RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Kuala Kapuas

Kelas/Semester : X IPA/ 1

Mata Pelajaran : Fisika

Topik : Gerak Lurus

Waktu : 15 × 45 menit

Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar1.1 Bertambahnya keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakanny1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor

dan optik2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Indikator Mendefinisikan benda yang bergerak lurus Menyebutkan contoh peristiwa gerak lurus Mengidentifikasi besaran-besaran pada gerak lurus Melakukan percobaan gerak lurus beraturan Menganalisis grafik pada GLB berdasarkan hasil praktikkum Menentukan rumusan yang berlaku pada GLB Melakukan percobaan gerak lurus berubah beraturan Menganalisis grafik pada GLBB berdasarkan hasil praktikum Menentukan rumusan yang berlaku pada GLBB Menerapkan konsep GLB dan GLBB pada pemecahan masalah

Tujuan PembelajaranSetelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa dapat :

Mendefinisikan benda yang bergerak lurus Menyebutkan contoh peristiwa gerak lurus Mengidentifikasi besaran-besaran pada gerak lurus Melakukan percobaan gerak lurus beraturan Menganalisis grafik pada GLB berdasarkan hasil praktikkum Menentukan rumusan yang berlaku pada GLB Melakukan percobaan gerak lurus berubah beraturan Menganalisis grafik pada GLBB berdasarkan hasil praktikum Menentukan rumusan yang berlaku pada GLBB Menerapkan konsep GLB dan GLBB pada pemecahan masalah

Materi Ajar

Gerak lurus adalah gerak suatu benda yang mempunyai lintasan lurus. Gerak lurus dibedakan menjadi 2 yaitu:

1. Gerak lurus beraturan (GLB)Yaitu gerak lurus yang kecepatannya konstan atau tetap

Rumusan yang berlaku v=st

2. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB)Yaitu geral lurus dengan kecepatan yang berubah secara tetap dalam selang waktu yang sama sehingga mempunyai percepatan yang konstan/tetap.Rumusan yang berlaku adalah:a¿ v t=v0+a . t

b¿ s=v0 .t+12a . t2

c ¿v t2=v0

2+2.a . s Penerapan GLBB adalah pada gerak vertikal atas ( GVA) , gerak vertikal bawah (GVB) dan gerak jatuh bebas (GJB)

Metode Pembelajaran

Demonstrasi dan Eksperimen Dikusi kelompok Presentasi Penugasan

Alat/Media/BahanAlat : penggaris logam, rel presisi, penyambng rel, kaki rel, beban 50 gram,

tumpakan berpenjepit, pengetik waktu, pita perekam waktu, steker perangkai, kereta dinamika bermotor, catu daya, kabel penghubung.

Bahan ajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas Siswa, LKS, dan hands out

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Pertemuan pertamaRincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang besaran vektor Mejelaskan kaitan besaran vektor dengan pengukuran (KD

sebelumnya) dan Gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan (KD yang akan datang)

Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi

tentang besaran vektor sumber (buku, internet, atau modul) Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang contoh gerak lurus

dalam kehidupan sehari-hari.

20 menit

Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik memperhatikan aturan dan contoh posisi dalam sumbu

koordinat yang disampaikan oleh guru. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai

perbedaan antara perpindahan dan jarak tempuh. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk memberikan contoh

perpindahan dan jarak tempuh dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan antara

kecepatan rata-rata dan laju rata-rata. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

100 menit

Rincian Kegiatan Waktu

klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

memberikan informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai kecepatan rata-rata

dan laju rata-rata yang disampaikan oleh guru. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjawab soal mengenai

kecepatan rata-rata dan laju rata-rata di depan kelas, sedangkan yang lain memperhatikannya.

Guru menjelaskan konsep kecepatan sesaat sekaligus memberikan contoh soal.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh percepatan rata-rata dan percepatan sesaat dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai percepatan rata-rata dan percepatan sesaat yang disampaikan oleh guru.

Guru memberikan beberapa soal mengenai percepatan rata-rata dan percepatan sesaat.Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan

Penutup Bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

dan menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki

kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat

rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan tugas baca

tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan

15 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan Menagih dan mengingatkan tugas baca tentang gerak lurus beraturan

dan gerak lurus berubah beraturan Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus

berubah beraturan

15 menit

Kegiatan Inti Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan

pengertian gerak lurus beraturan dan cirinya. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai

contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan

contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai gerak

lurus beraturan yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal mengenai gerak lurus

beraturan. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar

atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerak lurus berubah beraturan dan cirinya.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan contoh gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai gerak lurus berubah beraturan yang disampaikan oleh guru.

Guru memberikan beberapa soal mengenai gerak lurus berubah beraturan.

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil seperangkat pewaktu ketik (power supply, pita ketik, dan kertas karbon), troli, dan mobil mainan.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mempelajari gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan .

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik

60 menit

Rincian Kegiatan Waktuapakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk menganalisis hasil percobaan dan membuat kesimpulan dari hasil percobaan.

Penutup Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan

pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok

Memberikan tugas presentasi hasil praktikum Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan KetigaRincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran

20 menit

Kegiatan Inti Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

mereka Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi

presentasi Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar

tentang gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan

pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan

dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Siswa menyerahkan laporan praktikum pada pertemuan yang akan

datang Guru memberikan contoh soal tentang GLB dan GLBB Guru memberikan beberapa soal tentang GLB dan GLBB dan siswa

menyelesaikan soal-soal yang diberikan Perwakilan siswa mengerjakan di depan Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang berani

mengerjakan maju di depan Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau

100 menit

Rincian Kegiatan Waktubelum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan

Penutup Bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

dan menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki

kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat

rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan tugas baca

tentang penerapan gerak lurus berubah beraturan

15 menit

Pertemuan KeempatRincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi Menanyakan beberapa contoh penerapan gerak lurus berubah beraturan

5 menit

Kegiatan Inti Guru meminta siswa untuk berkumpul dengan kelompoknya seperti

pertemuan sebelumnya Peserta didik memperhatikan slide tentang flash yang menunjukkan

gerak vertikal ke atas, gerak vertikal ke bawah, gerak jatuh bebas Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai konsep

dasar dan perbedaan tentang GVA, GVB, dan GJB berdasarkan slide peristiwa yang ditayangkan

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai rumusan yang berlaku pada GVA, GVB, dan GJB

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai GVA, GVB, dan GJB

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjawab soal Guru memberikan beberapa soal mengenai GVA, gvb dan GJB Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau

belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab

30 menit

Rincian Kegiatan Waktudengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan

Penutup Bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

dan menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki

kinerja dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat

rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan tugas baca

untuk persiapan ulangan harian pada pertemuan yang akan datang

55 menit

Pertemua kelimaRincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Merefleksi tugas rumah berupa latihan soal Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit

Kegiatan Inti siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumahnya perwakilan siswa dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan

tugasnya Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Semua siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian

70 menit

Penutup Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Hukum

Newton10 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasiInstrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumber/ReferensiBuku Pegangan Kurikulum 2013Fisika Jilid 1http://forumguru.comhttp://e-dukasi.nethttp://psb-psma.go.org.id

Kuala Kapuas, Desember 2013Mengetahui

Kepala SMAN 3 Kuala Kapuas Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. ASNAL Nilam Etikaningrum, S.PdNIP. 19590908 198903 1 002 NIP.198012112005012011

Catatan Kepala Sekolah......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran

Lembar Observasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Program : X/M-IPAKompetensi : KD 3.1 dan 4.1

No

Nama Siswa

Observasi Sikap Kinerja Presentasi JmlSkor

NilaIAspek yang dinilai Aspek yang dinilai

(1) (2) (3) (1) (2) (3)1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.222324

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI SIKAP

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi alam semesta dan seisinya sebagai ciptaan Tuhan

4.menunjukkan ekspresi kekagugaman terhadap materi yang diajarkan sebagai ciptaan Tuhan dan mengamalkan ajaran agama dengan rajin3. menunjukkan ekspresi kekagugaman terhadap materi yang diajarkan sebagai ciptaan Tuhan dan mengamalkan ajaran agama2. cukup menunjukkan ekspresi kekagugaman terhadap materi yang diajarkan sebagai ciptaan Tuhan dan mengamalkan ajaran agama1. kurang menunjukkan ekspresi kekagugaman terhadap materi yang diajarkan sebagai ciptaan Tuhan dan mengamalkan ajaran agama

2 Menunjukkan rasa ingin tahu 4.menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, sangat antusias , telibat sangat aktif dalam kegiatan kelompok3.menunjukkan rasa ingin tahu, antusias, telibat aktif dalam kegiatan kelompok2. cukup menunjukkan rasa ingin tahu, antusias , telibat aktif dalam kegiatan kelompok apabila disuruh1. tidak menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias ,sulit telibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun sudah disuruh

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu maupun kelompok

4.sangat tekun menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik dan tepat waktu menyelesaikan tugasnya3. tekun menyelesaikan tugas dengan hasil yang baik dan tepat waktu menyelesaikan tugasnya2. cukup tekun menyelesaikan tugas dengan hasil cukup baik1. tidak berupaya dengan sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai jadwal yang telah disepakati

RUBRIK KINERJA PRESENTASI

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Peran serta 4.sangat berperan aktif dalam presentasi kelompok3. berperan aktif dalam presentasi kelompok2. cukup berperan aktif dalam presentasi kelompok1. kurang berperan aktif dalam presentasi kelompok

2 Visualisai penyampaian presentasi 4.menggunanakan media presentasi yang sangat baik 3. menggunanakan media presentasi dengan baik2. cukup menggunanakan media presentasi menggunanakan media presentasi yang sangat baik

1. tidak menggunanakan media presentasi

3 Isi materi yang dipresentasikan 4.isi materi yang disampaikan sesuai dengan LKS dan menyimpulkan dengan benar3. isi materi yang disampaikan sesuai dengan LKS dan menyimpulkan dengan kurang benar2. isi materi yang disampaikan cukup sesuai dengan LKS dan menyimpulkan dengan tidak tbenar1. isi materi yang disampaikan tidak sesuai dengan LKS dan tidak menyimpulkan

a. Pretes/postes Pretes/Postes PertamaA. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah1. Suatu benda dikatakan bergerak jika benda tersebut

berubah kedudukannya2. Seseorang berubah kedudukanya tergantung dari titik

acuan pengamat3. Gerak lurus adalah gerak yang tidak berbelok-belok4. Gerak lurus beraturan mempunyai kecepatan yang tetap5. Gerak lurus berubah beraturan mempunyai kecepatan yang

tetap6. Gerak sebuah mobil dari keadaan diam sampai bergerak

dan berhenti merupakan contoh dari gerak GLBB

No Pernyataan Benar Salah7. Buah yang jatuh dari pohonnya mengalami percepatan

sebesar g sehingga geraknya semakin lambat8. Jika kita melempar bola ke atas maka gerak benda akan

semakin cepat

B. Jawablah petanyaan berikut ini1. Andi menaiki sepeda mengelilingi lapangan yang berbentuk lingkaran dengan

jari-jari 100 meter. Jika Andi mengelilingi 3,5 kali putaran dalam waktu 10 menit, berapa kecepata dan kelajuan sepeda andi?......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b. Contoh Tes Uraian1. Andi naik sepeda pada jalan yang menurun dengan keceapatan awal 2 m/s. Setelah 10

sekon, kecepatannya menjadi 8 m/s. Tentukan percepatan sepeda pada saat berjalan turun!

2. Grafik hubungan antara perpindahan (S) terhadap waktu (t) di bawah ini yang menunjukkan gerak lurus beraturan adalah … .

3. Jarwo dan Ucup berjalan saling mendekat dari jarak 120 m. Kecepatan Jarwo 4 m/s sedangkan Ucup 2 m/s. Keduanya akan bertemu setelah bergerak selama ....A. 4 sekon C. 8 sekon E. 20 sekonB. 6 sekon D. 10 sekon

4. Sebuah mobil bergerak pada jalan lurus beraturan dengan kecepatan tetap 18 km/jam. Jarak yang ditempuh benda tersebut setelah 10 detik ialah … m.A. 50 B. 80 C. 120 D. 150 E. 180

5. Sepeda motor bergerak dengan kecepatan (v) terhadap waktu (t) sesuai grafik di bawah. Dari grafik jarak yang ditempuh sepeda motor sampai detik ke 12 adalah ….

A. 80 mB. 100 mC. 115 mD. 165 mE. 180 m

6. Dua buah mobil A dan B bergerak seperti digambarkan pada grafik hubungan kecepatan (v) dan waktu (t). Dari data grafik tersebut, jarak yang ditempuh kedua mobil saat bersusulan adalah … .

A. 200 meterB. 400 meterC. 800 meterD. 1.200 meterE. 1.600 meter

7. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan awal Vo. Setelah 4 sekon kecepatannya menjadi 20 m/s dan jarak yang ditempuh 48 m. kecepatan awal mobil itu adalah … m/s.A. 4 B. 8 C. 10 D. 12 E. 16

8. Sebuah batu dilempar ke atas dengan kecepatan 20 m/s. Percepatan gravitasi 10 m/s2. Kecepatan batu setelah 0,5 sekon adalah …. A. 5 m/s c. 15 m/s E. 25 m/sB. 10 m/s D. 20 m/s

9. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 80 m. Jika percepatan gravitasi bumi 10 m/s2, waktu yang dibutuhkan benda sampai di tanah adalah …. sekonA. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5

10. Batu bermassa 100 gr jatuh bebas dari ketinggian 20 m di atas tanah. Jika gesekan dengan udara diabaikan dan percepatan gravitasi di tempat tersebut 10 ms-1 maka tinggi batu setelah 1 sekon adalah … .A. 5 m B. 7,5 m C. 10 m D. 12,5 m E. 15 m

c. Lembar kerja siswa (LKS)

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

A. Tujuan percobaan

Untuk menentukan kecepatan dan percepatan

B. Alat dan Bahan

Nama Alat/bahan Jumlah Nama alat/bahan JumlahPenggaris logam 1 Pengetik waktu 1

Rel presisi 2 Pita perekam 1

Penyambung rel 1 Steker perangkai 1

Kaki rel 1 Kereta dinamika 1

Beban 50 gram 1 Catu daya 1

Tumpakan berpenjepit 2 Kabel penghubung 1 pasang

C. Persiapan PercobaanKeterangan:

Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan Sambung kedua rel presisi memakai penyambung rel dan pasang pula kaki rel

pada kedua ujung rel presisi. Pasanglah tumpakan berpenjepit pada ujung kanan rel presisi.

Tepat diujung kiri rel presisi, pasang pengetik waktu, lalu siapkan kereta dinamika bermotor di atas rel presisi.

Hubungkan pengetik waktu ke catu daya ( masi dalam keadaan off) dengan memakai sepasang kabel. Hubungkan catu daya ke sumber listrik PLN kerja dari pengetik waktu.

D. Langkah-langkah Percobaan1. Hidupkan motor kereta dinamika dengan menekan tombol ON dan pilih untuk

kecepatan rendah, lalu biarkan kereta dinamika bergerak di sepanjang rel presisi. Apakah gerak kereta stabil (tetap) kecepatannya? Bila jalan kereta tersendat-sendat, gantilah baterai yang terpasang pada kereta dinamika.

2. Ulangi langkah (1), tetapi untuk kecepatan yang tinggi ( lebih besar)3. Bila gerk kereta dinamika sudah stabil, dengan melwati kereta bawah kertas

karbon pada pengetik waktu, jepitkan pita perekam waktu pada kereta dinamika.

4. Hidupkan pengetik waktu (tekan tombol ON pada catu daya), lalu hidupkan motor kereta dinamika dan pilih untuk kecepatan rendah. Biarkan kereta dinamika bergerak sepanjang rel presisi.

5. Tepat saat kereta dinamika menyentuh tumpukan berpenjepit, tangkaplah kereta dan matikan (tekan tombol OFF) motor dan pengetik waktu

6. Lepaskan pita perekam waktu dari kereta dan pngetik waktu. Periksa titik-titik data rekaman gerak kereta. Bila jarak antar titik berbeda-beda, atur kembali frekuensi ( bunyi) pengetik waktu (bila titk-titknya tidak jelas, ganti kertas karbonnya) dan ulangi lagi langkah 3,4,5

7. Bila telah diperoleh data berupa jarak antar titik yang terlihat cenderung sama, ukurlah jarak dari titik ke 5 sampai titik ke 10, dari titik ke 10 sampai tit e 15 dan dari titk ke 15 sampai titk ke 20.

8. Ulangi langkah 3 sampai dengan 7 tetapi dengan kecepatan kereta yang tinggi 9. Ulangi langkah 3 sampai dengan 8 tetapi terlebih dahulu dia ats kerreta

diletakkan beban 50 gram10. Catat dan masukkan semua data ke dalamtabel hasi pengamtan

E. Tabel Pengamatan

Kereta dinamik tanpa bebanKecepatan rendah Kecepatan tinggi

Antara titik ke

Jaraknya (s)

Selang waktu (t)

Kecepatan( v = s/t)j

Jaraknya (s)

Selang waktu (t)

Kecepatan( v = s/t)j

5 dan 10

10 dan 15

15 dan 20

Kereta dinamik dengan bebanKecepatan rendah Kecepatan tinggi

Antara titik ke

Jaraknya (s)

Selang waktu (t)

Kecepatan( v = s/t)j

Jaraknya (s)

Selang waktu (t)

Kecepatan( v = s/t)j

5 dan 10

10 dan 15

15 dan 20

F. Evaluasi

1. Berdasarkan kurva laju-waktu, tentukan jenis gerak yang dilakukan oleh kereta dinamika bermotor?

2. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat.Struktur laporan adalah sebagai berikut

a. Judulb. Tujuanc. Landasan teorid. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)e. Langkah kerjaf. Data percobaang. Jawaban pertanyaanh. Kesimpulani. Referensi