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Französischlehrertag 2008: Lernen – Handeln – Wirken.
Kompetenzentwicklung im Französischunterricht
Samstag, 27. September 2008Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
(71634 Ludwigsburg, Reuteallee 46, Gebäude 1)
in Zusammenarbeit mit
der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg(Fak. II: Institut für Sprachen – Abt. Französisch),
mit freundlicher Unterstützung der Verlage Cornelsen, Klett, Langenscheidt und Reclam der Vereinigung der Freunde und Förderer der PH Ludwigsburg der Maison de la France, Frankfurt sowie des Institut Français Stuttgart.
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Anmeldung (bitte beiliegendes Formular benutzen):
Per E-Mail (attachment) an [email protected] per Post (Prof. Dr. Jürgen Mertens, PH Ludwigsburg, Reuteallee 46, 71634 LB) per Fax an PH Ludwigsburg, Stichwort: Französischlehrertag, 07141/140-437 oder für Kurzentschlossene an der Tageskasse.
Tagungsgebühr: Nichtmitglieder: 20€, Mitglieder: 10€, Referendare / Studierende: 5€ (incl. Kaffee / Tee, Wasser)
VEREINIGUNG DER FRANZÖSISCHLEHRERINNEN UND -LEHRER E.V.MEMBRE DE LA FÉDÉRATION INTERNATIONALE DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS
Prof. Dr. Jürgen Mertens – Der Präsident
PROGRAMM
Ab 8:30 Uhr Anreise / Kaffee
9:30
Grußworte Rektor Prof. Dr. Martin Fix (PH Ludwigsburg)
Frau OStR'in Susanne Kiesel (Ministerium für Jugend, Kultus und Sport)Prof. Dr. Jürgen Mertens (Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V. BW)
10:00_
10:30
"Kompetenzen entwickeln - Kompetenzen überprüfen"Prof. Dr. Rüdiger Grotjahn (Bochum)
Kaffeepause / Ausstellungen der Verlage
Kiga / GS Sek. I Sek. II
11:00 –
12 :30
Marie-F. Vignaud
(Freiburg)
Alexander Kraus
(Gießen)
Andrea Floure
(Schorndorf)
Elke Philipp
(Berlin)
Marlène Cloßen
(Erlangen)
Elke Kaiser
(München)
Kathrin Klaschik
(Ludwigsburg)
Pia Kessler
(Heidelberg)
Apprendre le françaisavec Tatou ?
Pourquoi pas !
À plus ! / Réalités Nouvelle
édition sur le web : Kompetenz-orientiert mit
digitalen Medien unterrichten
Systematischer Aufbau der
Kompetenzen in den drei Bänden
des Cours intensif
Kompetenz-entwicklung auf Niveau A2 – B1
« L’oral en jouant »
-ateliers en groupes.
Activitées basées sur les lectures
« Défense d’entrer » et « La clé du Mystère »
Fehlerzählung ade ?
Handlungs-orientierter
Unterricht mit Génération pro
Lektüre in der Oberstufe am Beispiel von
von Irène Némirovskys
Roman « Le bal »
12:30-
14:00Mittagspause
13:00 –
13:30
Mitgliederversammlung der Vereinigung der Französischlehrerinnen und – lehrer e.V.
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Kaffeepause / Ausstellungen der Verlage
Kiga / GS Sek. I Sek. II
14:00 –
15:30
Grit Hübschmann
(Dresden)
Manfred Overmann
(Ludwigsburg)
Thierry Sète / Sandrine Martin
(Stuttgart)
Marlène Cloßen
(Erlangen)
Otto-Michael Blume
(Düsseldorf)
Hans-Ludwig Krechel
(Königswinter)
Michael Stenz
(Strasbourg)
Lieder und Rhythmen im Fremdsprachen-
unterricht der Grundschule
Multimediales Lernen: Hypertextuelle
Chansonerarbeitung
Présentation générale du DELF scolaire
Assez de thon!Comment puis-je donner goût à la
phonétique ?Présentation
« Son pour Son » et activités ludiques de
prononciation
L’île au trésor – Leistungsmerkmale des
„Power Wörterbuchs Französisch" sowie
Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
Neue Entwicklungen von
bilingualem Unterricht:
Bilinguale Module
Le Rap français
Kaffeepause / Ausstellungen der Verlage
Kiga / GS Sek. I Sek. II
16:00 –
17:30
Renate Krüger und
Béatrice Giribone-Fritz
(Erfurt)
Nicole Schmid(Offenburg)
Judith Schleicher(Denzlingen)
Alain Hoffmann
(Luxembourg)
Thomas Mohr
(Weingarten)
Ute Tometten
(Bochum)
Wolfgang Marek
(Kirchhain)
Ulrike C. Lange
(Bochum)
A la découverte du Québec à travers ses
contes et légendes
Fit für die mündliche Präsentation
im Französisch-unterricht !
Le multimédia dans l’enseignement du français : un réel
facteur de motivation accessible à tous dans l’école du XXIe siècle
Literaturunterricht in aller Munde –Stärkung der mündlichen
Kompetenzen
Kompetenz-orientiert Französisch
unterrichten - Entdeckungen mit « Découvertes»
FrancoMusiques 2008:
Lebendiger Französischunter-richt mit modernen
französischen Chansons
Sicher ins Abitur: Textarbeit
in der Sek. II
Ab 17:45
Vin d’honneur et Lecture surpriseoffert par l’Institut français de Stuttgart
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Anmeldung zum Französischlehrertag der VdF am 27. Septemberg 2008 (Kopiervorlage)
Bitte in Druckschrift ausfüllen und bis 31.07.2008 per Post oder Fax oder E-Mail senden an:
VdF e.V. –Prof. Dr. Jürgen Mertens, Kennwort: Französischlehrertag, PH Ludwigsburg,
Hiermit melde ich mich für den Französischlehrertag am 27. September 2008 an der PH Ludwigsburg (Reuteallee 46, 71634 Ludwigsburg) an.Den Überweisungsbeleg (20 €, 10 € oder 5 € für die Teilnahmegebühr) schicke ich an die o.g. Adresse.
Bankverbindung: Vereinigung der Französischlehrerinnen / -lehrer e.V., Herr Thomas MohrKreissparkasse Ravensburg, Kto-Nr. 111 080 476, BLZ 650 501 10
Name, Vorname
Anschrift, Telefon, Email
Dienststelle, Ort
Datum, Unterschrift
Ich bestelle ein Mittagessen in der Mensa der PH zu je 8.-€.
(Das Geld überweisen Sie bitte zusammen mit der Teilnahmegebühr, am Tag der Veranstaltung bekommen Sie einen Bon für die Mensa)
O Putenschnitzel mit Kroketten oder Spätzle, Sauce, Salat und Dessert
O Gemüselasagne an Tomatensauce, Salat und Dessert
Am Vin d’honneur O nehme ich teil. O nehme ich nicht teil.
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Kurzbeschreibungen der Ateliers / Vorträge
Blume, Otto-Michael
L’île au trésor - Leistungsmerkmale des POWER WÖRTERBUCHS FRANZÖSISCH sowie Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
Zielgruppe: Sek. I, Gym
Moderne Wörterbücher, wie das POWER Wörterbuch Französisch, bieten viel mehr
als reine Wortgleichungen: Infos zu Sprachgebrauch und Landeskunde, Farbtafeln
zu verschiedenen centres d’intérêt, visualisierte faux amis. Anhand erprobter
Minisequenzen werden Einsatzmöglichkeiten dieses Wörterbuchs vorgestellt. Die
Materialien sind in einer documentation für die weitere Verwendung im Unterricht der
Teilnehmer/innen zusammengefasst.
Cloßen, Marlène
Assez de thon! Comment puis-je donner goût à la phonétique? Présentation "Son pour Son" et activités ludiques de prononciation
Zielgruppe: Sek. I, RS / Gym
Spécialement développé pour les élèves dès la 1re année de français, le
programme multimédia "Son pour Son" vise à améliorer la prononciation aussi bien
au niveau scolaire qu'universitaire. Il est facile d'utilisation et est particulièrement
bien adapté à l'entraînement aux épreuves orales. Il est accompagné d'un cahier
d'exercices ludiques et variés, et présente de nombreux autres avantages. Les
participants auront la possibilité de le tester eux-mêmes sur ordinateur.
Pour la partie atelier, portez un miroir de poche, svp.
Cloßen, Marlène
« L’oral en jouant » - ateliers en groupesActivités basées sur les lectures "Défense d'entrer" et "La clé duMystère"
Zielgruppe: Sek. I, RS / Gym
Marlène Cloßen anime votre créativité à partir de sketchs et de jeux de rôle, autour
de deux lectures pour débutants (RS et Gym). Cet atelier vous propose des activités
sur fiches de travail ainsi que des pistes pour renforcer les compétences de vos
élèves à l'oral.
Floure, Andrea
Systematischer Aufbau der Kompetenzen in den drei Bänden des neuen Cours intensif
Zielgruppe: Sek. I, Sek. II / Gym
Die Referentin zeigt anhand zahlreicher Beispiele aus Cours intensif die Entwicklung
der Kernkompetenzen: Am Beispiel von Band 1 den Bereich Hörverstehen, am
Beispiel von Band 2: Leseverstehen und am Beispiel von Band 3:
Hör-/Sehverstehen, den Umgang mit authentischen Texten sowie den Einstieg in die
Arbeit der Oberstufe. Der Vortrag wird untermalt mit verschiedenen Filmausschnitten
aus Clin d'oeil 3.
Hoffmann, Alain Le multimédia dans l’enseignement du français: un réel facteur de motivation accessible à tous dans l’école du XXIe siècle
Zielgruppe : Ende Sek. I, RS / Gym
Sur base d’exemples précis, on verra comment on peut utiliser de façon très simple
le multimédia dans le cours de français. Le simple fait de communiquer avec les
élèves sur base des vecteurs qu’ils utilisent quotidiennement rend l’apprentissage
des langues d’autant plus attractif.
Hübschmann, Grit
Lieder und Rhythmen im Fremdsprachenunterricht der Grundschule
Zielgruppe: GS
In diesem atelier soll anhand konkreter Beispiele aufgezeigt und nacherlebt werden,
wie mit Französischlernenden der Grundschule über den Einsatz musischer Mittel
Lernfreude geweckt und kindgerechte Zugänge zum Französischen geschaffen
werden.
Kaiser, Elke
Fehlerzählung ade ?
Zielgruppe: Sek. I, RS / Gym
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„Positive“ Bewertungen (BE) statt „negativer“ Fehlerzählung – längst Standard in
den modernen Fremdsprachen? Lückentexte, Diktat, Übersetzung – obsolet
geworden angesichts von nachhaltigem Lernen, kriterienorientierter Beurteilung,
Kompetenz-, Aufgaben-, Lerner- und Grundwissensorientierung? „Orientierung“
bedarf immer eines Kompasses. Neue Aufgabenkultur, veränderte Formen der
Bewertung, eine neu definierte Lehrerrolle: Dies gemeinsam zu definieren macht
unsere Professionalität aus.
Kessler, Pia
Lektüre in der Oberstufe am Beispiel von Irène Némirovskys Roman „Le bal“
Zielgruppe: Sek. II
Zur Lektüre: die 1903 geborene und bereits als Kind nach Frankreich emigrierte
russische Jüdin I. Némirovsky war als Schriftstellerin schon in den 30er Jahren sehr
bekannt. Némirovsky wurde 1942 in Auschwitz ermordet. Der kurze und in vielen
Teilen autobiographische Roman „Le bal“ erschien 1930 und war ein literarischer
Erfolg. Er erzählt eine Episode (die Vorbereitung eines Balls) in einer Familie von
„parvenus“ im Paris der 30er Jahre. Es handelt sich um eine wunderbare
Schilderung der Gefühle eines jungen Mädchens im Konflikt mit ihrer Mutter und um
die Schwierigkeiten erwachsen zu werden. Es werden verschiedene Methoden der
Textarbeit im Umgang mit Lektüren vorgestellt und ausprobiert.
Klaschik, Kathrin
Handlungsorientierter Unterricht mit ‚Génération pro’
Zielgruppe: Berufliche Schulen
Anhand von praktischen Unterrichtsbeispielen aus dem neuen Unterrichtswerk für
berufsbildende Schulen zeigt die Referentin auf, wie sprachliche
Handlungskompetenz systematisch entwickelt werden kann.
Kraus, Alexander
« À plus ! » und « Réalités Nouvelle édition » sur le web : Kompetenzorientiert mit digitalen Medien unterrichten
Zielgruppe: Sek. I, RS/Gym
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Innerhalb des Workshops werden die unterschiedlichen Facetten und das
Innovationspotential der Neuen Medien systematisch und übersichtlich erklärt und
mit zahlreichen Beispielen illustriert. Die Bezugnahme auf die Kompetenzbereiche
des europäischen Referenzrahmens und die nationalen Bildungsstandards
unterstreicht die Bedeutung der Neuen Medien für einen innovativen und
kompetenzorientierten Französischunterricht.
Die Unterrichtsbeispiele und Einsatzmöglichkeiten zielen nicht ausschließlich auf die
Inhalte und Progression der angesprochenen Lehrwerke.
Krechel, Hans-Ludwig
Neue Entwicklungen von bilingualem Unterricht: Bilinguale Module
Zielgruppe: Sek. I / II
Neben der Konsolidierung bilingualer Bildungsgänge lässt sich an den Schulen in
den meisten Bundesländern ein zunehmendes Angebot an bilingualen Modulen
feststellen. Die Veranstaltung setzt sich zum Ziel, Grundprinzipien und Methoden
des Arbeitens im Rahmen bilingualer Module vorzustellen und Fragen der
Lehrerbildung zu diskutieren.
Im Einzelnen werden thematisiert:
- Konzepte, Formen und Zielsetzungen der Arbeit mit bilingualen Modulen
- Methoden der Verknüpfung von sprachlichem und fachlichem Lernen
- Konzeption von Unterrichtsmaterialien zur Durchführung bilingualer Module
- Lehrerbildung für bilinguale Module.
Krüger, Renate Giribone-Fritz, Béatrice
A la découverte du Québec à travers ses contes et légendes
Zielgruppe: GS
Si, en Allemagne, les élèves d’école primaire ont très certainement une image de la
France, des Français et de la langue qu’ils parlent, ils ne sont peut-être pas
conscients du fait que cette langue est parlée dans beaucoup d’autres pays du
monde et qu’il en existe de ce fait plusieurs variétés.
Il peut donc être intéressant de proposer à ces élèves des documents leur
permettant, non seulement d’améliorer leurs compétences linguistiques, mais aussi
de partir à la découverte d’un pays francophone autre que la France – à savoir ici le
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Québec – et de découvrir qu’il existe des différences entre le français de France et
le français du Québec.
Pour atteindre ces trois objectifs, contes et légendes nous paraissent être des
supports pédagogiques tout à fait adaptés :
Les mots et structures langagières y sont présentés dans leur contexte.
Parce qu’ils relèvent de la tradition populaire, contes et légendes donnent à
voir la culture et la vie des habitants d’une région.
On trouve, dans ces textes, du vocabulaire et des expressions spécifiques du
français québécois.
Dans le cadre de cet atelier, nous soumettrons aux enseignants des contes et
légendes reflétant différents aspects de l’histoire et de la culture du Québec. Après
avoir éclairé ces différents aspects, nous réfléchirons, avec les participants, aux
activités pouvant être menées dans le cadre d’un cours de langue étrangère afin de
réaliser les trois objectifs mentionnés ci-dessus.
Lange, Ulrike C.
Sicher ins Abitur: Textarbeit in der Sek. II
Zielgruppe: Sek. II
Die Arbeit in der Oberstufe zielt auf einen systematischen Methoden- und
Wissenserwerb ab. Die Veranstaltung zeigt hierzu Möglichkeiten analytischer und
kreativer Arbeitsformen im Umgang mit Texten auf. Dabei stehen literarische Texte
und die mehrkanaligen Textformen Chanson und Film (am Beispiel Paris je t’aime,
2006) im Fokus der Betrachtungen.
Marek, Wolfgang
FrancoMusiques2008: Lebendiger Französischunterricht mit modernen französischen Chansons
Zielgruppe: Sek. II
Dieses Atelier stellt die neue vom Cornelsen-Verlag und dem Bureau de la Musique
Française zusammengestellte Audio-CD mit Liedern französischsprachiger Sänger
und Bands vor. Anhand einiger praktischer Beispiele werden Anregungen und Ideen
für eine kreative Arbeit mit Chansons im Unterricht gegeben.
Mohr, Thomas
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Literaturunterricht in aller Munde – Stärkung der mündlichen Kompetenzen
Zielgruppe: Sek. I
Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen und die neuen
Bildungsstandards einerseits sowie daraus resultierend die Einführung einer
mündlichen Abiturprüfung im Fach Französisch ab dem Schuljahr 2012/2013
andererseits erfordern eine Stärkung der mündlichen Kompetenzen der
Schülerinnen und Schüler im Französischunterricht. Wie kann das im
Literaturunterricht geschehen? Neben einem Überblick über den aktuellen Stand der
literaturdidaktischen Diskussion sollen konkrete kreative Verfahrensweisen für
verschiedene Arten der Literatur vorgestellt und diskutiert werden.
Overmann, Manfred
Multimediales Lernen: Hypertextuelle Chansonerarbeitung
Zielgruppe: Sek. I / Sek. II
Ein neokommunikativer Fremdsprachenunterricht stellt u. A. die Aspekte
Individualisierung, Autonomisierung, Handlungs- und Aufgabenorientierung der
Lernenden in den Mittelpunkt.
In dem Atelier werden auf dieser Grundlage Lehr- und Lernmöglichkeiten erörtert,
wie durch den Einsatz von Multimedia das Lernen unterstützt werden kann.
Anhand einiger Beispiele werden neue Modelle zur Diskussion gestellt.
Philipp, Elke
Kompetenzentwicklung auf Niveau A2 – B1
Zielgruppe: Sek. I / RS
In dieser Veranstaltung wird gezeigt, wie im Rahmen von Projekten über einen
längeren Zeitraum gezielt Kompetenzen in allen Teilbereichen entwickelt werden
können. Ein besonderes Augenwerk liegt dabei auf den methodisch-strategischen
Kompetenzen.
Bei der Nutzung des im Ernst Klett Verlag erschienen Heftes „Kompetenzen üben!“
erwerben die Schülerinnen und Schüler schrittweise ein Repertoire an
Lernstrategien, die sie befähigen, immer wiederkehrende Anforderungen beim
Erwerb einer Fremdsprache (z. B. Umgang mit Texten, Präsentation von
Arbeitsergebnissen) zunehmend selbstständig zu bewältigen. Anhand von
Evaluationsbögen und Bewusstmachungsphasen im Unterricht werden sie befähigt,
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ihren Lernprozess und ihre Lernergebnisse einzuschätzen und Ansatzpunkte für die
selbstständige Arbeit an individuellen Schwächen zu finden.
Schmid, Nicole undSchleicher, Judith
Fit für die mündliche Präsentation im Französischunterricht !
Zielgruppe: Sek. I / RS
Im ersten Teil der Veranstaltung soll auf die Fachinterne Überprüfung im Fach
Französisch an Realschulen eingegangen werden. Dabei werden Themen behandelt
wie
Überblick über die Fachinterne Überprüfung Organisation, Zeitplan und Durchführung Themenauswahl Bewertungskriterien
In einem zweiten Teil wird gezeigt, wie das im Ernst Klett Verlag erschienene Arbeitsheft
„Die mündliche Präsentation vorbereiten!“ auf die Fachinterne Überprüfung vorbereiten
kann:
Ziele des Arbeitshefts Wege und Anregungen für eine abwechslungsreiche und interessante
Präsentation Recherche, Methoden und Strategien zur Erarbeitung eines Themas Umgang mit authentischem Material Einsatzmöglichkeit des Hefts im Unterricht
Sète, Thierry undMartin, Sandrine
Présentation générale du DELF scolaire
Zielgruppe : Sek. I / Sek. II
En partant du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), les
intervenants présenteront les 4 unités du DELF scolaire (de A1 à B2), ainsi que le
contexte pratique de correction des épreuves écrites et orales du DELF.
Stenz, Michael
Le Rap français
Zielgruppe: Sek. II
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Gangsterpose, Goldketten und sexistische Frauenbilder prägen das Bild des Rap.
Doch wer weiß, dass es in Frankreich einen eigenen Rap-Stil gibt, der in der großen
Mehrzahl soziale Probleme behandelt? Mit dieser Veranstaltung möchte der
Referent Vorurteile und Ängste abbauen und anhand von konkreten, aktuellen
Beispielen zeigen, welche Möglichkeiten die Behandlung von Rap-Songs im
Französischunterricht bietet und wie Probleme ausgeräumt werden können.
Tometten, Ute
Kompetenzorientiert Französisch unterrichten – Entdeckungen mit Découvertes
Zielgruppe: Sek. I / Gym
Ausgehend von der Kompetenzorientierung modernen Französischunterrichts in der
Sekundarstufe I werden Konsequenzen für die Unterrichtspraxis untersucht. Dabei
wird in einem ersten Schritt das Lehrwerk Découvertes in den Blick genommen. An
einem konkreten Beispiel wird in einem zweiten Schritt aufgezeigt, wie im Rückgriff
auf eine konkrete Lektion ein weiterführendes Unterrichtsvorhaben
kompetenzorientiert ausgestaltet werden kann.
Vignaud, Marie-Françoise
Apprendre le français avec Tatou ? pourquoi pas !
Zielgruppe: GS
Tatou le chat qui parle français vous invite à partager ses journées et ses
découvertes. Vous rencontrerez ses amis, ses chansons et ses histoires préférées,
vous vivrez avec lui des situations pleines de surprises, vous pourrez mimer, chanter
et bouger, dessiner ou jouer.... en français bien sûr! Alors le rendez-vous est pris, à
bientôt!
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An die Geschäftsstelle der
Vereinigung der Französischlehrerinnen und –lehrer e.V.Am Haanes 15A35440 Linden-Leihgestern
Aufnahmeantrag
Hiermit bitte ich um die Aufnahme in die Vereinigung der Französischlehrerinnen
und –lehrer e.V. (VdF):
Name, Vorname: ________________________________________________________
Funktion, Titel: ________________________________________________________
Dienstanschrift: ________________________________________________________
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Privatanschrift: ________________________________________________________
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Für Studierende und Referendare wird gegen Vorlage einer Bescheinigung ein
ermäßigter Jahresmitgliedsbeitrag von 16 € (statt 30 €) gewährt. Der
Jahresmitgliedbeitrag schließt den Bezug des Verbandsorgans französisch heute mit
ein.
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Ort, Datum Unterschrift
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