· Web view—Amigo mío, sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningún motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓNCorreo: pjesus1455@gmail-com

Curso: 7 º BásicoProfesora: Pilar López M

PRIMER SEMESTRE

Autor

Elemental (Nota 5-6)

Insuficiente (Nota 2-4)

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1

Nombre del Estudiante…………… Puntaje / 22 Puntos......Nivel de Aprendizaje:

Asignatura: Lenguaje y ComunicaciónCurso: 7° BásicoEje: Lectura - EscrituraObjetivos de aprendizajes (curricular):

Nivel Objetivo Indicadores1 OA03 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio

de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; ………………

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente.

1 OA04 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: • identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia……….

-Explican el o los conflictos de una narración.-Describen los problemas a los que se enfrentan los personajes en un texto

1 OA14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: • tengan una estructura clara …………

Escriben un cuento en que: relatan un hecho interesante desarrollan una secuencia narrativa….

Lecturacomple mentaria EL FANTASMA DE CANTERVILLE Oscar Wilde (Marzo-abril)MES MARZO

NIVEL DE APRENDIZAJE:Adecuado (Nota 6-7)

INTRUCCIONES:- A lo largo de esta guía, encontrarás toda la información necesaria para realizar

las actividades que se proponen.- Si realizó sus respuestas en el cuaderno o en la guía de aprendizaje,

fotografiarlas y adjuntarlas al correo electrónico [email protected] Materiales: - Lápiz grafito- guía de aprendizaje, goma y -revisa el “Texto del

Estudiante”, si quieres profundizar en los contenidos.- Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=uZbsOSd7bqU

ACTIVIDAD N° 1 .- CONOCIMIENTOS PREVIOS.1.- Explica con tus palabras y escribe tu respuesta.( 2 puntos)

1

Narrador

INICIO:

SEGÚN GRADO DE PARTICIPACIÓN

PERSONAJES OBSERVADOR

OBSERVADORTESTIGOSPROTAGONISTA

SEGÚN GRADO DE CONOCIMIENTO

OMNISCIENTE CONOCIMIENTO LIMITADO O RELATIVO.



PRIMER SEMESTRE

ACTIVIDAD 2: Lee los siguientes conceptos y luego aprende. El narrador es la voz que relata los acontecimientos de una historia. Para hacerlo, puede adoptar el punto de vista de un personaje, o bien, el de una voz externa al mundo narrado.

En un relato, además de la voz del narrador, es posible identificar las voces de los personajes. Mediante sus intervenciones y diálogos, los lectores conocen sus motivaciones, sentimientos y personalidades. Hay dos formas en las que el narrador puede incluir las voces de los personajes en el relato:Directa IndirectaEl narrador cede su voz a los personajes, lo que permite que el lector conozca lo que estos dicen y cómo se expresan. En este caso, el narrador emplea el signo ortográfico de la raya (—) para indicar que comienza el discurso del personaje

El narrador reproduce con sus palabras lo expresado por el personaje e incorpora el contenido del diálogo a su propio discurso. En este caso, el narrador usa verbos introductorios como dijo, preguntó, exclamó, gritó, etc.

TIPOS DE NARRADOR:

2



PRIMER SEMESTRE

Lee y luego responde las preguntas 2 a 4. ( 1 punto cada respuesta)Los Dos Amigos

Jean de La FontaineEn el mundo en que vivimos la verdadera amistad no es frecuente. Muchas personas egoístas olvidan que la felicidad está en el amor desinteresado que brindamos a los demás. Esta historia se refiere a dos amigos verdaderos. Todo lo que era de uno era también del otro; se apreciaban, se respetaban y vivían en perfecta armonía.Una noche, uno de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama, se vistió apresuradamente y se dirigió a la casa del otro. Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Los criados le abrieron la puerta, asustados, y él entró en la residencia. El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada en la otra, le dijo:—Amigo mío, sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningún motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en el juego, aquí tienes, tómalo… y si tuviste un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo para todo. El visitante respondió: —Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por ninguno de esos motivos. Estaba durmiendo tranquilamente cuando soñé que estabas intranquilo y triste, que la angustia te dominaba y que me necesitabas a tu lado. La pesadilla me preocupó y por eso vine a tu casa a estas horas. No podía estar seguro de que te encontrabas bien y tuve que comprobarlo por mí mismo. Así actúa un verdadero amigo. No espera que su compañero acuda a él sino que, cuando supone que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda. La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a solucionarlas, ser leal y generoso y compartir no solo las alegrías sino también los pesares.De La Fontaine, J. Los dos amigos. En García, M. (2009). Cuentos y fábulas para la comprensión lectora.

2.-¿Por qué el hombre fue en medio de la noche a la casa de su amigo?A. Porque algo grave le sucedía y necesitaba ayuda.B. Porque necesitaba dinero, ya que lo había perdido jugando.C. Porque había soñado que su amigo estaba triste y quería ver si estaba bien.

3.-¿Quién es el narrador del texto? Elige una opción.A. El hombre que va a la casa de su amigo.B. Una voz fuera de la historia.C. Un criado de la casa del amigo.

4.-¿Qué acción se destaca en el relato como propia de los verdaderos amigos? .A. Acudir junto al amigo cuando necesita ayuda.B. Ayudar al amigo cuando debe luchar contra otros.C. Conocer en profundidad la personalidad del amigo.

3

DESARROLLO

9 .- CIERRE: “Metacognitivo”. ( 2 puntos)

4



PRIMER SEMESTRE

5.-A qué se refiere el narrador cuando afirma: ( 3 puntos)«Muchas personas egoístas olvidan que la felicidad está en el amor desinteresado que brindamos a los demás»

6.- ¿Cuál es el principal conflicto o problema del texto leído? Explica ( 2 puntos)

7.- ¿Qué significa para ti, el valor de la “amistad”? Explica ( 2 puntos)

8.- Observa la imagen y a partir de la imagen crea un cuento en tu cuaderno. ( Título (1 pto) – Inicio (2 ptos)-Desarrollo (3 ptos) - Final ( 2 ptos)

¿Qué aprendiste hoy?

La razón es la comparación de dos cantidades y se mide a partir de la división dos valores, entonces: a/b. Por ejemplo, si la ganancia de una empresa es de15.000 y el gasto de la misma es 5.000, ¿cuál es la razón de la empresa? 15.000

Guía de Matemática 1 (SEPTIMO)

UNIDAD: NUMEROS Y OPERACIONES

Profesor: Jovani Tapia Aguirre [email protected]

Nombre:…………………………………………………………………………………………

Curso:……………………………

Fecha:…………………

Exigencia:60%

Puntaje Total: 35p Puntaje Obtenido

OBJETIVOS: Demostrar que comprende el concepto de razón de manera concreta, pictórica.Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias, impropias, números mixtos o decimales hasta la milésima.

INDICADORES: Expresan una razón de múltiples formas. Identifican y describen razones en contextos reales.Suman y restan las fracciones o los decimales involucrados en el problema.

INSTRUCCIONES:

Descarga la guía, complétala utilizando la herramienta “Destacador” de tu PC, para luego enviarla al correo del docente [email protected] o escribe las respuestas en tu cuaderno con la numeración acorde a la guía, fotografíala y envíala al correo mencionado anteriormente. No olvide adjuntar la fotografía. En asunto, escriba su nombre y guía mat1

RAZON Y PROPORCIÓN

ACTIVIDAD 1.

En curso de deporte participan 25 hombres y 20 mujeres. La razón entre los hombres y las mujeres en este curso se define como el cociente entre el número de los hombres y el número de las mujeres.Para simplificar la razón, ésta se puede transformar en una fracción.

Se simplifica por 5La razón es 25 : 20 La razón simplificada es 5 : 4

Resuelve cada una de las siguientes situaciones problemáticas (2p c/u):

1) Escribe la razón entre mujeres y hombres con los datos del ejemplo:

…………………………………………………………………………………

PROFESOR : JOVANI TAPIA AGUIRRECORREO : [email protected]

2) En una encuesta realizada a los alumnos y alumnas del 6° Básico de un establecimiento, sobre sus preferencias deportivas, hubo 45 estudiantes que prefirieron fútbol y 36 estudiantes que prefirieron otro deporte:

Calcula la razón entre los futbolistas y estudiantes que les gusta otro deporte.

………………………………………………………………………………….

3) En una fiesta de graduación, se sirvieron vasos con tres tipos de bebida. La cantidad de vasos servidos con cada bebida fue la siguiente: 18 vasos de Coca-Cola, 12 vasos de Fanta y 9 vasos de Pepsi.

Calcula la razón entre los diferentes tipos de bebida.

………………………………………………………………………………………

4) De 140 kilos de pan que se venden en una panadería, 45 kilos son de pan batido, 60 kilos son de pan hallulla, 15 kilos de pan coliza y 20 kilos de pan amasado:

¿Cuál es la razón entre los diferentes tipos de panes que vende la panadería:

………………………………………………………………………………………

5) En un curso de primer año de la Universidad hay 65 estudiantes, en donde la razón entre hombres y mujeres es 5 : 8 .¿Cuántos hombres y mujeres hay en el curso?

Hombres:…………………………………Mujeres: ……………………………

6) En un hotel de Valparaíso, se tiene que, por cada 4 habitaciones ocupadas, hay 5 desocupadas. Si la cantidad total de habitaciones son 108. ¿Cuántas habitaciones hay ocupadas y cuántas desocupadas?

Ocupadas;……………………………………….Desocupadas:……………………………………


ACTIVIDAD 2

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas de fracciones: (13 p)

1. Para el almuerzo, Juanita preparó un pastel de papas. Lo reparte en porciones iguales entre ella, su esposo y sus cuatro hijos. ¿Qué fracción del pastel comieron sus hijos?

2. Camila debe repartir ¾ de kilo de masticables en bolsas de ¼ de kilo.

¿Cuántas bolsas necesita?

3. Tatiana se comió

2 de su chocolate y

Andrés4

1del mismo chocolate.

2

Podemos afirmar que:

4. ¿Cuántos vasos de ¼ litro podemos llenar con 2 ½ de bebida?

5. En 3 cursos de 40 estudiantes cada uno, 3/5 de ellos juegan algún deporte y el resto de ellos no practican ningún deporte.

a. ¿Cuántos estudiantes juegan un deporte?


b. ¿Cuántos estudiantes no practican deporte?

6. En un grupo de 96 personas ¼ de ellos juegan fútbol, 3/8 juegan básquetbol, y el resto otros deportes.

a. ¿Cuántas personas juegan fútbol?

b. ¿Cuántas personas juegan básquetbol?

c. ¿Cuántas personas juegan otros deportes?

ACTIVIDAD 3.

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas de decimales: 10p c/u

1.- Juan pintó 3 murallas. En la muralla 1 pintó 14,8m2, en la muralla 2 pintó 18,5m2 y en la muralla 3 pintó 12, 6m2. ¿Cuántos metros cuadrados pinto en total?


2.- Francisca, tiene 9,569 metros de cinta, y le regala a su madre 4,6 metros de la cinta. ¿Cuánta cinta le quedó a Francisca?

3.- Un tarro de conserva de leche condensada pesa 0,42k. ¿Cuánto pesan 24 tarros?

4.- A Gabriela le encantan los animales: en su casa tiene un gato y dosperros. Ha comprado 7,5 kg de alimento para gatos y de comida de perros compró 3 veces la cantidad de alimento de gatos. ¿Cuántos kilos de comida de perros ha comprado?

5.- De un rollo de alambre de 20 metros se cortaron 1,75 metros; luego se cortaron 4,15 metros y finalmente se cortaron 6 metros. ¿Cuántos metros de alambre quedaron?


Estudiantes sin conexión deben retirar guía impresa en colegio martes 16 de marzo. Enviar a [email protected]

Colegio Víctor Domingo Silva Prueba sumativa Inglés séptimo básicoLa Serena - Miss Nelly - 2021

7th Primary School Sumative Test 2

La prueba se responde presionando el siguiente link.

https://forms.gle/JKpUfJe95LcWWmaEA

Objetivos priorizados e indicadores de logro.OA9: Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en textos adaptados y auténticos simples, en formato impreso o digital, acerca de temas variados (como experiencias personales, temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés global o de otras culturas) y que contienen las funciones del año.OA14: Escribir una variedad de textos breves, como cuentos, correos electrónicos, folletos, rimas, descripciones, utilizando los pasos del proceso de escritura (organizar ideas, redactar, revisar, editar, publicar), con ayuda del docente, de acuerdo con un modelo y a un criterio de evaluación, recurriendo a herramientas como el procesador de textos y diccionario en línea.Habilidades: Comprensión lectora, comprensión de funciones de lectura.

Profesor: Michael Arros GonzálezCorreo: [email protected] Curso: 7º Básico

Guía formativa de ciencias Naturales “fotosíntesis” S2

Nombre Alumno Fecha Nota

Puntaje ideal 22 Puntajeobtenido

Grado de dificultad 60%

OA 1

Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica para la producción de azúcar y liberación de oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus resultados y los aportes de científicos en estecampo a través del tiempo.

Indicadores de evaluación:-Distinguen los organismos capaces de realizar fotosíntesis (plantas, algas y algunos microorganismos).-Explican de forma simple el proceso de fotosíntesis, identificando los elementos necesarios (CO2, luz, agua) para que se produzca azúcar y liberación de oxígeno.-Fundamentan predicciones sobre fenómenos o problemas ocurridos en el proceso de fotosíntesis.

Instrucciones generales:

Los estudiantes que tengan acceso a recursos tecnológicos como computador, celular o Tablet. Además de contar con internet podrán realizar la evaluación, guía formativa a través de los formularios de google.

Para acceder al formulario solo deben pinchar el enlace a continuación:

https://forms.gle/yoaGvUFVxfSd8Mc48

Los estudiantes sin conexión deben retirar su evaluación, guía formativa. En la fecha próxima a notificar, por medio de comunicación de appoderado.

OA2: Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota, y algunos acontecimientos significativos, como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la elección del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la Independencia, entre otros.

Objetivo de la clase: Explicar el proceso de independencia de Chile a través de un lapbook

Indicadores :1. Elaboran una línea de tiempo con los principales hitos y procesos de la Independencia de Chile.2. Reconocen el aporte de hombres y mujeres destacados en el proceso de Independencia.Habilidades : ExplicarContenidos : Independencia de Chile – personajes de la independencia de Chile Porcentaje nivel de logro : 60%Nivel de aprendizaje (concepto ) :ADECUADO (80-100%) ELEMENTAL(60-79,4%) INSUFICIENTE(0-

1Colegio Víctor Domingo SilvaAsignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales/ [email protected]: Andrea C. Toro Gómez La Serena………………………………………………………………………………..

GUIA DE APRENDIZAJE : INDEPENDENCIA DE CHILE UNIDAD 1: ORGANZACION DE LA REPUBLICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTECURSO DEL ESTUDIANTE SEPTIMO año

PUNTAJE / 50 PTS CONCEPTO OBTENIDO

Instrucciones Generales

Las respuestas las puedes hacer en el espacio que se indica en cada recuadro después de las preguntas , o si desea, escribir las respuestas en el cuaderno ,con numeración acorde al formato de la guía , en caso que se requiera ,fotografiar respuestas y enviarlas al correo que se indica en la parte superior de la guía [email protected] . no olvides adjuntar el archivo .

Para mayores consultas de los contenidos están descargados los textos escolares en la pagina https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-channel.html

En asunto escribir el nombre del estudiante, curso y asignatura Y NUMERO DE GUIA

I PARTE : Analiza fuentes orales y escritas

Actividad 1: Observa el video sobre el proceso de Independencia de Chilea)Para observar el video , corta el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=I1woYgI0NgI https://www.youtube.com/watch?v=BwPJnzhZIUg

b) pega en la parte superior de tu buscador.c) El documento te servirá de apoyo en el trabajo que realizaras a continuación

II PARTE : Análisis de fuentes escritas ( 50 pts )

Actividad 1: Lee el siguiente texto sobre el proceso de independencia de chile

Etapas de la independencia de Chile

1.1- Patria Vieja (1810 – 1814) Se denomina Patria Vieja al período de la historia comprendida entre la Primera Junta de Gobierno (1810) y el Desastre de Rancagua (1814).Durante esta etapa se realizaron las primeras acciones para lograr la independencia.Sus principales hitos son:

A- Primera Junta de Gobierno: (18- septiembre-1810).Este período se considera como el primer paso en el camino de la independencia. Esta junta estuvo constituida por los vecinos más importantes de la ciudad de Santiago. La Junta decretó la libertad de comercio, la formación de cuerpos armados y convocó la formación del Primer Congreso Nacional.

B- Primer Congreso Nacional (1811).Puso en práctica el derecho del pueblo a organizarse y a elegir sus autoridades. Aprobó la Ley de Libertad de Vientre, que consiste que todos los hijos de esclavos nacidos en Chile y cualquier persona que pise el territorio chileno, serían libres.

C- Gobierno de José Miguel Carrera.Asumió el poder en 1812, su gobierno se caracterizó por profundas reformas cuya finalidad era preparar el camino de la Independencia.El ideario de los exaltados fue difundido en la “Aurora de Chile,” periódico dirigido por fray Camilo Henríquez, quién utilizaba el seudónimo de Quirino Lemachez.

Durante el gobierno de Carrera se cumplió el anhelo de los criollos de tener una constitución al dictarse el Reglamento Constitucional de 1812 que dejaba el poder Ejecutivo en una junta de tres miembros y el Legislativo en un senado de siete integrantes.Realizó además otras obras como:-El decreto que obligó a los conventos a crear escuelas primarias para niños y niñas.

-La creación de la primera bandera nacional la cual tenía tres franjas horizontales de colores azul, blanco y amarillo.-La libertad de imprenta que luego se cambió por la censura previa.-El mandato de Carrera, el Reglamento Constitucional, respetó la soberanía de Fernando VII, se estipuló que el monarca debía de acatar dicha constitución y que “ningún decreto, providencia u orden de cualquier autoridad o tribunal fuera del territorio de Chile, tendría efecto alguno.

1.2- Reconquista española (1814 – 1817) Se denomina Reconquista, al periodo de la historia de Chile que comienza con la Batalla de Rancagua (o Desastre de Rancagua), en 1814 y termina en 1817 con la victoria patriota en la Batalla de Chacabuco.A- Tras la derrota patriótica en Rancagua, se inició una nueva etapa caracterizada por la resistencia del orden colonial. La vuelta al poder del Rey Fernando de España, en 1813, favoreció la reacción de la monarquía ante los movimientos independentistas americanos.Ese mismo año, desembarcó en Chile un ejército realista que se enfrentó con las tropas chilenas (patriotas) y, tras una serie de combates, logró derrotarlos en la batalla de Rancagua (1814).

B- Esta etapa de retroceso en el proceso de la Independencia se conoce con el nombre de Reconquista donde se restauraron las instituciones coloniales y se suprimieron todas las medidas adoptadas por los patriotas.Muchos patriotas sufren el exilio y son perseguidos y desterrados a la isla de Juan Fernandez, otros debieron exiliarse en Mendoza.

C- Mientras tanto en Mendoza, los patriotas exiliados contaron con el apoyo del gobernador de Cuyo, José de San Martín, y organizaron un ejército al mando del propio San Martín y de Bernardo O`Higgins, llamado El Ejército Libertador de los Andes.Durante la Reconquista se sucedieron dos gobernadores españoles: Mariano Osorio (1814 – 1815) y Francisco Casimiro Marcó del Pont (1815 – 1817).El plan de San Martín era cruzar la cordillera para liberar a Chile del dominio español,

y continuar luego a una expedición al Perú, para derrotar a los realistas.

D- En Chile continuó la resistencia de los patriotas al gobierno español, en esta etapa destacó Manuel Rodriguez, un joven abogado que había sido secretario de Carrera y que cumplió un importante rol, organizó en forma clandestina el contacto entre patriotas de Chile y de Argentina.

1.3- Patria Nueva (1817 – 1823) Se denomina Patria Nueva al período de la historia de Chile que comienza con la victoria del Ejército de los Andes en la Batalla de Chacabuco, el 12 de febrero de 1817, y termina con la abdicación de Bernardo O'Higgins, en 1823.A- El Ejército Libertador cruzó la cordillera de los Andes, derrotando a los realistas en la batalla de Chacabuco (1817), cerca de la ciudad de Santiago. Este acontecimiento marcó el inicio de la Patria Nueva, en la que se consolidó la independencia de nuestro país.

B- O´Higgins fue nombrado Director Supremo. Los primeros esfuerzos de su gobierno estuvieron destinados a consolidar militar y políticamente la Independencia de Chile.

C- Es por ello que en la ciudad de Talca, el 12 de febrero de 1818, O´Higginsproclama la Independencia de Chile. Se usa como símbolo la actual bandera de Chile. Como consecuencia de este acto, el virrey del Perú envía a Mariano Osorio con sus tropas, estos vencen al ejército patriota en la batalla de “Cancha Rayada”.

D-El 5 de abril de 1818, se llevó a cabo en Maipú la batalla decisiva. Mientras tanto el ejército español avanzaba hacia Santiago. San Martín y Bernardo O´Higgins, decidieron esperar en Santiago, dando ánimo a sus soldados. Finalmente, se produjo el encuentro.La batalla de Maipú permitió consolidar la Independencia de Chile, la capital ya no volvería a ser amenazada.Luego de este triunfo, O´Higgins implementó una serie de medidas de adelanto para el país como la creación de escuelas y ciudades, la inauguración de un servicio de correos y diligencias entre Santiago y Valparaíso y la apertura de una academia de Guerra. Se inauguró el Cementerio General, se mejoró el sistema de alumbrado público, y se construyó el paseo de la Alameda de las Delicias en la ciudad de Santiago.

Actividad 2:

1.-Elabora un lapbook , considerando etapas de la independencia de chile , fechas , inicio termino , hechos destacados , personajes importantes de cada periodo , batallas , dibujos y/o imágenes ( si deseas)

1.- PARA REALIZAR EL LAPBOOK

El primer video muestra como debes usar la cartulina o papel como base para tu lapbook , el segundo video es una idea de cómo puedes hacerlo creativamente , recuerda leer las instrucciones , solo se refiere a características del proceso de Independencia de Chile

a) Para observar el video corta el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=LXa4xBrpc14 https://www.youtube.com/watch?v=dY-s6Br72Qg

b) pega en la parte superior de tu buscador.

c) El video te servirá de apoyo en el trabajo que realizaras a continuación

2.- MATERIALES :

1 hoja de blockPapeles de colores o papel lustre , puedes pintar papeles con lápices de colores o tempera si no tienesUsa plumones o lápices de pasta Tijeras , pegamento

3.- INFORMACION

La información la puedes obtener del texto adjunto en la parte superior de la guía , de internet o tu texto guía de historiaDebes considerar la siguiente información en tu trabajo

a)TITULO : INDEPENDENCIA DE CHILE

b) Etapas de la independencia , fechas de inicio y termino por etapas

c) Características y/o hechos importantes por periodos

d) Personajes destacados por periodo

e) batallas por periodos

Bibliografía ( Si pinchas el link puedes obtener más información para tu trabajo)

http://www.icarito.cl/2009/12/406-5249-9-la-independencia-chilena.shtml/

IMPORTANTE : Si no puedes realizar la guía digital , puedes hacerlo en tu cuaderno , con lapicera o plumones , no olvides adjuntar la fotografía al correo

III PARTE :Tiempo de la actividad : La actividad se subirá a la página www.colegiovictordomingosilva.cl , para que se desarrolle en 10 días , es importante que no te atrases en el envío, al correo señalado.

OA5: Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: › programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros › hojas de cálculo para elaborar tablas de doble entrada y diseñar gráficos de barra simple y doble, circulares y de línea, entre otrosObjetivo de la clase : Crear una presentación con intereses personales a través del uso de software ( ppt)Indicadores :1.- Aplican animaciones y efectos a textos e imágenes en las presentaciones.Habilidades : Crear Contenidos : software – PptPorcentaje nivel de logro : 60% Nivel de aprendizaje (concepto ) :ADECUADO (80-100%)ELEMENTAL (60-79,4%)INSUFICIENTE (0-59,4%)E-mail: [email protected]

1Colegio Víctor Domingo SilvaAsignatura: Tecnología/ [email protected]: Andrea C. Toro Gómez La Serena………………………………………………………………………………..

GUIA DE APRENDIZAJE : USO DE PPT UNIDAD 1 : SOFTWARE




Las respuestas las puedes hacer en el espacio que se indica en cada recuadro después de las preguntas , o si desea, escribir las respuestas en el cuaderno ,con numeración acorde al formato de la guía , en caso que se requiera ,fotografiar respuestas y enviarlas al correo que se indica en la parte superior de la guía [email protected] . no olvides adjuntar el

archivo .

En asunto escribir el nombre del estudiante , curso y asignatura Y NUMERO DE GUIA

I PARTE : software ( 40 Pts)1.-Observa el siguiente video sobre el uso del software

a)Para observar el video corta el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=d8FBM-OvZEI

b) pega en la parte superior de tu buscador.c) El video te servirá de apoyo en el trabajo que realizaras a continuación

¿ QUÉ ES UN SOFTWARE ?

Conjunto de programas y rutinas que permiten a la computadora realizar determinadas tareas.

¿QUÉ ES EL PROGRAMA POWER POINT Y CUAL ES SU FUNCIÓN ?

Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas

o importadas desde imágenes de la computadora

ACTIVIDAD:

Para realizar la actividad debes usar el programa Power point , en caso de no tenerlo deberás hacerlo en un cuaderno y sacar fotografía .

1.-Para trabajar en el programa power point ,debes utilizar las siguientes herramientas :

a) Insertar textob) Insertar imágenesc) Insertar animaciones y/o sonidos

2.- TITULO: LA TECNOLOGIA Y MIS INTERESES

IMPORTANTE : NO OLVIDES ADJUNTAR LA FOTOGRAFIA O POWER POINT , DE TU PROYECTO,CORREO

3.- Investigar sobre un tema de tu interés ( pueden ser tus cantantes favoritos , hobby , tu deporte , etc) y crea una presentación que resuma en no más de 6 láminas ( diapositivas ) los aspectos más relevantes, poniendo énfasis en la comunicación de las ideas centrales.

Para esta actividad, utilizan un power point ( Ppt) de presentación, incluyendo: › insertar texto› agregar imágenes a la presentación de tres formas: Imágenes desde Archivo, Imágenes Predeterminadas y Álbum de Fotografías › explorar las distintas opciones que el comando “sonido” ofrece › insertar animaciones .

EJEMPLO

II PARTE :Tiempo de la actividad : La actividad se subirá a la página www.colegiovictordomingosilva.cl , para que se desarrolle , es importante que no te atrases en el envío al correo señalado.

OA1: Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad entorno artístico: el arte contemporáneo y el arte en el espacio público (murales y esculturas)Objetivo de la clase : Crear trabajos de arte a partir de la observación de obras contemporáneas , a través del uso del colorIndicadores :1.- Pintan creativamente, basados en la observación de pintura contemporánea.Habilidades : CrearContenidos : Pintura contemporánea – teoría del colorPorcentaje nivel de logro : 60% Nivel de aprendizaje (concepto ) :ADECUADO (80-100%) ELEMENTAL(60-79,4%) INSUFICIENTE(0-

1Colegio Víctor Domingo SilvaAsignatura: Artes Visuales/ [email protected]: Andrea C. Toro Gómez La Serena………………………………………………………………………………..

GUIA DE APRENDIZAJE N°1 : ARTE CONTEMPORANEO UNIDAD 1: EXPRESIONES ARTISTICAS




Lee con detención cada una de las siguientes instrucciones de tu guía de trabajo y realiza cada una de las actividades que se indican.

Una vez finalizado tu trabajo deberás enviar fotografías al correo [email protected] .

No olvides adjuntar el archivo.

En asunto escribir el nombre del estudiante, curso y asignatura Y NUMERO DE GUIA

¿QUE ES EL ARTE CONTEMPORANEO?

El arte contemporáneo es el arte de nuestro tiempo, que refleja o guarda relación con la sociedad actual. El arte contemporáneo suele referirse a obras originadas a partir

de la mitad del siglo XX.

I PARTE : PINTURA( 40 pts)1.-Observa el siguiente video sobre pintura contemporánea

a)Para observar el video corta el siguiente linkhttps://www.youtube.com/watch?v=5Q_VcArimsQ

b) pega en la parte superior de tu buscador.c) El video te servirá de apoyo en el trabajo que realizarás a continuación

Algunos exponentes del arte contemporáneo

1.- PABLO PICASSO2.- SALVADOR DALÍ3.- HENRI MATISSE4.- ROBERTO MATTA

IMPORTANTE : NO OLVIDES ADJUNTAR LA FOTOGRAFIA DE TU PROYECTO,CORREO

II PARTE:Luego de observar el video y algunas pinturas contemporáneas:

A) Crea una pintura basada en la observación de obras contemporáneas ( no debes copiar , puedes utilizar su estilo , o sus colores ) de diferentes pintores como Roberto Matta, Violeta Parra, Wilfredo Lam, Rufino Tamayo, Tarsila do Amaral, Henri Matisse, Gabriele Münter, August Macke u otros.

MATERIALES : 1 HOJA DE BLOCK O MEDIA CARTULINATEMPERA , VASO PINCEL , LAPIZ GRAFITO , si no tienes tempera puedes usar lápices de colores

UTILIZA DIFERENTES TECNICAS : tempera, plumones, crayones, etc.

MANOS A LA OBRA 1.-Debes utilizar toda la hoja de block2.- Debes pintar toda la hoja, aun si hay secciones en blanco, y al reverso de la hoja, explicar en qué estilo o artista te inspiraste.

3.- Debes enviar la fotografía del inicio, desarrollo y termino de tu trabajo, adjuntarlo al correo

III PARTE Tiempo de la actividad: La actividad se subirá a la página www.colegiovictordomingosilva.cl , para que se desarrolle, es importante que no te atrases en el envío al correo señalado.

1ra Guía de Educación Física .

NOMBRE: Curso: 7° Fecha:

Asignatura: Educación Física Correo: [email protected] de Aprendizaje:

OA3: Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una condición física saludable, considerando: frecuencia, intensidad, tiempo de duración.

Los Movimientos Básicos del Ser HumanoAbducción: Movimiento lateral con separación de la línea media del tronco. Por ejemplo, la elevación horizontal de los brazos o de las piernas hacia un lado.

Aducción: Movimiento medial con aproximación a la línea media del tronco. Por ejemplo, la recuperación de los brazos o de las piernas a su posición anatómica de origen.

Flexión: Movimiento de inclinación que se traduce en una disminución del ángulo en una articulación, juntando los huesos.

Extensión: Movimiento de enderezamiento que produce un aumento del ángulo en una articulación, separando los huesos.

Circunducción: Movimiento circular de un miembro que describe un cono, combinando los movimientos de flexión, extensión, abducción y aducción. Por ejemplo, cuando la articulación del hombro se mueve de una forma circular alrededor de un punto fijo.

Rotación Externa Movimiento rotatorio alrededor de un eje longitudinal de un hueso que separa de la línea media del cuerpo. También se conoce como rotación lateral o rotación hacia fuera.

Rotación Interna Movimiento rotatorio alrededor de un eje

longitudinal de un hueso que acerca a la línea media del cuerpo. También se conoce como rotación medial o rotación hacia adentro.

Colegio Víctor Domingo Silva

GUÍA Nro. 01Profesora: Quidora Ortega Silva Asignatura: Religión Curso: 7mo. Año Básico Nombre………………………………………………………. Fecha………………………Objetivo: OA 1: Explicar, a partir de algunos relatos evangélicos, el aporte que el cristianismo otorga a la construcción social.

¡Dios Padre les Bendiga en Familia, Cuidarse y Quererse mucho!

¡Querida Familia para acompañar a Jesús desde Nuestra Fe!

GUIA DE TRABAJO Nº1RELIGIÒN EVANGÈLICA

Nombre Alumno(a) Curso 7ºbàsico Fecha Semana 1

Unidad 0 Últimos momentos de la vida terrenal de Jesús

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el sacrificio de Jesús por la humanidad.

INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo word , en el cuaderno guía o editando y escribir sobre ella ,además debe responder acorde al formato de numeración de la guía . Recuerda adjuntar la fotografía siresponde a través del cuaderno o el archivo word al correo:[email protected]

Profesora Isela Maureira Cuevas Asignatura Religión Evangélica

El Sacrificio de Jesús por amor a la humanidad

A través del relato de la historia sagrada relatada en el evangelio de Lucas 23:26; 33-49. conocimos como fue llevado al monte Calvario y como él cargando su cruz subió, y luego allí fue crucificado como el principal pecador al estar entre dos malhechores, uno a su derecha y otro a su izquierda, cómo estando crucificado seguía siendo objeto de burlas y menosprecio de parte de los religiosos de su época, de los soldados romanos y aún hasta de los malhechores crucificados a su lado.

El profeta Isaías dijo de Él 700años antes que Jesús naciera “Despreciado y desechado entre los hombres, varón de dolores, experimentado en quebranto; y como que escondimos de él el rostro, fue menospreciado, y no lo estimamos.

Ciertamente llevó él nuestras enfermedades, y sufrió nuestros dolores; y nosotros le tuvimos por azotado, por herido de Dios y abatido. Mas él herido fue por nuestras rebeliones, molido por nuestros pecados; el castigo de nuestra paz fue sobre él, y por su llaga fuimos nosotros curados. Todos nosotros nos descarriamos como ovejas, cada cual se apartó por su camino; mas Jehová cargó en él el pecado de todos nosotros. Angustiado él, y afligido, no abrió su boca; como cordero fue llevado al matadero; y como oveja delante de sus trasquiladores, enmudeció, y no abrió su boca.

Isaías capítulo 53:3 al 7

Su causa de muerte escrita en tres idiomas: griego, latín y hebreo.

“Así manifestó Dios su amor entre nosotros: en que envió a su Hijo unigénito al mundo para que vivamos por medio de él. En esto consiste el amor: no en que nosotros hayamos amado a Dios, sino en que él nos amó y envió a su Hijo para que fuera ofrecido como sacrificio por el perdón de nuestros pecados. Amados, si Dios nos ha amado así, debemos también nosotros amarnos unos a otros”

1 de Juan 4: 9-11

ACTIVIDAD 1. Lee atenta y reflexivamente los siguientes versículos de la biblia. Cuida tu ortografía, desarrollo de ideas y la legibilidad de tus palabras.

1. ¿Cuál es el propósito principal de la venida de Jesús al mundo?

2. ¿Qué significado tiene el pan y el vino en la nueva conmemoración instituida por Jesús?

3. ¿Qué estuvo dispuesto a hacer Dios por amor a ti?

Actividad 2. Escribe una V si la afirmación es verdadera o F si la afirmación es falsa. Justifica las falsas.

1.- Según Jesús es mejor ser humilde que ser altivo. 2.- Debemos perdonar como Dios nos perdona.3.- Debemos amar a nuestro prójimo y odiar a nuestro enemigo 4.- Es bueno respetar a los demás por el color de su piel.5.- Es malo juzgar a los demás por cualquier cosa. 6.- Jesús respeto a las personas7.- Según Jesús Nunca debemos Respetar a nadie.

¡Tú puedes! ¡Dios te bendiga!

GUIA DE TRABAJO Nº1RELIGIÒN EVANGÈLICA

Nombre Alumno(a) Curso 7ºbàsico Fecha Semana 1

Unidad 0 Últimos momentos de la vida terrenal de Jesús

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el sacrificio de Jesús por la humanidad.

INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo word , en el cuaderno guía o editando y escribir sobre ella ,además debe responder acorde al formato de numeración de la guía . Recuerda adjuntar la fotografía siresponde a través del cuaderno o el archivo word al correo:[email protected]

Profesora Isela Maureira Cuevas Asignatura Religión Evangélica

El Sacrificio de Jesús por amor a la humanidad

A través del relato de la historia sagrada relatada en el evangelio de Lucas 23:26; 33-49. conocimos como fue llevado al monte Calvario y como él cargando su cruz subió, y luego allí fue crucificado como el principal pecador al estar entre dos malhechores, uno a su derecha y otro a su izquierda, cómo estando crucificado seguía siendo objeto de burlas y menosprecio de parte de los religiosos de su época, de los soldados romanos y aún hasta de los malhechores crucificados a su lado.

El profeta Isaías dijo de Él 700años antes que Jesús naciera “Despreciado y desechado entre los hombres, varón de dolores, experimentado en quebranto; y como que escondimos de él el rostro, fue menospreciado, y no lo estimamos.

Ciertamente llevó él nuestras enfermedades, y sufrió nuestros dolores; y nosotros le tuvimos por azotado, por herido de Dios y abatido. Mas él herido fue por nuestras rebeliones, molido por nuestros pecados; el castigo de nuestra paz fue sobre él, y por su llaga fuimos nosotros curados. Todos nosotros nos descarriamos como ovejas, cada cual se apartó por su camino; mas Jehová cargó en él el pecado de todos nosotros. Angustiado él, y afligido, no abrió su boca; como cordero fue llevado al matadero; y como oveja delante de sus trasquiladores, enmudeció, y no abrió su boca.

Isaías capítulo 53:3 al 7

Su causa de muerte escrita en tres idiomas: griego, latín y hebreo.

“Así manifestó Dios su amor entre nosotros: en que envió a su Hijo unigénito al mundo para que vivamos por medio de él. En esto consiste el amor: no en que nosotros hayamos amado a Dios, sino en que él nos amó y envió a su Hijo para que fuera ofrecido como sacrificio por el perdón de nuestros pecados. Amados, si Dios nos ha amado así, debemos también nosotros amarnos unos a otros”

1 de Juan 4: 9-11

ACTIVIDAD 1. Lee atenta y reflexivamente los siguientes versículos de la biblia. Cuida tu ortografía, desarrollo de ideas y la legibilidad de tus palabras.

1. ¿Cuál es el propósito principal de la venida de Jesús al mundo?

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2. ¿Qué significado tiene el pan y el vino en la nueva conmemoración instituida por Jesús?

3. ¿Qué estuvo dispuesto a hacer Dios por amor a ti?

Actividad 2. Escribe una V si la afirmación es verdadera o F si la afirmación es falsa. Justifica las falsas.

1.- Según Jesús es mejor ser humilde que ser altivo. 2.- Debemos perdonar como Dios nos perdona.3.- Debemos amar a nuestro prójimo y odiar a nuestro enemigo 4.- Es bueno respetar a los demás por el color de su piel.5.- Es malo juzgar a los demás por cualquier cosa. 6.- Jesús respeto a las personas7.- Según Jesús Nunca debemos Respetar a nadie.

¡Tú puedes! ¡Dios te bendiga!

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· Web view—Amigo mío, sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningún motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en