I · Web viewingreso / reformular. proyecto pedagÓgico jornada escolar completa. 2009 _____ mejor tiempo escolar. i. identificaciÓn del establecimiento educacional

FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2009

_________________________________________________MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC _________________________________________________________________

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre ESCUELA JUAN DE SAAVEDRA RBD 14678-1

Dirección CALLE BLANCO VIEL 200 . CERRO BARON __________________________________________________________________ Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2008)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1º / 2o Nivel de transición: .....1.... .....7/18..........Total 2008 .............1... ..........25......

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º .........1 232º .…....1 203º .........1 254º .........1 265º ….....1 356º ….....1 34

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2008, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

2

2251166

[email protected]

VALPARAISO E ISLA DE PASCUA VALPARAÍSO

VALPARAÍSO E ISLA DE PASCUA VALPARAISO

SI

2002

X


7º .........1 35 8º .........1 27Total 2008 ......8 225Nº de cursos 9 Nº de alumnos………250

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2007:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos _

20 a 30 horas 4

31 a 38 horas 3

39 a 44 horas 6

Total 13

3


II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(_____3__) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (_____1__) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (____ 2__) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (_____4__) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (____ 5__) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (____6__) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:La Escuela Juan de Saavedra está adscrita al régimen de JEC desde su creación, en el año 2002, haciéndose una modificación en el 2003, donde la JEC aborda desde 3º año a 8º año básico. A partir de las evaluaciones de las actividades realizadas en los talleres de JEC, es posible establecer que se han alcanzado las metas establecidas, siendo un aporte al desarrollo de los alumnos/as. En el año 2006 se realizó una consulta a todos los miembros de la Comunidad Educativa, de la cual se desprendió que los talleres JEC debían mantenerse dadas las instancias de desarrollo que éstos aportaban.

En nuestro establecimiento, la necesidad de continuar fortaleciendo la formación personal y la calidad en los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas, sigue siendo un desafío permanente en nuestro quehacer. Esta reflexión, en conjunto con las condiciones que actualmente se dan en nuestro establecimiento, tanto estructurales como profesionales (el establecimiento posee dependencias suficientes para acoger estos dos niveles y sus docentes poseen las competencias y la disposición para trabajar), nos permiten incorporar a 1º y 2º año básico a la JEC, basando nuestra decisión en fundamentos sociales y culturales, alumnos provenientes de sectores geográficos deprivados en lo cultural, con características familiares inestables como separaciones, ausencia de uno de los padres, cuidado de terceros, y donde la educación no constituye un elemento prioritario en sus vidas, por lo que el apoyo es escaso y se evidencia poca estimulación. Así mismo, los alumnos son altamente vulnerables y están expuestos a vivenciar situaciones de delito en su contexto familiar. Con respecto a lo pedagógico, los alumnos de NB1 presentan, en su mayoría, dificultad para el acceso a la lectoescritura y el desarrollo del pensamiento matemático.

Consideramos que la JEC se constituye como un aporte a la formación pedagógica y valórica de los alumnos y alumnas potenciando las habilidades y competencias que fortalecerán su desarrollo.

4


2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada? Desarrollar habilidades y/o valores que le permitan a los alumnos (as) relacionarse con los demás,

con respeto, tolerancia y solidaridad. Mejorar los aprendizajes en las áreas de Lenguaje y Comunicación (Comprensión lectora) y

Educación Matemática (Resolución de situaciones problemáticas), a través de actividades de interés para los alumnos.

Desarrollar la creatividad a través de diferentes expresiones. Mejorar su capacidad de “aprender a aprender” a través de variadas actividades que concuerden con

sus personales esquemas cognitivos. Conocer y valorar su entorno. Reconocer y valorar la importancia del trabajo en equipo, a través de juegos y actividades deportivas Reconocer y valorar la tecnología computacional como un medio de aprender y crear.

5


RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS x

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

Se espera que los alumnos: Mejoren sus relaciones con los demás reflejándose en la disminución de los conflictos. Eleven sus resultados en los sectores de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática y en

Comprensión, reflejándose en los resultados semestrales, anual y SIMCE.(Incrementar en 20 puntos a lo menos en los resultados)

Realicen actividades en que expresen sus habilidades y sentimientos. Utilicen variadas técnicas, estrategias y procedimientos para aprender y descubran de qué forma

aprenden mejor. Realicen y resuelvan situaciones relacionadas con actividades recreativas y deportivas, con

disciplina, iniciativa, compromiso y fidelidad. Apliquen y manejen diferentes recursos que ofrece la computación, para aprender y crear.

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades . De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) PRIMER AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura

curso

Nº de horas

Si No

Lenguaje y Comunicación

EducaciónMatemática

DESCUBRIENDO EL LENGUAJE CON LA TORTUGA TARUGA Y SUS AMIGOSDesarrollar habilidades lingüísticas e incentivar la lectura como ruta de descubrimiento y de aprendizaje.

JUGANDO APRENDEMOS LAS MATEMÁTICASEstimular el razonamiento lógico y agilidad en el cálculo mental a través de situaciones lúdicas

X

X

2

2

6


EducaciónFísica

Arte

CREANDO A TRAVÉS DEL MOVIMIENTOIncrementar sus posibilidades de movimiento, al mejorar sus capacidades perceptivas y de estructuración del espacio

MANITOS CREATIVASConfeccionar objetos de decoración con material en deshecho, plasticina, témpera, tiza, greda, desarrollando la creatividad y promoviendo el trabajo en equipo.

X

X

2

2

Curso (s) SEGUNDO AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Actividades



curso

Nº de horas

Si No


Educación Matemática

CONTANDO Y ENCANTANDOMejorar la expresión escrita y oral , a través de la elaboración de textos sencillos enriqueciendo el lenguaje y estimulando el pensamiento

JUGANDO CON LAS MATEMÁTICASReforzar las habilidades para el cálculo a través de situaciones lúdicas

X

X

2

2

7


Educación Física

Arte

CREANDO A TRAVÉS DEL MOVIMIENTOIncrementar sus posibilidades de movimiento, al mejorar sus capacidades perceptivas y de estructuración del espacio

MANITOS CREATIVASRealizar objetos de decoración con material en deshecho, plasticina, témpera, tiza, greda, desarrollando la creatividad y promoviendo el trabajo en equipo.

X

X

2

2

Curso (s) TERCER AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Actividades



curso

Nº de horas

Si No



CREANDO TEXTOS APRENDEMOS A REDACTARTrabajar comic con creación de oraciones cortas hasta lograr la redacción de mini textos.

TAP (1)Trabajar módulos centrado en el desarrollo de la escritura

JUGANDO CON LOS NÚMEROS.Reforzar las habilidades para el cálculo a través de situaciones lúdicas.

X

X

X

2

2

2

8


Educación Física

Taller de Arte

CREANDO A TRAVÉS DEL MOVIMIENTORealizar diversas actividades de destrezas corporales con y sin implementos promoviendo el trabajo en equipo y la expresión de sentimientos, emociones, vivencias, intereses, etc.

NO TE SIRVE? A MI SÍRealizar actividades con materiales de deshecho, desarrollando la creatividad y promoviendo el trabajo en equipo

X

X

2

2

Curso (s) CUARTO AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Actividades



curso

Nº de horas

Si No

9


Lenguaje y comunicación


PAPELUCHO LECTORLeer y escribir textos como: historias, cuentos, poemas, etc. basándose en la investigación bibliográfica y audiovisual de los textos “Papelucho”

TAP (1)Trabajar módulos centrado en el desarrollo de la escritura

EL ACERTIJOReforzar habilidades de resolución de problemas (comprensión del contenido de situaciones problemáticas, reconocimiento de información relevante, construcción de procedimientos y formas de razonamiento) a través de situaciones lúdicas.

.

X

X

X

2

2

2

Educación Física

Arte

EXPRESANDONOS A TRAVES DEL MOVIMIENTO

Realizar diversas actividades de destrezas corporales con y sin implementos promoviendo el trabajo en equipo y la expresión de sentimientos, emociones, vivencias e intereses

CREANDO Y CONSTRUYENDORealizar actividades con materiales de deshecho, desarrollando la creatividad y promoviendo el trabajo en equipo.

X

X

2

2

Curso (s) QUINTO AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Actividades



curso

Nº de horas

Si No

10




LEYENDO Y ESCRIBIENDO DESCUBRO UN MUNDO NUEVOMejorar las competencias y habilidades en la comprensión lectora y redacción de textos que comuniquen ideas, valores, sentimientos y emociones.

VIVIENDO EN EL MUNDO DE LOS NÚMEROS.Resolver diversas situaciones problemáticas y de interés de los alumnos, aplicando conceptos matemáticos en la construcción de material didáctico, fortaleciendo el trabajo en equipo.

X

X

2

2

Educación Física

Intersectorial

EXPRESIÓN Y MOVIMIENTOExpresar con libertad movimientos corporales, armónicos y rítmicos con y sin elementos adecuándolos a la música ambiental.Interpretar en forma grupal coreografías creadas por los alumnos a partir de música folklórica, popular y docta.

CONOCIENDO MI PAÍS A TRAVÉS DE LA REDDesarrollar habilidades que le permitan investigar y seleccionar información pertinente desde Internet.

X

X

2

2

Curso (s) SEXTO AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Actividades



curso

Nº de horas

Si No

11




NUESTRO LENGUAJE, NUESTRO CAMINO A COMUNICARNOSFomentar el buen uso del lenguaje escrito como forma de mejorar la comunicación entre las personas.

AGREGO SOLUCIONES Y QUITO PROBLEMAS,DIVIDOEL ESFUERZO Y MULTIPLICO MIS GANASAnalizar y resolver situaciones problemáticas de la vida diaria.

X

X

2

2

Deporte

Intersectorial

JUEGOS Y DEPORTES TRADICIONALES DE MI ENTORNOInvestigar y rescatar juegos y actividades deportivas tradicionales de su entorno y país.

INVESTIGO EN LA REDFomentar el adecuado uso de las herramientas técnico-computacionales orientándolo a la investigación y apoyo de los aprendizajes.

X

X

2

2

Curso (s) SÉPTIMO AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Actividades



curso

Nº de horas

Si No

12



CREANDO APRENDEMOSLeer y producir variados tipos de textos para ampliar el vocabulario y el uso de la escritura en distintas situaciones comunicativas.

X 2

Deporte

Intersectorial

DEPORTES Y RECREACIÓNPracticar los fundamentos técnicos básicos de los deportes en forma recreativa aumentando la complejidad del juego y buscando la participación colectiva.

CONÉCTATE CON EL APRENDIZAJEUso adecuado de herramientas que entrega la tecnología computacional, orientando la ayuda hacia la investigación y apoyo de los aprendizajes.

X

X

2

1

Curso (s) OCTAVO AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Actividades



curso

Nº de horas

Si No

13



CREANDO APRENDEMOSLeer y producir variados tipos de textos para ampliar el vocabulario y el uso de la escritura en distintas situaciones comunicativas.

X 2

Deporte

Intersectorial

DEPORTES Y RECREACIÓNPracticar los fundamentos técnicos básicos de los deportes en forma recreativa aumentando la complejidad del juego y buscando la participación colectiva.

CONÉCTATE CON EL APRENDIZAJEUso adecuado de herramientas que entrega la tecnología computacional, orientando la ayuda hacia la investigación y apoyo de los aprendizajes.

X

X

2

1

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.Horario semanal si quincenal otro Día y horario :

14


Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

Fortalecer las prácticas docentes en concordancia con la Reforma Curricular y el P.E.I.

En horario de día Jueves de 16:00 a 18:00 horas realizar:

Talleres de perfeccionamiento docente.

Transmisión de experiencias exitosas en Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática

Trabajo por ciclos y/o niveles de elaboración, desarrollo y evaluación de proyectos de aula.

Elaboración de materiales.

Planificación y articulación de actividades entre niveles.

Elaboración, aplicación , evaluación y monitoreo de instrumentos para medir niveles de logros de la Comprensión Lectora.

11 docentes 1docente directivo 1 docente UTP

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

15


La infraestructura permite el desarrollo de las actividades propuestas

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

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Talleres

Deporte.

Papel (para guías)FotocopiasComputadoresMaterial recicladoLibros de cuentosPlasticina TémperaTizaGredaRadioDVD

Balones de básquetbolBalones de futbolBalones de volleybolCuerdasArcos

1º a 8º - A través de Red de Apoyo Centro de Padres.- A través de Red de Apoyo Externo

- Idem

3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2007 y el proyectado para el año 2008, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2008 2009Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2008 2009

Docentes Directivos 1 44 1 44 Paradocentes 2 2Docente UTP 1 44 1 44 Administrativos - -

17


Educador (a) de Párvulos 1 32 1 32 Monitores o ayudantes de docentes

1 1

Docentes Básica 9 315 10 331 Auxiliares 3 3Docentes Grupo Diferenc 1 30 1 30 Total 6 6Docentes Ed. Especial

Total 13 465 14 481

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de 250 alumnos (matricula a junio de 2008)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 233Colación aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casasColaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacionalOtros

Total alumnos (as)Nº de turnos de almuerzos 2Metraje del comedor 105.94

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

JUNAEB

Comisión Mixta de Salud y Educación Consultorio Barón.

Consultorio del Adolescente

Comisaría Tercera Norte

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Universidad Católica, UPLA (Alumnos en Práctica)

Universidad del Mar (Diagnóstico y Tratamiento Psicológico)

CONACE (Prevención y Capacitación de Profesores)

Proyecto de Integración Lenguaje y Deficiencia Mental. DAE Cormuval

Centro General de Padres de la Unidad Educativa

CORMUVAL

Departamento Provincial de Educación

PIB (Proyecto de Intervención Breve Ghandi)

Programa Habilidades para la vida

Consultora Arquimed (asesoría)

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

19


Incorporación de 1º y 2º Año Básico a JEC.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)Día de la semana Horario semanal

(si o no)Horario quincenal Horario mensual Nº de docentes

Jueves Si - -- 13

20


4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) Pre Kinder / Kinder

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:30 13:00 5 25 30Martes 08:30 13:00 5 25 30Miércoles 08:30 13:00 5 25 30Jueves 08:30 13:00 5 25 30Viernes 08:30 13:00 5 25 30TOTAL 25 125 150

Curso (s) NB1,NB2,NB3,NB4,NB5,NB6

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:20 15.40 8 35 45Martes 08:20 15.40 8 35 45Miércoles 08:20 15.40 8 35 45Jueves 08:20 15.40 8 35 45Viernes 08:20 13.25 6 35 45Total 38 hrs. 175 225

V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

21


DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORESEl Consejo de Profesores participó en la reformulación del Proyecto de JEC elaborando los talleres que se realizarán de 1º a 8º año básico.(Incorporación 1º y 2º Básico)

PADRES Y APODERADOSLa Dirección del establecimiento comunica al Centro General de Padres y Apoderados.El profesor jefe de cada curso informa a través de reuniones del Subcentro.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTESProfesor asesor informa al Centro de alumnos. Por su parte, el profesor jefe informa en su curso.

CONSEJO ESCOLAR En reunión de Consejo Escolar, la Dirección del establecimiento informa la reformulación del Proyecto JEC con la incorporación de 1º y 2º año Básico.

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado Procedimiento de Momento o Responsables a

22


esperado3 evaluación que se utilizará periodicidad cargo de la actividad

de evaluaciónQue los alumnos:

Mejoren sus relaciones con los demás reflejándose en la disminución de los conflictos.

Eleven sus resultados en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y en Educación Matemática a reflejarse en los resultados semestrales, anuales y SIMCE (Incrementar a lo menos 20 puntos)

Realicen actividades que expresen sus habilidades y sentimientos

Utilicen variadas técnicas, estrategias y procedimientos para aprender y descubrir de qué forma aprenden mejor.

- Observación directa de la convivencia escolar diaria.

- Trabajo grupal.- Autoevaluación.- Revisión hoja de vida

- Observación directa del desempeño escolar.

- Guías de aprendizaje.- Aplicación de

instrumentos evaluativos.

- Registro de actividades- Autoevaluación- Coevaluación - Tabulación resultados

semestrales y anuales.- Comparación de

resultados con año anterior.

- Observación directa de actividades organizadas y ejecutadas por alumnos.

- Trabajo grupal.- Concursos literarios.- Presentaciones

artísticas.- Registro de

actividades.- Autoevaluación

- Observación directa del desempeño escolar.

- Guías de trabajo.- Autoevaluaciones.- Registro de

actividades.- Participación directa

en las actividades escolares.

Permanentemente

PermanentementeAl término de cada semestre y del año

Permanentemente

- Permanentemente.- Al término de cada

semestre.- Al término del año

escolar.

- Profesores.- EGE.

- Profesores jefes.- Profesores de

asignatura.- U.T.P.- EGE

- Todos los profesores.- EGE.

- Profesores jefes.- Profesores de

asignatura.- EGE.

3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

23


Realicen y resuelvan situaciones relacionadas con actividades recreativas y deportivas, con disciplina, iniciativa, compromiso y fidelidad.

Reconozcan y valoren las expresiones artísticas autóctonas y Populares del entorno, como forma de promover y desarrollar la identidad personal y nacional.

Reconozcan y valoren la tecnología computacional como un medio de aprender y crear

- Observación directa de la participación de los alumnos en las actividades deportivas.

- Lista de comprobación.

- Participación en campeonatos y encuentros deportivos.

- Trabajos investigación- Elaboración de objetos artesanales.- Reproducción de instrumentos musicales, tejidos, etc.

- Observación directa en manejo de programas.- Elaboración de trabajos- Guías .- Autoevaluación

- Permanentemente- Al término de cada

semestre.

- Permanente- Al término de cada semestre

- Permanente

- Profesor de Educación Física.

- Profesores jefes.- EGE.

- Profesor de taller.- Todos los profesores.

- Profesor de Taller - Todos los profesores

b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

24


CONSEJO DE PROFESORES

A LOS ALUMNOS

A LOS PADRES Y APODERADOS

CONSEJO ESCOLAR

CORMUVAL

DIRECCIÓN PROVINCIAL

- Permanentemente

- Permanentemente

- Semestral- Anual

- Anual

- Anual

- Anual

- En reunión

- En Consejo de Curso

- Reuniones de Subcentro de Padres.

- Reuniones de Centro General de Padres.

- Reuniones del Consejo Escolar

- Evaluación PADES

- A Través de Resultados

II. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR

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1. SostenedorJUAN TORREJON CROVETTO

Pedro Montt 1881

………………………………………… 4.506.977-K

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. DirectorMONICA FRANCISCA MERY URRUTIA

……………………………………………6.848.715-3

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores YENINA GIL FUENTES

……………………………….............6.811.312-1

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

FRANCIS MARDONES LOPEZ

………………………………………13.032.309-K

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes:CAMILA GONZALEZ ESPINOZA

…………………………………….

18.915.595-6

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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