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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA SINTÉTICO
UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍA
PROGRAMA ACADÉMICO: Médico Cirujano y Homeópata
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I SEMESTRE: I
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Diferencia normalidad de anormalidad a partir de las propiedades fisicoquímicas de las biomoléculas y el papel que juegan en el mantenimiento de la homeostasis.
CONTENIDOS:
I. Agua, electrolitos y equilibrio ácido-base.II. Aminoácidos y proteínas.
III. Enzimas y vitaminas.IV. Metabolismo y comunicación celular V. Ácidos nucleicos y biología molecular.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Esta unidad de aprendizaje se aborda a partir de estrategias de aprendizaje de trabajo colaborativo entre los alumnos (as), donde él y la docente se apoyaran en métodos de enseñanza tanto deductivos como inductivos utilizando técnicas como: exposición oral, elaboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, realización de prácticas y elaboración de reportes de laboratorio y discusión en el aula de problemas sobre los temas abordados, donde podrá usar herramientas multimedia.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Se acredita a partir de una evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa, que conforma el portafolio de evidencias.
La unidad de aprendizaje se puede acreditar por saberes previamente adquiridos, con una evaluación teórica y práctica, si la comisión revisora emanada de la Academia lo aprueba.Puede cursarse por movilidad en otras Instituciones de Educación Superior que tengan convenio con el IPN tanto Nacionales como Internacionales y con otras Unidades Académicas dentro del Instituto.
BIBLIOGRAFÍA:
Hicks, J. J. (2007). Bioquímica. 3ª ed. México: McGraw-Hill Interamericana. ISBN: 9789701056950 Mathews K. C., Van Holde E.K. (2013). Bioquímica. 4ª Ed. Pearson. ISBN : 9788490353110 McKee, T., McKee J. R. (2014). Bioquímica. Las bases moleculares de la vida. 5ª ed. México: McGraw-Hill
Interamericana. ISBN: 9786071511270 Nelson, D., Cox, M. (2014). Lehninger: Principios de Bioquímica. 6ª ed. Ediciones Omega.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ISBN:9788428216036
UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍA.
PROGRAMA ACADÉMICO: Médico Cirujano y Homeópata
ÁREA DE FORMACIÓN: Biomédica.
MODALIDAD: Escolarizada.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I
TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teórico práctica obligatoria
VIGENCIA:
SEMESTRE: I
CRÉDITOS TEPIC: 14.0
INTENCIÓN EDUCATIVA
Esta unidad de aprendizaje contribuye a que el egresado conozca y comprenda los procesos bioquímicos y fisiológicos normales del organismo humano que son las bases de una buena salud, que vislumbre la importancia de la organización de las biomoléculas basándose en el conocimiento previo de química, física y biología para diferenciar la normalidad de la anormalidad que se puede llegar a presentar en el curso de las enfermedades que abordara en genética, cardiología, nefrología y otras unidades de aprendizaje. Además se desarrolla la capacidad de análisis de casos, la expresión oral y escrita de los mismos mediante el trabajo colaborativo e investigación bibliográfica que logre desarrollar procesos encaminados a la prevención de las enfermedades.
Esta unidad de aprendizaje se enlaza con materias básicas como: Histología humana, Embriología humana, Fisiología humana I y II, Biomedicina molecular y, con unidades clínicas como: Genética y Medicina genómica.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Diferencia normalidad de anormalidad a partir de las propiedades fisicoquímicas de las biomoléculas y el papel que juegan en el mantenimiento de la homeostasis.
TIEMPOS ASIGNADOS
HORAS TEORÍA/SEMANA: 6
HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 2
HORAS TEORÍA/SEMESTRE: 108
HORAS PRÁCTICA/ S MESTRE:36
HORAS TOTALES/ SEMESTRE: 144
UNIDAD DE APRENDIZAJE ACTUALIZADA POR:
Academia de Materias Fisiológicas
REVISADA POR: M en C Beatriz Elisa Gallo OlveraSubdirectora Académica Interina
APROBADA POR:Consejo Técnico Consultivo Escolar
(DD/MM/AA)
M en C Lorena García Morales Presidente CTCE
APROBADO POR: Comisión de Programas Académicos del Consejo General Consultivo del IPN. (DD/MM/AA)
AUTORIZADO Y VALIDADO POR:
________________________Dr. Flavio Arturo Sánchez
GarfiasDirector de Educación
Superior
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SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I HOJA: 3 DE 11
N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Agua, Electrolitos y Equilibrio Ácido-BaseUNIDAD DE COMPETENCIA
Identifica las funciones que desempeña el agua en el organismo con base en sus propiedades fisicoquímicas, su papel en la disolución de los electrolitos y el mantenimiento del pH fisiológico.
No. CONTENIDOSHORAS
CON DOCENTE
HORAS DE APRENDIZAJ
E AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFIC
AT P
1.11.1.11.1.21.21.31.3.1
1.3.21.41.5
1.5.11.5.21.5.31.61.6.11.6.21.71.7.11.81.8.11.91.9.11.9.21.9.3
Importancia, distribución corporal del agua y equilibrio hídrico.Estructura molecular.Enlaces químicos del agua.Propiedades físicas y térmicas del agua.Propiedades del agua como solvente.Ósmosis, control de la osmolaridad y volumen del fluido extracelularDisolución: isotónica, hipotónica e hipertónicaIonización del aguaElectrolitos, clasificación, importancia, requerimientos y distribución corporal.Equilibrio electrolíticoEfecto DonanBomba de sodio y potasioEquilibrio ácido-base.Concepto de pH y amortiguadorEcuación de Henderson-Hasselbach.Control respiratorio del pH sanguíneo.Mecanismos de transporte y eliminación del CO2.Regulación renal del pH sanguíneo.Mecanismos de excreción y retención de H+.Alteraciones metabólicas y respiratorias del equilibrio ácido-base.Acidosis y alcalosis respiratoria.
3.0
1.0
3.0
1.02.0
3.0
2.0
4.0
3.0
4.0
4.0
2.0
2.0
4.0
1.0
1.0
1.0
1.0
2C, 3C, 4C, 5B, 9C, 10B.
Subtotales: 22.0 16.0 4.0ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Encuadre del curso.El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo e inductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es trabajo colaborativo y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, un desarrollo en el que se lleven a cabo actividades de investigación documental, exposición de temas, resolución de problemas, realización de las prácticas1, 2, 3 y 4 de laboratorio, por último un cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria y debate.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPortafolio de evidencias:Examen diagnóstico Investigación 5%
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Exposición 5%Resolución de problemas 20%Reporte de prácticas 20% Examen escrito 50%
N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Aminoácidos y Proteínas UNIDAD DE COMPETENCIA
Deduce la importancia médica de las proteínas, de acuerdo al análisis de su función biológica.
No. CONTENIDOSHORAS CON
DOCENTEHORAS DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFICA
T P2.12.1.12.1.22.22.2.12.2.22.2.32.32.3.12.3.22.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
Proteínas: concepto e importancia.Aminoácidos: clasificación, estructura e ionización.Enlace peptídico.Estructura primaria, su relación con la información.Estructura secundaria: alfa hélice y tira beta plegada.Estructura terciaria. Factores que la estabilizan y dominios.Estructura cuaternaria. Asociaciones de cadenas.Necesidades diarias de proteínas y recambio proteico.Balance nitrogenado.Vida media y valor biológico de las proteínas.Clasificación de las proteínas: en base a su función, a su composición y a su estructura tridimensional.Hemoglobina: estructura, función, alteraciones estructurales y sus consecuencias biológicas.Colágeno y elastina: estructura, función, alteraciones estructurales y sus consecuencias biológicas.Inmunoglobulinas: estructura, función, alteraciones estructurales y sus consecuencias biológicas.Alteraciones en las conformaciones de las proteínas: priones y enfermedad de Alzheimer.Desnaturalización y sus efectos sobre la actividad biológica.
4.0
4.0
1.0
2.0
1.0
1.0
1.0
1.0
2.0
2.0
2.0
1.0
1.0
4C, 5B, 9C, 10B.
Subtotales: 17.0 4.0 2.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEEl método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo e inductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es trabajo colaborativo y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, elaboración de mapas conceptuales, exposición de temas, resolución de problemas, realización de la práctica 5 de laboratorio, por último un cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria y debate.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPortafolio de evidencias:
Mapas conceptuales 15%Exposición 10%Resolución de problemas 15%Reporte de práctica 10%Examen escrito 50%
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I HOJA: 4 DE 11
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N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Bioenergética, Enzimas y VitaminasUNIDAD DE COMPETENCIA
Explica el papel de las enzimas como catalizadores y de las vitaminas como coenzimas con base en el reconocimiento de sus propiedades biológicas.
No. CONTENIDOS
HORAS CON
DOCENTEHORAS DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFICA
T P3.13.1.13.1.23.1.33.23.2.13.2.23.33.3.13.3.23.43.53.5.13.5.23.5.33.63.73.7.13.83.8.13.93.9.13.9.2
3.9.3
Bioenergética y Enzimas.Primera y segunda ley de la Termodinámica.Concepto de ΔGº, reacciones exergónicas y endergónicas.Papel del ATP en la célula.Características químicas de las enzimas: sitio activo y catálisis.Enzimas alostéricas.Isoenzimas, enzimas oligoméricas y complejos multienzimáticos.Funciones generales de las enzimas.Relación entre vitaminas y coenzimas.Especificidad enzimática.Nomenclatura de las enzimas.Cinética enzimática.Ecuación de Michaelis-Menten.Efecto de la concentración de sustrato en la velocidad de reacción.Efecto del pH y la temperatura sobre la actividad enzimática.Inhibidores enzimáticos: reversibles e irreversibles.Regulación de la actividad enzimática.A nivel de síntesis, modificaciones covalentes y de conformación.Aspectos clínicos de las enzimas.Perfiles enzimáticos.Las Vitaminas y su papel como coenzimas.Clasificación: hidrosolubles y liposolubles.Vitaminas liposolubles: estructura química, función y aspectos clínicos.
4.0
3.0
3.0
1.04.0
2.02.0
1.0
4.0
2.0
4.0
2.0
4.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
2C, 4C, 5B,6C, 9C, 10B,
12 B 13B.
Subtotales: 24.0 12.0 5.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEEl método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo e inductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es trabajo colaborativo y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, un desarrollo en el que se lleven a cabo actividades de investigación documental, elaboración de mapas mentales, realización de prácticas 6, 7 y 8 de laboratorio, por último un cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria y debate.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPortafolio de evidencias:
Mapas mentales 10%
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I HOJA: 5 DE 11
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Debate 10%Reporte de prácticas 30%Examen escrito 50%
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I HOJA: 6 DE 11N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: Metabolismo y comunicación celular
UNIDAD DE COMPETENCIAAnaliza las diferencias químicas entre los mensajeros celulares, a partir de la forma de comunicación entre las células, su mecanismo de acción y su efecto en el metabolismo.
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No. CONTENIDOS
HORAS CON
DOCENTE
HORAS DE APRENDIZAJ
E AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFIC
AT P
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
4.14.1.14.1.24.1.34.1.44.24.2.14.2.24.34.3.1
4.44.4.14.4.24.54.5.14.5.24.64.6.1
Metabolismo: concepto y sus fuentes de materia y energía.Rutas metabólicas: lineales, ramificadas y cíclicasFases del metabolismo: catabolismo y anabolismo.Sistema ADP/ATPCoenzimas transportadoras de electrones.Mecanismos de control metabólico.Regulación enzimática y hormonal.Niveles enzimáticos y compartimentación.Comunicación celular: principios generales.Principales tipos de comunicación celular: neurotransmisión, endócrina, neuroendócrina, paracrina y autócrina. Hormonas, su papel como primeros mensajeros celulares.Clasificación hormonal.Receptores celulares: extracelulares e intracelulares.Segundos mensajeros celulares.Sistema Adenilatociclasa y formación de AMPc y GMPc.Sistema del Fosfatidil-Inositolcalcio Propagación intracelular y amplificación de la señal.Mecanismo de acción de la Insulina y el Glucagón.
3.0
3.0
3.0
3.0
4.0
3.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1C, 2C, 4C, 8C, 9C, 11C,
12B, 13B.
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SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Subtotales: 19.0 4.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEEl método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo e inductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es trabajo colaborativo y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, un desarrollo en el que se lleven a cabo actividades de investigación documental, elaboración de mapas conceptuales, exposición de temas, por último un cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria y debate.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPortafolio de evidencias:
Investigación documental 10%Mapas conceptuales 10%Debate 10%Exposición 20%Examen escrito 50%
N° UNIDAD TEMÁTICA: V NOMBRE: Ácidos nucleicos y biología molecularUNIDAD DE COMPETENCIA
Explica el papel de los ácidos nucleicos en la transferencia y conservación de la información genética a partir de su estructura.
No. CONTENIDOS
HORAS CON
DOCENTEHORAS DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFIC
AT P
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I HOJA: 7 DE 11
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
5.15.1.15.1.25.1.35.25.2.15.2.25.35.3.15.3.25.45.4.15.4.25.4.35.55.5.15.65.6.15.75.7.15.7.25.7.35.85.8.15.95.9.15.9.2
Ácidos nucleicos y Biología Molecular.Bases nitrogenadas. Purinas y pirimidinas.Nucleótidos: importancia, estructura y clasificación.Coenzimas como derivados de nucleótidos.ADN y ARN.Importancia biomédica y localización.Funciones de los ácidos nucleicos.ADN e información genética.Estructura del ADN: formas A, B y Z.Empaquetamiento del ADN: histonas nucleosomas y cromatina.Principales tipos de ARN.ARN de transferencia.ARN mensajero. ARN ribosomal y formación del ribosoma.Dogma central de la biología molecular.Conceptos de gen, intrón, exón, genotipo, fenotipo y mutación.Replicación de ADN en procariotes y eucariotes.Enzimas implicadas en la replicación.Transcripción.Mecanismos. Iniciación, elongación y terminación.Procesamiento del ARN mensajero.Transcripción reversa.Traducción y Biosíntesis de proteínas.Código genético.Regulación de la expresión genética.Modelo del operón.Modelo de inducción y de represión.
3.0
2.0
3.0
3.0
1.0
4.0
3.0
4.0
3.0
2.0
2.0
1.0
1.0
1.0
4C, 6C, 7C, 12B, 13B.
Subtotales: 26.0 4.0 3.0ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo e inductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es trabajo colaborativo y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, un desarrollo en el que se lleven a cabo actividades de investigación documental, elaboración de mapas mentales, exposición de temas, realización de la práctica 9 de laboratorio, por último un cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria y debate.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPortafolio de evidencias:Investigación documental 15%Mapas mentales 10%Exposición 15%Reporte de práctica 10%Examen escrito 50%
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I HOJA: 8 DE 11
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.
NOMBRE DE LA PRÁCTICA UNIDADES TEMÁTICAS
DURACIÓN LUGAR DEREALIZACIÓN
1 Algunas propiedades del agua I 4.0 Laboratorio
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2
3
4
5
6
7
8
9
Ósmosis
Soluciones reguladoras
Regulación del equilibrio ácido-base
Proteínas
Anhidrasa carbónica
Inhibidores enzimáticos
Vitamina “C”
Obtención de DNA
I
I
I
II
III
III
III
V
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
interdisciplinario 2
TOTAL DEHORAS
36.0
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
La ponderación de las prácticas de laboratorio queda de la siguiente manera:Unidad I prácticas 1 a 4 20%Unidad II práctica 5 10%Unidad III prácticas 6 a 8 30%Unidad V práctica 9 10%
Los criterios de evaluación y acreditación incluyen: asistencia, trabajo colaborativo en laboratorio y reporte de prácticas.
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SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I HOJA: 9 DE 11
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
PERIODO UNIDAD TEMÁTICA PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
I I 50% Evaluación continua y 50% evaluación escrita
2 II y III 50% Evaluación continua y 50% evaluación escrita
3 IV y V 50% Evaluación continua y 50% evaluación escrita
Unidad I: 20% del total de la evaluación final Unidad II: 15% del total de la evaluación final Unidad III: 25% del total de la evaluación final Unidad IV: 25% del total de la evaluación final Unidad V: 15% del total de la evaluación final
La unidad de aprendizaje se puede acreditar por saberes previamente adquiridos, con una evaluación teórica y práctica, si la comisión revisora emanada de la Academia lo aprueba.Puede cursarse por movilidad en otras Instituciones de Educación Superior que tengan convenio con el IPN tanto Nacionales como Internacionales y con otras Unidades Académicas dentro del Instituto.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I HOJA: 10 DE 11
CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Appleton, A., Vanbergen, O. (2013). Lo esencial en metabolismo y nutrición. 4ª Ed. Editorial Elsevier. ISBN : 9788490224168
Baynes, J., Dominiczak, M. (2011). Bioquímica Médica. 4ª Ed. Editorial Elsevier. ISBN: 9788490228449
Devlin M.T. (2004). Bioquímica. 4ª. Ed. Editorial Reverté, S. A. ISBN: 9788429172089
Harvey R., Ferrier D. (2014). Bioquímica. 6ª Ed. Editorial Wolters Kluwer/Lippincott. ISBN: 9788415840855
Hicks J. J. (2007). Bioquímica. 3ª Ed., Editorial McGraw-Hill Interamericana. ISBN : 9789701056950
Koolman, J., Röhm, K. (2012). Bioquímica Humana Texto y atlas. 4ª Ed. Editorial Médica Panamericana. ISBN : 9788498352153
Laguna J., Piña E. (2013). Bioquímica de Laguna. 7ª Ed., Editorial Manual Moderno. ISBN : 9786074482911
Lieberman M. (2013). Marks. Bioquímica Médica Básica, un enfoque clínico. Editorial Wolters Kluwer/Lippincott. ISBN: 9788415684152
Mathews K. C., Van Holde E.K. (2013). Bioquímica. 4ª Ed. Pearson. ISBN : 9788490353110
McKee, T., McKee J. R. (2014). Bioquímica. Las bases moleculares de la vida. 5ª Ed., Editorial McGraw-Hill Interamericana. ISBN: 9786071511270
Murray, R. K. y Col. (2013). Harper Bioquímica Ilustrada. 29ª Ed. Editorial McGraw-Hill. ISBN : 9786071509147
Nelson, D., Cox, M., Lehninger L. A. (2014). Lehninger:Principios de Bioquímica. 6ª Ed. Ediciones Omega.ISBN: 9788428216036
Voet D., Voet J. y Pratt W. C. (2007). Fundamentos de Bioquímica. 2ª Ed., Editorial Médica Panamericana. ISBN : 9789500623148
Aguilar Espejel María del Socorro. (2012). Diapositivas para la asignatura de Bioquímica Médica I. Material electrónico educativo.
Gómez Covarrubias Héctor Guillermo. (2007). El agua. Material electrónico educativo.
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SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍA
PROGRAMA ACADÉMICO: Médico Cirujano y Homeópata SEMESTRE: I
ÁREA DE FORMACIÓN:
Biomédica Sociomédica Clínica Homeopatía
ACADEMIA: Materias Fisiológicas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Bioquímica Médica I
ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: Licenciatura en Química, Medicina o Biología.
2. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Diferencia normalidad de anormalidad a partir de las propiedades fisicoquímicas de las biomoléculas y el papel que juegan en el mantenimiento de la homeostasis.
3. PERFIL DOCENTE:
CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROFESIONAL
COMPETENCIASDOCENTES
ACTITUDES
Contar con conocimientos de: química orgánica, biología, bioquímica, fisiología.
Conocer el Modelo Educativo Institucional.
Conocer la legislación vigente y la política de la institución educativa.
Dominar conceptos y teorías actualizadas sobre las disciplinas educativas y en el área bioquímica.
Haber laborado como docente con una experiencia mínima de dos años en nivel superior.
Diseña estrategias de enseñanza y de aprendizaje, aplicadas a problemas reales, utilizando diversas técnicas para la selección, diseño, elaboración y empleo de materiales educativos.
Promueve el auto e ínter aprendizaje, aplicando metodologías activas que favorezcan la evaluación descriptiva y de procesos.
Crea un ambiente estimulante para el aprendizaje y la socialización en el aula.
Reconoce, practica y divulga la defensa de la salud, los derechos humanos y la paz.
Brinda seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos.
Establece relaciones de dialogo a nivel interpersonal, respetando el pensamiento divergente.
Practica y fomenta la responsabilidad solidaria, la participación y la equidad de género.
ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ
Profesor coordinador: QFB María del Socorro Aguilar
Espejel.
M. en C. Beatriz Elisa Gallo OlveraSubdirectora Académica Interina de la
ENMH
M en C. Lorena García MoralesDirectora de la ENMH.