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ÍNDICE

Manuel Area Moreira. • Síntesis de Manuel Area, realizada

por Elvira Mata Téllez. Pág. 2

• Síntesis de Manuel Area, realizada por Rafaela Lozano Benito. Pág. 5

• Síntesis de Manuel Area, realizada por Isabel García Muñoz. Pág.7

• Síntesis de Manuel Area, realizada por David Mora Mediavilla. Pág.9

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Webquest. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada por el uso de internet.

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Componentes de una Webquest

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• Recursos: lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al

estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el

estudiante pueda enfocar su atención en el tema. Podemos encontrar recursos

grupales para todo el grupo de clase o recursos para un subgrupo de clase.

• Evaluación: Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas.

• Conclusión: resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende

que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes

de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Para que un docente o grupo de profesores estén en condiciones de crear una Webquest

necesita simplemente tener los siguientes conocimientos y habilidades: saber navegar por

la WWW, manejar adecuadamente los motores de búsqueda de información, dominar el

contenido o materia que se enseña, y conocimientos básicos del diseño.

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Webquest. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada por el uso de internet.

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2. Componentes de una Webquest

En una Webquest, el profesor expone un problema, y a través de la web se presenta la

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Webquest. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada por el uso de internet.

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• Introducción: se le provee a los alumnos de que va a tratar la actividad que van a realizar. Tiene que ser atractiva para que les mantenga entretenidos a lo largo

de la actividad, vistosa, interesante.

• Tarea: descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un

producto tal como una presentación multimedia, construir una página Web…

• Proceso: pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. La descripción del proceso debe ser corta y

clara.

• Recursos: lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al

estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que

el estudiante pueda enfocar su atención en el tema. Podemos encontrar recursos

grupales para todo el grupo de clase o recursos para un subgrupo de clase.

• Evaluación: Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas.

• Conclusión: resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se

pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas

diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Para que un docente o grupo de profesores puedan crear una Webquest necesita

simplemente tener conocimientos y habilidades: saber navegar por la WWW, manejar

adecuadamente los motores de búsqueda de información, dominar el contenido o

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Webquest. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada por el uso de internet.

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• El Proceso describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la

Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso.

• Los Recursos consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado

para ayudarle al estudiante a completar la tarea.

• La Evaluación es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios

evalutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto

de Tareas.

• La Conclusión resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de

tal manera que extienda y generalice lo aprendido.