Embed Size (px)
Citation preview
PROCEDURY OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE
PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI
INTEGRACYJNYMI NR 1 W BIERUNIU
Tekst ujednolicony wrzesień 2015r.
Spis treści
I. PROCEDURA KONTROLI REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO......................................4
IV. PROCEDURA ORGANIZACJI NAUCZANIA INDYWIDUALNEGO.........................................9
V. PROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PODRĘCZNIKA PRZEZ NAUCZYCIELA ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW.........................................................12
VI. PROCEDURA OKREŚLAJĄCA SZCZEGÓŁOWE WARUNKI KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z BEZPŁATNYCH PODRĘCZNIKÓW LUB MATERIAŁÓW EDUKACYJNYCH....14
VII. PROCEDURY DOTYCZĄCE KONTAKTÓW Z RODZICAMI................................................17
VIII. PROCEDURA PRZYJMOWANIA OPINII I ORZECZEŃ Z PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ.............................................................................................................................20
IX. PROCEDURA ZWALNIANIA UCZNIA Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO..............21
X. PROCEDURA POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM, KTÓRY ZGŁASZA ZŁE SAMOPOCZUCIE.23
XI. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI ZAISTNIENIA WYPADKU UCZNIA.........24
XII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU AGRESJI I PRZEMOCY.......................28
XIII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA POPEŁNIENIA CZYNU KARALNEGO LUB PRZESTĘPSTWA NA TERENIE SZKOŁY......................................30
XIV. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA PRZEMOCY W RODZINIE...........................................................................................................................................32
XV. PROCEDURA POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM PODEJRZANYM O SPOŻYCIE ALKOHOLU, NARKOTYKÓW, DOPALACZY LUB INNYCH ŚRODKÓW ODURZAJĄCYCH.34
XVI. PROCEDURA POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM PALĄCYM PAPIEROSY............................35
XVII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU, GDY NA TERENIE SZKOŁY ZNAJDUJE SIĘ SUBSTANCJA PRZYPOMINAJĄCA NARKOTYK/DOPALACZ........................36
XVIII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU, GDY NAUCZYCIEL PODEJRZEWA, ŻE UCZEŃ POSIADA PRZY SOBIE NARKOTYK/DOPALACZ....................................................37
XIX. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA BĄDŹ ZAWIADOMIENIA PRZEZ RODZICÓW O WYMUSZENIU, KRADZIEŻY, BÓJCE LUB ZNISZCZENIACH..............................................................................................................................39
2
XX. PROCEDURA POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIÓW, U KTÓRYCH ZAUWAŻA SIĘ PRZEJAWY DEMORALIZACJI........................................................................................................40
XXI. PROCEDURA POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIA, KTÓRY STAŁ SIĘ OFIARĄ PRZEMOCY........................................................................................................................................42
XXII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA NA WYPADEK POŻARU, ROZSZCZELNIENIA INSTALACJI GAZOWEJ LUB PODEJRZENIA PODŁOŻENIA ŁADUNKU WYBUCHOWEGO 43
1. Postępowania na wypadek pożaru............................................................................................43
2. Postępowania na wypadek ulatniania się gazu..........................................................................44
3. Postępowania po otrzymaniu zgłoszenia o podłożeniu ładunku wybuchowego.......................45
4. Drogi ewakuacyjne...................................................................................................................46
XXIII. PROCEDURA OBSŁUGI I KORZYSTANIA Z MONITORINGU WIZYJNEGO.................47
XXIV. WEWNĄTRZSZKOLNA PROCEDURA DOTYCZĄCA OCENY PRACY NAUCZYCIELA.............................................................................................................................................................50
XXV. PROCEDURA DOTYCZĄCA OBSERWACJI........................................................................57
XXVI. PROCEDURA TYPOWANIA DO NAGRÓD BURMISTRZA, KURATORA, MINISTRA I ODZNACZEŃ PAŃSTWOWYCH.....................................................................................................61
XXVII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE ZGŁOSZENIA PODEJRZENIA O SPOŻYCIE ALKOHOLU PRZEZ PRACOWNIKA...............................................................................................64
XXVIII. PROCEDURA POSTEPOWANIA WOBEC SPRAWCY/OFIARY CYBERPRZEMOCY66
ZAŁĄCZNIKI......................................................................................................................................68
3
I. PROCEDURA KONTROLI REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO Podstawa prawna:Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z póź. zm.Dz. U. z 2014r. poz. 1619 Dz. U. z 2015r. poz. 87, 211, 396Statut Szkoły Podstawowej Nr 1 w Bieruniu
1. Obowiązek szkolny dzieci rozpoczyna się w tym roku kalendarzowym,
w którym kończą one 6 lat oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej (nie
dłużej jednak niż do końca roku szkolnego tego roku kalendarzowego,
w którym kończą 18 lat).
2. Nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa.
3. Z uzasadnionych powodów dziecko może być odroczone od spełniania
obowiązku szkolnego (nie dłużej niż jeden rok).
4. Decyzję o odroczeniu podejmuje dyrektor w oparciu o opinię z poradni
pedagogiczno-psychologicznej i w porozumieniu z rodzicami.
5. Ewidencję dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły i podlegających
obowiązkowi szkolnemu prowadzi sekretarka.
6. Sekretarka systematycznie, na początku każdego roku szkolnego, rejestruje
potwierdzenia spełniania obowiązku szkolnego dzieci z obwodu, przesyłane z
innych szkół i odnotowuje odroczenia i przyjęcia dzieci z rocznym
wyprzedzeniem.
7. Sekretarka sprawdza realizację obowiązku przedszkolnego dzieci pięcioletnich.
Jeżeli dziecko nie realizuje obowiązku przedszkolnego:
a) Przesyła na adres zameldowania dziecka zapytanie o miejsce realizacji
obowiązku przedszkolnego,
b) W przypadku braku odpowiedzi rodziców (prawnych opiekunów)
przesyła informację na policję z prośbą o ustalenie miejsca
zamieszkania dziecka.
9. Jeśli uczeń nie realizuje obowiązku szkolnego:
a) w przypadku 10 godz. nieobecności nieusprawiedliwionych wychowawca
informuje pisemnie rodzica,
4
b) w przypadku 25 godz. nieobecności nieusprawiedliwionych wysyłana jest
druga pisemna informacja do rodziców,
c) w przypadku 50% nieobecności nieusprawiedliwionych w miesiącu
wychowawca informuje Ośrodek Edukacji (zgodnie z Ustawą z dnia
25 lipca 2008 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty).
10. Usprawiedliwienia nieobecności wystawiają rodzice, prawni opiekunowie
ucznia lub inne uprawnione osoby w terminie do 7 dni od powrotu ucznia do
szkoły. Usprawiedliwienia nieobecności przyjmuje wychowawca klasy
w formie pisemnej w wersji papierowej lub elektronicznej.
11. W przypadku częstych nieobecności usprawiedliwionych przez rodziców
(pojedyncze dni) wychowawca przeprowadza rozmowy z rodzicami na temat
negatywnych skutków takiego postępowania, dotyczące:
a) braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności,
b) systematyczności, obowiązkowości i odpowiedzialności,
c) braku podstaw do klasyfikacji (w przypadku ponad 50% nieobecności
w semestrze na danym przedmiocie – egzamin klasyfikacyjny).
12. Spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci kontroluje dyrektor szkoły.
Nałożone przez niego zadania w tym zakresie wykonują sekretarki,
wychowawcy klas i pedagog szkolny.
5
III. PROCEDURA DOPUSZCZENIA DO UŻYTKU PROGRAMÓW NAUCZANIA
Podstawa prawna:Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników
1. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej
„programem nauczania ogólnego” dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły,
odpowiednio na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
2. Program nauczania ogólnego zaproponowany przez nauczyciela lub nauczycieli może być
opracowany:
a) samodzielnie przez nauczyciela,
b) we współpracy z innymi nauczycielami,
c) przez innego autora (autorów),
d) przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
3. Zaproponowany przez nauczyciela lub nauczycieli program nauczania ogólnego powinien
być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony.
4. Program nauczania ogólnego obejmuje, co najmniej jeden etap edukacyjny i dotyczy
edukacji wczesnoszkolnej (kształcenia zintegrowanego), przedmiotu, bloku
przedmiotowego lub ich części i może być dopuszczony do użytku w danej szkole, jeżeli:
1) stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych ustalonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w rozporządzeniu,
o którym mowa w § 3 ust. 1 pkt 1, albo w dotychczasowej podstawie programowej
kształcenia ogólnego;
2) zawiera:
a) szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
6
b) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej
kształcenia ogólnego,
c) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości
indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz
warunków, w jakich program będzie realizowany,
d) opis założonych osiągnięć ucznia, a w przypadku programu nauczania ogólnego
uwzględniającego dotychczasową podstawę programową kształcenia ogólnego —
opis założonych osiągnięć ucznia z uwzględnieniem standardów wymagań
będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, określonych
w przepisach w sprawie standardów wymagań będących podstawą
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów,
e) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia;
3) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
5. Przed dopuszczeniem programu nauczania ogólnego do użytku w danej szkole, dyrektor
szkoły może zasięgnąć opinii:
1) nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe
i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program
jest przeznaczony,
2) konsultanta lub doradcy metodycznego,
3) zespołu nauczycielskiego, zespołu przedmiotowego lub innego zespołu problemowo-
zadaniowego, o których mowa w przepisach w sprawie ramowych statutów
publicznych szkół.
6. Opinia, o której mowa w ust. 5, zawiera w szczególności ocenę zgodności programu
nauczania ogólnego z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania
programu do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony.
7
7. Dopuszczenie programu nauczania ogólnego do użytku w danej szkole przebiega
w następujący sposób:
1) nauczyciel (nauczyciele) dokonuje (dokonują) wyboru programu (program
zaproponowany zgodnie z ustępem 2a-d) i przedstawia dyrektorowi szkoły zał. nr 3;
2) do załącznika dołączona jest opinia uzyskana zgodnie z ustępem 5.1-3 Procedury;
3) program zostaje zaopiniowany na Radzie Pedagogicznej;
4) dyrektor dopuszcza program nauczania ogólnego do użytku w danej szkole wpisując
program do szkolnego zestawu programów.
8
IV. PROCEDURA ORGANIZACJI NAUCZANIA INDYWIDUALNEGO
Podstawa prawna:art.71b ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zmianami),Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2008 r. Nr 172, poz.1072),Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2008 r. Nr 175, poz. 1086).Rozporządzenie ME z dnia 28 sierpnia 2014r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży.Statut Szkoły Podstawowej Nr 1 w Bieruniu
1. Cel:
1) Ujednolicenie zasad organizacji indywidualnego nauczania w Szkole Podstawowej
Nr 1 w Bieruniu;
2) Ustalenie zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego nad spełnianiem obowiązku
szkolnego w formie indywidualnego nauczania.
2. Definicja:
Indywidualne nauczanie jest formą realizacji obowiązku szkolnego. Indywidualne nauczanie
organizuje się dla dzieci i młodzieży, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie
utrudnia uczęszczanie do szkoły oraz dla dzieci, które z różnych względów nie mogą
uczestniczyć w zajęciach wraz z klasą.
3. Zasady ogólne wynikają z przepisów prawa oświatowego, dotyczących organizacji
indywidualnego nauczania:
1) Poradnia psychologiczno-pedagogiczna na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) wydaje orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania.
2) Organem odpowiedzialnym za organizację indywidualnego nauczania jest
dyrektor szkoły.
9
3) Dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów (zał. nr 4)
organizuje indywidualne nauczanie ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania. Zgodnie z art. 71b ust.5c i 5d ustawy o systemie
oświaty, indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły w porozumieniu
z organem prowadzącym, w sposób zapewniający wykonanie określonych
w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych
oraz form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4) Dyrektor szkoły organizując indywidualne nauczanie przestrzega zapisów
rozporządzenia w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego
nauczania dzieci oraz innych przepisów prawa oświatowego w tym
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów
nauczania, w szczególności w zakresie:
a) przydzielania godzin nauczania indywidualnego nauczycielom z
wymaganymi kwalifikacjami,
b) tygodniowego wymiaru godzin indywidualnego nauczania,
c) tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych nauczania indywidualnego.
5) Organizując indywidualne nauczanie dyrektor szkoły uwzględnia konieczność
zapewnienia uczniowi realizacji wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
wynikających ze szkolnego planu nauczania. Uczeń może być, na podstawie
odrębnych przepisów, zwolniony z uczestnictwa z zajęć wychowania fizycznego
oraz informatyki/technologii informacyjnej.
6) Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania
dyrektor szkoły może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści
nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, stosownie do
możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków i miejsca, w którym są
organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.
7) Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu
dziecka/ucznia, w domu rodzinnym, jeśli stan zdrowia dziecka uniemożliwia
chodzenie do szkoły.
8) Zajęcia indywidualnego nauczania mogą być organizowane w szkole
podstawowej w odrębnym pomieszczeniu w zakresie określonym w orzeczeniu
w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do
szkoły.
10
9) Na podstawie dostarczonego orzeczenia dyrektor szkoły opracowuje organizację
indywidualnego nauczania (zał. nr 5). Dokument powinien zawierać:
a) imię i nazwisko ucznia,
b) datę jego urodzenia,
c) oznaczenie typu szkoły oraz klasę, do której uczeń uczęszcza,
d) numer orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego,
e) określenie okresu czasu organizacji indywidualnego nauczania, wynikające
z orzeczenia oraz powodu, dla którego jest ono organizowane,
f) miejsce realizacji indywidualnego nauczania,
g) przydzielony tygodniowy wymiar godzin indywidualnego nauczania z danymi
dotyczącymi nauczycieli,
h) tygodniowy plan (rozkład) godzin indywidualnego nauczania,
i) w przypadku uczniów, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do
szkoły, w zakresie określonym w orzeczeniu, organizację indywidualnego
nauczania z oddziałem w szkole lub indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu
w szkole oraz formy uczestniczenia w życiu szkoły. Godziny zajęć edukacyjnych
realizowanych z oddziałem w szkole nie są wliczane do godzin indywidualnego
nauczania.
10) Ustalona przez dyrektora szkoły, w porozumieniu z organem prowadzącym,
organizacja indywidualnego nauczania stanowi podstawę do wydania przez
dyrektora szkoły (zał. nr 6) decyzji w sprawie organizacji indywidualnego
nauczania.
11) Dyrektor szkoły organizuje nauczanie indywidualne bez zbędnej zwłoki.
12) Kopie decyzji z ustaloną organizacją indywidualnego nauczania dyrektor szkoły
przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom).
13) Godziny nauczania indywidualnego nie są wliczane do pensum nauczyciela
i płatne są jak każda godzina ponadwymiarowa nauczyciela.
11
V. PROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PODRĘCZNIKA PRZEZ NAUCZYCIELA ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 21 lutego 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz. U. poz. 290)Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 811)Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lipca 2014 r. w sprawie udzielania dotacji celowej na wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe (Dz. U. poz. 902)Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. poz. 909)Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 357)
1. Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród dopuszczonych do użytku
szkolnego i wpisanych do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia
ogólnego prowadzonego przez MEN.
2. Nauczyciele klas I, II i III dokonują wyboru podręcznika ministerialnego lub
w przypadku nauczycieli języka nowożytnego podręcznika spośród tych
dopuszczonych do użytku przez MEN. Zespół nauczycieli klas IV-VI dokonuje
wyboru podręczników spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego
przez MEN. Wszystkie, wspólnie wybrane przez nauczycieli klas I-III oraz IV-VI
podręczniki spośród dopuszczonych do użytku szkolnego winny mieścić się w kwocie
dotacji określonej przez MEN. Wybór podręcznika obowiązuje przez trzy kolejne
lata.
3. Nauczyciel dokonując wyboru podręcznika dla danej edukacji ma obowiązek zbadania
zgodności treści zawartych w podręczniku z treściami podstawy programowej
kształcenia ogólnego i treściami wybranego przez siebie programu nauczania.
4. Zespoły nauczycieli zgłaszają dyrektorowi wybrany przez siebie podręcznik
w terminie do końca maja roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym
podręcznik będzie obowiązywał.
12
5. Podręczniki zgłoszone przez nauczycieli oraz podręczniki dopuszczone do użytku
szkolnego z mocy prawa tworzą Szkolny Zestaw Podręczników podlegający ewidencji
bibliotecznej.
6. Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, który będzie
obowiązywać od początku następnego roku szkolnego w poszczególnych klasach.
7. Szkolny Zestaw Podręczników obowiązujących od nowego roku szkolnego zostaje
opublikowany na stronie internetowej szkoły oraz jest dostępny w formie papierowej
do wglądu w bibliotece szkolnej.
8. W czasie cyklu edukacyjnego nauczyciel może wystąpić o zmianę podręcznika
wpisanego do Szkolnego Zestawu Podręczników tylko w wyjątkowych sytuacjach
(np. wycofanie podręcznika z listy). Decyzję w powyższej sprawie podejmuje
dyrektor szkoły.
13
VI. PROCEDURA OKREŚLAJĄCA SZCZEGÓŁOWE WARUNKI KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z BEZPŁATNYCH PODRĘCZNIKÓW LUB MATERIAŁÓW EDUKACYJNYCH
Podstawa prawna:Ust. z dnia 30 maja 2014r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. 2014r. poz. 911)
1. W celu zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania podręczników określa
się szczegółowe warunki korzystania z podręczników przez uczniów Szkoły
Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr w Bieruniu.
2. Ilekroć w procedurze mowa o:
1) szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową z Oddziałami
Integracyjnymi Nr 1 w Bieruniu
2) uczniu – należy przez to rozumieć ucznia realizującego obowiązek szkolny –
ujętego w księdze uczniów w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi
Nr 1 w Bieruniu
3) rodzicu – należy przez to rozumieć także opiekuna prawnego;
4) podręcznikach – należy przez to rozumieć podręczniki zawarte w szkolnym
zestawie podręczników.
3. Podręczniki są zarejestrowane w osobnej księdze przeznaczonej tylko dla
podręczników bezpłatnych. Rejestr i wypożyczenia prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
Wypożyczeń podręczników i materiałów edukacyjnych dokonują wychowawcy klas
potwierdzając odbiór własnoręcznym podpisem.
1) Podręczniki i materiały edukacyjne są wypożyczane uczniom szkoły na okres
nie dłuższy niż rok szkolny. Podręczniki podlegają zwrotowi, a materiały
pomocnicze nie.
2) Wypożyczenia podręczników wychowawcom dokonuje nauczyciel
odpowiedzialny za prowadzenie biblioteki szkolnej na podstawie imiennej listy
uczniów.
14
3) Podręczniki na dany rok szkolny są wypożyczane w dniu i w godzinach
uzgodnionych pomiędzy nauczycielem odpowiedzialnym za prowadzenie
biblioteki szkolnej, a wychowawcą klasy. Zapis ten stosuje się również do
zwrotu podręczników.
4) Podręczniki są wypożyczane uczniom nie później, niż do dnia 14 września
danego roku szkolnego.
5) Wypożyczenie podręcznika może nastąpić również w innym terminie,
w trakcie danego roku szkolnego.
6) Podręczniki są wypożyczane uczniom po wyrażeniu zgody rodzica na zasady
korzystania z wypożyczonych podręczników (umowa użyczenia stanowiąca
zał. nr 7 do niniejszej procedury).
7) Za zebranie od rodziców podpisanych umów użyczenia, o których mowa
w pkt. 6 odpowiada nauczyciel wychowawca.
4. Podręczniki podlegają zwrotowi do biblioteki szkolnej w przypadku skreślenia ucznia
z księgi uczniów.
5. Uczniowie przystępujący do egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzającego lub
poprawkowego zwracają podręcznik nie później niż do końca sierpnia danego roku
szkolnego.
6. Nadzór nad zadaniem, o którym mowa w pkt. 1 i 2, realizuje nauczyciel wychowawca
ucznia oraz nauczyciel odpowiedzialny za prowadzenie biblioteki szkolnej.
7. W przypadku zgubienia podręcznika, znacznego zużycia wykraczającego poza jego
zwykłe używanie, bądź jego zniszczenia, Szkoła może żądać zwrotu kosztu
zakupionych podręczników.
8. Zapisu pkt. 1 nie stosuje się w przypadku zwrotu podręcznika po jego trzyletnim
użytkowaniu.
9. Uczniowie są zobowiązani do używania podręcznika zgodnie z jego przeznaczeniem,
do zachowania troski o jego walor użytkowy i estetyczny, do chronienia go przed
zniszczeniem bądź zgubieniem.
10. W przypadku zniszczenia lub zagubienia podręcznika, uczeń lub rodzic jest
zobowiązany poinformować nauczyciela wychowawcę.
11. Zobowiązuje się nauczycieli wychowawców do zapoznania uczniów i ich rodziców
z niniejszą procedurą.
15
12. Procedura ma zastosowanie:
a) w roku szkolnym 2014/2015 do uczniów klas 1 szkoły podstawowej;
b) w roku szkolnym 2015/2016 do uczniów klas 1, 2 i 4 szkoły podstawowej
c) w roku szkolnym 2016/2017 do uczniów klas 1-5 szkoły podstawowej
13. Począwszy od roku szkolnego 2017/2018 procedura ma zastosowanie do uczniów
wszystkich klas szkoły podstawowej.
14. Procedura podlega ogłoszeniu na stronie internetowej szkoły.
16
VII. PROCEDURY DOTYCZĄCE KONTAKTÓW Z RODZICAMI
Podstawa prawna:Statut Szkoły Podstawowej Nr 1 w Bieruniu
1. Pierwszy kontakt szkoły z rodzicami
1) Dyrektor organizuje w czerwcu spotkanie dla rodziców uczniów, którzy będą
uczęszczali do klas pierwszych w nowym roku szkolnym
a) Szkoła udziela rodzicom pełnych informacji dotyczących wymaganych
podręczników i realizowanych programów.
b) Informacje przekazywane są w następujący sposób:
- ustnie przez pracowników szkoły,
- pisemnie – ogłoszenia umieszczone w widocznych miejscach szkoły
(np. drzwi wejściowe, tablice ogłoszeń)
- w trakcie spotkań z rodzicami
- na stronie internetowej szkoły: http://www.sp1bierun.szkolnastrona.pl/
2. Rozpoznanie potrzeb i oczekiwań rodziców.
1) Na pierwszych zebraniach z rodzicami klas I (początek września) wychowawcy
zbierają od rodziców informacje o stanie zdrowia uczniów, o tym, czy zdaniem
rodziców ich dziecko ma trudności w nauce oraz o oczekiwaniach rodziców względem
szkoły (informacje te są aktualizowane raz w roku szkolnym).
2) Dyrektor szkoły planuje przed rozpoczęciem roku szkolnego terminy wszystkich
zebrań i konsultacji dla rodziców. Terminy te podane są w formie informatora na
pierwszych zebraniach z rodzicami i na stronie: www.sp1bierun.szkolnastrona.pl
3) Okazją do rozpoznania potrzeb rodziców uczniów i ich oczekiwań są zebrania,
konsultacje, indywidualne wizyty rodziców w szkole, prelekcje i warsztaty dla
rodziców, inne formy działań wychowawców i nauczycieli, których celem jest
nawiązanie kontaktu z rodzicami.
17
a) Przez zebrania z rodzicami rozumie się zaplanowane popołudniowe spotkanie
rodziców danej klasy w wyznaczonym pomieszczeniu, prowadzone przez
wychowawcę lub innego wyznaczonego nauczyciela, służące omówieniu
ważnych spraw szkolnych i klasowych. Prawo zabrania głosu na zebraniu mają
zarówno rodzice, jak i nauczyciele. Jeśli sytuacja tego wymaga czas po
zakończeniu zebrania wszystkich rodziców przeznaczany jest na indywidualny
kontakt rodziców z wychowawcą, nauczycielami, pedagogiem szkolnym,
dyrektorami. Zebrania rodziców odbywają się trzy razy w roku szkolnym.
b) Przez konsultacje rozumie się zaplanowane i wyznaczone popołudniowe dyżury
wychowawców i nauczycieli, pedagoga, dyrektora stwarzające możliwość
kontaktu rodziców ze szkołą i zakomunikowania ich potrzeb i oczekiwań wobec
szkoły. Konsultacje mogą odbywać się kilka razy w semestrze w terminach
ustalonych w harmonogramie pracy szkoły lub zaplanowane na wniosek
wychowawcy, nauczyciela, pedagoga, rodziców w imieniu których występuje
tzw. „rada oddziałowa”.
c) Przez indywidualne wizyty rodziców w szkole rozumie się:
- ustaloną z wychowawcą, nauczycielem, pedagogiem, dyrektorem wizytę
rodzica lub rodziców w szkole, wynikającą z potrzeby rodziców lub
pracowników szkoły; przy ustalaniu zaistnienia wizyty formułuje się cel
i termin wizyty; wizytę ustala się pisemnie, telefonicznie lub ustnie.
- nie ustaloną wizytę rodzica w szkole, wynikającą z jego potrzeby, rodzic może
rozmawiać z nauczycielem w czasie przerwy międzylekcyjnej lub w czasie, w
którym nauczyciel nie prowadzi innych zajęć.
d) Przez prelekcje (prowadzone przez pedagoga szkolnego lub osobę przez niego
zaproszoną) i warsztaty dla rodziców rozumie się zorganizowane formy spotkań
tematycznych dla rodziców. Terminy spotkań ustala się w miarę potrzeb
i zaprasza się zainteresowanych rodziców poprzez ogłoszenia i plakaty oraz na
stronie http://www.sp1bierun.szkolnastrona.pl/
e) Przez inne formy działań wychowawców i nauczycieli rozumie się takie
działania zmierzające do rozpoznania potrzeb i oczekiwań rodziców, jak:
- rozmowa telefoniczna z rodzicami,
18
- kontakt listowny – pisemne informacje i prośby skierowane do rodziców,
wezwania, zaproszenia itp. – wysyłane na koszt szkoły, za pośrednictwem
pracowników administracyjnych szkoły – sekretariat,
- W szkole pracuje pedagog szkolny, który dysponuje gabinetem, a w nim
wyznaczonym miejscem do przeprowadzania rozmów z zainteresowanymi lub
wzywanymi na rozmowę rodzicami.
4) Poprzez komunikaty z użyciem radiowęzła szkolnego, przekazywane ustnie przez
wychowawców, nauczycieli, dyrektorów, pedagoga – rodzice proszeni są i zachęcani
do współpracy ze szkołą, sygnalizowania, zgłaszania swoich problemów, potrzeb,
oczekiwań.
5) Szkoła posiada stronę internetową, z której rodzice mogą czerpać informacje
o ważnych dokumentach regulujących pracę szkoły, planie lekcji poszczególnych klas
i nazwiskach nauczycieli.
3. Informowanie rodziców
Przez informowanie rodziców rozumie się przekazywanie rodzicom wszystkich informacji
o sytuacji szkolnej uczniów (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej) – informacji
zarówno pozytywnych jak i negatywnych – w celu: dbania o prawidłowy przebieg procesu
wychowywania dzieci przez rodziców, dbania o dobro dziecka – ucznia szkoły.
19
VIII. PROCEDURA PRZYJMOWANIA OPINII I ORZECZEŃ Z PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 7 września1991r. o systemie oświaty (DZ. U. z 2004r Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703, Nr281, poz. 2781 oraz z 2005r. Nr 17, poz. 141)Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych &4 ust.1 (Dz. U. z dnia 2003r. Nr 5, poz. 46)Statut Szkoły Podstawowej Nr 1 w Bieruniu.
1. Rodzic przekazuje orzeczenie lub opinię pedagogowi szkolnemu, który wpisuje w zeszycie rejestru datę wpływu do szkoły.
2. Pedagog zapoznaje rodzica z orzeczeniem/opinią oraz ze sposobami realizacji zaleceń w nich zawartych.
3. Wychowawcy i nauczyciele uczący danego ucznia zobowiązani są na początku roku szkolnego do zapoznania się z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu/opinii oraz na bieżąco w trakcie roku.
4. Dla każdego ucznia z opinią z PPP wychowawcy przygotowują dostosowanie wymagań i formy pomocy.
5. Z dostosowaniem wymagań i proponowanymi formami pomocy wychowawca zapoznaje rodziców, którzy podpisem wyrażają zgodę na udział dziecka w realizowanych formach pomocy.
6. W przypadku orzeczeń na każdy etap edukacji nauczyciel wspomagający lub wychowawca opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.
7. Z indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym nauczyciel wspomagający lub wychowawca zapoznaje rodziców ucznia, którzy podpisem potwierdzają akceptację programu.
8. Dokumentacja realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniach i opiniach obejmuje: dzienniki zajęć specjalistycznych, dzienniki lekcyjne, dokumentacja wychowawcy i nauczyciela wspomagającego.
9. Efekty pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi omawiane są podczas spotkań zespołu nauczycieli klas integracyjnych oraz nauczycieli sztuki (Art-Oligo).
10. W przypadku, gdy szkoła nie ma możliwości organizacyjnych realizacji zaleceń zawartych w opiniach, informuje o tym rodzica oraz poradnię.
20
IX. PROCEDURA ZWALNIANIA UCZNIA Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikacji i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych -§ 5 ust. 1,2,3”. (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.2)Rozporządzenie stanowi wykonanie upoważnienia zawartego w art. 44zb ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2015 r.Statut Szkoły Podstawowej Nr 1 w Bieruniu
1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego .
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii.
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego na podstawie
opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza,
na czas określony w tej opinii.
4. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
5. Opinię lekarską, wskazującą na konieczność zwolnienia z realizacji zajęć wychowania
fizycznego na okres nie dłuższy niż jeden miesiąc, należy przekazać nauczycielowi
wychowania fizycznego, który zobowiązany jest przechowywać je do końca danego roku
szkolnego tj. do 31 sierpnia.
6. Zaświadczenie lekarskie wskazujące na konieczność zwolnienia ucznia z realizacji zajęć
wychowania fizycznego na okres dłuższy niż jeden miesiąc, należy złożyć u dyrektora
szkoły:
a) w przypadku zwolnienia dotyczącego I semestru i całego roku- do 15 września
danego roku szkolnego,
21
b) w przypadku zwolnienia dotyczącego II semestru - do 15 stycznia danego roku
szkolnego.
c) w przypadku zdarzeń zdrowotnych, losowych zaistniałych w trakcie roku szkolnego
opinią lekarską należy złożyć w ciągu tygodnia od uzyskania opinii lekarskiej .
7. Dyrektor szkoły wydaje decyzję o zwolnieniu ucznia z wykonywania określonych
ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego lub realizacji zajęć
wychowania fizycznego i informuje pisemnie o tym rodziców ucznia oraz nauczyciela
wychowania fizycznego.
8. Jeżeli uczeń uzyskał zgodę dyrektora na zwolnienie z jednego semestru, a w drugim
semestrze uczestniczył w zajęciach uzyskując oceny, a jego nieobecności nie
przekroczyły 50% zajęć - wówczas istnieje podstawa do klasyfikacji rocznej i uczeń
otrzymuje ocenę na koniec roku szkolnego.
9. Uczeń zwolniony z całkowitej realizacji zajęć wychowania fizycznego ma obowiązek
być obecnym na tych zajęciach. Za zgodą nauczyciela prowadzącego uczeń może w tym
czasie przebywać w świetlicy lub w bibliotece, gdzie sprawdzona jest jego obecność.
Gdy lekcje wychowania fizycznego są pierwszymi lub ostatnimi zajęciami w danym
dniu, uczeń może być zwolniony z tego obowiązku na podstawie pisemnego
oświadczenia rodziców dostarczonego wychowawcy klasy. Wychowawca klasy kopię
oświadczenia przekazuje nauczycielowi wychowania fizycznego.
22
X. PROCEDURA POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM, KTÓRY ZGŁASZA ZŁE SAMOPOCZUCIE
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późn. zm.).Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zmianami)
1. Nauczyciel wzywa pielęgniarkę szkolną.
2. Pielęgniarka podejmuje decyzję o telefonicznym poinformowaniu rodzica i odebraniu przez niego dziecka ze szkoły lub ustala z rodzicem inną formę powrotu dziecka do domu.
3. W przypadku niemożliwości skontaktowania się z rodzicami, o ile zachodzi taka konieczność, powiadamia służby ratownicze (pogotowie).
4. W przypadku nieobecności pielęgniarki szkolnej nauczyciel bądź dyrektor szkoły powiadamia rodzica ucznia, który podejmuje decyzję o dalszym postępowaniu.
5. W nagłych przypadkach nauczyciel lub dyrektor podejmuje decyzję o wezwaniu pogotowia.
23
XI. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI ZAISTNIENIA WYPADKU UCZNIA
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późn. zm.).Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zmianami)
Wypadek ucznia– nagłe zdarzenie powodujące uraz, wywołane przyczyną zewnętrzną, które nastąpiło w czasie pozostawania ucznia pod opieką szkoły, na terenie szkoły lub poza jej terenem (na wycieczce, na zielonej szkole itp.).
Cele procedury- zapewnienie profesjonalnych działań wszystkich pracowników szkoły
w sytuacji zaistnienia wypadku ucznia.
Zakres- procedura obejmuje i reguluje działania wszystkich pracowników szkoły w sytuacji
zaistnienia wypadku ucznia.
Osoby odpowiedzialne
1. dyrekcja szkoły,
2. nauczyciele,
3. pracownicy niepedagogiczni.
Opis działań
1. Pracownik szkoły, który powziął wiadomość o wypadku ucznia:
a) niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając
fachową opiekę medyczną, a w miarę możliwości udziela poszkodowanemu
pierwszej pomocy,
b) nie dopuszcza do zajęć lub przerywa je wyprowadzając uczniów z miejsca
zagrożenia, jeżeli to miejsce stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów,
c) niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły.
24
2. Jeśli nauczyciel ma w tym czasie zajęcia z klasą – prosi o nadzór nad swoimi uczniami
nauczyciela uczącego w najbliższej sali lub innego pracownika szkoły.
O każdym wypadku dyrektor szkoły lub nauczyciel pod opieką, którego przebywał
uczeń w chwili wypadku powiadamia rodziców (opiekunów prawnych) poszkodowanego
ucznia.
Decyzję o potrzebie wezwania pogotowia, przyjścia rodzica do szkoły lub
wcześniejszego odbioru dziecka ze szkoły w dniu zdarzenia podejmuje pielęgniarka lub inna
osoba udzielająca poszkodowanemu pierwszej pomocy w uzgodnieniu z dyrektorem.
O wypadku dyrektor szkoły powiadamia organ prowadzący i pracownika służby BHP.
O wypadku śmiertelnym lub zbiorowym dyrektor powiadamia niezwłocznie
prokuratora i kuratora oświaty, a o wypadku do którego doszło w wyniku zatrucia,
zawiadamia niezwłocznie Państwowy Inspektorat Sanitarny.
Jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub
urządzeń, miejsce wypadku pozostawia się nienaruszone. Dyrektor zabezpiecza je do czasu
dokonania oględzin lub wykonania szkicu przez zespół powypadkowy.
Jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wyjścia, imprezy organizowanej poza terenem
szkoły, wszystkie stosowne decyzje podejmuje opiekun grupy/kierownik wycieczki
i odpowiada za podopiecznych.
Dyrektor Szkoły powołuje członków zespołu powypadkowego w skład zespołu
wchodzi współpracujący ze szkołą pracownik służby bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
zakładowy społeczny inspektor pracy. Przewodniczącym zespołu jest pracownik służby BHP,
a jeżeli nie ma go w składzie to społeczny inspektor pracy. W pracach zespołu może
uczestniczyć przedstawiciel organu prowadzącego.
Zespół przeprowadza postępowanie powypadkowe i sporządza dokumentację
powypadkową, przesłuchując poszkodowanego ucznia, świadków (w obecności rodzica lub
wychowawcy/pedagoga szkolnego) oraz pracownika, przy którym doszło do wypadku.
Po zatwierdzeniu dokumentacji powypadkowej przez dyrektora szkoły, przekazuje się
jeden komplet tej dokumentacji rodzicom (prawnym opiekunom) za potwierdzeniem odbioru,
a drugi zostawia w aktach szkoły (na okres 10 lat). Rodziców (prawnych opiekunów)
25
poszkodowanego ucznia informuje się o przysługujących prawach i możliwościach złożenia
zastrzeżeń do protokołu. Uzasadnione zastrzeżenia rozpatruje organ prowadzący.
Rejestr wypadków wg wzoru określonego w rozporządzeniu MENiS z dnia
31.12.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach
i placówkach prowadzi sekretariat.
Dyrektor Szkoły omawia z pracownikami szkoły okoliczności i przyczyny wypadków
oraz ustala środki niezbędne do zapobieżenia im.
OGÓLNE ZASADY POSTĘPOWANIA PRZY UDZIELANIU PIERWSZEJ POMOCYPOSZKODOWANYM W WYPADKACH
Należy pamiętać, że udzielenie pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach jest
prawnym obowiązkiem każdego (art. 162 Ustawy z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks
karny(Dz. U. z dnia 2 sierpnia 1997 r. nr 88 poz. 553).
Zasady ogólne
1. Zachować spokój, nie wpadać w panikę, rozpoznać stan poszkodowanego.
2. Usunąć poszkodowanego z rejonu zagrożenia.
3. Jeśli stwierdzisz, że sam nie potrafisz udzielić pierwszej pomocy, zorganizuj ją
zawiadamiając placówkę służby zdrowia lub kogoś z otoczenia, kto potrafi jej udzielić.
4. Poszkodowanemu zapewnić spokój, odsunąć z otoczenia zbędne osoby, w każdej
sytuacji zapewnić poszkodowanemu ciepłe okrycie.
5. Nie lekceważyć nawet drobnych skaleczeń, każde skaleczenie należy prawidłowo
opatrzyć.
6. W przypadkach porażenia prądem, braku oddechu, braku pracy serca, krwotoku,
zatrucia i innych poważnych urazów – bezwzględnie wezwać lekarza (pogotowie
ratunkowe).
7. Do chwili przybycia lekarza nie przerywać rozpoczętego sztucznego oddychania.
8. Poszkodowanego z krwotokiem wolno tylko przenosić lub przewozić.
26
9. Poszkodowanemu z utratą świadomości nie wolno podawać leków w postaci płynnej
ani stałej (tabletki).
10. W przypadku podejrzeń uszkodzenia kręgosłupa, nie wolno bez koniecznej
przyczyny zmieniać pozycji poszkodowanego.
11. Nie pozostawiać poszkodowanego bez opieki.
27
XII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU AGRESJI I PRZEMOCY
Podstawa prawna:Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r./Dz.U. Nr 26, poz. 226/. W sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniemUstawa w dnia 6 kwietnia 1990 roku o Policji (Dz.U.Nr 30,poz.179 z późn.zm.)
1. Szkolne postępowanie wszczynane jest w sytuacji występowania agresji i przemocy na
terenie szkoły.
2. Sytuacje, w których należy podjąć postępowanie dotyczą:
a) zniszczenia i zawłaszczenia mienia prywatnego i szkolnego (w tym także oszustwa
i wyłudzenia)
b) naruszenie nietykalności fizycznej innych osób i swojej
c) naruszenie godności osobistej innych osób (wulgaryzmy, przemoc psychiczna)
Osoby, do których uczeń może zgłosić fakt wystąpienia sytuacji agresji to wszyscy
pracownicy szkoły. Ich obowiązkiem jest podjęcie natychmiastowych działań w celu
przerwania agresji i zapewnienia bezpieczeństwa uczestnikom zdarzenia.
Postępowanie wyjaśniające prowadzone jest przez wychowawcę klasy, pedagoga
szkolnego oraz dyrektora szkoły.
O udziale uczniów w zajściu, uzyskanych wyjaśnieniach i podjętych przez szkołę
krokach informowani są rodzice, w możliwie najkrótszym czasie.
Szczególną opieką pedagoga szkolnego i wychowawcy klasy otoczona zostaje ofiara
zajścia. Otrzymuje wsparcie psychologiczne, a także informacje o możliwościach
dochodzenia praw poprzez indywidualne zgłoszenie zajścia w Komendzie Policji.
Sprawca zajścia ma możliwość wyjaśnienia powodów swego zachowania i podjęcia
działań w celu zakończenia sytuacji. Ma prawo do uzyskania pełnej informacji dotyczącej
jego sytuacji. Jego pośrednikami mogą być: wychowawca klasy lub pedagog szkolny.
28
Wychowawca klasy i pedagog szkolny planują oraz przeprowadzają działania mające na
celu zmianę sposobu zachowania ucznia na akceptowane społecznie.
W sytuacji aktów powtarzającej się agresji lub czynów rozmyślnych, ze szczególną
brutalnością szkoła zwraca się z prośbą o interwencję do Komendy Powiatowej Policji, Sądu
Rejonowego.
Z realizacji każdego z wyżej wymienionego punktu sporządza się notatkę.
29
XIII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA POPEŁNIENIA CZYNU KARALNEGO LUB PRZESTĘPSTWA NA TERENIE SZKOŁY
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /Dz.U. z 1982r. Nr 35 poz.228 z p. zm.-tekst jednolity Dz.z 2002r. Nr 11 poz. 109 Ustawa z dnia 6 czerwca 1997r.- Kodeks postępowania karnego.
CZYN KARALNY - sprawcą jest uczeń, który ukończył lat 13, ale nie ukończył lat 17
- powiadomienie policji lub sądu rodzinnego
- zastosowanie ma Ustawa o postępowaniu w sprawach
nieletnich z dn. 26 października 1982r.
PRZESTĘPSTWO- sprawcą jest uczeń, który ukończył 17 rok życia
- powiadomienie policji lub prokuratora
- zastosowanie ma Kodeks postępowania karnego z 6 czerwca 1997r.
Postępowanie wobec ucznia-sprawcy czynu karalnego:
1. Niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły.
2. Ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia.
3. Przekazanie sprawcy (o ile jest na terenie szkoły i jest znany) dyrektorowi szkoły lub
pedagogowi pod opiekę.
4. Powiadomienie rodziców ucznia- sprawcy.
5. Niezwłoczne powiadomienie policji, gdy sprawa jest poważna lub sprawca jest
uczniem innej szkoły i jego tożsamość nie jest znana.
6. Zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa lub przedmiotów pochodzących
z przestępstwa i przekazanie ich policji.
Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą przestępstwa
Nauczyciel będący na miejscu zdarzenia zobowiązany jest do:
30
1. Udzielenia pierwszej pomocy bądź zapewnienia jej przez wezwanie lekarza lub
pielęgniarki szkolnej w przypadku, gdy ofiara doznała obrażeń.
2. Niezwłoczne powiadomienia dyrektora szkoły.
3. Powiadomienie rodziców ucznia.
4. Niezwłoczne wezwanie policji w przypadku, gdy istnieje konieczność
profesjonalnego zabezpieczenia śladów przestępstwa, ustalenie okoliczności
i przesłuchania ewentualnych świadków zdarzenia.
31
XIV. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA PRZEMOCY W RODZINIE
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz.U. z 2005 r. Nr 180 poz. 1493 ze zm.), oraz Ustawa z dnia 10 czerwca 2010 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. 2010 nr 125 poz. 842)Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz.U. z 2011 r. Nr 209 poz. 1245),Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks karny (Dz.U. z 1997 r. Nr 88 poz. 553 ze zm.
Postępowanie w przypadku otrzymania informacji o przemocy w rodzinie:
1. Stwierdzenie śladów pobicia, liczne siniaki – informacja – wychowawca – pedagog –
pielęgniarka – dyrektor,
2. Rozmowa z uczniem,
3. Wezwanie rodziców – rozmowa z dyrektorem i pedagogiem
4. Jeśli rodzina ma ustalony dozór kuratora sadowego bądź pozostaje pod opieką
asystenta rodziny - kontakt pedagoga ze wspomnianymi osobami.
5. Przy powtarzającej się sytuacji pismo do sądu o wgląd w sytuację rodzinną.
Z realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
Postępowania w przypadku otrzymania informacji o molestowaniu dziecka w rodzinie
lub środowisku:
1. Rozmowa z informatorem i dzieckiem przeprowadzana przez pedagoga.
2. Wezwanie rodzica, opiekuna prawnego bądź faktycznego, który nie był
domniemanym sprawcą.
Jeżeli osobami, wobec których istnieje podejrzenie, że stosują przemoc w rodzinie wobec
dziecka, są rodzice, opiekunowie prawni lub faktyczni, działania z udziałem dziecka
32
przeprowadza się w obecności pełnoletniej osoby najbliższej w rozumieniu art. 115 § 11
Ustawy z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks karny, zwanej dalej osobą najbliższą.
3. Zgłoszenie się rodzica, opiekuna prawnego bądź faktycznego, o którym mowa
w pkt. 2 z dzieckiem do lekarza.
4. Wskazanie instytucji pomagającym ofiarom molestowania (psycholog, PCPR).
5. Otoczenie dziecka w szkole szczególną opieką.
6. Jeśli rodzina ma ustalony dozór kuratora sądowego bądź pozostaje pod opieką
asystenta rodzin - kontakt z wspomnianymi osobami.
Z realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
33
XV. PROCEDURA POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM PODEJRZANYM O SPOŻYCIE ALKOHOLU, NARKOTYKÓW, DOPALACZY LUB INNYCH ŚRODKÓW ODURZAJĄCYCH
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.)Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198)Ustawa z dnia 10 czerwca 2010 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomaniiRozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).
W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod
wpływem alkoholu, narkotyków, dopalaczy lub innych środków odurzających powinien
podjąć następujące kroki:
1. Nauczyciel powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy lub pedagoga.
2. Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia
go samego – stwarza warunki w jakich nie będzie zagrożone jego zdrowie lub życie.
3. Wzywa pielęgniarkę szkolną w celu stwierdzenia stanu zdrowia i ewentualnie
udzielenia pomocy medycznej.
4. Zawiadamia o fakcie dyrektora szkoły, oraz rodziców/opiekunów ucznia, których
zobowiązuje do niezwłocznego odebrania dziecka ze szkoły.
5. W przypadku odmowy odebrania ucznia przez rodziców/opiekunów i konieczności
pozostawienia ucznia w szkole lub przewiezieniu go do placówki służby zdrowia,
bądź przekazaniu go do dyspozycji policji decyduje pielęgniarka, po ustaleniu
aktualnego stanu zdrowia w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
6. Spożywanie przez ucznia, który nie ukończył 17 lat alkoholu na terenie szkoły stanowi
wykroczenie z art. 43 Ustawy z dn. 26.10.1982 o wychowaniu w trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym wykroczeniu powiadomić policję
i dalszy tok postępowania leży już w kompetencjach tej instytucji.
34
XVI. PROCEDURA POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM PALĄCYM PAPIEROSY
1. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły natychmiast interweniuje, rozmawia z uczniem
i odbiera papierosy. Następnie przekazuje informację o paleniu papierosów przez
ucznia wychowawcy klasy lub pedagogowi.
2. Wychowawca lub pedagog informuje o tym zdarzeniu rodziców/ prawnych
opiekunów i wzywa ich od szkoły.
3. Wychowawca lub pedagog przeprowadza z uczniem i jego rodzicami rozmowę
dotyczącą przyczyn i konsekwencji palenia papierosów, informuje o otrzymaniu
regulaminowej kary (uwaga negatywna), odebrane papierosy przekazuje rodzicom.
35
XVII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU, GDY NA TERENIE SZKOŁY ZNAJDUJE SIĘ SUBSTANCJA PRZYPOMINAJĄCA NARKOTYK/DOPALACZ
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1991 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami).Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 228 z późniejszymi zmianami - tekst jednolity Dz. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą).Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (dz. U. Nr 35, poz. 230 z późniejszymi zmianami).Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).
1. Nauczyciel, zachowując środki ostrożności, zabezpiecza substancje przed dostępem
do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu
policji.
2. Próbuje, o ile to możliwe, ustalić do kogo należy znaleziona substancja.
3. O zaistniałym zdarzeniu powiadamia dyrektora szkoły, który wzywa policję.
4. Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję oraz
informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.
36
XVIII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU, GDY NAUCZYCIEL PODEJRZEWA, ŻE UCZEŃ POSIADA PRZY SOBIE NARKOTYK/DOPALACZ
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1991 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami).Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 228 z późniejszymi zmianami - tekst jednolity Dz. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą).Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (dz. U. Nr 35, poz. 230 z późniejszymi zmianami).Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).
Nauczyciel zawiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy, pedagoga szkolnego
oraz dyrektora szkoły.
1. Wychowawca lub pedagog szkolny w obecności innej osoby w szkole (np. dyrektora,
nauczyciela przedmiotu itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję,
pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), a także innych
przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją.
2. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani
teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.
3. O swoich spostrzeżeniach dyrektor szkoły powiadamia rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawienia się w szkole.
4. W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi
substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która
przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną
substancję i zabiera ją do ekspertyzy.
37
5. Zaistniałe zdarzenie jest odnotowane w dzienniku przez wychowawcę lub pedagoga,
może mieć formę notatki służbowej.
38
XIX. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU STWIERDZENIA BĄDŹ ZAWIADOMIENIA PRZEZ RODZICÓW O WYMUSZENIU, KRADZIEŻY, BÓJCE LUB ZNISZCZENIACH
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /tekst jednolity Dz. U. z 2002 r. Nr 11 poz.109, z późn. zm./ oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą.Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji /Dz. U. Nr 30 poz. 179 z późn. zm./.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty /Dz.U. z 1996 r. Nr 67 poz. 329, z późn. zm./.
1. Zapewnić bezpieczeństwo uczestnikom poprzez odizolowanie (w miarę możliwości
ująć sprawców; oddzielić poszczególnych sprawców od siebie i od ofiar; zachować
dyskrecję).
2. Niezwłocznie powiadomić Dyrektora Szkoły – dokonuje tego osoba, która była
świadkiem zdarzenia bądź powzięła od rodziców dziecka informację o zaistniałej
sytuacji.
3. W uzasadnionych przypadkach udzielić pierwszej pomocy lub wezwać pomoc
medyczną.
4. Zidentyfikować problem- ustalić okoliczności czynu i ewentualnych świadków
zdarzenia, porozmawiać z ofiarą, świadkami, osobami zgłaszającymi problem oraz
rodzicami zaangażowanymi w sytuację uczniów.
5. Przekazać sprawcę (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) Dyrektorowi Szkoły
lub wyznaczonemu przez niego pracowników Szkoły pod opiekę.
6. Wezwać do Szkoły rodziców (opiekunów prawnych) ucznia-sprawcy i ucznia-ofiary.
7. Powiadomić policję w przypadku, gdy sprawa jest poważna, a czyn ścigany z urzędu
lub sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana.
8. Po przyjeździe policji dostosować się do poleceń funkcjonariuszy.
9. Zabezpieczyć ewentualne dowody przestępstwa, lub przedmioty pochodzące
z przestępstwa i przekazać je policji (rzeczy pochodzące z przestępstwa pozostawić
w miejscu znalezienia - zabezpieczyć przed zniszczeniem).
39
XX. PROCEDURA POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIÓW, U KTÓRYCH ZAUWAŻA SIĘ PRZEJAWY DEMORALIZACJI
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /tekst jednolity Dz. U. z 2002 r. Nr 11 poz.109, z późn. zm./ oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą.Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi /Dz. U. Nr 35, poz.230 z późn. zm./.Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii /Dz.U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198/.Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji /Dz. U. Nr 30 poz. 179 z późn. zm./.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty /Dz.U. z 1996 r. Nr 67 poz. 329, z późn. zm./.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem /Dz.U. Nr 26 poz.226/.
1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa
alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, narusza
zasady współżycia społecznego, bądź przejawia inne zachowania świadczące
o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:
Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy.
1) Wychowawca informuje o fakcie Dyrektora Szkoły.
2) Wychowawca wzywa do Szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i
przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz
z uczniem, w ich obecności (w razie konieczności w rozmowie uczestniczy
pedagog).
3) W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania
negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego
nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może
zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i
udział dziecka w programie terapeutycznym.
4) Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do Szkoły, a nadal
napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, Szkoła pisemnie
powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję (specjalistę ds.
nieletnich).
40
5) Szkoła powiadamia sąd lub policję, jeżeli wykorzysta wszystkie dostępne jej
środki oddziaływań wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie
ucznia, spotkania z pedagogiem, psychologiem itp.), a ich zastosowanie nie
przynosi oczekiwanych rezultatów. Dalszy tok postępowania leży w
kompetencji tych instytucji.
6) Należy prowadzić dokumentację związaną ze zdarzeniem.
41
XXI. PROCEDURA POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIA, KTÓRY STAŁ SIĘ OFIARĄ PRZEMOCY
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /tekst jednolity Dz. U. z 2002 r. Nr 11 poz.109, z późn. zm./ oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą.Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji /Dz. U. Nr 30 poz. 179 z późn. zm./.Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty /Dz.U. z 1996 r. Nr 67 poz. 329, z późn. zm./.
1. Osoba będąca świadkiem zdarzenia zobowiązana jest do udzielenia pierwszej pomocy,
bądź zapewnienia jej udzielenia poprzez wezwanie lekarza - w przypadku kiedy ofiara
doznała obrażeń.
2. Niezwłoczne powiadomienie Dyrektora Szkoły.
3. Dyrektor Szkoły powiadamia rodziców (opiekunów) ucznia.
4. Dyrektor Szkoły niezwłocznie wzywa policję w przypadku, kiedy istnieje konieczność
zabezpieczenia śladów przestępstwa, ustalenia okoliczności i ewentualnych świadków
zdarzenia.
5. W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych
niebezpiecznych substancji lub przedmiotów, należy zapewnić bezpieczeństwo
przebywającym na terenie szkoły osobom, uniemożliwić dostęp osób postronnych do
tych przedmiotów i niezwłocznie wezwać policję.
6. Po przyjeździe policji dostosować się do poleceń funkcjonariuszy.
7. Prowadzić dokumentację związaną ze zdarzeniem.
42
XXII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA NA WYPADEK POŻARU, ROZSZCZELNIENIA INSTALACJI GAZOWEJ LUB PODEJRZENIA PODŁOŻENIA ŁADUNKU WYBUCHOWEGO
1. Postępowania na wypadek pożaruPodstawa prawna:
art. 9 Ustawy z dnia 24 sierpnia 1991 r. o ochronie przeciwpożarowej (Dz. U. z 2009 r.
Nr 178, poz. 1380, z późn. zm.)
1) Jeżeli osoba wchodząca do budynku szkoły, lub w nim przebywająca poczuje, bądź
zauważy dym lub ogień powinna powiadomić dyrektora.
2) Dyrektor po otrzymaniu informacji zawiadamia straż pożarną podając, co się pali /rodzaj
obiektu/, adres i swoje imię i nazwisko.
3) Dyrektor zarządza by, nie wpuszczać do budynku żadnych innych osób (uczniów).
4) Podejmuje decyzję o ewakuacji osób już przebywających w budynku używając ustalonego
sygnału akustycznego.
5) Sygnał alarmowy w razie pożaru może włączyć każdy, kto zauważy ogień.
6) Pracownicy obsługi oraz pozostali pracownicy szkoły natychmiast otwierają drzwi
prowadzące na zewnątrz budynku i pomagają wyprowadzać dzieci na zewnątrz, kierując je
do ustalonego miejsca ewakuacji.
7) Wyznaczona przez dyrektora osoba zamyka zawór gazu.
8) Osoby, pod których opieką przebywają w czasie zdarzenia dzieci, mają za zadanie zająć się
jedynie tą grupą, jej ewakuacją i bezpieczeństwem.
9) Jeżeli zdarzenie ma miejsce w czasie lekcji, nauczyciel nakazuje uczniom powstać
i niezwłocznie opuścić budynek, informując, którą klatką schodową odbywa się
ewakuacja. Młodzież musi być poinformowana, gdzie znajduje się miejsce ewakuacji.
10) Należy zamknąć okna.
11) Drzwi powinny być zamknięte, ale nie na klucz.
12) Na czoło grupy należy wyznaczyć nieformalnego przywódcę grupy klasowej.
13) Nauczyciel wychodzi ostatni, koniecznie zabierając ze sobą dziennik lekcyjny.
14) Uczniowie zostawiają wszystkie przedmioty /torby, teczki, plecaki, kurtki, itp.
43
15) Na miejscu zbiórki nauczyciele sprawdzają obowiązkowo listę obecności swojej klasy.
W razie stwierdzenia nieobecności ucznia, należy ten fakt zgłosić natychmiast strażakom.
16) Po sprawdzeniu listy uczniów /podopiecznych/ nauczyciel zobowiązany jest sprawdzić
ich stan zdrowia, zwracając szczególną uwagę na takie objawy jak zawroty głowy,
wymioty, kaszel, ból głowy, chwilowe omdlenia, złamania, zranienia, potłuczenia itp.
Wszystkich poszkodowanych należy traktować jako ofiary zdarzenia i udzielić im
pomocy lekarskiej.
17) Niedopuszczalne jest zezwolenie na rozejście się uczniów /podopiecznych/ do domów
bez wcześniejszego powiadomienia o zdarzeniu rodziców. Wskazana jest pełna
informacja o tym zdarzeniu w dzienniku lekcyjnym.
18) Na każdym etapie akcji należy zastosować się do wskazówek udzielanych przez osoby
uprawnione.
19) Miejscem zbiórki jest boisko szkolne.
2. Postępowania na wypadek ulatniania się gazu1) Jeżeli osoba wchodząca do budynku szkoły, lub w nim przebywająca poczuje
charakterystyczną woń gazu ziemnego lub innego, którego nie jest w stanie
zidentyfikować, powinna niezwłocznie powiadomić dyrektora szkoły.
2) Dyrektor po otrzymaniu informacji zawiadamia pogotowie gazowe.
3) Dyrektor zarządza, by nie wpuszczać do budynku żadnych innych osób do chwili, gdy
nie zostanie przez specjalistów ustalone źródło woni i wydana stosowna decyzja.
4) Dyrektor podejmuje decyzję o ewakuacji osób przebywających w budynku w trybie
alarmowym.
5) Nie należy włączać oświetlenia elektrycznego, ani żadnych urządzeń elektrycznych.
6) Ważne, by już palącego się oświetlenia – nie wyłączać!
7) Nie wolno używać otwartego ognia (nie zapalać zapałek, zapalniczek).
8) Należy zamknąć zawór gazu.
9) Należy otworzyć szeroko okna.
10) Najszybciej jak to możliwe opuścić budynek.
11) Dyrektor udziela wyczerpujących informacji przybyłej ekipie specjalistów pogotowia.
12) Zastosować się do wskazówek udzielanych przez osoby uprawnione.
44
Użytkowanie budynku szkoły zgodnie z przeznaczeniem, wznowić po otrzymaniu
wiadomości od osób uprawnionych o ustaniu zagrożenia.
3. Postępowania po otrzymaniu zgłoszenia o podłożeniu ładunku wybuchowego1) Telefoniczne odebranie zgłoszenia o podłożeniu ładunku wybuchowego:
a) po przyjęciu informacji nie odkładać słuchawki, położyć ją obok aparatu
telefonicznego
b) powiadomić dyrekcję szkoły
c) dyrektor szkoły podejmuje decyzję o:
- powiadomieniu policji – tel. 997
- przerwaniu lekcji
- przeprowadzeniu ewakuacji uczniów
- zabezpieczeniu dokumentów
d) do czasu przybycia policji akcją kieruje dyrektor, który:
- zarządza, aby użytkownicy pomieszczeń dokonali sprawdzenia,
czy w pomieszczeniach znajdują się podejrzane rzeczy, paczki, przedmioty których
wcześniej tam nie było;
czy widoczne są ślady przemieszczenia elementów wyposażenia pomieszczeń;
czy widoczne są zmiany w wyglądzie zewnętrznym przedmiotów;
czy emitowane są sygnały dźwiękowe (mechanizmów zegarowych) lub świecące
elementy elektroniczne
- zarządza, aby pracownicy obsługi sprawdzili pomieszczenia ogólnodostępne:
korytarze, klatki schodowe, hole, piwnice, toalety oraz otoczenie zewnętrzne
e) nie wolno dotykać przedmiotów, urządzeń, rzeczy, które budzą podejrzenie, że mogą
być ładunkami wybuchowymi. O ich umiejscowieniu powiadamia się policję,
która podejmuje akcję.
f) należy zachować spokój, nie dopuścić do przejawów paniki.
2) Z realizacji każdego z wyżej wymienionych punktów sporządza się notatkę.
45
Zasady ewakuacji osób z obiektu zagrożonego
1. Decyzję o ewakuacji zagrożonego obiektu podejmuje dyrektor na wniosek uprawnionego
policjanta kierującego akcją.
2. Przed ewakuacją należy w miarę możliwości otworzyć okna i drzwi pomieszczeń
zagrożonych i sąsiednich, a urządzenia i odbiorniki wyłączyć z sieci zasilania.
3. Ewakuowane osoby przed opuszczeniem budynku powinny zabrać ze sobą rzeczy osobiste:
tornistry, plecaki, ubrania itp., co pozwoli prowadzącym poszukiwanie uniknąć straty
czasu na identyfikowanie pozostawionych przedmiotów tego rodzaju.
4. Klucze pozostawiane są w drzwiach.
5. Ewakuację prowadzi się w sposób zorganizowany, według opracowanych dróg ewakuacji.
6. Należy sprawdzić, czy wszyscy ewakuowani opuścili pomieszczenia.
7. W czasie ewakuacji nauczyciele uczący w poszczególnych salach lekcyjnych zapewniają
właściwą organizację ruchu osób opuszczających budynek szkoły.
8. Miejscem zbiórki osób ewakuowanych jest boisko szkolne.
4. Drogi ewakuacyjneWyjście główne: sala 7, 8, 9, 10
Wyjście od domu nauczyciela: sala 16, 17, 18, pokój nauczycielski, gabinet lekarski
i stomatologiczny, jadalnia, kuchnia, świetlica
Wyjście pod przewiązką: sala 27, 28, 29, 30, 31, 38, 39, 40, 41, 42, biblioteka
Wyjście przy sali gimnastycznej: sala 35, 34, 33, 32, 19, 20, 12, 13, sala gimnastyczna,
sekretariat, gabinet dyrektora i gabinet zastępców
Wyjście przez nową szatnię: sala 1, 2, 3
46
XXIII. PROCEDURA OBSŁUGI I KORZYSTANIA Z MONITORINGU WIZYJNEGO
Podstawa prawna:
Konwencja Praw DzieckaUstawa z dnia 22 sierpnia 1997 r. o ochronie osób i mienia (Dz. U. nr 114, poz.740 )Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. nr 101, poz.926 z 2002 r. z późn. zm.)Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higienyw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. nr 6, poz. 69 z 2003 r.z późn. zm.)Statut Szkoły
1.Szkoła Podstawowa Nr1 w Bieruniu posiada monitoring wizyjny.
2. Celem zainstalowania monitoringu wizyjnego jest:
1) poprawa bezpieczeństwa osób przebywających na terenie szkoły oraz na terenie do
niej przyległym,
2) ograniczenie liczby sytuacji niepokojących w szkole i w jej bezpośrednim otoczeniu,
3) rozwijanie świadomości społecznej i umiejętności podejmowania działań na rzecz
poprawy bezpieczeństwa,
4) aktywizacja i wspieranie organów prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych
warunków nauki, wychowania i opieki.
3. W szkole nie ma zainstalowanych kamer – atrap. Ekrany monitorów zamontowane
w miejscach oglądu obrazów z kamer nie mogą być widoczne dla innych wchodzących
do tych pomieszczeń osób.
4. Plik z materiałem archiwalnym może być przekazany upoważnionym organom
– na ich pisemny wniosek.
47
1) Zasady obowiązujące przy przekazywaniu pliku z materiałem archiwalnym
upoważnionym organom:
a) Przedstawiciel organów pisemnie kwituje odbiór materiału – protokół
przekazania.
b) W pokwitowaniu odbioru zaznacza znaki szczególne materiału: nr kamery-
określenie
c) miejsca zdarzenia nagranie z dn. – dzień, miesiąc, rok
d) Protokół przekazania przechowywany jest w sejfie.
e) Do przegrywania materiału archiwalnego z rejestratora upoważniona jest osoba
wskazana przez dyrektora.
5. W przypadku zaistnienia niepokojących sytuacji w szkole lub otoczeniu szkoły osoby
uprawnione przeglądają zapisy monitoringu i zgłaszają dyrektorowi zajście.
6. Osoby uprawnione do przeglądania monitoringu powołuje dyrektor. Wgląd w zapisy
monitoringu może mieć również wychowawca uczniów, których zapis dotyczy, pedagog
a w przypadku ochrony budynku i mienia szkoły kierownik gospodarczy. W przypadku
zarejestrowania wypadku – inspektor BHP i społeczny inspektor pracy.
7. Zapisy z monitoringu będą wykorzystywane między innymi w sytuacjach:
a) zagrażających bezpieczeństwu uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły,
b) niszczenia mienia szkoły,
c) przywłaszczania,
d) konfliktowych, np. bójek
e) kryzysowych
f) podejrzenia o palenie papierosów i korzystanie z używek
g) jako przykłady dobrej praktyki i promowania właściwych zachowań.
48
8. Pełny obraz z monitoringu przechowywany jest na dysku twardym nie krócej niż 14 dni.
9. Elementy monitoringu wizyjnego będą w miarę konieczności i możliwości finansowych
udoskonalane, wymieniane, rozszerzane.
9. Szkoła dokonała zgłoszenia posiadania monitoringu wizyjnego do Komendy Miejskiej
Policji w Bieruniu. Zestaw monitoringu umożliwia włączenie monitoringu wizyjnego szkoły
do lokalnej sieci monitorowania.
10. Monitorowanie wizyjne stanowi środek wspierający wobec realizowanego w szkole planu
dyżurów nauczycielskich, pracy woźnego. Zainstalowany monitoring nie zwalnia wyżej
wymienionych osób od wypełniania swoich obowiązków.
11. Osoby obserwujące bieżące zapisy i osoby przeglądające zapisy zobowiązane
są do nieujawniania danych zarejestrowanych przez monitoring.
12. Prawo do ustalenia bądź zmiany hasła dostępu ma tylko dyrektor i administrator szkolnej
sieci informatycznej.
13. W sprawach nie uregulowanych niniejszą procedurą ostateczną decyzję podejmuje
dyrektor szkoły.
49
XXIV. WEWNĄTRZSZKOLNA PROCEDURA DOTYCZĄCA OCENY PRACY NAUCZYCIELA
Podstawa prawna:Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst. jedn. Dz. U. z 2003 r. Nr 118, poz. 1112 z późn. zm.). Ustawa z dnia 7 września 19991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 17 listopada 2000r. Nr 98, poz. 1066).
„Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego. Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka: dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.”
Art. 6 Karty Nauczyciela
Kryteria oceny nauczyciela (obowiązki nauczyciela, które podlegają ocenie):
Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem oraz zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających z podstawowych funkcji szkoły.
Poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Wspomaganie rozwoju każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb. Kierowanie się dobrem ucznia, troską o jego zdrowie. Szanowanie godności osobistej ucznia.
Kształtowanie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. Wychowanie w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.
Kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnych z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
Prawidłowa realizacja innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, kultura i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowanie odpowiedniej dyscypliny na zajściach.
50
Zaangażowanie zawodowe: uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, współpraca z rodzicami.
Dążenie do własnego rozwoju osobowego. Aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym.
Przestrzeganie porządku pracy: punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, właściwe prowadzenie dokumentacji.
Na ocenę pracy nauczyciela nie mogą mieć wpływu jego przekonania religijne i poglądy polityczne, a także fakt odmowy wykonania przez nauczyciela polecenia służbowego, gdy odmowa taka wynikała z uzasadnionego przekonania nauczyciela, iż wydane polecenie było sprzeczne z dobrem ucznia, dobrem służby oraz dobrem publicznym.
Cele oceniania:
Podstawowym elementem procesu oceniania nauczycieli jest obserwacja zajęć lekcyjnych, wywiadówek, zajęć wyrównawczych, konsultacji, szkoleń itp.
Konieczność określenia silnych i słabych stron nauczyciela. Udzielanie nauczycielowi informacji zwrotnej i pomocy w doskonaleniu.
Wprowadzenie zmian w szkole.
Sprawiedliwe przydzielanie dodatków i nagród.
Co podlega ocenie?
Ocenie podlega praca nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty.
Wniosek o ocenę:
Dyrektor szkoły występuje z inicjatywą oceny pracy nauczyciela
Z wnioskiem o dokonanie oceny może również wystąpić:
nauczyciel
organ sprawujący nadzór pedagogiczny
organ prowadzący szkoły
rada rodzicówTermin dokonania oceny:
Oceny pracy nauczyciela dokonuje się w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, z tym, że ocena może być dokonana nie wcześniej niż po upływie roku od oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.
51
Do okresu, o którym mowa w pkt.1, nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności w pracy nauczyciela trwającej dłużej niż miesiąc i okresów ferii wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego.
W przypadku dokonywania oceny pracy z inicjatywy dyrektora szkoły, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, rady rodziców, dyrektor powiadamia o
tym na konferencji z nadzoru.
Tryb oceny nauczycieli:
Ocena pracy nauczyciela (zał. nr 8) ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem uogólniającym: ocena wyróżniająca, ocena dobra, ocena negatywna.
Ad 1) Ocenę wyróżniającą otrzymuje nauczyciel, który:
a) działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza:
-stosuje różnorodne nowoczesne metody nauczania i wychowania,
-systematycznie doprowadza swoich uczniów do sukcesów w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych (co najmniej szczebla wojewódzkiego)
-stosuje różnorodne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów,
-umie sporządzić bądź wykorzystuje dostępne narzędzia pomiarów osiągnięć szkolnych,
-wyróżnia się sprawną organizacją imprez, uroczystości szkolnych oraz wycieczek,
-w atrakcyjny sposób zagospodarowuje czas wolny uczniów, angażując rodziców.
b) zaangażowanie zawodowe, innowacje, współpraca z rodzicami:
-prowadzi klasę autorską wg programu stworzonego osobiście,
-opracowuje i wdraża autorskie rozwiązania dydaktyczne i metodyczne (innowacje i eksperymenty pedagogiczne),
-prowadzi uczniów indywidualnym tokiem lub programem nauczania,
-jest autorem programu wychowawczego lub innego (o profilu ekologicznym, turystycznym, zdrowotnym itp.),
-wykazuje doskonałą znajomość programów nauczania i podstaw programowych,
-jest popularny, lubiany przez uczniów i rodziców, jest autorytetem w szkole.
c) doskonalenia zawodowe
-doskonali swoją wiedzę i umiejętności w różnorodnych, zorganizowanych formach oraz stosuje je w praktyce szkolnej,
52
-śledzi literaturę pedagogiczną i potrafi być krytycznym wobec zawartych w niej propozycji, dobre pomysły wdraża do swej pracy,
-prowadzi wysoko oceniane lekcje otwarte dla zespołu przedmiotowego, członków rady pedagogicznej i innych nauczycieli swojego przedmiotu na terenie miasta, gminy i województwa.
d) wszechstronny rozwój ucznia:
-rozwija zainteresowania i uzdolnienia uczniów w ramach działalności pozalekcyjnej oraz wdraża ich do samokształcenia,
-podejmuje skuteczne próby wywołania pozytywnych zmian w postawach uczniów i rodziców wobec szkoły, aktywizuje środowisko.
e) przestrzeganie porządku pracy:
-wywiązuje się wzorowo z prowadzenia dokumentacji i innych zadań statutowych szkoły,
-dba o powierzony mu majątek szkolny, z własnej inicjatywy dokonuje jego inwentaryzacji, troszczy się o stan i zasób pomocy dydaktycznych.
Ad. 2) Ocenę dobrą otrzymuje nauczyciel, który:
a) działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza:
-dobrze uczy i wychowuje,
-jest zawsze przygotowany do zajęć,
-systematycznie i konsekwentnie realizuje założenia programowe i organizacyjne,
-systematycznie ocenia wiadomości i umiejętności uczniów z uwzględnieniem jawności o obiektywności oceny,
-dba o swój warsztat pracy, estetykę pracowni, pomoce naukowe, sprzęt szkolny, zabiega o jego wzbogacenie.
b) zaangażowanie zawodowe, innowacje, współpraca z rodzicami:
-współpracuje z radą pedagogiczną,
-spełnia większość oczekiwań rodziców i środowiska.
c) doskonalenie zawodowe:
-systematycznie się dokształca,
-systematycznie uczestniczy w posiedzeniach rady pedagogicznej,
-śledzi na bieżąco i wykorzystuje dostępną mu literaturę metodyczną.
53
d) wszechstronny rozwój ucznia:
-wykazuje troskę o powierzony zespół klasowy,
-zna warunki rodzinne uczniów,
-organizuje pomoc dzieciom będącym w trudnej sytuacji,
-organizuje pomoc uczniom mającym trudności w nauce.
e) przestrzeganie porządku pracy:
-starannie i terminowo prowadzi dokumentację szkolną,
-jest taktowny, zdyscyplinowany, punktualny, sprawiedliwy, koleżeński i umie współżyć z otoczeniem.
Ad. 3) Ocenę negatywną otrzymuje nauczyciel, który w zakresie:
a) działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej:
-nie realizuje podstawowych obowiązków wynikających z ustawy o systemie oświaty oraz Karty Nauczyciela,
-nie uzyskuje pozytywnych wyników swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej, badanych narzędziami pomiaru dydaktycznego przez dyrektora szkoły lub organ nadzorujący szkołę,
-nie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych, prowadzone przez niego zajęcia są improwizowane,
-wykazuje nieporadność metodyczną i merytoryczną, nie czyni zabiegów, by poprawić ten stan,
-jego uczniowie nie uzyskują lub mają kłopoty z uzyskaniem pozytywnych wyników podczas egzaminów,
-lekceważy zasady rytmiczności i jakości oceniania uczniów.
b) zaangażowania zawodowego, innowacji i współpracy z rodzicami:
-nie wykazuje należytej troski o właściwą współpracę z rodzicami uczniów i wychowanków,
-swoją pracą i postawą nauczycielską powoduje powtarzające się i uzasadnione obawy rodziców o jakość nauczania i wychowania w szkole.
c) doskonalenia zawodowego:
-nie uczestniczy w żadnych formach doskonalenia zawodowego,
-nie dostrzega potrzeby dalszego kształcenia w celu podnoszenia sprawności swoich działań pedagogicznych.
54
d) wszechstronnego rozwoju ucznia:
-nie potrafi motywować uczniów do wysiłku poznawczego i osiągania dobrych wyników w nauce,
-jego działalność wychowawcza nie przynosi zadawalających wyników w zachowaniu uczniów,
-nie dba o właściwe zagospodarowanie czasu wolnego swoich wychowanków.
e) przestrzegania porządku pracy:
-nie przestrzega dyscypliny pracy,
-nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły oraz regulaminów szkolnych,
-nieterminowo rozlicza się z powierzonych mu obowiązków, zadań dydaktycznych,
-nie rozlicza się z prowadzonej przez niego w szkole działalności finansowej (zbiórki składek od uczniów, rozprowadzenie podręczników i inne),
-nie jest prawdomówny w stosunku do uczniów, rodziców, przełożonych,
-jego postawa budzi zastrzeżenia uczniów, rodziców i przełożonych, co powoduje skargi środowiska szkolnego.
Podczas dokonywania oceny pracy bierze się kolejno pod uwagę kryteria, zawarte w treści oceny od najniższych do najwyższych. Nauczyciel oceniony na ocenę wyróżniającą powinien spełniać równocześnie wymagania oceny niższej.
Nauczyciel może wnioskować o zasięgnięcie opinii właściwego doradcy metodycznego. Taki wniosek jest dla dyrektora wiążący. Również dyrektor z własnej inicjatywy, może zwrócić się do doradcy metodycznego (w przypadku braku takich możliwości – innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego) lub samorządu uczniowskiego z prośbą o opinie na temat ocenianego nauczyciela. Wszystkie opinie powinny być wyrażone na piśmie.
Przed wystawieniem oceny dyrektor zapoznaje nauczyciela z jej pisemnym projektem oraz wysłuchuje ewentualnych uwag i zastrzeżeń. Nauczyciel może zgłosić swoje zastrzeżenia ustnie lub na piśmie, nie później niż w ciągu 3 dni od zapoznania się z projektem oceny.
Na wniosek nauczyciela przy omawianiu projektu oceny może być obecny przedstawiciel związku zawodowego, wskazanego przez nauczyciela.
Po ustaleniu oceny dyrektor wręcza nauczycielowi oryginał karty oceny pracy, a jego odpis włącza do akt osobowych ocenianego nauczyciela.
Przepisy stosuje się odpowiednio do nauczyciela religii, z tym, że organ upoważniony do dokonania oceny ma obowiązek uwzględnić ocenę merytoryczną nauczyciela religii ustaloną przez właściwą władzę kościelną.
55
Odwołanie od ustalonej oceny
Od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje prawo wniesienia odwołania, za pośrednictwem dyrektora szkoły, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
Odwołanie od oceny pracy nauczyciela rozpatruje się w terminie 30 dni od dnia wniesienia odwołania.
W przypadku odwołania, organ nadzoru powołuje zespół oceniający, w skład którego wchodzą: przedstawiciel organu prowadzącego, przedstawiciel nadzoru pedagogicznego (przewodniczący zespołu), przedstawiciel rady pedagogicznej, właściwy doradca metodyczny oraz przedstawiciel związków zawodowych wskazany przez nauczyciela.
W przypadku odwołania od oceny pracy doradcy metodycznego w skład zespołu oceniającego powołuje się – poza wyżej wymienionymi osobami przedstawiciela nauczycieli konsultantów zatrudnionych we właściwej placówce doskonalenia nauczycieli. (Inny skład ma także zespół oceniający nauczycieli konsultantów i pracowników zakładu kształcenia nauczycieli – § 6 ust.2 i 4 rozp. MENiS z dnia 2 listopada 2000 r.)
Zespół oceniający może podtrzymać ocenę wystawioną przez dyrektora lub wystawić nową.
Decyzja zapada większością głosów, a w przypadku ich równej liczby decyduje głos przewodniczącego.
Ocena zespołu jest ostateczna. Od oceny dokonanej przez zespół oceniający nie przysługuje odwołanie.
56
XXV. PROCEDURA DOTYCZĄCA OBSERWACJI
Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami) – art. 33 i 35. Karta Nauczyciela – ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2000 r. Nr 19, poz. 239, z późniejszymi zmianami). Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2015 w sprawie nadzoru pedagogicznegoStatut Szkoły Podstawowej nr 1.
Obserwacje– forma nadzoru pedagogicznego, polegająca na prowadzeniu bezpośredniej
obserwacji:
1) umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów,
2) realizowania przez nauczycieli statutowych zadań szkoły, w szczególności
zajęć prowadzonych z uczniami, a także czynności hospitacyjne dyrektora
i innych nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze w szkole.
1. Cele obserwacji:
1) uzyskanie informacji o jakości pracy nauczyciela,
2) udzielanie wsparcia nauczycielowi,
3) motywowanie nauczyciela i uczniów,
4) diagnozowanie stopnia realizacji celów założonych w programie rozwoju
szkoły i wniosków wynikających z pełnionego nadzoru,
5) ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego,
6) podniesienie jakości pracy szkoły.
2. Obszary obserwacji:
1) wszystkie działania szkolne nauczycieli, w tym obowiązkowe i dodatkowe
zajęcia edukacyjne, zajęcia pozalekcyjne, zebrania z rodzicami, uroczystości
klasowe i ogólnoszkolne, prezentacje artystyczne, zawody sportowe itp.,
2) wszyscy nauczyciele, z tym że w pierwszej kolejności:
a) nauczyciele rozpoczynający pracę w szkole,
b) nauczyciele na ścieżce awansu zawodowego,
c) nauczyciele podlegający w danym roku ocenie pracy,
3) zajęcia we wszystkich klasach.
57
3. Osoby obserwujące:
1) dyrektor Szkoły i jego zastępcy ,
2) w obserwacji mogą wziąć udział doradcy metodyczni – po wcześniejszym
poinformowaniu obserwowanego nauczyciela przez dyrektora szkoły oraz – za
zgodą nauczyciela – rodzice i inni nauczyciele – jako obserwatorzy; wzajemna
obserwacja zajęć przez nauczycieli jest jednym ze sposobów doskonalenia
zawodowego.
4. Rodzaje obserwacji:
1) ze względu na charakter:
a) zapowiedziana – zgodnie z planem obserwacji, nauczyciel; na tydzień
przed planowaną obserwacją, zgłasza się do dyrektora z propozycją
uzgodnienia daty zajęć,
b) niezapowiedziana – nauczyciel jest poinformowany w dniu obserwacji,
c) na zaproszenie nauczyciela – prezentacje osiągnięć uczniów,
artystyczne, sportowe;
2) ze względu na podmiot obserwacji:
a) kontrolno-oceniająca – połączona z dokonywaniem oceny pracy
nauczyciela (jako jeden z jej elementów),
b) doradczo-doskonaląca – obserwacja warsztatu pracy nauczyciela,
konstrukcji zajęć stosowanych metod i form pracy z uczniami,
wykorzystania środków dydaktycznych, poprawności metodycznej
i merytorycznej prowadzonych zajęć; stosowana w stosunku do
nauczycieli z krótkim stażem pracy,
c) diagnozująca – bezpośrednia obserwacja umiejętności, postaw
i prezentowanej wiedzy uczniów w celu oceny rezultatów procesu
dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego; tematyka wynika
z rocznego programu rozwoju szkoły, termin proponuje nauczyciel.
5. Inne czynności o charakterze kontrolnym lub oceniającym pracę nauczyciela:
1) bieżąca obserwacja (np. uroczystości, imprez, dyżurów nauczycieli, realizacji
zadań wynikających z przyjętych przez nauczyciela czynności dodatkowych),
58
2) lustracje sal, pracowni,
3) kontrola dokumentacji (dzienniki zajęć, plan pracy, przedmiotowy system
oceniania, „Teczka wychowawcy i nauczyciela”, „Teczka indywidualna
ucznia”, protokolarz zebrań z rodzicami, zeszyty korespondencji, karty
wycieczek).
6. Dokumentacja obserwacji:
1) arkusz obserwacji z zapisem dotyczącym rozmowy poobserwacyjnej,
2) scenariusz zajęć – załącznik do arkusza obserwacji.
7. Podejmowane działania:
1) planowanie obserwacji:
a) dyrektor szkoły opracowuje i przedstawia Radzie Pedagogicznej do 15
września każdego roku szkolnego problematykę, harmonogram
obserwacji
b) w harmonogramie obserwacji ujęta jest co najmniej jedna hospitacja
nauczyciela w ciągu roku szkolnego (z zastrzeżeniem pkt 2b),
nauczyciela stażysty, kontraktowego i rozpoczynającego pracę
w szkole – co najmniej dwa razy (pozostałe obserwacje nauczycieli na
ścieżce awansu zawodowego odbywają się zgodnie z rozporządzeniem
MEN w sprawie awansu zawodowego nauczycieli);
2) rozmowa przedobserwacyjna:
a) odbywa się od 1 do 3 dni przed planowaną obserwacją, za wyjątkiem
obserwacji niezapowiedzianej – rozmowa może odbyć się bezpośrednio
przed rozpoczęciem zajęć,
b) uwzględnia m.in. rodzaj obserwacji, jej problematykę, obszar, temat
i cele zajęć,
c) nauczyciel wypełnia „Arkusz obserwacji zajęć” i przekazuje go
obserwującemu nie później niż na 1 dzień przed planowaną
obserwacją;
3) obserwacja zajęć:
a) obserwacja zajęć przez obserwującego,
59
b) ingerencja obserwującego w zajęcia wyłącznie w sytuacji zagrażającej
bezpieczeństwu dzieci i w przypadku nagannej postawy nauczyciela
wobec dzieci,
c) zapis w „Arkuszu obserwacji zajęć” w części dotyczącej spostrzeżeń
z zajęcia;
4) rozmowa poobserwacyjna:
a) odbywa się w dniu jej przeprowadzenia, ale nie później niż w ciągu
3 dni po obserwacji,
b) nauczyciel przedkłada dokumentację: rozkłady materiału,
przedmiotowy system oceniania, dziennik zajęć,
c) obserwujący analizuje przedstawione dokumenty,
d) omówienie zajęcia przez nauczyciela – w oparciu o wypełniony
„Arkusz obserwacji zajęć” (m.in. wskaźniki osiągnięcia celów,
zastosowane metody, ewentualne przyczyny zmiany zaplanowanego
toku zajęć itp.),
e) przekazanie spostrzeżeń obserwującego dotyczących m.in.
poprawności metodycznej i merytorycznej zajęć, uwagi dotyczące
„mocnych stron”, wyjaśnienie wątpliwości, odniesienie się do zaleceń
i uwag z poprzednich obserwacji,
f) wypełnienie „Arkusza obserwacji zajęć” – wspólne ustalenie uwag
i zaleceń.
8. Ewaluacja
Sprawozdanie dyrektora szkoły z przeprowadzonych obserwacji przedstawione na
radzie analitycznej po I i II semestrze – ustalenie wniosków mających na celu
doskonalenie dalszych działań (ewentualna modyfikacja procedury).
60
XXVI. PROCEDURA TYPOWANIA DO NAGRÓD BURMISTRZA, KURATORA, MINISTRA I ODZNACZEŃ PAŃSTWOWYCH
Podstawa prawna:Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 września 2000 r. w sprawie szczegółowych zasad nadawania ,,Medalu Komisji Edukacji Narodowej”, trybu przedstawiania wniosków, wzoru medalu, trybu jego wręczenia i sposobu noszenia (Dz. U. z 2000 r. Nr 99, poz.1073).Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 września 2001r. w sprawie trybu i kryteriów przyznawania nagród dla nauczycieli za ich osiągnięcia dydaktyczno-wychowawcze (Dz. U. Z 2001r.Nr 101, poz.1093).
1. Wniosek o przyznanie nagrody burmistrza składa dyrektor szkoły do organu
prowadzącego po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną w terminie do 20
września.
2. Wniosek o Nagrodę Kuratora składa dyrektor szkoły po pozytywnym zaopiniowaniu
przez radę pedagogiczną, związki zawodowe i organ prowadzący szkołę w terminie do
1 kwietnia do Delegatury Kuratorium Oświaty w Katowicach.
3. Wniosek o Nagrodę Ministra Oświaty składa dyrektor szkoły po pozytywnym
zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną, związki zawodowe i organ prowadzący szkołę
w terminie do 31 stycznia do Delegatury Kuratorium Oświaty w Katowicach.
4. W przypadku nagrody ministra kurator oświaty po zatwierdzeniu wniosku przekazuje go
ministrowi do spraw oświaty i wychowania w terminie do dnia 1 czerwca.
5. Warunkiem ubiegania się o nagrodę burmistrza lub kuratora jest posiadanie wyróżniającej
oceny pracy pedagogicznej oraz spełnienie odpowiednio co najmniej pięciu
z następujących kryteriów:
W zakresie pracy dydaktyczno-wychowawczej:
1) osiąga dobre wyniki w nauczaniu potwierdzone w sprawdzianach i egzaminach
uczniów, przeprowadzanych przez okręgowe komisje egzaminacyjne,
2) podejmuje działalność innowacyjną w zakresie wdrażania nowatorskich metod
nauczania i wychowania, opracowywania autorskich programów i publikacji,
61
3) osiąga dobre wyniki w nauczaniu, potwierdzone zakwalifikowaniem uczniów do
udziału w zawodach drugiego stopnia (okręgowych) lub trzeciego stopnia
(centralnych) ogólnopolskich olimpiad, zajęciem przez uczniów (zespół uczniów) I–V
miejsca w konkursach, zawodach, przeglądach i festiwalach wojewódzkich
i ogólnopolskich,
4) posiada udokumentowane osiągnięcia w pracy z uczniami uzdolnionymi lub
z uczniami mającymi trudności w nauce,
5) przygotowuje i wzorowo organizuje uroczystości szkolne lub środowiskowe, takie jak:
nadanie szkole lub placówce imienia, wręczenie sztandaru, dni patrona szkoły lub
placówki,
6) prowadzi znaczącą działalność wychowawczą w klasie, szkole lub placówce przez
organizowanie wycieczek, udział uczniów w spektaklach teatralnych, koncertach,
wystawach i spotkaniach,
7) organizuje imprezy kulturalne, sportowe, rekreacyjne i wypoczynkowe,
8) prawidłowo organizuje i prowadzi letni lub zimowy wypoczynek dla dzieci
i młodzieży,
9) osiąga dobre wyniki w pracy resocjalizacyjnej z uczniami.
W zakresie pracy opiekuńczej:
1) zapewnia pomoc i opiekę uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej lub
życiowej, pochodzącym z rodzin ubogich lub patologicznych,
2) prowadzi działalność mającą na celu zapobieganie i zwalczanie przejawów patologii
społecznej wśród dzieci i młodzieży w szczególności narkomanii i alkoholizmu,
3) organizuje współpracę szkoły lub placówki z jednostkami systemu ochrony zdrowia,
policją, organizacjami i stowarzyszeniami oraz rodzicami w zakresie zapobiegania
i usuwania przejawów patologii społecznej i niedostosowania społecznego dzieci
i młodzieży,
4) organizuje udział rodziców w życiu szkoły lub placówki, rozwija formy
współdziałania szkoły lub placówki z rodzicami,
5) działalność nauczyciela wykracza poza ramy obowiązków zawodowych, której efekty
służą promowaniu gminy Bieruń.
62
W zakresie działalności pozaszkolnej polegającej na:
udziale w zorganizowanych formach doskonalenia zawodowego i praktycznym
wykorzystaniu zdobytych umiejętności w pracy szkoły,
nauczyciel, któremu została przyznana nagroda, dostarcza potwierdzenie nagrody, a opis
potwierdzenia umieszcza się w jego teczce akt osobowych.
1) wcześniejsze nawet wielokrotne otrzymanie ,,Nagrody Burmistrza” nie pozbawia tej
samej osoby prawa do powtórnej nagrody.
2) wniosek o Medal Komisji Edukacji Narodowej składa dyrektor szkoły w terminie nie
później niż do 31.03. po pozytywnym zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną,
związki zawodowe i organ prowadzący szkołę.
3) dyrektor występuje z wnioskiem o Medal Komisji Edukacji Narodowej dla
nauczycieli za szczególne zasługi dla oświaty i wychowania, a w szczególności w
zakresie działalności dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej, twórczości dla
dzieci i młodzieży oraz kształcenia i doskonalenia nauczycieli:
a) autorom wybitnych prac pedagogicznych oraz wyróżniających się nowatorskich
podręczników i pomocy naukowych,
b) nauczycielom legitymującym się co najmniej siedmioletnią wyróżniającą się
działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, którzy inicjują
i podejmują nowatorskie formy i metody pracy edukacyjnej,
c) autorom utworów literackich, popularnonaukowych, dzieł scenicznych,
muzycznych, plastycznych, filmowych, widowisk telewizyjnych i audycji
radiowych, które wywierają szczególnie wartościowy wpływ wychowawczy
i edukacyjny na dzieci i młodzieży.
Propozycje nauczycieli do nagród przedstawiają dyrektorowi przewodniczący zespołów
przedmiotowych. Do wniosków nagród Burmistrza, Kuratora i Ministra dołącza się
wymaganą dokumentację np. oświadczenie o przetwarzaniu danych, oświadczenie
o niekaralności, numer konta bankowego.
63
XXVII. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE ZGŁOSZENIA PODEJRZENIA O SPOŻYCIE ALKOHOLU PRZEZ PRACOWNIKA
Podstawa prawna:Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r. (tekst jednolity Dz.U. z 2002roku, Nr 147, poz. 1231 ze zm.)
Art. 17.1.
Kierownik zakładu pracy lub osoba przez niego upoważniona mają obowiązek
niedopuszczenia do pracy pracownika, jeżeli zachodzi uzasadnione podejrzenie, że stawił się
on do pracy w stanie po spożyciu alkoholu lub spożywał alkohol w czasie pracy. Okoliczności
stanowiące podstawę decyzji powinny być podane pracownikowi do wiadomości.
Uprawnienia kierownika zakładu, o którym mowa w ust. 1, służą również organowi
nadrzędnemu nad danym zakładem pracy oraz organowi uprawnionemu do przeprowadzenia
kontroli zakładu pracy. Dla niedopuszczenia pracownika do pracy nie jest wymagane badanie
na zawartość alkoholu, jeśli jest uzasadnione podejrzenie, które wynika z okoliczności
i objawów zewnętrznych.
Kodeks pracy mówi, że pracownik ma być trzeźwy i wypoczęty.
W razie otrzymania ustnego lub pisemnego zgłoszenia (od jakiejkolwiek osoby przebywającej
w szkole) o przypuszczeniu, że pracownik jest pod wpływem alkoholu, dyrektor
przeprowadza z nim rozmowę.
W przypadku, gdy pracownik przyznaje się do stanu po spożyciu alkoholu lub stanu
nietrzeźwości, składa pisemne oświadczenie potwierdzające jego stan i zostaje odsunięty od
obowiązków. Następnie pracodawca wyciąga konsekwencje w stosunku do pracownika
zgodnie z art.108 Kodeksem Pracy (kara pieniężna, upomnienie, nagana).
W przypadku, gdy pracownik nie przyznaje się do spożycia alkoholu dyrektor wzywa policję.
W odniesieniu do nauczycieli, którzy stawili się do pracy w stanie po spożyciu (lub w stanie
nietrzeźwości) albo spożywaliby alkohol w szkole, konsekwencją jest pociągnięcie do
odpowiedzialności dyscyplinarnej nauczycieli mianowanych i dyplomowanych zgodnie
64
z art.75 Karty Nauczyciela („pozostawanie pod wpływem alkoholu lub spożywanie w czasie
pracy to uchybienie godności zawodu nauczyciela, za co nauczyciel odpowiada
dyscyplinarnie). Możliwe jest zawieszenie nauczyciela w czynnościach do czasu rozpoznania
sprawy dyscyplinarnej. Decyzję o zawieszeniu podejmuje dyrektor szkoły na podstawie art.8
Karty Nauczyciela. Naruszenie zakazu spożywania alkoholu w szkole lub stawienie się do
pracy pod jego wpływem, może być podstawą rozwiązania umowy o pracę bez zachowania
okresu wypowiedzenia na podstawie art.52 § 1 pkt 1 Kodeksu Pracy (dotyczy nauczycieli
stażystów, kontraktowych i pozostałych pracowników niepedagogicznych).
65
XXVIII. PROCEDURA POSTEPOWANIA WOBEC SPRAWCY/OFIARY CYBERPRZEMOCY
1) Za cyberprzemoc uznajemy:
a) naruszenie wizerunku,
b) zniewaga, zniesławienie,
c) włamanie,
d) groźby ( sms, informacje telefoniczne , czaty, gadu-gady itp.),
e) wulgarne wyrażanie się,
f) nękanie ( poprzez sms, dzwonienie itp.).
2) stosowana poprzez:
a) telefon komórkowy,
b) komunikatory,
c) strony serwisów społecznościowych, www.,
d) czat,
e) e-mail.
3) Procedura:
a) ujawnienie przypadku cyberprzemocy,
b) ustalenie okoliczności zdarzenia (rodzaj materiału, sposoby rozpowszechniania,
ustalenie sprawcy, świadków zdarzenia) – zabezpieczenie dowodów cyberprzemocy,
c) powiadomienie o cyberprzemocy dyrektora i pedagoga szkolnego,
d) analiza zdarzenia cyberprzemocy przy współudziale wychowawcy, pedagoga i
dyrektora szkoły,
e) gdy sprawca jest nieznany:
przerwanie aktu cyberprzemocy ( zawiadomienie administratora serwisu w celu
usunięcia materiału),
poinformowanie rodziców ofiary cyberprzemocy o zdarzeniu,
powiadomienie policji o cyberprzemocy ( podjecie czynności śledczych),
ustalenie i udzielenie wsparcia/ porady ofierze cyberprzemocy przy współpracy z jego
rodzicami ( zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej poszkodowanemu).
f) gdy sprawcą jest uczeń szkoły:
66
przerwanie aktu cyberprzemocy ( zawiadomienie administratora serwisu w celu
usunięcia materiału),
poinformowanie rodziców sprawcy i ofiary cyberprzemocy o zdarzeniu,
powiadomienie policji o cyberprzemocy ( podjecie czynności śledczych) i /lub Sądu
Rodzinnego,
zwołanie Zespołu Wychowawczego w sprawie sprawcy cyberprzemocy:
- poinformowanie o dalszym postępowaniu i konsekwencjach wobec dziecka,
- zobowiązanie ucznia do zaprzestania takiego postępowania i usunięcia materiałów
z sieci,
- zastosowanie środków dyscyplinujących wobec sprawcy cyberprzemocy,
(np. ograniczenie używania komunikatorów w szkole, zakaz korzystania z telefonów
komórkowych itp.),
- zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi – sprawcy
cyberprzemocy.
ustalenie i udzielenie wsparcia / porady ofierze cyberprzemocy przy współpracy
z jego rodzicami (zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
poszkodowanemu),
monitorowanie sytuacji ucznia – ofiary cyberprzemocy.
67
ZAŁĄCZNIKI
68
Załącznik nr 1 (do str. 6)
KARTA ZGŁOSZENIOWA
KANDYDATA Z OBWODU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W BIERUNIU
Niniejszym potwierdzam wolę korzystania od 1 września 2015 roku z oferty edukacyjnej Szkoły Podstawowej Nr 1 w Bieruniu, która ze względu na miejsce zameldowania/zamieszkania mojego dziecka jest szkołą obwodową. W przypadku zmiany swojej decyzji, niezwłocznie poinformuję o tym fakcie szkołę.
DANE IDENTYFIKACYJNE KANDYDATA
Imię NazwiskoPESELDrugie imię Miejsce urodzeniaData urodzeniaImię rodzica/opiekuna 1
Imię rodzica/opiekuna 2
Nazwisko rodzica/opiekuna 1
Nazwisko rodzica/opiekuna 2
Telefon TelefonEmail EmailAdres stałego zameldowania Adres zamieszkania
Posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
TAK/ NIE*
Numer orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnegoCzy dziecko będzie korzystało z opieki świetlicy szkolnej? TAK/ NIE*
Oświadczenie dotyczące danych osobowych.
Zgodnie z art. 23 Ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych wyrażam zgodę na przetwarzanie danych osobowych zawartych w w/w formularzu w celu przyjęcia dziecka do szkoły.
……………………………………. ………..……………………………..
(podpis matki/ opiekuna prawnego 1*) (podpis ojca/ opiekuna prawnego 2*)
W przypadku ubiegania się o przyjęcie do szkoły z oddziałami integracyjnymi, wyrażam zgodę/ nie wyrażam zgody* na przydzielenie dziecka do klasy integracyjnej.
……………………………………. ………..……………………………..
(podpis matki/ opiekuna prawnego 1*) (podpis ojca/ opiekuna prawnego 2*)
*niepotrzebne skreślić
69
Załącznik nr 2 (do str. 6)
WNIOSEK REKRUTACYJNY
DLA KANDYDATA SPOZA OBWODU
DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W BIERUNIU
I. DANE IDENTYFIKACYJNE KANDYDATA
Imię NazwiskoPESELDrugie imię Miejsce urodzeniaData urodzeniaImię rodzica/opiekuna 1
Imię rodzica/opiekuna 2
Nazwisko rodzica/opiekuna 1
Nazwisko rodzica/opiekuna 2
Telefon TelefonEmail EmailAdres stałego zameldowania Adres zamieszkania kandydataAdres zamieszkania rodziców/prawnych opiekunów*Nazwa i adres szkoły obwodowejPosiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
TAK/ NIE*
II. KRYTERIA PRZYJĘCIA
W poniższej tabeli należy zakreślić wybrane odpowiedzi.
KRYTERIA USTAWOWE1.Dziecko pochodzi z rodziny wielodzietnej (3 i więcej dzieci) TAK/ NIE2. Dziecko jest samotnie wychowywane w rodzinie TAK/ NIE
KRYTERIA SPOŁECZNE1.Dziecko posiada rodzeństwo w Szkole Podstawowej Nr 1 w Bieruniu TAK/ NIE2.Dziecko uczęszczało do Przedszkola znajdującego się w obwodzie Szkoły Podstawowej Nr 1 w Bieruniu(dotyczy kandydata do klasy 1)
TAK/ NIE
3.Szkoła Podstawowa nr 1 w Bieruniu jest najbliższa miejsca pracy jednego z rodziców dziecka
TAK/ NIE
4.Dziecko objęte jest pieczą zastępczą na terenie Bierunia TAK/ NIE
70
III. KRYTERIUM RÓŻNICUJĄCE
W przypadku takiej samej ilości punktów, Komisja Rekrutacyjna zastosuje kryterium różnicujące na podstawie arkusza gotowości do podjęcia nauki w szkole lub świadectwa szkolnego.
……………………………………. ………..……………………………..
(podpis matki/ opiekuna prawnego 1*) (podpis ojca/ opiekuna prawnego 2*)
IV. Oświadczenie dotyczące danych osobowych.
Zgodnie z art. 23 Ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych wyrażam zgodę na przetwarzanie danych osobowych zawartych w w/w formularzu w celu przyjęcia dziecka do szkoły.
……………………………………. ………..……………………………..
(podpis matki/ opiekuna prawnego 1*) (podpis ojca/ opiekuna prawnego 2*)
*niepotrzebne skreślić
71
Załącznik nr 3 (do str.10)
WNIOSEK O DOPUSZCZENIE DO UŻYTKU PROGRAMU NAUCZANIA OGÓLNEGO z ………………………………………………… w ........................ na lata ............................
A. ( wypełnia nauczyciel/le )
I. NAZWA PROGRAMU:
II. AUTOR/AUTORZY PROGRAMU:
III. REALIZOWANY PROGRAM ZOSTAŁ OPRACOWANY:
TAK NIE
a) samodzielnie
b) we współpracy z innymi nauczycielami
c) przez innego autora (autorów)
d) przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez nauczyciela zmianami
IV. DYSPOZYCJE DO ANALIZY PROGRAMUSpełnienie wymagań
rozporządzeniaTAK NIE
Program nauczania ogólnego obejmuje, co najmniej jeden etap edukacyjny i dotyczy edukacji wczesnoszkolnej (kształcenia zintegrowanego), przedmiotu, ścieżki edukacyjnej, bloku przedmiotowego lub ich części (niepotrzebne skreślić).
§ 4. 1.
Program nauczania ogólnego zawiera opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, określonej dla przedmiotu (edukacji):
§ 4. 1. 1)
72
Program nauczania ogólnego zawiera:
a) szczegółowe cele kształcenia i wychowania, § 4. 1. 2)a)
b) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
§ 4. 1. 2)b)
c) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany,
§ 4. 1. 2)c)
d) opis założonych osiągnięć ucznia, a w przypadku programu nauczania ogólnego uwzględniającego dotychczasową podstawę programową kształcenia ogólnego — opis założonych osiągnięć ucznia z uwzględnieniem standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, określonych w przepisach w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów,
§ 4. 1. 2)d)
e) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia. § 4. 1. 2)e)
Program jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym, w szczególności uwzględnia aktualny stan wiedzy naukowej.
§ 4. 1. 3)
Program przedstawiono do zaopiniowania. § 4. 2
Program uzyskał pozytywną opinię nauczyciela:
1) nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony,
§ 4. 2.1)
2) konsultanta lub doradcy metodycznego, § 4. 2.2)
3) zespołu nauczycielskiego, zespołu przedmiotowego lub innego zespołu problemowo-zadaniowego, o których mowa w przepisach w sprawie ramowych statutów publicznych szkół.
§ 4. 2.3)
Program zawiera treści wykraczające poza podstawę programową.
Jeżeli tak to proszę wskazać, które:
Inne uwagi dotyczące wyboru programu:
73
PODPIS NAUCZYCIELA/NAUCZYCIELI......................................................................................
B. ( WYPEŁNIA DYREKTOR SZKOŁY)
V. Kieruję do zaopiniowania przez:
TAK NIE
Nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony
Doradcy zawodowego
Zespołu nauczycielskiego, zespołu przedmiotowego lub innego zespołu problemowo – zadaniowego
Nie wymaga dodatkowego opiniowania
………………………....………… …………..............………
(data ) (podpis dyrektora)
VI. Program zaopiniowano na Radzie Pedagogicznej w dniu ...........................................................
VII. Wpisano do Szkolnego Zestawu Programów Szkoły Podstawowej Nr 1 w Bieruniu na lata
szkolne ................................................. pod numerem ...........................................................
74
Załącznik nr 4 (do str. 11)
Wniosek rodziców o nauczanie indywidualne
…………………………………………………….
(imię i nazwisko rodziców/prawnych opiekunów
…………………………………………………….
( adres zamieszkania )
……………………………………………
(telefon kontaktowy)
Dyrektor
Szkoły Podstawowej Nr 1
w Bieruniu
…………………………….
W związku z faktem wydania przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną orzeczenia nr ……………………………. o potrzebie indywidualnego nauczania mojego dziecka …………………………………
……………………………………………………………………………….. ( imię i nazwisko, klasa )
wnioskuję o zorganizowanie tej formy nauczania w okresie od …………….. do ……………………………………… .
……………………………… ( podpis rodziców )
Bieruń, …………………. r.
75
Załącznik nr 5 (do str.12)
Organizacja indywidualnego nauczania
1. Imię i nazwisko ucznia …………………………………………………………
2. Data urodzenia …………………………………………………………………..
3. Typ szkoły/placówki ……. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Bieruniu ……………..
4. Oznaczenie klasy, do której uczęszcza uczeń …………………………………..
5. Numer orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego ……………………...
6. Czas organizacji indywidualnego nauczania, wynikający z orzeczenia …………
……………………………………………………………………………………
7. Orzeczenie wydane z uwagi na: stan zdrowia uniemożliwiający uczęszczanie do
szkoły, stan zdrowia znacznie utrudniający uczęszczanie do szkoły (właściwe
podkreślić).
8. Miejsce realizacji indywidualnego nauczania …………………………………….
9. Przydzielony tygodniowy wymiar godzin indywidualnego nauczania z danymi o
kwalifikacjach nauczycieli (w ramach indywidualnego nauczania należy zapewnić
uczniowi realizację wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych wynikających ze
szkolnego planu nauczania).W przypadku uczniów, których stan zdrowia znacznie
utrudnia uczęszczanie do szkoły, w zakresie określonym w orzeczeniu oznaczenie
zajęć indywidualnego nauczania realizowanych indywidualnie w odrębnym
pomieszczeniu w szkole (P). Zajęcia organizowane w miejscu pobytu dziecka (D).
Lp. Nazwa obowiązkowych zajęć
edukacyjnych
Nazwisko i imię
nauczyciela
Liczba godzin
1
2
3
76
10. Tygodniowy plan (rozkład) godzin indywidualnego nauczania (godziny
indywidualnego nauczania realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni, a w klasach I-III w
ciągu co najmniej 2)
Nazwa obowiązkowych
zajęć edukacyjnych
Poniedziałe
k
Wtorek Środa Czwartek Piątek
11. Sposób realizacji zawarty w orzeczeniu form pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
…………………………………………………………………………………………..
12. Podstawa zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub
technologii informacyjnej ( jeśli dotyczy ucznia ) :…………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
13. Ustalony, w celu pełnego rozwoju osobowego ucznia oraz integracji ze środowiskiem
rówieśników, sposób uczestniczenia ucznia w życiu szkoły ( zajęcia pozalekcyjne,
uroczystości i imprezy szkolne)………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
Potwierdzam:
………………………………
/ podpis rodziców/
77
Załącznik nr 6 (do str.13)
Bieruń, dnia …………………………….
Nr sprawy: ……………..
DECYZJA nr ……
Na podstawie art. 71b ust.5c ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami), rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci (Dz.U. z 2008r. Nr 175, poz.1086),orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania Nr ………………….. z dnia ……………… oraz wniosku pani/a …………………………………………. z dnia ………………………………….
postanawiam
zezwolić na spełnianie przez ………………………………., ucznia/uczennicę klasy ………, urodzonego/ą …………………………, zamieszkałego/ą w …………………………………, obowiązku szkolnego w formie nauczania indywidualnego.
Jednocześnie ustalam następujące warunki spełniania przez ………………………………….. obowiązku szkolnego: 1. Nauczanie indywidualne w wymiarze …….. h tygodniowo na terenie domu/szkoły.
2. Prowadzenie zajęć od dnia ………………… do …………………………………………….
………………………………
/podpis i pieczątka dyrektora szkoły/
Otrzymują:
1. Rodzice dziecka2. a/a
78
Załącznik nr 7 (do str. 17)
UMOWA UŻYCZENIA zawarta w Bieruniu, w dniu 1 września ………….... roku, pomiędzy:
Szkołą Podstawową z Oddziałami Nr 1 w Bieruniu, zwaną dalej „Użyczającym",w imieniu której działa Gabriela Lipińska – dyrektor szkoły, a
…………...…………………………………… zwanym dalej „Biorącym w użyczenie" zamieszkałym w Bieruniu -
rodzicem / opiekunem prawnym* ucznia klasy ………………………………………..………………………………….
……………………….
§ 1.Przedmiotem użyczenia jest podręcznik/materiał edukacyjny do klasy …… szkoły podstawowej zakupiony z dotacji MEN. Użyczający oświadcza, że jest jego właścicielem i oddaje w bezpłatne używanie Biorącemu do używania, a Biorący przyjmuje Przedmiot użyczenia do używania.
§ 2Umowa zostaje zawarta na okres zajęć dydaktycznych roku szkolnego – tj. od dnia 1 września ………… roku do dnia 30 czerwca ………… roku.
§ 3Biorący do używania oświadcza, że odebrał przedmiot użyczenia, zapoznał się z jego stanem i stwierdza, że jest on przydatny do umówionego użytku.
§ 4Biorący do używania zobowiązuje się, że będzie używać przedmiotu użyczenia zgodnie z jego przeznaczeniem i utrzyma go w należytym stanie. Pod pojęciem należytego stanu rozumie się zużycie przedmiotu wynikające ze zwykłego, zgodnego z przeznaczeniem użytkowania przedmiotu użyczenia.
§ 5W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręczników lub materiału edukacyjnego Użyczający może żądać zwrotu kosztu zakupu podręczników.
§ 6Po zakończeniu zajęć dydaktycznych w szkole, Biorący do używania zobowiązuje się zwrócić Użyczającemu przedmiot użyczenia w terminie i miejscu wskazanym przez Użyczającego.
§ 7Biorący do używania zobowiązuje zwrócić Użyczającemu przedmiot użyczenia również w przypadku przejścia ucznia w trakcie roku szkolnego do innej szkoły.
§ 8Każda ze stron może wypowiedzieć umowę z zachowaniem miesięcznego okresu wypowiedzenia, a ponadto Użyczający może wypowiedzieć niniejszą umowę bez zachowania okresu wypowiedzenia, jeżeli Biorący do używania będzie używać przedmiotu użyczenia niezgodnie z jego przeznaczeniem, spowoduje znacznego pogorszenie jego stanu technicznego lub naruszy inne postanowienia niniejszej umowy.
§ 9
Wszelkie zmiany niniejszej umowy wymagają formy pisemnej pod rygorem nieważności.
Użyczający: Biorący do używania:
………………..………………………… ……………………………………………
79
Załącznik nr 8 (do str. 50)
KARTA OCENY PRACY NAUCZYCIELA
Imiona i nazwisko nauczyciela
Data urodzenia
Wykształcenie
Staż pracy pedagogicznej
Nazwa szkoły
Zajmowane stanowisko
Stopień awansu zawodowego
Data rozpoczęcia pracy w danej szkole
Forma nawiązania stosunku pracy
Data powierzenia stanowiska kierowniczego w szkole
Data dokonania ostatniej oceny
Ocena pracy i jej uzasadnienie:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Stwierdzenie uogólniające, o którym mowa w art. 6a ust. 4 ustawy – Karta Nauczyciela
Ocena pracy ...............................................................................................................................
Data............................... Podpis ocenianego .............................................
Data ............................... Podpis oceniającego ............................................
Z treścią oceny i przysługującym mi prawem do odwołania w ciągu 14 dni zostałem zapoznany.
Data ................................. Podpis ocenianego .............................................
80
