RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :

Kelas/Semester : 4/1

Materi Pokok : Taksiran bawah dan taksiran atas pada bilangan cacah

dengan operasional penjumlahan

Pembelajaran ke : Matematika

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangga

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Matematika 3.3 Menjelaskan dan melakukan

penaksiran dari jumlah,

selisih, hasil kali, dan hasil

bagi dua bilangan cacah

3.3.1  Menjelaskan cara

melakukan penaksiran pada

bilangan cacah

3.3.2 Melakukan penaksiran

maupun pecahan dan

decimal

bawah dan penaksiran atas

dengan operasi penjumlahan

pada bilangan cacah kurang

dari 1000.

4.3 Menyelesaikan masalah

penaksiran dari jumlah,

selisih, hasil kali, dan hasil

bagi dua bilangan cacah

maupun pecahan dan

decimal

4.3.1 Menyelesaikan masalah yang

terkait dengan penaksiran bawah

dan penaksiran atas pada bilangan

cacah pada operasional

penjumlahan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

No TUJUANNILAI

PPK

1

Melalui kegiatan mencoba siswa dapat menjelaskan cara

melakukan taksiran bawah pada bilangan cacah di bawah 1000

dengan tepat.

Mandiri

2

Melalui kegiatan mencoba siswa dapat menjelaskan cara

melakukan taksiran atas pada bilangan cacah di bawah 1000

dengan tepat.Mandiri

3

Melalui kegiatan mencoba siswa dapat menjelaskan dengan tepat

langkah-langkah melakukan taksiran bawah dengan penjumlahan

dengan bilangan cacah di bawah 1000 dengan tepat.

4

Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat memecahkan masalah yang

terkait dengan penaksiran bawah pada bilangan cacah dengan

operasional penjumlahan di bawah 1000 dengan tepat.

Mandiri

4

Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat memecahkan masalah yang

terkait penaksiran atas pada bilangan cacah dengan operasional

penjumlahan di bawah 1000 engan tepat.

Mandiri

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Penaksiran bawah dan penaksiran atas pada bilangan cacah degan operasional penjumlahan.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

PENDEKATAN: : Problem based learning (PBL)

METODE 1 Ceramah

2 Diskusi

3 Penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Video pembelajaran tentang taksir atas dan taksir bawah

E. SUMBER BELAJAR

1. Hobri, Susanto, dkk, 2018. Buku Siswa, Senang Belajar Matematika Kelas IV. Jakart:. Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

2. Kusnandar, ahmad, Entin Supriati. 2009. Matematika Kelas IV SD. Jakarta: PT.Perca. (online). https://bsd.pendidikan.id/data/SD_4/Matematika_Kelas_4_Achmad_Kusnandar_2009, di akses 16 Agustus 2019.

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KE

GIATA

N

DESKRIPSI KEGIATAN 5M PPK 4C LITERASI WAKTU

KEGIATAN

PENDAHULUAN

1 Guru mengucapkan salam

dilanjutkan berdoa

Religius 2 menit

2 Membaca asmaul husna Religius 4 menit

3 Membaca surah pendek Religius 4 menit

KE

GIATA

N

DESKRIPSI KEGIATAN 5M PPK 4C LITERASI WAKTU

4 Menyanyikan Lagu Indonesia

Raya dan mars PPK

Nasionalis 4 menit

5 Guru mengecek kehadiran siswa 1 menit

6 Guru memberi motivasi belajar

peserta didik secara kontekstual

sesuai manfaat dan aplikasi

materi ajar dalam kehidupan

sehari-hari, dengan memberi

contoh dan perbandingan lokal,

nasional dan internasional, serta

disesuaikan dengan karakteristik

dan jenjang peserta didik dengan

kegiatan literasi tentang

penaksiran.

3 menit

7 Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran atau kompetensi

dasar yang akan dicapai, yaitu

tentang penaksiran bawah dan

penaksiran atas pada bilangan

cacah dengan operasional

penjumlahan.

2 menit

8 Guru menyampaikan cakupan

materi dan penjelasan uraian

kegiatan yang akan dilakukan

dalam pembelajaran.

3 menit

KE

GIATA

N

DESKRIPSI KEGIATAN 5M PPK 4C LITERASI WAKTU

9 Guru memberikan apersepsi

dengan menanyakan apakah

siswa pernah menaksir harga

suatu barang yang akan dibelinya

dengan jumlah uang yang ia

punya.

KEGIATAN INTI

1 Siswa diminta untuk mengamati

video yang akan ditayangkan

Mengamati Mandiri Informasi 5 menit

2 Siswa menyimak penjelasan guru

terkait pembulatan kebawah dan

pembulatan ke atas suatu bilangan

Menyimak mandriri Informasi 5 menit

3 Siswa mengerjakan

tugas yang diberikan

guru terkait

pembulatan kebawah

dan pembulatan ke

atas.

Mandiri Informasi 5 menit

4 Guru menjelaskan

terkait penaksiran

bawah dan penaksiran

atas

Menyimak Msndiri Informasi 4 menit

5 Siswa diminta untuk

menyelesaikan

masalah yang

diberikan oleh guru

terkait dengan

penaksira bawah

Mencoba Mandiri kritical 5 menit

6 siswa membahas

penyelesaian masalah

yang mereka kerjakan

dengan guru.

mandiri Comunic

ative

Kritikal 5 menit

7 Siswa diminta untuk

menyelesaikan

masalah yang

diberikan oleh guru

terkait penaksiran

atas.

Mencoba Mandiri communi

cative

Kritikal 5 menit

8 siswa membahas

penyelesaian masalah

yang mereka kerjakan

dengan guru.

Mengkomu

nikasikan

Mandiri Communi

cative

Kritikal 5 menit

9 siswa mengumpulkan

hasil kegiatan yang

mereka kerjakan

kepada guru

Mandiri 3 menit

10Guru memberikan

penguatan.

Mengamati Mandiri Communi

cation

Kritikal 5 menit

KEGIATAN PENUTUP

1 Guru bersama siswa

melakukan refleksi

terhadap proses

kegiatan yang sudah

dilakukan

2 menit

2 Guru bersama siswa

memberikan umpan

balik terhadap proses

dan hasil

pembelajaran.

7 menit

3 Guru bersama siswa

melakukan kegiatan

tindak lanjut dalam

bentuk pembelrian

tugas individu

maupun kelompok

10 menit

4 Guru memberikan

penguatan karakter

bersaam siswa dengan

dengan menyanyikan

lagu Wajib Nasional

Nasionalis 2 menit

5 Melakukan doa

penutup

Religius 2 menit

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian : 1. Tes tertulis

2. Observasi

2. Alat Penilaian : 1. Rubrik Penilaian

2. Lembar pengamatan

Malang, 19 Agustus 2019

Guru Kelas IV-B, praktikan,

NIP.

Lampiran:

1. Rangkuman materi

2. Lembar Kegiatan

3. Lembar Evaluasi

4. Rubrik Penilaian

Lampiran 1 RANGKUMAN MATERI

A. Penaksiran

Penaksiran angka dalam matematika digunakan untuk mencari nilai terdekat dari sebuah

bilangan dalam operasi hitung agar lebih mudah kita hitung. Penaksiran sendiri dapat

dilakukan melalui pembulatan angka. Oleh karenanya sebelum melakukan penaksiran kita

harus memahami konsep pembulatan terlebih dahulu, berikut penjelasannya.

1. Pembulatan dan penaksiran pada dasarnya memiliki pengertian yang sama dan saling

berkaitan. Penaksiran dilakukan untuk mencari nilai terdekat dari suatu hasil operasi hitung

sedangkan pembulatan ialah suatu cara mendapatkan nilai hasil operasi hitung tersebut.

Konsep pembulatan ialah mencari bilangan lain yang memiliki nilai terdekat dari suatu

bilangan yang dikehendaki. Jika masih bingung kita perhatikan contoh berikut :

1. Diketahui sebuah bilangan 52 dan kita menginginkan pembulatan bilangan tersebut ke

puluhan, maka hasil pembulatannya ialah 50 karena memiliki nilai terdekat dengan 52.

2. Diketahui sebuah bilangan 78 dan kita menginginkan pembulatan bilangan tersebut ke

puluhan, maka hasil pembulatannya ialah 80 karena memiliki nilai terdekat dengan 78.

Jadi secara umum aturan pembulatan dapat kita simpulkan seperti berikut.

Contoh :

Pembulatan ke puluhan terdekat

1. angka 56 dibulatkan menjadi 60 (pembulatan ke atas, karena angka satuan 6 lebih dari 5)

2. angka 11 dibulatkan menjadi 10 (pembulatan ke bawah, karena angka satuan 1 kurang dari 5)

Pembulatan ke ratusan terdekat

1. angka 143 dibulatkan menjadi 100 (pembulatan ke bawah, karena angka puluhan 4 kurang

dari 5)

2. angka 678 dibulatkan menjadi 700 (pembulatan ke atas, karena angka puluhan 7 lebih dari 5)

Pembulatan ke ribuan terdekat

1. angka 549 dibulatkan menjadi 500 (pembulatan ke bawah, karena angka puluhan 4 kurang

dari 5)

2. angka 367 dibulatkan menjadi 400 (pembulatan ke atas, karena angka ratusan 6 lebih dari 5)

B. Macam-macam Taksiran

1. Taksiran bawah

Taksiran bawah dilakukan dengan caramenaksir hasil operasi hitung

dengan membulatkan semua suku dalam operasi hitung kedalam

pembulatan tertentu yang ada di bawahnya, baik kedalam puluhan,

ratusan, atau ribuan.

Contoh

45 + 71 dengan menggunakan taksiran bawah diperoleh 40 + 70 = 110.

2. Taksiran atas

Taksiran atas dilakukan dengan caramenaksir hasil operasi hitung dengan

membulatkan semua suku dalam operasi hitung kedalam pembulatan

tertentu yang ada diatasnya, baik kedalam puluhan, ratusan, atau ribuan.

Contoh

45 + 71 dengan menggunakan taksiran atas diperoleh 50 + 80 = 130.

Lampiran 2

Lembar kegiatan siswa

Tuliskan pada kolom yang di sediakan.

1. Edo mempunyai uang Rp 1.000,00 untuk membeli buku tulis.

Buku Harga (Rp) Taksiran bawah keratusan

terdekat (Rp)

Buku 1 450

Buku 2 365

Buku 3 740

Tuliskan berapa harga taksiran bawah dan buku apa saja yang dapat dibeli oleh edo sehingga

tidak melebihi uang yang dia punya Rp 1.000,00.

2. Dila mempunyai uang Rp 900,00 untuk membeli buku tulis.

Nama : no presensi :

Kelas :

Semester :

Buku Harga (Rp) Taksiran bawah keratusan

terdekat (Rp)

Buku 1 250

Buku 2 365

Buku 3 156

Tuliskan berapa harga taksiran atas dan buku apa saja yang dapat dibeli oleh Dila

sehingga tidak melebihi uang yang dia punya Rp 900,00.

lampiran 3

EVALUASI

Petunjuk pengerjaan!

1) Tuliskan jawakan kalian pada lembar yang telah di sediakan.

2) Kerjakan dengan semaksimal mungkin.

A. Isilah kalimat rumpang di bawah ini dengan benar.

1. Penaksiran angka dalam matematika digunakan untuk mencari ………………. dari

sebuah bilangan dalam operasi hitung agar lebih mudah kita hitung.

2. Taksiran bawah merupakan cara menaksir hasil operasi hitung dengan membulatkan

semua suku dalam opreasi hitung kedalam pembulatan tertentu yang ada di …………

3. Taksiran atas merupakan cara menaksir hasil operasi hitung dengan membulatkan semua

suku dalam opreasi hitung kedalam pembulatan tertentu yang ada di …………

B. Tentukan taksiran bilangan di bawah ini.

4. Taksirlah bilangan di bawah ini dengan taksiran atas.

1) 350

2) 460

3) 231

4) 324

5. Taksirlah bilangan di bawah ini dengan taksiran bawah.

1) 523

2) 657

3) 765

4) 891

Nama : no presensi :

Kelas :

Semester :

Lampiran 4

LEMBAR PENGAMATAN

1. Penilaian Sikap : Observasi dan Pencatatan sikap siswa selama kegiatan

a. Penilaian Spritual

No Tanggal Nama Peserta

Didik

Catatan Perilaku Butir Sikap

119/08/19 Bagas Aji

Prasetyo

2 19/08/19 Abdulloh Arrafif

319/08/19 Ahmad Fauzi

Ramadhan

4 19/08/19 Al-fil Zacky D.P

519/08/19 Andini Larasati

A.L

6 19/08/19 Arif Damar N.R

7 19/08/19 Aurora Revi M.

819/08/19 Bilqis Sukma

Putri

919/08/19 Dzikrillah Elmia

P.A

10 19/08/19 Febryan Keane A.

11 19/08/19 Fitri Dwi Lestari

1219/08/19 Hanania Khairani

D.

1319/08/19 Ilmi Arthaliya

T.H.

1419/08/19 Iqbal Dwi

Praditya

1519/08/19 Khairani Zahrotul

Aini

16 19/08/19 Layla Achya F.

1719/08/19 Luvena Vania

D.K.

1819/08/19 Muhammdad Al

Zabir A.

1919/08/19 Muhammad

Raditya

2019/08/19 Naufal Muzakki

R.

21 19/08/19 Nayma Della N.

2219/08/19 Nur M Subkhi

A.B.

23 19/08/19 Paundra Putra P.

24 19/08/19 Saffa Alzahra O.

25 19/08/19 Sania Mirza

26 19/08/19 Setyo Wibowa L.

2719/08/19 Syabillah Risqah

A.R.

2819/08/19 Viola Emeralda

K.

29 19/08/19 Wini Aulia N.S.

30 19/08/19 Zakiyah Talita S.

3119/08/19 Zidane Maulana

N.

b. Penilaian Sikap Sosial

No Tanggal Nama Peserta

Didik

Catatan Perilaku Butir Sikap

119/08/19 Bagas Aji

Prasetyo

2 19/08/19 Abdulloh Arrafif

319/08/19 Ahmad Fauzi

Ramadhan

4 19/08/19 Al-fil Zacky D.P

519/08/19 Andini Larasati

A.L

6 19/08/19 Arif Damar N.R

7 19/08/19 Aurora Revi M.

819/08/19 Bilqis Sukma

Putri

919/08/19 Dzikrillah Elmia

P.A

10 19/08/19 Febryan Keane A.

11 19/08/19 Fitri Dwi Lestari

1219/08/19 Hanania Khairani

D.

1319/08/19 Ilmi Arthaliya

T.H.

14

19/08/19 19/08/19Iqbal

Dwi

Prad19/08/19itya

1519/08/19 Khairani Zahrotul

Aini

16 19/08/19 Layla Achya F.

1719/08/19 Luvena Vania

D.K.

1819/08/19 Muhammdad Al

Zabir A.

1919/08/19 Muhammad

Raditya

2019/08/19 Naufal Muzakki

R.

21 19/08/19 Nayma Della N.

2219/08/19 Nur M Subkhi

A.B.

23 19/08/19 Paundra Putra P.

24 19/08/19 Saffa Alzahra O.

25 19/08/19 Sania Mirza

26 19/08/19 Setyo Wibowa L.

2719/08/19 Syabillah Risqah

A.R.

2819/08/19 Viola Emeralda

K.

29 19/08/19 Wini Aulia N.S.

30 19/08/19 Zakiyah Talita S.

3119/08/19 Zidane Maulana

N.

PENILAIAN

2. Penilaian Keterampilan

Metode penskoran

Soal Evaluasi Kriteria Skor

1. Penaksiran angka dalam matematika

digunakan untuk mencari

………………. dari sebuah bilangan

dalam operasi hitung agar lebih

mudah kita hitung.

Benar 2

Jawaban salah 0

3. Taksiran bawah merupakan cara

menaksir hasil operasi hitung dengan

membulatkan semua suku dalam

opreasi hitung kedalam pembulatan

tertentu yang ada di …………

Benar 2

Jawaban salah 0

5. Taksiran atas merupakan cara

menaksir hasil operasi hitung dengan

membulatkan semua suku dalam

opreasi hitung kedalam pembulatan

tertentu yang ada di …………

Benar 2

Jabawan salah 0

7. Taksirlah bilangan di bawah ini

dengan taksiran atas.

1) 350

2) 460

3) 231

4) 324

Benar 2

Tidak menjawab 0

9. Taksirlah bilangan di bawah ini

dengan taksiran bawah.

1) 523

2) 657

3) 765

4) 891

Benar 2

Jawaban salah 0

Skor maksimal 10

rumus penskoran= jumlahskor yang di perolehskor maksimal

X 100

Kategori nilai :

Interval nilai Predikat Keterangan

100 A Sangat baik

80-90 B Baik

60-70 C Cukup

0-50 D Kurang