TÍTULO: EVOLUÇÃO E ADAPTAÇÃODURAÇÃO: 60̾NÍVEIS: 5-12MATÉRIAS: paleontologia, biologia, botânica, zoologia, genética, história, linguagem

DESCRIÇÃO: Observaremos o desenvolvimento dos organismos no oceano e conheceremos como os insetos conseguiram se adaptar através de bilhões de anos. E ainda observaremos como os cães evoluíram dos lobos.

A. Os Oceanos; O Berço da Vida - Vamos examinar como os organismos se desenvolveram nos oceanos da Terra.

B. O Desenvolvimento das Plantas - Estude como as plantas sobrevivem e se reproduzem.

C. Os Insetos: Mestres da Adaptação - Descubra como os insetos se adaptaram e conseguiram sobreviver durante bilhões de anos.

D. O Lado Selvagem dos Cães – Saiba como os cães evoluíram dos lobos

Pg. 1

CRÉDITOS: Maria D. de Corona – Professora universitária.

OBJETIVOS:

Os estudantes poderão:1. Descobrir como os primeiros organismos se originaram e evoluíram nos oceanos da Terra. 2. Conhecer como as plantas sobrevivem, se reproduzem e se desenvolvem. 3. Examinar a extraordinária maneira como os insetos se adaptaram às novas circunstâncias para conseguir sobreviver durante milhares de milhões de anos. 4. Observar como os cachorros evoluíram dos lobos, como foram domesticados e como surgiram as inúmeras raças que existem hoje em dia. MATERIAISMapa, lápis, caneta, lápis de cores, organizador gráfico ou mapa conceitual, cartolina, acesso a internet no computador ou em um tablet.

I. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. Quais animais podemos encontrar nos oceanos?2. O que você sabe sobre os micro-organismos?

II. VER O VÍDEO DO MINUTO 2 AO MINUTO 7 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. Qual pequeno vínculo une todos os seres vivos da Terra?

2. Que tipo de organismos são as formas mais simples de vida?

3. Como era o meio ambiente no qual se desenvolveram os primeiros organismos unicelulares há 3.6 bilhões de anos?

4. Que gases eram os mais abundantes na atmosfera da Terra?

5. Que gases são os mais abundantes hoje em dia?

6. Como eram as primeiras formas de vida, segundo os cientistas?

7. Onde estes organismos viviam?.

8. Como se alimentavam?

9. Como estes organismos evoluíram?

10. Como se chamam estes organismos?

11. Que substância formavam ao combinar as moléculas de água com dióxido de carbono nas suas células?

12. O que é a fotossíntese?

Pg. 2

13. Quantos anos são necessários para a fotossíntese liberar oxigênio suficiente para manter a vida como a conhecemos hoje em dia?

14. Como os minerais da superfície da Terra chegaram aos oceanos?

15. Que efeito teve o aumento de oxigênio na água?.

16. Com que objetivo os cientistas estudam os fósseis encontrados nas pedras e em outras substâncias?

17. Quais organismos unicelulares que conhecemos hoje em dia estão entre os mais antigos do planeta?

18. Elas existem desde quando? .

III. VER OS MINUTOS 5 AO 7 DO VÍDEO E ANOTAR NA SEGUINTE TABELA AS CARACTERÍSTICAS DOS ORGANISMOS QUE HABITARAM NOS OCEANOS HÁ MILHÕES DE ANOS.

NOME DESCRIPÇÃOOPABINIA

NECTOCARISDINOMISCHUSODONTOGIFFIS

ANOMANOCARIS

IV. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. De quais plantas você gosta mais? 2. Sabem como as plantas se reproduzem?

V. VER O VÍDEO DO MINUTO 7 AO MINUTO 13 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. O que é tropismo?

2. Quais fatores podem afetar onde e quanto uma planta pode crescer?

3. Que tipos de movimentos um arbusto faz?

4. Como os arbustos conseguem trepar sobre quase qualquer coisa?

5. Quanto um arbusto pode crescer em um dia?

6. O que são os tropismos positivos e os tropismos negativos?

Pg. 3

7. Quais outras razões uma planta tem para mover-se?

8. Há alguma diferença entre os sistemas de reprodução dos animais e das plantas?

9. O que é o pólen?

10. O que é a polinização?

11. O que ocorre quando o aparelho reprodutor masculino (estambre) transfere o pólen para a parte feminina que reproduz o óvulo (pistilo)? .

12. O que acontece se a polinização dá certo?

13. O que as sementes precisam para germinar?

14. O que ajuda as sementes do dente de leão a dispersar-se facilmente por todos os lados?

15. Que característica única as sementes das lianas de Borneo tem de especial?

16. De que outras maneiras as sementes são dispersadas?

17. O que acontece com as cápsulas das sementes de bálsamo do Himalaia com o mais leve toque?

18. Como as sementes da bardana são disseminadas?

19. Como as formigas ajudam a disseminar as sementes?

VI. ACRÓSTICO

Acomode as letras das seguintes palavras de tal maneira que formem verticalmente o acróstico da palavra “polinização”. Use as palavras selecionadas somente uma vez.

ARBUSTO, SEMENTE, CÉLULA, TROPISMO, PÓLEN, VENTO, HASTE,DISPERSÃO, PLANTAS, FLORES, LUZ, INSETOS, CAÇA

P

O L

I N

I Z

A Ç Ã

Pg. 4

O

VII. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. O que você sabe sobre os insetos? 2. Quais insetos você conhece?

VIII. VER O VÍDEO DO MINUTO 14 AO MINUTO 18 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. A que grupo de animais pertencem os insetos?

2. Como estão formados os corpos dos insetos?

3. Quais outras características tem os insetos?

4. O que é um exoesqueleto?

5. De que tamanho são a maioria dos insetos hoje em dia?

6. De que tamanho eram os insetos há milhões de anos?

7. Por que tiveram que adaptar seu tamanho?

8. O que aconteceria se o corpo de um besouro de um centímetro e meio de tamanho fosse do tamanho de um vertebrado?

9. O que aconteceria se sua casca fosse mais grossa?

10. Qual foi sua adaptação evolutiva?

11. Que tipo de olhos tem os insetos?

12. Quantas destas lentes há num espaço de um milímetro quadrado? . 13. O que os olhos compostos dos insetos são capazes de detectar?

14. Qual foi uma das suas ferramentas de sobrevivência mais eficazes?

15. O que é o som?

16. Como os insetos produzem o som? .

17. Para que os insetos usam o som?

18. O que os insetos utilizam para se confundir com seu meio ambiente e proteger-se dos predadores?

19. Que tipo de camuflagem o louva-a-deus usa? .

Pg. 5

20. Como o bicho-pau se esconde dos rouxinóis?

21. Qual porcentagem de todas as espécies animais do planeta os insetos representam?

22. Por que se diz que os insetos são os mestres da sobrevivência?

23. A que animais pré-históricos os insetos sobreviveram?

IX. USE AS PALAVRAS ABAIXO PARA COMPLETAR OS SEGUINTES PARÁGRAFOS.

corpo úteis antenas existência seres espécies

prejudiciais insetos asasabundantes cabeça seistrês órgãos planeta

Os_________ estão por todos os lados. Formam o grupo de animais mais __________ já que constituem mais da metade de todos os_________ vivos no _________. Até hoje conhecemos mais de um milhão, e há estudos que calculam a __________ de mais de cinco milhões de __________. Alguns dos insetos mais conhecidos são: as abelhas, vespas, formigas, moscas, gafanhoto, grilos, joaninhas, mariposas, etc.

O ________ dos insetos está dividido em _______partes: a cabeça, o tórax e o abdômen. Na________ tem a boca, os olhos e duas_________, no tórax tem_______ patas e existem muitos que tem quatro _______.. O abdômen contém os_________ internos.

Alguns insetos, como as abelhas, são ________ para os seres humanos, enquanto que outros, como os mosquitos e baratas, são____________..

Pg. 6

X. ANOTE NOS PARÊNTESIS O NÚMERO CORRESPONDENTE A CADA UMA DAS PARTES DO CORPO DE UM INSETO E OS APÊNDICES QUE SAEM DE CADA UMA DELAS.

( ) patas( ) cabeça( ) antenas( ) tórax( ) asas( ) abdômen

Pg. 7

XI. ENCONTRE O NOME DOS SEGUINTES INSETOS

formiga joaninha abelhamariposa gafanhoto moscabarata vespa besourogrilo mosquito louva-a-deustérmita pulga cigarrapulgão mariposa libélula

E T A G I C C O P U L G A C T L O N CF D C I O I T G A F A N H O T O K B LF O R M I G A N D R Q V J O X U I A GS U D O K A R I Q H P T A T V V T R AA T G M O R G J O A N I N H A A E A GB C R T E R M I T A O M L M F A R T UE A I U R A A L P U L G A O N D T A AL V L E I I R R O F G M M S N E A C MH U O S A V I S G A J A H C J U C H AA A S V E S P A F L N N M A S S U A LI A F O C M O S Q U I T O A F S L E AJ T V I C G S R N T L I B E L U L A YN B E S G U A O S J O S B E S O U R O

XII. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. Você gosta de cachorros? 2. Qual tipo de cachorro você gosta?3. Quais raças de cachorro você conhece?4. Você tem um animal de estimação?

XIII. VER O VÍDEO DO MINUTO 19 AO MINUTO 25 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. Durante quanto tempo os cachorros acompanham os seres humanos?

2. Os cachorros sempre foram os animais adoráveis e encantadores como os que conhecemos hoje em dia?

3. Por definição, os cachorros são que tipo de animais?

4. Quantas raças de cachorros os seres humanos manipularam e criaram nos últimos 14.000 anos?

5. Qual animal é o ancestral mais próximo do cachorro do qual ele surgiu?

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6. Que tipo de interação provavelmente existiu entre os primeiros seres humanos e os lobos?

7. Que estratégias eles desenvolveram para caçar?

8. Por que alguns lobos se aproximavam dos seres humanos?

9. Quais consequências teve esta aproximação?

10. O que os cientistas querem determinar ao analisar a informação contida no DNA dos lobos?

11. Originalmente, quantos anos se acreditava que levou até a domesticação dos lobos?

12. Com que objetivo a indústria de peles russa decidiu criar raposas prateadas?

13. Por que esta indústria faliu?

14. O que se pode comprovar mediante esta experiência?

XIV. VER O VÍDEO DO MINUTO 19 AO MINUTO 25 E DECIDIR SE AS SEGUINTES AFIRMAÇÕES SÃO FALSAS (F) OU VERDADEIRAS (V).

1. ( ) Os cães perderam todas as características dos animais selvagens.2. ( ) A domesticação é um processo que não acontece frequentemente.3. ( ) Com base nas investigações recentes, é possível saber onde e quando os primeiros lobos foram domesticados. 4. ( ) A indústria de peles russa se beneficiou com a domesticação das raposas.5. ( ) A domesticação dos lobos foi um processo muito lento.6. ( ) Os cachorros são mutações do lobo. 7. ( ) Nunca houve nada em comum entre os lobos e os primeiros seres humanos.8. ( ) A raposa prateada perdeu sua ferocidade ao ser domesticada. 9. ( ) Nos bosques, os animais mutantes não poderiam se reproduzir. 10.( ) Os seres humanos e os lobos caçavam juntos.

XV. VER O VÍDEO DO MINUTO 25 AO MINUTO 40 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. Existem ……….. raças diferentes de cachorros. a) 200 b) 300 c) 400 d) 500

2. Os cães no Terceiro Mundo são…….. a) manipulados geneticamente b) formados pelas forças da natureza c) criados seletivamente d) desproporcionais

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3. Os cães dos estepes da Mongólia….. a) tem pelo curto e fino. b) são cães sedentários. c) caminham grandes distâncias. d) tem ossos longos e finos.

4. Os cães de quatro olhos……. a) tem manchas marrom sobre seus olhos. b) são cães muito dóceis. c) não foram criados seletivamente. d) tem uma visão defeituosa.

5. Os cães da raça Maremano... a) são originários do estado do Colorado. b) são cães muito independentes. c) são excelentes cães pastores. d) tem medo dos coiotes.

6. Devido ao fenômeno do impronta, os cães se identificam….. a) com o primeiro objeto que vem ao nascer. b) somente com sua mãe. c) somente com animais de sua espécie. d) com os coiotes vermelhos.

7. Os coiotes… a) não se adaptam facilmente as novas circunstâncias. b) competem com as lontras para pescar. c) não se aproximam das áreas densamente povoadas. d) são o símbolo das terras selvagens americanas.

8. Os lobos…… a) sobrevivem graças a sua habilidade para andar em manadas. b) são uma espécie em perigo de extinção. c) se distribuem da mesma forma que os humanos. d) não são temidos pelos seres humanos.

9. Para caçar, os lobos …. a) funcionam como uma equipe. b) não tem organização. c) operam individualmente. d) não respeitam as hierarquias.

10. Os cachorros domésticos e os lobos…… a) são duas espécies muito diferentes. b) tem a mesma estrutura social. c) não apresentam diferença genética entre eles. d) são geneticamente diferentes.

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11. Os cães cantores da Nova Guiné….. a) não se diferenciam dos demais cães e lobos. b) são geneticamente iguais aos lobos e aos cães. c) são diferentes porque permaneceram isolados. d) latem de maneira melódica.

12. O hesperocyon…….. a) vivia nas árvores. b) evoluiu dos gatos. c) tinha patas muito longas. d) pertencia à família dos canídeos.

13. A dieta dos cães... a) é unicamente carnívora. b) se adaptou a forma dos seus molares. c) sempre foi a mesma. d) não inclui verduras nem frutas.

14. As raposas comuns, a raposa vermelha…… a) vivem e caçam em manadas da mesma forma que os lobos. b) não se aproximam de zonas urbanizadas. c) tem uma organização familiar muito complexa. d) compartem suas presas com outros animais de sua espécie.

15. Os cachorros alfa …… a) são iguais aos demais cachorros. b) compartem o alimento com os outros cachorros. c) são animais muito submissos. d) são os mais fortes e dominadores.

16. O cão-selvagem-asiático…… a) é um cachorro africano. b) vive nas regiões desérticas. c) se comunica por meio de assovios. d) é um cachorro doméstico.

17. Os cachorros caçadores africanos…. a) estão em grave perigo de extinção. b) caçam a pouca distância das suas tocas. c) são caçadores individuais. d) não tem um sistema social.

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XVI. ANOTE NA TABELA AS CARACTERÍSTICAS DOS SEGUINTES CANÍDEOS.

CANÍDEO CARACTERÍSTICAS

1. Cães de quatro olhos2. Lobos3. Raposas prateadas4. Cães Maremanos5. Cão-selvagem-asiático6. Cachorros tropicais7. Raposas vermelhas8. Cães cantores9. Cães caçadores africanos10. Coiotes11. Cães mongóis

XVII. VER O VÍDEO DO MINUTO 25 AO MINUTO 45. USAR A TABELA DE LETRAS E SÍMBOLOS PARA COMPLETAR AS PALAVRAS. ENCONTRAR AS COORDENADAS QUE FALTAM PARA CADA LETRA DE CADA PALAVRA E ESCREVÊ-LAS ENTRE PARÊNTESIS ABAIXO DE CADA LETRA.

SEGUIR O EXEMPLO.

Um felino: G A T O (3,5) (1,5) (3,4) (2,1)

5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ç S 2 F U J Y Z 1 I O R E M

1 2 3 4 5

1. O…………….. mais antigo do cachorro é o hesperodyon.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,4) (2,3) (3.4) (2.1)

2. A ……………… é parte da dieta dos coiotes.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(2,3) (1,5) (1,1) (1,5)

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3. Os primeiros ………….se aproximaram do ser humano atraídos pelo cheiro da comida.

____ ____ ____ ____ ____(2,5) (3,3) (2,1)

4. O cachorro de…………… …………..foi manipulado seletivamente.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,2) (1,5) (3,1) (2,5) (5,3)

5. O medo dos seres humanos levou algumas espécies a beira da………

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (3,4) (1,1) (4,3)

6. Os cachorros são ………………… de seu ancestral, o lobo.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (2,2) (4,3) (2,1)

7. O sentido do ............. do cachorro foi manipulado pelo ser humano.

____ ____ ____ ____ ____ ____(2,1) (1,2) (2,1)

8. Os cães desenvolveram a habilidade para comer……………

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(4,5) (4,1) (5,5) (1,5)

9. A grande variação genética permitiu a criação de muitas ……….. de cachorros domésticos.

____ ____ ____ ____ ____(3,1) (4,3) (1,5)

10. Os cachorros ………… da Nova Guiné são geneticamente diferentes de outras raças.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

Pg. 13

(1,5) (2,4) (3,4) (5,3)

11. Os seres humanos ………..a mesma espécie animal desde 14.000 anos atrás.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(5,1) (1,1) (4,4) (2,2) (3,1)

12. Os lobos caçam em manadas bem organizadas de acordo com uma estrita..........

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,4) (4,1) (3,1) (1,3) (1,5)

13. Os cachorros do Terceiro Mundo foram formados pelas forças da ………..

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,4) (3,4) (2,2) (4,1) (1,5)

14. O efeito da manipulação ………….do cão de quatro olhos foi assombroso.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(3,5) (4,1) (3,4) (1,1)

15. Os cachorros caçadores africanos caçam os ………….. africanos chamados gnu.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(1,5) (2,5) (2,1) (4,4)

16. Desde o ponto de vista filogenético, a espécie Canis familiaris foi classificada como uma ……………….do Canis lúpus.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (3,3) (4,1) (5,3) (2,3) (4,1)

17. Os lobos, as raposas, os coiotes e chacais são espécies ..............

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(5,3) (2,5) (4,5) (3,2)

Pg. 14

18. As raposas vermelhas se …………. para viver perto dos seres humanos.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(1,5) (5,5) (4,4) (3,4)

19. Os laços estreitos entre os cachorros pastores e seu rebanho são o resultado do fenômeno chamado …………………….

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (5,1) (4,4) (2,4) (3,4)

20. A………………dos animais não é um processo frequente.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,5) (5,1) (4,1) (3,4) (2,3) )1,5)

21. O cão das estepes da Mongólia é um cão……………..

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(2,4) (3,4) (2,2) (2,5)

22. Os cachorros podem moer e cortar os alimentos pela modificação dos seus………

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(5,1) (2,5) (3,1) (4,1)

23. Os ………… podem ser domesticados em pouco tempo.

____ ____ ____ ____ ____ (2,1) (3,3)

24. Os cachorros Maremanos protegem seus rebanhos dos ………

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(2,3) (1,1) (2,1)

25. Os …………….. da Mongólia gostam muito dos seus cachorros.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(2,4) (5,1) (1,5) (5,5)

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XVIII. VER O VÍDEO DO MINUTO 41 AO MINUTO 45 E RELACIONAR AS SEGUINTES COLUNAS PARA COMPLETAR A IDEA CORRETAMENTE. ESCREVER A LETRA DA FRASE CORRESPONDENTE.

1. ( ) O desenvolvimento dos cachorrinhos (A) aproveitadas pelos seres humanos. é controlado pelo ser humano até.... 2. ( ) Na Idade Média o pelo dos (B) os canídeos selvagens e os cães poodles…… domésticos.

3. ( ) As faculdades sensoriais dos (C) de uma praga de cupins a vários cães são….. metros de distância.

4. ( ) A maioria das diferentes raças (D) há centenas de anos. de cachorros……. 5. ( ) Algumas raças de cachorros (E) caçadores por instinto. são submetidas a…..

6. ( ) Os cachorros podem sentir o cheiro…… (F) foram desenvolvidas nos últimos 100 anos.

7. ( ) Os cachorros são manipulados (G) estéticas extravagantes. geneticamente para…

8. ( ) Algumas variedades de pastores (H) desenvolver algumas características existem….. específicas.

9. ( ) Os cachorros são…. (I) poucas semanas após o seu nascimento.

10. ( ) Há uma grande diversidade genética (J) os protegia da hipotermia entre……..

XIX. VER O VÍDEO DO MINUTO 41 AO 45 E, COM BASE NA DESCRIÇÃO DE SUAS CARACTERÍSTICAS, IDENTIFICAR E ANOTAR O NOME DA RAÇA A QUE PERTENCEM OS SEGUINTES CÃES.

CARACTERÍSTICAS RAÇA1 Grande capacidade olfativa e auditiva para prevenir danos nas casas.2. Ao arrastrar-se pelo solo, suas grandes orelhas coletam o odor da presa e o enviam aos seus narizes.3. Cão de grande tamanho, originário de Irlanda, criado para caçar lobos.4. Cães originários do Afeganistão, de pelo longo e sedoso, utilizado originalmente como cão de caça5. Procedente de Ibiza, destinado à caça, sobretudo

Pg. 16

de coelhos.6. Recuperava os patos das águas geladas. Se distinguem por seu corte de pelo.7. Cão de tamanho enorme.

8. Cão de grande tenacidade que caçava raposas inglesas e ratos.10. Cão muito pequeno originário do México

XX. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO. DISCUTIR E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. Para que os cães são treinados?2. De quais maneiras os cães podem ser treinados para ajudar os seres humanos?

XXI. VER O VÍDEO DO MINUTO 45 AO MINUTO 54 E RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS.

1. O que Villain e Bill, seu companheiro, buscam nos restos de uma casa consumida pelo fogo? 2. Com que precisão Villain pode detectar a presença de um líquido inflamável?

3. O que os investigadores teriam que fazer sem esta ajuda? 4. Para que foram usados os cachorros no local da explosão de uma bomba em Oklahoma? 5. O que um cão de faro como o duchess pode detectar? 6. Por que estes cachorros são tão valiosos em casos de pessoas desaparecidas?

7. Quais doenças os cachorros podem detectar com uma precisão quase total?

8. O que permite aos cachorros desenvolver estas habilidades?

9. Quantas vezes mais poderoso é o sentido de olfato dos cachorros do que o dos seres humanos?

10. Qual outra habilidade os cachorros tem que os tornam únicos?

11. Qual é o segredo do sucesso para conseguir que um cachorro fique bem treinado?

12. Qual é o preço que se deve pagar pela domesticação dos cachorros?

13. Qual tipo de cachorros são os que geralmente estão livres destes tipos de doenças hereditárias?

14. O que os biólogos moleculares estão tentando encontrar?

Pg. 17

15. Quantas desordens que atingem os cães de raça foram localizadas e incluídas nos mapas genéticos destes animais?

16. Por que os genes recessivos aumentaram e se mantiveram em determinadas raças?

17 Qual a porcentagem dos cães de raça que sofrem de doenças genéticas importantes?

18. Quais danos físicos estão presentes em algumas das raças de cães?

19. Quais problemas atingem os cachorros das seguintes raças?

1. Cão de Crista Chinês2. Bulldog3. Shar-Pei criados nos Estados Unidos

20. Quais problemas encontramos no comércio de animais de estimação?

21. Para onde vai a maioria destes animais quando os seres humanos se desfazem deles? XXII. VER O VÍDEO DO MINUTO 44 AO 48 E COMPLETAR OS PARÁGRAFOS ABAIXO COM AS SEGUINTES PALAVRAS.

ideal polícia adestramento maletas buscaestimular escava programa rasga provaguerra drogas experiência registre caçadoração sentido impregnada verdadeira passoolfativa aprender movimento buraco esconder

Antes de poder trabalhar com a (1) ________, os cães detectores de (2) ________ tem que completar um programa de adestramento para (3) _________r. O programa está destinado a (4) _________ a memória (5) _________do cão. Desta maneira, sua conduta será o resultado da (6) ___________e não de seus instintos. Somente um de cada quarenta e cinco cães que entram no (7) ________ consegue se graduar. Um cão que (8) ________ e despedaça o sofá familiar, ou o que (9)_________ um enorme (10) _______ no jardim, é o aluno (11) _________.

O (12) ____________ passa por diferentes níveis durante os quais se capacita o cão na (13) ________ da droga. O primeiro (14)________ é jogar no campo de visão do cão uma toalha (15)___________ de uma pseudo droga dentro de uma bolsa de tecido. Nunca se usa a (16)__________ droga nestes treinamentos. Esta (17) _______se repete várias vezes para que o cão (18)________ o cheiro na sua memória. O seguinte passo é (19_________ a bolsa e pedir que ele a busque. O cão começará a cheirar por todas as partes até encontrá-la. Por último o cão tem que passar por uma (20)________ muito difícil para graduar-se: tem que aprender a buscar a droga enquanto caminha entre as (21) __________ sobre as esteiras de bagagem em (22)____________. O poderoso (23) ________ do olfato e o instinto de (24) __________ dos cães são duas armas muito eficientes na (25)___________ contra o tráfico de drogas.

Pg. 18

XXIII. SOPA DE LETRAS

ENCONTRE AS SEGUINTES PALAVRAS

mascote célula pele pólen manadadetectar incubadora genética ancestral germinaçãoartrópode camuflagem fóssil tropismo fotossíntese mutação canídeo nômade melanoma drogahierarquia extinção evolução concha exoesqueleto

K O F N A R T R O P O D O E R R I E N T E I Y C CC O K J E W F D V E O C N X X Z P J M E F N K O LI T R O P I S M O L G E L O P C Q O E P X C I N GC T N L M W L U G E M A R E M O D N L P O U C C AD R O G A H N A R T I N G S D A O E A E T B A H EE I H C A I D N O M A D E Q P T D B N R N A N A VT G I A P E S A J R R O N U F A I A O A D D I Z OE F D M M R M A N A D A K E V M G W M T I O D O LC E L U L A N U H S A P O L E N R I A D E R E N UT I O F R R T L A N T I C E F I N L P B A A O N ÇA O G L E Q I A M A S C O T E A O D G A F U L V ÃR H E A M U J T C I C P H O N E X T I N Ç Ã O N OF O T G A I N Y G A N C E S T R A L M C U B E O NC F O E I A R S C O N O H T G E R M I N A Ç Ã O NE O D M O R F O T O S S I N T E S E B K C S T S UG E N E T I C A S Z H F D V U D C X B F O S S I LT W V I B C O M U T A Ç Ã O K N T O M Y B A E L B

XXIV. CONEXÕES CURRICULARES

CIÊNCIAS E ARTE

O professor explica aos alunos que vai ler uma descrição do Dunkleosteus, um peixe primitivo que existiu há aproximadamente de 380 a 360 milhões de anos.

Durante a primeira leitura, os alunos escutam atentamente tentando imaginar como era o animal.

O professor lê novamente a descrição e desta vez os alunos desenham o peixe conforme vão escutando cada detalhe.

Os alunos mostram e comentam seus desenhos com o professor e seus companheiros.

Pg. 19

ATIVIDADE Formar grupos de 3 ou 4 alunos. Com base na lista de insetos mencionados no exercício XI, cada grupo deverá escolher um

inseto útil e outro prejudicial para os seres humanos. Elaborar uma lista com as características dos insetos que tenham escolhido para respaldar

sua decisão. Os alunos comentam e discutem os resultados com os demais grupos.

Projeto 1 Formar grupos de 3 ou 4 alunos cuidando que em cada grupo tenha pelo menos um aluno

que tenha um animal de estimação. Cada grupo elabora uma lista dos cuidados básicos que eles tem que dar aos animais

incluindo os alimentos proibidos, os alimentos permitidos, brinquedos, etc. Os alunos comentam e discutem as listas com os demais grupos. Elaborar uma lista comum.

Projeto 21. Coleção de flores e folhas das plantas

Pedir aos alunos que recolham folhas e flores de diferentes formas, tamanhos e texturas. Colocá-las entre duas folhas de papel sobre as quais se coloca um objeto pesado, um livro

por exemplo. Depois de uma semana, tirar as folhas e devem ser coladas nas páginas de um caderno

ou de um livro. Investigar o nome de cada flor e folha e escrever abaixo de cada uma delas. Os alunos mostram suas coleções aos seus companheiros e comentam as formas,

tamanhos, texturas, nomes, etc.

XXV. GLOSSÁRIO

1. ArtrópodeTipo de animais invertebrados de corpo com simetria bilateral formado por uma série linear de segmentos e que contém apêndices ou juntas articuladas.

2. CamuflagemOcultação de uma coisa dando-lhe o aspecto de outra.

3. ConchaCoberta rígida que cobre o tórax e às vezes todo o dorso de muitos crustáceos, insetos, tartarugas, etc.

4. CanídeoFamília de mamíferos carnívoros com cinco dedos nas patas da frente e quatro nas de trás, como o cachorro e o lobo.

5. Célula

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Unidade fundamental dos organismos vivos geralmente de tamanho microscópico, capaz de reprodução independente e formada por um citoplasma e um núcleo rodeados por uma membrana.

6. DrogaQualquer substância de efeito estimulante, deprimente, narcótico ou alucinógeno e cujo consumo repetido pode provocar vício ou dependência.

7. Evolução biológicaProcesso contínuo de transformação das espécies através de mudanças produzidas em sucessivas gerações.

8. ExoesqueletoPele ou parte dela engrossada e muito endurecida, seja pela acumulação de matérias quitinosas ou calcárias sobre a epiderme, frequentemente em forma de conchas ou conchas, como nos celenterados, moluscos e artrópodes, seja por ter sido produzido nas peças da derme calcificadas ou ossificadas, como são as escamas dos peixes e as lacas óssea cutâneas de muitos equinodermos, répteis e mamíferos.

9. FóssilResto de um ser orgânico morto que se encontra petrificado em certas camadas terrestres.

10. FotossínteseÉ o processo químico que usa a luz do sol para produzir glucose através da combinação de água com dióxido de carbono.

11. GerminaçãoComeço do desenvolvimento de uma semente.

12. Genes dominantes e recessivosOs genes são as unidades funcionais do DNA cromossômico e determinam a estrutura dos produtos celulares, principalmente produtos proteicos (proteínas). Se dividem em dominantes e recessivos, os dominantes são os que aparecem na primeira geração e são os que mais sobressaem, os recessivos estão latentes na primeira geração mas aparecem na segunda e terceira geração.

13. GenéticaParte da biologia que estuda as leis da herança e de todo que é relativo a ela.

14. Impronta Processo de aprendizagem que acontece com os animais jovens durante um breve período de receptividade, do qual surge uma forma estereotipada de reação frente a um modelo, que pode ser outro ser vivo ou um aparelho mecânico.

15. ManadaGrupo de animais domésticos ou selvagens de uma mesma espécie.

16. Mascote Animal doméstico de companhia.

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17. MelanomaTumor formado a partir de células que tem melanina.

18. Micro-organismoOrganismo unicelular de tamanho microscópico.

19. Mutação Alteração produzida na estrutura ou no número dos genes ou de cromossomos de um organismo vivo, que é transmitido aos descendentes através da herança.

20. NômadesFamílias que se movem de um lugar a outro, sem residência permanente.

21. PeleteriaOficio e técnica de preparar as peles finas dos animais e confeccionar com elas casacos e outras coisas.

22. Polinização Movimento do pólen do estambre em que foi produzido até o pistilo da mesma flor ou de outra diferente, onde se produz a fecundação dos óvulos.

23. TropismoMovimento de orientação de um organismo como resposta a um estímulo.

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