€¦ · Web viewМБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» за 2011-2012 уч .год. Организация работы МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» предусматр

ПУБЛИЧНЫЙОТЧЕТ МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска»

за 2011-2012 уч .год.

Организация работы МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» предусматривает реализацию принципов дифференциации, гуманитаризации образования, направлена на овладение обязательным минимумом содержания образования, а также овладение выпускниками полной средней школы компьютерной, правовой, экономической грамотностью.

Приоритетными направлениями работы школы в 2011-2012 уч. году являются, наряду с достижением государственных образовательных стандартов, модернизация процесса обучения, профильное обучение, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, духовно-нравственное, правовое и гражданское воспитание.

При составлении плана работы учитывались образовательные потребности обучающихся, социальные запросы их родителей, состояние здоровья учеников. Исходя из анализа работы, выявлены основные проблемы и недостатки, на устранение которых обращалось основное внимание при составлении плана работы. В процессе выполнения плана заместителями директора отслеживались запланированные мероприятия и вносились необходимые коррективы. Одной из главных образовательных задач школы являлась деятельность, направленная на реализацию получения обучающимися основного общего и среднего (полного) образования, соответствие полученного образования государственному стандарту. С целью реализации этой задачи основное внимание уделялось качеству образовательного процесса, для чего отслеживается качество преподавания учебных предметов и качество знаний обучающихся. С этой целью используются такие формы работы, как анализ документации (выполнение календарно-тематического планирования и его соответствие Рабочим учебным программам, журналов, практических работ), анализ состояния преподавания предметов, срезовые контрольные и диагностические работы, проверка исполнения замечаний и рекомендаций, отчеты и самоанализ деятельности методических объединений и творческих групп учителей-предметников, контроль выполнения учебных программ, учебного плана, диагностика учебных результатов учащихся.

Реализуя методическую тему школы - «Формирование ключевых компетенций школьников через внедрение новых образовательных технологий как условие повышения качества образования» - администрация школы исходит из следующих принципов планирования методической работы школы: единство целевой установки и условий реализации; единство долгосрочного и краткосрочного планирования; обеспечение комплексного характера прогнозирования и планирования; стабильность и гибкость планирования на основе прогнозов. В работе с педколлективом придерживаемся следующих принципов: каждый учитель талантлив; цель методической работы - помочь учителю познать радость служения его призванию; методическая работа - способ удовлетворения человеческой потребности в признании, одобрении и наивысшей человеческой потребности - в самоактуализации. Исходя из этих принципов, основную задачу своей деятельности по руководству содержанием методической работы МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» администрация видит в мировоззренческой, дидактической, частнометодической, психологической, технологической подготовке учителя; подготовке учителя как воспитателя.

С целью повышения методического уровня педагогов и реализации основных направлений президентской инициативы «Наша новая школа» организована работа творческих групп, проведены педсоветы, на которых рассматривались вопросы повышения качества образования, использования здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе, внедрения новых образовательных технологий, семинары, консультации и тренинги для учителей-предметников, малые педсоветы по проблемам адаптации учащихся 1, 5, 10 классов, вопросам преемственности между школой 1 и П ступени, П и Ш ступени, по новым формам государственной итоговой аттестации в 9 классах. Особое внимание уделялось воспитанникам детского дома.

Вся методическая работа велась в соответствии с методической и воспитательной темами школы «Формирование ключевых компетенций школьников через внедрение новых образовательных технологий как условие повышения качества образования», «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы и развития субъект-субъектных отношений «учитель-ученик».

Система методической работы строится в соответствии с задачами, стоящими перед школой; качественным составом школьного педагогического коллектива; результатами диагностического изучения личности и деятельности учителей; особенностями содержания методической работы, уровней развития основных ее направлений и связей между ними; традициями, накопленными опытом организации методической работы; сравнительной эффективностью различных форм методической работы; мерой в использовании направлений, форм, методов; особенностями конкретной ситуации в коллективе в данный момент; материальными, морально-психологическими условиями, временем для осуществления намеченных перспективных планов методической работы; реальными возможностями руководителей школы, МО и творческих групп учителей, уровнем готовности к современному управлению развитием методической работы; передовым опытом и научными рекомендациями по организации методической работы в школе.

В целях эффективности работы по данным направлениям в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» организована работа творческих групп. Опыт взаимодействия руководитель - учитель – ученик – учитель - руководитель нашел отражение в прошлогоднем годичном обучающем семинаре «Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса» и «Развитие субъект-субъектных отношений учитель-ученик». Работа в рамках этого семинара обогатила методические копилки многих учителей. Практически все они приняли активное участие в методической работе, коллектив стал более сплоченным – этому способствовала работа в творческих группах, организованным по интересам к определенным направлениям работы в школе.

В связи с результативностью такой формы методической работы она продолжена в 2011/2012 учебном году. Особое внимание уделено повышению методического уровня учителя. В связи с этим увеличилось количество творческих групп и уменьшилось число членов в каждой группе. Некоторые педработники перешли их одной творческой группы в другую – и это положительный момент, где нет принуждения – есть творчество. Сменились некоторые руководители творческих групп – и это тоже положительный момент – чем больше учителей пройдет через «школу управления», тем больших результатов мы достигнем. К сожалению, и в этом учебном году некоторые учителя работают над повышением своего педагогического мастерства «для галочки», «лишь бы администрация отстала». Значительную часть педагогического коллектива отличают следующие критерии:

Самостоятельное выдвижение цели и критериев ее реализации. Умение выбирать средства деятельности и планировать ход ее осуществления. Самостоятельность осуществления деятельности. Своевременность корректировки деятельности. Получение индивидуального (а нередко и авторского) результата деятельности.

Таким образом, большинство членов коллектива реализует принципы самообучения, саморазвития, самореализации. Эта возможность реализована через участие учителей в работе экспериментов «Введения ФГОС ОО в МБОУ «СОШ № 5 г.

Кировска», «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы и развития субъект-субъектных отношений «учитель-ученик», «Апробация проекта «Детское филармоническое собрание как инструмент приобщения школьников к культурным и общечеловеческим ценностям в условиях малого города», «Апробация модели непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников «Чарующий мир искусства», «Введение триместровой системы обучения», организацию годичного обучающего семинара «Создание ЭОР по краеведению», творческие группы, работу

сайтов «Школьная социальная сеть» и официального сайта МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска», введение ФГОС второго поколения в начальной школе.

Участие в экспериментальной работе и работе творческих групп. + ФИО Эксперимент или творческая

группауровень результат

Аглушевич С.П. Член творческой группы по подготовке телемоста в рамках областного семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса»

региональный Проведен телемост среди обучающихся МБОУ «СОШ № 7» и МБОУ «СОШ № 5»

Аглушевич С.П. Руководитель эксперимента «Школьная социальная сеть»

школьный Работа сайта «Школьная социальная сеть»

Александрова А.А. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по предмету

Александрова А.А. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель - ученик» «Использование краеведческого материала в преподавании предметов физико-математического цикла»

школьный участие в школьном семинаре, доклад «Виды хранения информации», мультимедийная презентация

Александрова А.А. Член творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Разработаны методические рекомендации по работе с дисками, выступление на школьном этапе семинара

Александрова А.А. Член творческой группы «Геометрическая составляющая Г(И)А выпускников основной школы по математике в новой форме»

муниципальный Дидактические материалы

Богданова А.И. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям, присвоена 1 квалификационная категория

Боярова М.И. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по предмету, присвоена 1 квалификационная категория

Боярова М.И. Член творческой группы «Геометрическая составляющая Г(И)А выпускников основной школы по математике в новой форме»


Боярова М.И. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Использование краеведческого материала в преподавании предметов физико-математического цикла»

школьный создание творческих проектов учащимися 5А класс, мультимедийные презентации

Боярова М.И. Временная творческая группа «Некоторые проблемы работы в Word» по подготовке к школьному семинару

Подготовка материалов для проведения тренинга

Власова М.Е. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям

Власова М.Е. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «История г. Кировска»

Школьный Подобран материал для создания ЭОР

Григориади В.Н. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Литературное краеведение»

Школьный Подобран материал для создания ЭОР, Классный час в начальной школе по творчеству Рубцова публикация на сайте www.karachyun.ru

Григориади В.Н. Член временной творческой группы по подготовке к Рубцовским чтениям

школьный Классный час «Жизнь и творчество Н. Рубцова»

Григориади В.Н. Руководитель творческого проекта «Школьная доска: истории, настоящее, будущее»

школьный 1 место в НПК «Я познаю мир»

Григориади В.Н. Руководитель творческого проекта «Пейте, дети, молоко, будете здоровы!»

школьный 2 место в НПК «Я познаю мир»

Григориади В.Н. Руководитель творческого проекта «Пейте, дети, молоко, будете здоровы!»

зональный 1 место в НПК «Я познаю мир»

Даугерт Е.Ч. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по предмету, участие в введении ФГОС в школе 1 ступени

Даугерт Е.Ч. Член творческой группы по реализации эксперимента «Апробация модели непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников «Чарующий мир искусства»

муниципальный

Даугерт Е.Ч. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Культура г. Кировска»

Школьный Подобран и систематизирован материал для создания ЭОР, использование ЦОР

Еникеева Л.А. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям, ведется учебно-исследовательская работа по предмету, призовые места на различных уровнях

Еникеева Л.А. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Туризм и спорт в Хибинах»


Ерига Ю.В. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным и воспитательным технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по предмету

Ерига Ю.В. Член творческой группы «Проектная деятельность в преподавании ОРКСЭ»

региональный Тьютор, провела обучение для учителей г. Кировска

Ерига Ю.В. Член творческой группы по Школьный Подобран материал для создания ЭОР,

http://karachyun.ru/wp-admin

реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Школьное краеведение»

размещение материалов на сайте МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска», организована учебно-исследовательская работа

Ерига Ю.В. Руководитель исследовательского проекта «Березовый плач»

федеральный призер

Замятина Т.В. Руководитель творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Школьное краеведение»


Замятина Т.В. Руководитель творческой группы рамках подготовки к игре «Новый мир»

муниципальный Участие в игре

Замятина Т.В. Член творческой группы по подготовке к конкурсу «Вольно!»

муниципальный 3 место

Зудкова В.С. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по предмету, ведется исследовательская работа по сохранению здоровья, присвоена 1 квалификационная категория

Зудкова В.С. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «История г. Кировска»

Школьный Сбор и обработка информации, развитие субъект-субъектных отношений, подготовка и реализация творческих проектов

Зудкова В.С. Член творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Разработаны методические рекомендации по работе с презентациями, выступление на школьном этапе семинара, подготовлена презентация «Методические требования к созданию учебной презентации»

Зудкова В.С. Член жюри НПК «Поиск» школьный Участникам рекомендовано выставить работы на городской НПК «Молодые исследователи Хибин»

Зудкова В.С. Член творческой группы по реализации эксперимента «Сетевой город»

школьный Проведено родительское собрание, даны методические рекомендации родителям и обучающимся, проведен цикл классных часов

Зудкова В.С. Руководитель лекторской группы обучающихся 11 классов

школьный Разработана лекция с мультимедийной презентацией «Вред курения» для 6-10 классов

Зудкова В.С. Руководитель творческой группы обучающихся по созданию творческих проектов по химии

школьный Разработан цикл мультимедийных презентаций по органической химии

Ишинбаева М.А. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Ишинбаева М.А. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Использование краеведческого материала в преподавании

школьный Подбор материалов к электронному ресурсу «Кировск-жемчужина Хибин», подготовка учебно- исследователькой работы Целищевой В.

предметов физико-математического цикла»

Карачун Н.В. Руководитель творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Литературное краеведение»

Школьный Разработка и реализация плана работы группы, подбор теоретического материала к проведению практического этапа семинара «Создание ЭОР», (работа с видеороликами). Пополнение школьной медиатеки, посещены Юношеская и Центральная библиотеки, Краеведческий музей, музей Венедиктова, налажена связь с Хибинским колледжем, литературным обществом «Алаш» г.Кировска Мурманской области), изучена литература и Интернет ресурсы. Урок-практикум по написанию изложения на местном материале, проект «Нужна ли человеку вера?» Выступление на семинаре, заседание творческой группы публикация на сайте www.karachyun.ru

Карачун Н.В. Руководитель творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Разработаны методические рекомендации по работе с видеороликами, выступление на школьном этапе семинара, проведено практическое занятие, подготовлены обучающиеся для выступления на школьном этапе семинара

Карачун Н.В. Руководитель творческой группы по подготовке и проведению Недели русского языка

школьный Проведена Неделя русского языка, разработаны дидактические материалы и сценарии

Карачун Н.В. Руководитель творческой группы по подготовке и проведению Всероссийского урока чтения по творчеству В.Распутина

школьный Организовано проведение Всероссийского урока чтения. Проведен Всероссийский урок чтения в 5-7 классах

Карачун Н.В. Руководитель исследовательского проекта «Храм Спаса Нерукотворного».

школьный Представление проекта на семинаре «Создание ЭОР»

Карачун Н.В. Член творческой группы по подготовке и проведению дистанционного конкурса «Почитай-ка»

федеральный Участие в конкурсе обучающихся

Кирпичева О.Н. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по предмету, присвоена высшая квалификационная категория

Кирпичева О.Н. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Литературное краеведение»

Школьный Подобран материал для создания ЭОР, Урок по теме «Изобразительные средства как источник образности и выразительности языка», публикация на сайте www.karachyun.ru

Кирпичева О.Н. Член творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Разработаны методические рекомендации по работе в программе Word, выступление на школьном этапе семинара, проведен практикум с учителями школы

Кирпичева О.Н. Член творческой группы по подготовке и проведению Недели русского языка

школьный Проведена Неделя русского языка, подготовлены дидактические материалы и сценарии

Кирпичева О.Н. Член творческой группы по подготовке и проведению Всероссийского урока чтения по творчеству В.Распутина

школьный Проведен Всероссийский урок чтения в 11, 9 классах

Кирпичева О.Н. Член творческой группы по подготовке к конкурсу «Учитель года»

муниципальный Победитель в номинации «Дебют»

Кирпичева О.Н. Член творческой группы по разработке олимпиадных заданий по русскому языку для проведения

муниципальный Разработаны олимпиадные задания



муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

Кирпичева О.Н. Член творческой группы по подготовке и проведению радиопередачи «БиблиоКировск»

региональный Передача вышла в эфир. Участники – 3 обучающихся

Кирпичева О.Н. Член творческой группы по подготовке к конкурсу чтецов

муниципальный Победитель

Кирпичева О.Н. Член творческой группы по подготовке и проведению дистанционного конкурса «Почитай-ка»


Колбичева Е.В. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Культура г. Кировска»


Колбичева Е.В. ШкольныйКруталевич Е.Д. Общероссийский проект «Школа

цифрового века».Федеральный Изучена методическая литература по

современным образовательным и управленческим технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по предмету

Круталевич Е.Д. Руководитель эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

Школьный Разработана программа эксперимента, проведены два школьных этапа годичного обучающего семинара по созданию ЭОР, организованы практикумы и тренинги по созданию ЭОР, выступление на городской конференции, организация выездных семинаров в Краеведческий музей, Центральную библиотеку, архив г. Кировска, отслеживание промежуточных результатов экспериментальной работы, подготовка отчета о результатах первого года эксперимента, подготовка мультимедийных презентаций о ходе реализации эксперимента, аналитическая работа

Круталевич Е.Д. Член творческой группы по подготовке и проведению Недели русского языка


Круталевич Е.Д. Руководитель творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Организована работа семинара, разработаны методические рекомендации по работе с ЭОР, выступление на школьном этапе семинара,

Круталевич Е.Д. Член творческой группы по подготовке и проведению Всероссийского урока чтения по творчеству В.Распутина

школьный Проведен Всероссийский урок чтения в 8 классах

Круталевич Е.Д. Член творческой группы по подготовке и проведению дистанционного конкурса «Почитай-ка»


Ксендзюк Л.В. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по психологии

Ксендзюк Л.В. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Школьное краеведение»

Школьный Подобран материал для создания ЭОР, обеспечено психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, ведущих учебно-исследовательскую работу

Ксендзюк И.В. Член творческой группы по подготовке городского семинара

муниципальный Разработаны методические рекомендации по работе с видеороликами, выступление

«Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

на школьном этапе семинара, проведено практическое занятие,

Ксендзюк Л.В. Руководитель творческого проекта по ЗОЖ «Пейте, дети, молоко – будете здоровы»

школьный 2 место в научно-практической конференции младших школьников «Я познаю мир»

Ксендзюк Л.В. Руководитель творческой группы по подготовке и проведению семинара «Осторожно, экзамен!»

муниципальный Доклад «Психофизиологические особенности выпускников»

Кокорина Л.Н. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Природа Хибин»

Школьный Подобран материал для создания ЭОР Проведение консультации с работниками ботанического сада;Ознакомление с материалом – книга «Растения Мурманской области».

Кокорина Л.Н. Руководитель творческих проектов «О вреде курения», «Выращивание кристаллов», «Кировский рудник»

школьный Дипломанты НПК «Я познаю мир»

Кокорина Л.Н. член творческой группы «Современные технологии при переходе на ФГОС ОО

школьный Разработка методических рекомендаций «Технология коллективного способа обучения»

Колбичева Е.В. Член творческой группы по реализации эксперимента «Апробация проекта «Детское филармоническое собрание как инструмент приобщения школьников к культурным и общечеловеческим ценностям в условиях малого города»

школьный Участие обучающихся в заседании Детского филармонического собрания, подготовка участников отчетного концерта

Колбичева Е.В. Руководитель эксперимента «Апробация модели непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников «Чарующий мир искусства»

муниципальный Разработка сценариев театрализованных выступлений, спектаклей, выступления перед воспитанниками МБДОУ № 10

Колбичева Е.В. Член творческой группы по подготовке библиотечного урока «Путешествие в страну хороших манер»

школьный Разработка сценария урока

Колбичева Е.В. Член творческой группы по подготовке и поведению Фестиваля военной песни в начальной школе

школьный Выступление обучающихся

Колбичева Е.В. Член творческой группы по проведению недели русского языка в начальной школе

школьный Разработка сценария «Занимательный час русского языка»

Кубасова С.И. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Культура г. Кировска»


Кубасова С.И. Руководитель творческого проекта «Откуда пришла к нам красавица Тильда»

школьный Призер НПК «Поиск»

Кузнецова Н.К. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Кузнецова Н.К. Член творческой группы по подготовке к конкурсу «Учитель года»


Лебедева А.А. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным и здоровьесберегающим технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по сохранению зрения обучающихся, присвоена 1 квалификационная категория

Лебедева А.А. Член творческой группы по Школьный Подобран материал для создания ЭОР,

реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Литературное краеведение»

разработка сценария коррекционного занятия с использованием краеведческого материала, Коррекционное занятие по саамским сказкам, публикация на сайте www.karachyun.ru

Лебедева А.А. Член творческой группы по разработке сценария открытого занятия на конкурс «Учитель года»

муниципальный Победа в номинации «Дебют»

Лепехина М.В. Руководитель творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Культура г. Кировска»

школьный

Лепехина М.В. Участник реализации эксперимента «Введение ФГОС второго поколения на начальной ступени образования», член творческой группы «Современные технологии при переходе на ФГОС ОО»

муниципальный Разработка методических рекомендаций «Технология уровневой дифференциации»

Лепехина М.В. Руководитель исследовательского проекта «Иссякаем ли источник»

зональный Дипломант школьной. Миниципальной, зональной НПК «Я познаю мир».

Макарова А.А. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Макарова А.А. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель – ученик» «Туризм и спорт в Хибинах»

Школьный

Макарова А.А. Член творческой группы по разработке заданий для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

школьный Разработаны олимпиадные задания

Мельникова А.С. Руководитель творческого проекта «Народная школа «Ойтун» г. Альта (Норвегия)»,

международный Презентация проекта на заседании Клуба международных отношений

Мельникова А.С. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Мельникова А.С. Член творческой группы по реализации Международной программы сотрудничества

международный Организация поездки в г. Альта (Норвегия), разработка культурной программы

Мельникова А.С. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «История г. Кировска»

Школьный Демонстрация элементов созданного электронного ресурса, презентация опыта по теме «Изучение достопримечательностей г. Кировска на уроках английского языка в школе второй ступени», разработка мультимедийных презентаций «Народная школа «Ойтун» г. Альта (Норвегия)», викторина «Спорт в нашей жизни»!

Мельникова А.С. Член творческой группы по подготовке телемоста в рамках областного семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса»


Мухина М.Д. Член творческой группы по подготовке телемоста в рамках областного семинара «Использование информационно-коммуникационных



технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса»

Мухина М.Д. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Мухина М.Д. Руководитель МО учителей английского языка

муниципальный Организована работа МО

Мухина М.Д. Руководитель МО учителей английского языка

школьный Организована работа МО

Мухина М.Д. Член творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»


Мухина М.Д. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель – ученик» «История г. Кировска»

Школьный Разработка материалов к ЭОР, подготовлены вопросы к викторине «Спорт в нашей жизни»

Мухина М.Д. Руководитель творческой группы по разработке заданий для проведения первого этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку

школьный Разработаны олимпиадные задания

Мухина М.Д. Руководитель творческой группы по разработке заданий для проведения второго этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку


Мухина М.Д. Руководитель творческой группы по подготовке и проведению семинара «Преподавание английского языка в условиях введения ФГОС НОО»

муниципальный Доклад, телемост, дидактические материалы

Мухина М.Д. Член методической комиссии по проверке олимпиадных работ второго этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку


Мухина М.Д. Член оргкомитета конкурса «Учитель года – 2012

муниципальный Подготовлен победитель в номинации «Дебют»

Мухина М.Д. Организатор участия в конкурсе «Британский бульдог»

муниципальный В конкурсе приняли участие более 200 обучающихся

Осьминина С.Л. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Культура г. Кировска»

школьный Материалы к уроку по окружающему миру по теме «Топонимика Хибинских гор»публикация на сайте www.karachyun.ru

Петюх Т.В. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «История г. Кировска»

Школьный Подготовка материалов к созданию ЭОР

Савко М.В. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Савко М.В. Руководитель творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной

Школьный Разработка и реализация плана работы группы, подбор теоретического материала к проведению практического этапа семинара «Создание ЭОР», (документ Word). Пополнение школьной


работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Использование краеведческого материала в преподавании предметов физико-математического цикла»

медиатеки

Савко М.В. Член творческой группы «Геометрическая составляющая Г(И)А выпускников основной школы по математике в новой форме»


Савко М.В. Руководитель исследовательского проекта «Все о шоколаде»

школьный Дипломант НПК «Поиск»

Сбусина Л.А. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель – ученик» «Школьное краеведение»

Школьный Разработка программы эксперимента, выступление на городской конференции, организация выездных семинаров в Краеведческий музей, Центральную библиотеку, архив г. Кировска, отслеживание промежуточных результатов экспериментальной работы, подготовка отчета о результатах первого года эксперимента

Сбусина Л.А. Координатор эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель – ученик»

Школьный Разработка программы эксперимента, выступление на городской конференции, организация выездных семинаров в Краеведческий музей, Центральную библиотеку, архив г. Кировска, отслеживание промежуточных результатов экспериментальной работы, подготовка отчета о результатах первого года эксперимента

Сбусина Л.А. Руководитель творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Выступление на семинаре. Обобщение опыта на школьном этапе семинара «Развитие субъект-субъектных отношений «учитель-ученик» при разработке ЭОР по краеведению, Представлены оцифрованные материалы и видеофрагменты для электронной викторины «История города», руководство творческими проектами обучающихся.

Сбусина Л.А. Руководитель творческого проекта «История г. Кировска»

школьный Презентация проекта на школьном семинаре «Создание ЭОР по краеведению»

Свечушкина Е.В. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Культура г. Кировска»

Школьный Подготовлены материалы для создания ЭОР, руководство творческими проектами обучающихся школы 2 ступени

Свечушкина Е.В. Член творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Подготовлена папка материалов для проведения школьного этапа семинара

Свечушкина Е.В. Член творческой группы по подготовке к конкурсу «Учитель года»


Свечушкина Е.В. Руководитель творческой группы по подготовке к конкурсу «Вольно!»

муниципальный 3 место

Свечушкина Е.В. Руководитель творческой группы по подготовке и проведению конкурса «Рождественские встречи»

школьный Разработка сценария

Свечушкина Е.В. Член творческой группы по подготовке и проведению новогоднего концерта

школьный Разработка сценария и проведение праздника

Свечушкина Е.В. Член творческой группы по подготовке и проведению праздника «Последний звонок» в 11 классе


Свечушкина Е.В. Член творческой группы по подготовке и проведению праздника


«Последний звонок» в 9 классахСвечушкина Е.В. Руководитель творческой группы по

подготовке и проведению праздника «День Победы»


Свечушкина Е.В. Руководитель творческой группы по подготовке и проведению Фестиваля военной песни


Семко Я.М. Участник практико-ориентированной мастерской по теме «Предметные компетентности в Федеральном государственном образовательном стандарте» в рамках программы «Методическая лаборатория» при АНО «Центр развития молодежи» г. Екатеринбург

федеральный Изучена структура планируемых результатов Стандарта второго поколения, проведен анализ уровня сформированности предметных компетенций обучающихся, разработаны индивидуальные образовательные траектории, составлены комплексные контрольные работы на основе литературного источника

Семко Я.М. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Природа Хибин»

школьный Собран текстовый и наглядный материал к созданию ЭОР «Лекарственные растения Мурманской области»

Семко Я.М. Член творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Подготовлены методические материалы к проведению семинара, проведен практикум с учителями школы

Семко Я.М. Член творческой группы по подготовке и проведению семинара «Осторожно, экзамен!»

муниципальный Проведен практикум для родителей выпускников на семинаре

Сидорович А.Д. Президент Кольской Молодежной Ассоциации (YMCA) в г. Кировске

международный Организована работа по реализации социальных молодежных проектов с ОУ Норвегии, Дании

Сидорович А.Д. Руководитель программы развития международных связей с Норвегией

международный Реализация программы, Презентация фильма о г. Кировске

Сидорович А.Д. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным технологиям,

Симонова А.В. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Школьное краеведение»

Школьный Поиск материалов

Смирнова О.В. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Смирнова О.В. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Туризм и спорт в Хибинах»

Школьный Подготовлены материалы для создания ЭОР

Смирнова О.В. Член творческой группы по разработке олимпиадных заданий для проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников


Смирнова О.В. Член методической комиссии по проведению муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников


Смирнова Е.Ю. Член творческой группы по Школьный Подбор материала по теме «История г.

реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «История г. Кировска»

Кировска», «Старые фотографии г. Кировска», создание мультимедийных презентаций

Смирнова Е.Ю. Руководитель творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Разработаны методические рекомендации по работе с презентациями, выступление на школьном этапе семинара, проведено практическое занятие,

Смирнова Е.Ю. Участник реализации эксперимента «Введение ФГОС второго поколения на начальной ступени образования», член творческой группы «Современные технологии при переходе на ФГОС ОО»

муниципальный Разработка технологической карты урока (Технология обучения как учебное исследование), сценарий урока по окружающему миру

Смирнова Е.Ю. Член творческой группы по проведению Недели экологии в начальной школе

школьный Разработка плана проведения Недели экологии, подготовка материалов, разработка сценария внеклассного мероприятия «Путешествие в мир птиц»

Смирнова Е.Ю. Член творческой группы по подготовке и проведению конкурса-олимпиады «Я знаю русский язык»

школьный Подготовка материалов для проведения конкурса-олимпиады

Смирнова Е.Ю. Член творческой группы по подготовке и проведению Фестиваля сказок

школьный Разработка сценариев

Старотиторова Н.М. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Старотиторова Н.М. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Природа Хибин»

Школьный Разработка мультимедийных презентаций

Старотиторова Н.М. Член творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Разработаны методические рекомендации по работе с презентациями, выступление на школьном этапе семинара, проведен практикум с учителями школы

Старотиторова Н.М. Участник реализации эксперимента «Введение ФГОС второго поколения на начальной ступени образования», член творческой группы «Современные технологии при переходе на ФГОС ОО»

муниципальный Презентация опыта по теме «Использование модульной технологии на уроках в начальной школе»

Старотиторова Н.М. член творческой группы «ОРКСЭ» муниципальный Планирование работыСтаротиторова Н.М. Руководитель исследовательского

проекта «Сахар – белая смерть или источник энергии»

муниципальный Призер школьного, муниципального, зонального этапов НПК «Я познаю мир», победитель заочного этапа всероссийской НПК

Старотиторова Н.М. НПК «Я познаю мир» межмуниципальный Член жюриСтаротиторова Н.М. член творческой группы по

планированию работы по подготовке к школе «Малышок»

муниципальный Планирование работы, проведение занятий

Сидорович А.Д. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель-

Школьный Систематизированы материалы и подготовлена презентация «Туризм в Хибинах»

ученик» «Туризм и спорт в Хибинах»

Тимичева Л.В. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Тимичева Л.В. Руководитель творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Природа Хибин»

Школьный Разработка плана работы группы, выступление и презентация «Основные требования к учебной презентации», оформлена памятка: «Требования к оформлению мультимедийной презентации» к школьному обучающему семинару-практикуму «Создание ЭОР как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы и развитие субъект-субъектных отношений «учитель-ученик». Являлась рецензентом представленных материалов. Участвовала в практическом этапе семинара.

Тимичева Л.В. Член творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Разработаны методические рекомендации к семинару

Тимичева Л.В. Участник реализации эксперимента «Введение ФГОС второго поколения на начальной ступени образования», член творческой группы «Современные технологии при переходе на ФГОС ОО»

муниципальный Анализ применения технологии проектной деятельности в школе первой ступени

Тихонова В.К Руководитель творческой группы «Развитие субъект-субъектных отношений учитель-ученик» в рамках подготовки к семинару « Создание ЭОР»

муниципальный Подготовлены методические материалы, обеспечена методическая и техническая поддержка школьного этапа

Чирва Е.А. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Чирва Е.А. Участник практико-ориентированной мастерской по теме «Предметные компетентности в Федеральном государственном образовательном стандарте» в рамках программы «Методическая лаборатория» при АНО «Центр развития молодежи» г. Екатеринбург

федеральный Изучена структура планируемых результатов Стандарта второго поколения, проведен анализ уровня сформированности предметных компетенций обучающихся, разработаны индивидуальные образовательные траектории, составлены комплексные контрольные работы на основе литературного источника

Чирва Е.А. Руководитель творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «История г. Кировска»

Школьный Разработан и реализован план работы группы

Чирва Е.А. Руководитель творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»


Чирва Е.А. Член творческой группы по разработке олимпиадных заданий по истории для проведения муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады

муниципальный Разработаны задания

Чирва Е.А. Член творческой группы по созданию сборника методических и дидактических материалов по подготовке к ЕГЭ по истории»

муниципальный В сборнике размещены 2 статьи

Чирва Е.А. Член творческой группы по проверке олимпиадных работ по истории на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников


Чирва Е.А. Руководитель творческого проекта «Имя России» среди обучающихся 8-11 классов


Шабанова М.И. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным, здоровьесберегающим и управленческим технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по предмету

Шабанова М.И. Руководитель творческой группы по реализации эксперимента «Введение ФГОС второго поколения на начальной ступени образования», член творческой группы «Современные технологии при переходе на ФГОС ОО»

школьный Реализация программы введения ФГОС второго поколения в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска»

Шабанова М.И. Руководитель эксперимента «Апробация проекта «Детское филармоническое собрание «как инструмент приобщения школьников к культурным и общечеловеческим ценностям в условиях малого города»

школьный Разработка программы и реализация эксперимента, подготовка отчета

Шабанова М.И. Руководитель эксперимента «Апробация модели непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников «Чарующий мир искусства»

муниципальный Разработка программы и реализация эксперимента, подготовка отчета

Шабанова М.И. Координатор введения ФГОС ОО в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска»

региональный Реализация программы введения ФГОС второго поколения в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска»

Шилова Л.Н. Член творческой группы по реализации эксперимента «Введение ФГОС второго поколения на начальной ступени образования», член творческой группы «Современные технологии при переходе на ФГОС ОО»

школьный Презентация опыта по теме «Технология полного усвоения»

Шилова Л.Н. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Природа Хибин»

Школьный создала папку с материалами по данной теме, посетила библиотеку им. Горького, где работала с литературой, в Интернете нашла информацию на различных сайтах.

Шклякова А.А. Общероссийский проект «Школа цифрового века».


Шклякова А.А. Член творческой группы по реализации эксперимента «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик» «Литературное краеведение»

Школьный Классный час по творчеству Рубцовапубликация на сайте www.karachyun.ru

Шклякова А.А. Член творческой группы по подготовке городского семинара «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развития субъект – субъектных отношений «учитель- ученик»

муниципальный Разработаны методические рекомендации по работе с видеороликами, выступление на школьном этапе семинара, проведено практическое занятие,


Шклякова А.А. Член творческой группы по подготовке и проведению Недели русского языка


Шклякова А.А. Член творческой группы по подготовке и проведению Всероссийского урока чтения по творчеству В.Распутина

школьный Проведен Всероссийский урок чтения в 10, 9 классах

Шклякова А.А. Член творческой группы по подготовке и проведению дистанционного конкурса «Почитай-ка»


Шмелева Т.В. Общероссийский проект «Школа цифрового века».

Федеральный Изучена методическая литература по современным образовательным и управленческим технологиям, используются ЦОР, самостоятельно разрабатываются ЭОР по предмету

Шмелева Т.В. Руководитель творческой группы по подготовке к конкурсу «Учитель года»


Шмелева Т.В. Член оргкомитета конкурса «Учитель года - 2012


Сидорович А.Д. Руководитель творческого проекта «Мир глазами детей»

муниципальный Презентация проекта в Клубе международных отношений

Вывод. В реализации экспериментов на школьном уровне приняло участие 40 человек, на муниципальном уровне – 9 человек,

на региональном – 2 человек, на международном – 6 человек. В работе творческих групп по различным направлениям принимали участие на школьном уровне 29 человек, на

муниципальном 44 человека, на региональном – 7 человек. 27 учителей и педагогических работников школы приняли участие в работе федерального проекта «Школа цифрового

века», Чирва Е.А., Семко Я.М. - участники практико-ориентированной мастерской по теме «Предметные компетентности в

Федеральном государственном образовательном стандарте» в рамках программы «Методическая лаборатория» при АНО «Центр развития молодежи» г. Екатеринбург,

в международные творческие группы входят 4 учителя.

Заседания творческих групп проводились ежемесячно. Руководителями творческих групп предоставлены планы работы группы и отчеты по их реализации, членами творческих групп предоставлены планы работы по теме самообразования в учебную часть .

Повышение квалификации и рост профессионального мастерства педагогов организовано через школьные и городские семинары, тренинги, практикумы, обобщение опыта учителей (см. соответствующие таблицы).

При организации методической работы в школе особое внимание уделяется применению дифференцированного подхода к обучающимся, развитию общеинтеллектуальных умений; самоорганизации, самооценке, самоконтролю, качеству преподавания учебных предметов. В рамках реализации программы «Здоровье» проводится диагностическая работа: медико-педагогическая диагностика обучающихся в классах охраны зрения, контроль выполнения требований СанПиНа, дозирования домашних заданий, рациональным расписанием, проведением динамических пауз, физкультминуток.

Коррекционная работа.Коррекционная работа в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» строится дифференцированно, в соответствии с возрастными

особенностями детей, структурой и составом нарушенных функций, особенностями восприятия учебного материала. Медико-педагогическое сопровождение осуществляется психологом, дефектологом, логопедом.

Работа педагога-психолога.+В 2011-2012 учебном году с обучающимися работала психолог 1 квалификационной категории Ксендзюк Л.В.

Целью работы было осуществление комплекса мероприятий по поддержке и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания и социализации, психолого-педагогическое сопровождение УВП.

Задачи: предупреждение возникновения проблем развития ребенка; помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности,

проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально – волевой сферы

развитие психолого- педагогической компетентности учащихся, родителей, педагогов.Психолого-педагогическое сопровождение УВП осуществлялось по следующим направлениям: психодиагностика,

консультирование, просвещение, коррекционно–развивающая работа, профилактика, организационно–методическая работа.Результаты деятельности по основным направлениям работы

в период с 2011 по 2012 учебный год (количество услуг)Направления работы

Психодиагностика

Общее кол-во/ кол-во групповых и индивидуальных

услуг

Консультирование

Общее кол-во/ кол-во групповых и индивидуальных услуг

Просвещение Развитие и коррекция

Общее кол-во/ кол-во

групповых и индивидуальных

услуг

Психопро-филактика

67(49 и 18)

54(38 и 16)

17 511(485 и 26)

21

1. Психодиагностика. В работе использовалось 2 вида диагностической деятельности: групповое и индивидуальное психодиагностические обследования. Система диагностических минимумов, проведенных в 2011 –2012 учебном году, представлена в виде таблицы.

Кл Кол-во

Цель исследования Обьект Предмет Методики Результат

1 58 Определение потенциальных возможностей первоклассников, их готовность к школе и уточнение проблемных моментов в их развитии

Обучающиеся 1-х классов

Особенности когнитивной сферы первоклассников

Психодиагностическая диагностика готовности к обучению (Ю А.Афонькина):1. Изучение процесса обобщения.2. Изучение процесса

классификации.3. Определение механической

памяти.4. Определение кратковременной

зрительной памяти.5. Изучение устойчивости

внимания.6. Изучение переключения

внимания.7. Исследование восприятия.8. Исследование зрительно-

моторной координации (Л. Бендер).

Результаты обследования представлены в «Справке о готовности обучающихся 1-х классов к обучению в школе» Изучение потенциальных возможностей первоклассников позволило нам определить уровень их готовности к школьному обучению, и его соответствие нормативным данным для детей данного возраста.Выделена группа детей (3 человека), которым рекомендовано обследование ПМПК.

1 58 Изучить трудности в адаптации первоклассников к школьной жизни


Особенности мотивационно-личностной сферы

Психодианостическая диагностика готовности к обучению (Ю А.Афонькина):

1. Изучение новой внутренней позиции, оценка направленности ребенка на процесс обучения в школе.

2. Изучение эмоционального отношения к школе.

Результаты обследования представлены в «Справке об адаптации обучающихся 1-х классов к обучению в школе»Выделена группа детей (6 человек), которые испытывают трудности в адаптации к новым условиям обучения, им будет необходима помощь родителей и педагога. Анализ проблем обучающихся позволил дать необходимые рекомендации родителям и педагогам.

4 57 Обследование особенностей развития когнитивной и личностной сфер об-ся на этапе окончания начальной школы


Особенности развития когнитив ной и личност ной сфер

1.Методики определения уровня развития вербально-логического мышления 2. Методика анализа переключения и распределения внимания 3. Корректурная проба 4. Методика определения объема внимания5.Методика определения уровня развития кратковременной слуховой и зрительной памяти6.Модифицированный вариант анкеты шк. мотивации Н.Г. Лускановой

Результаты обследования представлены в «Справке о результатах исследования познавательной и личностной сфер выпускников I ступени обучения»

5 38 Изучение степени и особенностей приспособления пятиклассников к новым социально- педагогическим условиям обучения.


Мотивация обучающихсяТревожность, связанная со школой Межличностые отношения среди одноклассников

1.Анкета шк. мотивации Лускановой2. Тест школьной тревожности Филлипса3. Социометрия

Результаты обследования представлены в «Справке об адаптации обучающихся 5-х классов к обучению в школе»

7в Изучение личностной сферы обучающихся в подростковом периоде

Обучающиеся 7в класса

Межличностные отношения среди одноклассников

Социометрия Результаты использованы для проведения практикума

9 15 Определение развития когнитивной и личностной сфер на этапе окончания среднего звена


Особенности развития когнитивной и личностной сфер

ШТУРМетодика «Оперативная память»Методика «Тип темперамента» Айзенка

Результаты использованы для индивидуальных консультаций обучающихся

10 23 Изучение степени и особенностей приспособления десятиклассников к новым социально-


Мотивация обучающихсяТревожность, связанная со школой

1.Анкета2. Тест школьной тревожности Филлипса3. Социометрия

Результаты обследования представлены в «Справке об адаптации обучающихся 10-х классов к обучению в школе»

педагогическим условиям обучения.

Межличностые отношения среди одноклассников

11 192

Мониторинг по профилактике суицидального

поведения

7-11 классы

Особенности личностной сферы (суицидальные намерения)

Результаты обследования представлены в «Отчете о проведении Месячника психологической безопасности в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска»

Все дети, которым необходимо особое внимание по тому или иному фактору суицидального намерения, взяты на особый контроль со стороны психолога, классного руководителя, социального педагога и директора школы. На следующий учебный год с ними намечены мероприятия по снижению имеющихся проблем.

Систематическое выявление проблем адаптации, обучения и развития учащихся позволяет не только выяснять причины и трудности их психофизического развития, но и осуществлять индивидуальный подход в образовательном процессе, отслеживать динамику продвижения ребенка в освоении программ, их влияние на развитие ребенка, намечать необходимые способы оказания помощи отдельным учащимся и оценивать успешность проведенных коррекционных мероприятий.2. Консультирование и просвещение. Консультационная работа представлена индивидуальными и групповыми консультациями для детей, родителей (законных представителей), педагогов, направленными на преодоление конфликтов, социально-психологической дезадаптации, асоциального поведения, сложных взаимоотношений, стрессовых и депрессивных состояний.

Анализ полученных данных позволяет проводить индивидуальное консультирование школьников, в результате которого учащиеся отмечают, что смогли получить необходимую помощь в сложных ситуациях, обучились навыкам самоанализа, самопознания, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и межличностного взаимодействия. Полученные в результате диагностики данные использую в индивидуальной консультативной работе с педагогами для организации совместной деятельности по психолого-педагогической поддержке детей с проблемами адаптации, обучения, поведения и межличностного взаимодействия. Также обобщенные результаты представляю педагогам и администрации на психолого-педагогических консилиумах, на педагогических советах.

Работа по психологическому просвещению педагогического коллектива, направленная на формирование психолого-педагогической грамотности и компетенции.

Учебный год Тема Форма мероприятия Уровень

2011-2012 Психологические аспекты работы с трудными детьми

Методические рекомендации Школьный

2011-2012 Особенности адаптации первоклассников. Пути решения проблем

Выступление Школьный

2011-2012 Особенности адаптации десятиклассников. Выступление Школьный

Проводились индивидуальное и групповое консультирование родителей с целью ознакомления с психофизическим развитием учащихся различного возраста, определения актуальных проблем детей и способов их решения.

Работа по повышению психологической компетенции родителей.Учебный год Тема Форма мероприятия Уровень

2011-2012 Психофизиологические особенности третьеклассников

Родительское собрание в 3 в классеВыступление

Школьный

2011-2012 Психологические особенности обучающихся 4 класса

Родительское собрание в 4а классеВыступление

Школьный

2011-2012 Мы - пятиклассники ПрактикумРодительское собрание в 4б классе

Школьный

2011-2012 «Социально-педагогические и психологические аспекты подготовки к ЕГЭ»»

Тренинг и рекомендации для родителей выпускников

Муниципальный

2011-20012 «Психофизиологическое сопровождение выпускников»

Доклад на пленарном заседании Муниципальный

3. Коррекционно-развивающая работа. Важной составляющей психологической деятельности является групповая и индивидуальная коррекционно-развивающая

работа с учащимися, направленная на развитие когнитивных и личностных сфер обучающихся классов, адаптацию к новым условиям обучения, профессиональное самоопределение учащихся 9-11 классов. В работе используются такие методы работы, как ролевые игры, психогимнастические игры, коммуникативные игры, игры, направленные на развитие познавательных процессов, элементы арт-терапии (рисование, лепка), элементы групповой дискуссии, техники и приемы саморегуляции, элементы сказкотерапии, телесно- ориентированную терапию, элементы гештальттерапии и др. Выбор данных методик осуществляю с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Осуществлялась коррекционно-развивающая работа в коррекционных зрительных классах по программе «Развитие мимики и пантомимики».

Корекционно- развивающие занятия с учащимися 1 классов проводились по программе коррекции дезадаптации Р. Рахманкуловой «Программа работы по профилактике и коррекции дезадаптации у первоклассников».

Результаты групповой коррекционной работы с учащимися 1 классовКоличество учащихся

Зачисленных в группу Выпущенных после коррекционной работы с улучшением

Оставленных для дальнейшего сопровождения

12 8 4

Результаты групповой коррекционной работы с учащимися 4 классовКоличество учащихся

Зачисленных в группу Выпущенных после коррекционной работы с улучшением

Оставленных для дальнейшего сопровождения

6 4 2

Проводились занятия по программе Микляевой А.В. «Я - подросток» в 7-9 классах, в результате которых учащиеся научились эффективным способам познания себя и других людей, навыкам самоконтроля, самооценки, приобрели определенные коммуникативные навыки.

Проведен годичный предпрофильный курс на основе разработанной РУП годичного образовательного курса «Психология профессионального выбора» для обучающихся 9 классов (15 человек). В результате данного курса подростки научились использовать приемы самоанализа и саморазвития в учебной и трудовой деятельности, идентифицировать свои интересы, склонности, психофизиологические и интеллектуальные ресурсы личности с их предполагаемой профессиональной деятельностью, соотносить профили обучения и с индивидуальными возможностями, устанавливать живой контакт в личных и деловых взаимоотношениях. Учащимися были выполнены итоговые работы (форма: доклад-презентация).

По запросу педагогов и родителей осуществляю индивидуально-ориентированные коррекционно-развивающие мероприятия, имеющие следующую направленность: коррекция эмоциональной сферы, развитие интеллектуальных способностей у детей, профилактика школьной дезадаптации, развитие произвольности психических функций детей и подростков, развитие жизненных навыков и социальная адаптация, взаимодействие родителей и детей, коррекция агрессивного поведения и др.4. Профилактика.

На основе проводимой диагностики выделена группа «детей с проблемами», с которыми осуществлялась систематическая профилактическая работа, направленная на их психолого-педагогическое поддержку. Работа проводится в соответствии с разработанной «Программой психолого-педагогического сопровождения «детей с проблемами». В результате проводимых мероприятий у учащихся формируются навыки эффективного общения, установки на здоровый образ жизни, критическое отношение к социальным вредностям.

В рамках реализации «Декады SOS» проведены следующие мероприятия:Класс Название мероприятия Форма

4

7 - 9

11

«Привычки и здоровье»

«Верю в себя»

«Мы за здоровый образ жизни»

Беседа- диалог

Практикум

Практикум

5. Организационно-методическая работаВ 2011-2012 уч году психолог принимала участие в работе творческой группы «Создание ЭОР». Продолжено создание

фонда психодиагностических методик, развивающих и коррекционных программ. Активное участие во всех семинарах, методических учебах гимназии, городском МО психологов.

Участие в НПКФИО Класс Тема Уровень МестоСкрябина Ольга 3 в «Пейте, дети, молоко - будете

здоровы!»Школьная НПК 2 место

Скрябина Ольга 3 в «Пейте, дети, молоко - будете здоровы!»

Городская НПК «Я познаю мир»

Участник

Скрябина Ольга 3 в «Пейте, дети, молоко - будете здоровы!»

Зональная конференция Победитель

Скрябина Ольга 3 в «О молочных реках и коктейльных трубочках!»

Всероссийский Конкурс исследовательских работ «Юный исследователь»

?

Разработанные материалыНазвание Вид материала

Ступени лидерства РУПРазвитие мимики и пантомимики РУПСоциально-педагогические и психологические аспекты подготовки к ЕГЭ

Методические рекомендации для родителей

Работа с видеороликами при создании ЭОР Методические рекомендации«Пейте, дети, молоко, будете здоровы!» Мультимедийная презентация

Итоги обобщения опытаТема представления опыта Форма представления опыта Уровень

«Творчество – психологическое сопровождение креативности»

Презентация опыта Межмуниципальный

«Создание ЭОР» Презентация опыта и тренинг для учителей «Работа с видеороликами»

школьный

Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников и их родителей при переходе на ФГОС НОО

Презентация опыта, методические рекомендации зональный

Школа творчества как способ развития креативности

Обобщение опыта работы региональный

Участвует в работе общероссийского проекта «Школа цифрового века». семинара – практикума «Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного и школьного возраста» (6 часов)

Проблемы. В 2011-2012 уч.г. в связи с б/л и заменами преподавателей не вся запланированная работа была осуществлена. Мало использовалась такая форма работы, как классные часы.

Выводы и предложения: В 2012-2013 уч. году необходимо:

1. Проведение цикла практикумов в 7 –9-х классах по теме «Межличностное взаимодействие. Конфликты»2. Проведение цикла психологических занятий для выпускников 11-х классов, направленного на отработку психологической

готовности к ЕГЭ 3. Проведение цикла психологических занятий в 9-х классах по психологической подготовка к экзаменам в новой итоговой

форме

Работа по сохранению зрения обучающихся.+Работу по сохранению зрения обучающихся осуществляла педагог-дефектолог первой квалификационной категории

Лебедева А.А. В работе используются психофизиологический и психолого-педагогический методы, которые направлены на активизацию сенсорно-перцептивных, мнемических и мыслительных процессов. Психофизиологический метод состоит в использовании специально организованной зрительной стимуляции, которая повышает функциональную активность анализатора и улучшает состояние основных функций зрения. Для сохранения и восстановления здоровья детей выбрана технология раскрепощенного развития детей, разработанная физиологом В.Ф. Базарным, отличительной чертой, которой является то, что основное внимание обращено главным образом, на учащихся начальной школы. Учебные занятия в классе проводятся в режиме смены динамических поз, для чего используется специальная мебель с наклонной поверхностью – парты и конторки. Для разминок и упражнений на мышечно-телесную и зрительную координацию, а также на развитие внимания и быстроты реакции на уроке используются схемы зрительных траекторий Результат упражнений – это развитие чувства общей и зрительной координации и их синхронизация, зрительно-моторной реакции, в частности ориентации в пространстве, в том числе реакции в экстремальной ситуации. Коррекция и компенсация зрительных нарушений у детей не происходит спонтанно, а требует целенаправленной коррекционной работы. Оказание такой поддержки не только позволяет положительно воздействовать на кору головного мозга, но и в значительной степени нивелирует возникающие у данной категории детей трудности в учебно-познавательной деятельности. Регулярное проведение психокоррекционных занятий в сочетании со всей работой по использованию слабого зрения в учебно-воспитательном процессе имеет большое значение для компенсаторного развития познавательной деятельности в условиях зрительного дефицита.

Большую пользу в сохранении и улучшении зрения оказывают компьютерные программы "Крестики", "Паучок", "Relax". Регулярное проведение психо-коррекционных занятий в сочетании со всей работой по использованию слабого зрения в учебно-воспитательном процессе имеет большое значение для компенсаторного развития познавательной деятельности в условиях зрительного дефицита.

В 2011-2012 учебном году в МБОУ «СОШ №5 г. Кировск» обучалось 72 учащихся с различными нарушениями зрения; из них 16 обучающихся первого класса. Коррекционно-развивающая работа проводилась по программе Плаксиной Л.И. «Охрана зрения и зрительного восприятия» для учащихся специальных (коррекционных) IV вида. Коррекционные занятия проводились в соответствии с медицинскими показаниями учащихся, с учетом требований охраны и гигиены зрения.

Изучаемый материал был сгруппирован по разделам, позволяющим вести целенаправленную работу по развитию различных сторон зрительного восприятия (развитию восприятия основных сенсорных эталонов, формированию зрительных представлений о явлениях и предметах окружающего мира, и др.) в тесной связи с развитием других психических процессов.Коррекционная работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Тифлопедагогическое обследование.Работа по развитию зрительного восприятия начиналась с всестороннего изучения всех учащихся класса: изучения

офтальмологического диагноза, выявления уровня развития зрительного восприятия, уровня развития ВПФ учащихся. По результатам проведенной работы составлялись индивидуальные карты обследования учащихся, выделялись дети, которым требуется проведение наряду с фронтальными индивидуальных занятий.

В течение учебного года проводилась диагностика учащихся в три этапа.1-начало года (сентябрь).2-середина учебного года (декабрь).3-конец учебного года (апрель-май). Первая серия диагностического обследования направлена на выявление уровня развития детей с нарушением зрения к школьному

обучению и ориентирована на выявление уровня сформированности умений, связанных с работой зрительного анализатора, которыми должны овладеть дети к началу учебного года.

Анализ результатов, полученных в первой серии диагностического обследования, показывает необходимость, объем и содержание коррекционной работы по развитию детей с нарушением зрения. Полученная информация помогает определить уровень развития, достигнутый ребёнком, определить те параметры, при выполнении которых у ребёнка возникают трудности.

Результаты первой серии тифлопедагогического обследования позволяют наметить:1.Пути фронтальной и индивидуальной работы с учащимися.2.Спрогнозировать возможность возникновения трудностей в обучении ребёнка, имеющего низкий уровень развития по тем или

иным показателям.Вторая третья серии диагностического исследования направлены на определение динамики развития ребенка, отслеживание

верного выбора путей образовательного маршрута учащегося.Диагностическое обследование учащихся было направлено на изучение развития следующих параметров:1. Оценка уровня развития зрительного восприятия.2. Оценка уровня развития памяти (зрительной, слуховой).3. Оценка уровня развития внимания (зрительного).4. Оценка уровня развития мелкой и крупной моторики.5. Оценка уровня развития зрительно-моторной координации.

6. Оценка уровня развития ориентировки в пространстве.7. Оценка уровня развития мышления (логического).

Полученные данные представлены в таблице.Тифлопедагогическое обследование учащихся специальных (коррекционных) классов IV вида за 2011/2012 учебный год.

(в %)па

рам

етр

пери

од

пока

зате

ль

1А 2А 2Б 3А 3Б 4А

Зрит

ельн

ое

восп

рият

ие

Начало Сф-но93;не сф-но 7

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

середина Сф-но 100 Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

конец Сф-но 100 Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Пам

ять

зрит

ельн

ая

Начало В 12 46 28 77 38 46С 88 46 65 23 54 54Н 0 8 7 0 8 0

середина В 31 46 50 77 54 50С 69 46 50 23 46 50Н 0 8 0 0 0 0

конец В 60 46 46 77 69 50С 40 46 54 23 31 50Н 0 8 0 0 0 0

Пам

ять

слух

овая

Начало В 12 23 28 38 31 31С 50 62 65 62 46 69Н 38 15 7 0 23 0

середина В 25 31 28 62 31 31С 62 54 65 38 62 69Н 12 15 7 0 7 0

конец В 7 31 38 62 38 33С 73 54 62 38 62 67Н 20 15 0 0 0 0

Мы

шле

ние

(лог

ичес

кое)

Начало В 25 23 21 46 38 46С 44 54 65 54 46 54Н 31 23 14 0 15 0

середина В 25 23 21 77 54 46С 68 62 72 23 38 54Н 7 15 7 0 8 0

конец В 27 31 23 77 54 50С 67 54 77 23 38 50Н 6 15 0 0 8 0

ЗМК

Начало В 26 46 43 77 38 62С 56 39 50 23 54 38Н 18 15 7 0 8 0

середина В 31 46 43 77 38 58С 63 39 57 23 62 42Н 6 15 0 0 0 0

конец В 34 46 54 77 54 67С 60 39 46 23 46 33Н 6 15 0 0 0 0

Вни

ман

ие

зрит

ельн

ое

Начало В 25 38 21 62 46 62С 50 62 58 30 46 38Н 25 0 21 8 8 0

середина В 31 46 36 62 54 62С 69 54 57 38 46 38Н 0 0 7 0 0 0

конец В 34 46 38 62 69 67С 56 54 54 38 31 33Н 0 0 8 0 0 0

Мел

кая

мот

орик

а

Начало Сформ 93;не сформ 7

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

середина Сф-но 93;Не сф-но 7

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

конец Сформ 93;не сформ 7

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

К ру пн ая

мо

то

Начало Сформ-но100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

рика

середина Сформ-но100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

конец Сформ-но100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100О

риен

тирв

ка в

пр

остр

анст

веНачало Сф-но81;

Не сф-но 19Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

середина Сф-но 100 Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

конец Сф-но 100 Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Сф-но 100

Из полученных результатов можно сделать вывод о том, что во всех классах прослеживается динамика развития всех параметров, что говорит о правильности выбора коррекционной работы.

2.Коррекционно-развивающая работа.Коррекционная работа осуществлялась в следующих направлениях:

Развитие зрительного восприятия. Ориентировка в пространстве. Развитие осязания и мелкой моторики. Развитие социально-бытовой ориентировки.

Также коррекционная работа включала в себя использование специальных компьютерных программ по развитию зрительного анализатора « Крестики», «Паучки». В течение года на коррекционных занятиях учащиеся проходили курс лечения на специальных зрительных аппаратах «Ручеек», что способствовало повышению остроты зрения, снятию зрительного напряжения, уменьшения спазма аккомодации учащихся.

Диагностика улучшения зрения учащихся вторых классов (%).Класс Ухудшение Улучшение Без динамики

2А 0 84 16

2Б 0 76 24

Причины отсутствия динамики улучшения зрения учащихся:1. Не соблюдение учащимися и их родителями требований по охране зрения.2. Частые пропуски учебных занятий в связи с соматическими заболеваниями. (Диана Щ.).

Участие в методической и экспериментальной работы школы.В 2011-2012 учебном году методическая тема « Профилактика и преодоление оптической дисграфии у младших школьников

с нарушением зрения». В течение года мною проводились коррекционно-развивающие упражнения по преодолению оптической дисграфии у учащихся. В конце года был проведен контрольный срез, результаты которого показали, что учащиеся стали меньше допускать ошибок по пропуску и замене букв по оптическим признакам, стали лучше ориентироваться на листе бумаги и в пространтсве. Также разработаны дидактические материалы для дальнейшей работы в данном направлении.

В 2011-2012 году являлась членом творческой группы «Литературное краеведение» по теме «Саамские сказки». Результатом работы является разработанное коррекционно-развивающее занятие для детей с нарушением зрения с элементами краеведения « О саамах и их сказках». Занятие опубликовано в интернете.

В 2011-2012 году участие в конкурсе «Учитель года» и победа в номинации «Дебют».

Работа логопеда. + В школьной логопедической группе в 2011-2012 уч. гг. занималось 84 учащихся начальных классов. В начале учебного года было проведено углубленное логопедическое обследование учеников 1«А» специального (коррекционного) класса; 1 «Б» и 1 «В» общеобразовательных классов. Логопедическая диагностика включала в себя:

1. Обследование артикуляционного аппарата.2. Исследование звукопроизношения.3. Исследование фонетико-фонематических представлений.4. Исследование языкового анализа и синтеза.5. Исследование состояния словарного запаса детей.6. Исследование состояния грамматического строя речи.7. Исследование связной речи.

Были выявлены учащиеся 1-х классов с нарушением звукопроизношения, фонематического анализа и синтеза, словаря, грамматического строя речи, связной речи. Показатели состояния устной речи у первоклассников на начало учебного года приведены в таблице.

СОСТОЯНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 1 – Х КЛАССОВ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В ШКОЛУ 2011-2012 уч.гг.:

Класс Фонетические нарушения ФН Фонематические нарушения

ФН

Фонетико-фонема-тические нарушения ФФН

Нарушение слоговой структуры слова

Лексико-граммати-ческое недоразвитиеЛГН

Общее недоразвитие речи

ОНРДислалия Дизартрия

1 «А» 3 3 9 2 - 4 21 «Б» 3 3 7 11 3 8 1

1 «В» 4 6 9 12 1 13 2ФН - фонетическое недоразвитие;ФН - фонематическое недоразвитие;ФФН – фонетико-фонематическое недоразвитие;ЛГН – лексико - грамматическое недоразвитие;ОНР – общее недоразвитие речи

КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ 1 – Х КЛАССОВ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ, НА НАЧАЛО 2011-2012 Г. :Класс Общее количество детей в классе Количество детей с нарушениями речи1 «А» 17 15(88%)1 «Б» 25 21(84%)1 «В» 23 23(100%)

Из таблицы видно, что у 88% учащихся специального коррекционного класса и 92% учащихся общеобразовательных классов встречаются нарушения устной речи.Возможные причины:

1. У детей специального (коррекционного) класса первичны зрительные нарушения, которые, как правило, приводят к речевым нарушениям.

2. Большинство выпускников детского сада не готовы к обучению в школе. У них не развит фонематический слух, лексическо-грамматический строй и связная речь.

Т.о., на начало учебного года из 65 учеников 1- х классов лишь у 6 человек устная речь соответствует возрасту. Остальные дети нуждаются в логопедической помощи. По результатам логопедического обследования 30 учащихся 1 –х классов были зачислены в школьную логопедическую группу.

15 человек 1 «А» класса, из них: 9 человек - с диагнозом «ФН» (Аглушевич Д., Виноградов А., Головатый Д., Жулябин М., Кравченко В., Лазарева О., Лапина А., Лимонов А., Рыдкина С., ), 2 человека - с диагнозом «ФФН» (Котомкин Д., Шамарина П.), 2 ученика - с диагнозом ОНР Ш уровня(Абрамов Д., Лапин О.), 4 человека - с диагнозом «ЛГН» (Виноградов А., Ковалёв Р., Котомкин В., Шляпугина К.).

5 человек 1 «Б» класса, из них: - 3 ученика с диагнозом «ФФН» (Кириллов С., Лисицина К., Сидоренко У.), 1 человек - с диагнозом «ФН» ( Калеев В.), 1 ученица (Поликарпова П.) с диагнозом «ОНРШ уровня», 2 ученика с диагнозом «ЛГН» (Кириллов С., Сидоренко У.).

10 обучающихся 1 «В» класса, из них: 4человека - с диагнозом «ФФН» (Ахметов И., Киселёва А., Паклин Н, Шевченко Д.) , 3 человека - с диагнозом «ФН» (Зуев А., Кошелев В., Папулова Э.), 6 человек – с диагнозом «ЛГН» (Шевченко Д., Паклин Н., Кошелев В., Киселёва А., Зуев А., Ахметов И.) и 2 ученика - с диагнозом «ОНР Ш уровня» (Гомелев А., Терлецкий А.). Остальные дети поставлены поставлены на очередь для обучения в школьной логопедической группе.

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА СОСТОЯНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 1 – Х КЛАССОВ,

ЗАЧИСЛЕННЫХ В ШКОЛЬНУЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКУЮ ГРУППУ, ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В ШКОЛУ 2011-2012 уч.гг.:

Класс Фонетические нарушения ФН Фонемати-ческие нарушения ФН


Нарушение слоговой структуры слова

Лексико-граммати-ческое недоразвитиеЛГН

Общее недораз-витие речи ОНРДислалия Дизартрия

1 абв 13 8 13 9 1 12 5 За время обучения в школьной логопедической группе учащиеся 1-х классов познакомились с понятиями «речь, «текст», «предложение», «гласный и согласный звуки», «гласные 1 и 2 ряда», «звонкий и глухой согласный». Учились составлять распространенные предложения, рассказы по серии сюжетных картин и по началу текста, строить схемы предложений; определять место звука в слове, последовательность звуков в слове, количество звуков и слогов в словах, называть слова на определённый звук, дифференцировать звуки Ш-С, З-Ж, Л-Р, Ч-Щ, С-Ц, В-Ф, Г-К, Ж-Ш, З-С, Т-Д, П-Б. Ученики познакомились со строением артикуляционного аппарата. С детьми проводилась работа по уточнению пространственных и временных представлений.

На конец учебного года у 16 человек - «речь –норма»( Аглушевич Д., Головатый Д., Жулябин М., Ковалёв Р., Кравченко В., Лазарева О., Лапина А., Лимонов А., Рыдкина С., Шамарина П., Шляпугина К., Лисицина К., Зуев А., Изюмский И., Кошелев В., Папулова Э.), 14 учащихся нуждаются в продолжении обучения.

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА СОСТОЯНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 1 – Х КЛАССОВ, ЗАЧИСЛЕННЫХ В ШКОЛЬНУЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКУЮ ГРУППУ, НА КОНЕЦ 2011-2012 уч.гг.:

Класс Фонетические нарушения ФН Фонемати-ческие нарушения ФН


Нарушение слого-вой структуры слова

Лексико-граммати-ческое недо-развитиеЛГН

Общее недораз-витие речи ОНРДислалия Дизартрия

1А,Б,В 4 6 6 2 - 1 3

ДИАГРАММЫ СОСТОЯНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ, ЗАЧИСЛЕННЫХ В ШКОЛЬНУЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКУЮ ГРУППУ, В НАЧАЛЕ И В КОНЦЕ 2011-2012 УЧЕБНОГО ГОДА:

Из диаграмм видно, что на конец учебного года устная речь учащихся 1-х классов улучшилась. Если на начало года у 30 детей были нарушения устной речи, то на конец года это количество составило 14 человек, что говорит об успешности проводимой с учениками логопедической коррекционной работы. Причины невысоких показателей:

1.Тяжесть речевых диагнозов у обучающихся. 2. У детей специальных коррекционных классов имеются не только речевые нарушения, но и зрительные нарушения, что осложняет проводимую коррекционную работу.

Вместе с тем, у всех обучающихся отмечаются значительные улучшения в речи. Об этом свидетельствуют поставленные на конец года более лёгкие речевые диагнозы.

Учащиеся 2-х-4-х классов продолжили дальнейшее обучение в школьной логопедической группе. Все эти дети занимались в течение года по программе предупреждения и преодоления сложной формы дисграфии.

18 учащихся 2-х классов: 5 человек 2 а класса (Вишнёва Ю., Сергеев С., Малышев С., Старков А., Щечилова Д.) - с диагнозом «Сложная форма дисграфии, обусловленная ФФН»; 4 человека 2Б класса (Гараева Д., Вербицкая Т., Лукашин Н., Филиппов Д.) - с диагнозом « Сложная форма дисграфии, обусловленная ФФН»; 9 человек 2В класса - с диагнозом « Сложная форма дисграфии, обусловленная ФФН» (Журавлёв Д., Задорин Д., Кириченко Я., Макушенко И., Перевалова О., Козленко Д., Черткова В., ПанинА., Красикова Д.). 12 учащихся 3-х классов, из них: 6 человек 3А класса (Дегодюк Е., Казанцев Г., Козелков А., Кузнецова П., Митрофанов А.,

Старостин Е.) - с диагнозом «Сложная форма дисграфии, обусловленная ФФН»; 6 человек 3Б класса (Дмитриев Р., Додонов Г., Завьялов М., Калинин М., Рудь В., Семёнова Т.) с диагнозом – «Сложная форма дисграфии, обусловленная ФФН». 13 учащихся 4-х классов, из них - 2 человека 4А класса - с диагнозом « Сложная форма дисграфии, обусловленная ФФН»

(Новак А., Нерубленко П.), 11 человек 4Б класса - с диагнозом «Сложная форма дисграфии, обусловленная ФФН» (Антошик А., Дмитриев К., Павлова О., Родионова Е., Семизоров А., Цаплина Ю., Савченко С., Малышева А., Марьян М., Галин В., Воронов Е.).

Учащиеся 2-х классов за время обучения усвоили понятия: «слог», «ударный слог», «гласный и согласный звуки», «звонкий и глухой согласный», «мягкий и твёрдый согласный». Учились дифференцировать звуки Р-Л, Ц-С, Ч-Ц, С-Ц, Ш-Щ, выделять ударный слог, определять количество слогов в слове, количество слов в предложении, строить схемы слов, пересказывать тексты, составлять рассказы по серии сюжетных картин. На конец года –у 10 учащихся (Малышев С., Лукашин Н., Задорин Д., Кириченко Я., Макушенко И., Черткова В., Панин А., Вишнёва Ю., Сергеев С., Вербицкая Т. ) – речь «норма», остальные нуждаются в продолжении обучения в логопедической группе. Учащиеся 3-х классов за данный период усвоили понятия: «гласный и согласный звуки», «твёрдые и мягкие согласные», «звонкие и глухие согласные», «родственные слова», « корень слова», «приставка», «суффикс». На занятиях дети обучались практическому овладению подбору родственных слов, образованию слов, противоположных по значению, образованию слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; учились дифференцировать буквы о-а, ы-и, в-д, б-д, ч-ц, ч-щ, ш-щ, с-ш; обозначать мягкость согласных на письме посредством мягкого знака, подбирать антонимы к словам, однокоренные слова. На конец года у 8 (Дегодюк Е., Казанцев Г., Старостин Е., Митрофанов А., Рудь В., Додонов Г., Семенова Т., Дмитриев Р. ), остальные 4 человека нуждаются в продолжении обучения в школьной логопедической группе. Учащиеся 4-х классов усвоили понятия «твёрдые и мягкие согласные», «звонкие и глухие согласные», закрепили понятия :«состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание». Учились дифференцировать понятия «родственные слова» - «слова с омонимичными корнями», «родственные слова» - слова – синонимы». Научились дифференцировать гласные: О-Ё, У-Ю, А-Я, Ё-Ю, Ы-И, У-И, согласные: Д-Т, М-Л, П-Н, К-Н. С-Ш. С-Ц, Ч-Щ, П-Т, З-С, образовывать новые глаголы с помощью приставок, относительные прилагательные от существительных, притяжательные прилагательные, множественное число существительных. С детьми проводилась работа по обучению правописанию окончаний наречий в сравнительной степени, окончаний прилагательных мужского, среднего, женского рода. На конец года у 11 учеников - «речь приближена к норме »(Дмитриев К., Родионова Е., Павлова О., Нерубленко П., Новак А., Галин В., Цаплина Ю., Малышева А., Савченко С., Марьян М., Антошик А.) , у остальных 2 человек – «речь со значительными улучшениями». Эти дети нуждаются в индивидуальном подходе при обучении русскому языку в старших классах школы (Семизоров А., Воронов Е.). Кроме того 55 человек имели нарушения звукопроизношения(19 человек - с диагнозом «Дизартрия», 36 человек - с диагнозом «Дислалия»). Они занимались на индивидуальных занятиях по постановке отсутствующих звуков, автоматизации этих звуков в самостоятельной речи. На конец учебного года у 29 учащихся - речь «норма», остальные нуждаются в продолжении занятий с логопедом.

ОТЧЕТ О КОЛИЧЕСТВЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ, И РЕЗУЛЬТАТАХ ОБУЧЕНИЯ У ЛОГОПЕДА МБОУ «СОШ №5» ЗА 2011-2012

УЧЕБНЫЙ ГОДКлассы Нарушения устной речи Нарушения письмен-

ной речиОНР ФФН ФН ЗаиканиеВыявлено обучающихся

1 классы 5 25 25 3 --2 классы - 18 8 1 183 классы 1 4 1 -- 124 классы -- 1 9 1 13

Зачислено 1 классы 5 9 13 3 -2 классы - 5 3 1 18

3 классы 1 4 1 -- 124 классы -- 1 9 1 13

Отчислено 1 классы 2 7 7 1 --2 классы - 2 1 -- 103 классы 0 2 -- -- 84 классы -- 1 6 1 11

Оставлено для продолжения коррекции речи

1 классы 3 2 6 2 --2 классы - 3 2 1 83 классы 1 2 1 -- 44 классы -- 1 2 -- 2

Выбыло

1 классы -- 1 -- -- --

2 классы -- -- -- -- --3 классы -- - - -- -- --4 классы -- -- -- --

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА СОСТОЯНИЯ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯЧ МЛАДШИХ КЛАССОВ ЗА 2011-2012 УЧ.ГГ.

Нарушения устной речи Нарушения письменной речиКоличество учеников Количество учеников

Зачислено 55 43 Выбыло 1 --Речь «норма» 29(53%) 29 (67%)«Продолжить обучение» 26(47%) 14 (33%)

Из таблицы видно, что на конец года у 53% детей, имеющих нарушения устной речи, и 67% детей, имеющих нарушения письма - «речь соответствует возрастной норме. 47% учащихся, имеющих нарушения устной речи , и 33% учащихся, имеющих нарушения письма, нуждаются в продолжении обучения в логопедической группе. Причины невысоких результатов:

1. Тяжесть речевых диагнозов.2. Данные соответствуют промежуточным результатам обучения.

В 2011-2012 гг. апробировала программу для специальных (коррекционных) классов «Развитие мелкой моторики и сенсорных процессов у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения». Апробация показала необходимость продолжения дальнейшего ведения данного курса. У детей посредством различных упражнений развивалась мелкая моторика пальцев рук, сила мышц кистей и пальцев, что способствовало формированию графомоторных навыков, необходимых для формирования процесса письма, а это в своё очередь оказывало влияние на развитие речи учащихся, повышало работоспособность ребёнка за счёт тонизирующего влияния на кору больших полушарий. Развитие у детей сенсорных процессов помогло школьникам проводить подробный анализ объектов, ориентироваться в схеме тела, дифференцировать сходные по оптическим признакам буквы. В 2011 – 2012 уч.гг. работала над методической темой «Использование ИКТ на коррекционных занятиях по преодолению нарушений устной и письменной речи у детей младшего школьного возраста». С 01.11.11 по 25.05.12 г. повышала квалификацию на годичном обучающем семинаре «Создание ЭОР как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы и развития субъект-субъектных отношений «учитель-ученик» в МБОУ «СОШ№5 г. Кировска»(28 часов). Подготовила методические материалы (брошюру) к школьному обучающему семинару-практикуму «Создание ЭОР как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы и развития субъект-субъектных отношений «учитель-ученик». Создала наглядный и текстовой материал по теме «Лекарственные растения» для творческой группы «Природа нашего края». Повышала квалификацию на курсах по теме «Предметные компетентности в Федеральном государственном образовательном стандарте» в рамках программы «Методическая лаборатория при АНО «Центр развития молодёжи» г. Екатеринбург. Создала мультимедийную презентацию для преодоления нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста по теме: «Слоговой анализ и синтез», зрительные компьютерные гимнастики. Достижения:

Положительная динамика речи в результате проводимой с учениками логопедической коррекционной работы Своевременное повышение квалификации Создание мультимедийных презентаций Разработка наглядных и тестовых материалов Создание брошюры по ЭОР, распространение опыта Активное участие в работе различных семинаров

Апробация новых курсов, программ и учебников + -В связи с введением ФГОС второго поколения в течение 2011-2012 уч. года в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска апробировались

новые программы, курсы, учебники УМК «Перспектива»:Шабанова М.И. , Даугерт Е.Ч.- Программы:

«Русский язык» Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина «Математика» Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Окружающий мир (человек, природа, общество)» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая «Технология» Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова «Изобразительное искусство» Т.Я. Шпикалова

Апробированы учебники: Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Азбука: учебник. 1 кл. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык: учебник. 1 кл. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. Литературное чтение: учебник. 1 кл. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС) Шпикалова Т.Я. Ершова Л.В. Изобразительное искусство. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС)

Лях В.И. Физическая культура. 1-4 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС).

Учителем музыки Свечушкиной Е.В.апробирована самостоятельно разработанная программа по музыке для 9 классов.Учителем биологии Кузнецовой Н.К. апробирован учебник «Биология» Пономарёва И. Н., Чернова Н.М., Корнилова О.А.

Биология. - М.: Вентана-Граф, 2008Результаты апробации доложены на заседаниях школьных и городских методических объединений учителей начальных классов,

естествознания и искусства.

Методические темы. +Аглушевич С.П. «Разработка и внедрение программного комплекса, обеспечивающего систематизацию электронных образовательных ресурсов учителей школы»Александрова А.А. «Краеведение на уроках физики»Боярова М.И. «Воспитание моральных качеств через уроки математики»Григориади В.Н. «Внедрение современных образовательных технологий проектной и исследовательской деятельности как одно из условия развития познавательной деятельности обучающихся 3 класса»Даугерт Е.Ч. – Формирование ключевых компетенций первоклассников с учетом введения ФГОС»Еникеева Л.А. «Создание ЭОР по краеведению на основе исследовательской деятельности обучающихся»Ерига Ю.В. «Формирование ключевых компетенций через уроки обществознания»Зудкова В.С. «Нестандартные уроки по химии»Ишинбаева М.А. «Использование информационных технологий в обучении физике»Карачун Н.В. «Использование технологии сотрудничества на уроках русского языка при подготовке к ГИА»Кирпичева О.Н. «Использование ИКТ в процессе подготовки обучающихся 9,11 классов к ГИА»Кокорина Л.Н. «Создание ЭОР по краеведению путем интеграции с курсом «Окружающий мир»Колбичева Е.В. ««Развитие ключевых компетенций обучающихся начальной школы через эстетическое воспитание»Кубасова С.И. – «Развитие творческих способностей обучающихся на уроках технологии через применение современных образовательных технологий»Кузнецова Н.К. – «Апробация учебника «Биология» 9 кл. И.Н. Пономаревой, О.А. Корниловой», «Разработка ЭОР по теме «Экология»Лебедева А.А. – «Использование ИКТ в работе дефектолога»Лепехина М.В. «Создание ЭОР по краеведению путем интеграции с курсом «Окружающий мир»Макарова А.А. – «Здоровьесберегающие технологии в режиме урочной и внеурочной деятельности»Мельникова А.С. «Расширение дидактических возможностей учебника с помощью инновационных компьютерных технологий в начальной школе»Мухина М.Д. «Разработка ЭОР к элективному курсу «Родной город»Осьминина С.Л. «Создание здоровьесберегающего пространства как условие развития субъект-субъектных отношений учитель-ученик»Петюх Т.В. ««Создание ЭОР по краеведению путем интеграции с курсом «Окружающий мир»Савко М.В. « Эффективное применение интерактивных средств обучения в курсе математики»Сбусина Л.А. «Приемы работы с источниками на уроках истории и обществознания как основа формирования умения учиться»Свечушкина Е.В. «Развитие творческих способностей обучающихся через уроки музыки»Семко Я.М. – «Использование ИКТ в работе логопеда»Сидорович А.Д. «Развитие навыков устной речи через использование ИКТ»Симонова А.В. «Разработка электронных дидактических материалов по английскому языку с целью повышения уровня компетенции в области чтения у обучающихся 5-6 классов»Смирнова Е.Ю. «Развитие ключевых компетенций обучающихся начальной школы через использование ЭОР»Смирнова О.В. «Формирование ключевых компетенций школьников через занятия физкультурой и спортом»Старотиторова Н.М. «Создание ЭОР по краеведению путем интеграции с курсом «Окружающий мир»Тимичева Л.В. «Разработка комплексной программы медико-педагогического сопровождения обучающихся школы 1 ступени в С(К)К»Тихонова В.К. «Использование технологии проектов на уроках информатики для развития всех видов мышления и познавательного интереса учащихся» Чирва Е.А. «Развитие коммуникативных компетенций обучающихся через использование интерактивных стратегий обучения на уроках истории и обществознания».Шабанова М.И. Формирование ключевых компетенций первоклассников с учетом введения ФГОС»Шилова Л.Н. «Формирование умения учиться в 1 классе»Шклякова А.А. «Уроки внеклассного чтения по краеведению с использованием ЭОР»

Результаты работы над методическими темами учителями доложены на заседаниях творческих групп, школьных и муниципальных методических объединениях учителей-предметников, на школьных и муниципальном этапах семинара «Создание ЭОР»», на научно-практических конференциях различного уровня.

Обобщение опыта работы; выступления и участие в работе городских методических объединений и научно-практических конференциях +

ФИО Мероприятие Тема Уровень участия УровеньАглушевич С.П. семинар «Использование ИКТ как условие

обеспечения качества образовательного процесса»

Техническое обеспечение проведения телемоста между МБОУ «СОШ № 5» и МБОУ «СОШ № 7»

Региональный

Аглушевич С.П. МО учителей информатики

Методические рекомендации по совершенствованию преподавания информатики с учетом государственной итоговой аттестации 2011 г.

Методические рекомендации, мультимедийная презентация


Александрова А.А.

МО учителей математики

«Геометрическая составляющая ГИА выпускников основной школы по математике в новой форме»

Представление материалов для электронного сборника



Семинар Работа с дисками Тренинг для учителей

школьный


Заседание творческой группы

Использование краеведческого материала в преподавании предметов физико-математического цикла

Презентация опыта школьный


семинар МБОУ «ООШ № 8 г. Кировска»

«Применение адекватных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях сельской школы»

участие Муниципальный


семинар ресурсный центр МБОУ «Хибинская гимназия»

«ЕГЭ-технологии»участие муниципальный


ИМК МКУ «Служба управления образованием г. Кировска»

Материалы для электронного сборника Методические материалы


Богданова А.И. педсовет Проблемы девиантных детей Методические рекомендации

школьный

Боярова М.И. МО учителей математики


Представление материалов для электронного сборника




Презентация задач по готовым чертежам по теме «Окружность»


Боярова М.И. Семинар «Создание ЭОР» участие школьныйБоярова М.И. МОИПКРОиК Решение контекстных задач с

использованием краеведческого материала

Презентация опыта с мультимедийной презентацией

региональный


Деятельностный подход в конструировании уроков математики

Методические рекомендации



Методические рекомендации по совершенствованию преподавания математики в ОУ города Кировска с учетом результатов государственной итоговой аттестации в 2011 г.



Боярова М.И. ИМК МКУ «Служба управления образованием г. Кировска»



Власова М.Е. семинар для руководителей НОУ, учителей, курирующих исследовательскую деятельность школьников Государственный архив

«Формы и направления использования архивных документов для исследований школьников»


Григориади В.Н. семинар на базе МБДОУ № 10

«Современные подходы к коррекционной и образовательной деятельности»


Григориади В.Н. Дни города Открытый урок школьныйДаугерт Е.Ч. Семинар ресурсный

центр «Хибинская гимназия»

«Модели внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО»


Даугерт Е.Ч. Семинар – практикум на базе МБДОУ «СОШ № 10 г. Апатиты»

«Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО»

участие Межмуниципальный

Даугерт Е.Ч. семинар на базе МБДОУ «СОШ № 15 г. Апатиты»

«Система оценивания в соответствии с ФГОС НОО»

участие Межмуниципальный

Даугерт Е.Ч. семинар на базе МОУ «Хибинская гимназия г. Кировска»

«Первый опыт внедрения ФГОС второго поколения в начальном и общем образовании и преемственность со второй ступенью обучения»

участие муниципальный

Даугерт Е.Ч. семинар для руководителей ОУ на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»

«Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени»


Даугерт Е.Ч. семинар на базе МОИПКРОиК

«Развитие качества образования условиях введения ФГОС второго поколения»

участие Региональный

Даугерт Е.Ч. семинар на базе МБДОУ № 10



Даугерт Е.Ч. Дни города Технологии обучения чтению в условия введения ФГОС

Открытый урок «С днем рождения,


Кировск»Даугерт Е.Ч. МО учителей

начальных классовПсихолого-педагогическое сопровождение ФГОС НОО


Даугерт Е.Ч. День знаний Технологии обучения чтению в условия введения ФГОС

Открытый урок для родителей


Еникеева Л.А. МО учителей географии

Методические рекомендации по совершенствованию преподавания географии с учетом государственной итоговой аттестации 2011 г.



Ерига Ю.В. Заседание творческой группы учителей истории

«Советы при подготовке к ЕГЭ по истории»



Ерига Ю.В. семинар для руководителей НОУ, учителей, курирующих исследовательскую деятельность школьников Государственный архив



Ерига Ю.В. НПК «Я познаю мир» Член жюри школьныйЕрига Ю.В. Трифоновские чтения Сотрудничество школы и храма по

основам патриотического и духовно-нравственного воспитания

Доклад региональный

Ерига Ю.В. Трифоновские чтения Сотрудничество школы и храма по основам патриотического и духовно-нравственного воспитания

Тезисы в сборнике материалов конференции


Ерига Ю.В. ИМК Задания части С по обществознанию Сборник материалов


Ерига Ю.В. Педсовет Работа с нестандартными детьми Доклад с мультимедийной презентацией

школьный

Ерига Ю.В. Курсы повышения квалификации, тьюториал

Основы светской этики Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов


Ерига Ю.В. Научно-практическая конференция «Духовно-нравственное воспитание»

Духовно-нравственное воспитание во внеурочной деятельности как один из способов формирования основных компетенций школьника

Презентация опыта работы

Региональный (г. Кандалакша)

Ерига Ю.В. семинар для руководителей ОУ на базе ресурсного центра МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»



Ерига Ю.В. областной семинар на базе «Лапландия»

«Школьное самоуправление: реалии современности»

участие региональный

Ерига Ю.В. семинар-практикум ресурсный центр «Хибинская гимназия»

«Как помочь учиться» участие муниципальный

Ерига Ю.В. совещание – семинар Министерство образования и науки Мурманской области

«Введение курса ОРКСЭ» участие региональный

Ерига Ю.В. Семинар ресурсный центр «Хибинская гимназия»,

«Система работы с родителями» участие муниципальный

Еникеева Л.А. Семинар ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»,

«Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса»


Замятина Т.В. Линейка «Первый звонок» Сценарий школьныйЗамятина Т.В. Семинар на базе МОУ

«СОШ № 10 г. Кировска»

«Развитие творческих способностей детей в условиях сельской школы»


Замятина Т.В. семинара для руководителей ОУ на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»



Замятина Т.В. КВН 8:0 в пользу Кировска Сценарий муниципальныйЗудкова В.С. МС «Мозговой штурм» по реализации

эксперимента «Создание ЭОР как…»Внесены предложения

школьный

Зудкова В.С. семинар для руководителей НОУ, учителей, курирующих исследовательскую



деятельность школьников Государственный архив

Зудкова В.С. МО учителей естествознания

Формирование и развитие практических умений и навыков на уроках химии



Система дополнительных заданий на уроках химии

Презентация опыта, дидактические материалы

школьный

Зудкова В.С. семинар ресурсный центр «Хибинская гимназия»

«Преподавание химии в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения»


Ишинбаева М.А. МО учителей физики Методические рекомендации по совершенствованию преподавания физики с учетом государственной итоговой аттестации 2011 г.



Ишинбаева М.А. МО учителей физики Методические рекомендации по совершенствованию преподавания физики с учетом государственной итоговой аттестации 2011 г.


школьный

Ишинбаева М.А. Семинар «Совершенствование преподавания физики в условиях подготовки к введению ФГОС второго поколения»

Использование ИКТ на уроках физики Презентация опыта региональный

Ишинбаева М.А. МО учителей физики Система проверки экспериментальных умений учащихся основной школы

Презентация опыта муниципальный

Ишинбаева М.А. Заседание творческой группы

Техническое обеспечение ЭОР рекомендации школьный

Ишинбаева М.И. МО учителей физики «Проверка экспериментальных умений по физике при государственной итоговой аттестации»



Ишинбаева М.И. семинар при МОИПКРОиК

Подготовка экспертов ГИА по физике Участие, проверка работ


Ишинбаева М.И. семинар при МОИПКРОиК

Применение учебных ситуаций в образовательном процессе как условие развития познавательного интереса учащихся»


Карачун Н.В. семинар «Создание ЭОР» Презентация опыта и тренинг для учителей

школьный

Карачун Н.В. МС «Мозговой штурм» по реализации эксперимента «Создание ЭОР как…»

Внесены предложения

школьный

Кирпичева О.Н. МО учителей русского языка

Итоги государственной аттестации по русскому языку и литературе

участник Муниципальный

Кирпичева О.Н. МС «Мозговой штурм» по реализации эксперимента «Создание ЭОР как…»


школьный

Кирпичева О.Н. конкурс чтецов «Колокола памяти» Музыкально-литературная композиция


Кирпичева О.Н. Семинар «Создание ЭОР» Презентация опыта, тренинг для учителей

школьный

Кокорина Л.Н. семинар на базе МБДОУ № 10



Кокорина Л.Н. Заседание творческой группы

Создание ЭОР по краеведению Представление материалов

школьный

Кокорина Л.Н. Семинар г. Апатиты,

«Введение ФГОС второго поколения» участник зональный

Колбичева Е.В. семинар на базе МБДОУ № 10


Презентация опыта Муниципальный

Колбичева Е.В. МО учителей начальных классов

«Эстетическое развитие младших школьников»


Колбичева Е.В. Педсовет «Экспериментальная работа в ОУ»

«Чарующий мир искусства»» Доклад школьный

Колбичева Е.В. Педсовет «Итоги 2010-2011 учебного года»

«Итоги первого года работы по программам эстетического и художественного развития младших школьников»

Доклад школьный

Колбичева Е.В. Заседание творческой группы

«Первый музей города Кировска»Учреждения культуры г. Кировска

Презентация творческих проектов

школьный

Колбичева Е.В. НПК «Итоги первого года работы по программам эстетического и

Доклад межрайонный

художественного развития младших школьников»

Колбичева Е.В. семинар на базе МДОУ № 10

«Организация работы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением зрения»

Участие муниципальный

Колбичева Е.В. семинара для руководителей ОУ на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»



Круталевич Е.Д. МС «Мозговой штурм» по реализации эксперимента «Создание ЭОР как…»

Разработан и реализован план работы

школьный

Круталевич Е.Д. семинар ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»


участие региональный

Круталевич Е.Д. Вебинар г. Москва, АПК и ППК

«Методическое обеспечение инновационных процессов в образовании»

участие федеральный

Круталевич Е.Д. семинар для руководителей ОУ ресурсный центр МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»,



Круталевич Е.Д. НПК «Кировск и Апатиты. Малые города-большая история: работа с архивными, библиотечными, музейными документами по краеведению»

«Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы и развития субъект-субъектных отношений учитель- ученик»

Доклад, мультимедийная презентация

межрегиональный

Круталевич Е.Д. Педсовет «Экспериментальная работа в ОУ»


Доклад, мультимедийная презентация

школьный

Круталевич Е.Д. Совещание замдиректоров по УВР

Организация годичных обучающих семинаров как один из способов формирования профессиональной компетенции педагога

Доклад с мультимедийной презентацией


Ксендзюк Л.В. семинар «Творчество – психологическое сопровождение креативности»

Презентация опыта Межмуниципальный

Ксендзюк Л.В. семинар «Психофизиологическое сопровождение выпускников»

Доклад на пленарном заседании


Ксендзюк Л.В. Семинар «Создание ЭОР» Презентация опыта и тренинг для учителей «Работа с видеороликами»

школьный

Ксендзюк Л.В. семинар «Социально-педагогические и психологические аспекты подготовки к ЕГЭ»»

Тренинг и рекомендации для родителей выпускников


Ксендзюк Л.В. Семинар СДМОО «Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного и школьного возраста»


Ксендзюк Л.В. Педсовет Психологические аспекты работы с трудными детьми


школьный

Ксендзюк Л.В. Межмуниципальное МО


Презентация опыта, методические рекомендации

зональный

Ксендзюк Л.В. Межмуниципальный семинар «Творчество. Психологическое сопровождение креативности»


Обобщение опыта работы


Кузнецова Н.К. МС «Мозговой штурм» по реализации эксперимента «Создание ЭОР как…»


школьный

Лебедева А.А. Конкурс «Учитель года»

коррекционное занятие « Рыбы наших водоемов»

Открытое коррекционное занятие


Лебедева А.А. Конкурс «Учитель Конфликты и их разрешение Открытый муниципальный

года» классный часЛебедева А.А. Конкурс «Учитель

года»Кодекс чести гусара мастер-класс муниципальный

Лебедева А.А. семинар-тренинг на базе ЦДТ

«Сотвори себя сам» Участие Муниципальный

Лебедева А.А. семинара для замдиректоров по ВР, учителей-предметников на базе КШИ № 3

«Совершенствование социально-культурной среды на основе внедрения музейных педагогических технологий»

Участие Муниципальный

Лебедева А.А. семинар на базе МОУ «СОШ № 3 г. Апатиты»

«Создание адаптивной безбарьерной среды для детей с ОВЗ как фактор обеспечения полноценной интеграции в обществе»

Участие Зональный

Лебедева А.А. семинар для руководителей ОУ на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»



Лебедева А.А. семинар МБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска»



Лебедева А.А. семинар ЦДТ «Новое качество школьного образования: спрос на компетенции»

Участие муниципальный

Лепехина М.В. семинар на базе МБДОУ № 10



Макарова А.А. МО учителей физической культуры

Формирование культуры ЗОЖ «Здоровое поколение»



«Итоги Хибинского фестиваля» Анализ итогов спортивной работы



Здоровьесберегающие технологии в режиме внеклассной деятельности

доклад муниципальный


Технология организации и проведения спортивных и подвижных игр в учебно-воспитательном процессе»


Макарова А.А. НПК «Мониторинг здоровья и уровня физического развития школьников специальных (коррекционных) классов 4 вида для слабовидящих»

Презентация опыта региональный

Макарова А.А. Спортивный праздник «Здравствуй, зимушка-зима»

Технология проведения спортивных и подвижных игр

Открытое занятие школьный


Причины пропусков уроков физкультуры обучающимися

исследование школьный

Мельникова А.С. семинар на базе МБОУ «СОШ № 7»

«Использование ИКТ как условие обеспечения качества образовательного процесса»

Открытый урок, участие в телемосте, викторина «Спорт в нашей жизни»


Мельникова А.С. семинар на базе МОИПКРОиК

Преподавание английского языка в условиях введения ФГОС второго поколения»


Мельникова А.С. Клуб международных отношений

«Народная школа Ойтун г. Альта, Норвегия»

Презентация проекта

международный

Мельникова А.С. Семинар «Использование ИКТ как условие обеспечения качества образовательного процесса»

Телемост Открытый урок муниципальный

Мухина М.Д. МС «Мозговой штурм» по реализации эксперимента «Создание ЭОР как…»


школьный

Мухина М.Д. Клуб международных отношений

«14 лет вместе» Презентация проекта


Мухина М.Д. семинар на базе МБОУ «СОШ № 7»

«Использование ИКТ как условие обеспечения качества образовательного процесса»

участие в телемосте, викторина «Спорт в нашей жизни»


Мухина М.Д. МО учителей английского языка

«Требования к результатам освоения образовательных программ»



Мухина М.Д. семинар Э. Фицпатрика «Как добиться успеха» Презентация творческого проекта

Международный

Мухина М.Д. семинар на базе МОИПКРОиК

Преподавание английского языка в условиях введения ФГОС второго поколения»


Мухина М.Д. МО учителей Методические рекомендации по Методические муниципальный

английского языка совершенствованию преподавания английского языка с учетом государственной итоговой аттестации 2011 г.

рекомендации

Мухина М.Д. Семинар «Использование ИКТ как условие обеспечения качества образовательного процесса»

Телемост Открытый урок муниципальный

Мухина М.Д. Семинар «Преподавание английского языка в условиях ФГОС НОО»

«Преподавание английского языка в условиях ФГОС НОО

Доклад муниципальный

Осьминина С.Л. семинар на базе МБДОУ № 10



Осьминина С.Л. Заседание творческой группы

Создание ЭОР по краеведению Представление материалов

школьный

Осьминина С.Л. семинар-практикум «Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО»


Осьминина С.Л. семинар МБОУ «СОШ № 2 г. Кировска»

«Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования»


Богданова А.И. Семинар Детский дом

«Семейные групповые конференции» участие муниципальный

Савко М.В. МС «Мозговой штурм» по реализации эксперимента «Создание ЭОР как…»


школьный

Савко М.В. МО учителей математики

«Геометрия.Подготовка к ГИА» Презентация опыта и дидактических материалов


Савко М.В. ИМК МКУ «Служба управления образованием г. Кировска»



Сбусина Л.А. Семинар «Развитие субъект-субъектных отношений учитель-ученик»


Сбусина Л.А. семинар «Формы и направления использования архивных документов в исследовательской работе школьников»


Сбусина Л.А. НПК «Кировск и Апатиты. Малые города-большая история: работа с архивными, библиотечными, музейными документами по краеведению»


Доклад межрегиональный

Сбусина Л.А. Педсовет «Экспериментальная работа в ОУ»



Свечушкина Е.В. Открытое занятие факультатива

«Весенняя капель» Музыкальный спектакль

школьный

Свечушкина Е.В. конкурс чтецов «Колокола памяти» Музыкально-литературная композиция


Свечушкина Е.В. Праздник Из опыта работы факультатива «Русский фольклор»

Сценарий школьный

Свечушкина Е.В. КВН 8:0 в пользу Кировска Сценарий муниципальныйСвечушкина Е.В. семинар на базе ЦДТ «Новое качество школьного

образования: спрос на компетенции» участие муниципальный

Семко Я.М. Семинар «Использование программы Movil Maken при создании ЭОР»


школьный

Семко Я.М. семинар-практикум для родителей выпускников

«Социально-педагогические и психологические аспекты подготовки к ЕГЭ»

Тренинг для родителей


Семко Я.М. Информационный марафон «Современные подходы к коррекционной работе»

«Использование компьютерных обучающих и развивающих игр на индивидуальных логопедических занятиях с детьми младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения и речи»

Статья зональный

Семко Я.М. Заседание творческой Лекарственные растения Демонстрация школьный

группы элементов созданного образовательного ресурса

Сидорович А.Д. семинар Преподавание английского языка в условиях введения ФГОС второго поколения»


Сидорович А.Д. Клуб международных отношений

«Мир глазами детей» Презентация проекта


Сидорович А.Д. Неделя иностранного языка

«Хеллоуэн» Открытый урок школьный

Симонова А.В. семинар ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»,

«Как помочь учащимся учиться» участие муниципальный

Симонова А.В. Семинар МБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска»



Симонова А.В. Семинар, ресурсный центр МБОУ «Хибинская гимназия»,

«ЕГЭ-технологии» участие муниципальный

Смирнова Е.Ю. семинар на базе МБДОУ № 10



Смирнова Е.Ю. семинар «Основные требования к презентации в программе Power Point»


школьный

Смирнова О.В. МО учителей физической культуры

Формирование культуры ЗОЖ «Здоровое поколение»



«Итоги Хибинского фестиваля» Анализ итогов спортивной работы



Отношение обучающихся к урокам физической культуры и пути его влияния на формирование ЗОЖ


Старотиторова Н.М.

МО учителей начальных классов на базе МБДОУ «СОШ № 10 г. Апатиты»

«Портрет выпускника начальной школы»

участник Межмуниципальный


семинар на базе МБДОУ № 10




МО учителей начальных классов на базе МБДОУ «СОШ № 10 г. Апатиты»

«Системный подход к обеспечению ФГОС: место учителя, классного руководителя, службы сопровождения»



семинар г. Апатиты, «Внедрение ФГОС второго поколения»

участие зональный


МО учителей начальных классов г. Апатиты

«Система оценивания в соответствии с ФГОС НОО»

участие межмуниципальный


семинар МБОУ «СОШ № 2 г. Кировска»

«Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования»



семинар-практикум г. Апатиты, МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты»

«Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО»



Семинар ресурсный центр «Хибинская гимназия»,

«Модели внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО»


Тимичева Л.В. семинар на базе МБДОУ № 10



Тимичева Л.В. МО учителей начальной школы

«Современные ведущие технологии обучения младших школьников при переходе на ФГОС второго поколения»



«Возможности проектной и исследовательской деятельности младших школьников в реализации стандартов нового поколения»


Тимичева Л.В. Фестиваль военной песни

«Патриотическое воспитание младших школьников»

Музыкально-литературная композиция

школьный

Тимичева Л.В. семинар на базе ЦБК «Региональный аспект содержания начального образования ФГОС»

Мультимедийная презентация


Тихонова В.К Педсовет «Экспериментальная работа в ОУ»

«Сетевой город» Доклад школьный

Тихонова В.К. МС «Мозговой штурм» по реализации эксперимента «Создание ЭОР как…»


школьный

Чирва Е.А. МО учителей истории Виды самостоятельных работ по истории



Чирва Е.А. МО учителей истории Совершенствование преподавания истории в условиях подготовке к сдаче ГИА в новой форме



Чирва Е.А. семинар для руководителей НОУ, учителей, курирующих исследовательскую деятельность школьников

«Формы и направления использования архивных документов в исследовательской работе школьников»


Чирва Е.А. Семинар Некоторые приемы работы в программе Word


школьный

Чирва Е.А. МС «Мозговой штурм» по реализации эксперимента «Создание ЭОР как…»


школьный

Чирва Е.А. НПК Исследовательская работа на уроках истории


Шабанова М.И. МО учителей начальных классов

«Портрет выпускника» участие межмуниципальный


Итоги работы по теме «Современные технологии обучения младших школьников при переходе на ФГОС второго поколения»

Анализ работы межмуниципальный

Шабанова М.И. МО учителей начальных классов на базе МБДОУ «СОШ № 10 г. Апатиты»

«Системный подход к обеспечению ФГОС: место учителя, классного руководителя, службы сопровождения»


Шабанова М.И. семинар «Роль дополнительного образования в реализации образовательной инициативы «Наша новая школа»

Презентация опыта работы школы


Шабанова М.И. МС «Мозговой штурм» по реализации эксперимента «Создание ЭОР как…»


Школьный

Шабанова М.И. семинар на базе МБДОУ № 10



Шабанова М.И. Педсовет «Экспериментальная работа в ОУ»

«Апробация проекта «Детское филармоническое собрание как инструмент приобщения школьников к культурным и общечеловеческим ценностям в условиях малого города»»


Шабанова М.И. Педсовет «Апробация модели непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников в условиях введения ФГОС»


Шабанова М.И. Семинар Модели внеурочной деятельности в МОУ «СОШ № 5 г. Кировска»


межрайонный

Шабанова М.И. Дни города Технологии обучения чтению в условия введения ФГОС

Открытый урок «С днем рождения, Кировск»


Шабанова М.И. Научно-практическая конференция

Воспитательный потенциал образовательного учреждения в аспекте компетентностного подхода


Шабанова М.И. Публикация в сборнике материалов НПК


статья федеральный

Шабанова М.И. Всероссийская Научно-практическая конференция «Естественнонаучное образование в современном мире»

Реализация регионального компонента в учебно-воспитательном процессе в начальной школе

Презентация опыта(заочное участие)


Шабанова М.И. Публикация в сборнике Всероссийской научно-практической конференции «Естественнонаучное образование в современном мире»

Реализация регионального компонента в учебно-воспитательном процессе в начальной школе


Шилова Л.Н. семинар на базе МБДОУ № 10



Шилова Л.Н. семинар для руководителей ОУ на базе ресурсного центра МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»



Шилова Л.Н. Семинар «Формирование УУД в условиях участие муниципальный

ресурсный центр МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»,

введения ФГОС НО»

Шилова Л.Н. Дни города Открытый урок школьныйШклякова А.А. МО учителей русского

языка и литературыПодготовка к итоговой аттестации выпускников по русскому языку


Шклякова А.А. МО учителей русского языка и литературы

Рекомендации по подготовке к аттестации выпускников


Шклякова А.А. Семинар «Использование программы Movil Maken при создании ЭОР»


школьный

Шклякова А.А. МО учителей русского языка

Методические рекомендации по совершенствованию преподавания литературы с учетом государственной итоговой аттестации 2011 г.




Методические рекомендации по подготовке к ГИА по литературе




Методические рекомендации по подготовке к ГИА по литературе

Презентация опыта, мультимедийная презентация

школьный

Шклякова А.А. СеминарМБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска»



Шклякова А.А. семинар ресурсный центр МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»,

«Как помочь учащимся учиться» Участие Муниципальный

Шклякова А.А. Семинарресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»



Шклякова А.А. семинар ресурсный центр МБОУ «Хибинская гимназия»

«ЕГЭ-технологии» участие муниципальный

По результатам работы в 2010-2011 учебном году Методическим советом МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» было рекомендовано обобщить опыт учителей Еникеевой Л.А., Колбичевой Е.В., Сбусиной Л.А., Свечушкиной Е.В., Шабановой М.И., Чирва Е.А., Замятиной Т.В., Зудковой В.С., Кузнецовой Н.К., Савко М.В., Круталевич Е.Д., Тихоновой В.К. на муниципальном и региональном уровне. Обобщен опыт работы следующих учителей:

ФИО Тема опыта предмет уровеньКолбичева Е.В. «Первые итоги эксперимента «Чарующий мир искусства»:

опыт, проблемы, находки»Начальные классы муниципальный

Шабанова М.И. «Первые итоги эксперимента «Чарующий мир искусства»: опыт, проблемы, находки»

Начальные классы муниципальный

Сбусина Л.А. «Приемы работы с источниками на уроках истории и обществознания как основа формирования умения учиться»

история муниципальный

Чирва Е.А. «Модульное обучение как интерактивная стратегия на уроках истории»

история муниципальный

Кузнецова Н.К. «Нестандартные формы уроков биологии» биология школьный

Савко М.В. «Инновационные модели обучения на уроках математики» математика муниципальныйКруталевич Е.Д. «Организация годичных обучающих семинаров как условие

развития творческого потенциала учителя»управление муниципальный

Выводы.1. Учителя МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» принимают активное участие в методической работе школы и города:

на заседаниях городских методических объединений учителей-предметников с презентацией опыта работы учителя школы выступили 29 раз,

опыт работы учителей представлен на муниципальных семинарах 13 раз, региональных 8 раз, межмуниципальных 4 раза, международных – 3 раза. в 2011-2012 уч. году учителя школы активно работали в годичном семинаре «Создание ЭОР по краеведению».

2. В МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» созданы благоприятные условия для распространения передового опыта и роста педагогического мастерства.

Конкурсы педагогического мастерства.+Учителя школы принимали участие в конкурсах педагогического мастерства. В муниципальном этапе конкурса «Учитель года» приняла участие учитель-дефектолог Лебедева А.А., которая стала победителем

в номинации «Дебют». Рекомендована к участию в региональном этапе конкурса.Учителя Шабанова М.И. и Мухина М.Д. приняли участие в конкурсном отборе «Лучшие учителя Мурманской области».

Публикации ( в т.ч. в Интернете) +Опыт работы учителей МОУ «СОШ № 5 г. Кировска» рекомендуется к применению и распространяется не только в г.

Кировске, но и на более высоких уровнях. Согласно действующему ГОСТу 7.0-99, статья, размещённая в сети Internet, является публикацией («документ, доступный для массового использования»); если сборнику материалов конференции присваивается

международный индекс ISBN, то в соответствии с постановлением Правительства № 227 от 20 апреля 2006 г. работы, опубликованные в материалах международных и общероссийских конференций, засчитываются ВАК РФ при защите диссертаций (п. 11 постановления).

Таблица28.ФИО Материал Где опубликованоАглушевич С.П. Школьный веб-сайт www/school5/aspinf/ruБоярова М.И. Урок-конспект «Решение линейных неравенств в 8

кл.»Сборник методических материалов «Современные подходы к проектированию … по математике», МОИПКРОиК, 2011 г.

Боярова М.И. Дидактические материалы «Разработка учебных ситуаций по математике»

Сборник методических материалов «В помощь учителю математики», МОИПКРОиК, 2011 г.

Боярова М.И. Итоговые диагностические работы по математике в 9 классе

Сборник методических материалов «В помощь учителю математики», МОИПКРОиК, 2011 г.

Григориади В.Н. Классный час в начальной школе по творчеству Рубцова

www.karachyun.ru

Ерига Ю.В. Мультимедийная презентация «Сотрудничество школы и храма»

www/school5/aspinf/ru

Ерига Ю.В. Тезисы исследовательской работы «Березовый плач» Сборник тезисов работ участников 1Х Всероссийской детской конференции «Первые шаги в науке», М, НС «Интеграция», 2012

Ерига Ю.В. Материалы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию Сборник материалов «Подготовка к государственной итоговой аттестации» ИМК МКУ «Служба управления образованием города Кировска», 2012 г.

Ерига Ю.В. Сценарий итогового урока в 11 классе «СССР в 1953-1964 г.»

www.proshkolu.ru

Ишинбаева М.А. Сценарий урока «Архимедова сила» www.proshkolu.ruИшинбаева М.А. Сценарий урока «Обобщение по теме «Архимедова

сила»www.proshkolu.ru

Ишинбаева М.А. Сценарий урока «Простые механизмы» www.proshkolu.ruИшинбаева М.А. Сценарий урока «Напряженность электрического

поля»www.proshkolu.ru

Карачун Н.В. Урок-практикум по написанию изложения на местном материале, проект «Нужна ли человеку вера?»

www.karachyun.ru

Карачун Н.В. Цикл мультимедийных презентаций «Подготовка к ГИА»

www.karachyun.ru

Карачун Н.В. Дидактические материалы по подготовке к ГИА www.karachyun.ruКарачун Н.В. Мультимедийная презентация «Обучение написанию

сочинения на лингвистическую тему»www.karachyun.ru

Карачун Н.В. Мультимедийная презентация «Обучение написанию сжатого изложения»

www.karachyun.ru

Кирпичёва О.Н. Урок по теме «Изобразительные средства как источник образности и выразительности языка»

www.karachyun.ru

Колбичева Е.В. Методические рекомендации «Эстетическое развитие младших школьников»

[email protected]

Колбичева Е.В. Статья «Эстетическое развитие младших школьников» www/school5/aspinf/ruКруталевич Е.Д. Программа эксперимента «Создание ЭОР по

краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы и развития субъект-субъектных отношений учитель- ученик»

http://kirovskschool5.ru/

Круталевич Е.Д. Мультимедийная презентация «Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы и развития субъект-субъектных отношений учитель- ученик»


Ксендзюк Л.В. Статья «Коррекция эмоциональной сферы младшего школьника»

[email protected]

Кубасова С.И. Рабочая программа кружка «Рукодельница» www.proshkolu.ruКубасова С.И. Рабочая программа кружка «Лоскутное шитье» www.proshkolu.ruЛебедева А.А. Коррекционное занятие по саамским сказкам www.karachyun.ruЛепехина М.В. Статья и мультимедийная презентация «Повышение

познавательной активности на уроках математики посредством дифференцированного подхода»


Мельникова А.С. Мультимедийная презентация «Праздник Хэллоуин» www/school5/aspinf/ruМельникова А.С. Сценарий мероприятия «Спорт в нашей жизни»,

мультимедийная презентация, дидактические материалы

www.imk.edu-kirovsk.ru

Мухина М.Д. Сценарий мероприятия «Спорт в нашей жизни», мультимедийная презентация, дидактические материалы

www.imk.edu-kirovsk.ru

Осьминина С.Л. Материалы к уроку по окружающему миру по теме «Топонимика Хибинских гор»

www.karachyun.ru

Семко Я.М. Методические рекомендации «Использование программы Movil Maker при создании ЭОР»

Брошюра «Работа по созданию ЭОР», МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска», 2012 г.

Семко Я.М. Методические рекомендации «Использование программы Movil Maker при создании ЭОР»


Смирнова Е.Ю. Методические рекомендации «Рациональная организация современного урока с использованием
















ИКТ и здоровьесберегающих технологий»Смирнова Е.Ю. Методические рекомендации «Основные требования к

учебной презентации»Брошюра «Работа по созданию ЭОР», МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска», 2012 г.

Старотиторова Н.М. Сценарий конкурсно-игровой программы «8 марта – праздник радости и красоты»

www.proshkolu.ru

Старотиторова Н.М. Сценарий конкурсно-игровой программы «23февраля – День защитника Отечества»»

www.proshkolu.ru

Старотиторова Н.М. Литературная композиция «Памяти павших..» www.proshkolu.ruСтаротиторова Н.М. Исследовательская работа «Сахар – белая смерть или

источник энергии»Сборник тезисов работ участников 1Х Всероссийской детской конференции «Первые шаги в науке», М, НС «Интеграция», 2012

Тимичева Л.В. Статья и мультимедийная презентация «Проектная деятельность младших школьников в условиях введения ФГОС второго поколения»

www.proshkolu.ru

Тимичева Л.В. Статья «Возможности проектной деятельности по окружающему миру в реализации ФГОС второго поколения»

Диск «Реализация стандартов второго поколения», МОИПКРОиК, 2012 г.

Тимичева Л.В. Методические рекомендации «Основные требования к учебной презентации»

Брошюра «Работа по созданию ЭОР», МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска», 2012 г.

Чирва Е.А. Мультимедийная презентация «Преобразования Петра 1»


Чирва Е.А. Мультимедийная презентация «Александр Ш» http://kirovskschool5.ru/Чирва Е.А. Мультимедийная презентация»Русско-турецкая война

1877-1878 г.»http://kirovskschool5.ru/

Чирва Е.А. Сборник материалов по подготовке к государственной итоговой аттестации по истории в новой форме»

Сборник материалов «Подготовка к государственной итоговой аттестации» ИМК МКУ «Служба управления образованием города Кировска», 2012 г.

Шабанова М.И. [email protected]Шабанова М.И. Статья «Итоги первого года реализации эксперимента

«Детская филармония»http://kirovskschool5.ru/

Шабанова М.И. Статья «Реализация регионального компонента в учебно-воспитательном процессе в начальной школе»

Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Естественнонаучное образование в современном мире»

Шабанова М.И. Сборник тезисов исследовательских работ «Путешествие в затерянный мир»


Шабанова М.И. Тезисы выступления на НПК «Что такое кристаллы» http://kirovskschool5.ru/Шклякова А.А. Классный час по творчеству Рубцова www.karachyun.ru

Вывод. В основном, на различных сайтах в интернете 59% учителей МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» размещает разработки уроков, внеклассных мероприятий и мультимедийные презентации. В меньшей степени представлены публикации докладов, статей и исследовательских работ, проведенных под руководством учителей-предметников.

Разработка методических материалов учителями МОУ «СОШ № 5 г. Кировска». +Высокий методический уровень учителей школы позволяет им самостоятельно разрабатывать методические пособия,

методические рекомендации, дидактические материалы, электронные образовательные ресурсы, которые используются в практической деятельности и учителями других образовательных учреждений г. Кировска. Все учителя школы разрабатывают рабочие учебные программы по предметам учебного цикла, для факультативных и элективных курсов. Учителями школы разработаны РУП по всем предметам учебного цикла, Программ экспериментов – 4, методических рекомендаций – 34, дидактических материалов -32, мультимедийных презентаций – 106, тестов – 21, сценариев открытых уроков – 28, сценариев внеклассных мероприятий – 39, что подтверждает высокий методический уровень учителей МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска».

Повышение квалификации. +Учителя школы своевременно проходят курсовую переподготовку.Учителя Круталевич Е.Д., Тихонова В.К., Шмелева Т.В., Шабанова М.И., Ерига Ю.В. получили второе высшее образование по

специальности «Менеджмент в образовании», дефектолог Лебедева А.А. получает третье высшее образование по специальности «Менеджмент и экономика», учитель технологии Кубасова С.И. получает высшее образование по специальность «Менеджмент и управление организации», учитель английского языка Симонова А.В. получает второе высшее образование по специальности «Юриспруденция».

Все учителя школы прошли годичный курс обучения и выполнили практические работы в рамках семинара «Создание ЭОР по краеведению». Обучение шло через работу по самообразованию, обсуждению вопросов на заседаниях творческих групп, взаимопосещение уроков, работу по подготовке к педагогическим советам, тренинги, индивидуальные консультации, работу с ресурсами интернета, выездные этапы семинара, организованные в Центральной библиотеке г. Кировска, краеведческом музее, Государственном архиве, презентации опыта работы.

Плановую курсовую подготовку прошли следующие учителя и педагогические работники:+Таблица 30.

Фио предмет курсовая подготовка

Мухина Мария Дмитриевна.

Учитель английского языка

2011 г. – Мурманск, МОИПКРОиК, курсы повышения квалификации учителей иностранного языка по теме «Методика преподавания английского языка в условия введения ФГОС в начальной школе» в объеме 72 часа.2012 г. – Кировск, ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса», в объеме 6 часов

Аглушевич Сергей Петрович

Учитель информатики, технологии

2012 – Мурманск, курсы экспертов по проверке части С ГИА








Александрова Анна Александровна.

Учитель математики

2012 г – Кировск, МБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска» обучение в рамках семинара «Применение адекватных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях сельской школы» в объеме 4 часа2012 г. - Кировск, ресурсный центр МБОУ «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара ЕГЭ-технологии» в объеме 3 часа

Боярова Мария Ивановна


2011 г.- г. Мурманск, МОИПКРОиК, длительное обучение учителей и преподавателей математики по программе «Развитие качества преподавания математики с модулем «Введение ФГОС ОО», в объеме 180 часов.

Власова М.Е. 2012 – г. Кировск, обучения в рамках семинара для библиотекарей системы образования и культуры г. Кировска «Роль библиотеки в формировании гражданско-патриотического сознания молодежи» на базе ИМК МКУ «Служба управления образованием г. Кировска» в объеме 3 часа2012 – Г. Кировск, Государственный архив, обучение в рамках городского семинара для руководителей НОУ, учителей, курирующих исследовательскую деятельность школьников «Формы и направления использования архивных документов для исследований школьников» в объеме 6 часов

Григориади Вера Николаевна

Учитель начальных классов

2011 г.- г. Мурманск, МОИПКРОиК, квалификационные курсы учителей начальных классов по программе «Развитие качества начальное образования» с модулем «ФГОС НОО» в объеме 192 ч

Даугерт Евгения Чеславовна

Учитель ИЗО 2011 г – обучение в рамках семинара «Новое качество школьного образования: спрос на компетенции» в рамках мастер-класса Е.Л. Клименковой, на базе ЦДТ в объеме 3 часов2011 г. - обучение в рамках семинара «Первый опыт внедрения ФГОС второго поколения в начальном и общем образовании и преемственность со второй супенью обучения» на базе МОУ «Хибинская гимназия г. Кировска» в объеме 3 часов2011 г.– г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 г. – г. Апатиты, обучение в рамках межмуниципального методического объединения учителей начальных классов «Система оценивания в соответствии с ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Модели внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Апатиты, МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты», обучение в рамках семинара-практикума «Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г.- г. Мурманск, МОИПКРОиК, квалификационные курсы учителей начальных классов по программе «Развитие качества начальное образования» с модулем «ФГОС НОО» в объеме 192 ч.

Еникеева Людмила Андреевна

Учитель географии

2011 г. – г. Кировск обучение в рамках методического семинара на базе ИМК «Содержание исследовательской деятельности школьников»2012 г. – Кировск, ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса», в объеме 6 часов

ЕригаЮлия Викторовна.

Учитель истории 2011 г. – г. Москва, курсы повышения квалификации «Одаренные дети – будущее России» в объеме 36 часов, регистрационный номер 03612011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 – г. Мурманск обучение в рамках областного семинара «Школьное самоуправление: реалии современности» на базе «Лапландия» в объеме 8 часов2011 г. –Дистанционные курсы повышения квалификации г. Москва, Педагогический университет «Первое сентября» и факультет педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова по программе «ЕГЭ по истории и обществознанию» в объеме 72 часов. Рег. номер 229-138-3072010-2011 г – Мурманск, МОИПКРОиК, профессиональная переподготовка «Менеджмент в образовании» в объеме 624 часа2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», семинар-практикум «Как помочь учиться» в объеме 4 часа2011 г. – г. Мурманск, Министерство образования и науки Мурманской области, совещание – семинар «Введение курса ОРКСЭ» в объеме 6 часов2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Система работы с родителями» в объеме 4 часа2011 - г. Мурманск, МОИПКРОиК курсы повышения квалификации «Основы религиозной культуры и светской этики» в объеме 72 часов2012 – Г. Кировск, Государственный архив, обучение в рамках городского семинара для руководителей НОУ, учителей, курирующих исследовательскую деятельность школьников «Формы и направления использования архивных документов для исследований школьников» в объеме 6 часов

ЗамятинаТатьяна Викторовна.

Педагог-организатор

2011 г. п. Коашва, обучение в рамках методического семинара «Развитие творческих способностей детей в условиях сельской школы» на базе МОУ «СОШ № 10 г. Кировска»2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»

ЗудковаВера Сергеевна.

Учитель химии 2011 г. – г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на 1 квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»2011 г. - Москва, курсы повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования Факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по программе «Нанохимия и нанотехнологии» в объеме 72 часа2011 - Москва, курсы повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования Факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по программе «Педагогика здоровья» в объеме 72 часа2011 – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Преподавание химии в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения» в объеме 4 часа2012 – Г. Кировск, Государственный архив, обучение в рамках городского семинара для руководителей НОУ, учителей, курирующих исследовательскую деятельность школьников «Формы и направления использования архивных документов для исследований школьников» в объеме 6 часов

Ишинбаева Марина Александровна

Учитель математики, физики

2011 – г. Мурманск, МОИПКРОиК, курсы по подготовке экспертов ГИА по физике в объеме 12 часов2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 г. – г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на 1 квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»2011 г. – г. Кола, обучение в рамках семинара «Совершенствование преподавания физики в условиях введения ФГОС ОО» в объеме 6 часов

КокоринаЛюбовь Николаевна


2011 – обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения» г. Апатиты, в объеме 4 часов2011 – обучение в рамках семинара на базе МДОУ № 10» «Организация работы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением зрения» в объеме 4 часов2012 – г. Кировск, МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Основы светской этики», 12 ч.

Колбичева Елена Васильевна.


2011 – обучение в рамках семинара на базе МДОУ № 10» «Организация работы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением зрения» в объеме 4 часов2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»

Круталевич Елена Дмитриевна

Учитель русского языка и литературы

2012 - г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на 1 квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»2012 г. – Кировск, ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса», в объеме 6 часов2010-2011 г – Мурманск, МОИПКРОиК, профессиональная переподготовка «Менеджмент в образовании» в объеме 624 часа2011 г – г. Москва, АПК и ППК, квалификационные курсы «Методическое обеспечение инновационных процессов в образовании», 72 часа2011 – г. Кировск, ресурсный центр МОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени»

Кубасова Светлана Игоревна

Учитель технологии

Получает высшее образование в ПетрГу2011 г. – г. Москва, курсы повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования Факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности обучающихся» в объеме 72 ч.,

Кузнецова Надежда Константиновна.

учитель географии и биологии

2012 – г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на высшую квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»

ЛебедеваАлина Агрисовна

дефектолог Получает третье высшее образование2011 г. – г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на 1 квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»2011 г. – г. Кировск, обучение в рамках семинара-тренинга «Сотвори себя сам» на базе ЦДТ2011 – Кировск, обучение в рамках семинара для замдиректоров по ВР, учителей-предметников «Совершенствование социально-культурной среды на основе внедрения музейных педагогических технологий» на базе КШИ № 32011 – Кировск, обучение в рамках зонального семинара «Создание адаптивной безбарьерной среды для детей с ОВЗ как фактор обеспечения полноценной интеграции в обществе» » на базе МОУ «СОШ № 3 г. Апатиты»2011 - – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 г – Кировск, ЦДТ обучение в рамках семинара «Новое качество школьного образования: спрос на компетенции» в объеме 3 часов2012 г – Кировск, МБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска» обучение в рамках семинара «Применение адекватных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях сельской школы» в объеме 4 часа

Лепехина Марина Викторовна


2011 – обучение в рамках семинара на базе МДОУ № 10» «Организация работы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением зрения» в объеме 4 часов2012 – г. Кировск, МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Основы светской этики», 12 ч.

Макарова Анжела Александровна

Учитель физкультуры

2011/2012 – Москва, курсы повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования Факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Педагогические технологии физического воспитания в современной школе» в объеме 72 ч.

МельниковаАнастасия Сергеевна


2011 г. – г. Мурманск, МОИПКРОиК, обучение в рамках семинара для учителей английского языка «Использование современных методик, технологий и стратегий обучения по всем видам речевой деятельности» в объеме 8 часов2012 г. – Кировск, ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса», в объеме 6 часов

Осьминина Светлана Леонидовна


2011 г. – г. Апатиты, обучение в рамках межмуниципального методического объединения учителей начальных классов «Система оценивания в соответствии с ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Апатиты, МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты», обучение в рамках семинара-практикума «Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Кировск МОУ «СОШ № 2 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования» в объеме 4 часа2012 – г. Кировск, МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Основы светской этики», 12 ч.

Петюх Тамара Васильевна.


2012 – г. Кировск, МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Основы светской этики», 12 ч.

БогдановаАнтонина Ивановна

Социальный педагог

2011 г. – г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на 1 квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»2011 г. – г. Кировск, обучение в рамках семинара-тренинга «Сотвори себя сам» на базе ЦДТ2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для замдиректоров по ВР, учителей-предметников «Совершенствование социально-культурной среды на основе внедрения музейных педагогических технологий» на базе КШИ № 32012 – г. Кировск, Детский дом, Обучающий семинар «Семейные групповые конференции» - 12 ч.

Савко Марина Владимировна


2011 г. – г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на 1 квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»

Сбусина Любовь Андреевна.

учитель истории и обществознания

2012 – Г. Кировск, Государственный архив, обучение в рамках городского семинара для руководителей НОУ, учителей, курирующих исследовательскую деятельность школьников «Формы и направления использования архивных документов для исследований школьников» в объеме 6 часов

Свечушкина Елена Владимировна

Учитель музыки 2011 г – обучение в рамках семинара «Новое качество школьного образования: спрос на компетенции» на базе ЦДТ в объеме 3 часов

СемкоЯна Михайловна

логопед 2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 – Кировск, обучение в рамках семинара для замдиректоров по ВР, учителей-предметников «Совершенствование социально-культурной среды на основе внедрения музейных педагогических технологий» на базе КШИ № 32011 – г. Москва, АНО «Логопед-плюс», дистанционное обучение «Зондовый массаж в коррекции звукопроизношения»2012 – г. Екатеринбург, обучение в практико-ориентированной мастерской по теме «Предметные компетентности в Федеральном государственном образовательном стандарте» в рамках программы «Методическая лаборатория» при АНО «Центр развития молодежи» , 36 ч.

Симонова Анастасия Владимировна


2011 – г. Кировск, ресурсный центр МОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Как помочь учащимся учиться» в объеме 4 часа.2012 г – Кировск, МБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска» обучение в рамках семинара «Применение адекватных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях сельской школы» в объеме 4 часа2012 г. - Кировск, ресурсный центр МБОУ «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара ЕГЭ-технологии» в объеме 3 часаПолучает второе высшее образование

Смирнова Елена Юрьевна


2011 г. – г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на 1 квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»2011 – обучение в рамках семинара на базе МДОУ № 10 «Организация работы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением зрения» в объеме 4 часов2012 – г. Кировск, МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Основы светской этики», 12 ч.

Старотиторова Наталья Михайловна


2011 – обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения» г. Апатиты, в объеме 4 часов2011 г. – г. Апатиты, обучение в рамках межмуниципального методического объединения учителей начальных классов «Система оценивания в соответствии с ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Модели внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Апатиты, МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты», обучение в рамках семинара-практикума «Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Кировск МОУ «СОШ № 2 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования» в объеме 4 часа

Тимичева Лариса Валентиновна


2010 – г. Апатиты, обучение в рамках зонального практического семинара для учителей начальных классов «Формирование универсальных учебных действий в 1 классе»2011 – обучение в рамках семинара на базе МДОУ № 10» «Организация работы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением зрения» в объеме 4 часов2012 – г. Кировск, МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Основы светской этики», 12 ч.

Тихонова Вера Константиновна

Учитель информатики

2010-2011 г – Мурманск, МОИПКРОиК, профессиональная переподготовка «Менеджмент в образовании» в объеме 624 часа

ЧирваЕлена Александровна

Учитель истории 2011 г. – Мурманск, МОИПКРОиК, Курсы по подготовке экспертов ГИА по обществознанию, в объеме 12 часов2012 г. – г. Москва. Центр развития молодежи, «Стандарты образования второго поколения»2012 г. – Кировск, ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса», в объеме 6 часов2012 г. - Кировск, ресурсный центр МБОУ «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара ЕГЭ-технологии» в объеме 3 часа2012 – г. Екатеринбург, обучение в практико-ориентированной мастерской по теме «Предметные компетентности в Федеральном государственном образовательном стандарте» в рамках программы «Методическая лаборатория» при АНО «Центр развития молодежи» , 36 ч.2012 г. – г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на высшую квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»2012 – Г. Кировск, Государственный архив, обучение в рамках городского семинара для руководителей НОУ, учителей, курирующих исследовательскую деятельность школьников «Формы и направления использования архивных документов для исследований школьников» в объеме 6 часов

Шабанова Марина Ивановна.


2011 г. – г. Апатиты, обучение на базе МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты» «ФГОС: использование активных и интерактивных форм обучения», в объеме 6 часов2011 г. – г. Кандалакша, обучение на Межрайонном семинаре «Пути реализации ФГОС начального общего образования» базе МУО «Информационно-методический центр г. Кандалакши» в объеме 6 часов2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 – обучение в рамках семинара на базе МДОУ № 10 «Организация работы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением зрения» в объеме 4 часов2011 – обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения. Модерация» г. Апатиты, в объеме 4 часов2011 - обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения. КИМы» г. Апатиты, в объеме 4 часов2011 – г. Мурманск, обучение в рамках практического семинара «Исследовательский подход к обучению русскому (родному) языку в 1-4 классах» в рамках реализации ФГОС второго поколения на базе МОУ «СОШ № 53 г. Мурманска».2010-2011 г – Мурманск, МОИПКРОиК, профессиональная переподготовка «Менеджмент в образовании» в объеме 624 часа2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Модели внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Апатиты, МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты», обучение в рамках семинара-практикума «Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2012 г – г. Кировск, МБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска» обучение в рамках семинара «Применение адекватных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях сельской школы» в объеме 4 часа2012 – г. Кировск, МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Основы светской этики», 12 ч.

ШиловаЛариса Николаевна


2011 – обучение в рамках семинара на базе МДОУ № 10» «Организация работы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением зрения» в объеме 4 часов2011 – обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения» г. Апатиты, в объеме 4 часов2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр МОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Формирование УУД в условиях введения ФГОС НО» в объеме 4 часа2012 – г. Кировск, МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Основы светской этики», 12 ч.

Шклякова Анна Александровна

Учитель русского языка

2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 – г. Кировск, ресурсный центр МОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Как помочь учащимся учиться» в объеме 4 часа.2012 г – Кировск, МБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска» обучение в рамках семинара «Применение адекватных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях сельской школы» в объеме 4 часа2012 г. – Кировск, ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса», в объеме 6 часов2012 г. - Кировск, ресурсный центр МБОУ «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара ЕГЭ-технологии» в объеме 3 часа

Шмелева Татьяна Валерьевна

Учитель химии 2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 – Кировск, обучение в рамках семинара для замдиректоров по ВР, учителей-предметников «Совершенствование социально-культурной среды на основе внедрения музейных педагогических технологий» на базе КШИ № 3.2010-2011 г – Мурманск, МОИПКРОиК, профессиональная переподготовка «Менеджмент в образовании» в объеме 624 часа2011 – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Преподавание химии в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения» в объеме 4 часа2012 г – Г. Полярные Зори, МБОУ «Гимназия № 1» обучение в рамках областного семинара «Научно-методическая деятельность педагогов Ресурсного центра по обеспечению условий для введения образовательных стандартов второго поколения»» в объеме 6 часа2012 г. – Кировск, ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса», в объеме 6 часов

Юшкова Татьяна Юрьевна


2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011г – Москва, АПК и ППК, квалификационные курсы «Методическое обеспечение инновационных процессов в образовании», 72 часа2012 г – Г. Полярные Зори, МБОУ «Гимназия № 1» обучение в рамках областного семинара «Научно-методическая деятельность педагогов Ресурсного центра по обеспечению условий для введения образовательных стандартов второго поколения»» в объеме 6 часа

Выводы. Для повышения квалификации учителя МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» используют различные виды курсовой переподготовки: очно, дистанционно, заочно, через обучающие семираны на базе ресурсных центров и образовательных учреждений города.

Планируемое повышение квалификации работниками МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» на 2012-2013 уч. год

№ п/п ФИО Преподаваемый предмет, должность Форма обучения1 Александрова Анна Александровна Учитель математики (ФГОС) Очно-заочно2 Кузнецова Надежда Константиновна Учитель биологии (ФГОС) Очно-заочно3 Макарова Анжела Александровна Учитель физической культуры (ФГОС) Очно-заочно, дистанционно4 Мельникова Анастасия Сергеевна Учитель английского языка (ФГОС) Очно-заочно, дистанционно5 Свечушкина Елена Владимировна Учитель музыки (ФГОС) Очно-заочно, дистанционно6 Смирнова Ольга Вячеславовна Учитель физической культуры (ФГОС) Очно-заочно, дистанционно7 Богданова Антонина Ивановна Социальный педагог очно8 Шклякова Анна Александровна Учитель русского языка и литературы очно9 Симонова Анастасия Владимировна Учитель английского языка (ФГОС) очно10 Ишинбаева Марина Александровна Учитель физики дистанционно11 Лебедева Алина Агрисовна дефектолог дистанционно12 Шилова Лариса Николаевна Учитель начальных классов (ФГОС) дистанционно14 Комардина Н.Н. Учитель начальных классов (ФГОС) Очно-заочно, дистанционно

Участие в школьных, городских, областных олимпиадах +Ежегодно в г. Кировске в первом полугодии проводятся предметные олимпиады. Их цель – выявить одаренных обучающихся. Ежегодно в олимпиадах принимают участие обучающиеся МБОУ «СОШ №5г. Кировска» .

Формы работы с одаренными детьми по подготовке к Всероссийской олимпиады школьниковВ системе подготовки учащихся к предметным олимпиадам в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» можно выделить два подхода:

• поддержание постоянного интереса к предмету путем предложения для решения нестандартных задач (школьникам, как правило, интересны задачи, для решения которых необходимо придумать какой-либо новый способ или использовать знания, выходящие за рамки школьных учебников) и поощрение интереса к изучению внепрограммного материала;• индивидуальный подход к каждому участнику олимпиады, корректное выстраивание образовательной траектории развития учащегося (учитель порекомендует школьнику литературу для подготовки, дать ссылку в сети Интернет и т.д.), помощь в самоопределении и развитии личности участника олимпиады, а также формирование у подопечного методологических знаний. При подготовке к олимпиаде большое внимание уделяется самостоятельной работе обучающегося. Самостоятельный творческий поиск является самой эффективной формой подготовки учащихся к олимпиаде. Проводятся факультативы, на которых показывается методология решения нетрадиционных задач, учителя также индивидуально занимаются с юным дарованием.

Итоги олимпиад обсуждаются, разбираются наиболее интересные задачи, другие возможные способы решения. Таблица 31.

Информация по итогам проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьниковв МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» в 2011-2012 учебном году

Количество обучающихся в 5-11 классах – 218 чел.

предмет Количество участников Сроки проведения

Кол- победит

елей

Кол-во призеров

Кол-во участников

муниципального этапа

7 класс 8 класс 9 класс 10 класс

11 класс

английский 4 9 13 2 1 20.10.11 3 3 3

биология - 17 16 10 12 17.10.11 3 2 3

география 5 7 2 - 2 21.10.11 4 1 4

история - - 7 - 5 26.10.11 - 4 3

литература 3 3 6 5 3 19.10.11 - 6 4

математика 3 8 3 3 - 28.10.11 2 3 2

обществознание 4 - 9 1 3 18.10.11 1 3 2

Право - - - 2 4 21.10.11 - - -

Русский язык 2 7 12 7 3 27.10.11 7 13 3

Физика - 5 3 1 2 25.10.11 1 1 1

Физическая культура

- - - 8 8 31.10.09 4 8 4

Химия 10 10 14 5 - 24.10.11 - 4 -

Таблица 32.Информация о муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников 2010/2011 учебного года

по МОУ «СОШ № 5 г. Кировска»Общее количество обучающихся _597______________В том числе количество обучающихся в 5-6-х классов ___95__________ количество обучающихся в 7-8-х классов __143___________ количество обучающихся в 9-11-х классов __127___________

Предмет Школьный этап Муниципальный этапКол-во участников

Кол-во победителей


Кол-во участников

Кол-во победителей


Английский язык 29 3 3 3 - 1(Боблак)

Биология 55 3 2 3 Поощр приз(Мягкова)

1(Сергиенко)

География 16 4 1 4 1(Татаринов)

-

История 12 - 4 3 1(Сергиенко)

1(Морозова)

Литература 20 - 6 2 Поощр приз(Боблак)

-

Математика 17 2 3 2 - 1(Татаринов)

Обществознание 17 1 3 1Вельдюхова

-

Русский язык 32 7 13 3 Поощр приз(Авдеев)

-

Физика 11 1 1 1 Поощр приз(Дидковский)

-

Физическая культура

16 4 8 4 - 1(Широкова)

Химия 39 - 4 - 1(Дидковский)

-

Наиболее актуальные проблемы организации школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников:1. Олимпиадные задания ориентированы на высокомотивированных обучающихся, требования к общеобразовательному

уровню не соответствуют гимназическому. Призеры школьного этапа общеобразовательных школ на муниципальном этапе заведомо ставятся в неравные условия.

2. Проведение олимпиад в начале учебного года.3. Проведение двух олимпиад в один день – обучающиеся не имеют возможности принимать участие во всех олимпиадах, к

которым у них есть склонность.4. Подготовка обучающихся к олимпиадам – в начале года учителя перегружены «бумажной» работой, нет времени для

целенаправленной подготовки обучающихся. Неоднократно предлагалось готовить обучающихся на специальных межшкольных факультативах, однако предложение в г. Кировске так и не реализовано, организация подготовки в каникулярное время неудобна для обучающихся по триместровой системе обучения.

5. Задания олимпиад приходят в разном формате, зачастую не имеют ключей, что увеличивает время проверки работ. В некоторых заданиях отсутствует разбалловка и критерии присуждения призовых мест.

6. Финансирование олимпиады происходит за счет образовательного учреждения, однако в начале года финансирование по отдельным статьям урезается, следовательно возникает затруднения в тиражировании заданий из-за отсутствия расходных материалов.

7. На протяжении длительного времени обучающиеся освобождаются от уроков, что негативно сказывается на усвоении учебного материала.

8. Проблемы неоднократно вычленяются на протяжении последних 5 лет, вносятся предложения, однако никто не заинтересован в их решении.

Выводы. В 2011-2012 уч. году определенных результатов добились обучающиеся во П этапе предметных олимпиад по английскому языку, физической культуре, биологии, географии, истории, литературе, математике, обществознанию, русскому языку, физике, химии для среднего и старшего звена, русскому языку и математике в начальных классах. В региональном этапе приняли участие Боблак А. по английскому языку, Вельдюхова А. – по обществознанию. Призовых мест нет.

Работа с одаренными детьми.+В соответствии с требованиями образовательной инициативы «Наша новая школа» в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска»

реализуется школьная программа «Одаренные дети». В ОУ действует Научное общество учащихся «Поиск», в работе которого принимают участие обучающиеся всех возрастных категорий, руководитель НОУ – Еникеева Л.А.

Наличие учебных курсов, факультативов, кружков и др. по работе с детьми:Класс Охват Название

3-А 14 Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе

3-Б 14 Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе

4-А 12 Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе

5-АБ 16 Факультатив «Лоскутное шитье»5-Б 6 Факультатив «Компьютерная графика»6-А 15 Факультатив «За страницами учебника математики»6-А 8 Факультатив «Работа в текстовом редакторе»6-Б 14 Факультатив «Историческое краеведение»

7-А 6 Факультатив «Мои права»

7-А 7 Факультатив «Рукодельница»

7-АБ 16 Факультатив «Русский фольклор»7-Б 12 Факультатив «Компьютерная графика»7-В 6 Факультатив «Избранные вопросы математики»7-В 10 Факультатив «Рукодельница»

8-А 16 Электив «Решение задач на проценты»

8-А 12 Факультатив «Подросток и закон»

8-Б 10 Электив «Вещества и их свойства»

8-Б 7 Электив «Создание презентаций Power Point»

8-В 5 Исследовательская деятельность по географии 8-В 9 Факультатив «Решение физических задач»

9-А 7 Факультатив «Решение задач повышенной сложности по математике»

9-А 12 Электив «Химия вокруг нас»

9-Б 8 Факультатив «Решение физических задач»9-В 6 Факультатив «Решение задач повышенной сложности по

математике»9-В 12 Факультатив «История для любознательных» 9-Г 6 Электив «Решение задач повышенного уровня сложности по химии»

10-А, 11-А 15 Электив «Основы экономики»

10-А 5 Электив «Лингвистический анализ текста»

10-А 8 Электив «Гомеостаз в живой природе и механизм его сохранения»

10-А 12 Электив «Практикум решений исторических задач» 11-А 5 Электив «Целые точки»11-А 12 Электив «Интерпретация художественного текста»11-А 6 Электив «Решение комбинированных задач по химии»

Итого охват детей составляет 309 человек, или 51,8% обучающихся.

Кроме того, для музыкально одаренных детей реализуется проект «Детское филармоническое собрание» как инструмент приобщения школьников к культурным и общечеловеческим ценностям в условиях малого города»

Для творчески одаренных обучающихся второй год реализуется модель непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников «Чарующий мир искусства»

Результаты участия школьников в мероприятиях интеллектуальной направленности.Муниципальный уровень

Авдеев К. 9а Олимпиада по русскому языку Поощрительный приз

Аглушевич Д 2а Конкурс чтецов «Лукоморье» дипломант

Аглушевич Д 2а Конкурс рисунков «Февральские вьюги» дипломант

Аксенова Мария 3А Конкурс на премии и стипендии Главы муниципального образования г. Кировск одаренным детям стипендиат

Александрова К. 3а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Окружающий мир 1

Анохин Д. 7 Русский медвежонок 3

Бармина В. 2а Конкурс чтецов «Лукоморье» дипломант

Бармина В. 2а Конкурс рисунков «Февральские вьюги» дипломант

Беляев Е. 3б Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Окружающий мир 2

Беляев Е. 3б Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Русский язык 1

Беляев Е. 3б Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Информатика 1

Беляева О. 5 Русский медвежонок 1

Березкин Артем 9 Городские соревнования «Школа безопасности -2011» 2 место

Боблак А. 11 Олимпиада по английскому языку 2

Боблак А. 11а Олимпиада по английскому языку призер

Боблак А. 11 Русский медвежонок 2

Боблак Е. 11а Олимпиада по литературе Поощрительный приз

Боблак Е. 11а Олимпиада по английскому языку 2

Вельдюхова А 9а Олимпиада по обществознанию 1

Вельдюхова А. 9 Олимпиада по обществознанию 2

Виноградова Д. 3а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Математика 3

Галдукевич А. 8б Конкурс «Юный физик» 2

Глазачев С. Конкурс рисунков на рождественскую тему дипломант

Дидковский А. 8 Олимпиада по химии 2

Дидковский А. 8а Олимпиада по физике Поощрительный приз

Дидковский А. 8а Конкурс «Юный физик» 2

Дидковский Аркадий 8А Конкурс на премии и стипендии Главы муниципального образования

г. Кировск одаренным детям дипломант

Дидковский Аркадий 8А Экологическая викторина «Жить в согласии с природой» 1 место

Дидковский Аркадий 8А Историческая игра-конкурс «За семью печатями» Диплом участника

Ершова А. Конкурс рисунков на рождественскую тему дипломант

Ершова А. 2 Русский медвежонок 3

Жулябина К. 9г Олимпиада по истории 4

Иванов Р. 3а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Математика 1

Иванов Р. 3а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Окружающий мир 3

Ильичева А. 10 Русский медвежонок 3

Ильичёва Анастасия 10АГородской молодежный фотоконкурс «Наше время – время выбора», посвященном выборам в Государственную и Мурманскую областную Думы 04.12.2011 г.

I место

Казорин Г. 2а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Литературное чтение 3

Казорин Г. 2а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Математика 3

Калеев И. 1б Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Окружающий мир 1

Калих В. 2а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Литературное чтение 2

Карпова Вероника 8-9 Городские соревнования «Школа безопасности -2011» 2 место

Кельманзон С Турнир смекалистых 3

Кирилов С. 1б Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Окружающий мир 2

Козелков А. 3а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Информатика 2

Команда 5а,5б «Турнир смекалистых» Конкурс юных математиков среди обучающихся 5 классов 3 место

Команда 9-11 Городской КВН I место

Команда «Азимут» 3 игра городской премьер-лиги «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» III место

Команда «Кот под колпаком» Хибинская весна-2012 дипломант

Команда «Кот под колпаком» Хибинская весна-2012 «Ё-гейм» 1

Команда «Кот под колпаком» Хибинская весна-2012 «Что? Где? Когда?» (Общий зачет) 2

Команда «Кот под колпаком» Хибинская весна-2012 «Что? Где? Когда?» (Школьные команды) 3

Команда «Удача» 2 игра городской премьер-лиги Что?Где?Когда» 2 место

Команда «Удача»: 3 игра городской премьер-лиги «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» II место

8Б

Команда 8В Школа безопасности I место

Команда Пятачки 1 игра Городской премьер-лиги «Что? Где? Когда?» 22.09.2011 1 место

Команда Умники и умницы 1 игра Городской премьер-лиги «Что? Где? Когда?» 2 место

Коновалов Д. 3а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Литературное чтение 2

Коновалов С Турнир смекалистых 3

Коротчук А. 2в Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Окружающий мир 1

Коротчук А. 2в Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Русский язык 1

Крамор А. 3в Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Математика 3

Красильнокова М. 10 Русский медвежонок 2

Крючек О. 4 Русский медвежонок 3

Лазарев Л. 1б Конкурс чтецов «Лукоморье» 1

Лазарев Л. 1б Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Литературное чтение 1

Лазарев Л. 1б Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Окружающий мир 3

Лазарева О. 2а Конкурс рисунков «Февральские вьюги» дипломант

Максимов К. Турнир смекалистых 3

Максимова А. 6 Русский медвежонок 3

Максимова А. 9 Русский медвежонок 1

Митронькина Т. 3в Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Русский язык 2

Морозова Ю. 11 Олимпиада по истории 2

Морозова Ю. 11а Олимпиада по истории 1

Муравьев А. 3в Олимпиада по английскому языку призер

Мягкова Н. 10а Олимпиада по биологии Поощрительный приз

Нетребенко Дарья 8В Конкурс на премии и стипендии Главы муниципального образования г. Кировск одаренным детям участие

Никифорова Е. Турнир смекалистых 3

Папин А. Конкурс рисунков на рождественскую тему 1

Подъяков Давид, Городские соревнования «Школа безопасности -2011» 2 место

Полянский Владимир, Городские соревнования «Школа безопасности -2011» 2 место

Рогова А. 2а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Математика 2

Рогова А. 3а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Русский язык 2

Ротарь Ю. 1б Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Математика 1

Саленик Л. 5б Конкурс чтецов «Лукоморье» 1

Саленик Л. 5б Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика» 2

Самойлов М. 2в Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Окружающий мир 2

Саплев Н. 2в Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Окружающий мир 2

Саяпина М. 10 Русский медвежонок 1

Селянина А. 2а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Математика 2

Селянина А. 2а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Русский язык 1

Семенова Т. 3б Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Литературное чтение 1

Сергиенко А 8б Олимпиада по биологии 2

Сергиенко А. 9а Конкурс «Юный физик» 2

Сергиенко А. 8б Олимпиада по истории 1

Татаринов Д 7в олимпиада по математике 2

Татаринов Д 7в олимпиада по географии 1

Тучин Я. 1а Конкурс рисунков «Февральские вьюги» дипломант

Финажонкова Анна 10А Городской молодежный фотоконкурс «Наше время – время выбора», посвященном выборам в Государственную и Мурманскую областную

II место

Думы 04.12.2011 г.

Финажонкова Анна 10А Фотоконкурс «Мой любимый Кировск» I в номинации «Кировск мой- жемчужина Хибин»

Финажонкова Анна 10А Фотоконкурс «Мой любимый Кировск»II место в номинации

«Кировск мой- жемчужина Хибин»

Финажонкова Анна 10А Фотоконкурс «Мой любимый Кировск» I место в номинации «Он мне дорог с давних лет»;

Финажонкова Анна 10А Фотоконкурс «Мой любимый Кировск» II место в номинации «Он мне дорог с давних лет»;

Команда 10 кл Фотоконкурс «Кусочек детства» 1 место

Команда 8в кл Фотоконкурс «Кусочек детства» 2, 3 место

Финажонкова Анна 10А Фотоконкурс «Мой любимый Кировск» II место в номинации «Храни меня, мой талисман»

Химчук М. 2а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Литературное чтение 1

Химчук М. 2а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Математика 1

Химчук М. 2а Дистанционный конкурс «ЭМУ – специалист» Русский язык 1

Широкова А 10а Олимпиада по физической культуре 2

Региональный уровень.

Галдукевич А 8б Региональная олимпиада юных геологов призер

Дидковский А. 8а Турнир Эйлера 2

Дидковский А. 8А Турнир городов 1 место

Сергиенко А. 8б Конкурс «КИТ -2011» 3

Сергиенко А. 8б Интеллектуальная игра «Гуманитарная битва» (Логико-философское поле) победитель

Михалева М. 11а Интеллектуальная игра «Гуманитарная битва» (Ораторское мастерство) победитель

Татаринов Д 7в Региональная олимпиада юных геологов 3

Токарев И. 8б Региональная олимпиада юных геологов призер

Федеральный уровень.

Морозова Ю 11а Всероссийский конкурс им. Менделеева призер

Саленик Л. 5б Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» Заочный этап победитель

Крючек О. 4в Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» Заочный этап победитель

Ерига М. 5б Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» Заочный этап победитель

Ротарь Ю. 1б Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» Заочный этап победитель

Международный уровеньАлехина Валерия, 8В Экологический конкурс «Нам здесь жить» в рамках российско-

ирландского проекта «Покажи детям мир» призер

Гладкий Тимофей, 8В Экологический конкурс «Нам здесь жить» в рамках российско-ирландского проекта «Покажи детям мир» призер

Еременко Дарья 8В Экологический конкурс «Нам здесь жить» в рамках российско-ирландского проекта «Покажи детям мир» призер

Коновалова Татьяна, 8В Экологический конкурс «Нам здесь жить» в рамках российско-ирландского проекта «Покажи детям мир» призер

Подъяков Давид, 8В Экологический конкурс «Нам здесь жить» в рамках российско-ирландского проекта «Покажи детям мир» призер

Выводы. Обучающиеся школы показали высокие результаты в конкурсах, конференциях фестивалях муниципального, зонального, регионального, федерального уровней, приняли активное участие в конкурсах «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Британский бульдог», «Кенгуру», «Золотое руно», «Ломоносовский турнир», «Что? Где? Когда?», дистанционных конкурсах «Почитай-ка», «ЭМУ»

На муниципальном уровне – 183 призовых места, на зональном – 11, на региональном – 37, на федеральном – 31, на международном – 10.

Представление опыта педагогов по данному направлению в 2011/2012 уч.годуФИО Мероприятие Тема Вид уровеньБоярова М.И. МОИПКРОиК Решение контекстных задач с

использованием краеведческого материала

Презентация опыта с мультимедийной презентацией


Ерига Ю.В. Педсовет Работа с нестандартными детьми

Доклад с мультимедийной презентацией

школьный

Ерига Ю.В. Научно-практическая конференция «Духовно-нравственное воспитание»

Духовно-нравственное воспитание во внеурочной деятельности как один из способов формирования основных компетенций школьника


Региональный (г. Кандалакша)


Система дополнительных заданий на уроках химии

Презентация опыта, дидактические материалы

школьный

Колбичева Е.В. Педсовет «Экспериментальная работа в ОУ»

«Чарующий мир искусства»» Доклад школьный

Ксендзюк Л.В. Педсовет Психологические аспекты работы с одаренными детьми


школьный

Ксендзюк Л.В. Межмуниципальный семинар «Творчество. Психологическое сопровождение креативности»


Обобщение опыта работы


Свечушкина Е.В.

Праздник Из опыта работы факультатива «Русский фольклор»

Сценарий школьный

Чирва Е.А. НПК Исследовательская работа на уроках истории









межрайонный

Кубасова С.И. Публикация в сети интернет

Из опыта работы факультатива «Рукодельница»

РУП федеральный

Внеклассная работа по предметам.-Учителя-предметники ведут большую внеклассную работу по различным предметам учебного цикла.

Учителя русского языка и литературы организовали участие в различных конкурсах, посвященных Дню Победы, приняли участие в Днях чтения, организовали конкурсы творческих работ, конкурс на лучшего сочинителя сказок, оформили выставки творческих работ в Юношеской библиотеке, тесно сотрудничали с библиотеками г. Кировска; учителя английского языка организовали и провели Неделю английского языка, праздник алфавита во 2 классах, подготовили программу встречи финских школьников. Активно участвовали в работе НОУ «Поиск»

Учителя начальных классов организовали и провели предметные недели русского языка, математики, КВН «Окружающий мир», провели театрализованные уроки чтения «В гости к дедушке Крылову», «Сказки А.С. Пушкина», «Наш любимый К. Чуковский», валеологические уроки «Наше здоровье», различные устные журналы, занимательные часы, праздники «Прощай, Азбука!», «Путешествие в страну Здоровье», подготовили победителей и дипломантов НПК различного уровня. Классный руководитель 1а класса Колбичева Е.В. показала ряд спектаклей-сказок к дошкольных учреждениях г. Кировска.

Учителя области «Естествознание» приняли активное участие в проведении Недели SOS, Недели науки, подготовили и провели беседы об экологии, о здоровом образе жизни, беседы, посвященные Дню космонавтики, конкурс «Эрудит», оформили выставку в Юношеской библиотеке «Жить или не жить», руководили исследовательской работой учащихся, оказывали помощь в написании рефератов, провели фестиваль миниатюр «Химия – это наука о…». Приняли участие в работе НОУ «Поиск».

Учителя области «Обществознание» провели Уроки Мужества, подготовили выступление лекторской группы о защитниках Заполярья, участвовали во всех городских мероприятиях, посвященных Дню Победы, повели встречу с воинами-интернационалистами, приняли участие и заняли 2 место в городском конкурсе знатоков «Что? Где? Когда?» (в команду входили все учителя истории школы), подготовили команду к участию в игре «Е-гейм», активно участвовали в мероприятиях, проводимых Кировской городской избирательной комиссией, провели политико-правовую игру «Выборы Председателя Совета старшеклассников», викторину «Я помню, я горжусь».

Учителем музыки подготовлены и проведены концерты, посвященные Дню учителя, Новому году, Международному женскому дню, Дню защитника Отечества, Дню Победы, фестивали «Дети войны», «Поздравление ветеранам» и др.

Высокий уровень методической активности учителей МОУ «СОШ № 5 г. Кировска» способствовал развитию интереса к обучению, повышению мотивации школьников, развитию субъект-субъектных отношений.

Аттестация учителей. +В 2011-2012 уч. году в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» работает 42 педагогических работников, подлежащих аттестации.

Высшую квалификационную категорию имеют 14 учителей (Еникеева Л.А., Ерига Ю.В., Кирпичева О.Н., Круталевич Е.Д., Кузнецова Н.К., Мухина М.Д., Сбусина Л.А., Смирнова О.В.,Свечушкина Е.В., Семко Я.М., Тимичева Л.В., Тихонова В.К., Чирва Е.А., Шабанова М.И.) – 34%

Первую квалификационную категорию – 21 учитель (Аглушевич С.П., Богданова А.И., Боярова М.И., Григориади В.Н., Замятина Т.В., Зудкова В.С., Ишинбаева М.А., Колбичева Е.В., Ксендзюк Л.В., Лебедева А.А., Лепехина М.В., Макарова А.А., Мельникова А.С., Осьминина С.Л., Петюх Т.В., Савко М.В., Смирнова Е.Ю., Старотиторова Н.М., Шилова Л.Н., Юшкова Т.Ю., Шмелева Т.В.) – 50%

Вторую квалификационную категорию – 3 учителя (Александрова А.А., Кокорина Л.Н., Шклякова А.А.) – 17%Соответствуют занимаемой должности – 2 чел. (Карачун Н.В., Симонова А.В.) – 4,7%Без категории - 2 чел. – Кубасова С.И., Даугерт Е.Ч., (педагоги, проработавшие в занимаемой должности менее 2 лет и

поэтому не подлежащие аттестации) - 4,7%В течение учебного года аттестовано получила высшую категорию учитель русского языка Кирпичева О.Н. на первую

квалификационную категорию – учителя математики Боярова М.И., Савко М.В., учитель химии Зудкова В.С., учителя начальных классов Григориади В.Н., Смирнова Е.Ю., дефектолог Лебедева А.А., социальный педагог Богданова А.И., учитель русского языка Карачун Н.В. и учитель английского языка Симонова А.В. признаны соответствующими занимаемой должности.

На 2012/2013 год планируется подать заявления на присвоение категорий следующими педработниками:№ п/п

Ф.И.О. педагогического работника

Занимаемая должность,

дата назначения

Действующая категория

Предполагаемый срок аттестации

Планируемая категория

1 Ишинбаева Марина Александровна

учитель 1 19.10.2012 1

2 Карачун Надежда Васильевна

учитель соответствие - 1

3 Колбичева Елена Васильевна

учитель 1 19.12.2012 1

4 Круталевич Елена Дмитриевна

учитель в 13.02.2013 в

5 Кубасова Светлана Игоревна

учитель - - 1

6 Кузнецова Надежда Константиновна

учитель в 13.02.2013 в

7 Лепехина Марина Викторовна

учитель 1 20.11.2012 1

8 Семко Яна Михайловна логопед в 24.03.2013 в9 Чирва Елена Александровна учитель в 12.12.2012 в10 Шабанова Марина

Ивановнаучитель в 28.01.2013 в

11 Шклякова Анна Александровна

учитель 2 Март 2013 1

12 Осьминина Светлана Леонидовна

учитель 1 19.12.2012 1

13 Комардина Наталья Николаевна

учитель в 1

Экспериментальная работа. -

Итоги эксперимента «Триместровая система организации образовательного процесса как условие сохранения здоровья обучающихся и повышения

качества образования» +Триместровая система организации обучения вводится в целях совершенствования организации образовательного процесса

школы в соответствии с концепцией развития школы, внедрения в практику работы новых инновационных форм и обеспечения эффективного качества образовательной подготовки учащихся с учетом здоровьесберегающих технологий и, как следствие, повышение результативных показателей учебного заведения.

Внедрение данной инновации происходит в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении. Цель триместровой системы обучения - обеспечение эффективного качества образовательной подготовки учащихся с учетом эдоровьесберегающих технологий и, как следствие, повышение результативных показателей учебного заведения.

В 2012 г. эксперимент завершен. При триместровой системе обучения в МОУ «СОШ № 5 г. Кировска» осуществляется положительное влияние триместровой системы на психофизическое состояние детей: учащиеся получили возможность через каждые пять недель спокойно отдохнуть и с новыми силами приступить к завершению триместра; триместровая система обеспечивает реальную помощь слабоуспевающим ученикам во время каникул: занятия в период триместровых каникул не просто восполняют пробелы в знаниях, но и реально влияют на результаты триместра. При почетвертном делении стимул ученика в дополнительных занятиях на каникулах был минимальным, т.к. отметка за четверть уже бывает выставлена. В результате введения триместровой системы обучения в большинстве классов повысилось качество обученности.

Обеспечение более частой промежуточной аттестации в 10-11 классах (три раза вместо двух при традиционной системе) позволило исключить неоправданный отдых старшеклассников в 10-м классе и первой половине 11-го класса и повлекло за собой рост качества обученности.

Триместровая система обучения обеспечила объективное оценивание результатов (вместо 4-х отметок за четверть в начальном и среднем звене и 2-х отметок в старшем звене 3 отметки за триместры), что повысило мотивацию обучающихся к учению.

Триместровая система позволила достичь равномерного распределения учебной нагрузки в течение всего учебного года, равномерной интервальности отдыха учащихся, что обеспечило здоровьесберегающий подход, особенно актуальный в образовательном учреждении, обеспечивающем обучение детей с нарушением зрения.

Триместры предполагают равномерное деление учебной нагрузки в течение учебного года: по три месяца. Каждый триместр, в свою очередь делится на две части, между которыми предполагаются рабочие каникулы. Этим достигается приблизительно равномерное распределение учебной нагрузки в течение всего учебного года, равномерная интервальность отдыха учащихся

(здоровьсберегающий подход). Таким образом, промежуточная аттестация происходит в конце ноября, февраля, мая. Продолжительность учебного года во 2-8, 10 классах составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в 1,9,11 классах и у детей, обучающихся на дому – 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года (суммарно) составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для детей, обучающихся в первом классе, устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. Составление расписания основного учебного времени осуществляется с учетом СанПиН.

С целью выяснения уровня комфортности обучающихся разных классов при введении триместровой системы обучения в МОУ «СОШ № 5 г. Кировска» по итогам 1 триместра проведены диагностики, которые показали следующее:

Большинство обучающиеся 4- 8, 10 классов с введением триместровой системы обучения чувствуют себя более комфортно, чем при традиционной системе. Обучающиеся 9, 11 классов высказались против триместровой системы обучения. В целом по школе 78,6% опрошенных высказываются в пользу триместровой системы обучения (184 человека из 234 опрошенных).

Вывод. Гипотеза о целесообразности введения триместровой системы обучения подтвердилась.

«Апробация модели непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников «Чарующий мир искусства»

2011-2012 год – второй год эксперимента +Среди приоритетных направлений современного образования - поиск новых педагогических путей развития индивидуальности

человека через познание и освоение мира различными методами. Искусство и художественное образование - один из таких методов. Настоящий эксперимент представляет реализацию художественно-эстетического воспитания и развития. Оно включает в себя программы учебных курсов, разработки занятий, которые дадут возможность ученикам сформировать опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру.

Эстетическое воспитание - целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить по законам красоты. Эстетическое воспитание включает в себя эстетическое развитие - организованный процесс становления в ребенке природных сущностных сил, обеспечивающих активность эстетического восприятия, чувствования, творческого воображения, эмоционального переживания, образного мышления, а также формирование духовных потребностей. Эстетическое воспитание и развитие детей осуществляется с помощью системы эстетического воспитания. Его основным фактором является воздействие средствами искусства, и на его основе осуществляется художественное воспитание, образование и развитие учащихся. Художественное образование - процесс освоения детьми совокупности искусствоведческих знаний, умений, навыков, формирования у них мировоззренческих установок отношения к искусству и художественному творчеству. Художественно-творческое развитие есть целенаправленное формирование способностей и дарований детей в различных областях искусства.

Искусство как средство эстетического воспитания в начальной школе реализуется на уроках художественного цикла (музыке, изобразительном искусстве, литературе или чтении). В ходе анализа работы учителей была выявлена следующая особенность. На уроках изобразительного искусства предпочтение отдаётся, прежде всего, преподаванию изобразительной грамоты, то есть рисованию; на музыке – хоровому пению; на чтении – выразительному чтению, то есть совершенствованию практических навыков. Совсем не уделяется внимание познанию самих художественных произведений, а если это и происходит, то лишь на поверхностном уровне.

Изучив основные подходы исследователей к эстетическому воспитанию учащихся, мы решили, что если с помощью всестороннего развития детей: воспитание через комплекс развития физических и духовных качеств + приобщение детей ко всем видам танцевального искусства; формирование творческих способностей, креативного мышления способствующего развитию разносторонней личности; раскрытие творческих способностей ребенка с учётом его индивидуальных способностей и субъективного опыта, базируясь на знании законов психологии детского творчества, приобщение детей к театральному искусству и формируя художественный вкус; развитие ценностного отношения к жизни, творческого воображения, способности к «диалогу с автором»; развитие музыкального мышления непосредственно в процессе музицирования; практическое создание единой педагогической образовательной стратегии обучения и воспитания учащихся, то можно развивать у каждого ребёнка его индивидуальные способности и дарования в различных областях искусства. При этом ребёнок станет более уверенный, позитивный, доброжелательный и открытый миру, художественно и духовно развитый.

Целью эксперимента является апробация и внедрение модели непрерывного художественно – эстетического образования детей младшего школьного возраста на основе потенциала воспитательной системы образовательного учреждения и программы ФГОС НОО.

Задачи: - актуализировать использование социального проектирования в образовательном процессе; - интегрировать идеи и принципы социального партнерства в воспитательную систему образовательного учреждения; - реализовать систему поддержки одаренных (мотивированных) детей; - раскрыть формы, способы организации и содержания учебно-воспитательного процесса классов с художественно-

эстетическим развитием детей.Гипотеза эксперимента: искусство является основным средством эстетического воспитания. В результате длительного общения с произведениями искусства развиваются не только те стороны личности школьника, которые

питаются в первую очередь образно- эмоциональным содержанием произведения искусства – эстетические чувства, потребности, отношения, вкус, но и формируется весь строй личности, личные и общественные представления, мировоззрение, складывается ее нравственный и эстетический идеал»

Эстетическое восприятие художественных произведений различных видов искусства (музыки, живописи, архитектуры и др.) позволит сформировать у детей эстетическое отношение к искусству и жизни, будет способствовать не только эстетическому, но и интеллектуальному, творческому, духовному развитию ребенка.

Эстетическое воспитание рассматривается как закономерная, управляемая система педагогической деятельности, включающая в себя учебную и внеклассную работу, занятия в учреждениях дополнительного образования, воспитание в семье и самовоспитание, направленной на формирование эстетической культуры учащихся.

Второй год в школе проходит эксперимент «Апробация модели непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников «Чарующий мир искусства».. Программа «Чарующий мир искусства» внедрена в классы эстетического и художественного развития обучающихся 1 ступени. Привлечён к работе мощный творческий потенциал воспитательной системы образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Возраст детей от 7 до 10 лет. Занятия проводились по 1 часу 1 раз в неделю, 33 часа в год.

Цель: Приобщение учащихся к вокальному искусству, обучение пению и развитие их певческих способностейЗадачи:

-обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство;-сформировать основы сценической культуры;

http://www.wwww4.com/market/

-развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;-развивать творческую активность детей;-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру.

Используемые методы и приемы обучения:- наглядно – слуховой (аудиозаписи)- наглядно – зрительный (видеозаписи)- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)- практический (показ приемов исполнения, импровизация)- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)- методические ошибки- методические игры.

Формы организации вокальной деятельности:- музыкальные занятия;- занятия – концерт;- репетиции;- творческие отчеты.

В силу возрастных особенностей, обучения детей пению необходимо вести систематично, начиная с элементарных приемов освоения вокальных навыков. Занятия начинались с распевания, которое выражает двойную функцию:-подготовку голосового аппарата;-развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости.

Экспериментальными классами являются 1 Б, 1 В и 2 А классы. В процессе обучения реализуется федеральный государственный стандарт начального общего образования.

Деятельность классов эстетического и художественного развития обучающихся 1 ступени строится в соответствии с принципами гуманизма, свободного развития личности и обеспечивает адаптивность и вариативность системы образования.

Цель эксперимента требует от творческой группы преподавателей слаженных действий по организации образовательного процесса, единства мыслей в творческом пространстве и общих критериев оценки ученического труда. Уважение к творчеству ребёнка, поощрение его достижений в искусстве, закладывание и развитие основ морально-нравственного воспитания – это тот фундамент, на который опирается любая художественно-эстетическая образовательная программа.

Экспериментальная работа реализуется в классах эстетического и художественного развития обучающихся 1 ступени через кружковую работу. Первые годы работы по программе уже дают свои весомые творческие результаты. Музыкальное, изобразительное и театральное искусство в синтезе формируют единую эстетическую сферу мышления младших школьников. Каждый имеет возможность наиболее полно реализовать себя во всех видах искусства

Распределение предметов: Колбичева Е.В., кружок «Театр и мы» через уроки чтения и внеклассную работу, «Прикладное искусство» через уроки труда и

коррекционные занятия (2 А класс), Шабанова М.И., кружок «Театр и мы» через уроки чтения и внеклассную работу, «Прикладное искусство» через уроки труда и

внеклассную работу (1 Б класс) Смирнова О.В., занятия «Ритмикой» (1 Б, В через третий час урока физкультуры, а 2 А кл. через коррекционную работу), Даугерт Е.Ч., кружок «Театр и мы», кружок «Прикладное искусство» (1 В класс), Гаранина Т.В., кружки «Беседы об искусстве» (1 Б, В и 2 А кл.), «Клавирное сольфеджио» (1 Б и 2 А кл.), «Ансамбль

электромузыкальных инструментов» (1 Б и 2 А кл.), «Детское филармоническое общество», Свечушкина Е.В., кружок «Хоровое пение и вокал» (1 В кл.)

Гаранина Т.В.: Объединяющим весь цикл учебных дисциплин является предмет «Беседы об искусстве». С огромным удовольствие младшие школьники знакомятся с шедеврами искусства, высказывают свои впечатления от увиденного и услышанного. Трудно высказывать свои чувства, мысли и эмоции, если ты не владеешь языком искусства. Поэтому, важным моментом занятий является изучение языка искусства. Уже со второго года обучения учащиеся начинают оформлять свои конспекты-«учебники» самостоятельно (без помощи учителя), пополняя свои тематические разделы и словарик новой информацией. Все термины излагаются на адаптированном к детскому восприятию и пониманию информационном уровне. Зачастую сами ребята, размышляя и высказывая свою точку зрения, придумывают свои гениальные формулировки того или иного явления, понятия в искусстве. Урок сопровождается просмотром видеоматериалов, прослушиванием музыкальных фрагментов. В конце полугодий традиционно проводится игра «Знайка» (творческая форма контрольного урока).

Музыкальное искусство изучается на предметах «Клавирное сольфеджио», «Ансамбль электромузыкальных инструментов», «Хоровое пение и вокал». Испокон веков сольфеджио признаётся «не очень любимым» (мягко говоря) предметов среди юных меломанов. Что нового привнесло в изучение теории музыки изучение искусства петь по нотам, с листа использование во время урока теории музыки клавишных инструментов (клавиатуры)? Ребёнок, прикасаясь к предмету, получает абсолютно полное представление о нём. Музыкальный звук можно не только услышать, его можно и необходимо понять, проанализировать. Прикасаясь к клавишному инструменту, мы помогаем себе почувствовать форму музыкальной структуры, рука поможет понять направление, скорость движения музыкальной линии. И голос начинает рисовать музыкальные звуки точно, правильно, чисто и красиво.

А какое необыкновенное ощущение личного творчества испытывает ученик, который вплёл свою партию синтезатора в музыкальную ткань произведения ансамбля. Один раз в неделю на занятии ансамбля электромузыкальных инструментов (ансамбля синтезаторов, иными словами) закрепляются на практике все теоретические знания, приобретённые на «Клавирном сольфеджио».

Колбичева Е.В.: В этом году мы продолжили эксперимент. Помимо моего класса, в нём ещё участвуют 1 «Б», «В» классы. Классные руководители Шабанова М.И. и Даугерт Е.Ч. Занимаясь с ребятами в кружке «Театр и мы», я старалась приобщить детей к театральному искусству, формировать художественный вкус, раскрывать и развивать их творческие способности.

В этом году ко Дню Матери мы подготовили и показали сценку «Чья мама лучше». На новогоднем утреннике – «Старый год и новый год», «История одной ёлки». «Модницы», так называлась сценка, показанная на празднике 8 Марта. К фестивалю сказок подготовили и показали нанайскую народную сказку «Айога». На фестивале военной песни, посвящённом Дню Победы мы выступили с литературно-музыкальной композицией, в которой принял участие весь класс. Я вообще стараюсь задействовать всех детей. Пусть будет маленькая, даже без слов, роль, но ребёнок участвует в общем деле, вносит свою посильную лепту, что, несомненно, повышает интерес к учению, развивает их творческие способности, сплачивает коллектив. Любимым видом работы на уроках чтения является чтение по ролям, инсценирование программных произведений. Например, «Красная шапочка» Ш.Перро.

Если говорить о прикладном искусстве, в прошлом году этот кружок вела Даугерт Е. Ч., то сейчас отдельных занятий нет. Я осуществляю эту работу через уроки ИЗО, труда и занятий предметно- прикладной деятельности. Выставки работ ребят периодически сменяют друг друга. К стеле на 9 Мая мы принесли корзинку с цветами, которые мы сделали из подручных материалов (баночки из-под йогурта). Ребята приняли участие в конкурсе поделок к Рождеству, к Пасхе. В конце года прошёл конкурс поделок «Я -

мастер»,где ребята представили выполненные работы в разной технике : оригами, вышивка, моделирование из дерева ,картона ,аппликации из бумаги.

Шабанова М.И.: В 2011 - 2012 учебном году в 1 Б классе занятия по программе «Театр и мы» проводились через уроки чтения и внеклассную работу. Ребята активно участвовали во всех школьных и городских мероприятиях. Сентябрь - линейка 1 звонка, читали стихи.Октябрь - участвовали в праздничном концерте к Дню Учителя.

Участвовали в школьном конкурсе чтецов, посвящённом Дням города (Лазарев Л. - 1 место, Калеев И. - 3 место).Ноябрь - на заседании ДФ "Нас качая в колыбели" подготовили инсценировку стихотворения С.В.Михалкова "А что у вас?".Открытый урок чтения "С юбилеем наш родной город" (совместно с 1 В классом и воспитанниками МДОУ № 14)Декабрь - подготовили новогоднюю сказку к "Встрече с Дедом Морозом".Январь - участвовали в "Рождественских встречах".Февраль - участвовали в городском конкурсе чтецов "У Лукоморья" (Лазарев Л. - 1 место).Март - участвовали в праздничном концерте, посвящённом 8 Марта.Апрель - участвовали в школьном фестивале сказок (инсценировали сказки "Мудрые советы", "Дурак и берёза"). Участвовали в городском фестивале "Звени, задорная частушка".Участвовали в празднике "Светлая Пасха".Участвовали в городском конкурсе "Военное стихолетие" (Лазарев Л. - 1 место).

Май - участвовали в школьном фестивале военной песни. Участвовали в линейке Последнего звонка.

В работу по театрализации включены все обучающиеся класса. На уроках чтения часто использовали различные приёмы для обучения выразительного и эмоционального чтения и пересказа, чтение по ролям и театрализацию.

Всем классом ходим на детские спектакли, которые проводятся в ГДК и школе.Занятия по программе «Прикладное искусство» проводились через уроки труда и внеклассную работу. И в эту работу я постаралась включить всех детей класса.

Выставка рисунков "Я и моя семья". Выставка рисунков "Наши мамы самые красивые"к ДФ "Нас качая в колыбели" Конкурс рисунков "Откажись от вредных привычек" Городской конкурс поделок "Новогодняя игрушка" (18 работ) Городской конкурс рисунков "Февральские вьюги" (10 работ) Областной дистанционный конкурс "Рождественская фантазия" (11 работ) Выставка работ "Береги природу" Выставка работ "Папа, мама, я - дружная семья" Городской конкурс "Снеговиков" Выставка рисунков "Я рисую сказку" Выставка работ "Подарок ветерану" Выставка рисунков "Подарок школе"

На уроках работали в разных техниках. Дети с удовольствием включаются в любую творческую работу.Даугерт Е.Ч.: В течение 2011-2012 учебного года, учащиеся 1 «В» класса прошли обучение по программе эстетического

развития и через кружки «Театр и мы», «Прикладное искусство».Младшие школьники были привлечены к активному участию в культурной и творческой жизни класса и школы».Цель программы: развитие творческих способностей ребенка.Задачи: сплочение дружного и крепкого коллектива, воспитание нравственных качеств, повышение личной

ответственности и дисциплины, раскрытие творческих возможностей, формирование художественного вкуса.В процессе работы были использованы следующие формы: тренинговые упражнения, беседы, игры-путешествия, этюды,

репетиции, концерты.Дети участвовали в классных и школьных выставках и мероприятиях: «Театр и мы»

Январь – «12 месяцев» (школьное мероприятие); «Репка», «Теремок» (классное мероприятие)Февраль – «Три медведя», «Два Мороза», «В гостях у крошки» (классные мероприятия)Март – «Лиса, заяц и петух» (школьное мероприятие), «Мойдодыр», «Маша-растеряша»Апрель – «Ку-ку», «Петя и Вова» (театрализация сказки в классе)Май – «Мы артисты» (праздник совместно с родителями)

К концу года дети научились: различать виды театра (кукольный, драматический, теневой, пальчиковый), выразительно и эмоционально пересказывать текст, двигаться перед зрителями, передавать характер героев.

«Прикладное искусство»Выставки:Октябрь – «Рисование пластилином»Ноябрь, март – «Бумажная пластика»Декабрь, февраль – «Панно из опилок и манной крупы»Январь – «Поделки из бросового материала»Апрель – «Квиллинг»Май – «Поделки из макаронных изделий»

К концу года дети научились: различать названия и назначение материалов, ручных инструментов, приспособлений; организовывать рабочее место; соблюдать правила безопасного труда и личной гигиены.

Свечушкина Е.В.: В процессе обучения учащиеся знакомились со строением артикуляционного аппарата, узнали об особенностях и возможностях певческого голоса, начали изучать основы музыкальной грамоты и различные манеры пения, применять полученные знания на практике. Ребята научились правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч, петь короткие фразы на одном дыхании, а в подвижных песнях делать быстрый вдох. Ребята научились правильно вести себя на сцене: не разговаривать, находясь на сцене, всегда смотреть в зал или над залом, слова «выталкивать» на зрителя, правильно держать микрофон и т.д.

По итогам 1 – го года обучения учащиесязнают:

- основы вокально – хоровых навыков;- правила пения;- виды дыхания;- муз.штрихи;- средства муз. выразительности.

умеют:- применять правила пения на практике;

- петь чисто ансамблем в унисон;- применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;- сценически оформлять концертный номер.

Учащиеся принимали участие в различных школьных мероприятиях: ко Дню учителя, на Новый год, 8 Марта, 9 мая, с учащимися 7 класса(факультатив «Русский фольклор») проводили совместные календарные праздники: «Новогодний калейдоскоп», «Весенняя капель», так же посещали филармонические собрания, концерты.

Смирнова О.В. Основной целью занятий по ритмике является содействие всестороннему развитию личности школьника средствами танцевально - игровой гимнастики. Развитие художественного вкуса, формирование средством музыкальных и ритмических движений разнообразных способностей, качеств личности. Воспитание естественной двигательной реакции через восприятие и переживание музыки.Исходя из целей программы на 2011-2012 учебный год предусматривалось решение следующих основных задач:- способствовать оптимизации роста и развития опорно - двигательного аппарата- формирование правильной осанки- способствовать профилактике плоскостопия- развивать мышечную силу, гибкость, пластичность, выносливость.К концу учебного учащиеся умеют: - готовиться к занятиям, - строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно под музыку, - приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне; - ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу; - ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций, не сужая круг и не сходя с его линии; - ритмично выполнять несложные движения руками и ногами; - соотносить темп движений с темпом музыкального произведения; - выполнять игровые и плясовые движения; - выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя; - передавать хлопками ритмический рисунок мелодии.

Выводы: 1. Цель эксперимента реализуется. 2. Каждый учитель, работающий по программе эксперимента "Чарующий мир искусства", старается выполнить поставленные

перед ним задачи. 3. Не на должном уровне проводятся занятия по "Ритмике". В течение всего года обучения обучающиеся не показывали свою

работу. Учитель Смирнова О.В. была мало активна и безынициативна.4. Поставить на контроль работу Смирновой О.В.

«Апробация проекта «Детское филармоническое собрание как инструмент приобщения школьников к культурным и общечеловеческим ценностям

в условиях малого города», (2011-2012 учебный год) +

С 01.09.2011 года на основании приказа № 70/20 от 01 сентября 2011 г. и Положения об экспериментальной работе по созданию творческого объединения любителей искусства «Детская филармония» в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» начат эксперимент по созданию творческого объединения любителей искусства «Детская филармония». Экспериментальной базой эксперимента являются начальные классы школы, обучающиеся по программе «Чарующий мир искусства»:I-Б – классный руководитель Шабанова М. И.;I-В - классный руководитель Даугерт Е. Ч.;II-А – классный руководитель Колбичева Е. В.В творческую группу по экспериментальной работе входят: Шабанова М.И. – руководитель эксперимента, замдиректора по УВР; Гаранина Т.В. - учитель музыки МБОУ ДОД «ДШИ № 1 имени А.С.Розанова», координатор эксперимента; Свечушкина Е.В. – учитель музыки МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска», член творческой группы; Даугерт Е.Ч., Колбичева Е.В. – классные руководители 1 В, 2 А классов.

Целью эксперимента является развитие детского и юношеского творчества в сфере искусства, решение важнейшей задачи по воплощению в реальную жизнь идеи воспитания всесторонне развитой, гармоничной и образованной личности.

В ходе апробации данного творческого проекта решаются основные задачи:

реализовать систему поддержки одаренных детей (мотивированных); организовать творческие мероприятия с целью предоставить возможность юным артистам, художникам, музыкантам проявить свой

потенциал и показать результаты художественного труда на публике, получив при этом одобрение и стимул к совершенствованию;

развивать среди учащихся общеобразовательных школ города коллективного творчества, претворяя в реальность девиз «Вместе веселее»;

организовать обмен опытом между детскими творческими коллективами, их руководителями и педагогами в результате совместного действия на сцене ДФ и за пределами данного учреждения;

создать и поддерживать творческие контакты между коллективами, их руководителями с целью укрепить налаженные связи, регулярно обмениваться опытом и создавать совместные художественные проекты;

наладить тесное сотрудничество ДФ с культурными учреждениями городов нашего региона (Дворцами культуры, школами дополнительного образования детей, музеями и картинными галереями, Мурманской областной филармонией);

повышать профессиональное мастерство участников мероприятий ДФ, возможность приобщиться к лучшим образцам современного, классического зарубежного и отечественного искусства.

Первым этапом творческого экспериментального процесса являлись уроки эстетического цикла. Второй этап – практическая реализация теоретических знаний и навыков, полученных на занятиях по ОП «Чарующий мир искусства» уже непосредственно в период подготовки концертных программ, которые прозвучали в рамках программы Детского филармонического собрания.

Следует отметить, что программа «Чарующий мир искусства» и образовательная программа начальных классов гармонично дополняют друг друга, взаимодействуя на интеллектуальном и эмоциональном уровне. Активная смена деятельности учащихся позитивно сказывается на восприятии всего образовательного процесса в целом, способствуя более глубокому пониманию тех задач, которые ставятся перед учащимися на любом предмете.

Любой ученик проявляет себя в творчестве наиболее полно. Создание художественного образа в любом виде – полноценная реализация его способностей. И здесь, вначале творческого пути юного любителя искусства, всегда рядом Учитель. Поэтому и программы ДФС всегда строятся по принципу: Учитель-Ученик.

Помимо совместных программ учащихся школ дополнительного образования городов Апатиты и Кировск, учащихся МБОУ «СОШ № 5 города Кировска» и их преподавателей, участников художественной самодеятельности Дворца культуры городов Апатиты и Кировск в программах филармонии принимали участие наши профессиональные коллеги из города Мурманска – артисты Мурманской областной филармонии.

В творческом сезоне 2011-2012 года на базе Детского филармонического собрания реализован план:№ п/п Дата проведения

мероприятияНазвание

мероприятияИсполнители

1 15.10.2011 (СБ), 14.30 Концертная программа«Новый город» Хор КФ ПетрГУ (хормейстер – Филин В. А., концертмейстер – Куравина Т. И.)

2 21.11.2011 (ПН),12.00 (I-II кл.) и 13.00 (III-IV кл.)

Музыкальный спектакль«Всё начинаетсясо сказки»

Ансамбль солистов Мурманской областной филармонии«Романтики»

3 26.11.2011 (СБ), 14.00 Концертная программа «Нас качая в колыбели…», посвящённая Международному Дню матери

Уч-ся СОШ № 5 и ДШИ № 1 города Кировска.Оформление выставки "Женщины в изобразительном искусстве" Власова М.Е.

4 10.12.2011 (СБ), 14.00 Концертная программа «Новогодний калейдоскоп»

Артисты Мурманской областной филармонии: «Мурманск-классик-квинтет»

5 21.01.2012 (СБ), 14.00 Концерт вокальной музыки(«Итак, она звалась Татьяна…»)

Артисты Мурманской областной филармонии:

трио «Ars nova»

6 28.01.2012 (СБ), 14.00 Концерт вокальной музыки «От дуэта до децимета»

Гости ДФС из г. Апатиты:уч-ся класса Крестовой С. Ю. и вокальный ансамбль «Квадрига»

7 24.03. 2012 (СБ), 14.00 Программа «Весна идёт…» Уч-ся класса Гараниной Т. В. и гости ДФС

8 30.04.2012 (ПН), 12.00 и 13.30

Концерты хоровой музыки Хор ветеранов города Кировска

9 10.05.2012 (ЧТ), 10.00 Концерт гитарной музыки Дипломант международного конкурса, солист Петрозаводской филармонии, выпускник Петрозаводского колледжа музыки Владимир Плешаков

10 12.05.2012 (СБ), 14.00 Заключительная программа концертного сезона: концерт-презентация сборника инструментальной музыки «В некотором царстве…» (памяти Л. М.Буркова)

Уч-ся класса Гараниной Т. В. и гости ДФС

Все участники программ Детской филармонии были награждены благодарственными письмами и традиционными филармоническими пирогами.

В зале всегда аншлаги. Среди слушателей – учащиеся школы № 5, преподаватели учреждений города, родители учащихся, жители городов Апатиты и Кировск. Приятно отметить, что в зале с завидным постоянством появляются постоянные слушатели и зрители.

Подробная информация-анонс о мероприятиях в ДФС представляется на сайте школы № 5. Многие учреждения образования и культуры области по предварительной договорённости готовы подписать с Детским

филармоническим собранием Договор о сотрудничестве.Анализируя работу за год, можно с полной уверенностью утверждать, что ДФС способствует приобщению детей и взрослых

к искусству. Учащиеся на практике реализуют свои эстетические навыки и умения. Многие из них приобрели не менее ценный навык и опыт Слушателя и Зрителя.

Вывод. Цель проведения эксперимента - развитие детского творчества, выявление талантливых детей и молодёжи; поддержка и развитие таланта обучающегося на начальном образовательном этапе реализуется в полном объёме.

Эксперимент по развитию субъект – субъектных отношений + Продолжается эксперимент по развитию субъект – субъектных отношений, начатый в прошлом году. Он дал положительный

результат, свидетельством чему являются результаты анкетирования обучающихся.Деятельность школы по формированию творческой личности 69 % (100 чел.) родителей оценили на «отлично» и «хорошо».У 70 % (101 чел.) детей устойчивый интерес к посещению учебных занятий в школе.

Психологическую комфортность ребёнка в школе родители оценили следующим образом: 15 % (22 чел.) - очень комфортно, а 69 % (100 чел.) - комфортно.

Взаимоотношения педагогов и обучающихся оценили на «отлично» - 16,5 % (24 чел.), на «хорошо» - 65 % (94 чел.).

«Создание ЭОР по краеведению как один из факторов интеграции учебной, методической и воспитательной работы и развития субъект-субъектных отношений

«учитель-ученик» +-Эксперимент по созданию ЭОР по краеведению рассчитан на 4 года.

В 2011-2012 учебном году проходил подготовительный этап, который предполагал:1. Изучение базы Центра образовательных ресурсов и опыта работы накопленного в образовательных учреждениях среднего и

высшего образования.2. Создание творческих групп и планирование их деятельности в рамках темы эксперимента3. Координация связей с просветительскими и общественными организациями города по краеведческой работе.4. Организация тренингов по созданию электронных ресурсов в системе «учитель-ученик».

На организационном этапе работы, в сентябре-октябре 2011г. каждый учитель выбрал тему по краеведческой работе, были сформированы творческие группы учителей, составлены планы работы, изучался опыт работы по созданию ЭОР в образовательных учреждениях страны, определены члены творческих групп, которым необходима техническая и информационная помощь со стороны старшеклассников или группы технической поддержки.

Примерные творческие группы и их работа по реализации эксперимента ЭОР

«Туризм и спорт в Хибинах», руководитель Смирнова О.В., Макарова А.А., Сидорович А.Д., Еникеева Л.А. – все члены группы, за исключением Сидорович А.Д. проявили низкую творческую активность, к работе отнеслись формально, своих наработок не предоставили.

«Школьное краеведение», руководитель Замятина Т.В., Ерига Ю.В., Сбусина Л.А., Симонова А.В., КсендзюкЛ.В. – высокую творческую активность проявили Замятина Т.В., Сбусина Л.А., Ксендзюк Л.В. Ими собраны, оцифрованы материалы для создания ЭОР, подготовлены мультимедийные презентации, на основе которых будут создаваться электронные образовательные ресурсы, на школьном этапе семинара представлены результаты исследовательских работ и творческие проекты обучающихся по краеведению, активно велась работа с архивными документами и источниками. Симонова А.С. участия в работе группы непринимала. Проблема этой творческой группы – неудачно избранный руководитель, который не сумелскоординировать работу группы. «История г. Кировска», руководитель Чирва Е.А., Власова М.Е., Зудкова В.С., Смирнова Е.Ю., Петюх Т.В., Мельникова А.С., Мухина М.Д.- все члены группы работали активно, подготовлены материалы к созданию ЭОР. На семинаре-тренинге продемонстрированы возможности ИКТ при создании ЭОР (Зудкова В.С.), проведен тренинг по созданию мультимедийных презентаций с учетом требований СанПиНа (Смирнова Е.Ю.) Члены группы умеют работать в команде. Учителями Мухиной М.Д. и Мельниковой А.С. подготовлены викторина и презентация на английском языке, которые использованы в рамках телемоста на региональном семинаре.

«Культура г. Кировска»- руководитель Лепехина М.В., Колбичева Е.В., Кубасова С.И., Даугерт Е.Ч., Осьминина С.Л., Свечушкина Е.В. Члены группы собрали печатный материал и фотодокументы, посетили Краеведческий музей, центральную библиотеку, ЦДТ, Центр народного творчества и досуга, првели встречи с творческими людьми г. Кировска. Лепехина М.В., Кубасова С.И., Даугерт Е.Ч., Свечушкина Е.В. приняли активное участие в семинаре-практикуме по созданию ЭОР.

«Литературное краеведение»- руководитель Карачун Н.В., Григориади В.Н., Кирпичева О.Н., Лебедева А.А., Сидорович И.В., Шклякова А.А. Творческая группа работала над сбором материалов для создания ЭОРов по своей теме. С этой целью были посещены Юношеская и Центральная библиотеки, Краеведческий музей, музей Венедиктова, налажена связь с Хибинским колледжем, литературным обществом «Алаш» г.Кировска Мурманской области), изучена литература и Интернет ресурсы. В течение учебного года накапливаемый материал использовался в элементах или готовых ЭОРах. Работы членов группы просматривалась на заседаниях группы, вносились поправки, после корректировки работы считались законченными. Практически все приняли активное участие в семинаре «Создание ЭОР по краеведению…», проведя тренинг по созданию видеороликов для учителей школы. В работе привлекались ученики 8Б класса. Они оказывали помощь Григориади В.Н. (Клещёв А.), Сбусиной Л.А. (Самошкина Ж, Целищева В, Токарев В, Галдукевич А, Корабельникова Л,). Принимали участие в открытии первой недели Христианской книги в городе, по материалам которой был создан видеоролик, использованный в проекте «Нужна ли человеку вера?». Членами группы разработаны следующие материалы: Урок по теме «Изобразительные средства как источник образности и выразительности языка» (Кирпичёва О.Н.), классный час по творчеству Рубцова (Шклякова А.А.), классный час в начальной школе по творчеству Рубцова (Григориади В.Н.), материалы к уроку по окружающему миру по теме «Топонимика Хибинских гор» (Осьминина С.Л.), коррекционное занятие по саамским сказкам (Лебедева А.А.), урок-практикум по написанию изложения на местном материале, проект «Нужна ли человеку вера?» (Карачун Н.В.). Все материалы размещены на сайте karachyun.ru

«Природа Хибин» - руководитель Тимичева Л.В., Кокорина Л.Н., Семко Я.М., Шилова Л.Н. Членами группы проведена следующая работа: Семко Я.М. - тема по краеведению «Лекарственные растения нашего района». Созданы мультимедийная презентация, сценарий логопедического занятия, создан текстовый материал по теме, который обсужден на заседании творческой группы, подготовила методические материалы (брошюру) к школьному обучающему семинару-практикуму. Участвовала в практическом этапе семинара, обучая учителей возможности использования программы Movil Maker при создании ЭОР. Шилова Л.Н. создала папку, в которой находится информация по данной теме, посетила библиотеку им. Горького, где работала с литературой, в Интернете нашла информацию на различных сайтах, поделилась информацией по своей теме для создания диска в творческой группе на семинаре. Тимичева Л.В. создала текстовый материал по теме, продемонстрировала собранные материалы на заседании творческой группы, подготовила методические материалы: выступление и презентацию «Основные требования к учебной презентации», памятку «Требования к оформлению мультимедийной презентации» к школьному обучающему семинару-практикуму. Являлась рецензентом представленных материалов. Участвовала в практическом этапе семинара. Частично материалы размещены по адресу www.kirovskschool5.ru/. Кокорина Л.Н. провела подготовительную работу по ознакомлению с печатными материалами.

«Использование краеведческого материала в преподавании предметов физико-математического цикла»- руководитель Савко М.В, Александрова А.А., Ишинбаева М.А., Боярова М.И. Изучены типология ЭОР по математике, их функциональные возможности и общие направления использования в процессе обучения математики, типы и особенности электронных образовательных ресурсов, общие направления использования электронных образовательных ресурсов, специфика использования ЭОР на уроках изучения нового материала, закрепления знаний и формирования умений, обобщающего повторения и контроля. Членами группы проведена теоретическая подготовка, собран материал по данной теме. Все участники группы зарегистрированы во всероссийском проекте «Школа цифрового века».

Группа технической поддержки Тихонова В.К., Аглушевич С.П., обучающиеся 8б, 10-11 кл. Члены группы обеспечивали техническую поддержку эксперимента, консультировали учителей, оказывали помощь в создании ЭОР, участвовали в проектной деятельности обучающихся и учителей, способствовали развитию субъект-субъектных отношений учитель-ученик-учитель.

http://www.kirovskschool5.ru/


28 октября 2011г. Л.А. Сбусина выступала по теме школьного эксперимента на зональной научно-практической конференции «Кировск-Апатиты: малые города – большая история»

23 ноября 2011г. проведён обучающий семинар и экскурсия педагогов школы в количестве 30 человек в Кировский краеведческий музей. В рамках семинара учителя познакомились с основными фондами Краеведческого музея:

- документальным фондом- коллекцией редкой книги- подшивками газет- фотофондом и фоноколлекцией- коллекцией оружия и драгметаллов- фондом историко-бытовых предметов и др.

Сотрудники музея показали презентацию по истории развития спорта в городе Кировске.Для работы с фондами музея его сотрудники предложили заключить договор о взаимном сотрудничестве.25 декабря 2011г. состоялся выездной этап семинара по теме «Знакомство с краеведческим фондом центральной городской

Горьковской библиотеки» Семинар проводили библиограф городской библиотеки Кангасниеми Яна Геннадьевна и библиотекарь по краеведческой деятельности Наумова Ольга Олеговна. Они познакомили всех педагогов школы с электронными ресурсами, созданными сотрудниками библиотеки:

-Электронный словарь Кировска- Экологический дайджест Хибин-Литературный музей В. Ерофеева- 75-летие ОАО «Апатит»В этих электронных ресурсах есть статьи в электронном виде, фотодокументы, библиографические ссылки на источники. На

семинаре многие из педагогов узнали о новой форме работы читального зала по запросам читателей, сотрудники библиотеки подбирают материал по заказанной теме, заказ исполняется в течение 2-х недель.

В январе-феврале 2012г. педагоги школы самостоятельно занимались поисками текстовых, аудио и видео документов по выбранным темам краеведения, оцифровкой текстовых материалов библиотечного фонда, проводили экскурсии для школьников по памятным местам города. Параллельно шла работа в творческих группах, где демонстрировались собранные и подготовленные материалы по темам, а группа технической поддержки проводила тренинги в кабинете информатики для учителей, недостаточно владеющих компьютерными технологиями.

31марта 2012г. проведен школьный этап семинара.Подготовлены сообщения по следующим направлениям:

Александрова А.А., учитель математики – «Работа с дисками» Шклякова А.А., учитель русского языка - «Работа с видеороликами» Карачун Н.В, учитель русского языка – «Работа с видеороликами» Зудкова В.С., учитель химии – «Требования к обучающей презентации» Смирнова Е.Ю., учитель начальных классов - «Требования к обучающей презентации» Кирпичева О.Н., учитель русского языка – «Приемы работы в Word» Мухина М.Д., учитель английского языка - «Приемы работы в Word» Старотиторова Н.М., учитель начальных классов - «Приемы работы в Word» Чирва Е.А., учитель истории - «Приемы работы в Word» Ксендзюк Л.В., педагог-психолог - «Работа с видеороликами» Сбусина Л.А., учитель истории – «Развитие субъект-субъектных отношений в процессе работы над созданием ЭОР»

2. Вручены сертификаты об участии методическом мероприятии вышеперечисленным учителям и педагогическим работниками.3. Отмечено активное участие в подготовке и проведении семинара с вручением сертификатов следующих учителей и

педагогических работников: Аглушевич С.П., учитель информатики Тихонова В.К., учитель информатики Круталевич Е.Д., замдиректора по УВР

4. Вручены сертификаты следующим обучающимся, принимавшим участие в работе семинара: Целищевой В.,8б класс Галдукевичу А.,8б класс Токареву И.,8б класс Самошкиной Е., 8б класс

19 апреля 2012 г. проходил городской семинар для педагогов образовательных учреждений в Кировском городском архиве. На этом семинаре присутствовало 5 педагогов нашей школы. На семинаре учителя узнали о фондах архива, об истории создания отделов архива, который является не только городским, но и филиалом Мурманского областного архива. Для педагогов и школьников 5-11 классов сотрудники архива предлагают проведение цикла бесед по краеведению и работу с архивными документами, например, «Рождение пионерской организации в Хибинах», «Кировские школьники в годы войны», «Спецпереселенцы в Хибинах», «Биография и творчество Н. Гудовского», «Фельдшерско-акушерская школа в Хибинах» и др.

Учителя познакомились со сборниками документов, созданными сотрудниками архива, получили в подарок материалы научно-практических конференций, проведённых архивом в 2008 г. и 2009 г.

В процессе эксперимента предполагалось осуществить следующие цели: Создать эффективные условия для единства учебной, методической и воспитательной деятельности. Совершенствовать методическую базу за счёт информационных образовательных ресурсов по краеведению Оптимальное сочетание учебной, учебно-проектной, учебно-воспитательной и исследовательской работы учащихся на

основе новых технологий Повысить качество образования и качество информационно-образовательных услуг. Реализация педагогики сотрудничества.

Выводы.Поводя итоги работы первого года эксперимента, можно отметить следующие результаты:

1. Организована работа творческих групп по краеведческой теме.2. Установлены контакты с муниципальными и общественными организациями города, занимающимися вопросами

краеведения.3. Подготовлены исследовательские работы учащихся, две из них были представлены на школьном семинаре учащимися 8-б

класса: Токарева Ивана, Галдукевич Артёма, Целищевой Вари, Самошкиной Жени.

4. Собран текстовый, аудио, видео материал по краеведению.5. Материалы учителей размещены на сайтах www.kirovskschool5.ru/, karachyun.ru6. Проводились обучающие семинары для педагогов школы, в том числе по освоению новых современных технологий.

Выдвинутая гипотеза эксперимента Создание ЭОР по краеведению способствует интеграции учебной, методической и воспитательной работы, развитию субъект - субъектных отношений «учитель- ученик», созданию благоприятного психологического климата; активизирует методическую деятельность педагогов, процесс изучения, освоения и внедрения современных инновационных технологий; создает систему сотрудничества и взаимодействия образовательного учреждения, Краеведческого и геологического музеев и Музея ОАО «Апатит», Кировского городского архива, Архива ОАО «Апатит», средств массовой информации г. Кировска, библиотек города, Совета ветеранов и др. частично подтверждается, хотя при реализации эксперимента, встретились определённые трудности и возникли проблемы:

1. Качество обученности учащихся не выросло. Но это во многом объясняется тем, что идёт внедренческий этап эксперимента.2. На начальной стадии эксперимента 70% педколлектива предпочитали работу в команде, а 30% -индивидуально. К

сожалению, не наблюдается роста количества учителей, желающих работать в команде с коллегами или учащимися.3. Не все педагоги выполнили свои личные творческие планы по эксперименту. Это объясняется тем, что в школе идёт большое

количество экспериментов и существует высокая загруженность учителей.4. Недостаточную активность в работе творческих групп проявили Симонова А.В., Смирнова О.В., Кокорина Л.Н.

Эксперимент по внедрению ФГОС второго поколения -Региональный эксперимент по внедрению ФГОС второго поколения проходит по всему городу.

Учителя начальных классов создавали условия для внедрения в 1 классах новых стандартов. В связи с введением ФГОС второго поколения в течение 2011-2012 уч. года в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска учителями Шабановой М.И. , Даугерт Е.Ч. апробировались новые программы, курсы, учебники УМК «Перспектива»:Программы:

«Русский язык» Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина «Математика» Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Окружающий мир (человек, природа, общество)» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая «Технология» Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова «Изобразительное искусство» Т.Я. Шпикалова

Апробированы учебники: Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Азбука: учебник. 1 кл. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык: учебник. 1 кл. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А. Литературное чтение: учебник. 1 кл. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС) Шпикалова Т.Я. Ершова Л.В. Изобразительное искусство. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС). Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 1 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2011. - (ФГОС)

Активно работали учителя начальных классов в творческих группах по введению ФГОС второго поколения, повышали свой методический уровень.

Фио предмет курсовая подготовка

Мухина Мария Дмитриевна.


2011 г. – Мурманск, МОИПКРОиК, курсы повышения квалификации учителей иностранного языка по теме «Методика преподавания английского языка в условия введения ФГОС в начальной школе» в объеме 72 часа.

Григориади Вера Николаевна


2011 г.- г. Мурманск, МОИПКРОиК, квалификационные курсы учителей начальных классов по программе «Развитие качества начальное образования» с модулем «ФГОС НОО» в объеме 192 ч

Даугерт Евгения Чеславовна

Учитель ИЗО 2011 г – обучение в рамках семинара «Новое качество школьного образования: спрос на компетенции» в рамках мастер-класса Е.Л. Клименковой, на базе ЦДТ в объеме 3 часов2011 г. - обучение в рамках семинара «Первый опыт внедрения ФГОС второго поколения в начальном и общем образовании и преемственность со второй супенью обучения» на базе МОУ «Хибинская гимназия г. Кировска» в объеме 3 часов2011 г. – г. Апатиты, обучение в рамках межмуниципального методического объединения учителей начальных классов «Система оценивания в соответствии с ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Модели внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Апатиты, МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты», обучение в рамках семинара-практикума «Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г.- г. Мурманск, МОИПКРОиК, квалификационные курсы учителей начальных классов по программе «Развитие качества начальное образования» с модулем «ФГОС НОО» в объеме 192 ч.

КокоринаЛюбовь Николаевна


2011 – обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения» г. Апатиты, в объеме 4 часов

ЛебедеваАлина Агрисовна

дефектолог 2011 г – Кировск, ЦДТ обучение в рамках семинара «Новое качество школьного образования: спрос на компетенции» в объеме 3 часов2012 г – Кировск, МБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска» обучение в рамках семинара «Применение адекватных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях сельской школы» в объеме 4 часа

МельниковаАнастасия Сергеевна


2011 г. – г. Мурманск, МОИПКРОиК, обучение в рамках семинара для учителей английского языка «Использование современных методик, технологий и стратегий обучения по всем видам речевой деятельности» в объеме 8 часов


http://www.kirovskschool5.ru/

Осьминина Светлана Леонидовна


2011 г. – г. Апатиты, обучение в рамках межмуниципального методического объединения учителей начальных классов «Система оценивания в соответствии с ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Апатиты, МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты», обучение в рамках семинара-практикума «Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Кировск МОУ «СОШ № 2 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования» в объеме 4 часа

Свечушкина Елена Владимировна

Учитель музыки 2011 г – обучение в рамках семинара «Новое качество школьного образования: спрос на компетенции» на базе ЦДТ в объеме 3 часов

СемкоЯна Михайловна

логопед 2012 – г. Екатеринбург, обучение в практико-ориентированной мастерской по теме «Предметные компетентности в Федеральном государственном образовательном стандарте» в рамках программы «Методическая лаборатория» при АНО «Центр развития молодежи» , 36 ч.

Смирнова Елена Юрьевна


2011 г. – г. Кировск, обучение в рамках обучающего семинара-практикума «Аттестация на 1 квалификационную категорию» на базе ресурсного центра «Хибинская гимназия»2011 – обучение в рамках семинара на базе МДОУ № 10 «Организация работы образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением зрения» в объеме 4 часов2012 – г. Кировск, МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Основы светской этики», 12 ч.

Старотиторова Наталья Михайловна


2011 – обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения» г. Апатиты, в объеме 4 часов2011 г. – г. Апатиты, обучение в рамках межмуниципального методического объединения учителей начальных классов «Система оценивания в соответствии с ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Модели внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Апатиты, МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты», обучение в рамках семинара-практикума «Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Кировск МОУ «СОШ № 2 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования» в объеме 4 часа

Тимичева Лариса Валентиновна


2010 – г. Апатиты, обучение в рамках зонального практического семинара для учителей начальных классов «Формирование универсальных учебных действий в 1 классе»

ЧирваЕлена Александровна

Учитель истории 2012 – г. Екатеринбург, обучение в практико-ориентированной мастерской по теме «Предметные компетентности в Федеральном государственном образовательном стандарте» в рамках программы «Методическая лаборатория» при АНО «Центр развития молодежи» , 36 ч.

Шабанова Марина Ивановна.


2011 г. – г. Апатиты, обучение на базе МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты» «ФГОС: использование активных и интерактивных форм обучения», в объеме 6 часов2011 г. – г. Кандалакша, обучение на Межрайонном семинаре «Пути реализации ФГОС начального общего образования» базе МУО «Информационно-методический центр г. Кандалакши» в объеме 6 часов2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 – обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения. Модерация» г. Апатиты, в объеме 4 часов2011 - обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения. КИМы» г. Апатиты, в объеме 4 часов2011 – г. Мурманск, обучение в рамках практического семинара «Исследовательский подход к обучению русскому (родному) языку в 1-4 классах» в рамках реализации ФГОС второго поколения на базе МОУ «СОШ № 53 г. Мурманска».2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Модели внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2011 г. – г. Апатиты, МОУ «СОШ № 10 г. Апатиты», обучение в рамках семинара-практикума «Активные формы обучения в условиях введения ФГОС НОО» в объеме 4 часа2012 г – г. Кировск, МБОУ «ООШ№ 8 г. Кировска» обучение в рамках семинара «Применение адекватных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях сельской школы» в объеме 4 часа

ШиловаЛариса Николаевна


2011 – обучение в рамках зонального семинара «Внедрение ФГОС второго поколения» г. Апатиты, в объеме 4 часов2011 г. – г. Кировск, ресурсный центр МОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Формирование УУД в условиях введения ФГОС НО» в объеме 4 часа

Шмелева Татьяна Валерьевна

Учитель химии 2011 – г. Кировск, обучение в рамках семинара для руководителей ОУ «Реализация национальной образовательной программы «Наша новая школа» в школе 2 и 3 ступени» на базе ресурсного центра МОУ «СОШ № 7 г. Кировска»2011 – Кировск, обучение в рамках семинара для замдиректоров по ВР, учителей-предметников «Совершенствование социально-культурной среды на основе внедрения музейных педагогических технологий» на базе КШИ № 3.2010-2011 г – Мурманск, МОИПКРОиК, профессиональная переподготовка «Менеджмент в образовании» в объеме 624 часа2011 – г. Кировск, ресурсный центр «Хибинская гимназия», обучение в рамках семинара «Преподавание химии в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения» в объеме 4 часа2012 г – Г. Полярные Зори, МБОУ «Гимназия № 1» обучение в рамках областного семинара «Научно-методическая деятельность педагогов Ресурсного центра по обеспечению условий для введения образовательных стандартов второго поколения»» в объеме 6 часа2012 г. – Кировск, ресурсный центр МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска», обучение в рамках семинара «Использование информационно-коммуникационных технологий как условие обеспечения качества образовательного процесса», в объеме 6 часов

Юшкова Татьяна Юрьевна


2012 г – Г. Полярные Зори, МБОУ «Гимназия № 1» обучение в рамках областного семинара «Научно-методическая деятельность педагогов Ресурсного центра по обеспечению условий для введения образовательных стандартов второго поколения»» в объеме 6 часа

Следует отметить группу учителей начальных классов, которая активно приняла участие в реализации основной образовательной программы начального общего образования в 1 классах школы. Среди них Кокорина Л.Н., Лепёхина М.В., Смирнова Е.Ю., Старотиторова Н.М., Тимичева Л.В., Шабанова М.И., Шилова Л.Н. Помощь в реализации программы оказывали психолог Ксендзюк Л.В., дефектолог Лебедева А.А., замдиректора по УВР Ерига Ю.В., учителя Гаранина Т.В., Колбичева Е.В., Даугерт Е.Ч., Свечушкина Е.В.

Результатом работы по данному направлению явились методические материалы, подготовленные учителями МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» и презентация опыта работы

ФИО Мероприятие Тема Вид материала, выступление

Уровень


Деятельностный подход в конструировании уроков математики



Даугерт Е.Ч. Дни города Технологии обучения чтению в условия введения ФГОС



Даугерт Е.Ч. МО учителей начальных классов

Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС НОО


Даугерт Е.Ч. День знаний Технологии обучения чтению в условия введения ФГОС

Открытый урок для родителей


Ишинбаева М.А. Семинар «Совершенствование преподавания физики в условиях подготовки к введению ФГОС второго поколения»

Использование ИКТ на уроках физики Презентация опыта региональный

Ишинбаева М.А. МО учителей физики Система проверки экспериментальных умений учащихся основной школы


Колбичева Е.В. семинар на базе МБДОУ № 10



Колбичева Е.В. МО учителей начальных классов

«Эстетическое развитие младших школьников»


Ксендзюк Л.В. Межмуниципальное МО


Презентация опыта, методические рекомендации

зональный

Лепехина М.В. семинар на базе МБДОУ № 10




Здоровьесберегающие технологии в режиме внеклассной деятельности


Мухина М.Д. Семинар «Преподавание английского языка в условиях ФГОС НОО»

«Преподавание английского языка в условиях ФГОС НОО

Доклад муниципальный


«Современные ведущие технологии обучения младших школьников при переходе на ФГОС второго поколения»



«Возможности проектной и исследовательской деятельности младших школьников в реализации стандартов нового поколения»


Тимичева Л.В. семинар на базе ЦБК «Региональный аспект содержания начального образования ФГОС»

Мультимедийная презентация



Итоги работы по теме «Современные технологии обучения младших школьников при переходе на ФГОС второго поколения»

Анализ работы межмуниципальный







Презентация опыта работы межрайонный

Шабанова М.И. Дни города Технологии обучения чтению в условия введения ФГОС



Шабанова М.И. Научно-практическая конференция



Шабанова М.И. Публикация в сборнике материалов НПК



Лепехина М.В. «Обеспечение дифференциации и индивидуализации как условие построения траектории индивидуального развития младших школьников»

«От качества педагогической деятельности к качеству образования»

Презентация опыта работы зональный


«Деятельностный подход как способ формирования образовательного пространства младших школьников»

«От качества педагогической деятельности к качеству образования»

Презентация опыта работы зональный

Кокорина Л.Н. МО учителей начальных классов

ФГОС второго поколения Презентация планов-разработок

Школьный

Лепехина М.В. МО учителей начальных классов

ФГОС второго поколения Презентация планов-разработок

Школьный

Смирнова Е.Ю. заседании творческой группы «Создание основной образовательной программы начального общего образования»

ФГОС второго поколения Презентация «Программы воспитания и социализации обучающихся. Начальное общее образование»

школьный


НПК «От качества педагогической деятельности к качеству образования»

Деятельностный подход как способ формирования образовательного пространства младших школьников

Презентация опыта на зональной НПК «От качества педагогической деятельности к качеству образования»

зональный


семинар «Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса»

Деятельностный подход как способ формирования образовательного пространства младших школьников

Доклад «Технология создания электронных образовательных ресурсов» на пленарном заседании



заседание творческой группы «Создание основной образовательной программы начального общего образования»

ФГОС второго поколения Презентация программы «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на начальной ступени образования»

школьный

Тимичева Л.В. заседание творческой группы «Создание основной образовательной программы начального общего образования»

ФГОС второго поколения Презентация «Примерной программы по формированию культуры и здорового и безопасного образа жизни обучающихся на начальной ступени образования»

школьный

Шабанова М.И. НПК «Учитель как субъект управления качеством образовательного процесса

«Введение ФГОС в школе первой ступени»


Шабанова М.И. Дни города ФГОС второго поколения. Духовно-нравственное развитие школьника.

Внеклассное занятие «Мой снежный город»

школьный

Шабанова М.И. педсовет «Введение ФГОС в школе первой ступени»

Выступление «Итоги работы за 2009/2010 уч. год и перспективное планирование на 2010/2011

школьный

г.Шабанова М.И. производственное

совещание по итогам 1 триместра

«Введение ФГОС в школе первой ступени»

Выступление

Шилова Л.Н. заседание творческой группы «Создание основной образовательной программы начального общего образования»

ФГОС второго поколения Презентация программы «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на начальной ступени образования»

школьный

Общие выводы.

ДОСТИЖЕНИЯ.1. Уровень учебно - методической работы в МОУ «СОШ № 5 г. Кировска» высокий, учителя школы решают задачи

повышения научно-педагогического уровня и мастерства, продолжают работу по совершенствованию качества преподавания, выполняют требования государственных программ и обязательного образовательного уровня обучающихся, работают над развитием познавательной активности обучающихся, повышением мотивации к учебе, анализируют процесс усвоения знаний обучающимися, работают над индивидуальными методическими темами в соответствии с темой школы.

2. В МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» созданы благоприятные условия для распространения передового опыта и роста педагогического мастерства. Опыт работы учителей МОУ «СОШ № 5 г. Кировска» рекомендуется к применению и распространяется не только в г. Кировске, но и на более высоких уровнях.

3. Учителя МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» принимают активное участие в городских и областных акциях, семинарах, конференциях, их опыт работы рекомендуется к внедрению в школы города и области.

4. В течение 2011-2012 уч. года в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска апробировались новые программы, курсы, учебники.5. В МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» ведется экспериментальная работа.6. Продолжена работа по сохранению физического и психического здоровья обучающихся, сохранению контингента

обучающихся.7. Использование компьютерных технологий и современных методик сохранения и развития зрения обучающихся8. Внедряются в практику работы ИКТ, используются Интернет-ресурсы.9. Эффективно работал годичный семинар «Создание ЭОР»10. Для повышения квалификации учителя МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» используют различные виды курсовой

переподготовки: очно, дистанционно, заочно. 11. Учителя ОУ привлечены к проверке ЕГЭ и ГИА в качестве экспертов.12. Учителя своевременно проходят аттестацию.13. Растет методическая активность учителей. 14. 2 учителя участвовали в конкурсе «Лучшие учителя Мурманской области» в рамках ПНПО.15. Победитель конкурса «Учитель года» в номинации «Дебют»16. В 2011-2012 уч. году высоких результатов добились обучающиеся во П этапе предметных олимпиад по английскому языку,

физической культуре, биологии, географии, истории, литературе, математике, обществознанию, русскому языку, физике, химии для среднего и старшего звена, русскому языку и математике в начальных классах.

17. Победители геологической олимпиады.18. Обучающиеся школы показали высокие результаты в конкурсах, конференциях фестивалях школьного, муниципального,

зонального, регионального уровня, приняли активное участие в конкурсах «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Британский бульдог», «Кенгуру», «Золотое руно», «Ломоносовский турнир», «Что? Где? Когда?».

19. Обучающиеся принимают участие в дистанционных олимпиадах.20. Ведется исследовательская работа. 4 исследовательских работы обучающихся получили призовые места на федеральном

уровне.21. Работает школьная локальная сеть.22. Работает школьная социальная сеть.23. Начата работа по дистанционному обучению.24. Техническое оснащение ряда кабинетов для проведения уроков с использованием ИКТ-технологий. 25. Создаются условия во введению ФГОС нового поколения в школе первой ступени.26. 5 учителей получили второе высшее образование по специальности «Менеджмент в образовании», 3 учителя получают

второе высшее образование, 1 учитель– третье.27. Успешное завершение эксперимента по триместровой системе обучения, переход в штатный режим.

ПРОБЛЕМЫ.

1. Недостаточно активное участие учителей в конкурсах педагогического мастерства.2. В методической работе не принимали участия учителя Смирнова О.В., Симонова А.С.3. Неэффективность реализации эксперимента «Электронная школа» (по объективным региональным причинам)4. Недостаточный охват учащихся дистанционным обучением.5. Недостаточно ведется внеклассная работа по различным предметам учебного цикла. 6. Недостаточное техническое оснащение кабинетов иностранного языка, русского языка и литературы, музыки, истории для

проведения уроков с использованием мультимедийной техники.7. Отсутствие школьного офтальмолога, второго дефектолога8. Недостаточность финансирования экспериментов.9. Большая загруженность учителей-предметников работой, не связанной с учебно-воспитательным процессом.10. Работа с воспитанниками детского дома.

ЗАДАЧИ на 2011-2012 учебный год1. Продолжить реализацию образовательной инициативы «Наша новая школа»2. Организовать работу «Школы, содействующей здоровью»3. Продолжить работу «Детской филармонии»

4. Продолжить эксперимент «Чарующий мир искусства»5. Продолжить эксперимент «Создание электронных образовательных ресурсов по краеведению как один из факторов

интеграции учебной, воспитательной и методической работы и развития субъект-субъектных отношений учитель-ученик-учитель».

6. Организовать работу годичного семинара «Создание ЭОР по краеведению»7. Введение эксперимента «Электронная школа»8. Продолжить работу над методической темой школы «Формирование ключевых компетенций школьников через внедрение

новых образовательных технологий как условие повышения качества образования» 9. Подготовка и проведение городского семинара на базе МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» «Создание электронных

образовательных ресурсов по краеведению как один из факторов интеграции учебной, воспитательной и методической работы и развития субъект-субъектных отношений учитель-ученик-учитель»

10. Создание единого школьного информационного пространства.11. Создание электронного расписания.12. Разработка рабочих учебных программ.13. Развитие сетевого взаимодействия с ресурсными центрами.14. Повышение качества преподавания предметов учебного цикла.15. Обновление фонда учебно-методической литературы. 16. Изучение и внедрение новых педагогических технологий: ИКТ, технология исследовательской деятельности школьников17. Работа с одаренными детьми.18. Развитие партнерства с администрацией и воспитателями детского дома.

Замдиректора по УВР Круталевич Е.Д.

http://edu.1september.ru/courses/15/004/






Documents

€¦ · Web viewМБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» за 2011-2012 уч .год. Организация работы МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» предусматр