· Web viewCe sont nos amis, nous travaillons ensemble, nous nous aidons, nous nous amusons ensemble, enfin, nos camarades sont nos amis pour toute la vie et les ami/es, il faut

Ужички центар за права детета Образовање за права детета

Општи подаци о наставној јединици Предмет Француски језикНазив наставне јединице OKAPI forum - Nous sommes contre la violence (Окапи форум

– Ми смо против насиља)Разред СедмиАутор наставне јединице Биљана ЈовчићШкола Основна школа „Митрополит Михаило“, Сокобања

Тип часа УтврђивањеНаставне методе Монолошкa, дијалошка, рад на тексту, илустративно-

демонстративна; презентацијаОблици рада фронтални, индивидуални, рад у пару, групниЦиљеви (укратко навести циљеве који се желе постићи наведеним активностима)

употреба лексике везане за школски живот, однос међу ученицима, поштовањe и толеранцију, недискриминацију;

оспособљавање ученика за самостално изражавање, за изношење свог мишљења и става;

изражавање сопственог мишљења, става, слагања или неслагања, аргументовање, постављање питања и давања одговора на постављена питања

упознавање ученика са електронским издањем часописа за младе OKAPI и анализа коментара који се налазе на форуму овог сајта;

развијање код ученика позитивног става према себи и према другима, осећања поштовања према другима, толеранције и способности за прихватање различитости;

разговор на тему ДЕЧЈА ПРАВА (Конвенција о правима детета);

Гајење позитивног осећања према свету који нас окружује;

Афирмисање пријатељства и толеранције на релацији ученик-ученик и ученик-наставник;

Уочавање права детета на живот и образовање, на заштиту од насиља и свих облика дискриминације, на слободно изражавање сопственог мишљења;

Исходи (таксативно Ученик ће моћи да:1


навести какве исходе очекујемо после наведених активности, тј. шта ће ученицисвојити/разумети/освестити/урадити после активности)

Примени усвојену лексику везану за тему међусобног поштовања и насиља у школи;

користи усвојену лексику да изрази своје мишљење; дискутује о акцијама које се могу покренути ради

исказивања става према постојању различитих облика насиља у школама данас;

анализирајући аргументе „за“ и „против“ изграђује свој став према постојању насиља међу ученицима у школи;

открије грубо нарушавање права детета на слободан живот и развој;

Освести сопствене ставове о друштву лишеном хуманости и толеранције;

пронађе одговоре на питање на који начин се борити против таквог друштва као исходишта разних облика дискриминације;

изгради став поводом насиља у школи, упозна се са његовим различитим појавним облицима и нивоима;

разуме начине борбе против различитих облика насиља и дискриминације у школи;

Ученик се учи толеранцији;Ток часа (навести сценарио наставне јединице, тј. уводне, централне и заврсне активности. Одредити и оријентациони временски оквир за активности – навести трајање активности у минутима)

Уводни део (5-10 минута)У овом делу часа води се устаљена конверзација

Quel jour sommes-nous ? (Који је данас дан?)Quelle date sommes-nous ? (Који је датум?)Qui est de service ? (Ко је редар?)Qui est absent ? (Ко је одсутан?)

После ових кратких, уобичајених питања на почетку часа на табли треба написати наслов OKAPI forum, nous sommes contre la violence и протумачити значење.Затим је потребно иницирати разговор који ће скренути пажњу ученика на категорију поштовања:

Vous êtes d’accord qu’il faut partager le respect entre nous ? Je vous respecte, vous me respectez ; nous nous respectons ; (Да ли се слажете да треба да узајамно поштујемо једни друге? Ја вас поштујем, ви поштујете мене, ми поштујемо једни друге – промена глагола „поштовати“ по лицима у садашњем времену?)

Est-ce que vous respectez vos parents/ vos professeurs/ vos amis ? Pourquoi ? Pourquoi vos

2


parents doivent être respectés?) (Да ли поштујете своје родитеље/професоре/пријатеље? Зашто? Зашто поштујете родитеље?)

Parce que ce sont mes parents, ils travaillent pour gagner de l’argent, ils m’aiment, ils sont gentils, ils m’achètent des livres, des vêtements etc.; (Зато што су моји родитељи, зато што зарађују, зато што ме воле, обезбеђују све што ми је потребно....)

Et tes professeurs ? (А наставнике?) Ils sont nos professeurs, ils travaillent avec nous,

ils nous enseignent des choses nécessaires pour la vie, etc.; (То су наши наставници, раде са нама, уче нас стварима које су нам потребне за живот....)

Et les camarades? (А пријатеље?) Ce sont nos amis, nous travaillons ensemble,

nous nous aidons, nous nous amusons ensemble, enfin, nos camarades sont nos amis pour toute la vie et les ami/es, il faut les respecter ; (Са пријатељима учимо, помажемо једни другима, проводимо време заједно, неки од њих ће бити наши пријатељи за цео живот.)

Потом читамо текст са 71. стране у уџбенику. То су коментари ученика на Окапи форуму поводом насиља у школама.

Овде је реч о електронској верзији часописа за младе OKAPI у коме је покренута акција против насиља а за међусобно поштовање и разумевање међу ученицима. Адреса овога покрета названа Ruban Vert је аутентична : www . rubanvert.net тако да ученици могу одмах проверити актуализовану верзију часописа OKAPI www.okapi.fr што би била заиста велика мотивација за њих. Исто тако, они код куће могу редовно провераваравати адресу часописа и извештавати о новостима које се тамо објављују;

Ruban Vert је, дакле, акција коју покреће часопис OKAPI против свега што је негативно у понашању ученика и што омета да се ученици осећају добро у школи. Ruban Vert је трака која се додељује оним ученицима који приступају, потписујући манифест, акцији Ruban Vert.

3

http://www.okapi.fr/

http://www.rubanvert.net/


Главни део часа (oко 30 минута)Активност 1Прелазимо на приказивање унапред припремљене презентације Non à la violence (Прилог 1) Уз сваки слајд дајемо објашњења за лексичке јединице

које могу бити нејасне; Пошто је реч о већ обрађеној лексици не очекује се

велика интервенција наставника; Будући да смо већ читали текст о Окапи форуму кроз

презентацију ученици могу увидети основне појавне облике насиља у школама а сличице су ту као потврда да су правилно схватили значење нових речи;

Са ученицима треба радити на разумевању лексичких јединица које се односе на делове у којима говоримо „против“ и „за“;

Активност 2

У овом делу часа започиње разговор о понашању ученика у школи.

Од ученика треба тражити да на основу презентације утврде шта треба спречити у понашању и чему треба тежити. Они треба да наведу неке од облика насиља којима се треба супротставити (записујемо на табли) као и позитивне примере који утичу на смањење насиља.

Donc, il faut dire: (треба рећи „не“) non à la violence (насиљу) non aux insultes (увредама) non aux bousculades (гурању) non aux coups (ударцима)

Et il faut dire: (рећи „да“)

oui aux idées et aux projets qui permettent aux élèves de s’exprimer (идејама и пројектима који омгућавају ученицима да изразе своју креативност)

oui à l’amitié (пријатељству) oui à l’étude (учењу)

4


oui au respect (поштовању)

Активност 3 затим делимо ученике у 4 групе, дајемо им картице на

којима су исписана дечја права (Из Конвенције о правима детета) на француском (Прилог 2);

Свака група, једним цртежом или са више њих, треба да симболично представи која права деце се највише крше у школи по њиховом мишљењу;

Потом ученици презентују своје одговоре тако што могу своје цртеже да залепе на унапред припремљен пано;

Уз сваку сличицу можемо написати на француском које право је прекршено.

Завршни део часа (5 минута) Истичемо још једном образовно-васпитни циљ часа Задавање домаћег задатка

Елементи дечјих права у наставној јединици (детаљно навести шта су све елементи који указују на дечја права/о у одређеној наставној јединици, на које све начине наставна јединица подстиче ученике да размишљају о дечјим правима)

Ученици се срећу са темом која прожима њихов свакодневни живот, како време проведено у школи тако и оно време које проводе ван ње.

Тако освешћују своје ставове о постојању насиља, дискриминације и нетолеранције којима су изложени многи за које они знају па и они сами.

Јасно уочавају врсте права која су деци у таквим ситуацијама ускраћена - Право на образовање, право на недискриминацију, право на слободно изражавање својих ставова, право на слободу мишљења...

Ученици се мотивишу да размишљају о правима детета у школи и могу да направе поређење између француског и нашег школског система.

Истовремено добијају идеје о акцијама које могу и сами да покрену.

Материјал (таксативно навести материјале који се користе за реализацију наставне јединице, а примерак сваког материјала доставити у прилогу).

Прилог 1 - ППТ презентација Non à la violence (Не насиљу) или Прилог 1а

Табла Пано Стикери Креда Фломастери Прилог 2 - Douze droits fondamentaux pour tous

5


les enfants (Дванаест људских права за сву децу) Цртежи ученика Белешке ученика

Напомена: *Уколико нема услова за прилазивање ППТ презентације , у Прилогу 1а налазе се слајдови презентације.Изглед таблеOKAPI forum-Nous sommes contre la violence

Il faut dire: non à la violence non aux insultes non aux bousculades non aux coups

Il faut dire:

oui aux idées et aux projets qui permettent aux élèves de s’exprimer oui à l’amitié oui à l’étude oui au respect

Прилог 1 (активира се двокликом на икону)Презентација Non à la violence

Прилог 1а

Non à la violenceNous sommes contre la violence

6


On dit « Non » Aux insultes Aux moqueries À la mise à l’ écart Aux bousculades Aux coups Aux vols À la loi du plus fort À la loi du silence

7


8


9


10


On dit « Oui »11


À l’action Aux idées et aux projets À la bonne entente À l’amitié À l’étude À la tolérance Au respect

12


13


14


15


Прилог 2Douze droits fondamentaux pour tous les enfants (Дванаест људских права за сву децу)1. Tous les enfants sont égaux en droits : filles, garçons, quelles que soient leurs origines ou celles de leurs parents (Сва деца имају иста права: девојчице, дечаци, без обзира на њихово порекло или порекло њихових родитеља)2. Chaque enfant doit pouvoir vivre en famille (Свако дете треба да живи са породицом)3. Chaque enfant doit avoir une identité : un nom, un prénom, une nationalité (Свако дете мора да има идентитет: име, презиме, националност)4. Chaque enfant doit être correctement nourri et soigné (Свако дете мора бити правилно храњено и збринтуо)5. Chaque enfant a le droit à l’éducation et aux loisirs (Свако дете има право на образовање и разоноду)6. Chaque enfant qui a un handicap a droit à être aidé à vivre avec les autres en étant le plus autonome possible (Свако дете са инвалидитетом има право на додатну подршку за живот са другима са што више независности)7. Chaque enfant a droit à la protection de sa vie privée (Свако дете има право на заштиту приватности)

16


8. Chaque enfant a le droit de s’exprimer et d'être entendu sur les questions qui le concernent (Свако дете има право да говори и да буде саслушано о питањима која га се тичу)9. Chaque enfant doit être protégé contre toutes les formes de violence (Свако дете мора бити заштићено од свих облика насиља)10. Personne n’a le droit d’exploiter un enfant (Нико нема право да експлоатише дете)11. Lorsqu’il commet une infraction, chaque enfant a droit à une justice adaptée à son âge (Када учини прекршај, свако дете има право на правосудни поступак у складу са његовим узрастом)12. En temps de guerre, les enfants doivent être protégés en priorité et ne peuvent devenir soldats. (У рату, заштита деце мора бити приоритет и деца не могу постати војници)

17

Documents

· Web viewCe sont nos amis, nous travaillons ensemble, nous nous aidons, nous nous amusons ensemble, enfin, nos camarades sont nos amis pour toute la vie et les ami/es, il faut