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Instituto Evangélico de la Asamblea Cristiana Sirviendo a Dios también a través de la educación Proyecto: Plan de continuidad pedagógica (COVID-19) Docente: María Fernanda Mosquera Año: 6º Ciclo lectivo 2020 Noticias que van y vienen Áreas relacionadas: Prácticas del lenguaje – Ciencias Sociales El primer tramo de actividades, se trató de lectura y comprensión de textos, donde pudieron leer y reflexionaron sobre las palabras más importantes dentro de un texto. En Ciencias Sociales se trabajaron historias y textos explicativos sobre la vida de las personas frente a las condiciones de trabajo En el segundo tramo de actividades trabajamos con cuentos de ciencia ficción , donde se sigue profundizando sobre la estructura y composición de los mismos En ciencias sociales, seguimos trabajando sobre la vida de las personas y sus trabajos, relacionados con el impacto ambiental Recordamos los criterios de corrección de actividades Excelente Muy bien Bien Regular Resolución de consignas Respeta todas las consignas asignadas por el docente demostrando la interpretación de las mismas. Respeta la mayoría de las consignas asignadas por el docente con errores mínimos de interpretación. Resuelve parcialmente las tareas asignadas lo que da lugar a que no se cumplan con todos los requisitos asignados en ellas. No hay interpretación y comprensión de la consigna solicitada. Formulación/ Elaboración de respuestas Formula y elabora las respuestas basándose en lo expresado en cada consigna. Utiliza el vocabulario adecuado al tema a desarrollar, expresa con claridad sus ideas y argumenta sus respuestas de forma eficaz. Sus respuestas son acordes al punto solicitado. Utiliza vocabulario amplio, se expresa claramente y fundamenta de forma razonable cada respuesta. Elabora sus respuestas de forma parcial. Falta implementar vocabulario correspondiente. Argumenta sus elecciones de forma acorde pero sus ideas requieren más desarrollo en las mismas. Responde a las consignas otorgadas, pero no formula y elabora sus respuestas. Su vocabulario es limitado , repite o emite conceptos importantes. Ortografía Todas las palabras están La mayoría de las palabras están Su escritura manifiesta leves Se encuentra dificultades
ieac25edu.files.wordpress.com · Web viewEn el segundo tramo de actividades trabajamos con cuentos de ciencia ficción , donde se sigue profundizando sobre la estructura y composición
Sirviendo a Dios también a través de la educación
Proyecto: Plan de continuidad pedagógica (COVID-19)
Docente: María Fernanda Mosquera
Áreas relacionadas: Prácticas del lenguaje – Ciencias
Sociales
El primer tramo de actividades, se trató de lectura y comprensión
de textos, donde pudieron leer y reflexionaron sobre las palabras
más importantes dentro de un texto.
En Ciencias Sociales se trabajaron historias y textos explicativos
sobre la vida de las personas frente a las condiciones de
trabajo
En el segundo tramo de actividades trabajamos con cuentos de
ciencia ficción , donde se sigue profundizando sobre la estructura
y composición de los mismos
En ciencias sociales, seguimos trabajando sobre la vida de las
personas y sus trabajos, relacionados con el impacto
ambiental
Recordamos los criterios de corrección de actividades
Excelente
Respeta todas las consignas asignadas por el docente demostrando la
interpretación de las mismas.
Respeta la mayoría de las consignas asignadas por el docente con
errores mínimos de interpretación.
Resuelve parcialmente las tareas asignadas lo que da lugar a que no
se cumplan con todos los requisitos asignados en ellas.
No hay interpretación y comprensión de la consigna
solicitada.
Formulación/ Elaboración de respuestas
Formula y elabora las respuestas basándose en lo expresado en cada
consigna. Utiliza el vocabulario adecuado al tema a desarrollar,
expresa con claridad sus ideas y argumenta sus respuestas de forma
eficaz.
Sus respuestas son acordes al punto solicitado. Utiliza vocabulario
amplio, se expresa claramente y fundamenta de forma razonable cada
respuesta.
Elabora sus respuestas de forma parcial. Falta implementar
vocabulario correspondiente. Argumenta sus elecciones de forma
acorde pero sus ideas requieren más desarrollo en las mismas.
Responde a las consignas otorgadas, pero no formula y elabora sus
respuestas. Su vocabulario es limitado , repite o emite conceptos
importantes.
Ortografía
La mayoría de las palabras están escritas de forma apropiada.
Su escritura manifiesta leves dificultades en la ortografía.
Se encuentra dificultades notorias en la apropiación e
implementación de las reglas ortográficas.
Presentación de tareas
Las tareas son presentadas con letra clara y legible. El trabajo es
prolijo y se entrega en tiempo y forma.
Las tareas son presentadas con letra clara y legible. El trabajo es
prolijo, pero se destacan algunos aspectos a corregir. Se entrega
en tiempo y forma.
Las resoluciones de las consignas están completas, pero se
presentan algunas dificultades en la lectura y claridad de las
mismas. Es entregado en el tiempo correspondiente.
Las tareas no cumplen con las pautas asignadas, en su mayoría se
encuentran incompletas. La letra no es legible y el trabajo es
entregado fuera de término.
· Seguimos trabajando con los cuentos de ciencia ficción
· Vamos a RECORDAR conceptos para poder trabajar
Leer otras fuentes
1) Observamos la imagen
· ¿De qué objeto tecnológico se trata? ¿Existe en la
actualidad?
2) Explicamos que avances tecnológicos encontraron en los cuentos
leídos. Realizamos una lista y al lado le escribimos si fueron
positivos o negativos para la humanidad.
3) Completamos el cuadro
Cassette, Enrique Anderson Imbert
Actividades de análisis
1. Enumeren qué características del cuento de ciencia ficción se
dan en "Cassette".
2. ¿Podrías reconocer en el texto un fragmento narrativo, uno
descriptivo y uno dialogal? Encerrarlos entre corchetes.
3. ¿Dónde y cuándo transcurren los hechos? ¿Cómo son ese tiempo y
lugar? ¿Qué indicios tenemos de la época?
Actividades de comprensión
1. ¿Qué características tiene la sociedad del futuro que se
presenta en el cuento?
2. ¿Qué elemento de la naturaleza sirve de nexo con el
pasado?
3. ¿De qué se ocupan los miembros de la clase Alfa?
4. ¿Qué porcentaje de la población pertenece a esta clase? ¿Por
qué?
5. ¿Qué situaciones parecidas a las del mundo presente observas en
el cuento?
6. ¿Qué personaje típico de la ciencia ficción encarna Blas?
Justifica con datos del cuento.
7. ¿Cómo se transmiten las informaciones en la sociedad del
personaje?
8. ¿Cómo se llama el protagonista? ¿Qué edad tiene?
9. ¿Es un niño semejante al resto? ¿Por qué?
10. ¿Dónde se encuentra Blas? ¿Cuál es su situación? ¿Por
qué?
11. Blas se distrae en dos ocasiones: ¿con que lo hace en cada
caso?
Actividades de interpretación
1. El destino del protagonista parece estar decidido desde su
nacimiento. ¿Crees que es posible o deseable planificar la vida de
una persona de esa manera?
2. Según el cuento, en el siglo XXII el lenguaje es únicamente
oral. En tu opinión, en el presente, ¿hay indicios de una posible
desaparición de la lengua escrita?
3. Lean el siguiente fragmento y respondan. ¿Cuál es la crítica que
hace el narrador a la sociedad?
“Un gobierno de tecnócratas resuelve qué es lo que debe ver y oír.
Blas da vueltas a la cassette entre las manos. La enciende, la
apaga. ¡Ah, podrán presentarle cosas para que él piense sobre ellas
pero no obligarlo a que piense así o asá!”
Actividades de producción
1. Imagina el artefacto tecnológico que quiere inventar Blas y
realiza una publicidad.
2. Según esta historia, la tecnología ocupa un gran espacio en la
sociedad. ¿Estás a favor o en contra de esta afirmación? Responde
realizando un breve texto
3. Realiza un breve retrato del protagonista del cuento.
Actividades de Ciencias Sociales
2) Después de leer
a) En los tres primeros párrafos la autora, denuncia, detalla y
describe ¿Qué?
b) En los dos últimos párrafos la autora, reflexiona, explica o
detalla ¿Qué?
3) Subrayar en el texto los procesos que sufrió la selva
misionera
4) ¿Qué sucedió luego del que el palo rosa fuera declarado
Monumento Natural Provincial?
5) ¿En qué consiste el proyecto relacionado con el palo rosa?
6) ¿Cuál es el objetivo?
· En las actividades anteriores trabajamos “El duro trabajo en los
bosques chaqueños” y “La deforestación de la Amazonia”
· Elaborar un resumen sobre los temas principales que tratan los
tres textos
· Elegir un problema y pensar qué consecuencias podría tener en el
futuro
· Proponer algunas ideas para solucionar o mejorar la
situación