RESPUESTAS GUÍA N° 6 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SÉPTIMOS AÑOS

Instrucciones:- Revisa las respuestas.- Haz un visto en las respuestas correctas.- Si te equivocaste, corrige los errores. - Archiva tu guía en la carpeta si la imprimiste o registra las correcciones en tu cuaderno.

EL GÉNERO LÍRICOEs el género en el cual se encuentra el poema y otras formas de texto poético como: églogas, villancicos canciones, odas, etc.Son todas aquellas obras escritas a través de las cuales el poeta expresa su sentimiento personal, sus emociones, su estado anímico.La poesía posee una estructura cargada de diversos elementos, entre los que encontramos: Verso: Es cada línea que forma el poemaRima: Es la concordancia de un verso y otro en el final vocálico de cada unoEstrofa: Es el conjunto de versos.

ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO.

De los elementos del género lírico, en esta guía trabajaremos con:

EL HABLANTE LÍRICOEs el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad, es decir, es el que entrega el contenido del poema.

OBJETO LÍRICONo olvidemos al Objeto lírico. Puede ser una persona, animal, cosa u objeto personificado que sirve al hablante lírico para expresar su interioridad.

MOTIVO LÍRICO. Es cada momento de una obra lírica en que se expresa la interioridad del hablante y los sentimientos y emociones que experimenta ante un objeto, elemento o aspecto de la realidad. Los motivos son vivencias para el alma humana. Son portadores de un mensaje espiritual. Pueden ser motivos líricos el amor, la Patria, la alegría frente a una actitud, la naturaleza, la angustia por el transcurrir de la vida, etc.

Como las canciones también, son textos poéticos, conoceremos la canción de un cantante portorriqueño Tommy Torres, que en el año 2012 app. creó una canción, a petición de un hombre chileno, enamorado que le pidió insistentemente que le hiciera una canción para enamorar a su amada.

Esta fue la carta que le mandó:

Para reforzar este contenido, te invito a revisar el siguiente

video:

https://www.youtube.com/watch?v=a1vtL3jd1cU

A raíz de esto Tommy Torres hizo una canción, a pesar de que nunca logró conocer a quién le envió la carta.Aquí, te dejo el enlace para que la escuches:https://www.youtube.com/watch?v=CktQxuDkYGgLee la canción y responde las siguientes preguntas:

Querido TommyTommy TorresQuerido Tommy, te escribo esta cartaNo sé si tu realmente lees estas cartasTe escribo para pedirte algoQue para mí es de vida o muerteNo pienses que exagero es la verdadMi nombre es Paco y te escribo de SantiagoHay una chica que no se sale de mi mentePara eso eres tan elocuenteY a ella le encantan tus cancionesTe imaginas ya por donde voyEs que con ella no me salen las palabras, y quizásTu pudieras ayudarme, a decirle que yo muero aquí por ellaY de una forma un poco más poéticaQue eso del romanticismo a mí no se me daDame algo tan bonito que le saque mil suspirosDecirle que la amo y nada másNo sé si bastará(Noo ohh)Señor Tommy: aquí le escribo nuevamenteNo me ha contestado, pensaba que era buena gentePuede que este muy ocupadoPero yo estoy desesperado

1. En esta canción, el hablante lírico corresponde a:a) Paco b) Una chicac) LyricFindd) Tommy Torres

2. ¿Cuál será el objeto lírico?a) La chica b) El amigo Pacoc) El señor Tommyd) La ciudad de Santiago

3. ¿A cuál de estos corresponde el motivo lírico?a) Un romanticismo que no se dab) Un hombre inexperto en el amorc) Un autor de canciones escribiendo al amord) A la pasión desesperada de un hombre

enamorado.

4. ¿Por qué piensas que Paco le pide a Tommy que le escriba a su amada?Es una pregunta abierta, los alumnos pueden responder diciendo que Paco no se atreve, que es inseguro u otra idea, pero deben incluir ideas que aparezcan en el texto

Ayúdeme a encontrar la formaDe decirle que yo muero aquí por ellaPero de una forma un poco más poéticaQue eso del romanticismo a mí no se me daDeme algo tan bonito, algo que nunca le hayan dichoDecirle que la amo y nada másNo sé si bastaráAmigo Paco: disculpe la demoraEspero no te molesteQue haya copiado aquí tu historiaEn el amor no soy expertoNo sé de dónde sacaste esoY nada puede estar más lejos de la verdadNo confundas palabrerías con sentimientosLas metáforas son solo pajas del intelectoSi me preguntas que decirle a tu chicaSolo dile que te mueres por ellaNo se me ocurre una mejor maneraQue eso del romanticismoEs solo un juego de ajedrezCuando se trata de sentimientosNo hay nada como ser directosDile que la amas y nada masSeguro bastara

Fuente: LyricFindCompositores: Tomas Torres / Tommy TorresLetra de Querido Tommy © Warner Chappell Music, Inc

5. ¿Por qué el enamorado dirá: “Decirle que la amo y nada más¿No sé si bastará”? Explica cómo lo interpretas tú.

Pregunta abierta de interpretación personal, que incluya ideas como que Paco es inseguro en plantear su amor a la niña.

6. Explica cuál es el consejo que le da el autor, al joven enamorado. Apoyar la respuesta con el mensaje incluido en el último párrafo.

AHORA, RECORDEMOS LOS ADVERBIOS.El adverbioSegún la gramática tradicional, el adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.Definición: Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo:

Luis vive lejos.Para identificar al adverbio, debemos insistir en que: “El adverbio añade siempre a una palabra, generalmente al verbo, circunstancias de lugar, tiempo, cantidad, modo, intensidad en el enunciado, etc., aunque también puede afectar a un sustantivo e incluso a una frase entera”.Conforme a esto, los adverbios se dividen por su significación en varias clases:

Para reforzar este contenido, puedes revisar el siguiente enlace:https://www.youtube.com/watch?v=4N-ijvlsAKs

Utilizaremos la canción de Tommy Torres para observar como se comportan los adverbios, observa los ejemplos y completa los espacios en blanco.

TEXTOPALABRA MODIFICADA:

VERBO – ADJETIVO - ADVERBIO

ADVERBIO TIPO DE ADVERBIO

realmente lees LEES /VERBO REALMENTE AFIRMACIÓNpedirte algo PEDIR/VERBO ALGO CANTIDAD

tan elocuente ELOCUENTE/ADJETIVO TAN CANTIDADtan bonito BONITO/ADJETIVO TAN CANTIDAD

escribo nuevamente ESCRIBO/ VERBO NUEVAMENTE MODO

muy ocupado OCUPADO/VERBO(PARTICIP)

MUY CANTIDAD

nada puede PUEDE: VERBO QUE NO HA SIDO MODIFICADO

NADA: pronombre indefinido, corresponde a

adverbio.NO APLICA

mejor manera

MANERA: SUSTANTIVO (palabra que no es modificada por los adverbios)

MEJOR: Adjetivo, no corresponde a un adverbio. NO APLICA

Trabaja con tú texto Mineduc: Lengua y Literatura.

Lee el poema “Amigo” de Pablo Neruda en las páginas 94 y 95. Si no tienes el texto, el poema será subido sitio web del colegio. Responde las preguntas 1, 2 y 3 de la página 95.

tu comprensión1 ¿Qué le ofrece el hablante del poema a su amigo? Caracteriza su relación a partir de tu respuesta.La voz le ofrece a su amigo todo aquello que posee, incluso su alma. Por lo tanto, es posible afirmar que se trata de una amistad íntima, auténtica y generosa.Construye el sentido del texto2 La voz del poema le pide a su amigo que le quite su «viejo deseo de vencer». ¿Por qué pedirá ayuda con esto?Probablemente, el hablante es una persona competitiva, y ese deseo viejo no le permite ser feliz, por lo tanto, le pide ayuda a su amigo para superarlo y convertirse en alguien mejor.

3 ¿Qué es lo único que el hablante no le da a su amigo? ¿Estás de acuerdo con esa decisión? Fundamenta.Lo único que la voz del poema no le da a su amigo es «aquel recuerdo». Se espera que los estudiantes lointerpreten como el recuerdo de una relación amorosa o algún momento de felicidad, que alegra al hablante y que, además, tomen una postura en relación con la decisión de este, fundamentando a partir de su experiencia.

Del poema leído, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quién es el hablante lírico en el poema “Amigo”?

Este poema de Neruda corresponde a un amigo incondicional que le habla a otro amigo. El HABLANTE LÍRICO, corresponde al amigo incondicional.

2. ¿Cuál es el objeto lírico en este poema?

De acuerdo con la explicación anterior, el OBJETO LÍRICO es el amigo, quién se encuentra invitado y se le hacen diversos ofrecimientos.

3. ¿Cuál será el motivo lírico que expresa este poema?

Este amigo que le habla a su amigo invitado, le ofrece todo lo que tiene, a cambio de ayuda. Le pide que le ayude a perder ese viejo deseo de vencer y de que todo rosal le pertenezca. Es un clamor de la ayuda que se le pide a un verdadero amigo.

4. En la siguiente estrofa:

“Todo, amigo, lo he hecho para ti. Todo estoque sin mirar verás en mi estancia desnuda:

todo esto que se eleva por los muros derechos—como mi corazón— siempre buscando altura.”

Completa el cuadro:PALABRA MODIFICADA/verbo -

adjetivo - adverbioADVERBIO CLASE DE ADVERBIO

Buscando/verbo siempre tiempo

5. Haz lo mismo con la siguiente estrofa:

Te sonríes —amigo. ¡Qué importa! Nadie sabeentregar en las manos lo que se esconde adentro,

pero yo te doy mi alma, ánfora de mieles suaves,y todo te lo doy… Menos aquel recuerdo…

Completa el cuadro:PALABRA MODIFICADA/verbo -

adjetivo - adverbioADVERBIO CLASE DE ADVERBIO

Esconde/verbo adentro lugar

Para ampliar y profundizar tus conocimientos, te invito a desarrollar las actividades de tu libro Sendas, páginas 14, 15, 16 y 17.

En el caso que no lo tengas, las páginas serán subidas a la página del colegio.

TEXTO SENDAS PÁGINA 14

TEXTO SENDAS PÁGINA 15.

Porque en él se dice que la letra avanza sola, pero esa no es una característica propia de la letra: alguien debe escribirla y hacerla avanzar. (Es una personificación)

El motivo lírico es la ausencia del deseo de escribir, sin embargo, el verso implica el acto de escribir. El verso y el poema tienen una relación paradójica.

Se espera que los alumnos y las alumnas puedan inferir que el hablante, aunque no tenga deseos de escribir, igualmente lo hace (el poema evidencia aquello). Aunque no sienta deseos de escribir, no puede dejar de hacerlo ni de estar en constante observación poética de su alrededor. Es algo casi inconsciente, por eso el hablante dice que “se mueve sola”.

TEXTO SENDAS PÁGINA 16

TEXTO SENDAS PÁGINA 17

Enamorado, autocomplaciente, pesimista.

El hablante tuvo un gran amor, pero resultó ser una mala experiencia. Luego tuvo otros amores, pero ese gran amor, al que asimila un movimiento telúrico, sigue vivo en él.

Los estudiantes pueden elegir cualquiera de las dos estrofas. Lo importante es que justifiquen por qué la escogieron: puede ser porque les gustó su métrica, les recordó algo que vivieron, etc.