Séance 1: ¿Te apetece?

Sans présentation du thème de séquence. Lancer le powerpoint de séquence.

1/ Ouverture de séquence ¡Vaya programa!

- Diapo 1: Varios carteles de acontecimientos festivos (cine-Palmeras en la nieve, concierto de Álvaro Soler, Fiesta final del deporte, invitación para una fiesta de quince años) Los carteles anuncian… Los carteles anuncian una fiesta del deporte, una película,

un concierto, y un cumpleaños.- Diapo 2 : Cartel de la pelí Palmeras en la nieve

¿Qué tipo de película es? ¿Por qué? Pienso que Palmeras en la nieve es una película romántica porque en el centro vemos a dos enamorados que están abrazándose.

Cartel de la Fiesta final del deporte.

¿Qué actividad se puede practicar y a qué hora? el padel a las diez de la mañana, el fútbol sala a las diez y media, el ajedrez y el tenis a las once, el baloncesto a las once y media…

Anuncio de la quinceañera Elucider le terme de “Quinceañera” brièvement mais sans rentrer dans les détails.

¿Qué tipo de documento es? Un anuncio = una invitación = un faire-part ¿Cuándo y a qué hora? El 12 de mayo a las 5 de la tarde.

2/ CO ¿Te apetece?

- Diapo 3 : Photos de personnes qui annoncent ce qu’ils veulent faire (CO Te apetece, Apúntate 1e année, CO-CV Mi fin de semana revista qué tal)

María: Tengo dos entradas para el cine el viernes por la tarde. ¿Te apetece? Pedro: Vale, pero ¿a qué hora? Tengo un curso de fotografía a las cinco y media. María: ¡Ah! Es a las seis. Pedro: Lo siento. A esa hora no puedo. María: ¡Vaya! No pasa nada. ¿Qué hacemos el sábado? Pedro: Hay un festival del cómic por la mañana. ¿Te apetece venir? María: ¡Perfecto! ¿Cómo quedamos? Pedro: A las 11 en la plaza del ayuntamiento. María: Genial. ¿Y por la tarde? Pedro: Es la fiesta de cumpleaños de mi madre. ¿Cenas con nuestra familia? María: Ah, es verdad. ¡Sí, claro! Pedro: ¿A las diez? María: Sí.

¿Qué les apetece? Retrouver ce que chaque personnage aime ou souhaite faire.

1

¿Tema de la secuencia? Los gustos y los pasatiempos / ¡A divertirse!

3/ CO ¡No paras!, AMME 4e, p. 30

Ecouter l’enregistrement une première fois et poser des questions oralement

¿Cuántas personas hablan y cómo se llaman? 2 amigos Luz y Pablo. ¿Cuál es el tema del dialogo? Hablan de actividades extraescolares. ¿Qué suelen hacer Luz y Pablo? Luz suele practicar baloncesto. Suele también

tocar la guitarra e ir a su taller de teatro. Pablo suele practicar fútbol.

Ouvrir le cahier d’activités p. 16 et suivre le questionnaire.

4/ Trace écrite

Point de grammaire : soler + inf = l’expression de l’habitude

2

5/ Devoirs

- Exercice sur soler 1) p. 30 + exercice dans le cahier d’exercices p. 17

1. a. suele1. b. Solemos1. c. Suelo1. d. Sueles

Séance 2: ¿Qué te gusta?

1/ Repaso + correction exercices

2/ CO/CV Los pasatiempos de Agustín

- Visionner la vidéo et distribution de la fiche de travail à faire ensemble.- Répondre à la question ¿y a ti qué te gusta hacer durante tu tiempo libre?

3/ Trace écrite

- Diapos 4 à 22 : Revoir la construction du verbe gustar (vu dans la séquence précédente)

3

4/ Devoirs

- Exo 2) p. 19 cahier d’exos

- Lire le texte p. 31 Me gusta + faire les questions 1) et 2) 1. Según el texto, el tiempo libre es el tiempo en que no cumplimos con nuestras obligaciones diarias

como comer, estudiar o dormir.2. Las actividades que más practican los jóvenes son salir con los amigos, practicar/hacer deporte,

escuchar música, usar el ordenador, ir al cine, ver la televisión, ir a discotecas, viajar.

Séance 3: ¿Dónde quedamos?

1/ Repaso + correction des exercices

2/Vamos a Madrid, AMME 4e, p. 34

- Diapo 23: (scénario) Lucía acaba de llegar a Madrid. Busca actividades qué hacer…

¿Puedes ayudarla?

- Regarder le plan de Madrid p. 34 + le projeter avec le manuel numérique.

- Répondre aux questions a. et b.

a. En Madrid, hay que visitar la Plaza Mayor, el Rastro, la Puerta del Sol, el Parque

del Retiro, el Museo del Prado, el Palacio Real, la Puerta de Alcalá, la Puerta de

Toledo, la Plaza de España…

b. (Réponse libre) Me gustaría visitar el Palacio Real porque es grande y

hermoso. / Me gustaría visitar la Puerta del Sol porque hay la estatua del oso y

del madroño. / Me gustaría visitar el Museo del Prado porque se puede ver

cuadros de

Goya (El dos de mayo/El tres de mayo) o de Velázquez (Las meninas).

3/ Vídeo Preparados, listos Madrid

4

- Visionner la vidéo et faire les questions a), b) et e) du manuel.

a. Este documento es un anuncio de 2013, una campaña de candidatura de Madrid a los Juegos Olímpicos de 2020. El otro objetivo de la campaña es fomentar el turismo en Madrid.

b. En el anuncio aparecen los lugares siguientes: el Palacio Real, el Museo del Prado, la Plaza Mayor, el Parque del Retiro, el Templo de Debod, Gran Vía, la Plaza de España.

e. Madrid es una ciudad turística porque es una capital, tiene muchos monumentos y sitios muy famosos, museos muy importantes. Además, el estilo de vida de los españoles es muy conocido en el mundo entero: las tapas, pasar momentos en las terrazas…

Retour sur le PPT diapo 23 : Después de unos tiempos, encuentra a Marcos…

4/ ¿Dónde quedamos?, estupendo 5e, p. 97

CE messages sms

- Diapo 24: élucider le sens de “quedar” (quedamos) avec le dessin d’un

rdv. (una cita)

¿Tipo de documento? Una conversación sms en un móvil.

¿Quiénes son los personajes? Marcos y Lucía.

¿Dónde está Marcos? ¿Qué hace? Marcos está en casa. Se aburre.

¿A dónde quiere ir Lucía? A la Plaza.

¿Cuál es el problema? Llueve

¿Así qué propone Marcos? Propone que vayan a la bolera (le bowling

dessin qui apparaît pour élucider le voc)

¿A qué hora quedan? A las 5.

¿Carla y Gabriel van a venir también? Gabriel y Carla van a ir también.

Lucía pregunta a Marcos: ¿Quieres que les diga que vengan con

nosotros? y Marcos contesta: Vale.

5

¿Al final qué le aconseja Marcos a Lucía? Le aconseja que tome un

paraguas.

Point de grammaire : Le subjonctif présent

- Projeter dans un encadré les phrases extraites du document.

¿Cuáles son los infinitivos? quedar / decir / venir / tomar

¿A parte de decir y venir, qué se observa? Les inciter à voir que quedar est

devenu quedamos et tomar tome.

- Distribution d’une fiche sur le subjonctif présent (allégée)

5/ Devoirs

- Exo practica sur la fiche du subjonctif présent- Exo 1) p. 24 cahier d’exo (gustaría)

Séance 4: Salimos…

1/ Repaso + correction des exercices

2/ Cartel de la Feria de Puerto Real, Estupendo 5e, p. 96

- Diapo 25 : Projection de l’affiche et description. ¿Qué significa la palabra “feria”? Dessin de fête foraine.

¿Dónde están los personajes? En un autobús.

¿A dónde van? ¿Cuándo? Van a la Feria de Puerto Real entre el 29 de mayo y el 3

de junio.

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Este cartel se dirige a turistas para que vayan a la Feria en autobús.

¿Por qué se nos incita a coger el autobús? Para evitar que haya demasiados

coches, para evitar los atascos.

3/ CO Si vas a la Feria de Sevilla…, Así me gusta 5e, p. 98

- Diapo 26: Projeter le document

¿A quiénes le da consejos la periodista? La periodista les da consejos a sus

amigas.

¿Qué le piden las amigas? Le piden consejos porque no saben cómo vestirse para

ir a la Feria de Sevilla.

- Ecoute de l’enregistrement audio.

- Distribution d’une fiche de CO à faire ensemble

1) ¿Cómo quieren vestirse las amigas? Quieren vestirse de flamenca.2) Tableau à compléter

4/ Devoirs- Noter le verbe vestir au présent de l’indicatif = les verbes à affaiblissement

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- Répondre à la question ¿Y tú cuándo vas a una fiesta cómo te vistes?

5/ Devoirs

- Exercice de la parte grammatical sur les verbes à affaiblissement.- Regarder la vidéo La fiesta de Amalia et compléter la fiche de compréhension.

¡La fiesta de Amalia! VOZ EN OFF: En los capítulos anteriores… Sofía viaja a Barcelona. Sofía conoce a Laura… Sofía: Hola, soy Sofia, ¿eres Laura? Laura: Sí. Sofía conoce la casa de Laura… Laura: Esta es la cocina Sofía: ¡Qué bonita! Laura y Sofía van de compras. Es el cumpleaños de la madre de Laura. Sofía: ¿Y cómo lo celebran? Laura: Con comida. Hoy, Laura y Sofía, van a una fiesta. Laura: Para ir a la fiesta de Amalia, tenemos que coger el metro. Sofía: ¿Cuánto vale un boleto? Laura: 2 euros. También tenemos que coger el autobús. ¿Vamos? Sofía: ¡Claro! Laura: Aquí… de aquí a aquí… Laura y Sofía entran en la boca del metro. Las chicas deben tomar el metro. Laura explica cómo se compra un billete. Laura pone el dinero en la máquina. Las chicas toman los billetes y el cambio. Las chicas entran y viajan en el metro, Más tarde, Laura y Sofía deben tomar el autobús. Mientras esperan, Laura y Sofía, hablan. ¡Ahí viene el autobús! Laura pone los billetes en la máquina. Laura dice: ¡Esta es la parada! Las chicas bajan del autobús. Laura y Sofía caminan pero… ¿dónde están? Sofía: ¿Dónde estamos? Laura: ¡No lo sé! Sofía: ¿Qué hacemos? Laura: ¿Cogemos un taxi? Sofía: Bueno… Laura: Venga, vamos. Laura y Sofía paran un taxi. Las chicas suben al taxi. Finalmente llegan a la fiesta de Amalia. Laura: Hola, somos Sofía y Laura. Venimos a la fiesta de Amalia. Susana: Pero si la fiesta de Amalia es mañana. Sofía y Laura: ¿Es mañana? Fin de la serie.

CO Evaluée ¿Dónde quedamos?, AMME 4e

A faire dans le cahier d’activité et à évaluer.

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Séance 5 : ¡Feliz cumple!

1/ Repaso + correction exo

2/ Photo d’une jeune fille qui fête ses 15 ans en robe blanche au bord de la

mer

- Diapo 27 : Projeter la photo

¿Quién es? / ¿Cómo está? / ¿Qué lleva como ropa? / ¿Dónde está? / ¿Qué

hace?

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→ Voir s’ils arrivent à dire qu’il s’agit de la quinceañera ou alors s’ils parlent de

mariage.

¿Cuántos años tiene?

- Diapo 28 : autres photos de quinceañeras.

→ Description des photos et début de la liste d’éléments constitutifs de la

fête (vestido de boda ; diadema / la tiara ; pastel de boda/la torta ; los

padrinos / los chambelanes / las damas / la corte de la quinceañera)

3/ CO-CV La fiesta de 15 años, el sol marzo-abril 2011Vendedora: Hola, buenos días. Chica 1: ¡Hola! Venimos a ver vestidos. Vendedora: Hola, buenos días. ¿En qué las puedo ayudar? Chica 2: Pues estamos buscando… nos gustaría buscar así, un vestido de quince para ella. Vendedora: ¿Para Quince Años? Chica 2: Colorido. Chica 1: Me gustaría que fuera llamativo. Vendedora: Llamativo… Chica 1: Pero tampoco tanto, pues. Vendedora: ¿Qué te parece este rosado? Este es excelente, es el último grito de la moda. Vendedora: Viene corto, en comparación a otros que vienen largos. Chica 1: Pero… me gustaría algo más clásico. Vendedora: Ok, perfecto. Chica 1: Pues… me encantaría, pero el color… como que me intimida un poco. Vendedora: Sí. Ya veo que te gusta el azul… Vendedora: Tengo este, este está perfecto. Chica 1: ¿Cuánto es este? Vendedora: Este sale veinte mil pesos. Chica 1: ¡¿Veinte mil pesos?! Vendedora: Sí, sí. Es precioso. Está hecho a mano. Chica 1: ¡Pero está muy caro! Chica 2: ¿No tiene algo más… que no salga del estilo, pero más barato? Vendedora: Déjame ver. Vendedora: ¿Qué talla eres? Chica 1: Yo creo que… seis, ¿no? Vendedora: Seis. Te voy a traer la seis, y te voy a traer uno… Chica 2: al presupuesto Vendedora: Sí, al presupuesto. Chica 1: ¡Qué caro! Chica 2: Pero está muy bonito… Chica 1: Sí la verdad es que sí, pero… Chica 1: …no entra en nuestro presupuesto. Vendedora: Mira, ¿qué te parece este? Chica 1: Sí, me encanta que brille. Chica 1: Yo creo que me lo llevo. Chica 1: Me lo llevo, me encanta. Vendedora: Bueno, entonces te lo voy a empacar y te espero allá. Chica 1: ¡Gracias!

- 1e visionnage

- Distribution de la fiche de CO-CV à faire ensemble.

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4/ La organización de la fiesta de la quineañera

- Visionner le montage vidéo + distribution de la fiche de questions.

Visionner une vidéo de présentation de la fête des quinze ans.

5/ Trace écrite

- Phrases de présentation de la fête des quinze ans.

6/ Devoirs

- Exo la quinceañera – compléter le dialogue en conjuguant les verbes au présent de

l’indicatif

- Exo la quinceañera : Replacer des mots au bon endroit pour décrire la robe d’une

jeune fille de 15 ans.

Pour aller plus loin : Double page Una quinceañera en Cuba, qué tal janv-fév 2014

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