Prospect SchoolTen Day Emergency Instructional Plan Set 2 – Grade K

Subject Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 Day 5

ReadingDay One 

Listen to ‘The Three Pigs”  https://www.youtube.com/watch?v=JctbAMeI2fg  Draw and label a picture of the characters from the story. 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Two 

Listen to ‘The Three Pigs” again  https://www.youtube.com/watch?v=JctbAMeI2fg  Draw a picture and try to write a sentence about your favorite part of the story. Use the sentence starter- My favorite part is___________. 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Three 

Read a book from your book baggie or on Raz-kids  Tell someone what happened in the story. Use the sentence starter- This book is about... 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Four 

Read books from your book baggie or on Raz-kids Make a list of all of the sight words you can find in your books. 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Five  

Read the reading comprehension passage and answer the questions in the packet about the passage. 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Writing Writing Workshop Kindergarten Persuasive

(Opinion) Writing  

Writers learn the power their words have to solve problems. Words are like magic wands. They can make things happen!  Step 1: Parents can talk with their children about problems students might find in their classroom, school or community. Parents can give examples: Students running in the hallway or friends not taking turns.   Step 2:  Children can think of ways to fix these problems and talk about the solutions with their parents.  Step 3: Parents and children can make a list of the problems they discussed. (perhaps 3 or 4

Writing Workshop Kindergarten Persuasive

(Opinion) Writing 

Demonstrate to children how to:  

1. Choose a problem from the list. 2. Think about ways to fix it. 3. Come up with a way to write about the problem to make things better. 

Children can use plain, white paper, construction paper or the links below, to create warnings. They might make (options): 

a sign  a poster   a song 

Writing Workshop Kindergarten Persuasive

(Opinion) Writing  Writers consider the consequences for the problems they encounter: 

1. They can consider their writing from the previous day. They think of one of the consequences of the problem they wrote about. 2. Writers can  add   a   consequence  to their writing piece! 

 Example: Students can draw a picture of a child running in the school hallway and write a persuasive warning. They can add a consequence! 

Example Please walk in the hallway. No 

Running! 

Writing Workshop Kindergarten Persuasive

(Opinion) Writing  Words are like magic wands. They can make things happen!  Writers can review strategies and pick a new topic: 

1. Writers choose another problem from their list. 2. They can think about ways to fix the problem. 3. Writers develop a way to write about the problem to make things better. 4. Writers share their plan with a family member. 

 Step 1: Parents can help their children pick

Writing Workshop Kindergarten Persuasive

(Opinion) Writing  Writers can write about another problem they can help to solve:  Writers put their writing plan into action! Children can use plain, white paper, construction paper or the links attached, to create warnings. They might make (options): 

a sign  a poster   a song  a list of reminders 

poster.docx stop sign.docx  Examples: Students can make a list of reminders of the reasons why pushing is a bad choice. They can also create a

ideas)  

Ex. of List 1. Running in the hallway  2. Yelling, not talking  3. Pushing classmates  

 Writers write to make the world better!  

1. Writers see problems. 2. They think about how to help solve them. 3. Writers make a list. 

Please find resources attached: poster.docx stop sign.docx  Example: Students can draw a picture of a child running in the school hallway and write the statement- 

Please walk in the hallway. 

 No running!  

Students can be creative when sending their message. For example,   if writing a full sentence is difficult,   children can draw a picture   and label it.    

You can fall! or 

You can knock someone down!  You can get hurt! 

 Students can be creative when sending a message with consequences. Children can draw a picture and label it.  

another problem from their list.  

Step 2:  Children can think of ways to fix the problem and talk about the solutions with their parents. Students can also consider the consequences of the problem.  Step 3: Students will make a plan. They can plan what they will draw and write the next day. They will decide how they would like to convey their message and what materials they will use. Writers can share their plan with a family member.  

persuasive sign or song. 

No pushing! Someone

can get hurt!

MathDay 1 

Chapter 7 (Continuation) 

**Begin each math lesson with the following fluency activities:  

1. Use 100’s chart to count from 1-100 2. Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  3. Review addition/subtraction problems Ex. 4+3= 6-1= 4. Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1

Day 2**Begin each math lesson with the following fluency activities:  

1. Use 100’s chart to count from 1-100 2. Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  3. Review addition/subtraction problems Ex.  

4+3= 6-1= 4. Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1 minute. How fast can

Day 3/4**Begin each math lesson with the following fluency activities:  

1. Use 100’s chart to count from 1-100 2. Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  3. Review addition/subtraction problems Ex.  

4+3= 6-1= 4. Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1 minute. How fast can you go?   

Day 3/4**Begin each math lesson with the following fluency activities:  

1. Use 100’s chart to count from 1-100 2. Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  3. Review addition/subtraction problems Ex.  

4+3= 6-1= 4. Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1 minute. How fast can

Day 5/6**Begin each math lesson with the following fluency activities:  1. Use 100’s chart to count from 1-100 2. Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  3. Review addition/subtraction problems Ex. 4+3= 6-1= 4. Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1 minute. How fast can you go?  

minute. How fast can you go?  

   Lesson 7.7   Model and Count   16-17   (day 2/review)  View Interactive Video-Found on teacher’s webpage *GO MATH ICON  Practice writing and counting up to 16/17  Find and count 16/17 objects in your home  Find number 16/17 on the 100’s chart  Show the numbers 16/17 in tens frames  Write the number sentences: 

10+6=16/ 16= 10+6 10+7=17/ 17=10+7 

*Reteach worksheet is available if your child needs further practice *Enrich worksheet is available if your child is showing understanding 

you go?    

 Lesson 7.8 Count and Write 16 and 17     View Interactive Video-Found on teacher’s webpage *GO MATH ICON  Practice writing and counting up to 16/17  Find and count 16/17 objects in your home  Find number 16/17 on the 100’s chart  Show the numbers 16/17 in tens frames  Write the number sentences: 

10+6=16/ 16= 10+6 10+7=17/ 17=10+7 

Complete workbook pages 403-406 *Reteach worksheet is available if your child needs further practice *Enrich worksheet is available if your child is showing understanding 

 Lesson 7.9 Model and Count 18 and 19  View Interactive Video-Found on teacher’s webpage *GO MATH ICON  Practice writing and counting up to 18/19.  Find and count 18/19 objects in your home  Find number 18/19 on the 100’s chart  Show the numbers 18/19 in tens frames  Write the number sentences: 

10+8=18/ 18= 10+8 10+9=19/ 19=10+9 

Complete workbook pages 410-412 *Reteach worksheet is available if your child needs further practice *Enrich worksheet is available if your child is showing understanding 

you go?   Lesson 7.9 Model and Count 18 and 19  View Interactive Video-Found on teacher’s webpage *GO MATH ICON  Practice writing and counting up to 18/19.  Find and count 18/19 objects in your home  Find number 18/19 on the 100’s chart  Show the numbers 18/19 in tens frames  Write the number sentences: 

10+8=18/ 18= 10+8 10+9=19/ 19=10+9 

Complete workbook pages 410-412 *Reteach worksheet is available if your child needs further practice *Enrich worksheet is available if your child is showing understanding 

Lesson 7.10   Count and Write 18 and 19 5. View Interactive Video-Found on teacher’s webpage *GO MATH ICON 6. Practice writing and counting up to 18/19 7. Find and count 18/19 objects in your home 8. Find number 18/19 on the 100’s chart 9. Show the numbers 18/19 in tens frames 10. Write the number sentences: 

10+8=18/ 18= 10+8 10+9=19/ 19=10+9 

11. Complete workbook pages 415-418 *Reteach worksheet is available if your child needs further practice *Enrich worksheet is available if your child is showing understanding 

Social Studies

Maps – Day 1For the next two weeks students will learn about maps and learn that they can be used to represent the world as well as local places. They will also learn how to use a compass rose for directions.

Maps – Day 2Listen and watch the Map Skills Video: Compass Rose with a buddy. https://youtu.be/FdSr0SzGZ2Y

Choose a room in your home. Make a list of 5 things located in the north and south side of the room. Use your compass worksheet to determine north, south, east and west.

Maps – Day 3Listen and watch Map Skills Video: Compass Rose with a buddy. https://youtu.be/FdSr0SzGZ2Y

Choose a room in your home. Make a list of 5 things located in the east and west side of the room. Use your compass worksheet to determine north, south, east and west.

Maps – Day 4Listen and watch the Cardinal Direction Song with a buddy. https://youtu.be/f2I81_BFb-s

With a family member, look at the pictures on Worksheet Day 4. Discuss the different places found in your community and what each one does.

Example: I go to the grocery store

Maps – Day 5Listen and watch the Cardinal Direction Song with a buddy. https://youtu.be/f2I81_BFb-s

Cut pictures of community places on Worksheet Day 4. Use pictures to create a map of your community.

Example:

Listen and watch the Map Skills Video: Compass Rose with a buddy. https://youtu.be/FdSr0SzGZ2Y

Create a compass rose using Worksheet - Day 1. Give directions to a family member using the four cardinal points north, south, east and west on your worksheet. Example - Take two steps north or take a giant step to the west.

to buy food.

ScienceHow Can Forecasts Help Us? Watch video (Here) to see a weather forecast: https://www.youtube.com/watch?v=c1npkEoEtos   Discuss what the weather was like yesterday and what it is like today.  Make predictions about what you think the weather will be like each day.   Draw predictions for each day of the week as well as the weather for today.  Also draw how they could dress that day as well as something they can do during that type of weather. Label your drawings and write a sentence about what you drew.  

How Can Forecasts Help Us? Watch video (Here) about weather forecasts: https://www.youtube.com/watch?v=dLQ0lHpyZd8   Draw the real weather under your prediction for the day.  Discuss whether your prediction was right or wrong. Also draw how they could dress that day as well as something they can do during that type of weather. Label your drawings and write a sentence about what you drew. 

How Can Forecasts Help Us? Watch video (Here) about weather forecasts: https://www.youtube.com/watch?v=tmO9cjsj1zc&t=84s  Draw the real weather under your prediction for the day.  Discuss whether your prediction was right or wrong. Also draw how they could dress that day as well as something they can do during that type of weather. Label your drawings and write a sentence about what you drew. 

How Can Forecasts Help Us? Watch video (Here) about weather forecasts: https://www.youtube.com/watch?v=bbEbF6zsbUo  Draw the real weather under your prediction for the day.  Discuss whether your prediction was right or wrong. Also draw how they could dress that day as well as something they can do during that type of weather. Label your drawings and write a sentence about what you drew. 

How Can Forecasts Help Us? Watch video (Here) about weather forecasts: https://www.youtube.com/watch?v=AO4kqbXswdI  Draw the real weather under your prediction for the day.  Discuss whether your prediction was right or wrong. Also draw how they could dress that day as well as something they can do during that type of weather. Label your drawings and write a sentence about what you drew. 

Physical Educatio

n (PE)See take home packet for Physical Education activities,

Art & Media See take home packet for Art project.

Music

See take home packet for Music lessons.

ENL

Visit school website for 10 Day ENL plans.

Prospect SchoolTen Day Emergency Instructional Plan Set 2 – Grade K

Subject Day 6 Day 7 Day 8 Day 9 Day 10

ReadingDay Six Listen or read ‘Mrs. Wishy Washy’s Farm’ https://www.youtube.com/watch?v=cizS3vyV8ks Order the events of the story from first to last (1-4). 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Seven Listen or read ‘Mrs. Wishy Washy’s Farm’ again https://www.youtube.com/watch?v=cizS3vyV8ks Draw a picture and try to write a sentence about your favorite part of the story. Use the sentence starter- My favorite part is ______.  

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Eight Read a book from your book baggie or on Razkids. Identify the pattern in the story by telling an adult. (The pattern in the book is the words that repeat on every page). 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Nine Read books from your book baggie or on Razkids. Write down any words you had trouble reading and practice sounding them out with an adult. 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Ten  Read the reading comprehension passage and answer the questions in the packet about the passage. Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Writing Writing Workshop Kindergarten Persuasive

(Opinion) Writing Writers learn the power their words have to solve problems. Words are like magic wands. They can make things happen! Step 1: Parents can talk with their children about problems students might find in their classroom, school or community. Parents can give examples: Students running in the hallway or friends not taking turns. Step 2: Children can think of ways to fix these problems and talk about the solutions with their parents. Step 3: Parents and children can make a list of the problems they

Writing Workshop Kindergarten Persuasive

(Opinion) Writing   

Writers learn the power their words have to solve problems. They can edit their writing to make their message readable     Please review the Easy to Read writing Rubric found in the student packets. The rubric contains strategies students are using to make their writing the best it can be.  Students can use the Easy to Read checklist to edit another of last week’s persuasive writing pieces (posters, lists, songs). Students can add more. They can add another sentence to their persuasive writing piece if they like! Ex. Don’t put garbage on the

Writing Workshop Kindergarten Persuasive

(Opinion) Writing   

Students write letters that reach their readers.  The students think of something they really want to change and how they can persuade their reader(s) to help. Students can imagine that the people they are writing to are standing right beside them.  Using the letter writing paper attached, students will think of someone they want to write a persuasive letter to in order to solve a problem: letter   paper.docx   Examples: 

Student wants a puppy at home. They can write a letter to mom and dad telling them why they want the puppy. They

Writing Workshop Kindergarten Persuasive

(Opinion) Writing  Writers learn the power their words have to solve problems. They can edit their writing to make their message readable     Students can use the Easy to Read checklist to edit their persuasive letter from the previous day.   Students can: 

make sure they stretched or tapped out their words – listening for all the sounds and writing the letters they hear.  make sure the picture matches the words.  

Writing Workshop Kindergarten

Persuasive (Opinion) Writing 

 Opinion writers get their words out into the world so lots of people will be able to know and care about the message! 

 MINI CELEBRATION  Students can gather their family members and have a mini celebration using their persuasive writing.   They can read the letter they wrote and share other writing pieces from the previous days’ work. 

discussed. (perhaps 3 or 4 ideas) Ex. of List Running in the hallway Yelling, not talking Pushing classmates Writers write to make the world better! Writers see problems. They think about how to help solve them. Writers make a list.

floor. It is dirty and people can slip!  Writers can: 

make sure they stretched or tapped out their words – listening for all the sounds and writing the letters they hear.  make sure the pictures match the words.   draw pictures with details.   put spaces between words.  always use neat handwriting. 

can include how they will take care of it and play with it.  Students feels his/her friends at school are not sharing or taking turns. They can write a letter to their teacher describing the problem and perhaps include the consequences and a possible solution.  

Writers can draw a picture at the bottom of their letter to match what they are writing about. 

draw pictures with details.   put spaces between words.  always use neat handwriting.  Reread their writing (letter) to make sure it makes sense.  

 The students can try to read their writing using a  “persuasive voice”.   Celebrate the children’s progress! Celebrate how well they shared their messages and opinions as writers!  

MathDay 5/6 **Begin each math lesson with the following fluency activities:   Use 100’s chart to count from 1-100  Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)   Review addition/subtraction problems 

 Ex. 4+3= 6-1=  Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1 minute. How fast can you go?  

Lesson 7.10 Count and Write 18 and 19   (day 2/review)  12. View Interactive Video-Found on teacher’s webpage *GO MATH ICON  Practice writing and counting up to 18/19  Find and count 18/19 objects in your home  Find number 18/19 on the 100’s chart  Show the numbers 18/19  in tens frames 

Day 7/8 **Begin each math lesson with the following fluency activities:  

1. Use 100’s chart to count from 1-100 2. Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  3. Review addition/subtraction problems Ex.4+3= 6-1= 4. Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1 minute. How fast can you go?  

Review workbook pages/topics where your child may have experienced difficulty 

 Complete Chapter Review pages: 

421-422 

Day 7/8 **Begin each math lesson with the following fluency activities:  

1. Use 100’s chart to count from 1-100 2. Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  3. Review addition/subtraction problems  

Ex. 4+3= 6-1= 4. Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1 minute. How fast can you go?  

Review workbook pages/topics where your child may have experienced difficulty 

 Complete Chapter Review pages:             423-424 

Day 9/10 **Begin each math lesson with the following fluency activities:  

1. Use 100’s chart to count from 1-100 2. Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  3. Review addition/subtraction problems Ex.  

4+3= 6-1= 4. Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1 minute. How fast can you go?  

Review workbook pages/topics where your child may have experienced difficulty 

 Complete Chapter Test pages: 

  7-25/7-26 

Day 9/10 **Begin each math lesson with the following fluency activities:  

1. Use 100’s chart to count from 1-100 2. Use 100’s chart to count to 100 by 10’s (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  3. Review addition/subtraction problems Ex. 4+3= 6-1= 4. Practice Number Fluency (worksheet) 

Set phone timer for 1 minute. How fast can you go?  

Review workbook pages/topics where your child may have experienced difficulty 

 Complete Chapter Test pages: 7-27/7-28 

Write the number sentences: 

10+8=18/ 18= 10+8 10+9=19/ 19=10+9 

Complete workbook pages 415-418 *Reteach worksheet is available if your child needs further practice *Enrich worksheet is available if your child is showing understanding 

Social Studies

Maps– Day 6

Listen to “Me on The Map” by Joan Sweeney with a buddy. https://youtu.be/21keh7LS8K8

We are all different and live in different places. Use Worksheet Day 6 to draw, label and color a picture of yourself Use Worksheet Day 6 to draw, label and color a picture of where you live. Example – Draw a picture your home.

Maps– Day 7

Listen to “Me on The Map” by Joan Sweeney with a buddy. https://youtu.be/21keh7LS8K8

The city we live in is Hempstead. Use Worksheet Day 7 to draw, label and color a picture of Hempstead.

Example – Draw a picture of your community.

Maps– Day 8

Watch the video New York for Kids and learn about the state you live in.

https://youtube.com/watch?v=aCIxwk7dwA8

New York State is represented by the following symbols - a beaver, a rose and a blue bird. Choose 1 symbol to draw, label and color on Worksheet Day 8.

Maps – Day 9

Watch the video The United States Flag and learn about the history and meaning our country’s flag.

https:/.youtube.com/watch?v=Xc1tasiKf0w

The country we live in is the United States of America. It is represented by a flag. Use Worksheet Day 9 to draw, color, and label the flag of the United States of America .

Maps – Day 10

Listen to “Me on The Map” By Joan Sweeney with a buddy. https://youtu.be/21keh7LS8K8

We live on the planet Earth. Use Worksheet Day 10 to draw, color and label a picture of the earth.

When you are done, cut out the circle on each worksheet page and form of flip book of You on the Map. Read it with a family member.

ScienceChanging Temperature Each day, the students will record and discuss how the temperature changes during the day. 

 

Assignment:  For each day this week, record the temperature for the morning, lunch time and the evening.   Discuss with your family how your

Assignment:  For each day this week, record the temperature for the morning, lunch time and the evening.   Discuss with your family how your

Assignment:  For each day this week, record the temperature for the morning, lunch time and the evening.   Discuss with your family how

Assignment:  For each day this week, record the temperature for the morning, lunch time and the evening.  

Watch the video about how the temperature can change during the day:  https://www.hmhco.com/content/science/sciencedimensions/na/grk/eSE_9780544709157_/book_pages_unit5/#cards--k2e1_0106_ese_ee2_observeweatherpatterns/   

clothing and activities might have changed during the day since the temperature changed  At the end of the week, analyze your chart to answer the questions.  

clothing and activities might have changed during the day since the temperature changed  At the end of the week, analyze your chart to answer the questions.  

your clothing and activities might have changed during the day since the temperature changed  At the end of the week, analyze your chart to answer the questions.  

Discuss with your family how your clothing and activities might have changed during the day since the temperature changed  At the end of the week, analyze your chart to answer the questions.

Physical Educatio

n (PE)See take home packet for Physical Education activities,

Art & Media See take home packet for Art project.

MusicSee take home packet for Music lessons.

ENLVisit school website for 10 Day ENL plans.

Prospect School

Plan Instructivo de Emergencia de Diez Dias (2) – Grade KMateri

a Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5

Para Leer

Día uno Use el libro #1 para completar las actividades de esta semana.

Escuchen el cuento de ‘Los tres Cerditos’. https://www.youtube.com/watch?v=xTdxF6YVRfU Dibuje y escribe el nombre de los personajes del cuento en la página 1 del libro.

Leer todos los días durante 15 minutos. Recuerde señalar las palabras mientras lee y usar las imágenes para ayudarle a leer.

Día dos Use el libro #1 para completar las actividades de esta semana.Escuchen el cuento de ‘Los tres cerditos’ otra vez. https://www.youtube.com/watch?v=xTdxF6YVRfU Haz un dibujo sobre tu parte favorita del cuento y escriban una oración en la página 2 del libro. Pueden empezar la oración de esta forma- My favorite part is ____________.

Leer todos los días durante 15 minutos. Recuerde señalar las palabras mientras lee y usar las imágenes para ayudarle a leer.

Día tres Use el libro #1 para completar las actividades de esta semana.Lean un libro de su bolsita de lectura. Hable del libro a alguna persona de su familia. Pueden empezar de esta manera ejemplo- This book is about...

Leer todos los días durante 15 minutos. Recuerde señalar las palabras mientras lee y usar las imágenes para ayudarle a leer.

Día cuatro Use el libro #1 para completar las actividades de esta semana.Lea un libro de su bolsita de lectura o de Razkids. Haga una lista de todas las palabras de uso frecuente que encontró en sus libros.

Leer todos los días durante 15 minutos. Recuerde señalar las palabras mientras lee y usar las imágenes para ayudarle a leer.

Día cinco Use el libro #1 para completar las actividades de esta semana.Lean el párrafo de comprensión de lectura y responda las preguntas acerca del parrafo.

Leer todos los días durante 15 minutos. Recuerde señalar las palabras mientras lee y usar las imágenes para ayudarle a leer.

Escritura Taller de escritura Kindergarten   – Escritura para persuadir   al lector   (Opinión)    Los escritores aprenden el poder que tienen sus palabras para resolver problemas. Las palabras son como varitasmágicas. ¡Pueden hacer que las cosas sucedan!   Paso 1: Los padres pueden hablar con sus hijos sobre los problemas que los estudiantes pueden 

Taller de escritura Kindergarten – Escritura para persuadir al lector (Opinión)   Demuestre a los/as niños/as cómo: 

1. Elegir un problema de la lista. 2. Pensar en maneras de arreglarlo. 3. Encontrar una manera de escribir sobre el problema para mejorar las cosas. 

 Los/as niños/as pueden usar papel blanco normal, papel de construcción o los enlaces a continuación para crear

Taller de escritura Kindergarten – Escritura para persuadir al lector (Opinión) 

 Los escritores consideran las consecuencias de los problemas que encuentran:  

1. Pueden considerar sus escrituras del día anterior. Piensan en una de las consecuencias del problema sobre el que escribieron. 2. ¡Los escritores pueden agregar una consecuencia a su escritura! 

  

Taller de escritura Kindergarten – Escritura para persuadir al lector (Opinión)  Las palabras son como varitas mágicas. ¡Pueden hacer que las cosas sucedan!   Los escritores pueden revisar estrategias y elegir un nuevo tema: 

1. Los escritores eligen otro problema de su lista. 2. Pueden pensar en maneras de solucionar el

Taller de escritura Kindergarten – Escritura para persuadir al lector (Opinión)  Los escritores pueden escribir sobre otro problema que pueden ayudar a resolver:   ¡Los escritores ponen en práctica su plan de escritura! Los/as niños/as pueden usar papel blanco normal, papel de construcción o los enlaces adjuntos para crear advertencias.

encontrar en su salón de clases, escuela o comunidad. Los padres pueden dar ejemplos: estudiantes que corren en el pasillo o amigos que no se turnan.   Paso 2: Los/as niños/as pueden pensar en formas de solucionar estos problemas y hablar sobre las soluciones con sus padres.   Paso 3: Padres e hijos/as pueden hacer una lista de los problemas que discutieron. (quizás 3 o 4 ideas)   Ex. de la   lista  Corriendo en el pasillo Gritando, no   hablando  Empujando a los compañeros/as   de clases    ¡Los escritores escriben para mejorar el mundo!   Los escritores ven problemas. Piensan en cómo ayudar a resolverlos. Los escritores hacen una lista. 

advertencias. Pueden hacer (opciones): 

una lámina  un póster/cartel  una canción 

Por favor encuentre los recursos adjuntos: poster.docx stop sign.docx   Ejemplo: los/as estudiantes pueden hacer un dibujo de un niño/a corriendo en el pasillo de la escuela y escribir la declaración: Por favor, camine por el pasillo.   ¡No correr!   

Los estudiantes pueden ser creativos al enviar su mensaje. Por ejemplo, si escribir una oración completa es difícil, los/as niños/as pueden hacer un dibujo y etiquetarlo. 

 Los estudiantes pueden ser creativos al enviar su mensaje. Por ejemplo, si escribir una oración completa es difícil, los/as   niños/as   pueden hacer un dibujo y etiquetarlo. 

Ejemplo: los/as estudiantes pueden dibujar un/a niño/a corriendo en el pasillo de la escuela y escribir una advertencia persuasiva. ¡Pueden agregar una consecuencia! 

Ejemplo Por favor, camine por el

pasillo. No ¡Correr! 

 

¡Te puedes caer! o 

¡Puedes derribar a alguien! ¡Puedes lastimarte! 

  Los/as estudiantes pueden ser creativos/as cuando envían un mensaje con consecuencias. Los/as niños/as pueden hacer

un dibujo y etiquetarlo. 

problema. 3. Los escritores desarrollan una manera de escribir sobre el problema para mejorar las cosas. 4. Los escritores comparten su plan con un miembro de la familia. 

  Paso 1: Los padres pueden ayudar a sus hijos/as a elegir otro problema de su lista.   Paso 2: Los/as niños/as pueden pensar en maneras de solucionar el problema y hablar sobre las soluciones con sus padres. Los estudiantes también pueden considerar las consecuencias del problema.   Paso 3: Los/as estudiantes harán un plan. Pueden planificar lo que dibujarán y escribirán al día siguiente. Ellos/as decidirán cómo les gustaría transmitir su mensaje y qué materiales utilizarán. Los

Pueden hacer (opciones): 

una lámina  un póster  una canción  una lista de recordatorios 

Por favor encuentre recursos adjuntos: poster.docx stop sign.docx    Ejemplos: los estudiantes pueden hacer una lista de recordatorios de las razones por las cuales empujar es una mala decisión. También pueden crear una lámina o canción persuasivastop sign.docx  

escritores pueden compartir su plan con un miembro de la familia. 

Matemáticas

Dia 1 Capitulo 7 (Continuación) ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej. 4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo) Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir? 

  Lección 7.7 Modelar   y   Contar   16-17 (dia 2 / repaso) 

Vea el video interactivo que se encuentra en la página web del maestro * ICONO GO MATH  Practica escribir y contar hasta 16/17  Encuentra y cuenta 16/17 objetos en tu hogar  Encuentra el número 16/17 en la tabla de los

Dia 2 ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej. 4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo) Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir? 

 Lección 7.8 Contar   y   Escribir 16-17  

Vea el video interactivo que se encuentra en la página web del maestro * ICONO GO MATH  Practica escribir y contar hasta 16/17  Encuentra y cuenta 16/17 objetos en tu hogar  Encuentra el número 16/17 en la tabla de los 100  Muestra los números 16/17 en marcos de

Dia 3/4 ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej. 4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo) Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir? 

 Lección 7.9 Modelar y   Contar   18-19  

Vea el video interactivo que se encuentra en la página web del maestro * ICONO GO MATH  Practica escribir y contar hasta 18/19  Encuentra y cuenta 18/19 objetos en tu hogar  Encuentra el número 18/19 en la tabla de los 100  Muestra los números 18/19 en marcos de

Dia 3/4 ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej. 4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo) Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir? 

 Lección 7.9 Modelar y Contar 18-19 

Vea el video interactivo que se encuentra en la página web del maestro * ICONO GO MATH  Practica escribir y contar hasta 18/19  Encuentra y cuenta 18/19 objetos

Dias 5/6 ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej.4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo) Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir? 

 Lección 7.9 Contar y Escribir 18-19 

Vea el video interactivo que se encuentra en la página web del maestro * ICONO GO MATH  Practica escribir y contar hasta 18/19  Encuentra y cuenta 18/19 objetos

100  Muestra los números 16/17 en marcos de decenas  Escribe las oraciones numéricas: 

       10+6 =16 y 16=10+6       10+7 =17 y 17=10+7  * La hoja de trabajo   Re-enseñar está disponible si su hijo/a necesita más práctica  * La hoja de trabajo Enriquecer está disponible si su hijo/a muestra comprensión 

decenas  Escribe las oraciones numéricas: 

       10+6 =16 y 16=10+6       10+7 =17 y 17=10+7 

Completar las paginas 403-406 en el libro de actividades 

 * La hoja de trabajo   Re-enseñar está disponible si su hijo/a necesita más práctica  * La hoja de trabajo Enriquecer está disponible si su hijo/a muestra comprensión 

decenas  Escribe las oraciones numéricas: 

       10+8 =18 y 18=10+8        10+9=19 y 19=10+9 

Completar las paginas 410-412 en el libro de actividades 

 * La hoja de trabajo  Re-enseñar está disponible si su hijo/a necesita más práctica  * La hoja de trabajo Enriquecer está disponible si su hijo/a muestra comprensión 

en tu hogar  Encuentra el número 18/19 en la tabla de los 100  Muestra los números 18/19 en marcos de decenas  Escribe las oraciones numéricas: 

       10+8 =18 y 18=10+8        10+9=19 y 19=10+9 

Completar las paginas 410-412 en el libro de actividades 

 * La hoja de trabajo   Re-enseñar está disponible si su hijo/a necesita más práctica  * La hoja de trabajo Enriquecer está disponible si su hijo/a muestra comprensión 

en tu hogar  Encuentra el número 18/19 en la tabla de los 100  Muestra los números 18/19 en marcos de decenas  Escribe las oraciones numéricas: 

   10+8=18 y 18=10+8    10+9=19 y 19=10+9 

Completar las paginas 415-418 en el libro de actividades 

 * La hoja de trabajo   Re-enseñar está disponible si su hijo/a necesita más práctica  * La hoja de trabajo Enriquecer está disponible si su hijo/a muestra comprensión 

CienciasSociales

Mapas - Día 1  Durante las próximas dos semanas, los estudiantes aprenderán sobre mapas y aprenderán que pueden usarse para representar el mundo y los lugares locales. También aprenderán a usar una rosa de los vientos para las direcciones. 

Mapas- Día 2   Escucha y mira el video Map Skills: Compass Rose con un amigo. https://youtu.be/FdSr0SzGZ2Y Elige una habitación en tu casa. Haga una lista de 5 cosas ubicadas en el lado norte y sur de la habitación.

Mapas- Día 3  Escucha y mira el video Map Skills: Compass Rose con un amigo. https://youtu.be/FdSr0SzGZ2Y Elige una habitación en tu casa. Haga una lista de 5 cosas ubicadas en el lado norte y sur de la habitación. Use su hoja de trabajo de brújula para

Mapas- Día 4  Escucha y mira la canción de Cardinal Direction con un amigo. https://youtu.be/f2I81_BFb-s Con un miembro de la familia, mire las imágenes del Día de la hoja de trabajo 4. Discuta

Mapas- Día 5  Escucha y mira la canción de Cardinal Direction con un amigo. https://youtu.be/f2I81_BFb-s Recorte imágenes de lugares de la comunidad en el Día de la hoja de trabajo 4.

Escucha y mira el video Map Skills: Compass Rose with a buddy. https://youtu.be/FdSr0SzGZ2Y Crear una rosa de los vientos usando la hoja de trabajo - Día 1. Dé instrucciones a un miembro de la familia usando los cuatro puntos cardinales norte, sur, este y oeste en su hoja de trabajo. Ejemplo: da dos pasos hacia el norte o da un paso gigante hacia el oeste. 

Use su hoja de trabajo de brújula para determinar el norte, sur, este y oeste. 

determinar el norte, sur, este y oeste.  los diferentes lugares que se encuentran en su comunidad y lo que hace cada uno.   Ejemplo: voy al supermercado a comprar comida. 

Use imágenes para crear un mapa de su comunidad.   Ejemplo: Ver el MAPA DE LA COMUNIDAD 

Ciencia¿Cómo pueden ayudarnos los pronósticos? Vea el video (aquí) para ver el pronóstico del tiempo: https://www.youtube.com/watch?v=c1npkEoEtos Discutir cómo estuvo ayer el clima y cómo está hoy. Haga predicciones sobre cómo cree que será el clima cada día. Dibuja predicciones para cada día de la semana, así como el clima para hoy. También dibuje cómo podrían vestirse ese día y algo que puedan hacer durante ese tipo de clima. Nombrar los artículos en tus dibujos y escribe una oración sobre lo que dibujaste. 

¿Cómo pueden ayudarnos los pronósticos? Vea el video (aquí) sobre el pronóstico del tiempo: https://www.youtube.com/watch?v=dLQ0lHpyZd8 Dibuja el clima actual debajo tu predicción para el día. Discutir si su predicción fue correcta o incorrecta. También dibuje cómo podrían vestirse ese día y algo que puedan hacer durante ese tipo de clima. Nombrar los artículos en tus dibujos y escribe una oración sobre lo que dibujaste. 

¿Cómo pueden ayudarnos los pronósticos? Vea el video (aquí) sobre el pronóstico del tiempo: https://www.youtube.com/watch?v=tmO9cjsj1zc&t=84s Dibuja el clima actual debajo tu predicción para el día. Discutir si su predicción fue correcta o incorrecta. También dibuje cómo podrían vestirse ese día y algo que puedan hacer durante ese tipo de clima. Nombrar los artículos en tus dibujos y escribe una oración sobre lo que dibujaste. 

¿Cómo pueden ayudarnos los  pronósticos? Vea el video (aquí) sobre el pronóstico del tiempo: https://www.youtube.com/watch?v=bbEbF6zsbUo Dibuja el clima actual debajo tu predicción para el día. Discutir si su predicción fue correcta o incorrecta. También dibuje cómo podrían vestirse ese día y algo que puedan hacer durante ese tipo de clima. Nombrar los artículos en tus dibujos y escribe una oración sobre lo que dibujaste. 

¿Cómo pueden ayudarnos los  pronósticos? Vea el video (aquí) sobre el pronóstico del tiempo  https://www.youtube.com/watch? v=AO4kqbXswdI Dibuja el clima actual debajo tu predicción para el día. Discutir si su predicción fue correcta o incorrecta. También dibuje cómo podrían vestirse ese día y algo que puedan hacer durante ese tipo de clima. Nombrar los artículos en tus dibujos y escribe una oración sobre lo que dibujaste. 

Arte & Informac

ion Se encuentran en el paquete de llevar a casa del estudiante.

Educacion Fisica

(PE) Las actividades del gimnasio se encuentran en el paquete de llevar a casa del estudiante.

Musica

Las lecciones de musica se encuentran en el paquete de llevar a casa del estudiante.

ENL

Plan de ENL para dia diez. Haga clic dia diez en el sitio web de la escuela.

Prospect SchoolPlan Instructivo de Emergencia de Diez Dias (2) – Grade K

Materia Dia 6 Dia7 Dia 8 Dia 9 Dia 10

Para LeerDay Six Listen or read ‘Mrs. Wishy Washy’s Farm’ https://www.youtube.com/watch?v=cizS3vyV8ks Order the events of the story from first to last (1-4). 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Seven Listen or read ‘Mrs. Wishy Washy’s Farm’ again https://www.youtube.com/watch?v=cizS3vyV8ks Draw a picture and try to write a sentence about your favorite part of the story. Use the sentence starter- My favorite part is ______.  

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Eight Read a book from your book baggie or on Razkids. Identify the pattern in the story by telling an adult. (The pattern in the book is the words that repeat on every page). 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Nine Read books from your book baggie or on Razkids. Write down any words you had trouble reading and practice sounding them out with an adult. 

Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Day Ten  Read the reading comprehension passage and answer the questions in the packet about the passage. Practice sight words and reading every day. Log the books you are reading on the reading log.

Escritura Taller de escritura Kindergarten – Escritura para persuadir al lector (Opinión)   Los escritores aprenden el poder que tienen sus palabras para resolver problemas. Pueden editar su escritura para que su mensaje sea legible.   Por favor revise la rúbrica de escritura que es fácil de leer y se encuentra en los paquetes de los estudiantes. La rúbrica contiene estrategias que los estudiantes están utilizando para hacer que su escritura sea lo mejor posible.   

Taller de escritura Kindergarten – Escritura para persuadir al lector (Opinión)   Los escritores aprenden el poder que tienen sus palabras para resolver problemas. Pueden editar su escritura para que su mensaje sea legible.   Por favor revise la rúbrica de escritura que es fácil de leer y se encuentra en los paquetes de los estudiantes. La rúbrica contiene estrategias que los estudiantes están

Taller de escritura Kindergarten – Escritura para persuadir al lector (Opinión)  

Los estudiantes escriben cartas que pueden alcanzar a sus lectores.   Los estudiantes piensan en algo que realmente quieren cambiar y cómo pueden persuadir a sus lectores para que los ayuden. Los estudiantes pueden imaginar que las personas a las que les escriben están paradas junto a ellos/as. Usando

Taller de escritura Kindergarten – Escritura para persuadir al lector (Opinión)  

Los escritores aprenden el poder que tienen sus palabras para resolver problemas. Pueden editar su escritura para que su mensaje sea legible.   Los estudiantes pueden usar la lista de marcar progreso cual es fácil de leer para editar su carta persuasiva   del día anterior.   Los escritores pueden: 

Taller de escritura Kindergarten – Escritura para persuadir al lector (Opinión)  

 ¡Los escritores de opinión transmiten sus palabras al mundo para que muchas personas puedan conocer y tomar consciencia del mensaje!   MINI CELEBRACIÓN   Los estudiantes pueden reunir a sus familiares y

Los estudiantes pueden usar la lista de marcar cual es fácil de leer para editar una de las piezas de escritura persuasivas de la semana pasada (carteles, listas, canciones).  Los escritores pueden: 

asegúrese de que los ninos/niestirar o pulsar los dedos de acuerdo a sus palabras, escuchando todos los sonidos y escribiendo las letras que escuchan.  asegúrese de que las imágenes coincidan con las palabras.  hacer dibujos con detalles.  poner espacios entre palabras.  siempre use una letra ordenada. 

utilizando para hacer que su escritura sea lo mejor posible.   Los estudiantes pueden usar la lista de marcar progreso cual es fácil de leer para editar otra de las piezas de escritura persuasivas de la semana pasada (carteles, listas, canciones).   Los estudiantes pueden agregar más. ¡Pueden agregar otra oración a su pieza de escritura persuasiva si lo desean! Ex. No pongas basura en el piso. ¡Está sucio y la gente puede resbalar!   Los escritores pueden: 

asegúrese de que los niños/niñas estiren o pulsen los dedos de acuerdo a sus palabras, escuchando todos los sonidos y escribiendo las letras que escuchan.  asegúrese de que las imágenes coincidan con las palabras.  hacer dibujos con detalles.  poner espacios entre palabras. 

el   papel   de   escritura   de cartas   adjunto , los estudiantes pensarán en alguien a quien quieran escribir una carta persuasiva para resolver un problema: papel de carta.docx   Ejemplos: 

El/la estudiante quiere un cachorro en casa. El/ella puede escribir una carta a mamá y papá diciéndoles por qué quieren al cachorro. Pueden incluir cómo lo cuidarán y jugarán con él.  El/la estudiantes sienten que sus amigos/as en la escuela no comparten ni se turnan. Pueden escribir una carta a su maestro/a describiendo el problema y quizás incluir las consecuencias y una posible solución.   

Los escritores pueden dibujar una imagen en la parte inferior de su carta para que coincida con lo que están escribiendo

asegúrese de estirar o pulsar los dedos de acuerdo a sus palabras, escuchando todos los sonidos y escribiendo las letras que escuchan.  asegurarse de que las imágenes coincidan con las palabras.  hacer dibujos con detalles.  poner espacios entre palabras.  usar siempre letras ordenadas.  volver a leer su escritura (carta) para asegurarse de que tenga sentido.

tener una mini celebración leyendo su escritura persuasiva.   Pueden leer la carta que escribieron y compartir otras piezas escritas del trabajo de los días anteriores.   Los estudiantes pueden intentar leer su escritura usando una "voz   persuasiva".   ¡Celebra el progreso de los niños/as! ¡Celebra lo bien que compartieron sus mensajes y opiniones como escritores! 

Usar siempre letras ordenadas. 

Matemáticas

Dia 5/6 ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej. 4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo)  Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir? 

Dia 7/8 ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej. 4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo)  Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir? 

  Completar las páginas de

repaso del capítulo: 421-422 

Dia 7/8 ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej. 4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo)  Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir? 

 Completar las páginas de

repaso del capítulo: 423-424 

Dia 9/10 ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej. 4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo)  Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir?  Completar las páginas

de   examen   del capítulo:             7-25/7-26 

Dia 9/10 ** Comience cada lección de matemáticas con las siguientes actividades de fluidez: 

Use la tabla de 100 para contar de 1 a 100  Use la tabla de 100 para contar hasta 100 por 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100)  Revisar problemas de suma y resta  

          Ej. 4+3= y 6-1=  Fluidez del número de práctica (hoja de trabajo)  Configurar 1 minuto en el temporizador de su teléfono. ¿Qué tan rápido puedes ir?  Completar las páginas

de   examen   del capítulo:        7-27/7-28 

CienciasSociales

Mapas - Día   6   

Escuche “Me on The Map” de Joan Sweeney con un amigo.https://youtu.be/21keh7LS8K8 Todos somos diferentes y vivimos en diferentes lugares. Use la hoja de trabajo Día 6 para dibujar, nombrar y colorear una imagen de usted mismo. Use la hoja de trabajo Día 6 para dibujar, nombrar y colorear una imagen del lugar donde vive. Ejemplo: haz un dibujo de tu casa. 

Mapas - Día   7   

Escuche “Me on The Map” de Joan Sweeney con un amigo. https://youtu.be/21keh7LS8K8  La ciudad en la que vivimos es Hempstead. Use la Hoja de trabajo del día 7 para dibujar, nombrar y colorear una imagen de Hempstead.   Ejemplo: dibuje una imagen de su comunidad. 

Mapas - Día   8   

Mire el video New York   for   Kids  y conozca el estado en el que vive.   https://youtube.com/watch?v=aCIxwk7dwA8   El estado de Nueva York está representado por los siguientes símbolos: un castor, una rosa y un pájaro azul. Elija 1 símbolo para dibujar, etiquetar y colorear en la Hoja de trabajo Día 8. 

Mapas - Día   9   

Mire el video The   United   States   Flag   y aprenda sobre la historia y el significado de la bandera de nuestro país.   https:youtube.com/watch?v=Xc1tasiKf0w   El país en el que vivimos es Estados Unidos de América. Está representado por una bandera. Use la hoja de trabajo Día 9 para dibujar, colorear y nombrar la bandera de los Estados Unidos de América. 

Mapas - Día 10  Escuche " “Me on The Map” Por Joan Sweeney con un amigo. https://youtu.be/21keh7LS8K8 Vivimos en el planeta Tierra. Use la Hoja de trabajo del día 10 para dibujar, colorear y nombrar una imagen de la tierra.   Cuando haya terminado, corte el círculo en cada página de la hoja de trabajo y la forma del libro animado de Usted en el Mapa. Léelo con un miembro de la familia. 

CienciaTemperatura cambiante Cada día, los estudiantes registrarán y discutirán cómo cambia la temperatura durante el día.   Mire el video sobre cómo puede cambiar la temperatura durante el día: https://www.hmhco.com/content/science/sciencedimensions/na/grk/eSE_9780544709157_/book_pages_unit5/#cards--k2e1_0106_ese_ee2_observeweatherpatterns/ 

Asignación:  Para cada día de esta semana, registre la temperatura de la mañana, la hora del almuerzo y la noche.  Discuta con su familia cómo su ropa y actividades podrían haber cambiado durante el día desde que la temperatura cambió  Al final de la semana, analice su tabla para responder las preguntas. 

Asignación:  Para cada día de esta semana, registre la temperatura de la mañana, la hora del almuerzo y la noche.  Discuta con su familia cómo su ropa y actividades podrían haber cambiado durante el día desde que la temperatura cambió  Al final de la semana, analice su tabla para responder las preguntas. 

Asignación:  Para cada día de esta semana, registre la temperatura de la mañana, la hora del almuerzo y la noche.  Discuta con su familia cómo su ropa y actividades podrían haber cambiado durante el día desde que la temperatura cambió  Al final de la semana, analice su tabla para responder las preguntas. 

Asignación:  Para cada día de esta semana, registre la temperatura de la mañana, la hora del almuerzo y la noche.  Discuta con su familia cómo su ropa y actividades podrían haber cambiado durante el día desde que la temperatura cambió  Al final de la semana, analice su tabla para responder las preguntas. 

Arte & Informaci

on Se encuentran en el paquete de llevar a casa del estudiante.

Educacion Fisica

(PE) Las actividades del gimnasio se encuentran en el paquete de llevar a casa del estudiante.

Musica

Las lecciones de musica se encuentran en el paquete de llevar a casa del estudiante.

ENL

Plan de ENL para dia diez. Haga clic dia diez en el sitio web de la escuela.