MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCION REGIONAL DE HERRERA

ESCUELA LOS CANELOS

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

NIVEL PRE ESCOLAR

EDUCADORA: CHEILA MADRID

DEL 9 DE JUNIO AL 30 DE JUNIO

2014

TITULO:

“explorando y compartiendo me voy conociendo”

“explorando y compartiendo me voy conociendo”

Duración: 3 SEMANAS

Población Beneficiada: Niños(as) de Pre Escolar de la escuela de Los Canelos.

Crear en el niño conciencia del cuidado de nuestro cuerpo, como logro para tener mejor calidad de vida.

Nuestro cuerpo es sumamente importante, no solo porque nos permite caminar, comer, ver, tocar, sino también porque es nuestra principal herramienta de comunicación. A través del cuerpo nos relacionamos, conocemos el mundo y a nosotros mismos. No se debe pensar que el cuerpo es solo una estructura biológica, porque este se encuentra cargado de sentimientos, significados y experiencias.

El cuidado del cuerpo es una obligación moral que tenemos con esa maravilla de la creación que hemos recibido que es nuestro cuerpo. Tratémoslo con el máximo de cariño ya que es nuestro vehículo y compañero inseparable.

Durante el desarrollo de este proyecto trataremos contenidos bases como: Los sentidos, el esquema corporal, cuidados de nuestro cuerpo y otros que nos ayudaran a complementar las clases.

Este proyecto busca proporcionar a los niños y niñas un conjunto de experiencias que les permita conocer su cuerpo y sobre todo que aprenden a cuidarlo y valorarlo.

Es importante que los niños conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien; no sólo sus partes externas y visibles, sino también aquellas que no ven, pero que sienten y que algunas veces desconocen casi en su totalidad. Es un grupo bastante inquieto, que prefiere los juegos que demandan mucho movimiento por lo que a veces suelen golpearse. Por lo tanto es necesario que tomen conciencia de su cuerpo y del de los otros, de los cuidados y las necesidades del mismo.

-Promueve el sentido ético, estético como base fundamental para el desarrollo de la personalidad infantil.

-Construye y aplica el razonamiento lógico matemático a través de experiencias de su entorno natural y social.

-Desarrolla y perfeccionar movimientos y ejercicios musculares para el dominio del equilibrio estático y dinámico permitiéndole ubicar su cuerpo en el espacio.

Demuestra confianza y seguridad en sí mismo, en la práctica de actitudes y valores personales para la convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno.Disfrutar de diferentes expresiones musicales, participando de las posibilidades sonoras y rítmicas.Desarrolla las estructuras básicas de la lengua materna para compartir experiencias, sentimientos e ideas a través de las diferentes funciones lingüísticas y mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.Apropiarse del lenguaje como medio de comunicación, disfrutando de las distintas expresiones literarias y ejercitando la percepción visual y auditiva en un ambiente lúdica.Reconoce relaciones espaciales y de tiempo, manipulando objetos de acuerdo a sus características y propiedades, utilizando diferentes líneas, figuras, cuerpos y formas geométricas. Interesarse por la estructura y cuidado de su cuerpo, conociendo por medio de los sentidos la importancia de los alimentos para conservar la salud.Experimenta diferentes formas básicas de movimiento, estimulando los músculos motores gruesos, a través de diferentes actividades lúdicas y competencias deportivas.Estimular la coordinación viso‐manual, ejercitando músculos de la mano, despertando la imaginación para la aplicación de técnicas gráfico‐plásticas.Reconoce y aprecia el mundo exterior mediante los estímulos recibidos por los sentidos y las respuestas motoras provocadas por estos estímulos asociando la información recolectada con sus experiencias pasadas y expresando sus ideas y conocimientos por medio del lenguaje y movimientos corporales.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESLa reproducción de los seres vivos

Ser Humano Animales

Plantas

46. Investigación sobre la clasificación de los seres vivos según su reproducción.

Apreciación de la reproducción como único vehículo para conservar la vida.

El Cuerpo humano. Partes principales Características

Funciones

Exploración y reconocimiento de las partes principales del cuerpo humano, identificándolas por sus características y funciones.

Aceptación y cuidado de su cuerpo con todas sus características y funciones.

Crecimiento y desarrollo Diferencia anatómicas Niña-niño

Representación de los roles y características que diferencian al niño de la niña

Aceptación y respeto de las diferencias anatómicas entre el niño y la niña.

La salud, el cuidado del cuerpo y la higiene Aseo personal. Prevención de enfermedades Salud Bucal Vacunas Peso Talla

Participación en talleres que representen los hábitos higiénicos y su importancia para la salud.Investigación sobre las enfermedades y controles que se deben tener para el cuidado de nuestro cuerpo.

Se interesa por el uso de medidas prevención y cuidado de la salud general.

2 .Condiciones climáticas.Estado del tiempo.Nublado.Soleado.Lluvioso.Temperatura.Frío.Calor.

Condiciones climáticas.Experimentación de las temperaturas y los lugares en donde ocurren.

Cambios climáticos de nuestro país.Interés por las transformaciones del estado de la materia.

3.Percepción visualLectura de imágenes.Memoria visual.

Los colores primarios y secundarios rojo, amarillo, azul. (4 años) otros colores (5 años).

Percepción de formas básicas.Discriminación de los colores primarios y secundarios.

Asociación de colores ySignificados.

Descubrimiento de las cualidades de los objetos.Aprecio por el entorno.

Valorización del cuidado de sus sentidos

4.Las Relaciones espaciales en relación:Con su cuerpo, los objetos y entre los objetos

Arriba ‐ abajo.Encima –debajoDetrás – entre – delante.Izquierda – derecha.Antes – después.Alrededor, adentro, afuera.

Aplicación de las relaciones espaciales partiendo de su propio cuerpo:Arriba‐ abajoEncima – debajoDetrás – entre delante.Izquierda – derecha.Antes – después.

Participación de juegos donde realicen movimientos que destaquen las relaciones de espacio.

5. Comunicación integralLiteratura InfantilComprensión ycreación de:

Cuentos.Narraciones.Otros tipos de textos:Clasificación de los libros.

Conservación.Orden.

6: Contexto cotidianoVocabulario.Descripción.Diálogo.Narraciones.Procedimiento para la argumentación.Exposición.Opinión.Relato.Conversación.Entrevista.Comentario.Juegos de palabras.Juego de roles y dramatización.

Descripción de los personajes favoritos del cuento y formulación de preguntas.Comprensión de las ideas importantes de distintos tipos de cuentos.

Procedimiento para la aplicación y desarrollo de descripción.

Diálogo.Narraciones.Procedimiento para la argumentación.Exposición.Opinión.Relato.Conversación.Entrevista.ComentarioJuegos de palabras.Juego de roles y

Dramatizaciones.

Actitud y disfrute del niño/a por la obra literaria.Uso adecuado y cuidado e interés por los libros.

Aprecio por las diferentesFormas orales de expresión.Satisfacción al interactuar en actividades de expresión oral.

6. Movimientos rítmicos y corporales.Juegos y Rondas

Rítmicos.Libres.Dirigidos.Recreativos.Deportivos.De agilidad.Didácticos.Gimnasia.

Expresar a mediante juegos y rondas las habilidades rítmicas y corporales.

Disfrutar de los juegos y rondas en donde expresen libremente movimientos rítmicos y corporales.

7. La Coordinación ojo – mano.

Movimientos manualesArrugado.Rasgado.Atornillar.Engomado y pegado.Doblado.

Ensamblar.Armar.Construir.Rayado.Coloreado.

Diseño de manualidadesutilizando ejercicios de coordinación manual.

Integración de las plásticas que contribuyen al desarrollo de la coordinación manual actividades de artes.

1. Los sentidos y sus funciones El olfato El gusto El oído La vista

El tacto

Determinación de la función de los sentidos distinguiéndolos por sus nombres.Reconocimiento de la función de los sentidos y su importancia para los seres vivos.

Protección, cuidado e higiene de los órganos de los sentidos.Prevención y cuidado adecuado de los órganos de los sentidos.

8.Los Valores Éticos y Morales:

Amor.Responsabilidad. Solidaridad. Respeto. Tolerancia. Cooperación.Amistad. Independencia.Otros.

9.Las experiencias y hechosSignificativos de su vida familiar.

Representación de acciones que resaltan los valores éticos y morales.Utilización de normas.

Narración de anécdotasFamiliares, religiosas.

Demostración y Disfrute en su interactuar con el medio que lo rodea practicando los valores éticos y morales.

Demuestra interés en la participación de actividades y costumbres religiosas.

INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS1. Reconoce la importancia de cuidar nuestro cuerpo.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

1. Propone reglas para el grupo que apoya la conservación del planeta tierra.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

2. Se interesa por los recursos de la naturaleza.

Conocimiento e interacción con el mundo físicoSocial y ciudadana.

3. Experimenta emociones a través de los sentidos, expresando en forma diversa sus sentimientos.

Aprender Aprender.

4. utiliza con propiedad colores primarios y secundarios, considerando las características del medio.

Aprender Aprender.

5. Señala las ideas importantes de texto, realiza inferencias sobre el texto.Se plantea interrogantes y elabora respuestas sobre lo leído.

Comunicativa.

6. Comparte el juego de cantos y rondas siguiendo indicaciones.

Autonomía e iniciativa personal

7. Realiza movimientos bien coordinados como el agarre del lápiz uso de la tijera.

Aprender Aprender.

8. Se comporta de acuerdo con las normas sociales, de respeto y de valores éticos y morales del medio.

Social y ciudadana.

9. Expresa interés por experiencias familiares significativas, que involucran costumbres religiosas, tradiciones, cantos y otros.

Social Ciudadana.

10. Establece relaciones de ubicación entre él y los objetos que los rodea.Ejecuta posiciones y desplazamientos utilizando términos como arriba- abajo, dentro- fuera, cerca- lejos.

Aprender Aprender.

11. Describe de manera sencilla la forma de reproducción de los seres vivos.

Aprender Aprender.

12. Identifica las partes, características y funciones del cuerpo humano.

Aprender Aprender.

13. Establece diferencias anatómicas del niño y la niña.

Aprender Aprender.

14. Practica diariamente los hábitos higiénicos, como medida de prevención de la salud.

Aprender Aprender.

15. Reconoce medidas de protección y normas de seguridad sobre el cuidado del cuerpo.

Aprender Aprender.

16. Discrimina entre alimentos nutritivos y aquello que no son saludables. Investiga y comparte resultados sobre alimentos nutritivos. Conoce el valor nutritivo de los alimentos de acuerdo a la pirámide nutricional.

Aprender Aprender.

17. Reconoce los sentidos por sus nombres mencionado su uso y funciones.Establece semejanzas y diferencias entre los sentidos.

Aprender Aprender.

Observa un video sobre nuestro cuerpo y su importanciaRealiza Dramatizaciones utilizando los sentidosParticipa de charlas sobre el tema de los cuidados que necesita nuestro cuerpo. Responde a preguntas exploratorias en cuanto a los temas a tratar: el cuerpo, los órganos del cuerpo, los sentidos etc. Documentando las preguntas y las respuestas para luego, al finalizar el proyecto, corroborar, modificar o ampliar las hipótesis.Obtiene información mediante láminas, cuentos, imágenes y documentación traída de las casas.Observa videos sobre el cuerpo.Crea cuentos sobre nuestro cuerpo.Busca en libros el significado de nuevas palabras. Y las ilustra.Colaboración de las familias, mediante el diario viajero, sobre el tema del cuerpo. Realiza un Listado de normas para el cuidado de nuestro cuerpo.Confecciona individualmente móviles sobre nuestro cuerpo.Menciona sonidos iníciales y finales con palabras del tema.Realiza juegos para desarrollar la conciencia fonológica mediante el tema del cuerpoIdentifica los colores primarios y secundarios en la naturaleza y otros objetos sobre el tema del cuerpo.Realiza juegos practicando conceptos de espacio y posición mediante el conocimiento de los movimientos de nuestro cuerpo.Participa de juegos y rondas alusivos al tema del cuerpo.Utiliza diariamente la lámina de estado del tiempo.Realiza actividades de destrezas manuales confeccionando manualidades del tema del cuerpo.

ESTRATEGIAS, INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.

Estrategias Instrumentos Técnicas utilizadas.1. Responde a preguntas relacionadas de nuestro cuerpo.

Rúbrica Interrogatoriojuego

2. Selecciona las figuras de aquellas actividades que realizamos utilizando los sentidos.

Rúbrica Mapa conceptual

3. Participa activamente en juegos, cantos y rondas alusivas a nuestro cuerpo.

Lista de cotejo Observación

4. Identifica los colores primarios y secundarios

Rúbrica. Excursión

5. Ordena en forma lógica las ideas de cuentos relacionados con nuestro cuerpo.

Rúbrica Lluvia de ideas

6. Demuestra interés y agrado en la participación de cantos y rondas relacionados con la tierra.

Rúbrica Observación

7. Recorta figuras por el contorno. Agarra el lápiz de forma correcta al escribir o dibujar.

Rúbrica Trabajo individual.

Película sobre nuestro cuerpo. (Realiza comentarios y expone sus interrogantes).

Charla sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo.

Materiales: Cartulina, goma, pilotos, papel manila, periódico, témperas, masilla, focos, globos y otros.

Tecnológicos: Cámara, computadora, reproductor de imágenes, internet, fotocopiadora, USB, otros….

Didácticos: Alfombra lectora, paleógrafo, rincones de juego, portador de texto, copias de dibujos de la tierra, medio ambiente.

Humano: Estudiantes, docentes de los diferentes niveles, padres y madres de familia, maestra de pre escolar, corregidor.

Bibliografía: Internet.