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網址 www.cbs.tw 郵址 [email protected] 地址 基隆市中正路 760 巷 47 號
函 「中文易化‧第二次書同文」書法、書本、教法、教本 中華民國 107(2018)年 1 月 1 日
正本:總統女史、行政院、教育部、教育部國民及學前教育署
世界中文論壇(共智社群 3000)、兩岸世界「第二次書同文」共智社群(歡迎入群)
中國語文學會(用 FaceBook 送達:https://www.facebook.com/中國語文-1828049814082742)
發文:戚桐欣 文化代言人╱中文季刊 ISSN 1727-8716 發行人╱中文(虛擬)學校 www.cbs.tw 創辦人
主旨:函送「中文易化‧第二次書同文」書法、書本、教法、教本,教育部僚官、語文大師不懂,
不辦事,建請 總統親政、主政,以「中文易化」推動「第二次書同文」,候覆。
說明:覆行政院、教育部、教育部國民及學前教育署前函(附件一、二、三)
一、中文(虛擬)學校 www.cbs.tw、第二次書同文 www.d2tstu.com、中文季刊 ISSN 1727-8716、E-mail
世界中文論壇(共智社群 3000)、WeChat 兩岸世界「第二次書同文」共智社群、Line 中文(虛擬)
學校、FaceBook 中易系統 https://www.facebook.com/groups/1443140462566461 聯合,以《易‧語文》
為講義,推動「中文易化、第二次書同文」,共為兩岸、世界「中文易化、第二次書同文」的領
頭羊。教育部僚官不懂、不辦事(第 11 頁),著者向中國語文學會提案,語文大師也不懂、也不
辦事(第 7-9 頁),傳給「中國語文學會」的資料都被封鎖,僚官、大師繼續以「標準字體、標
準筆形、標準筆順」誤國、誤民、誤我中華子孫,舉證於下。
二、書法:「中文易化」的基礎工程在調整「永字八法」為「中易八碼」,讓中文「數碼化、卦爻化、
虛擬化、系統化」,用於建立中文資料庫,讓書法就是輸入、教學、檢索、排序、查字典的方法,
國語大師李鍌教授──臺灣師範大學國文學系系主任、國文研究所所長、國立編譯錧小學課本主
編、教育部重編國語辭典主編、教育部國語推行委員會主任委員──改我人名、改我書名、掠我
創意,為教育部訂中文筆形,但是,訂了 28 種,這種筆形不能傳承中文書法,不能化為 10 進位
的數碼,不能化為 26 進位的字母,不能匯於中文資料庫,僚官、大師不認錯、不改錯(第 11 頁)。
三、書本:《語文》是大陸一年級「小學生」的新課本,特點是「形、音、義」並重,「先識字,再
拼音,後語文」,講第一課之前先介紹 58 個「古今、兩岸通同」的中文單字,講字的「筆形、筆
順、字源、字理」,筆形不是以前為「規範漢字」訂的五筆,是新訂的 22 種,但是,這種訂筆形
的方法不能把中文化為 10 進位的數碼、2 進位的卦爻,《易‧語文》讓這 22 種筆形與「中易八碼」
對應(第 3 頁),所以,書法就是「輸入、教學、檢索、排序、查字典、數碼化、卦爻化、虛擬
化、系統化」的方法;《語文》只講 14 個象形字──日月水火山石田禾羊鳥兔木网竹──的「字
源、字理」,為這些字加註「第一次書同文」的「篆」,《易‧語文》為全部 58 個單字暨課文裡的
每一個單字都加註「古今中文、中文易化、兩岸中文、世界中文、相關圖形、甲骨文、金鼎文、
竹帛文、秦篆(第一次書同文)漢隸、晉唐宋元明楷(正書、行書、草書)、清印刷體(康熙字
典)、易爻(第二次書同文)等」,「字源、字理」一目瞭然,兩岸、世界可以共享「中文易化、
第二次書同文」的成果。所以,《易‧語文》是學習《易‧新小學》的入門書本,兩岸、世界通
用,大學生、小學生、老師、家長……可以選擇使用(第 4-6 頁)。
四、教法:《易‧新小學》比傳統的「小學」、《易‧語文》比原版的《語文》增加的內容很多,對
「大學生、小學生、老師、家長」選擇講述,內容不同,網站、期刊、有紙書、無紙書、E-mail、
第 2 頁
WeChat、Line、FaceBook、YouTube、OneDrive、Cloud……選擇使用,講義在「中文(虛擬)學校」
www.cbs.tw,講壇在 WeChat「兩岸世界『第二次書同文』共智社群」,群主馮壽忠教授,成員包
含兩岸、世界各界人士,歡迎入群,請把您的資您料寄給馮教授 E-mail [email protected],馮
教授邀您入群,以「共智、共享、共進」為原則,共同切磋、討論、精進。
五、教本:著者為兩岸、世界的「小學課本」製作《易‧小學課本》,臺灣三家版本(南一、康軒、
翰林)已經完成,在「中文(虛擬)學校」http://www.cbs.tw/index.php/2016-08-21-07-43-55,著者致函
各單位,各單位都不回應,現在正致力於《易‧语文》,不分臺灣版、大陸版,兩岸、世界通用,
紙印版、無紙版同步發行,親子同學,師生共修(第 5 頁,上下)。完整版的檔案比較大,分冊
的檔案比較小,可以選擇使用(第 4 頁,第 1-5 行),序文在《中文》季刊(第 4 頁,第 6-9 行)。
從 2017.12.1.開始,著者在「兩岸世界『第二次書同文』共智社群」逐字講述、討論、切磋(第 4
頁,第 10-37 行,第 6 頁,上下)。《语文》《易‧语文》用於「小學生」時,可以從「象形字」的
字源、字理入門(第 6 頁,下),用於國內的「大學生」時,可以從「易 Binary system 卦 Byte 爻
Bit、資料庫 DataBase」入門(第 5 頁,下),用於國外的「大學生」時,可以從「中文檢索、中
文字序」入門(第 5 頁,下左),著者已經證明,為兩岸訂「標準字體、規範漢字」的語文大師
「小學程度=幼稚園」,不懂「易象、易數、易理、電腦」,請家長、老師參考每一個單字的無紙
書逐字檢視(第 6 頁),不必盲從沒有標準的「標準字體」、沒有規範的「規範漢字」。
六、著者向「中國語文學會 106 年大會」提案,期盼與《中國語文》月刊合作,共同推動著者為臺
灣三家書局製作的《易‧小學課本》http://www.cbs.tw/index.php/2016-08-21-07-43-55,並邀請同道們
參加「兩岸世界『第二次書同文』共智社群」,共同為「中文易化、第二次書同文」作領頭羊,
希望下一代在 8 歲(二年級)以前就可以奠定《易‧新小學》基礎,會議於 106.11.25.在臺灣師範
大學國際會議廳舉行,著者的提案沒有被受理,出席會議者廖廖(第 8 頁),參與理事、監事選舉
者有 61 人(第 9 頁),著者把相關的訊息從 https://www.facebook.com/中國語文-1828049814082742
送達,希望「中國語文學術界」可以得到訊息,中國語文學會的 FaceBook 只收不發,教育部依重、
大眾尊重的「中國語文學術界」竟然如此這般──封閉、黑箱、包攬、頇蹣、依老、落伍。
七、杞人憂天,南極漁父、南沙島民憂心教育部的語文政策。中共中央、國務院已經訂下重大的國
策──傳承傳統文化,2025 年完成。教育部為小學生重編的《語文》課本不再以「五四新文化」
以後的「拼音」為導向,改為傳統的「形、音、義」並重,「先識字,再拼音,後語文」,「簡化
漢字」的「五筆編碼」已經放棄。著者函送「中文易化‧第二次書同文」書法、書本、教法、教
本……都是今年出版、今年發行的新資料,行政院移請教育部辦理,教育部以民國 96 年(2007)
的舊案與著者胡扯,教育部教小學生寫錯字──標準字體「育」,招牌寫正楷──傳統的「育」,
等同於康熙字典的正宋體「育」(第 11 頁)。「標準字體、標準筆形、標準筆順」不調整,民間使
用「傳統中文」的優勢將斷層、流失,教育部長藏頭,國語大師縮尾,中國語文學術界不肯受理
(第 7-9 頁),懇請 總統親政、主政、導正。
兩岸世界「第二次書同文」共智社群 WeChat
世界中文論壇(共智社群 3000)聯絡人 E-mail
文化代言人╱南極漁父╱南沙地區國民自治會議主席╱釣魚臺祖宗
中文(虛擬)學校 www.cbs.tw 創辦人 《中文》季刊 ISSN 1727-8716 發行人
《中易系統 Chinese Binary System》著者(1980 在南沙太平島發行)
第 3 頁
第 4 頁
書法、書本、教法、教本
《易‧語文》 http://cbs1.byethost17.com/c
《易‧語文》偏傍 http://cbs1.byethost17.com/1
《易‧語文》聲韻 http://cbs1.byethost17.com/2
《易‧語文》書法 http://cbs1.byethost17.com/3
《易‧語文》課文 http://cbs1.byethost17.com/4
《中文》季刊 2017_1 http://cbs1.byethost17.com/2017_1
《中文》季刊 2017_2 http://cbs1.byethost17.com/2017_2
《中文》季刊 2017_3 http://cbs1.byethost17.com/2017_3
《中文》季刊 2017_4 http://cbs1.byethost17.com/2017_4
01 天 http://cbs1.byethost17.com/tian2
02 地 http://cbs1.byethost17.com/di2
03 人 http://cbs1.byethost17.com/ren7
04 你 http://cbs1.byethost17.com/ni7
05 我 http://cbs1.byethost17.com/uo7
06 他 http://cbs1.byethost17.com/ta7
07 一 http://cbs1.byethost17.com/i2
08 二 http://cbs1.byethost17.com/er22
09 三 http://cbs1.byethost17.com/xan2
10 四 http://cbs1.byethost17.com/xy1
11 五 http://cbs1.byethost17.com/u2
12 金 http://cbs1.byethost17.com/jin78
13 木 http://cbs1.byethost17.com/mu2
14 水 http://cbs1.byethost17.com/shuei5
15 火 http://cbs1.byethost17.com/huo4
16 土 http://cbs1.byethost17.com/tu2
17 分 http://cbs1.byethost17.com/fen7
18 上 http://cbs1.byethost17.com/shang1
19 下 http://cbs1.byethost17.com/shia2
20 日 http://cbs1.byethost17.com/ry1
21 月 http://cbs1.byethost17.com/yue7
22 照 http://cbs1.byethost17.com/jau1
23 今 http://cbs1.byethost17.com/jin7
24 古 http://cbs1.byethost17.com/gu2
25 口 http://cbs1.byethost17.com/kou1
26 耳 http://cbs1.byethost17.com/er21
27 目 http://cbs1.byethost17.com/mu15
第 5 頁
《易‧語文》無紙書,以「天」為例,釋「中文易化、字源字理」等
第 6 頁
《易‧天》無紙書──古今、兩岸、世界、字源、字理、易化
第 7 頁
第 8 頁
「中國語文學會 106 年大會」在臺灣師範大學國際會議廳開會實況
第 9 頁
出席會議者廖廖,對理事、監事牌位有與趣者共計 61 人
第 10 頁
附件一:行政院 106.12.14. 院臺教移字第 1060103668 號文
敬覆:教育部濫訂「標準字體、標準筆形、標準筆順」,佞指濫訂的「標準字體」是「中文正體」。
按,中文從「篆」進步到「隸」,從「隸」進步到「楷」,從「楷」進步到「易」,晉智永禪師以「永
字八法」講書法,明梅膺柞以「永字五筆」講檢字,中易系統 Chinese Binary System 調整「永字八
法」為「中易八碼」,讓「書法」就是「輸入、教學、檢索、排序、查字典、中文易化」的方法,
用於「第二次書同文」。教育部放縱不懂古今、兩岸中文,不懂易象、易數、易理、資料庫,「小學
程度=幼稚園」的國語大師改《康熙字典》的部首筆畫,為教育部重編《國語字典》《國語辭典》,
讓下一代不能使用傳統的字書。著者函送「中文易化‧第二次書同文」書法、書本、教法、教本……
都是今年出版、今年發行的新資料,行政院移請教育部參辦,教育部以民國 96 年(2007)的舊案
與著者胡扯,教育部教小學生寫標準字體的錯字「育」,教育部的招牌寫傳統的正楷「育」──等
同於康熙字典的正宋「育」(第 11 頁)。如果「標準字體、標準筆形、標準筆順」不調整,臺灣民間
使用「傳統中文」的優勢將流失,教育部長藏頭,國語大師縮尾,中國語文學術界不受理(第 7-9
頁),著者憂心教育部的語文政策,將以網站、期刊、有紙書、無紙書、E-mail、WeChat、Line、FaceBook、
YouTube、OneDrive、Cloud 繼續講述「中文易化、第二次書同文」並逐字校勘、對比,歡迎採參。
第 11 頁
附件二:教育部 106.12.14. 臺教社(四)字第 1060178393 號文
教育部教小學生寫這種育(標準字體)
教育部的招牌寫這種育(傳統的正楷)
著者送教育部的匾寫這種育(康熙字典的字)
上款;改部首改筆畫
下款;亂搞傳統中文
款`
著者以《語文》《易·語文》為範本,函
送「中文易化‧第二次書同文」書法、
書本、教法、教本,是今年出版、發行
的新資料,與民國 96 年(2007)的舊案
無關,要扯請扯近的,不要扯到太遠。
第 12 頁
附件三:教育部 106.12.29. 臺教國署國字第 1060141587 號文
敬覆並敬致國民及學前學校 貴家長、各位老師:「第一次書同文」由始皇帝主政,動力是行政權,
始皇帝曾經焚書、坑儒──不焚《易書》,因為「易」是中華文化的根;「第二次書同文」由兩岸、
世界使用中文的人共同主持,動力是大家都尊重「學理、學術、技術、專利、著作」,「第二次書同
文」也要焚書、坑儒,焚──標準字體、標準筆形、標準筆順,坑──棄《說文解字》《康熙字典》
以日本 3000 基本漢字為文獻,給教育部濫訂標準字體的國語大師,「標準字體」不是「中文正體」,
「標準筆形、標準筆順」不能讓「中文易化」。如果「標準字體、標準筆形、標準筆順」不調整,
臺灣民間使用「傳統中文」的優勢將斷層、流失,教育部長藏頭,國語大師縮尾,中國語文學術界
不受理。著者以網站、期刊、有紙書、無紙書、E-mail、WeChat、Line、FaceBook、YouTube、OneDrive、
Cloud 推出「戚爺爺講中文」,講「中文易化、第二次書同文」。只看「去中華、去中國、去中文」
會誤為這是兩岸之間的政治事件,再看教育部以日本 3000 基本漢字訂「標準字體」,竟然是──媚
日、崇日、復日,日本皇民已經潛伏在教育界,倭寇正在侵略中華「文化、文字、文明」。戚繼光
打倭寇──捍衛中華疆土,戚爺爺講中文──捍衛中華文化、文字、文明,將用圖講「易、卦、爻、
電腦、資料庫、古今中文、兩岸中文、字源、字理、中文易化、第二次書同文」,請批評、請採參。