· Web viewReconéixer les parts de la cara. Desenvolupar la motricitat global del cos. Identificar i expressar les pròpies emocions i sentiments. Acceptar progressivament les regles

Model de Programació i avaluació – Projecte Mica i els seus amics - 3 anys 1

Programació i

avaluació

3 ANYS


Programació

PROGRAMACIÓ UNITAT 1Ens agrada l’escola

CONEIXEMENT D’UN MATEIX I AUTONOMIA PERSONALObjectius

Adaptar-se a les rutines i horaris de l’aula. Reconéixer la pertinença a un grup-classe. Adquirir hàbits adequats per a tindre ordenada i cuidada l’aula. Desenvolupar l’autonomia en les activitats quotidianes de l’aula. Reconéixer els moments en què han de llavar-se les mans. Identificar els hàbits d’higiene, alimentació i descans, necessaris per a mantindre la salut. Reconéixer hàbits per a previndre refredats. Identificar la imatge corporal global. Reconéixer característiques físiques pròpies i dels companys. Reconéixer alguns canvis físics lligats al pas del temps. Identificar i valorar les diferències i semblances entre les persones per raó del sexe i l’edat. Expressar necessitats corporals bàsiques. Reconéixer les parts de la cara. Desenvolupar la motricitat global del cos. Identificar i expressar les pròpies emocions i sentiments. Acceptar progressivament les regles dels jocs. Discriminar les peces de roba necessàries per a l’hivern.

Continguts La imatge corporal global. Característiques pròpies i dels companys. Canvis físics lligats al pas del temps. Parts de la cara. Necessitats corporals bàsiques: higiene, alimentació i descans. Hàbits relacionats amb l’atenció de l’aula i amb la convivència en la mateixa. Hàbits d’higiene relacionats amb la salut. Els sentiments d’alegria i de tristesa. Peces de roba per a l’hivern. Prevenció de refredats.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL

Iniciar-se en la realització d’activitats quotidianes de manera cada vegada més autònoma.


CONEIXEMENT DE L’ENTORN

MEDI FÍSICObjectius

Identificar la forma circular en objectes quotidians. Reconéixer la grandària dels objectes segons siguen grans o xicotets. Identificar la grandària dels objectes per comparació. Verbalitzar el criteri de formació d’una sèrie. Reconéixer el valor dels quantificadors un i diversos. Associar la quantitat i la grafia del número 1. Reconéixer la pertinença/no-pertinença dels objectes a una col·lecció. Establir relacions d’equivalència entre col·leccions. Identificar el valor del comptatge en la vida quotidiana. Resoldre xicotets problemes a nivell manipulatiu (ajuntar, repartir…).

Continguts El cercle. Sèries lògiques de color. Grandàries dels objectes: gran/xicotet. Quantificadors: un/diversos. El número 1: quantitat i grafia. Identificació d’objectes iguals. Relacions d’equivalència. Interés per conéixer els números i la seua utilitat. Curiositat per conéixer el llenguatge matemàtic. Interés per conéixer qualitats dels objectes.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA MATEMÀTICA Iniciar la interiorització de les distintes parts en què s’organitzen els dies.

ACOSTAMENT A LA NATURALESAObjectius

Identificar alguns canvis estacionals de l’entorn. Observar les conseqüències dels canvis del temps atmosfèric en el paisatge i en la vida

quotidiana.Continguts

Curiositat per conéixer els canvis i transformacions del medi en relació amb el pas de les estacions.

Discriminació d’algunes característiques de la tardor en l’entorn.

CULTURA I VIDA EN SOCIETATObjectius

Conéixer els membres de la classe. Reconéixer-se part integrant d’un grup. Conéixer el nom del centre i algunes de les seues dependències. Reconéixer on està la pròpia aula en el centre escolar. Identificar els espais que hi ha a l’aula. Conéixer i acceptar les normes bàsiques de convivència a l’aula. Identificar els membres de la pròpia família. Reconéixer les distintes estances i activitats que es realitzen a la casa. Identificar el mobiliari i objectes propis d’algunes estances de la casa. Conéixer i valorar distints models d’unitat familiar.


Identificar normes bàsiques de convivència i participació familiar. Conéixer i respectar les celebracions nadalenques. Identificar els aliments saludables per a fer un bon desdejuni.

Continguts Objectes relacionats amb la higiene i la neteja diària. Espais més habituals del centre: l’aula i el pati. L’aula: espais significatius. Els membres de la classe: professorat i companys. Els espais, objectes i materials de l’aula. La família. Models d’unitat familiar. La casa: estances i activitats. Mobiliari i objectes de la casa: ús i ubicació. El Nadal: elements i personatges característics. Aliments per al desdejuni. Normes bàsiques de convivència del grup-classe.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC

Iniciar-se en el coneixement de la funcionalitat dels objectes de l’entorn per a poder utilitzar-los adequadament.

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Descobrir algunes de les tradicions de l’entorn per a poder ajustar-hi la pròpia conducta.

LLENGUATGES: COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ

LLENGUATGE VERBALObjectius

Adquirir vocabulari referit a la temàtica de la unitat. Identificar el llenguatge oral com a mitjà d’expressió, comunicació i resolució de conflictes. Expressar verbalment sentiments, necessitats, idees i desitjos. Comprendre ordres senzilles. Comprendre la història d’un conte. Identificar diferents contes i els personatges que els protagonitzen. Interpretar pictogrames i formular oracions a partir d’ells. Conéixer la funcionalitat del nom propi. Adquirir habilitat i coordinació en la realització dels traços proposats. Diferenciar entre forma escrita i altres formes de representació gràfica. Discriminar el nom propi en distints llocs. Conéixer l’ús que tenen els rètols. Conéixer alguns convencionalismes de la llengua escrita. Respectar les normes que regeixen l’intercanvi lingüístic: atenció, torn de paraula… Potenciar actituds d’escolta i aprenentatge de textos poètics.


Continguts Vocabulari temàtic sobre l’escola, el cos, la casa, la família, els aliments i el Nadal. Contes: Ja no plore!, Quina son! i Que em pixe! Textos orals: poemes i endevinalles. Traços horitzontals, verticals i inclinats. Expressió de sentiments i necessitats. El nom propi. Els rètols en l’entorn. Pictogrames. Convencionalismes de la llengua escrita.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Mantindre conversacions amb sentit amb els companys i amb els adults per a poder iniciar-se en

el desenvolupament social.

LLENGUATGE AUDIOVISUAL I TECNOLÒGICObjectius

Familiaritzar-se amb l’ús de l’ordinador. Començar a comprendre les instruccions requerides en un material TIC. Participar en les activitats TIC proporcionades pel professorat.

Continguts Contes animats. Galeries d’imatges. Jocs de memòria.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Descobrir la utilitat de les noves tecnologies en els aprenentatges.

LLENGUATGE ARTÍSTICObjectius

Adquirir habilitat per a utilitzar els dits com a eina per a pintar. Observar i descriure obres d’art. Conéixer distints materials i tècniques per a fer obres plàstiques. Exercitar les possibilitats expressives del cos. Discriminar el so del silenci. Reconéixer diferents sons produïts pel cos. Utilitzar recursos expressius de la veu i el llenguatge: sons, onomatopeies… Conéixer i reproduir cançons valorant les possibilitats de la música com a mitjà d’expressió. Reconéixer instruments musicals de percussió. Conéixer i interpretar algunes cançons. Identificar la nadala com una cançó típica del temps de Nadal.


Continguts Tècniques plàstiques: dactilopintura, estampació d’empremtes i pintat. Obra d’art: La infanta Maria Teresa d’Espanya, de D. Velázquez. Cançons:

Mica i els seus amics. Anem tots a l’escola. Pipí, caca, pipí. Tinc molta gana. Hui l’escola s’ha acabat. Què tinc en la cara? El meu ós de peluix. Ha nascut a Betlem.

Fragment musical: Gymnopédie, núm. 1, de Trois Gymnopédies, d’E. Satie. Sons produïts amb el cos. Instruments de percussió.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA Desenvolupar la capacitat expressiva a partir de distintes propostes gràfiques.

LLENGUATGE CORPORALObjectius

Exercitar les possibilitats expressives del cos. Participar en jocs dramàtics i simbòlics. Dramatitzar situacions de la vida quotidiana i xicotetes obres de teatre.

Continguts Interés per les activitats basades en el llenguatge corporal. Gaudi amb les activitats basades en el llenguatge corporal. Participació en activitats de joc dramàtic i simbòlic.


PROGRAMACIÓ UNITAT 2Juguem

CONEIXEMENT D’UN MATEIX I AUTONOMIA PERSONALObjectius Diferenciar les mans i els peus en el propi cos. Discriminar les peces de roba que protegeixen les mans i els peus. Identificar i expressar el sentiment d’enuig en un mateix i en els altres. Realitzar autònomament hàbits d’higiene abans i després d’anar al bany. Realitzar algunes tasques de l’aula de forma autònoma. Desenvolupar les capacitats d’observació, atenció i memòria.Continguts Parts del cos: mans i peus. Peces que protegeixen les mans i els peus. Sentiments: l’enuig. Hàbits i objectes d’higiene personal. Hàbits d’ordre i atenció de la classe. Puzles i activitats de discriminació visual d’elements.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Formar-se una imatge ajustada i positiva d’un mateix i millorar la pròpia autoestima.APRENDRE A APRENDRE Associar l’aprenentatge a la utilitat del coneixement que s’adquireix.


Acostament a la naturalesaObjectius Identificar les característiques climatològiques de l’hivern en la pròpia localitat.Continguts L’hivern: característiques climatològiques en la pròpia localitat.COMPETÈNCIES BÀSIQUES: CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC Conéixer i interpretar els canvis en les activitats humanes que es produeixen amb motiu de les

modificacions del temps atmosfèric.

Cultura i vida en societatObjectius Participar en les celebracions de la Comunitat. Conéixer i acceptar l’existència de normes que regulen els jocs.Continguts Dia de la Pau. Reconéixer diferents tipus de jocs i les seues característiques.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Adquirir habilitats per a participar en projectes i treballs col·lectius.


Medi físic Objectius Discriminar la roba adequada segons el temps atmosfèric. Conéixer les possibilitats lúdiques de joguets i altres objectes de l’entorn. Diferenciar jocs i joguets en funció del lloc on s’utilitzen. Experimentar les qualitats dels objectes. Discriminar la forma del quadrat en objectes de l’entorn. Classificar objectes quotidians amb forma quadrada. Associar el número 2 a la quantitat d’elements corresponent. Fer el traç del número 2. Reconéixer l’alçada de persones i objectes per comparació. Ordenar les peces d’un puzle per a reconstruir una escena.Continguts Roba adequada segons el temps atmosfèric. Jocs i joguets Llis/rugós El número 2: associació número/quantitat. El quadrat. Alt/davall. Organització espacial: puzle.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA MATEMÀTICA Utilitzar conceptes i procediments del raonament matemàtic per a descriure la realitat.


Llenguatge verbalObjectius Ampliar el vocabulari referit a la temàtica de la unitat. Identificar una escena significativa d’un conte. Reconéixer els elements que apareixen en la seqüència d’un conte. Conéixer i reproduir alguns contes i poemes. Iniciar-se en la lectura d’imatges per a obtindre informació. Adquirir habilitat i coordinació en la realització dels traços proposats. Conéixer i utilitzar paraules significatives en una llengua estrangera.Continguts Vocabulari temàtic: jocs i joguets. Contes: L’ós de Mica, Cigronet Lectura d’imatges. Traç circular. Anglés: hand, foot.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Adquirir habilitats per a produir textos orals adequats a distintes situacions i finalitats.


Llenguatge audiovisual i tecnològicObjectius Utilitzar adequadament els mitjans audiovisuals i tecnològics. Participar activament en propostes d’activitats que impliquen l’ús de l’ordinador.

Continguts Ús dels mitjans audiovisuals i tecnològics. Valoració de l’ordinador i altres instruments tecnològics com a mitjans per al gaudi i

l’aprenentatge.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Adquirir habilitat per a seleccionar i utilitzar distintes eines tecnològiques.

LLENGUATGE ARTÍSTICObjectius Utilitzar el punxó i els retoladors per a realitzar composicions creatives personals. Explorar les capacitats expressives pròpies per a realitzar obres plàstiques personals. Conéixer i reproduir cançons valorant les possibilitats de la música com a mitjà d’expressió. Discriminar i reproduir sons segons la seua intensitat.Continguts Cançó: Fa fred Tècniques plàstiques: picat i dibuix amb retoladors Sons forts/fluixos Obra d’art: El paraigua, de Renoir

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA Realitzar composicions creatives a partir de la motivació del treball amb formes geomètriques.

LLENGUATGE CORPORALObjectius Adquirir la capacitat de planificar una acció davant de la realització de jocs dramàtics. Conéixer i exercitar les possibilitats expressives del propi cos.Continguts Conte L’ós de Mica: dramatització de distintes situacions. Propietats expressives del propi cos.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA Refermar les nocions espacials i temporals necessàries per a realitzar dramatitzacions breus i

coreografies senzilles.


PROGRAMACIÓ UNITAT 3Passegem pel carrer

CONEIXEMENT D’UN MATEIX I AUTONOMIA PERSONALObjectius Experimentar amb el sentit del tacte per a descobrir les característiques dels objectes. Identificar els hàbits d’higiene necessaris per a cuidar les mans. Tindre una actitud responsable quan es va pel carrer o s’està al parc. Desenvolupar les capacitats d’observació, atenció i memòria.

Continguts Informació que proporcionen els sentits: el tacte. Hàbits d’higiene per a l’atenció de les mans. Comportaments adequats al carrer. Prevenció d’accidents. Activitats de discriminació visual.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Millorar les pròpies capacitats d’atenció i la memòria necessàries per a actuar amb més seguretat

en activitats de la vida quotidiana.


Acostament a la naturalesaObjectius Identificar les qualitats dels objectes a través del tacte.Continguts Qualitats tàctils dels objectes.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC Identificar i classificar objectes i materials a partir de qualitats físiques observables.

Cultura i vida en societatObjectius Reconéixer elements significatius del carrer. Diferenciar mitjans de transport segons el lloc pel qual es desplacen. Conéixer les botigues de l’entorn. Conéixer les normes de seguretat viària per a comportar-se correctament al carrer. Participar en les tradicions i festes de la comunitat.Continguts El carrer: elements i objectes del mobiliari urbà. Els transports. Botigues de l’entorn i productes que s’hi venen. Seguretat viària. El Carnestoltes.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA Apreciar, comprendre i valorar manifestacions culturals i artístiques que formen part del

patrimoni cultural de la comunitat.

Medi físic


Objectius Descobrir el criteri de composició d’una figura. Associar el número 2 a la seua quantitat corresponent. Identificar conjunts amb un o dos elements. Escriure els números 1 i 2. Reconéixer la seqüència d’un procés. Completar una sèrie lògica segons el criteri de grandària. Reconéixer si un objecte està damunt/davall d’un altre dau.Continguts Raonament lògic. Els números 1 i 2: associació número/quantitat. Seqüència d’un procés. Sèries: grandària. Damunt/davall.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA MATEMÀTICA Conéixer la funcionalitat dels números en diferents àmbits de la vida quotidiana.APRENDRE A APRENDRE Adquirir i utilitzar estratègies adequades de resolució de problemes.

LLENGUATGES: COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓLlenguatge verbalObjectius Ampliar el vocabulari relacionat amb el tema de la unitat. Reconéixer la imatge corresponent a un conte. Utilitzar el llenguatge oral per a descriure una escena significativa d’un conte. Conéixer i reproduir alguns contes i endevinalles. Interpretar el significat de pictogrames. Compondre oracions utilitzant pictogrames. Realitzar el traç semicircular de forma correctaContinguts Vocabulari temàtic: el carrer. Conte: Veig, veig. Pictogrames i oracions. Traç semicircular.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Identificar el codi escrit en elements de l’entorn pròxim i interpretar el seu significat.


Llenguatge audiovisual i tecnològicObjectius Conéixer el maneig del ratolí. Tractar amb atenció els diversos elements tecnològics.Continguts El ratolí.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Identificar i conéixer la funció dels components bàsics d’un ordinador.

LLENGUATGE ARTÍSTICObjectius Aplicar les tècniques plàstiques d’esgarrat i apegat per a realitzar composicions creatives. Explorar les capacitats expressives pròpies a través de la música i les composicions plàstiques. Conéixer i reproduir cançons valorant les possibilitats de la música com a mitjà d’expressió. Discriminar instruments musicals pel seu so: les maraques.Continguts Cançó: L’antifaç. Fragment musical: Hinky-Dinky. Tècniques plàstiques: esgarrat i apegat. Instruments de percussió: les maraques.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA Adquirir habilitats per a utilitzar els llenguatges artístics al servei de l’expressió creativa en

distints escenaris.

LLENGUATGE CORPORALObjectius Conéixer les propietats sonores del propi cos i de distints objectes. Participar en les dramatitzacions, balls i cançons proposades.Continguts Propietats sonores del propi cos i alguns objectes. Gestualitat corporal.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Adquirir un adequat control dinàmic i postural com a mitjà de millorar el coneixement i la

confiança en un mateix.


PROGRAMACIÓ UNITAT 4De major vull ser…

CONEIXEMENT D’UN MATEIX I AUTONOMIA PERSONALObjectius Adquirir hàbits adequats d’higiene en les dependències escolars. Prendre consciència de mantindre hàbits d’higiene i atenció de les orelles. Identificar expressions facials que reflecteixen distints sentiments.Continguts Hàbits d’ordre en l’aula. La cura de les orelles. Les expressions de la cara.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: APRENDRE A APRENDRE Iniciar-se en la resolució autònoma de xicotets problemes de la vida quotidiana.


Acostament a la naturalesaObjectius Identificar alguns fenòmens ambientals lligats a les variacions del temps atmosfèric.

Continguts Els canvis estacionals.COMPETÈNCIES BÀSIQUES: CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC Iniciar-se en la comprensió de la importància de conéixer i observar el temps atmosfèric.

Cultura i vida en societatObjectius Identificar distintes professions, les eines i els instruments que utilitzen i algunes de les seues

característiques més significatives. Discriminar els usos d’alguns mitjans de comunicació. Conéixer algunes ocupacions i serveis necessaris per a la vida en societat. Conéixer i participar en algunes tradicions de la comunitat.Continguts Els oficis. Objectes relacionats amb distintes professions i oficis. Els mitjans de comunicació. Serveis: el carter. El dia del pare.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: SOCIAL I CIUTADANA Conéixer i valorar l’aportació de totes les persones al funcionament de la societat superant

estereotips relacionats amb l’estatus social o els rols de gènere.


Medi físic Objectius Associar la quantitat i la grafia dels números 1 i 2. Diferenciar els quantificadors molts i pocs a través de la manipulació d’objectes. Descriure el criteri de formació d’una composició de figures.Continguts Els números 1 i 2: associació número/quantitat. Quantificadors: molts/pocs. Raonament lògic. Sèries lògiques: posició i forma.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA MATEMÀTICA Realitzar activitats de classificació amb objectes com a pas previ per a organitzar el coneixement.


Llenguatge verbalObjectius Ampliar el vocabulari vinculat a la unitat. Reconéixer els elements significatius de l’escena d’un conte. Conéixer i reproduir alguns contes i poemes. Adquirir habilitat i coordinació en la realització dels traços proposats.Continguts Vocabulari temàtic: oficis i mitjans de comunicació. Conte: Ànec periodista. Traços combinats: vertical i horitzontal.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Conéixer la funcionalitat de diferents gèneres textuals.

Llenguatge audiovisual i tecnològicObjectius Utilitzar l’ordinador com a instrument de comunicació i familiaritzar-se amb el seu ús. Participar activament amb els altres alumnes en les propostes que requerisquen l’ús d’ordinador.Continguts El correu electrònic. Activitats col·lectives d’ús de l’ordinador.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Manifestar interés per aprendre a utilitzar els instruments tecnològics amb fins comunicatius.


LLENGUATGE ARTÍSTICObjectius Aplicar la tècnica d’apegat de materials per a realitzar composicions creatives. Explorar les capacitats expressives pròpies per a realitzar obres plàstiques personals. Conéixer i reproduir cançons, valorant les possibilitats de la música com a mitjà d’expressió. Diferenciar sons produïts per instruments de percussió.Continguts Cançó: Per un carrer molt ample. Tècniques plàstiques: dibuix amb clarions i amb ceres; apegat de materials. Instruments de percussió: maraques i caixa xinesa.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA Aplicar distintes tècniques plàstiques amb fins creatius.

LLENGUATGE CORPORALObjectius Participar en les cançons, balls i dramatitzacions proposades. Imitar i representar situacions i personatges reals o evocats.Continguts Jocs de dramatització.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Explorar les distintes parts del cos i les seues possibilitats motrius.


PROGRAMACIÓ UNITAT 5Plantes de camp i de ciutat

CONEIXEMENT D’UN MATEIX I AUTONOMIA PERSONALObjectius Desenvolupar l’atenció i la memòria per a resoldre activitats. Identificar l’òrgan corresponent a la vista. Reconéixer les cures bàsiques que s’han de tindre per a protegir la vista. Experimentar sabors a través del gust. Seleccionar les peces de roba adequades al temps atmosfèric. Progressar en l’adquisició d’hàbits adequats d’alimentació. Participar en activitats de grup. Comportar-se de forma adequada durant les activitats escolars.

Continguts La vista i el gust. L’alimentació i l’atenció de la salut. Les peces de roba. Hàbits de comportament en l’aula. Interés per participar en jocs.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Ser cada vegada més autònoms en les tasques quotidianes de l’aula.


MEDI FÍSICObjectius Discriminar la forma del triangle en objectes de l’entorn. Classificar objectes quotidians amb forma triangular. Identificar el número 3. Relacionar el número 3 amb la seua quantitat corresponent. Escriure els números 1 i 2. Reconéixer el criteri de classificació de distints elements per a agrupar-los. Reconéixer si un objecte està davant/darrere d’una referència donada. Situar peces de forma correcta per a recompondre una escena.

Continguts El triangle. Els números 1, 2 i 3: associació número/quantitat. Raonament lògic: classificació d’elements segons el seu color. Davant/darrere. Puzles. Interés per conéixer els números i la seua utilitat. Interés per conéixer qualitats dels objectes.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA MATEMÀTICA Iniciar-se en la comprensió de la funció dels números en l’entorn.

ACOSTAMENT A LA NATURALESA


Objectius Reconéixer distints tipus de plantes. Identificar paisatges de camp i de ciutat. Conéixer l’atenció que necessiten les plantes per a créixer. Identificar alguns aliments d’origen vegetal. Discriminar aliments segons siguen dolços o salats. Descobrir algunes característiques del temps en l’entorn a la primavera.

Continguts Tipus de plantes. L’atenció de les plantes. Aliments d’origen vegetal. Aliments dolços i salats. La primavera. Curiositat per conéixer com els canvis del temps influeixen en la vida quotidiana.


Reconéixer algunes manifestacions culturals de l’entorn. Participar en activitats culturals.

Continguts Activitats culturals: el dia del llibre.


Començar a comprendre la importància de les plantes en l’equilibri de l’ecosistema per a fomentar el seu atenció i el seu respecte.

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Iniciar-se en el coneixement d’activitats culturals de l’entorn que permeten a l’alumne

desenvolupar habilitats socials necessàries per a relacionar-se amb els altres.



Adquirir vocabulari referit a la temàtica de la unitat. Identificar el llenguatge oral com a mitjà d’expressió, comunicació i resolució de conflictes. Expressar verbalment sentiments, necessitats, idees i desitjos. Comprendre ordres senzilles. Contar amb les pròpies paraules l’argument d’un conte conegut. Identificar diferents contes i els personatges que els protagonitzen. Identificar el significat d’imatges i logos en espais públics. Interpretar pictogrames i formular oracions a partir d’ells. Adquirir habilitat i coordinació en la realització dels traços proposats. Conéixer alguns convencionalismes de la llengua escrita. Aprendre paraules significatives en llengua estrangera. Respectar les normes que regeixen l’intercanvi lingüístic: atenció, torn de paraula… Potenciar actituds d’escolta i aprenentatge de textos poètics.


Continguts Vocabulari temàtic sobre les plantes. Contes: La tulipa adormida i Els tres porquets. Textos orals: poemes, refranys i endevinalles. Traç semicircular Expressió de sentiments i necessitats. Imatges i logos de l’entorn. Pictogrames. Vocabulari en anglés: mouth, eyes. Convencionalismes de la llengua escrita.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Iniciar-se en la narració d’històries conegudes com a mitjà d’expressió i comunicació amb els

altres.


Utilitzar l’ordinador com un instrument motivador d’aprenentatge i familiaritzar-se amb el seu maneig.

Ser capaç d’entendre les instruccions requerides a través d’un material TIC i seguir aquestes indicacions amb precisió.

Participar activament en les activitats TIC proporcionades pel/la mestre/aContinguts

Galeria d’imatges. Contes animats.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Descobrir la utilitat de les noves tecnologies en els aprenentatges.


Utilitzar les tisores per a realitzar composicions creatives. Observar i descriure obres d’art. Conéixer diferents materials i tècniques per a realitzar obres plàstiques personals. Exercitar les possibilitats expressives del cos. Reconéixer diferents sons produïts pel cos. Conéixer i reproduir cançons valorant les possibilitats de la música com a mitjà d’expressió. Reconéixer el so dels cròtals i el triangle.

Continguts Tècniques plàstiques: retallat i apegat. Obra d’art: La cérvola, de la cova d’Altamira. Instruments de percussió: cròtals i triangle.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA Suscitar l’interés per conéixer obres d’art de l’entorn i iniciar-se a través d’elles en el

coneixement dels valors culturals i artístics de la seua Comunitat.



Exercitar les possibilitats expressives del cos. Participar en jocs dramàtics i simbòlics. Dramatitzar situacions de la vida quotidiana i obres de teatre breus.

Continguts Interés i gaudi amb les activitats basades en el llenguatge corporal. Participació en activitats de joc dramàtic i simbòlic.


PROGRAMACIÓ UNITAT 6La família dels animals

CONEIXEMENT D’UN MATEIX I AUTONOMIA PERSONALObjectius Desenvolupar l’atenció i la memòria. Identificar l’òrgan corresponent a l’olfacte Distingir olors de l’entorn. Ser conscient de la por a determinats animals i aprendre a controlar-la. Seleccionar les peces de roba adequades al temps atmosfèric. Gaudir amb les activitats de l’aula. Comportar-se de forma adequada durant les activitats escolars.

Continguts L’olfacte. La por. Activitats d’atenció i memòria. Les peces de roba. Interés per participar en jocs.


Iniciar-se en el coneixement dels sentits per a desenvolupar la seguretat en la realització de les activitats proposades.

APRENDRE A APRENDRE

Exercitar l’atenció i la memòria per a afavorir aprenentatges futurs.


MEDI FÍSICObjectius

Reconéixer i descriure les qualitats de formes geomètriques bàsiques. Realitzar agrupacions d’elements segons una quantitat donada entre un i tres. Relacionar els números 1, 2 i 3 amb la seua quantitat corresponent. Escriure els números 1, 2 i 3. Descobrir el criteri de formació de sèries lògiques. Ordenar una seqüència temporal.

Continguts Els números 1, 2 i 3: associació número/quantitat. Sèries lògiques. Seqüència temporal. Interés per conéixer els números i la seua utilitat. Interés per conéixer qualitats dels objectes.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA MATEMÀTICA Iniciar-se en el coneixement de les relacions que es donen entre els elements del medi físic.



Classificar animals en funció de la família a qui pertanyen. Diferenciar les característiques bàsiques d’alguns animals. Ordenar la seqüència de creixement d’un animal. Reconéixer els productes que s’obtenen dels animals de granja. Observar el temps que fa en l’entorn. Valorar la importància que els animals tenen per a la vida de les persones.

Continguts Animals domèstics i de granja. Famílies d’animals. El naixement d’un animal: el pollet. Aliments d’origen animal. La primavera. Curiositat per conéixer com els canvis del temps influeixen en la vida quotidiana.


Reconéixer algunes manifestacions culturals de l’entorn. Participar en activitats culturals.

Continguts Tradicions culturals de l’entorn: festes populars.


Començar a comprendre la importància dels animals en l’equilibri de l’ecosistema per a fomentar la seu atenció i el seu respecte.

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Iniciar-se en el coneixement de tradicions de l’entorn que permeten a l’alumne desenvolupar

habilitats socials necessàries per a relacionar-se amb els altres.



Adquirir vocabulari referit a la temàtica de la unitat. Identificar el llenguatge oral com a mitjà d’expressió, comunicació i resolució de conflictes. Expressar verbalment sentiments, necessitats, idees i desitjos. Comprendre ordres senzilles. Discriminar les imatges que pertanyen o no a un conte. Reproduir onomatopeies d’animals. Conéixer i reproduir alguns contes, poemes, refranys i endevinalles. Respectar les normes que regeixen l’intercanvi lingüístic: atenció, torn de paraula… Potenciar actituds d’escolta i aprenentatge de textos poètics. Adquirir habilitat i coordinació en la realització dels traços proposats. Aprendre paraules significatives en una llengua estrangera.


Continguts Vocabulari temàtic sobre els animals. Conte: Una casa al camp. Textos orals: poemes, refranys i endevinalles. Traç trencat. Expressió de sentiments i necessitats. Onomatopeies. Vocabulari en anglés: one, two, three. Convencionalismes de la llengua escrita.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Iniciar-se a través del llenguatge en la regulació de la pròpia conducta.


Utilitzar l’ordinador com un instrument motivador d’aprenentatge. Participar activament amb els companys i companyes en les propostes que requerisquen l’ús

d’ordinador. Usar el ratolí per a assenyalar i fer clic. Imprimir des de la icona d’impressió.

Continguts Conte al revés: Una casa al camp. Jocs de memòria.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Iniciar-se en les habilitats per a buscar informació i transformar-la en coneixement.


Realitzar composicions creatives utilitzant distints grafismes. Explorar les capacitats expressives pròpies per a realitzar obres plàstiques personals. Conéixer i reproduir cançons, valorant les possibilitats de la música com a mitjà d’expressió. Descobrir les diferències entre dues audicions musicals.

Continguts Tècniques plàstiques: grafismes i pintura. Cançó: El gat Fígaro. Fragment musical: Cançó de bressol núm. 4, op. 49, de J. Brahms.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA Iniciar-se en el desenvolupament de les pròpies capacitats creatives.


Expressar a través del llenguatge corporal les sensacions produïdes per una audició musical. Participar en dramatitzacions de xicotetes obres de teatre.

Continguts Obra de teatre: El conill i la tortuga. Participació en activitats de joc dramàtic i simbòlic.


PROGRAMACIÓ UNITAT 7Ens n’anem de vacances

CONEIXEMENT D’UN MATEIX I AUTONOMIA PERSONALObjectius Conéixer l’esquema corporal. Reconéixer les cures del cos amb l’arribada de l’estiu. Desenvolupar la percepció visual per a resoldre activitats d’atenció. Reconéixer les peces de roba apropiades per a l’estiu. Valorar les aportacions d’altres companys i adults. Participar amb gust en activitats en equip.

Continguts L’esquema corporal. La salut: prevenció d’accidents. Les peces de roba. Percepció visual.


Conéixer millor el propi cos per a ser cada vegada més autònom en les rutines quotidianes.


MEDI FÍSICObjectius Agrupar elements segons distints criteris matemàtics. Associar els números 1, 2 i 3 amb la seua quantitat corresponent. Escriure els números 1, 2 i 3. Classificar objectes segons la seua longitud: llarg/curt. Interpretar i completar taules.Continguts Els números 1, 2 i 3: associació número/quantitat. Qualitats dels objectes: llarg/curt. Raonament lògic. Interés per conéixer els números i la seua utilitat. Interés per conéixer qualitats dels objectes.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA MATEMÀTICA Aplicar els coneixements matemàtics adquirits a altres activitats de la vida quotidiana.



Identificar paisatges i les activitats que s’hi poden realitzar. Reconéixer distints llocs de vacances. Conéixer alguns canvis en el paisatge produïts amb l’arribada de l’estiu.

Continguts Tipus de paisatges. Llocs de vacances: platja, muntanya o ciutat.


Identificar distintes formes de gaudir del temps lliure a l’estiu. Reconéixer algunes manifestacions culturals de l’entorn.

Continguts L’oci a l’estiu. Tradicions culturals de l’entorn: festes populars.


Adquirir comportaments responsables ajustats a l’edat per a l’atenció de l’entorn.COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA

Respectar les convencions socials en les conversacions com a base d’un comportament democràtic.



Adquirir vocabulari referit a les vacances. Identificar el llenguatge oral com a mitjà d’expressió, comunicació i resolució de conflictes. Expressar verbalment sentiments, necessitats, idees i desitjos. Comprendre ordres senzilles. Identificar les imatges que pertanyen a un conte. Conéixer el significat de pictogrames senzills i construir-hi oracions. Conéixer i reproduir alguns contes, poemes, acudits i endevinalles. Adquirir habilitat i coordinació en la realització dels traços proposats. Aprendre paraules significatives en una llengua estrangera. Respectar les normes que regeixen l’intercanvi lingüístic: atenció, torn de paraula… Potenciar actituds d’escolta i aprenentatge de textos poètics.

Continguts Vocabulari temàtic sobre les vacances. Conte: De què està feta la Lluna? Textos orals: poemes, contes, acudits i endevinalles. Traç semicircular. Expressió d’idees, sentiments i necessitats. Pictogrames. Vocabulari en anglés: Goodbye, Hello. Convencionalismes de la llengua escrita.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA


Acostar-se a la literatura infantil a través de contes i relats.


Utilitzar l’ordinador com un instrument motivador d’aprenentatge. Situar-se davant de l’ordinador amb una postura corporal correcta. Identificar i emprar les noves paraules relacionades amb el món de les TIC. Ser capaç de seguir les indicacions requerides a través d’un material TIC.

Continguts Galeria de fotos. Jocs de memòria. Activitats en anglés.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Iniciar-se en el maneig de programes d’ordinador senzills per a desenvolupar habilitats i

coneixements.


Realitzar composicions creatives utilitzant el dibuix i la pintura. Explorar les capacitats expressives pròpies per a realitzar obres plàstiques personals. Conéixer i reproduir cançons, valorant les possibilitats de la música com a mitjà d’expressió. Discriminar la forma en què es toquen alguns instruments musicals de percussió.

Continguts Tècniques plàstiques: dibuix i pintura. Cançó: D’excursió. Fragment musical: Cançó de bressol núm. 4, op. 49, de J. Brahms. Instruments de percussió: cròtals, triangle i simbomba.


Expressar a través del llenguatge corporal les sensacions produïdes per una audició musical. Participar en dramatitzacions de situacions quotidianes.

Continguts Jocs simbòlics. Participació en activitats de joc dramàtic i simbòlic.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES: COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA Expressar amb gestos i moviments els sentiments, les emocions o les vivències com a mitjà per

a desenvolupar la capacitat creativa personal.



Avaluació

REGISTRE D’OBSERVACIÓ DEL PERÍODE D’ADAPTACIÓ

NOM: _____________________________________________________________

Actitud davant l’escola S AV M Va content a l’escola. Accepta la separació familiar. Va desenvolupant un sentiment d’afecció envers el mestre o la mestra.Actitud amb els companys S AV M Busca la companyia d’altres xiquets. Coneix els seus noms. Es relaciona amb un grup progressivament més nombrós de companys/es.Actitud en el joc S AV M S’entreté a soles. Juga amb altres companys de la classe. Necessita cada vegada menys la presència de l’adult durant els jocs. Mostra interés per participar activament en els jocs. Manifesta adequadament els seus sentiments davant la derrota. És capaç d’esperar quan no se’l pot atendre.Actitud a l’aula S AV M Es mou amb autonomia per l’espai. Atén sense interrompre el ritme de classe durant les activitats. S’interessa pels objectes de la classe. Té cura dels objectes de la classe.Actitud davant el menjar S AV M Menja a soles. Menja prou. Accepta cada vegada més varietat d’aliments.Actitud davant l’educador S AV M Es mostra independent del mestre/a. Crida cada vegada menys l’atenció. S’hi acosta amb naturalitat. Expressa amb les seues paraules els dubtes al mestre o la mestra. Demana ajuda quan la necessita.Actitud durant el descans S AV M Dorm bé durant el descans. Necessita la presència del mestre o mestra durant aquest moment. Respecta el son dels altres. Dorm relaxadament.

S: Sempre AV: A vegades M: Mai


AVALUACIÓ INICIAL

NOM: _____________________________________________________________

CAPACITATS A NA1. Identifica la imatge global del cos.2. Manté l’equilibri en les postures i desplaçaments.3. Manifesta habilitats manipulatives, com pinça-pressió i rotacions.4. Expressa les seues necessitats de salut.5. Manifesta quan vol jugar.6. Expressa les seues necessitats en relació amb els altres.7. Sap el seu nom.8. Realitza el que se li demana en els missatges orals.9. Utilitza les convencions socials per a demanar, saludar i acomiadar-se.10. Utilitza el llenguatge oral per a comunicar-se amb els altres.11. Empra el llenguatge corporal per a comunicar-se.12. Interpreta imatges de l’entorn.13. Reconeix algunes formes i grandàries d’objectes.HÀBITS I ACTITUDS A NA14. Expressa autònomament sentiments, desitjos i emocions.15. Mostra confiança i seguretat en si mateix.16. Accepta les xicotetes frustracions.17. Mostra actituds bàsiques d’atenció, alimentació, descans i higiene.18. Respecta els espais de l’entorn immediat.19. S’adapta amb facilitat als canvis en els ritmes i les rutines escolars.20. Comparteix els objectes que descobreix a classe.21. S’integra i s’adapta al seu grup de companys.22. Mostra interés i iniciativa en les activitats escolars.23. Manté una actitud col·laboradora i atenta en les activitats.24. Accepta les normes dels jocs.25. Respecta les creacions i objectes dels seus companys.26. Demana ajuda al mestre o la mestra quan ho necessita.27. Es mostra cada vegada més autònom dels adults que l’envolten.

A: Aconseguit NA: No aconseguit


AVALUACIÓ UNITAT 1Ens agrada l’escola

NOM: _____________________________________________________________

CAPACITATS A EP1. Identifica les mascotes del curs.2. Coneix el seu propi nom.3. S’identifica com a xiquet o com a xiqueta.4. Reconeix i expressa sentiments d’alegria i tristesa.5. Utilitza les peces de roba adequades per al fred.6. Reconeix la seua aula i els espais més significatius.7. Realitza activitats per a mantindre ordenada i cuidada l’aula.8. Identifica els membres de la família.9. Coneix quines estances hi ha a sa casa i les activitats que es realitzen en cada

una.10. Reconeix algunes tradicions nadalenques.11. Identifica quins coberts ha d’utilitzar segons el tipus de menjar.12. Reconeix els aliments saludables per al desdejuni.13. Coneix diferents contes i als personatges protagonistes.14. Realitza traços verticals.15. Realitza traços horitzontals.16. Realitza traços inclinats.17. Reconeix la forma circular en objectes del seu entorn.18. Identifica el criteri que segueix una sèrie.19. Associa el número 1 a la seua quantitat.20. Comprén el quantificador un i diversos.21. Discriminar objectes segons la seua grandària.22. Conéixer l’ús dels alguns rètols.23. Utilitzar pictogrames per a formar oracions.24. Discrimina el so i el silenci.25. Realitza activitats plàstiques estampant amb el dit.26. Reprodueix cançons típiques de Nadal.HÀBITS I ACTITUDS A EP27. Manifesta hàbits d’atenció i ordre amb el material d’aula.28. És conscient de la necessitat adquirir hàbits de salut adequats per a previndre

refredats.29. Respecta als adults i és capaç de seguir les seues indicacions.30. Es mostra respectuós amb els companys i adults del centre educatiu.31. Mostra interés per les activitats i jocs de l’aula.32. Acaba les tasques proposades.33. Escolta respectant el torn de paraula quan altres parlen.34. Manté un comportament adequat en les activitats que es realitzen.

A: Aconseguit EP: En procés


AVALUACIÓ TRIMESTRE 1NOM: ____________________________________________________________

CRITERIS D’AVALUACIÓ INDICADORSConeixement d’un mateix i

autonomia personal A EP NA

Formar-se una imatge personal ajustada i positiva.

1- S’identifica com a xiquet o xiqueta.2- Sap el seu nom propi.

Participar en jocs, mostrant destreses motores i habilitats manipulatives.

3- Mostra interés pels jocs que es proposen a l’aula.

Identificar i regular els sentiments i les emocions.

4- Reconeix en altres si estan tristos o contents.

5- Expressa quan està trist o content.6- Es mostra respectuós amb els seus

companys. Realitzar autònomament i amb

iniciativa activitats habituals per a satisfer necessitats bàsiques.

7- Reconeix alguns hàbits bàsics per a previndre malalties.

8- Acaba les seues tasques en el temps proposat.

9- Té cura del material de l’aula i l’ordena.

10- Utilitza els coberts en les menjars.Coneixement de l’entorn A EP NA

Identificar canvis naturals que afecten la vida de les persones.

11- Coneix les peces de roba adequades al temps meteorològic.

Identificar i conéixer els grups socials més significatius del seu entorn, algunes característiques de la seua organització i els principals serveis comunitaris que ofereix.

12- Reconeix els membres de la seua família i el seu mestre o mestra.

13- Identifica els espais més importants de l’aula i de sa casa.

14- Coneix algunes tradicions del seu entorn.

Identificar els atributs i qualitats d’elements per a establir relacions d’agrupaments, ordre i classificació.

16- Discrimina objectes de l’entorn amb forma circular.

17- Descobreix el criteri de formació d’una sèrie i la continua.

15- Estableix si un element és gran o xicotet a través de la comparació.

Utilitzar el comptatge com a estratègia d’estimació.

16- Reconeix conjunts amb un element.

17- Sap la quantitat que representa el número 1.

18- Compara conjunts i distingeix on hi ha un o diversos.

Nota. L’avaluació del Trimestre 1 comprén tant allò que s’ha treballat en la unitat com tot el que es refereix al període d’adaptació.

A: Aconseguit EP: En procés NA: No aconseguit


CRITERIS D’AVALUACIÓ INDICADORSLlenguatges: comunicació i

representació A EP NA

Emprar les normes que regeixen l’intercanvi lingüístic.

21- Escolta els seus companys i companyes respectant el torn de paraula.

Diferenciar entre les formes escrites i altres formes d’expressió gràfica.

22- Reconeix on està escrit el seu nom.23- Expressa idees amb oracions

estructurades a partir de pictogrames senzills.

Utilitzar el llenguatge escrit amb una finalitat real, tenint en compte les convencions del sistema de la llengua escrita.

24- Coneix la funció de cartells i rètols en el seu entorn.

25- Realitza amb precisió els traços previs per a escriure.

Escoltar i comprendre diferents gèneres textuals tant tradicionals com contemporanis.

26- Reconeix l’argument de contes coneguts.

27- Memoritza poemes breus i endevinalles.

28- Escolta amb atenció quan es lligen contes.

Iniciar-se en les noves tecnologies. 29- S’assenta de forma adequada davant l’ordinador.

Interpretar i valorar obres plàstiques de l’entorn.

30- Realitza un treball plàstic personal a partir de l’observació pautada d’una obra d’art.

Realitzar obres plàstiques personals emprant distints materials i tècniques.

31- Aplica les tècniques d’estampació i dibuix a composicions personals.

Escoltar obres musicals de l’entorn. 32- Expressa a través del seu cos el sentiment que li produeix una audició musical.

Explorar les possibilitats sonores de la veu, del propi cos i d’objectes quotidians.

33- Discrimina el so del silenci.

34- Manifesta a través de l’expressió corporal el sentiment que li produeixen cançons i audicions.

35- Reconeix els sons que pot realitzar amb distintes parts del seu cos.

Explorar les possibilitats expressives del cos.

36- S’expressa a través d’activitats de joc corporal i dramàtic.37- Participa en representacions teatrals breus.



Necessitats de suport educatiu

____________, _______ de __________________ de 20_______

El/la tutor/a:_______________________________________________

Firmat:


AVALUACIÓ UNITAT 2Juguem

NOM: ___________________________________________________________________

CAPACITATS A EP1. Identifica les mans i els peus.2. Coneix les peces adequades per a protegir les mans i els peus.3. Reconeix el sentiment d’enuig i el diferencia d’altres sentiments.4. Identifica els hàbits d’higiene que ha de practicar després de distintes

activitats.5. Discrimina els objectes d’higiene adequats a cada moment.6. Diferencia distints tipus de joguets.7. Coneix alguns jocs propis de la seua edat.8. Identifica les característiques principals d’alguns jocs.9. Discrimina la forma quadrada en objectes de l’entorn.10. Escriu correctament el número 2.11. Relaciona el número 2 amb la seua quantitat.12. Aplica els conceptes alt i davall en persones i objectes.13. Utilitza paraules noves del vocabulari de la unitat.14. Fa una correcta lectura d’imatges.15. Realitza traços circulars.16. Reconeix l’escena d’un conte.17. Col·loca correctament les peces d’un puzle per a reconstruir una imatge.18. Realitza activitats plàstiques creatives utilitzant el punxó.19. Discrimina sons per la seua intensitat: fort/fluixos.HÀBITS I ACTITUDS A EP20. Respecta les opinions d’altres companys i d’altres adults.21. Participa en les activitats en grup.22. Mostra interés per les activitats i jocs de l’aula.23. Manté un comportament adequat en les activitats que es realitzen.24. Respecta les regles dels jocs.



AVALUACIÓ UNITAT 3Passegem pel carrer

NOM: _______________________________________________________________

CAPACITATS A EP1. Descobreix i expressa les qualitats dels objectes a través del tacte.2. Coneix els hàbits d’higiene que ha de realitzar per a mantindre netes les

mans.3. Busca i troba diferències entre dues imatges.4. Identifica el significat dels llums de colors del semàfor.5. Identifica elements característics del carrer i les seues funcions.6. Reconeix per on circulen els mitjans de transport quotidians.7. Classifica aliments segons distints criteris.8. Reconeix els llocs on es compren aliments.9. Descriu les formes que componen una figura donada.10. Identifica el criteri de formació d’una sèrie i la continua.11. Escriu correctament els números 1 i 2.12. Relaciona els números 1 i 2 amb la seua quantitat.13. Descriu les imatges que pertanyen a una seqüència.14. Ordena les imatges d’una seqüència.15. Utilitza paraules noves del vocabulari vinculades a la unitat.16. Interpreta el significat de pictogrames per a formar oracions.17. Realitza traços semicirculars.18. Aplica la tècnica de l’esgarrat en activitats plàstiques.19. Discrimina les maraques entre altres instruments de percussió.HÀBITS I ACTITUDS A EP20. Manifesta hàbits d’atenció i ordre amb el material d’aula.21. Respecta el torn de paraula.22. Valora les aportacions d’altres companys i d’altres adults.23. Participa en les activitats en grup.24. Mostra interés per conéixer coses noves.25. Acaba les tasques en el temps acordat.26. Li agrada participar en les activitats vinculades amb el Carnestoltes.



AVALUACIÓ UNITAT 4De major vull ser…

NOM: ___________________________________________________________________

CAPACITATS A EP1. Sap què ha de fer després d’utilitzar els materials de l’aula.2. Sap com ha de tindre cura de les orelles.3. Reconeix els gestos de la cara que expressen sentiments d’alegria i d’enuig.4. Identifica els seus propis sentiments i els dels altres.5. Diferència les professions de cuiner, carter, jardiner i metge.6. Identifica el lloc on treballen alguns professionals.7. Reconeix els usos d’alguns mitjans de comunicació.8. Utilitza correctament els quantificadors pocs/molts.9. Classifica objectes segons el criteri de color.10. Descriu les característiques de forma, grandària i color de figures geomètriques

bàsiques.11. Identifica el criteri d’una sèrie i la continua.12. Escriu correctament els números 1 i 2.13. Relaciona els números 1 i 2 amb la seua quantitat.14. Completa l’escena d’un conte a partir d’uns fragments.15. Utilitza paraules noves del vocabulari de la unitat.16. Realitza correctament traços combinats.17. Realitza activitats plàstiques apegant diversos materials.18. Discrimina el so de les maraques i de la caixa xinesa.HÀBITS I ACTITUDS A EP19. Manté una actitud d’escolta quan es lligen els contes.20. Manifesta hàbits d’atenció i ordre amb el material d’aula.21. Respecta el treball realitzat pels professionals del seu entorn.22. Valora les aportacions dels seus companys.23. Participa en les activitats en grup.24. Mostra interés per les activitats i jocs de l’aula.



AVALUACIÓ TRIMESTRE 2

NOM: ____________________________________________________________



Anomenar i reconéixer diferents parts del cos.

1- Identifica les mans i els peus.2- Discrimina les peces que han de

posar-se en les mans i en els peus. Identificar els òrgans dels sentits i

les seues principals funcions.4- Reconeix algunes qualitats dels

objectes a través del tacte.5- Identifica la part del cos on està el sentit del tacte.

Identificar i expressar els propis sentiments, necessitats i preferències.

6- Reconeix el sentiment d’enuig en ell

mateix i en els altres.7- Discrimina en un dibuix sentiments

com l’alegria i l’enuig.8- Expressa el motiu del seu enuig o de

la seua alegria. Adquirir hàbits relacionats amb la

higiene, la salut i la cura dels espais de l’entorn.

9- Coneix les mesures d’higiene necessàries per a mantindre nets les mans i els peus.

10- Discrimina els objectes que necessita per a la seua higiene.

11- Arreplega els materials de l’aula i en té cura.

Resoldre amb autonomia adequada a la seua edat algunes activitats de la vida quotidiana.

12- Acaba les tasques en el temps acordat.

13- Compleix les indicacions en les eixides escolars.

Coneixement de l’entorn A EP NA Reconéixer els canvis que es

produeixen en l’entorn per fenòmens del medi i les estacions.

14- Observa i explica quines són les característiques més importants de l’hivern en el seu entorn.

15- Identifica la roba que ha de portar segons el temps que fa.

Identificar formes d’oci i entreteniment en el temps lliure relacionant-se amb xiquets i xiquetes de la seua edat.

16- Tria els jocs adequats segons el lloc on es troba.17- Coneix i respecta les regles

d’alguns jocs propis de la seua edat.

18- Participa en els jocs que es proposen en l’aula.



CRITERIS D’AVALUACIÓ INDICADORSConeixement de l’entorn A EP NA

Conéixer els serveis comunitaris que ofereix l’entorn on es viu i el seu paper en la societat.

19- Discrimina mitjans de transport segons el lloc pel qual es desplacen.

20- Coneix quines botigues hi ha en el lloc on viu i què s’hi ven.

21- Identifica i valora el treball que porten a cap persones de la comunitat.

Reconéixer alguns senyals d’identitat cultural de l’entorn.

22- Participa en activitats escolars vinculades amb el Carnestoltes.

23- Sent interés per conéixer les celebracions del seu entorn.


24- Discrimina si un element és llis o rugós després de manipular-lo i experimentar-hi.

25- Reconeix l’alçada de persones i objectes per comparació.

26- Classifica objectes de l’entorn amb forma quadrada.

27- Estableix si un conjunt té molts o pocs elements.28- Continua una sèrie lògica i

estableix quin és el criteri que segueix.

Utilitzar el comptatge com a estratègia d’estimació.

29- Associa els números 1 i 2 a la quantitat d’elements corresponents.

30- Escriu els números 1 i 2. Situar-se un mateix i col·locar

objectes en l’espai.31- Reconeix si un element està

damunt/davall.32- Dibuixa elements senzills

damunt/davall una referència donada.

33- Col·loca de forma adequada les peces d’un puzle per recompondre una escena.

Identificar formes geomètriques en objectes de l’entorn.

34- Reconeix la forma quadrada en diferents elements.

35- Dibuixa el quadrat.



CRITERIS D’AVALUACIÓ INDICADORSLlenguatges: comunicació i

representació A EP NA Utilitzar de forma progressiva un

lèxic variat amb bona pronunciació i amb creixent precisió en oracions.

36- Empra el nou vocabulari en situacions de comunicació.


37- Respecta el torn de paraula en les conversacions col·lectives.

Diferenciar entre les formes escrites i altres formes d’expressió gràfica.

38- Identifica algunes lletres que estan en el seu nom.

39- Empra pictogrames per a formar oracions.

Utilitzar el llenguatge escrit amb una finalitat real, tenint en compte les convencions del sistema de la llengua escrita.

40- Reconeix on està escrit el seu nom.41- Realitza els traços proposats de

forma correcta. Escoltar i comprendre diferents

gèneres textuals tant tradicionals com contemporanis.

42- Explica amb les seues paraules contes coneguts.

43- Memoritza poemes breus i endevinalles.


Iniciar-se en el maneig de l’ordinador.

45- Sap manejar el ratolí per a resoldre activitats senzilles en l’ordinador.


46- Descriu una obra d’art 47- Interpreta una obra d’art per a

realitzar un treball plàstic personal.

Realitzar obres plàstiques personals emprant distints materials i tècniques.

48- Aplica les tècniques de picat, esgarrat i dibuix amb retolador a composicions personals.

Escoltar obres musicals de l’entorn. 49- Expressa a través del seu cos i de treballs artístics el sentiment que li produeix una audició musical.

Explorar les possibilitats sonores d’instruments musicals.

50- Reconeix les maraques i el triangle.

51- Discrimina el so produït per les maraques i caixa xinesa.


52- S’expressa a través d’activitats de joc corporal i dramàtic.

53- Participa en representacions teatrals senzilles.




_______________, _______ de __________________ de 20_______

El/la tutor/a:_______________________________________________

Firmat:


AVALUACIÓ UNITAT 5Plantes de camp i de ciutat

NOM: ___________________________________________________________________

CAPACITATS A EP1. Identifica els ulls com l’òrgan del sentit de la vista.2. Coneix les atencions necessàries per a protegir la vista.3. Discrimina el sabor dolç i salat.4. Sap el que és una planta i en reconeix algunes.5. Reconeix diferències entre un paisatge de camp i un altre de ciutat.6. Identifica les cures que necessiten les plantes.7. Discrimina aliments d’origen vegetal.8. Classifica aliments segons siguen dolços o salats.9. Reconeix la forma triangular en objectes de l’entorn.10. Classifica elements segons un criteri: color.11. Relaciona un conjunt amb el valor del número 3.12. Associa els números de l’1 al 3 amb la seua quantitat.13. Utilitza paraules noves del vocabulari de la unitat.14. Interpreta logos senzills de l’entorn pròxim.15. Realitza traços semicirculars.16. Reconeix l’escena d’un conte.17. Explica amb les seues paraules l’argument d’un conte conegut.18. Ordena les peces d’un puzle per a compondre una imatge.19. Realitza activitats plàstiques creatives utilitzant les tisores.20. Discrimina el so dels cròtals i els triangles.HÀBITS I ACTITUDS A EP21. Valora les aportacions d’altres companys i d’altres adults.22. Participa en les activitats en grup.23. Manté un comportament adequat durant la realització de les activitats.24. Mostra interés per l’atenció de les plantes.25. Respecte les plantes de l’entorn.



AVALUACIÓ UNITAT 6La família dels animals

NOM: ___________________________________________________________________

CAPACITATS A EP1. Identifica el nas com a òrgan del sentit de l’olfacte.2. Distingeix algunes olors de l’entorn.3. Reconeix les diferències entres dues imatges semblants.4. Coneix les peces de roba que ha de posar-se en funció del temps atmosfèric.5. Coneix diferents tipus d’animals.6. Classifica animals segons la família a qui pertanyen.7. Reconeix les diferències que hi ha entre alguns animals.8. Coneix com naixen els pollets.9. Sap la procedència d’alguns productes i aliments d’origen animal.10. Ordena una seqüència temporal de tres escenes.11. Segueix el raonament lògic per a resoldre activitats.12. Relaciona les grafies dels números 1 al 3 amb la seua quantitat.13. Escriu els números de l’1 al 3 de forma correcta.14. Identifica el criteri de formació d’una sèrie i la continua.15. Utilitza paraules noves del vocabulari de la unitat.16. Identifica i reprodueix onomatopeies de sons d’alguns animals.17. Realitza traços trencats.18. Descriu les imatges de la portada d’un conte.19. Realitza activitats plàstiques creatives utilitzant grafismes.20. Discrimina el ritme entre dues audicions musicals i ho expressa corporalment.HÀBITS I ACTITUDS A EP21. Valora les aportacions d’altres companys i d’altres adults.22. Participa en les activitats en grup.23. Mostra interés per les activitats que es proposen per a aprendre coses noves.24. Gaudeix realitzant els seus treballs.25. Valora la importància que els animals tenen per a la vida de les persones.



AVALUACIÓ UNITAT 7Ens n’anem de vacances

NOM: ___________________________________________________________________

CAPACITATS A EP1. Sap representar-se en un dibuix.2. Discrimina visualment característiques comuns en objectes.3. Reconeix diferents tipus de paisatges.4. Identifica alguns llocs de vacances habituals.5. Coneix formes de gaudir del temps lliure.6. Sap completar una taula.7. Traça formes geomètriques bàsiques.8. Agrupa objectes segons distints criteris.9. Associa la grafia dels números de l’1 al 3 amb la quantitat corresponent.10. Utilitza paraules noves del vocabulari de la unitat.11. Coneix i aplica els conceptes llarg i curt.12. Reconeix el significat de pictogrames senzills i expressa oracions a partir d’ells.13. Realitza traços semicirculars.14. Reconeix les imatges que pertanyen a un conte.15. Expressa verbalment i corporalment sentiments i vivències.16. Conta amb les seues paraules l’argument de contes coneguts.17. Realitza activitats plàstiques creatives a través del dibuix.18. Coneix com es toquen alguns instruments musicals de percussió.19. Discrimina el so d’alguns instruments musicals.HÀBITS I ACTITUDS A EP20. Valora les aportacions d’altres companys i d’altres adults.21. Participa en les activitats en grup.22. Mostra interés per conéixer noves paraules i aplicar-les en la seua expressió

oral.23. Li agrada participar en les activitats plàstiques que es realitzen.



AVALUACIÓ TRIMESTRE 3

NOM: ____________________________________________________________



Anomenar i reconéixer distintes parts del cos.

1- Identifica les parts principals de l’esquema corporal.

2- Es representa a través del dibuix. Identificar els òrgans dels sentits i

les seues principals funcions.3- Identifica els òrgans de la vista i

l’olfacte.4- Experimenta a través de la vista i

l’olfacte per a conéixer qualitats de distints elements.

Identificar i expressar els propis sentiments, necessitats i preferències.

5- Expressa els seus sentiments i vivències verbalment i corporalment.

Adquirir hàbits relacionats amb la higiene, la salut i l’atenció dels espais de l’entorn.

6- Coneix les mesures bàsiques per a tindre cura de vista.

7- Reconeix quins aliments són més saludables en una dieta equilibrada.

8- Té cura del material de l’aula. Resoldre amb autonomia adequada

a la seua edat algunes activitats de la vida quotidiana.

9- Acaba les tasques en el temps acordat.10- Arreplega els materials en acabar els

seus treballs.Coneixement de l’entorn A EP NA

Reconéixer els canvis que es produeixen en l’entorn per fenòmens del medi i les estacions.

11- Observa i explica quines són les característiques de la primavera en el seu entorn.

12- Identifica la roba que ha de portar segons el temps que fa.

Identificar i anomenar alguns dels components del medi natural, establint relacions senzilles d’interdependència.

13- Reconeix i descriu algunes característiques de les plantes del seu entorn.

14- Coneix alguns animals domèstics i de granja i expressa les seues característiques més importants.

15- Reconeix aliments d’origen animal i vegetal.

16- Valora la importància dels animals i les plantes per a la vida de les persones.



CRITERIS D’AVALUACIÓ INDICADORSConeixement de l’entorn A EP NA

Manifestar actituds d’atenció i respecte cap a la naturalesa, i participar en activitats per a conservar-la.

17- Respecta i cuida les plantes i animals de l’entorn.

Identificar formes d’oci i entreteniment en el temps lliure relacionant-se amb xiquets i xiquetes de la seua edat.

18- Coneix distintes formes de gaudir del temps lliure.

19- Participa en els jocs que es fan a classe.

Conéixer els serveis comunitaris que ofereix l’entorn on es viu i el seu paper en la societat.

20- Identifica i valora el treball que duen a terme les persones de la comunitat.

21- Coneix algunes propostes que ofereix la comunitat per al temps lliure: parcs, piscines…

Reconéixer alguns senyals d’identitat cultural de l’entorn.

22- Participa en activitats escolars vinculades amb el Dia del llibre i el Dia de l’aigua.

23- Sent interés per conéixer les celebracions del seu entorn.


24- Discrimina si un element és llarg o curt després de manipular-lo i experimentar-hi.

25- Reconeix la longitud d’un element per

comparació.26- Classifica objectes de l’entorn amb

forma triangular i segons el seu color.27- Agrupa elements segons un criteri

establit de quantitat.28- Continua una sèrie lògica i establir

quin és el criteri que segueix. Utilitzar el comptatge com a

estratègia d’estimació.29- Associa els números 1, 2 i 3 a la

quantitat d’elements corresponents.30- Escriu els números 1, 2 i 3.

Situar-se a si mateix i objectes en l’espai.

31- Ordena una seqüència de tres escenes.32- Col·loca de forma adequada les peces

d’un puzle per a recompondre una escena.

Identificar formes geomètriques en objectes de l’entorn.

33- Reconeix la forma triangular en distints elements.34- Dibuixa el triangle.



Llenguatges: comunicació i representació A EP NA

Utilitzar de forma progressiva un lèxic variat amb bona pronunciació i amb creixent precisió en oracions.

35- Empra el nou vocabulari en situacions de comunicació.

36- Mostra interés per conéixer noves paraules i emprar-les en la seua expressió oral.


37- Respecta el torn de paraula en les conversacions col·lectives.

Usar el llenguatge escrit amb una finalitat real, tenint en compte les convencions del sistema de la llengua escrita.

38- Identifica algunes lletres que estan en el seu nom.

39- Empra pictogrames per a formar oracions.

40- Reconeix on està escrit el seu nom.41- Realitza els traços proposats de forma

correcta. Escoltar i comprendre diferents

gèneres textuals, tant tradicionals com contemporanis.

42- Conta amb les seues paraules contes coneguts.

43- Memoritza poemes breus, refranys i endevinalles.


Iniciar-se en l’ús de l’ordinador. 45- S’asseu de forma adequada davant l’ordinador.46- Sap manejar el ratolí per a resoldre

activitats senzilles en l’ordinador.47- Sap imprimir des de l’ordinador.


47- Descriu una obra d’art 48- Interpreta una obra d’art per a realitzar

un treball plàstic personal. Realitzar obres plàstiques personals

emprant distints materials i tècniques.

49- Aplica les tècniques de retall, grafisme i dibuix amb retolador a composicions personals.

Escoltar obres musicals de l’entorn. 50- Expressa a través del seu cos i de treballs artístics el sentiment que li produeix una audició musical.

Explorar les possibilitats sonores de la veu, del propi cos i d’objectes quotidians.

51- Identifica i reprodueix amb la seua veu onomatopeies de sons d’animals.

Explorar les possibilitats sonores d’instruments musicals.

52- Coneix com es toquen alguns instruments de percussió.

53- Discrimina el so produït pels cròtals i el triangle.


54- S’expressa a través d’activitats de joc corporal i dramàtic.55- Participa en representacions teatrals

senzilles.A: Aconseguit EP: En procés NA: No aconseguit



_________, _______ de __________________ de 20_______

El/la tutor/a:_______________________________________________

Firmat:


AVALUACIÓ FINAL DE 3 ANYSNOM: ____________________________________________________________

CAPACITATSConeixement d’un mateix i autonomia personal A EP NA1. Té format el seu esquema corporal.2. Identifica el seu propi sexe.3. Discrimina les parts principals del seu cos.4. Diferència les informacions que li proporciona cada un dels sentits.5. Mostra un coordinació i control visomanual d’acord amb la seua edat.6. Cobreix de forma autònoma les seues necessitats físiques, demanant ajuda

quan ho necessita.7. Expressa els seus desitjos i sentiments.Coneixement de l’entorn A EP NA8. Identifica alguns canvis naturals lligats als canvis de les estacions i condicions

meteorològiques.9. Reconeix animals i plantes del seu entorn.10.Identifica tradicions i festes de la seua Comunitat.11.Coneix qui són els membres de la seua família i la seua mestra o mestre.12.Identifica i escriu els números 1, 2 i 3.13.Associa els números 1, 2 i 3 amb les quantitats corresponents.14.Continua sèries lògiques.15.Identifica i traça les formes geomètriques: cercle, quadrat i triangle.16.Discrimina conceptes com dins/fora, damunt/davall i davant/darrere.17.Descriu les característiques d’objectes: forma, color i grandària.18.Classifica elements segons un criteri determinat.Llenguatges: comunicació i representació A EP NA19.S’expressa amb un vocabulari adequat a la seua edat per a manifestar desitjos,

sentiments i experiències.20.Pronuncia de forma correcta les paraules que coneix.21.Realitza correctament els traços proposats.22.Comprén i reprodueix alguns textos orals: contes, endevinalles i poemes.23.Identifica el seu nom.24.Realitza creacions pròpies a partir de l’observació d’una obra d’art.25.Aplica en produccions personals distintes tècniques i materials plàstics.26.Discrimina el so d’alguns instruments de percussió.27.Dramatitza cançons i audicions musicals.28.S’expressa a través d’activitats de joc corporal i dramàtic.

HÀBITS I ACTITUDS A EP NA29.Ha adquirit hàbits bàsics de salut, higiene, vestit, nutrició i prevenció

d’accidents.30.Té cura dels animals i les plantes del seu entorn i els respecta.31.Mostra confiança en les seues possibilitats per a iniciar i finalitzar les seues

tasques.32.Actua seguint les normes de comportament adequades a cada situació.33.Participa en les activitats i jocs col·lectius.34.Comparteix el material amb els seus companys.35.Mostra interés pels nous aprenentatges.36.Acaba les tasques en el temps establit.



Documents

· Web viewReconéixer les parts de la cara. Desenvolupar la motricitat global del cos. Identificar i expressar les pròpies emocions i sentiments. Acceptar progressivament les regles