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INSTITUTO EVANGÉLICO DE OCCIDENTE “INEVOC” NUEVO LEÓN / LA ROCA

TRABAJO SEMANA 74 AL 8 DE MAYO DE 2020

GRADO: primero básicoTUTOR (Docente): Alicia OchoaTEL.41062516

MENSAJE IMPORTANTE: Evitemos caer en el grupo de mente negativa… Este tiempo debe convertirse en una cadena de desarrollo y responsabilidades:

El docente prepara el material adecuado basado en su planificación curricular reestructurada para que se adecue al autoaprendizaje, revisa, apoya con otros recursos, corrige y acredita.

El padrede familia organiza el horario, se responsabiliza, apoya, y supervisa. El estudiante, se concentra, se responsabiliza y toma conciencia de su propia educación.

Y así el ciclo vuelve a iniciar y cuando todo vuelva a la normalidad tendremos padres involucrados en el proceso, estudiantes autodidactas y más responsables y maestros con nuevas estrategias de aprendizaje…

“Porque a los que aman a Dios todas las cosas les ayudan a bien”

INSTRUCCIONES: Lee todas las Instrucciones:A continuación se presenta la especificación de las diversas actividades online para el desarrollo del proceso educativo y la guía de trabajo semanal.

I. GRUPO INFORMATIVO- Enviar las tareas de cada día al grupo de WhatsApp. (Si hubiese alguna dificultad comunicarse con el docente por

mensaje personal o llamada)- Normas para el grupo Informativo:

o El grupo es únicamente para información por parte del Tutor (docente), dudas y envío de tareas u otros contenidos solicitados.

o Evitar envío de mensajería no concerniente a la entrega de tareas o dudas.o Cualquier observación o comentario personal hacerlo saber en el WhatsApp Institucional de su campus

correspondiente, ya que este es un grupo únicamente académico.- Puede realizar llamadas o video llamadas a WhatsApp para resolver dudas sobre las tareas.

II. CLASES DIFERIDAS:- Durante la semana se enviarán videos con explicaciones por parte del Tutor de los temas más relevantes.

III. SESIONES EN VIVO:- Se estarán llevando clases en línea en la aplicación zoom (instalarla si no se cuenta con ella, en el siguiente link:

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT) - Los horarios de las clases son: martes y jueves a las 9:00 a.m.- Se suplica mantener las normas de moderación (netiquette) al participar, son las siguientes:

o Cuida tu ortografía y gramática. El sentido de las palabras y la forma en que escribes puede interpretarse de diversas formas.

o Evita usar mayúsculas, la mayúscula en un chat grupal significa gritar, o elevar la voz.o Sigue en el chat tus estándares de comportamiento como los son en la vida real. Mantén la

cortesía con los otros miembros.o La naturaleza de un chat es mantener una comunicación clara, corta y concisa.

4ª calle 25-92 zona 1 / 4ªAvenida A 6A-35 zona 10, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. – Tel. +502 77.94.57.36www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com -

www.colegioinevoc.com -www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT


o En los chat o grupos educativos online únicamente se debe comunicar o enviar contenido de índole educativo. En estos grupos deben evitarse contenidos fuera de lo educativo, comentarios fuera de lugar, bromas o actividades poco significativas.

o Evita extenderte o salirte del tema central por el que fue creado el grupo o chat.o Si vas a tocar un tema específico con alguno de los miembros, inicia un chat en privado con la

persona involucrada.o Respeta a las demás personas. Evita perder la atención del chat, atendiendo compromisos con otras

personas, esto te lo agradecerán los que están presentes.o Procura mantener la discreción en lo que compartes, recuerda que la información llega a todos los

miembros al mismo tiempo.o Evita usar el chat en horas inhábiles o inapropiadas. Respeta la privacidad y la rutina de los miembros.o Responde. Si te intentan localizar o se dirigen específicamente a ti, corresponde de vuelta en cuanto

puedas.o Si es un video-chat debes mantener tu cámara activada. El desactivar la cámara es señal de desinterés,

de ausencia o señal de que realizas otras cosas ajenas a la clase.o Elige cuidadosamente a los miembros del chat o grupo, ya que deben ser personas que compartan el

mismo interés por aprender.

- Instrucciones detalladas de conexión de las clases en línea (en zoom), para que se te facilite el acceso.o Instala la aplicación zoom en tu computadora o tu celular, dando clic en el siguiente link:

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT o búscala en el play store.o Ingresa a la aplicación en el horario definido para la conexión (o si el docente te envía el link de la conexión,

únicamente da clic en ese link y te ingresará)o Instrucciones de conexión entrando por la aplicación: (si ingresas por link, se omitirán el paso 1, 2 y 3)



Paso 1: Clic en donde dice entrar a una

reunión

Paso 2: Ingresa el código ID enviado

por el Tutor.

*Si deseas puedes conectar de una vez tu audio y

video o puedes ingresar con estos apagados. (para

encenderlos mueve el botón para la derecha.

Paso 3: Escribe la contraseña

enviada por el Tutor y da clic

Paso 4: Escribe tu nombre para que

puedan identificarte (si eres padre de

familia, escribe el de tu hijo o hija) y da

clic en OK

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT




Paso 5: Espera a

que te ingrese a la sesión, en este paso solo debes

Paso 6:Al instante que te ingrese a la sesióndebes dar

clic sobre el mensaje “Llamar a través del audio del

dispositivo” para poder escuchar al

Tutor y a los demás participantes.

Paso 7:Utiliza la barra de la parte

inferior donde hay varias funciones que

se explican en el siguiente y último

paso.


IV. SUMANDO MÁS- Cada semana hay un horario establecido en el que se estará desarrollando clases específicas de matemática, por

parte del docente de curso.- Debes conectarte por zoom de acuerdo al horario que te corresponde.- A continuación se presentan los horarios.

o PRIMERO BÁSICO – LUNES 11:00 AMo Link: https://us04web.zoom.us/j/5653532417



Paso 8:Haz uso de las

herramientas de la parte inferior y

superior dando clic sobre ellas

para habilitarlas y nuevamente

clic para deshabilitarlas.

Al lado derecho de la

imagen se explica cada

F. Al darclic en salir abandonas la sesión.

E. Al dar clic cambias de vista frontal del celular a vista posterior y al dar clic nuevamente, regresas a vista frontal

D. Apagar el

C. Al dar clic en los tres puntitos se abre una cinta con varias opciones que puedes utilizar:

Envía un “me gusta” Envía un aplauso virtual.Desconecta el audio de la clase.Activa una ventana de chat para enviar mensajes al grupo.Levanta la mano para que el Tutor de turno de hablar.Oculta tus videos.Oculta participantes que no tienen activada su cámara.Muestra el nombre de quienes se unen a la sesión.

A. Muestra el listado de participantes.

B. Se utiliza para compartir algún contenido.

G. Se utiliza para habilitar y deshabilitar la cámara (en la imagen se presenta habilitada y se torna de color rojo con una diagonal al deshabilitarla)

H. Se utiliza para habilitar el micrófono y te puedan escuchar (en la imagen se presenta habilitado y se torna de color rojo con una diagonal al deshabilitarlo) Debes estar pendiente de habilitarlo al hablar ya que el Tutor puede deshabilitar todos a la vez para evitar interrupciones

https://us04web.zoom.us/j/5653532417


V. RETOS EDUCATIVOS:- Periódicamente en nuestra página se establecerán retos para que puedas desarrollar habilidades en las diversas

áreas.- Debes estar atento sobre el reto, luego practícalo y envíalo a tu Tutor (Docente)

VI. GUÍA DE TRABAJO:- Este documento es una guía de trabajo de las actividades semanales- Las actividades se realizan en este documento, en el espacio que se presenta, llenando de acuerdo a las

instrucciones dadas en cada curso.- Para el envío de actividades de matemática debes pegar la fotografía en la sección de Matemática o algunos

docentes utilizarán otros recursos virtuales fara facilitar el envío de la foto, lo cual se detalla en la guía y en las clases de “SUMANDO MÁS”, el docente lo especificará.

- Las actividades que se designan para libros de otros cursos (Español, inglés) deben realizarse para avanzar y al retornar a clases se revisarán todas (no se envía foto, pero debes trabajarlas)

- Las actividades de caligrafía deben trabajarse tal como las instrucciones e ir realizando lo designado para cada semana, al retornar a clases se revisarán todas las semanas (no hay que enviar foto)

- Instrucciones de envío de documento:o Enviar las tareas el día viernes por el correo habilitado en la página del colegio.

http://colegioinevoc.edu.gt/plataforma/ ( *no olvides subir tu archivo) o Coloca de nombre a tu documento tu nombre (1 nombre y 1 apellido) y el gradoo Instrucciones de envío:



Identifica tu campus y

Docente guía, a la par de su

foto da clic en la pestaña que tiene tu grado

Coloca tu nombre y

Escribe alguna observación o

comentario

Marca el número de semana correspondiente

Adjunta tu archivo o arrástralo a este espacio Clic en enviar hasta que estés

seguro que subiste tu archivo

http://colegioinevoc.edu.gt/plataforma/


- El documento presenta algunos link interactivos para algunos temas a desarrollar, cada link posee sus instrucciones. (si utilizas computadora, no olvides presionar control y luego dar clic en el link)

- Se detalla a continuación las actividades de la siguiente manera:o El numeral 1: Presenta el valor del mes, para analizar de forma personal la importancia de practicarlo.o El numeral 2: Presenta un link de un canto cristiano, para que puedas aprenderlo y meditar y sea de

bendición en tu vida.o El numeral 3: Se presenta las lecturas de la semana y sus ejercicios, con sus instrucciones respectivas.o El numeral 5: Detalla las actividades, especificándolas por curso y por día.

ACTIVIDADES:1. EL VALOR DEL MES ES:

LA DISCIPLINA

2. MEDITA Y APRENDE EL SIGUIENTE CANTO: https://www.youtube.com/watch?v=1aJRBnr1OGs

3. LECTURA SEMANAL: Lee las reglas ortográficas que se te presentan a continuación y posterior a ello realiza los ejercicios de ortografía de los siguientes link que se presentan y en el cuadro escribe el punteo que obtuviste.

LECTURA: Uso de las Mayúsculas

Reglas ortográficas: USO DE LASMAYÚSCULAS

Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio: Carlos, Platero, Madrid, Ramos, Luna. Los nombres comunes llevan minúscula: niño, perro.

Lleva letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y después de punto. Ejemplos: El ciclista corre. Tú cantas. Santiago baila.

En las palabras que empiezan por LL y CH, sólo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Chile.

Llevan mayúscula los nombres de divinidades, festividades religiosas y atributos divinos: Dios, Navidad, Todopoderoso, Cristo, Inmaculada.

Usamos minúscula para escribir los días de la semana, los meses y las estaciones del año. Ejemplos: lunes, marzo, primavera e invierno.

Se escriben con mayúscula los nombres de dignidad y organismos. Ejemplos: Rey, Papa, Presidente, Ministro, Biblioteca Nacional, Tribunal Supremo.

Se escriben con mayúscula los números romanos. Ejemplos: Juan Pablo II, siglo XVI, Juan Carlos I, tomo III, Felipe II.



https://www.youtube.com/watch?v=1aJRBnr1OGs


EJERCICIOS: Uso de las Mayúsculas

Ejercicio 1: http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal10.htm

Ejercicio 2:http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase16.htm

4. CURSOS: Realizar la siguiente actividad semanal, tomando en cuenta las instrucciones.

A. EDUCACIÓN FÍSICA:

- Conéctate en el horario correspondiente y participa desde casa de la clase semanal en vivo.- Preprimaria y Primaria - Martes 4:00 PM- Básico y Diversificado - Jueves 4:00 PM- Link de acceso directo:

https://zoom.us/j/98326859610?pwd=cmltSjUzN1gvZkJ5NGlNeVNqb2ZJQT09

- O ya sea con los datos para conexión: o ID: 983 2685 9610o Contraseña: FISICA

B. EDUCACIÓN CRISTIANA: Semana7

TEMA A TRABAJAR: El camino

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Leer salmos capítulo 37 al 41 una lectura diaria y responde a la actividad según el capítulode Salmos 37 elabora un análisis sacando lo positivo y lo interesante.

.

No te impacientes a causa de los malignos, Ni tengas envidia de los que hacen iniquidad.Confía en Jehová, y haz el bien;Y habitarás en la tierra, y te apacentarás de la verdad. Deléitate asimismo en Jehová,Y él te concederá las peticiones de tu corazón. Encomienda a Jehová tu camino,Y confía en él; y él hará.

Ahora escriba 3 ventajas y 2 desventajas de cada una en el cuadro de abajo.



Punteo:

Punteo:

https://zoom.us/j/98326859610?pwd=cmltSjUzN1gvZkJ5NGlNeVNqb2ZJQT09

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase16.htm

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal10.htm


C. MATEMÁTICA:

TEMA A TRABAJAR: Multiplicación y división de fracciones.Operaciones combinadas con fracciones.Potencia de una fracción.

La semana pasada trabajamos suma y resta de fracciones y esta semana terminaremos el tema de fracciones trabajando la multiplicación y división.

El procedimiento para poder trabajar una multiplicación es multiplicar en línea: Numerador por numerador y denominador por denominador, por ejemplo:

58× 12= 516

Hay dos procedimientos para poder trabajar una división: Por productos cruzados o por producto de extremos y medios, en ambas formas realizamos multiplicaciones, por ejemplo:

Productos cruzados: 58÷ 13=158 Producto de extremos y medios

58

−−¿13

=158

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones:

Lee y subraya página 118 a 121 (No envíes fotografía, se calificará al retornar a clases), debes trabajar ejercicio 8, 9 y 10 que los encuentras en las páginas ya antes mencionadas del libro de matemática (Envía fotografías).

Esta semana trabajarás una actividad de velocidad de cálculo, debes realizar las operaciones siguientes en menos de un minuto, utiliza un cronómetro y al terminar anota cuanto tiempo tardaste en resolver todas las operaciones .




5 x 9= 2 x 6=8 x 5= 1 x 9=3 x 2= 7 x 7=8 x 9 = 3 x 8=2 x 9= 10 x 2=5 x 7= 33 x 2=2 x 8= 12 x 9=11 x 3= 8 x 8=

Tiempo:

Coloca fotografías de los ejercicios

D. COMUNCIACIÓN Y LENGUAJE:

TEMA A TRABAJAR: TEMA A TRABAJAR: Un viaje que leía novelas de amor

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Lea la páginas 117 y subraye las ideas principales, Luego resuelva los ejercicios de la página 118 y 119. Vamos a repasar las palabras agudas, graves, y esdrújulas.

En los siguientes listados de palabra agudas, graves y esdrújulas. Coloque la tilde solo en las palabras que lo necesitan y resalte con rojo la letra tildada, Guíese del ejemplo 0 de cada listado.

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS0. JARDÍN 0. AZÚCAR 0. MÁQUINA 1. ATUN 1. DIFICIL 1. AMERICA 2. PARED 2. POSIBLE 2. HUMEDO3. JABON 3. FACIL 3. EXITO 4. CAFE 4. ESTUDIANTE 4. PALIDO5. PAPEL 5. LAPIZ 5. TELEFONO6. CANCION 6. ALBUM 6. RELAMPAGO7. HABLAR 7. CRATER 7. HELICOPTERO 8. AQUI 8. ALIMENTOS 8. LINEA

Lea cada palabra, escriba si es aguda, grave o esdrújula y explique por qué lleva tilde. Guíese del ejemplo 0. Palabras Esta palabra es… Lleva tilde porque

0. Mártir Grave Termina en consonante que no es “n” ni “s”1. Detrás 2. Pájaro 3. Túnel 4. Cráter 5. Semáforo

E. CIENCIAS SOCIALES:




TEMA A TRABAJAR: “ Derechos Individuales y Colectivos” ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)

Instrucciones: En la parte de abajo se le presenta 2 organizadores gráficos Debe de darle clic encima del cuadro donde aparece la palabra (texto) para escribir dentro de los cuadros. Organizador No.1: Derechos Individuales: Escribir 5 derechos que tenemos dentro del hogar. Organizador No.2: Derechos Colectivos o Sociales : Escribir 5 derechos que tenemos dentro de la sociedad El ejemplo 0 te servirá de guía.



DERECHOS INDIVIDUALES

DERECHOS COLECTIVOS


F. CIENCIAS NATURALES:Semana 7

TEMA A TRABAJAR:

Estructura de la Tierra

Se divide en varias capas diferenciadas sucesivas, la atmósfera, la corteza de la Tierra (corteza continental y oceánica), manto (superior e inferior) y el núcleo (interna y externa).- La atmósfera es el gas que contiene ≈78% de di nitrógeno (N2) y ≈21% de oxígeno (O2).- La corteza continental contiene principalmente granito (75%), su espesor medio es de 45 km y su densidad media es de 2,8.- La corteza oceánica contiene principalmente roca de basalto (lava enfriada rápidamente), su espesor es de aproximadamente 5 km y su densidad media es de 3.1.- El manto superior contiene rocas esencialmente sólidos como peridotita (silicato de hierro y silicato de magnesio SiO4, Fe y Mg), su espesor es de 665 km y su densidad media es de 4.1.- El manto inferior contiene rocas esencialmente viscosas como de calcio CaTiO3), su espesor promedio es de 2185 km y su densidad media es de 4,6. El manto sigue siendo solido a pesar de que la temperatura aumenta cuando nos sumergimos en sus profundidades, esto es debido a la presión sobre los materiales que aumenta más fuertemente.

- El núcleo externo líquido consiste esencialmente en hierro fundido, porque en estas profundidades la temperatura media que es 4000 ° C, se hace cargo en la presión, la densidad media es de 11,2 a continuación.- El núcleo interior sólido llamado la "semilla tierra", es esencialmente metálico, la semilla es una aleación de hierro (80%) y níquel (20%). La presión, que es de 3,5 millones de barras mantiene el material en un estado sólido a pesar de la temperatura que es de aproximadamente 6000 ° C.





Explica que Función cumple los siguientes componentes de la tierra según su estructura y brinda tu punto de vista sobre la importancia de saber sobre la importancia de la estructura de la tierra.

1.

0. Corteza continental principalmente granito (75%), su espesor medio es de 45 km y su densidad media es de 2,8

1. corteza oceánica

2. manto superior

3. manto inferior

4. núcleo externo

5. núcleo interior

Las capas internas de la tierra son:



THIRD PERSON VERBS

Is only for HE, SHE and IT, and means that at the end of the verb you agree the letter “S”.

Example: LOVE = LOVES


G. INGLÉS:

TEMA A TRABAJAR: THIRD PERSON VERBS

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instructions: During this week, you will make some activities that will help you to be on line in educative process.

1. Watchthenext video (Mira el video y repasa el contenido ahí presentado)https://youtu.be/Gy1m8_CUzK0

MORE EXAMPLES!!

*En verbos en tercera persona (HE, SHE e IT) al verbo al final se le agrega “S”.

2. Complete the exercise, writing the verb with “s”. Completa el siguiente ejercicio escribiendo la forma correcta del verbo (Recuerda que es sobre tercera persona HE, SHE and IT).

1. I sing → she 2. I play → she 3. I read → she 4. I go → she 5. I ask → she 6. I carry → she 4ª calle 25-92 zona 1 / 4ªAvenida A 6A-35 zona 10, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. –

Tel. +502 77.94.57.36www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com -www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com


7. I enjoy → she 8. I wash → she 9. I call → she 10. I cry → she

2. Practice on page 51 and 52 of the book. (Practica escribiendo más preguntas en la página 50 del libro).

H. CULTURA E IDIOMAS MAYAS:

TEMA A TRABAJAR: Lectura silenciosa. Lectura comprensiva.


Lea las siguientes definiciones:

Lectura silenciosa: La lectura en silencio, conocida también como lectura mental, se refiere a la percepción de un texto escrito para entender su contenido. Este tipo de lectura se realiza solo con la vista y la mente. Se aplica principalmente en los casos en los que se necesita comprender el texto que se está leyendo. Al tratarse de una lectura en la que se debe poner mucha atención y concentración, se hace más fácil comprender y recordar.

Lectura Comprensiva: es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos del texto. Donde además adquiere mayor conocimiento y pensamiento propio.La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un sujeto pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que interpreta o descifra el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas.

En esta lectura el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco el significado de las palabras de la lectura? ¿Cuál o cuáles ideas principales contiene? ¿Cuál o cuáles ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y secundarias?

Una lectura comprensiva, hará que sea más fácil mantenerte actualizado en cualquier tema y esto es clave hoy en día. La lectura comprensiva implica saber leer, pensando e identificando las ideas principales, entender lo que dice el texto y poder analizarlo de forma activa y crítica.

Después de leer escriba la diferencia entre lectura silenciosa y comprensiva.

Ahora escriba 3 ventajas y 2 desventajas de cada una en el cuadro de abajo.




CALIGRAFÍA Y APRESTAMIENTO: Realizar en el cuaderno 1 plana de cada una de las muestras en el cuaderno correspondiente. (se revisarán al retornar a clases)

I. PRODUCTIVIDAD:Semana 7 TEMA A TRABAJAR:

El arte de la madera Tallado de madera es un oficio muy antiguo, su principal aplicación es la decoración y el ornamento. Aunque ha sido aplicado a nivel arquitectónico, por siglos ha sido utilizado por los carpinteros como complemento de sillas, camas, mesas y puertas, logrando crear verdaderas obras de arte. Herramientas para tallar madera• Tablero de madera cepillada (para trabajar sobre él)• Gubias o cincel (es un accesorio para tallar madera, también se denomina cincel).• Gubias planas, puntiagudas y redondas (son las más comunes).• Cepillo o esponja húmeda.• Lápiz.

Tablero podemos encontrar diferentes clases o tipos de tableros de madera, ya sean macizos o compuestos. Todos ellos con muy diferentes propiedades y precios. Para los que no están acostumbrados a trabajar con ellos la decisión puede resultar compleja, o peor aún, muy sencilla al identificarlos todos como similares, lo que nos llevaría a un error.Los cinceles son herramientas de mano diseñadas para cortar, ranura o desbastar material en frío, mediante la transmisión de un impacto. Gubias planas: Parecidas a los formones pero con una leve curvatura que facilita mucho su uso a la hora de la talla, ya que así se evita que los vértices del extremo cortante rayen la madera.

Se denomina cepillo, comúnmente, a un utensilio consistente en un mango y una base, sobre la cual se fijan filamentos flexibles llamados cerdas, aptos para limpiar, tallar, lavar, peinar o barrer, entre otros usos menos comunes. La esponja es un material poroso que puede estar fabricada en fibras celulósicas o en polímeros plásticos (generalmente el poliuretano).

J. ACTIVIDAD: (Valor 20 Pts.)Instrucciones




A continuación deberá detallar el uso de las siguientes herramientas para tallar madera según el contenido anterior.

Tablero de madera Cincel Gubias planas Cepillo Esponja

EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Semana 7 TEMA A TRABAJAR:

Historia de la danza en Guatemala

Origen de las Danzas Folklóricas en Guatemala se remonta desde épocas primitivas y muy antiguas en la región. Las danzas o bailes folklóricos de Guatemala se han transmitido directamente de unas generaciones a otras estos bailes son representaciones! El pueden tener un contenido histórico dramático" cómico religioso o que trate temas tomados de la naturaleza que rodea al pueblo indígena.

Son Tradicional

Uno de los bailes típicos de Guatemala más populares es el son tradicional. El son se reconoce, ya que se toca con uno de los símbolos patrios del país: la marimba. También es acompañado de diferentes instrumentos musicales de cuerdas, como la guitarra, el violín o el arpa, con ritmo libre y métrico.

. El son tradicional se puede presenciar en festividades de las plazas, en festejos y diversos eventos de Ciudad de Guatemala, y en celebraciones hogareñas. El son también se baila en actos patrios, como lo es la fiesta de Independencia el 15 de septiembre.

DANZA DE LOS VENADOS

Durante el período de la conquista de Guatemala, los españoles que visitaban algún lugar, miraban la fauna que atravesaba los caminos, encantados por la silvestre locomoción de la diversidad cuadrúpeda, se dirigían a los Mayas u otros nativos, preguntando los nombres de los animales, ellos respondían que se llamaban: “venados. Los españoles consiguieron un arma de fuego para cazar a los venados! luego el cazador y sus acompañantes al intentar cazar a los venados cedieron cuenta que estos animales eran rabiosos, por lo que prepararon un baile.





A continuación en el siguiente espacio describa las siguientes danzas los Venados y el Son, señalando cinco aspectos importantes de cada una, según el contenido que se acaba de leer con anterioridad.

Los venados El son

0. Esta danza surge en el periodo de la conquista de Guatemala.

1.

0. Esta danza se remontó en la época primitiva.1.

K. CALIGRAFÍA Y APRESTAMIENTO: Realizar en el cuaderno 1 plana de cada una de las muestras en el cuaderno correspondiente. (se revisarán al retornar a clases)




“El que habita al abrigo del altísimo, morará bajo la sombra del Todo Poderoso” – Salmo 91:1-

¡Oremos por Guatemala!



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