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An incredible family

I. Activités préalables à la compréhension des textes

Activity 1 :Watch the following trailer

Regarde la bande annonce suivante : https://www.youtube.com/watch?v=sJCjKQQOqT0&pbjreload=10

Activity 2 :Senses. Match the verbs to the parts of the body they correspond to. More than one verb is possible.

Les sens : fait correspondre les verbes aux parties du corps. Plusieurs verbes peuvent convenir.

Si tu ne connais pas les mots tu peux trouver leur sens (et aussi les écouter) sur les sites :

https://dictionnaire.reverso.net/anglais-francais/ OU ENCORE

https://www.linguee.fr/francais-anglais/

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Activity 3 :What can these superheroes do? Match the names to the superpower.

Qu’est-ce que peuvent faire les super-héros ?. Fait correspondre les noms aux supers pouvoirs.

Activity 4 :Make a sentence for each superhero and practice reading it out loud.

Fais une phrase pour chacun des superhéros et lis cette phrase à voix haute.

Ex: Superman can fly.

1.______________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________________________

5.______________________________________________________________________________________

6.______________________________________________________________________________________

7.______________________________________________________________________________________

8.______________________________________________________________________________________

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II. Lecture et compréhension globale des textesActivity 1 :Read texts for basic information. Highlight (or note down in your copybooks) the words you know.

Lis les textes pour collecter les informations générales . Surligne (ou note sur ton cahier) les mots que tu connais.

a show-off : un “frimeur”

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Activity 2 : Complete the Parrs’ family tree with the names

Complète l’arbre généalogique de la famille Parr avec les noms. (Ou recopie le sur ton cahier)

And complete all the family member boxes with the following words:

Et complète les cadres des membres de la famille avec les mots suivants

Activity 3 : Identity cards. Fill in the missing information for each child in the Parr family.

Cartes d’identité. Rempli les informations manquantes pour chaque enfant dans la famille Parr. (Ou recopie sur ton cahier)

Activity 4 : From the pictures where Jack-Jack appears, can you imagine his personality?

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A partir des images sur lesquelles Jack-Jack apparait, peux-tu imaginer sa personnalité ?

He is __________________________________________________________________________________________

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III. Compréhension plus précise des textesActivity 1: What superpowers do they each have? Tick the correct box.

Quels super-pouvoirs ont-ils chacun ? Coche la case qui convient. (Eventuellement recopie le tableau sur ton cahier)

Activity 1 : Read the text (next page) and highligt verbs

Lis le texte (page suivante) et surligne les verbes. Tu pourras aussi le recopier sur ton cahier pour surligner les verbes.

Il s’agit de repérer et de souligner les verbes qui sont des verbes « irreguliers » conjuqués au « prétérit ».

PRETERIT (=Simple past) : What’s that ?

Le prétérit est une notion de grammaire que tu ne connais pas encore et qui est résumée ci-dessous :

Le prétérit sert à raconter des histoires dans le passé et qui sont complètement terminées dans le présent. Tu dois aussi savoir que les verbes dis « réguliers » (et non irréguliers) ont un prétérit qui ont tous une terminaison « -ed » à toutes les personnes (ex : She visited her friend)

Le prétérit de BE est « was » ou « were » selon les personnes Le prétérit de HAVE est « had » à toutes les personnes Pour le prétérit de COME, pour toutes les personnes une lettre change dans le mot.

A la lecture du texte, tu peux déduire que le prétérit de « come » est donc « came »

Le prétérit de GET est : ____________________. Quelle est la lette qui a changé ?: ________

Les verbes irréguliers seront à apprendre par cœur. Une liste des principaux verbes irréguliers figure dans ton manuel « So English 5èm » p 144 et 145.

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Text:

Activity 2: Transform the summary of The Incredibles into present tense:

Transpose le résumé de “The Incredibles » au présent.

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Activity 3 :Watch the following trailer

There are two films now: the Incredibles and The Incredibles 2

Regarde la bande annonce de The Incredibles 2 :

https://www.youtube.com/watch?v=i5qOzqD9Rms&pbjreload=10

Activity 4 : Read text and underline (or highlight) in black the verbs in present tense and in red the verbs in past tense

Lis le texte et souligne (ou surligne) en noir les verbes conjugués au présent et en rouge les verbes conjugué au prétérit.

Tu pourras également repérer et surligner en vert une forme en « présent + BV-ing » qui sert, comme tu le sais déjà, à décrire une situation ou une action qui est en train de se dérouler à l’instant présent.

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Have to = expression de l’obligation : “devoir”

Activity 5 :Write the name of the character from “The Incredible 2”

Ecris le nom du personnage de « The Incredible 2»

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IV. Expression écrite et expression orale

Activity 1 : Bob and Helen have superhero names but not their children. Can you imagine a name for each child based on their powers?

Bob et Helen ont des noms de super-héros mais pas leurs enfants. Peux-tu imaginer le nom de chaque enfant en fonction de ses pouvoirs ?

Ex: Bob is Mr Incredible Helen is Elastigirl.

Violet is ____________________________________________________________________________

Dash is _____________________________________________________________________________

Activity 2 : Jack-Jack’s superpowers are still a mystery. Can you imagine what he can do and what a good superhero name could be for him?

Les super-pouvoirs de Jack-Jack restent un mystère. Peux-tu imaginer ce qu’il peut faire et quel nom typique de super-héro il pourrait avoir ?

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Activity 3 :Choose a character from the picture. They all want to help Elastigirl. Imagine his/her name and his/her superpowers. Prepare an identity card of your character.

Choisis un personnage à partir de cette image. Ils veulent tous aider Elastigirl. Imagine son nom et ses supers-pouvoirs. Prépare la carte d’identité de ton personnage.

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Activity 4 : FINAL ACTIVITY. Record your voice from your computer or your mobile phone and from your Identity Card describe the superhero you imagined.

ACTIVITE FINALE. Enregistre ta voix sur ton ordinateur ou sur ton téléphone et à partir de la carte d’identité décris le super-héro que tu as imaginé. Essaye de parler de façon la plus spontanée possible.

Tu pourras utiliser

- Le vocabulaire de la leçon en particulier celui des super-héros- Le présent simple- L’auxiliaire modal CAN- Les pronom possessifs : his/her- Le génitif- Les adjectifs permettant de décrire la personnalité

Le fichier « son » sera, en plus de ce document (ou des photos du cahier), à renvoyer au professeur.