WordPress.com€¦ · Web viewprÁctica nÚmero 1 materia: fÍsica. nombre de la prÁctica : importancia de la mediciÓn. alumna:_ grado: 2°___num

1,.pESA

PRÁCTICA NÚMERO 1 MATERIA: FÍSICA

NOMBRE DE LA PRÁCTICA : IMPORTANCIA DE LA MEDICIÓN

ALUMNA:________________________________________________________________ GRADO: __2°___________NUM. LISTA: _________________FECHA _______________

MAESTRA: Bety Hano / Rosa Anicua

II.-MARCO TEORICO

Las ciencias experimentales, como la química y la física, adquieren la mayor parte de sus conocimientos, como habrás

podido deducirlo, por medio de la experimentación. Es decir que, después de haber observado los fenómenos en la

naturaleza, dentro de un laboratorio se tratan de repetir los hechos que nos han llamado la atención. En el laboratorio se

controlan las condiciones de los experimentos, con el fin de llegar a conclusiones que nos permitan explicar las causas o

el funcionamiento de las funciones.

Medir es comparar las características de lo que se quiere estudiar contra unidad o patrón establecido arbitrariamente.

Área de Interacción

I. Planteamiento del problema ( 10 puntos)

Conceptos importantes (10 puntos)

Entre las propiedades más útiles de medir al realizar experimentos están la masa y el volumen.

El volumen (V) es el espacio que ocupa un cuerpo. La masa (m) es la cantidad de materia que contiene un cuerpo. El

peso ( W) es la fuerza con la que la Tierra atrae a un cuerpo.

III.-OBJETIVO ( S)

Utilizar correctamente la balanza granataria en la medición de la masa. Medir correctamente el volumen de los líquidos, empleando pipetas y probetas. Así como el

volumen de los sólidos por el desplazamiento de líquidos. Apreciar la importancia de medir correctamente

IV.- HIPÓTESIS ( 10 puntos))

V.-MATERIAL 1 Balanza granataria 1 Espátula2 Vasos de pp de 20 ml3 Objetos pequeños para pesar1 Probeta graduada de 10 ml1 Pipeta de 2 ml1 Jeringa sin aguja , con un trozo de manguera de hule en la punta

REACTIVOSAguaCloruro de sodio (sal común)

VI.- DESARROLLLO Y PROCEDIMIENTO:

PARTE A USO DE LA BALANZA

1.-Pesa tres objetos distintos de acuerdo con el siguiente procedimiento:1.1 Coloca todas las pesas de la balanza en la marca de cero1.2 Verifica que la balanza marque cero cuando no tiene nada encima. Si no lo logras pide a tu profesora que te indique cuál es el mecanismo para ajustar en cero la balanza que estás utilizando.

1.3 Coloca el objeto que vas a pesar.1.4Corre las pesas hasta que la balanza se equilibre. Toma en cuenta : Mueve la de mayor peso a la menor peso hasta que la balanza quede equilibrada.Registra tus datos en la tabla que aparece al final de la práctica.

PARTE B MEDICIÓN DE VOLUMEN Llena con agua cada uno de los vasos de pp.Dependiendo de la cantidad de líquido que desea medir, se pueden utilizar diferentes instrumentos:

1. Uso de la probeta1.1 Mide con la probeta 5 ml de agua Para medir correctamente el volumen de un líquido, la lectura se hace en la parte inferior del menisco.1.2Vierte el agua en el vaso de precipitados vacío. Registra la medida del agua con la graduación del vaso. De acuerdo con lo que observas. ¿Sería correcto utilizar un vaso de pp como instrumento para medir volúmenes con exactitud?

2. Uso de la pipetaLa pipeta se utiliza para medir cantidades pequeñas de líquidos. 2.1 Jala el émbolo de la jeringa hasta la marca de 0.5 ml. Este volumen de aire te permitirá vaciar completamente la pipeta cuando así lo desees.2.2 Coloca la jeringa en la parte superior de la pipeta, y jalando el émbolo, succiona 2 ml de agua, observando todo el tiempo el borde superior del agua dentro de la pipeta para evitar que el líquido llegue a la jeringa.2.3 Práctica 3 veces más, con diferentes volúmenes.

VII. RESULTADOS PARTE A

MASA g Kg

1

2

3

RESULTADOS PARTE B

Anota los volúmenes que mediste con la probeta.

VII. ANÁLISIS DE RESULTADOS ( 40 puntos)

Cuestionario:

1.- ¿Para qué se utiliza la balanza?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.-¿Cuál es la diferencia entre masa y el peso?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.-¿Qué diferencia encuentras en el procedimiento para pesar un objeto cualquiera y pesar determinada cantidad de sustancia?________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4.-¿Qué sucedería si al pesar un objeto, en lugar de empezar ajustar las escalas de mayor peso, empezaras por las más pequeñas?_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5.-Escribe la unidad básica del Sistema Internacional ( SI) para la masa sus múltiplos y submúltiplos.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

6.-Realiza las siguientes conversiones:

a. 3.678 g a Kg

b. 5.67 lb a g

c. 3.76 g a mg

7.-¿Qué es el menisco de un líquido?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

8.-¿Por qué los vasos de precipitados aún cuando indican mediciones no se pueden tomar en cuenta para medir volúmenes exactos?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

9.-¿Cuál de los instrumentos que empleaste en esta práctica utilizarías ?

a. 13 ml de agua

b. 0.75 ml de ácido sulfúrico

c. 2,5 ml de jugo de manzana

d. el volumen de un clavo

e. 7.5 cm3 de vinagre

10.-Realiza las siguientes conversiones:

a. 12.8 ml a L

b. 567.8 Galones a L

c. 34.5 L a ml

IX.- CONCLUSIONES ( 10 puntos )

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

X.- BIBLIOGRAFÍA (20 puntos)

pESA


NOMBRE DE LA PRÁCTICA : MAGNITUDES FUNDAMENTALES



II.-MARCO TEORICO

Las magnitudes fundamentales son aquellas magnitudes físicas que , gracias a su combinación, dan origen a las magnitudes derivadas. Tres de las magnitudes fundamentales más importantes son la masa,




la longitud y el tiempo. Aunque también se incluyen la temperatura, la intensidad luminosa, la cantidad de sustancia y la intensidad de corriente.

III.-OBJETIVO ( S)

Aplicar las magnitudes fundamentales

IV.- HIPÓTESIS ( 10 puntos))

V.-MATERIAL

1 Envase de cartón de 1 L 1 Balanza granataria 2 Recipientes metálicos de diferente diámetro 1 Regla de 30 cm


1.-Mide el largo y el ancho del recipiente de un litro y regístralos.2.-Corta la tapa del bote con las tijeras y mide la altura del bote que te quedó, anota este valor.3.-Pesa en la balanza el bote y anota la masa registrada.4.-Con la ayuda del vaso de pp llena el recipiente con agua de la llave y colócalo nuevamente en la balanza para determinar el peso del agua, recuerda de restar el peso del bote vació.5.-Vierte el agua en la probeta y mide el volumen de agua que contiene el bote.6.-Realiza lo mismo con el recipiente metálico , pero ahora medirás su diámetro y su altura

VII.- RESULTADOS

Registra cada uno de los datos y realiza una tabla con ellos.

VIII.- ANÁLISIS DE RESULTADOS ( 40 puntos)

Cuestionario :

1.- ¿Qué es la longitud?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿Por qué es importante medir el diámetro de las latas metálicas?

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3- ¿Cuál es la diferencia entre longitud y masa?

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.- ¿Qué importancia tiene medir la altura, ancho y largo en este experimento?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5.-Menciona tres aplicaciones de las magnitudes fundamentales en actividades de la vida diaria

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

IX.- CONCLUSIONES ( 10 puntos )

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________


pESA


NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MAGNITUDES DERIVADAS






II.-MARCO TEORICO

En física y química, la densidad o masa específica (símbolo ρ) es una magnitud escalar referida a la cantidad de masa contenida en un determinado volumen de una sustancia.

Ejemplo: un objeto pequeño y pesado, como una piedra de granito o un trozo de plomo, es más denso que un objeto grande y liviano hecho de corcho o de espuma de poliuretano.

Según un cuento conocido, a Arquímedes le dieron la tarea de determinar si el orfebre de Hierón II de Siracusa desfalcaba el oro durante la fabricación de una corona dedicada a los dioses, y si además lo sustituía por otro metal más barato (proceso conocido como aleación).

Arquímedes sabía que la corona, de forma irregular, podría ser aplastada o fundida en un cubo cuyo volumen se puede calcular fácilmente comparado con la masa. Pero el rey no estaba de acuerdo con estos métodos, pues habrían supuesto la destrucción de la corona.

Desconcertado, Arquímedes se dio un relajante baño de inmersión, y observando la subida del agua caliente cuando él entraba en ella, descubrió que podía calcular el volumen de la corona de oro mediante el desplazamiento del agua. Supuestamente, al hacer este descubrimiento salió corriendo desnudo por las calles gritando: "¡Eureka! ¡Eureka!" (Εύρηκα! en griego, que significa: "Lo encontré"). Como resultado, el término "Eureka" entró en el lenguaje común, y se utiliza hoy para indicar un momento de iluminación.

La densidad o densidad absoluta es la magnitud que expresa la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo. Su unidad en el Sistema Internacional es el kilogramo por metro cúbico (kg/m3), aunque frecuentemente se expresa en g/cm3. La densidad es una magnitud intensiva

donde ρ es la densidad, m es la masa y V es el volumen del determinado cuerpo.

III.-OBJETIVO ( S)

Reconocer la aplicación de las magnitudes derivadas. Definir el concepto de densidad como magnitud derivada. Determinar experimentalmente si una sustancia es más o menos densa que otra.

IV.- HIPÓTESIS (10 puntos))

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica

http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_intensiva

http://es.wikipedia.org/wiki/%C2%A1Eureka!

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griego

http://es.wikipedia.org/wiki/Desplazamiento_(fluido)

http://es.wikipedia.org/wiki/Aleaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Corona_(tocado)

http://es.wikipedia.org/wiki/Oro

http://es.wikipedia.org/wiki/Siracusa_(Sicilia)

http://es.wikipedia.org/wiki/Hier%C3%B3n_II

http://es.wikipedia.org/wiki/Arqu%C3%ADmedes

http://es.wikipedia.org/wiki/Espuma_de_poliuretano

http://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia

http://es.wikipedia.org/wiki/Volumen_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Masa

http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitudes_f%C3%ADsicas

http://es.wikipedia.org/wiki/%CE%A1

http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica

V.-MATERIAL

5 vasos de pp de 10 ml1 probeta de 10 ml4 pipetas de 5 ml, ó 4 pipetas de plásticoMasking tape ReactivosAceite de cocinaAgua con una gota de colorante vegetalGlicerinaAlcohol etílico

VI.- DESARROLLLO Y PROCEDIMIENTO:1. Toma una pipeta diferente Para cada una de las sustancias que utilizarás. Etiqueta cada una de las pipetas para que las sustancias no s e confundan ni se contaminen, Prepara las siguientes mezclas en 5 vasos de pp distintos, vertiendo en cada unió de los vasos 2 ml de cada una de las sustancias indicadas.

a. aceite + aguab. aceite + alcoholc. aceite + glicerinad. agua + glicerina e. alcohol + glicerina

2.-Observa cuál sustancia queda arriba y cuál queda abajo y anota tus resultados en la tabla anexa.

3.-Con la pipeta correspondiente toma 2 ml de la sustancia que resultó ser la más densa y deposítala en la probeta.4.-Con otra pipeta toma 2 ml de la sustancia que le sigue en densidad y CON CUIDADO, introduce la pipeta lo más cerca posible de la superficie del líquido más denso. Resbala el líquido que tienes dentro de la pipeta por las paredes de la probeta, para verterlo sobre el de mayor densidad.5.-Repite e el paso 4 utilizando el líquido que le sigue en densidad y así con todos los líquidos.6.-Una vez que tengas la probeta con las cuatro sustancias, busca algunos objetos pequeños ( por ejemplo, la tapa de una pluma, una tachuela, una bolita de papel) e introdúcelos suavemente en las diferentes probetas.

VII.- RESULTADOS

Completa el siguiente cuadro

+ denso - densoaceite + aguaaceite + alcoholaceite + glicerinaagua + glicerinaalcohol + glicerina

VIII.- ANÁLISIS DE RESULTADOS (40 puntos)

Cuestionario:

1.- ¿Qué sustancias tienen menor densidad que el agua?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- Explica el principio de Arquímedes

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3- Busca en libros, o Internet los valores para la densidad de las sustancias que empleaste en el experimento. Compara tus valores, ordenándolos de mayor a menor.

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.- ¿Qué crees que sucedería si no se agregan las sustancias en orden de mayor a menor densidad? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5.-¿ Por qué los objetos se estacionan en un lugar determinado y no siguen cayendo a otra sustancia o a otra interfase ?__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

IX.- CONCLUSIONES (10 puntos )

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________



NOMBRE DE LA PRÁCTICA: INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN



II.-MARCO TEORICO

La medición es la determinación de la proporción entre la dimensión o suceso de un objeto y una determinada unidad de

medida. La dimensión del objeto y la unidad deben ser de la misma magnitud. Una parte importante de la medición es la

estimación de error o análisis de errores.




http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_de_errores

http://es.wikipedia.org/wiki/Error_de_medici%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_(matem%C3%A1tica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_de_medida


http://es.wikipedia.org/wiki/Fen%C3%B3meno

http://es.wikipedia.org/wiki/Dimensi%C3%B3n

¿Qué es medir?

Es determinar la dimensión de la magnitud de una variable en relación con una unidad de medida preestablecida y

convencional.

Se conocen algunos sistemas convencionales para establecer las unidades de medida: El Sistema Internacional y el Sistema

Inglés.

Es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que

elegimos como unidad. Teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que se quiere medir) y una unidad de

medida ya establecida ya sea en Sistema Inglés, Sistema Internacional, o una unidad arbitraria.

Al resultado de medir lo llamamos Medida.

Cuando medimos algo se debe hacer con gran cuidado, para evitar alterar el sistema que observamos. Por otro lado, no

hemos de perder de vista que las medidas se realizan con algún tipo de error, debido a imperfecciones del instrumental o a

limitaciones del medidor, errores experimentales, por eso, se ha de realizar la medida de forma que la alteración producida

sea mucho menor que el error experimental que se pueda cometer.

III.-OBJETIVO ( S)

Apreciar la importancia de medir correctamente

IV.-MATERIAL Recipiente de plástico

1 Balanza1 probeta graduada de 25 ml1 pipeta de 5mlAguaSal de mesa

Harina de trigoColor vegetalGlicerina


V.-MATERIAL

Recipiente de plástico1 Balanza1 probeta graduada de 25 ml1 pipeta de 5mlAguaSal de mesaHarina de trigoColor vegetalGlicerina


1.-Sin utilizar los instrumentos de medición, prepara al tanteo una porción de pasta para moldear (play doh) 2.-Mezcla en un recipiente, en el orden que se presentan los materiales que se indican a continuación: Sin pesarlos.3.-Utiliza los instrumentos de medición para medir volúmenes y pesar la s cantidades indicadas.4.-Con cada una de las pastas que preparaste, moldea un objeto. ¿Cuál de as pastas resulta mejor? Entre otras razones porque no es posible elaborar una escala y mucho menos un aparato que permita determinar cuántas veces una persona o un objeto es más bello que otro.

VII.- RESULTADOS

Esquematiza tus resultados.


Cuestionario:

1.- ¿Qué es medir?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿Qué importancia tiene medir correctamente?

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3- ¿Qué diferencia observaste entre el producto realizado con las mediciones correctas y el que se hizo sin instrumentos de medición?____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.- ¿Con tu experiencia en los resultados obtenidos en este experimento. ¿ Qué importancia crees que tenga hacer mediciones correctas cuando se realiza un experimento? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN



II.-MARCO TEORICO

La medición es la determinación de la proporción entre la dimensión o suceso de un objeto y una determinada unidad de

medida. La dimensión del objeto y la unidad deben ser de la misma magnitud. Una parte importante de la medición es la

estimación de error o análisis de errores.




http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_de_errores

http://es.wikipedia.org/wiki/Error_de_medici%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_(matem%C3%A1tica)



http://es.wikipedia.org/wiki/Fen%C3%B3meno

http://es.wikipedia.org/wiki/Dimensi%C3%B3n

¿Qué es medir?

Es determinar la dimensión de la magnitud de una variable en relación con una unidad de medida preestablecida y

convencional.

Se conocen algunos sistemas convencionales para establecer las unidades de medida: El Sistema Internacional y el Sistema

Inglés.

Es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que

elegimos como unidad. Teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que se quiere medir) y una unidad de

medida ya establecida ya sea en Sistema Inglés, Sistema Internacional, o una unidad arbitraria.

Al resultado de medir lo llamamos Medida.

Cuando medimos algo se debe hacer con gran cuidado, para evitar alterar el sistema que observamos. Por otro lado, no

hemos de perder de vista que las medidas se realizan con algún tipo de error, debido a imperfecciones del instrumental o a

limitaciones del medidor, errores experimentales, por eso, se ha de realizar la medida de forma que la alteración producida

sea mucho menor que el error experimental que se pueda cometer.

III.-OBJETIVO ( S)



1 Balanza1 probeta graduada de 25 ml

1 pipeta de 5mlAguaSal de mesaHarina de trigoColor vegetalGlicerina


V.-MATERIAL



1.-Sin utilizar los instrumentos de medición, prepara al tanteo una porción de pasta para moldear (play doh) 2.-Mezcla en un recipiente, en el orden que se presentan los materiales que se indican a continuación: Sin pesarlos.3.-Utiliza los instrumentos de medición para medir volúmenes y pesar la s cantidades indicadas.4.-Con cada una de las pastas que preparaste, moldea un objeto. ¿Cuál de as pastas resulta mejor? Entre otras razones porque no es posible elaborar una escala y mucho menos un aparato que permita determinar cuántas veces una persona o un objeto es más bello que otro.

VII.- RESULTADOS



Cuestionario:


_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________

4.- ¿Con tu experiencia en los resultados obtenidos en este experimento. ¿ Qué importancia crees que tenga hacer mediciones correctas cuando se realiza un experimento? _____________________________________________________________________________

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NOMBRE DE LA PRÁCTICA: VELOCIDAD Y RAPIDEZ



II.-MARCO TEORICO




III.-OBJETIVO ( S)



1 Balanza1 probeta graduada de 25 ml1 pipeta de 5mlAguaSal de mesaHarina de trigoColor vegetalGlicerina


V.-MATERIAL



1.-Sin utilizar los instrumentos de medición, prepara al tanteo una porción de pasta para moldear

(play doh) 2.-Mezcla en un recipiente, en el orden que se presentan los materiales que se indican a continuación: Sin pesarlos.3.-Utiliza los instrumentos de medición para medir volúmenes y pesar la s cantidades indicadas.4.-Con cada una de las pastas que preparaste, moldea un objeto. ¿Cuál de as pastas resulta mejor? Entre otras razones porque no es posible elaborar una escala y mucho menos un aparato que permita determinar cuántas veces una persona o un objeto es más bello que otro.

VII.- RESULTADOS



Cuestionario:


_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________

4.- ¿Con tu experiencia en los resultados obtenidos en este experimento. ¿ Qué importancia crees que tenga hacer mediciones correctas cuando se realiza un experimento?

_____________________________________________________________________________

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