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1.- Nombre del Proyecto El acompañamiento a los noveles maestros: desafío y compromiso de Formación Docente 2.- Unidad Ejecutora Subdirección del Área Magisterial de la Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente (Consejo Directivo Central / ANEP )

3.- Objetivos Generales. a- Proporcionar a los maestros egresados en el trienio 2005-2007 el acompañamiento académico que demanden en la primera etapa de su inserción laboral. b- Impulsar el desarrollo profesional de los docentes del IFD desde el rol de formadores de formadores en un proceso de formación continua. 4.- Problema: En Uruguay, la formación de grado de los maestros de Educación Primaria se desarrolla en 23 Institutos de Formación Docente dependientes de la Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente (CODICEN-ANEP).

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Anualmente, egresan a nivel nacional un promedio de 1300 maestros. Durante el trienio 2005-2007, los egresos a nivel nacional se ordenan según el siguiente cuadro :

año Nº de egresos2005 14192006 12362007 1398

A partir de 2008, se inició la implementación del Plan Nacional Integrado de Formación

Docente, en tanto coexisten generaciones que están culminando sus estudios por el plan de

formación anterior; Plan de Formación de Maestros 2005.

En la última década, los planes de formación de maestros han experimentado reformu-

laciones de su propuesta curricular, con el fin de actualizar y mejorar el perfil de egreso de

los docentes.

Los resultados de los concursos 1de Maestros, en los últimos años, nos advierten de un pro-

blema: un porcentaje mínimo de los concursantes, alcanza puntajes de suficiencia para ac-

ceder a los cargos.

Asimismo, los supervisores de CEP señalan que esas dificultades afectan el desempeño de

los maestros especialmente en los primeros años de su desempeño profesional.

El desarrollo profesional del docente requiere de una sólida formación inicial y de instan-

cias de formación continua. El capital cultural y social con el que ingresa un alto porcentaje

de aspirantes a ala carrera magisterial, afecta los resultados de formación comprometiendo

los perfiles de egreso.

Con el propósito de atender estas demandas, la Dirección de Formación y

Perfeccionamiento Docente del Uruguay, proyecta una oferta académica a cargo de los

formadores de formadores del Área Magisterial dirigida a los noveles maestros.

A la fecha, contamos con el conocimiento de la experiencia realizada en distintas

provincias de la República Argentina por el Ministerio de Educación con el apoyo de la

O.E.I. en atención a igual temática. Por este motivo, es de especial interés para la Dirección

de Formación y Perfeccionamiento Docente contar con la presencia de los docentes e

1 Instancia prevista en el Estatuto del Funcionario Docente para lograr la efectividad en los cargos.

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investigadores argentinos que participaron en las jornadas realizadas en Buenos Aires a

fines de marzo de 2009.

Este Proyecto se enmarca en el proceso de fortalecimiento institucional de los institutos

de formación de maestros. Los equipos de formadores serán seleccionados de los planteles

docentes de estas instituciones incluyendo: directores de escuelas de práctica desde su rol

de profesores de Didáctica y profesores de las distintas disciplinas de la carrera magisterial.

Para conformar lo equipos docentes, se contará con el apoyo de los Coordinadores Nacio-

nales de los Departamentos Académicos .

¿Cuáles son las demandas actuales de los noveles maestros que ejercen la docencia en

las escuelas de nuestro país?

A través de la comunicación entre Formación Docente y el Consejo de Educación

Primaria, se ha podido comprobar que los recién egresados poseen dificultades en su

desempeño profesional que no siempre son oportunamente atendidas.

Al convocar a los maestros se realizará un relevamiento de las principales demandas. A

partir de esa información se organizarán las agendas de trabajo.

¿Cuál es la experiencia en actividades de extensión que los IFD realizan a nivel

disciplinar y pedagógico?

Las actividades de extensión en el Área de Formación Magisterial dirigidas a egresados

de los IFD priorizan propuestas de actualización en cursos breves localizados en los

períodos de receso escolar. Dichas actividades comprenden: cursos de actualización,

ponencias de investigadores nacionales y/ o extranjeros, charlas de apoyo a los maestros

concursantes. En su mayoría son intercambios entre el IFD y los maestros interesados en

profundizar temáticas en áreas específicas de Ciencias Naturales, Matemática, Lengua o

Ciencias Sociales, desarrolladas por docentes que integran algunos de los actuales

Departamentos Académicos

¿Qué situaciones obstaculizan las prácticas de los noveles maestros? ¿Qué

situaciones favorecen su inserción laboral en las escuelas públicas?

Para lograr una respuesta amplia y fundada a las demandas de los noveles maestros, será

necesario implementar acciones centradas en las necesidades diagnosticadas.

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Será necesario generar desde el IFD respuestas innovadoras a través de la promoción del

travbajo colaborativo entre los noveles maestros y los formadores del instituto donde cada

egresado realizó su formación de grado permitiendo en los hechos mantener al centro

educativo como referente institucional, también para la formación continua.

El Proyecto “ El acompañamiento a los noveles maestros : desafío y compromiso de

Formación Docente en el Uruguay ” fue concebido en carácter experimental y será

aplicado en los IFD de Canelones, Florida, Fray Bentos, Salto y Tacuarembó, a partir del

2do semestre del año en curso.

Los destinatarios serán los noveles maestros titulados durante 2005, 2006 y 2007 en

Educación Común. El siguiente cuadro muestra los egresos en los Institutos mencionados:

IFD Total Total Total Año 2005

 Año 2006

 Año 2007

IFDCanelones  46 51 59IFD Mercedes  57 48 39IFDTacuarembó  81 80 86IFD Florida 68 66 54IFD Salto 69 78 67

4.- Propósito – Objetivo Específico.

1- Acompañamiento de los maestros egresados en el trienio 2005-2007 durante el

inicio de su inserción laboral en las escuelas públicas de nuestro país.

2- Profundizar y desarrollar los conocimientos disciplinares y didácticos de los

noveles maestros.

3- Proporcionar herramientas para:

La investigación de los procesos de aprendizaje en el aula.

La producción de propuestas innovadoras de modo que se constituyan en

aportes cooperativos entre los docentes del IFD y los maestros egresados.

5.- Marco referencial:

Ley de Educación N. 18.437

Estatuto del Funcionario Docente de la ANEP

Plan Nacional Integrado de Formación Docente 2008

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Programa de Educación Inicial y Primaria – CEP 2008

6.- Beneficiarios a- Directos: noveles maestros egresados entre 2005 -2007 que ejercen la docencia

en las escuelas públicas de los Departamentos de Canelones, Florida, Río Negro, Salto y

Tacuarembó.

b- Indirectos: alumnos de las escuelas públicas del CEP de los Departamentos antes

citado.

7.- Impactos y resultados esperados.

Generar espacios de intercambio y reflexión para los profesionales de la

educación.

Generar nuevas oportunidades en las prácticas de extensión educativa de los

docentes formadores.

Potenciar la reflexión y la autoevaluación en los nuevos maestros.

Fortalecer los procesos de contextualización de los saberes aprendidos en

su formación inicial.

7.- Plazo

El Proyecto tendrá una duración de seis meses a partir del segundo semestre de 2009.

8.- Componentes

a) Actualización docente y Extensión Académica. 8.1 Actividades del Componente:

2do semestre de 2009.

1- 21 / 7/ 09 - Comunicación del proyecto a los Directores de los IFD participantes.

2- 31/7/09 - Reunión con los Directores de los IFD seleccionados con el objetivo de tomar

conocimiento del proyecto.

2.1- Construir un blog del proyecto que estará ubicado en el Área Magisterial.

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2.2- Integración de la Comisión de Coordinación y de Seguimiento: se

constituirá con un Director de IFD y un docente elegidos por sus

colegas participantes y la Subdirectora del Área Magisterial

3- 1ª quincena de agosto- Jornada en cada IFD con la participación del

Director y los docentes formadores.

Objetivos de la jornada : a- acordar líneas generales en las acciones a realizar en cada IFD (

funcionamiento, asignaturas, informes de evaluación)

Otras acciones.

Recolección de datos acerca del número de noveles maestros (egresos comprendidos en el trienio 2005-2007) que en la actualidad ejercen la docencia en las escuelas de Canelones (ciudad), Florida, Fray Bentos , Salto y Tacuarembó.

Reuniones a nivel local con la participación de los docentes de los IFD

comprometidos con el proyecto y los noveles maestros interesados. Planteamiento

de demandas que permitirán organizar subgrupos de trabajos.

Tutorías en los IFD- Cada subgrupo de noveles maestros, formado de acuerdo a las

demandas expresadas, junto al equipo de docentes tutores del IFD, elaborarán un

plan colaborativo de actividades teórico-prácticas sistemáticas a desarrollar en el

2do semestre de 2009.

Informe final- Con los insumos producidos en el desarrollo del plan de actividades

se documentarán los proyectos desarrollados, se definirán futuras líneas de

continuidad en el proyecto.

Se publicarán las experiencias que podrán ser utilizados como antecedentes de para

otros proyectos vinculados a la temática de noveles maestros.

Agosto 2009 - Presentación de experiencias realizadas por docentes e investigadores

argentinos vinculados al Proyecto “Desarrollo profesional de formadores para el

acompañamiento a los docentes noveles en el sistema de formación docente”

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La presentación se realizará en Montevideo en el mes de julio de 2009 y la convocatoria

incluirá a los Directores y docentes de las disciplinas del conocimiento a enseñar, que

pertenecen a los IFD seleccionados para este proyecto.

8.2- Fases del proyecto

1- Diseño del proyecto

2- Diagnóstico- a- Contacto con experiencias similares y especialistas sobre el tema.

b- Intercambios con grupo piloto conformado por docentes de los IFD de

Canelones. Florida, Fray Bentos, Salto y Tacuarembó.

c- Análisis de datos

3- Implementación- a- Convocatoria de maestros noveles interesados en participar en

la experiencia.

b- Formación de subgrupos de trabajo según similitudes de las demandas.

c- Organización de la estructura de trabajo de cada subgrupo (funcionamiento,

reuniones)

d- Puesta en marcha de las actividades de cada subgrupo.

e- Evaluación de la experiencia.

f- Memoria informativa de los resultados. Publicación.

A nivel nacional los procesos serán coordinados por el Director del IFD y la Subdirección

del Área Magisterial.

9.- Sistema previsto de monitoreo, seguimiento, evaluación.

El seguimiento del proyecto se realizará a través de las publicaciones en el blog del proyecto enfatizando :

Informes de los responsables académicos de cada proyecto con la evaluación de

cada jornada de trabajo.

Informes mensuales de los Directores de los Institutos

Evaluaciones realizadas en cada microgrupo.

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10.- Riesgos / Supuestos

1. Disposición de los formadores interesados.

2. Existencia de maestros noveles interesados en su actualización.

11.- Cronograma General de ejecución cronograma de gastos (ver cuadros adjuntos).

Componente Actividad Julio2009

3er trim2009

Trim.22010

A

ctua

lizac

ión

doce

nte

y ex

tens

ión

acad

émic

a

Jornada y reunión informativa

x

Convocatoria en cada IFD

x

Conformación de microgrupos por similitudes de demandas

x

Inicio de actividades específicas

x

1ª evaluación y reorientación

X

Evaluación final

X

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