RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1. Satuan Pendidikan : SMA Smart Islamic International

2. Kelas/semester : XII / 1

3. Materi : Listrik Statis

4. Submateri : Hukum Gauss

5. Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya

melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.5 Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi

potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus

C. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Memahami pengertian garis-garis medan listrik.

2. Menyebutkan bunyi hukum gauss.

3. Menganalisis peristiwa serta soal yang berkaitan dengan garis medan listrik

dan hukum gauss.

4. Menunjukkan prilaku jujur dan rasa ingin tahu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu memahami pengertian garis-garis medan listrik.

2. Siswa mampu menyebutkan bunyi hukum gauss.

3. Siswa menganalisis peristiwa serta soal yang berkaitan dengan garis medan

listrik dan hukum gauss.

4. Siswa menunjukkan prilaku jujur dan rasa ingin tahu yang tinggi.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Garis-garis Medan Listrik (Fluks Listrik) dan Hukum Gauss

Garis medan listrik merupankan garis-garis untuk mempermudah penggambaran

medan listrik disetiap titik dalam ruang.

Tiga hal tentang garis-garis medan listrik:

1. Garis-garis medan listrik tidak pernah berpotongan.

2. Garis-garis medan listrik selalu mengarah radial ke luar menjauhi muatan positif

dan radial kedalam mendekati muatan negatif.

3. Tempat dimana medan-medan listrik rapat menyatakan tempat yang medan

listriknya kuat,sedangkan tempat dimana garis-garis medan listrik renggang

menyatakan tempat yang medan listriknya lemah.

Dengan θ adalah sudut antara E dan arah normal bidang n. Arah normal bidang

adalah arah yang tegak lurus terhadap bidang.Dari konsep fluks listrik inilah, gauss

menyatakan hukumnya sebagai berikut :

Jumlah garis medan listrik (fluks listrik) yang menembus suatu permukaan tertutup

sama dengan jumlah muatan listrik yang dilingkupi oleh permukaan tertutup itu

dibagi dengan permitivitas udara εo.

ϕ = EA cos θ

Hukum gauss menyatakan bahwa fluks netto dalam suatu ruangan tertutup

sama dengan muatan dalam ruangan tersebut dibagi dengan permitivitas ruangan

itu.

ϕn = EA cos θ = ∑ qε0

Hukum Gauss sering dimanfaatkan untuk menghitung kuat medan listrik. Beberapa

contoh mencari medan listrik denganhukum gauss dibawah ini.

1. Menghitung medan listrik akibat muatan listrik

Fluks netto dalam ruangan bola ini adalah sama dengan fluks yang menembus

permukaan bola yang berjari-jari r. Fluks yang menembus permukaan bola ini sama

dengan jumlah fluks-fluks yang melalui permukaan seluas dA.

Fn = Si Ei dAi = Ep Si dAi

Karena Si dAi sama dengan luas permukaan bola berjari-jari r, maka

Fn = Ep 4π r2

Dengan hukum Gauss, kita peroleh:

Fn = qε0

Ep 4π r2 = qε0

Ep = q

4 π r2 ε0

dA

2. Menghitung medan listrik akibat lempeng bermuatan

Pada dua keping sejajar yang mempunyai muatan listrik sama, tetapi berlawanan jenisnya,

antara kedua keping tersebut terdapat medan listrik homogen. Di luar kedua keping juga

terdapat medan listrik yang sangat kecil jika dibandingkan dengan medan listrik di antara

kedua keping, sehingga dapat diabaikan, seperti pada gambar diatas.

Jika luas keping A, masing-masing keping bermuatan +q dan -q, medan listrik dinyatakan

oleh banyaknya -gaya, sedangkan garis-garis gaya dinyatakan sebagai jumlah muatan yang

menimbulkan garis gaya tersebut (Hukum Gauss). Muatan listrik tiap satu satuan luas keping

penghantar didefinisikan sebagai rapat muatan permukaan diberi lambang σ (sigma), yang

diukur dalam C/m2.

Sehingga, kuat medan listrik antara kedua keping sejajar adalah:

E = σ / ε0 ........................................................... (11)

dengan:

E = kuat medan listrik (N/C)

σ = rapat muatan keping (C/m2)

ε0 = permitivitas ruang hampa = 8,85 × 10-12 C/Nm2

F. Model Pembelajaran

1. Model : Direct Intraction

2. Metode : Ceramah dan Tanya Jawab

G. ALAT/SUMBER BELAJAR

Alat:

Papan Tulis,dan LCD

Buku siswa:

Marthen Kanginan.2006. Fisika 3 untuk SMA kelas XII

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pertemuan Ke-1 ( 1x 30 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

A. PendahuluanFase 1. Pendahuluan

5

Motivasi dan Apersepsi

Guru mengucapkan salam pembuka “Assalamualaikum. Wr. Wb”.

Guru membimbing siswa untuk membuka pembelajaran dengan mengucapkan

Siswa menjawab salam “Wa’alaikumsalam Wr.Wb.

Siswa mengikuti guru dengan membaca basmallah “

basmallah “Bismilahhiraohmannirrohim”

Guru mempersiapkan siswa dan mengecek kehadiran siswa.

Bismilahhiraohmannirrohim”

Siswa mendengarkan guru dalam mengecek kehadiran siswa

Mengamati Guru memberikan

apersepsi dan motivasi kepada siswa berupa pertanyaan kontekstual terkait materi yang akan dibahas yaitu siswa dengan memperlihatkan animasi LCD, apabila penggaris di gosok-gosokkan pada kain wol, maka sobekan kertas kecil tersebut akan tertarik dan menempel pada penggaris.

Siswa memeperhatikan pemberian apersepsi dan motivasi dengan melihat gambar animasi dari LCD

Mempertanyakan

Guru bertanya kepada siswa: “mengapa peristiwa tersebut dapat terjadi?Untuk lebih memperdalam mengapa hal tersebut dapat

Siswa menyampaikan pendapat yaitu menjawab dengan jujur dan menunjukkan rasa penuh rasa ingin

terjadi mari kita pelajari bersama pembahasan tentang listrik statis sub bab garis medan listrik dan hukum gauss.

tahu.

Fase 1 : menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa Guru menyampaikan

topik dan tujuan pembelajaran secara ringkas

Kegiatan IntiFase 2 : menyajikan informasi Guru menyampaikan

materi pembelajaran, yaitu garis medan listrik dan hukum gauss.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa

Guru menjawab pertanyaan siswa

Fase 3 : mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan Guru memberikan

Siswa mendengarkan topik dan tujuan pembelajaran

Siswa mendengarkan dan memperhatikan materi

Siswa bertanya kepada guru tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa

Siswa mendengarkan jawaban dari guru

Siswa menerima penugasan dari guru

Siswa menerima LKS dan bahan bacaan dari guru

20

penugasan kepada siswa

Guru membagikan LKS dan bahan bacaan

Fase 4: membimbing pelatihan Guru membimbing siswa

dalam melakukan kegiatan sesuai dengan petunjuk pada LKS serta mengawasi siswa

EvaluasiFase 5 : mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik Guru meminta siswa

untuk mengerjakan selembar soal yang telah di siapkan oleh guru

Siswa menerima bimbingan dari guru.

Siswa menjawab soal

Penutup Guru menyampaikan

kesimpulan mengenai materi yang telah diajarkan.

Guru meminta siswa mempelajari kembali materi yang telah disampaikan dan mempelajarai materi berikutnya dan memberikan referensi

Siswa mendengarkan kesimpulan materi yang telah diajarkan

Siswa mendengarkan perintah dari guru untuk mempelajari kembali materi yang telah disampaikan oleh guru dan mempelajarai materi berikutnya dan siswa

5

yang dapat digunakan siswa untuk belajar dirumah

Guru membimbing siswa untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan Hamdalah bersama-sama.

Guru mengucap salam penutup “Wassalamualaikum Wr.Wb.”

menerima referensi dari guru yang dapat digunakan siswa untuk belajar dirumah

Siswa mengucap “Alhamdulillahirabbil’alamin”

Siswa menjawab salam “Wa’alaikumsalam Wr.Wb.”

Palangka Raya, April 2015

Mengetahui :

Dosen Mata Kuliah Mahasiswa Praktek

HADMA YULIANI,S.Pd.,M.Pd.,M.Si.

NIP.

FITRIANI WATI

NIM. 1201130254

Lampiran

Soal

1) Bola konduktor dengan jari-jari 10 cm bermuatan listrik 500 μC. Titik A, B, dan C

terletak segaris terhadap pusat bola dengan jarak masing-masing 12 cm, 10 cm, dan 8

cm terhadap pusat bola. Hitunglah kuat medan listrik di titik A, B, dan C!

2) Sebuah bola kecil bermuatan listrik 10 μC berada di antara keping sejajar P dan Q

dengan muatan yang berbeda jenis dengan rapat muatan 1,77 × 10-8 C/m2. Jika g =

10 m/s2 dan permitivitas udara adalah 8,85 × 10-12 C2/Nm2, hitung massa bola

tersebut.

Jawaban

1) Penyelesaian:

Diketahui:

R = 10 cm = 10-1 m

rB = 10 cm = 10-1 m

q = 500 μC = 5 × 10-4 C

rC = 8 cm = 8 × 10-2 m

rA = 12 cm = 12 × 10-2 m

Ditanya:

a. EA = ... ?

b. EB = ... ?

c. EC = ... ?

Pembahasan :

a. Kuat medan listrik di titik A

b. Kuat medan listrik di titik B

c. Kuat medan listrik di titik C

EC = 0, karena berada di dalam bola, sehingga tidak dipengaruhi muatan listrik.

2) Penyelesaian:

Diketahui:

q = 10 μC = 10-5 C

σ = 1,77 × 10-8 C/m2

g = 10 m/s2

ε0 = 8,85 × 10-12 C2/Nm2

Ditanya: m = ... ?

Pembahasan :

Dari gambar di atas, syarat bola dalam keadaan setimbang adalah jika :

F = w

q.E = m.g

Lampiran 2

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Nama Siswa :

Kelas :

Tanggal :

1. Perhatikan gambar!

Bagaimana rumus fluks listrik untuk bidang A yang tidak tegak lurus medan listrik seperti gambar diatas?Jawab

……………………………………………………………………………….. .………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………..

2. Perhatikan Gambar!

Carilah fluks netto dari gambar diatas!

Jawab ………………………………………………………………………………..

.………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………..