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FACULTAD DE PEDAGOGÍALICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
INTEGRANTES:
o Andrade Avalos Sandra Guadalupe
o Carmen Martínez Yerania Marisol
o Herrara Zamora Geraldin Leticia
o Lemus Miramontes Susana Isabel
o Sánchez Hurtado María de Lourdes
Grado y grupo5° A
Módulos de:
Practica Pedagógica Intermedia III Y Desarrollo de Programas para la Formación de Recursos Humanos.
Encargados:
Mtra.Xochilt Lorena Urista Gutiérrez Mtra. Ángela Rivera MartínezMtro. Mario Guillermo de Anda Chávez Mtro. Juan Carlos Meza Romero
Villa de Alvares, Colima 2 de octubre del2012
1
Índice:Introducción.
Justificación...............................................................................................................pag.4
Fundamentación.........................................................................................................pag.5
Anexo 1. Propuesta de capacitación.........................................................................pag.6
Parte II. Propósito clave del curso..............................................................................pag.7
Parte III. Competencias del Curso.............................................................................pag.7
Parte IV: Contenidos/Temas ....................................................................................pag.9
Parte V. Proyecto Integrador ....................................................................................pag.9
Parte VI. Metodología del Curso.............................................................................pag.11
Parte VII: Evaluación...............................................................................................pag.12
Parte VIII. Bibliografía.............................................................................................pag.12
Anexos ....................................................................................................................pag.14
2
IntroducciónEn este trabajo se diseñan estrategias de enseñanza para la mejora del trabajo del niño, y
así este tenga un satisfactorio aprendizaje, para poder lograrlo se impartirá un curso de
capacitación técnica a los practicantes del Programa de Apoyo a Tareas Escolares y
Reforzamiento del Aprendizaje (PATERA). El cual se encuentra ubicado en la Universidad
de Colima, en la Facultad de Pedagogía.
La capacitación es eficiente ya que los practicantes deberán de desarrollar habilidades, del
cómo deben tratar al niño, así como la aplicación de métodos educativos que se deberán
utilizar de acuerdo a la escolaridad del niño, esto es una buena manera de aprovechar al
máximo la potencialidad de este mismo, y así poder tener niños más inteligentes.
Para que se pueda lograr esto debemos de Identificar los procesos de enseñanza y
aprendizaje en el contexto que se desarrolla el estudiante y así mismo:
Identificar los distintos materiales didácticos a las características del niño. Planear los contenidos y actividades de acuerdo a las cualidades del niño. Crear un ambiente de trabajo que fomenta la motivación, creatividad y
participación.
Todo lo anterior se hará con la finalidad de que el programa de PATERA ofrezca un mejor
servicio a los niños de nivel primaria, esto por lo que se han presentado unos problemas al
ayudarles en su reforzamiento del aprendizaje, y así con la capacitación hacia los
practicantes, el niño será independiente en sus labores principalmente en la escuela.
Para que así finalmente el programa PATERA sea más exitoso de lo que ya es, pero
sobretodo ofrezca un servicio más de calidad con sus practicantes, los cuales son
principalmente de 3º semestre de la facultad, deben de estar bien capacitados en cuanto
a ejercicios básicos de Matemáticas, valores, español y sobretodo medio ambiente así los
practicantes estarán altamente instruidos en esas áreas.
3
I. JUSTIFICACIÓN
El proyecto de capacitación que se está realizando con los practicantes de tercer semestre
dentro del Programa de Apoyo a Tareas Escolares y Reforzamiento de Aprendizaje
(PATERA). Es con la finalidad de poder apoyar a los practicantes de acuerdo a las
necesidades que se les presenten dentro de ello.
Este curso es del área de desarrollo de programas para la formación de recursos humanos
quienes los capacitadores son estudiantes de la Facultad de Pedagogía de 5to semestres
los cuales son asesorados por la profesora Xochitl Lorena Urista Gutiérrez quien es
encargada del módulo.
Para eso se hizo una investigación a través de una encuesta la cual se aplicó 19 aspirantes
de 23, donde se observó que 5% de los aspirantes dijeron que si sabían cómo explicarle a
un niño en los trabajos, mientras que el 7 % dijo que se les dificultaba la enseñanza del
niño y un 6 % de las encuestas aplicadas fueron anuladas porque ellos mismos se
contradijeron. Con estos resultados nos dimos cuenta que los practicantes de PATERA
tienen la necesidad de aplicar estrategias de enseñanza que les ayuden a los niños a tener
un mejor desempeño en su trabajo, ya que los mismos practicantes nos dieron a conocer
que se les dificulta diseñar estrategias de aprendizaje para sus niños, por ejemplo algunos
de ellos son:
Desarrollo de sus competencias habilidades y cualidades.
Búsqueda de nuevos instrumentos para mejorar el comportamiento del niño.
Métodos de enseñanza - aprendizaje.
Una vez realizada la encuesta, recurrimos hacer una entrevista a la maestra Xochitl Lorena
Urista Gutiérrez quien es una de las encargadas de PATERA para ver cuáles eran las
necesidades más comunes que tiene los practicantes de la facultad y así poder brindarles
la capacitación de acuerdo a la encuesta y entrevista. Y lograr que ellos obtengan el perfil
deseado para el diseño y aplicación de materiales que ayuden al niño a desarrollarse en lo
educativo.
4
Con todo esto vemos necesaria la capacitación, porque los mismos alumnos de tercer
semestre están por primera vez en las prácticas pedagógicas, entonces no tienen claro
cómo enfrentarse dentro del área de trabajo, que en este caso es el área de PATERA.
También dar a conocer que si los practicantes van preparados a sus prácticas, lograrán
que sus alumnos se motiven en su trabajo, y que no vean el área de PATERA como un
aburrimiento y que logren una mejor calidad y desempeño en su práctica en el programa.
II. Fundamentación
La capacitación está orientada a practicantes del Programa de Apoyo a Tareas y
Reforzamiento del Aprendizaje (PATERA), involucrados a fortalecer en su área de práctica
los métodos y estrategias de enseñanza a niños de nivel primaria quienes son sujetos de
aprender los contenidos del Plan de estudio 2011.
Actualmente, la reforma de la educación básica pretende que el educando desde el nivel
de preescolar aprenda con un diferente enfoque los contenidos de su plan de estudio. Es
decir, los principios pedagógicos requieren que se trabaje de acuerdo a las habilidades,
capacidades y actitudes del estudiante tomando como eje principal su proceso de
aprendizaje. Asimismo el curso de Aprendiendo a Crear está basado desde un enfoque
por competencias, en donde el practicante de PATERA juega un papel importante en la
construcción de su propio aprendizaje, mediante estrategias que desarrollen el trabajo
colaborativo e independiente.
Por tanto, esta capacitación es de tipo técnica porque consiste en dotar de los
conocimientos teóricos y prácticos a una persona para el dominio de un oficio o un puesto
determinado de un trabajo. Por ello está enfocada para que el practicante desarrolle
conocimientos, habilidades, actitudes de cómo se debe desempeñar su acción pedagógica
en PATERA, por ello es que la finalidad que se pretende es desarrollar una actitud
vanguardista que le permita vencer las debilidades y fortalecer sus habilidades con
respecto al manejo de estrategias de enseñanza y aprendizaje en el educando.
5
Asimismo la modalidad de la capacitación será de manera presencial llevadas a cabo en
aulas, o sitios donde se puedan desarrollar actividades de trabajo, dinámicas, donde
propicien un ámbito de aprendizaje colaborativo y significativo por medio de propuestas,
sugerencias, y de retroalimentación para los mismos practicantes y facilitadores de la
capacitación.
UNIVERSIDAD DE COLIMA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
PARTE I. DATOS GENERALES
Nombre de la Unidad Académica o Institución
Facultad de Pedagogía
Título del curso
Aprendiendo a crearDuración en horas (20)
Presenciales: 8Prácticas: 12
Perfil del participante
El practicante de PATERA debe analizar y determinar el o los materiales educativos más
adecuados que sean beneficien a sus alumnos.
Dirigido a
Practicantes de PATERA
6
Anexo 1. Propuesta de capacitación.
Nombre del o los instructores (Perfil formativo)
o Andrade Avalos Sandra Guadalupe
o Carmen Martínez Yerania Marisol
o Herrara Zamora Geraldin Leticia
o Lemus Miramontes Susana Isabel
o Sánchez Hurtado María de Lourdes
Período, días, horario y lugar; número ideal de participantes
Jueves 10:00 a 11:30
Número de participantes: 11
PARTE II. PROPÓSITO CLAVE DEL CURSO
PARTE III.COMPETENCIAS DEL CURSO
Competencia Conocimiento
(saber)
Destreza
(saber hacer)
Actitudes
(Saber ser)
Identifica los distintos materiales didácticos a las características del niño.
Técnicas y dinámicas para mejorar el aprendizaje del niño.
Aplica estrategias y contenidos básicos para obtener un mejor aprendizaje del niño.Búsqueda de nuevos elementos para la enseñanza del niño.Hace uso de sus competencias
Respeta estilos de aprendizajes diferentes.Fomenta el trabajo en equipo.Rigor metodológico.Confidencialidad de datos.
7
El practicante desarrollará competencias para el área de PATERA innovando en su campo de práctica a través de la elaboración, implementación, diseño y aplicación de diferentes meteriales didácticos de acuerdo a las necesidades detectadas en sus alumnos.
Estudiantes de Lic. en Pedagogía
obtenidas a través de las estrategias requeridas.Realiza y aplica técnicas y dinámicas para que el niño obtenga una mejor compresión.
Planea los contenidos y actividades de acuerdo a las cualidades del niño.
Conocimiento de la etapa madurativa del niño.Estrategias de enseñanza para los diferentes tipos de aprendizaje. Las inteligencias múltiples.
Selecciona y ejecuta asertivamente los contenidos de las materias escolares de los niños según su grado de escolaridad y de acuerdo a su proceso cognitivo y/o habilidades.
Evalúa el desempeño que logra en la intervención con los niños con respecto a sus actitudes demostradas. Asimismo, evalúa el desempeño cualitativo del niño
Rigor metodológicoToleranciaRespeto
Crea un ambiente de trabajo que fomenta la motivación, creatividad y participación.
Conocimiento de técnicas de acuerdo a las habilidades de los niños de nivel primaria, basado en la motivación, creatividad y participación del mismo.
Aplicar estrategias y contenidos de primaria de acuerdo a las necesidades del niño.Realiza y aplica dinámicas recreativas, de acuerdo a las habilidades y grado escolar de cada niño.
Fomenta el trabajo en equipo Responsabilidad Respeto
8
PARTE IV: CONTENIDOS/TEMAS
UNIDAD 1.CÓMO ENSEÑAR MEDIANTE MATERIALES1.1 Conocimiento de técnicas de enseñanza.1.2 Ejemplos de recursos didácticos.
UNIDAD 2. TIPOS DE APRENDIZAJE2.1Aprendizaje Multisensorial2.2 Fantasía2.3 Experiencia Directa2.4 Pensamiento Visual2.5 Metáfora
Unidad 3. TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN
3.1 Conocimiento de técnicas de motivación.
3.2 Actitud positiva
PARTE V. PROYECTO INTEGRADOR: Elaboración de un portafolio de
evidencias.
El proyecto integrador del curso de capacitación consiste en la elaboración de un producto
final, es decir, el portafolio en donde el practicante contempla las actividades que se
realizaron durante el curso. El proyecto tiene una estructura de actividades realizadas,
aprendizajes logrados y dificultades en mi aprendizaje.
Objetivo general.
Durante el curso de capacitación el practicante diseñará un portafolio de evidencias como
producto lo cual le será benéfico para su desempeño en el contexto que se desarrolla
como docente en el programa de PATERA.
9
Objetivos específicos.
Al término del proyecto de capacitación el estudiante:
Adecua estrategias a partir de las necesidades del niño.Planea los contenidos y actividades de acuerdo a las cualidades del niño.Crea un ambiente de trabajo que fomenta la motivación, creatividad y participación
Producto. PORTAFOLIO
Etapas Actividades Metodología Evaluación
ELABORACION DEL
PORTAFOLIO
En esta etapa el
practicante realiza un
borrador sobre el
diseño creativo del
portafolio de
evidencias sobre las
actividades realizadas
en el curso de
capacitación. Tomando
en cuenta, dinámicas,
materiales utilizados y
aprendizajes
desarrollados.
Identifica las
actividades
realizadas durante
el curso.
Organiza los
contenidos de
acuerdo a la fecha
estipulada.
El trabajo se
llevará a cabo
de manera
individual.
Contempla los criterios para la elaboración y desarrollo del portafolio.
Creatividad
Contenido
Organización
Limpieza.
Entrega de evidencias de su producto.
PRESENTACIÓN Contenido de las Exposición Se tomarán
10
Una vez diseñado su
portafolio de
evidencias, se llevará a
cabo una presentación
en equipo de los
productos que
realizaron durante el
curso.
actividades que se
realizaron durante
el curso.
individual del
contenido de
su portafolio.
en cuenta la
presentación
de su
portafolio,
valorando
contenido
creatividad y
su conclusión
desarrollada.
Parte VI. Metodología
Durante la capacitación técnica, los practicantes de PATERA trabajarán de manera
individual. Como estrategia de aprendizaje se emplearán actividades como identificar los
distintos materiales didácticos, planeación de contenidos y actividades e identificar las
distintas estrategias de motivación, esto con el fin de que el niño tenga un mejor
aprendizaje y un buen desempeño tanto en la escuela como en el programa de PATERA.
Los practicantes llevarán un curso, el cual se llama “Aprendiendo a Crear” en el
cual se dará prioridad a la selección de los materiales adecuados para el aprendizaje del
niño, para que se logren los objetivos propuestos tomando en cuenta las necesidades del
educando. El trabajo de los practicantes será evaluado por medio de un instrumento
evaluación de profesores pero principalmente una retroalimentación de lo que se realizó
o no. El profesor es quien deberá estar al tanto del trabajo que irán desempeñando los
practicantes con el fin de retroalimentarlos oportunamente.
11
PARTE VII: EVALUACIÓN
ASPECTO PORCENTAJE
Dinámica de clase
a) Asistencia
b) Actividades de clase
c) Participación
Total: 40%
10%
20 %
10%
Producto: Portafolio
a) Creatividad
b) Contenido
c) Organización
d) Presentación Oral
Total : 60 %10%
30%
10%10%
PARTE VIII. BIBLIOGRAFÍA
Básica:
Navas C.,L. Aduna L., A., García P., E., Cisneros V., A., Padilla C., J. (coord). (2004). Manual
de Estilos de Aprendizaje. Secretaria de Educación Pública. México. Dirección de
Coordinación Académica.
Ontoria, A. et. Al.: Mapas conceptuales. Una técnica para aprender. Ediciones ASA. Lisboa, 1994.
Complementaria:
12
Peralta, Guzmán L. (2009) ¿Cómo se elabora una lámina o rotafolio para una exposición? De http://edupedagogia2010.blogspot.mx/2009/06/como-se-elabora-una-lamina-o-rotafolio.html
Arte educarte (2007) 10 estrategias para motivar la clase obtenido de: http://www.arteducarte.com/noticiaEC.asp?id_noticia=310847&id_seccion=343&id_seccion_padre=198
Pérez, Christian (2009) Desarrollar la motivación en los niños obtenido en http://www.naturpsico.net/desarrollar-la-motivacion-en-los-ninos/
Capacinet.org (2008) Estrategias para fomentar la motivación y el aprendizaje inmediato Obtenido de http://capacinet.gob.mx/Cursos/Aprendamos%20Juntos/estrategiasdemotivacion_aula/tema7.html
13
ANEXO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PROGRAMA Licenciatura en Pedagogía14
EJE Capacitación para practicantes de PATERA
FUNCIÓN CLAVE Diseñar estrategias de enseñanza para mejorar el trabajo del niño
FUNCIÓN PRINCIPAL
Crear escenarios de aprendizaje y material que promuevan el aprendizaje significativo.
TÍTULO DE LA UNIDADUtilizar distintos materiales para el apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
TÍTULO DEL ELEMENTOIdentificar los distintos materiales didácticos a las características del niño
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS REQUERIDAS PARA LA EVALUACIÓNEVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Aplica estrategias y contenidos básicos para obtener un mejor aprendizaje del niño.
Busca nuevos elementos para la enseñanza del niño.
Hace uso de sus competencias obtenidas a través de las estrategias requeridas.
Realiza y aplica de técnicas y dinámicas para que el niño obtenga una mejor compresión.
Desempeño directo Aplica estrategias
según la materia. Corrige los errores
o dudas que resulten durante la actividad o estrategia aplicada.
Evidencias de producto
Portafolio. Observación.
CAMPOS DE APLICACIÓN Evidencias de conocimiento y comprensión
Conocimiento de técnicas. PATERA. En un salón de clases. En una escuela primaria.
GUÍA DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo.
Observación.
15
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PROGRAMA Licenciatura en Pedagogía
EJE Capacitación para practicantes de PATERA
FUNCIÓN CLAVE Diseñar estrategias de enseñanza para mejorar el trabajo del niño
FUNCIÓN PRINCIPAL
Crear escenarios de aprendizaje y material que promuevan el aprendizaje significativo.
TÍTULO DE LA UNIDADUtilizar distintos materiales para el apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
TÍTULO DEL ELEMENTOPlanear los contenidos y actividades de acuerdo a las cualidades del niño.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS REQUERIDAS PARA LA EVALUACIÓNEVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Selecciona y ejecuta asertivamente los contenidos de las materias escolares de los niños según su grado de escolaridad y de acuerdo a su proceso cognitivo y/o habilidades.
Evalúa el desempeño que logra en la intervención con los niños con respecto a sus actitudes demostradas. Asimismo, evalúa el desempeño cualitativo del niño.
Desempeño directo
Aplica la supervisión y retroalimentación correctiva.
Ejercita la simulación o modelado.
Evidencias de producto Mapas
conceptuales Autoevaluación de
lo aprendido
CAMPOS DE APLICACIÓN Evidencias de conocimiento y comprensión Conocimiento de la etapa madurativa
del niño. Estrategias de enseñanza para los
diferentes tipos de aprendizaje. Aplicación de las inteligencias
múltiples.
Practicantes de PATERA Impartición de cursos y talleres. Salón de clase
GUÍA DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo Autoevaluación
TÍTULO DE LA UNIDAD
Crear técnicas (normas) para mejorar el trabajo en el niño.
TÍTULO DEL ELEMENTOCrear un ambiente de trabajo que fomenta la motivación, creatividad y participación
16
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS REQUERIDAS PARA LA EVALUACIÓNEVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Aplica estrategias y contenidos de primaria de acuerdo a las necesidades del niño.
Realiza y aplica dinámicas recreativas, de acuerdo a las habilidades y grado escolar de cada niño
Desempeño directo Aplica estrategias de
enseñanza según el grado y necesidades del niño.
Aclara dudas, de acuerdo al tema que se esté viendo durante la clase.
Evidencias de producto Actividades de apoyo
de acuerdo a la necesidad de niño.
Portafolio de evidencias y avances del niño.
CAMPOS DE APLICACIÓN Evidencias de conocimiento y comprensión Conocimiento de técnicas de acuerdo a las
habilidades de los niños de nivel primaria. Una actitud positiva y participativa en el niño
PATERA Salón de clase
GUÍA DE EVALUACIÓN
Observación Portafolio de evidencias y
actividades realizadas
17
LA ENTREVISTA
Nombre:
Nivel académico:
Objetivo: esta tiene como propósito obtener información acerca del programa
PATERA, y formular una propuesta más integral y más acoplada a la realidad del
programa.
DATOS GENERALES
1. ¿Qué actitudes usted ha logrado detectar en los practicantes de PATERA?
2. ¿Qué habilidades y que competencias, ve más desarrolladas en los practicantes
de PATERA?
3. En este momento en que está realizando PATERA ¿cuáles han sido las
dificultades más frecuentes?
4. ¿Usted que opciones o recomendaciones nos da para realizar la propuesta de
capacitación?
18
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
PROGRAMA Licenciatura en Pedagogía
EJE Capacitación para practicantes de PATERA
FUNCIÓN CLAVE Desarrollar actitud de trabajo en el niño.
FUNCIÓN PRINCIPAL
Aplicar técnicas para mejorar la actitud de trabajo en sus actividades escolares.
Encuesta:
Facultad de
Pedagogía
LA ENCUESTA.Objetivo: Recabar información acerca de las necesidades que existen en esta área de práctica para así obtener fundamentos, y desde luego elaborar una propuesta de capacitación a los practicantes del programa de apoyo a tareas escolares y reforzamiento del aprendizaje (PATERA) que les pueda servir en su participación en el programa.Nota: La encuesta es anónima y los resultados ayudarán a conocer las necesidades para este curso.
Edad: ____________
Parte 1Responde las siguientes preguntas.1.-¿Qué se te ha dificultado al momento de realizar tú práctica en PATERA? ¿Porqué?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-¿Qué temas te gustaría abordar en este curso de capacitación para beneficiar tu práctica? Menciona mínimo 3 propuestas.
19
Mujer Hombre.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Parte 2:Contesta (SI/NO) según lo que se te pida. Justifica tu respuesta.3.-Te cuesta trabajo:
El comportamiento de los niños.
¿Porqué?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
En la forma de cómo explicarles
¿Porqué?____________________________________________________________________________________________________________________________
Integrarlos con sus compañeros.
¿Porqué?____________________________________________________________________________________________________________________________
Fomentar la actitud de trabajo
¿Porqué?____________________________________________________________________________________________________________________________
Hablar ante grupo
¿Porqué?____________________________________________________________________________________________________________________________
Usar palabras adecuadas para dirigirse a los niños.
¿Porqué?____________________________________________________________________________________________________________________________
20
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
Resultados de las gráficas De acuerdo al resultado de la entrevista aplicada a los practicantes de PATERA, de 23 aspirantes a este programa solo 19 fueron participes a este dicho instrumento. La entrevista fue estructurada por 3 apartados en el cual en el primer apartado consistió en 2 preguntas en forma abierta y un cuadro en donde el practicante tendría que marcar con una ( x ) las competencias y/o habilidades que han desarrollado en su formación como pedagogo. En el segundo apartado, consistió en que el alumno marcara en unos cuadros con opción SI/NO según lo que se le pidiera, y por consiguiente justificar su respuesta, en esta parte solo se contemplaron 6 preguntas. Y para finalizar, en el apartado 3 se agregó la parte de comentarios por el entrevistado.Asimismo, en la primera parte de esta entrevista pudimos darnos cuenta que ellos nos están proyectando que una de sus debilidades en su proceso de formación como pedagogos y que esto repercute en el área de práctica donde actualmente están desempeñándose son: los conocimientos de nivel primaria, elaboración de material didáctico, así como la elaboración de informes.En la segunda parte, contestaron que a 9, SI les cuesta trabajo el comportamiento de los niños, 6 contestaron que NO, y los 4 que restan, las respuestas fueron anuladas porque los practicantes contradijeron su respuesta. Otra de los resultados que nos arrojaron las gráficas es que los practicantes les ha costado trabajo en la forma de cómo explicarles a los alumnos de patera, en donde 5 de ellos contestaron que SÍ, 7 que NO, y 6 de ellos contradijeron de nuevo sus respuestas por lo que fueron necesariamente que ser anuladas. También, se determinó que les ha costado trabajo fomentar la actitud de trabajo a 7 de ellos, en donde 6 respondieron que NO, y 5 de ellos fueron anuladas.
21
Para finalizar, en la parte de comentarios de 19 entrevistados, 10 sí respondieron esta parte en donde sus comentarios coincidan con las respuestas anteriores, es decir, los practicantes coincidieron que les hace falta reforzar en su práctica, el manejo de los niños en el grupo de PATERA, tales como fomentar la actitud de trabajo, conocer más sobre las materias de primaria, métodos de enseñanza, y el comportamiento de los niños. Por tanto, nos pudimos dar cuenta con estas interpretaciones mediante este instrumento que como ya se ha mencionado en la parte de comentarios, los practicantes tienen la necesidad de saber acerca del manejo de los niños en nivel primaria para tener una mejor calidad en el desempeño de su práctica en el programa. Sin embargo, una vez revisadas e interpretadas las graficas, estas arrojaron que varias de las respuestas fueron anuladas porque los entrevistados confundían su respuesta con la justificación.
Datos generales de los practicantes de PATERA
Mujer Hombre0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Sexo de los Participantes de PATERA
Numero de practicantes Numero total de Practicantes contando ambos sexos
22
Años 18 19 20 21 22 260
2
4
6
8
10
12
EDAD
Numero de Practicantes
Parte 13.- Marca con una (x) las competencias y/o habilidades que consideres que has desarrollado en tu formación como pedagogo.
23
Elaborac
ión de Mate
rial D
idáctico
Trabajo
en Gru
po
Hablar
en Público
Elaborar
Inform
es02468
1012141618
Competencia /Habilidad
Competencia /Habilidad
Evaluaci
ón de Apren
dizaje
Compresión de L
ectura
Conocimien
tos de p
rimari
a
Puntualidad
Trabajo
de equipo
0
4
8
12
16
Competencia /Habilidad
Competencia /Habilidad
PARTE 224
Marca (SI/NO) según lo que se te pida. Justifica tu respuesta con respecto a que te cuesta trabajo:4.- El comportamiento de los niños.
Si No Anulada0123456789
10
Pregunta 4
Numero que selecionaron esta categoria
5.-En la forma de cómo explicarles
SI NO Anulada0
1
2
3
4
5
6
7
8
Pregunta 5
Numeros que selecio-naraon esta categoria
6.-Integrarlos con sus compañeros.
25
SI NO Anulada0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pregunta 6
Numero que selecionaron esta categoria
7.-Fomentar la actitud de trabajo
SI NO Anulada0
1
2
3
4
5
6
7
8
Pregunta 7
Numero que selecionaron esta categoria
8.-Hablar ante grupo
26
SI NO Anulada0
2
4
6
8
10
12
Pregunta 8
Numero que selecionaron esta categoria
9.-Usar palabras adecuadas para dirigirse a los niños.
PARTE 327
SI NO Anulada5.4
5.6
5.8
6
6.2
6.4
6.6
6.8
7
7.2
Pregunta 9
Numero que selecionaron esta categoria
SI NO8.4
8.6
8.8
9
9.2
9.4
9.6
9.8
10
10.2
COMENTARIOS
Numero de comentarios
Desorden de los expedientes Lugar es inadecuado Como utilizar los materiales Actitudes Recursos en administración Capacitación para cómo explicarles a los niños Datos de los niños
Estos se repiten entre los practicantes
INSTRUMENTOS:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNLISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES
28
Nombre_______________________________________________________ Semestre_________________Fecha___________________
0: NO CUMPLIÓ 1: DEFICIENTE 2: REGULAR 3: BUENO 4:MUY BIEN 5: EXCELENTE
N/A: NO APLICA
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1 Ordena la información de lo general a lo específico2 Cada concepto inferior depende del superior en el
contexto que ha sido planteado.3 Cantidad y calidad de conceptos involucrados en su
confección4 Adecuada relación de los significados entre dos
conceptos conectados por la línea indicada y las palabras apropiadas
5 Conexión significativa entre un segmento de la jerarquía y el otro.
Gracias
Capacitador
AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNOObjetivo: El alumno hará una reflexión personal sobre su desempeño en el curso de capacitación, con
el fin de que valore su comportamiento y actitud dentro de esta misma.29
Instrucciones: Lee atentamente y después contesta lo que se te pide.
0: No Cumplió 1: Deficiente 2: Regular 3: Bueno 4: Muy Bien 5: Excelente
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5Estuve atento a las normas y requisitos del cursoBusque las fuentes adecuadas para fundamentar mis trabajos y participacionesParticipé para enriquecer la clase o los trabajosMi asistencia, asiduidad y presencia en el curso estuvo dentro de la normativa planteadaFui puntual en la entrega de trabajosFui tolerante, respetuoso y mostré disposición hacia mis compañerosFui tolerante y mostré adhesión al trabajo y participación del instructorTuve una interrelación oportuna y participativa con el grupoMis aportaciones y comentarios ayudaron al grupoMostré una actitud de igualdad y colegiabilidad con mis compañerosAdquirí los conocimientos esenciales que se expusieron en el cursoTengo la capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en casos realesAdquirí una síntesis general sobre el contenido
Escribe cinco aprendizajes que te hayas llevado del curso.
1.-2.-3.-4.-5.-
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNLISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MAPAS MENTALES
30
Nombre_______________________________________________________ Semestre_________________Fecha___________________
0: NO CUMPLIÓ 1: DEFICIENTE 2: REGULAR 3: BUENO 4:MUY BIEN 5: EXCELENTE
N/A: NO APLICA
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1 Utiliza un mínimo de palabras posibles, de preferencia
palabras claves2 Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea
central que está desarrollada hacia fuera.3 La idea central está representada con una imagen
clara y poderosa que sintetiza el tema general.4 Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con
ideas o subtemas5 Temas y subtemas están articulados y jerarquizados
según el sentido de las manecillas del reloj.
Gracias
Capacitador
Rúbrica: UNIVERSIDAD DE COLIMA
RUBRICA PARA EVALUAR
Tema; Identifica los distintos materiales didácticos a las características del niño.
31
___________________________________ Grado / Grupo: _________Fecha: _________________
Contestas SI/NO según lo que se te pide.
CRITERIOS SI NO1 Tiene conocimiento adecuado de los materiales
educativos.2 Desarrolla sus habilidades y conocimiento en los
trabajos.3 Presenta interés para aprender.4 Conoce los contenidos de su nivel educativo.5 Aporta su participación.6 Tiene una cierta limpieza en sus trabajos.7 Es una persona puntual.8 Pregunta dudas que se le presenta.9 Busca nuevas formas para enseñar.10
Aplica los conocimientos.
COMENTARIOS
Nombre y firma del observador__________________________________________
Identificar los distintos materiales didácticos a las características del niño..
32
Características o elementos relevantes
Buena presentación. Redacción. Claridad de los trabajos realizados. Fomentas las estrategias.
INSTRUCCIONES DE COMO RELIZAR LA OBSERVACIÓN; en el siguiente cuadro se asignará el resultado que obtuvo durante la sesión.
ACCIONES A EVALUAR REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONES
SI NO
1. El estudiante conocía en qué consistía su material realizado.
2. Dió importancia a la realización de materiales.
3. Desarrollo sus habilidades en las técnicas de trabajo.
4. Aplicó lo visto en las capacitaciones.
5. Se mostró seguro antes las situaciones que tenía que desarrollar.
6. Pregunto sus dudas, en las sesiones de clase.
7. Trabajo sin dificultad en sus respectivas tareas.
8. Realizó todos sus trabajos y tareas que se le asignaban.
9. Corrección de tareas y trabajos.
10.Finalizó con una buena organización y mejoramiento en lo aprendido.
UNIVERSIDAD DE COLIMARÚBRICA PARA EVALUAR LA OBSERVACION
Tema ___________________________________ Semestre/ Grupo: _________ Fecha: _________________
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0: No Cumplió 1: Deficiente 2: Regular 3: Bueno 4: Muy Bien 5: Excelente N/A: No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1 Puso atención en la capacitación2 Puso en práctica lo aprendido.3 Entrego un caso de motivación.4 Desempeño una buena clase.
UNIVERSIDAD DE COLIMARÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Tema ___________________________________ Semestre/ Grupo: _________ Fecha: _________________
0: No Cumplió 1: Deficiente 2: Regular 3: Bueno 4: Muy Bien 5: Excelente N/A: No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1 Presentación Oral2 Introducción (Redacción)3 Índice4 Actividades realizadas en PATERA5 Limpieza6 Orden de los trabajos y actividades7 Creatividad8 Conclusión(Dio su punto de vista de curso)
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