Embed Size (px)
Citation preview
1. Планируемые результаты изучения немецкого языка 2-4 класс
Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования:
Личностные результаты: • освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения; • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе
учения; • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий; • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Метапредметные результаты: • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления; • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки); • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно - следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
2
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).
Предметные результаты: А. В коммуникативной сфере: • языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и
грамматические); • говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных
ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);
• аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);
• чтение (восприятие текстов с разной глубиной понимания ограниченного объёма, соответствующих изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);
• письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);
• социокультурная осведомлённость (немецкоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).
Б. В познавательной сфере: • формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-
буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);
• умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;
• перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
• умение использовать учебно- справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
• осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля. В. В ценностно- ориентационной сфере:
• восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
• ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
• перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными. Г. В эстетической сфере: • знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора и народного литературного творчества; • формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций; • развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения. Д. В трудовой сфере: • умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; • готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ, для повышения эффективности своего учебного труда;
3
• начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.Коммуникативные умения
ГоворениеВыпускник научится:– участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;– составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;– рассказывать о себе, своей семье, друге.Выпускник получит возможность научиться:– воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;– составлять краткую характеристику персонажа;– кратко излагать содержание прочитанного текста.АудированиеВыпускник научится:– понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;– воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.Выпускник получит возможность научиться:– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
ЧтениеВыпускник научится:– соотносить графический образ немецкого слова с его звуковым образом;– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую интонацию;– читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;– читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.Выпускник получит возможность научиться:– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;– не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.ПисьмоВыпускник научится:– выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;– писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);– писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.Выпускник получит возможность научиться:– в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;– составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;– заполнять простую анкету;– правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).Языковые средства и навыки оперирования имиГрафика, каллиграфия, орфографияВыпускник научится:– воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);– пользоваться немецким алфавитом, знать последовательность букв в нём;– списывать текст;– восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
4
– отличать буквы от знаков транскрипции.Выпускник получит возможность научиться:– сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию;– группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;– уточнять написание слова по словарю;– использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).Фонетическая сторона речиВыпускник научится:– различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков;– соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;– различать коммуникативные типы предложений по интонации;– корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.Выпускник получит возможность научиться:– распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;– соблюдать интонацию перечисления;– соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);– читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речиВыпускник научится:– узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начальногообразования;– оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;– восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.Выпускник получит возможность научиться:– узнавать простые словообразовательные элементы;– опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).Грамматическая сторона речиВыпускник научится:– распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;– распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязку ist; глаголы в Präsens, Perfekt, Präteritum, Futurum; модальные глаголы; личные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.Выпускник получит возможность научиться:– узнавать сложносочинённые предложения с союзами und и aber;использовать в речи безличные предложения (Es ist warm. Es ist Sommer.) – оперировать в речи неопределёнными местоимениями;– распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
2. Содержание курса. Основные содержательные линии.В курсе немецкого языка можно выделить следующие содержательные линии: • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме; • языковые навыки пользования лексическими, грамматическими, фонетическими и орфографическими средствами языка; • социокультурная осведомлённость и умения межкультурного общения; • общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия. Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения немецким языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования
5
ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции так же неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников и с овладением учебными умениями. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык». Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИПредметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:2 классЗнакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – 50 % учебного времени.Мои увлечения. – 15 % учебного времени. Страна изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 35 % учебного времени. 3 классЗнакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – 35 % учебного времени.Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 25 % учебного времени. Моя школа / классная комната. Школьные принадлежности – 10 % учебного времени. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30 % учебного времени. 4 классЗнакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – 35 % учебного времени.Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 25 % учебного времени. Моя школа / классная комната. Школьные принадлежности – 10 % учебного времени. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30 % учебного времени. КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ ПО ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В русле говорения . Диалогическая форма Уметь вести: • этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно- трудового и межкультурного общения;• диалог- расспрос (запрос информации и ответ на него); • диалог- побуждение к действию. 2. Монологическая форма Уметь пользоваться: • основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей). В русле аудирования Воспринимать на слух и понимать: • речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке; • небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
6
В русле чтения Читать: • вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; • про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.). В русле письма Владеть: • техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); • основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА И НАВЫКИ ПОЛЬЗОВАНИЯ ИМИ • Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы немецкого алфавита. Звуко- буквенные соответствия. Основные буквосочетания. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь. • Фонетическая сторона речи. Все звуки немецкого языка. Нормы произношения звуков немецкого языка (долгота и краткость гласных, оглушение звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными). Дифтонги. Ударение в изолированном слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложения на смысловые группы. Ритмико- интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного предложений. Интонация перечисления. • Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру немецкоговорящих стран. Интернациональные слова (das Kino, die Fabrik).Начальные представления о способах словообразования: суффиксация (!er, !in, !chen, !lein, !tion, !ist); словосложение (das Lehrbuch); конверсия (das Lesen, die Kälte). • Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, побудительное, вопросительное. Вопросительное предложение с вопросительным словом и без него. Вопросительные слова wer, was, wie, warum, wo, wohin, wann. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Wir lesen gern.), составным именным сказуемым (Meine Familie ist groß.) и составным глагольным сказуемым (Ich lerne Deutsch sprechen.). Безличные предложения (Es ist kalt. Es schneit.). Побудительные предложения (Hilf mir bitte!). Предложения с оборотом Es gibt… . Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами und, aber. • Грамматические формы изъявительного наклонения: Präsens, Futur, Präteritum, Perfekt. Слабые и сильные глаголы. Вспомогательные глаголы haben, sein, werden. Глагол- связка sein. Модальные глаголы können, wollen, müssen, sollen. Неопределённая форма глагола (Infinitiv). • Существительные в единственном и множественном числе с определённым/неопределённым и нулевым артиклем. Склонение существительных. • Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения. • Местоимения: личные, притяжательные и указательные (ich, du, er, mein, dieser, jener). Отрицательное местоимение kein. • Наречия времени: heute, oft, nie, schnell и др. Наречия, образующие степени сравнения не по правилам: gut, viel, gern.• Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30). • Наиболее употребительные предлоги: in, an, auf, hinter, neben, mit, über, unter, nach, zwischen, vor.СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ В процессе обучения немецкому языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на немецком языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ
7
Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками: • пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией); • пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил; • вести словарь (словарную тетрадь); • систематизировать слова, например по тематическому принципу; • пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов; • делать обобщения на основе структурно- функциональных схем простого предложения; • опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯВ процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники: • совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.); • овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст; • совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая; • учатся совершать самонаблюдение, самоконтроль, самооценку; • учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения). Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.
3. Календарно -тематическое планирование по немецкому языку для 2 класса
Количество часов по учебному плану в неделю -2,Всего- 68; из них на внутрипредметный модуль "В мире немецких звуков"- 8УМК "Deutsch. Die ersten Schritte" 2-4 классы (авторы: Бим И.Л., Рыжова Л.И., Садомова Л.В., Фомичева Л.М.)№п\п
ТЕМА УРОКА Количество уроков
Дата проведенияплан факт
ВВОДНЫЙ КУРС 281 Знакомство с предметом, учебником, целями
изучения иностранного языка. Лексика речевого этикета в сценке «Знакомство». Графика и правила чтения букв A,E,I,O,U.
1 3.09.18
2 Лексика речевого этикета в сценке «Знакомство». Графика и правила чтения букв T,N,G.
1 5.09.18
3 Лексика речевого этикета в сценке «Знакомство». Графика и правила чтения букв H,D,S,ß и буквосочетаний ch, ei.
1 10.09.18
4 Повторение. Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Знакомство»
1 12.09.18
5 Повторение графики и правил чтения пройденных букв.
1 17.09.18
6 Знакомство и тренировка в употреблении РО1. Графика и правила чтения букв RWF.
1 19.09.18
7 Переспрос, сомнение, уточнение в ситуации «Знакомство». Утвердительный ответ. Графика и правила чтения букв L,M,J и буквосочетаний eu, au.
1 24.09.18
8 Отрицательный ответ на вопрос –сомнение. Разучивание грамматической песни „Ist das/sind das?“.Счет до 3.
1 26.09.18
8
9 Повторение. Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Знакомство»
1 1.10.18
10 Повторение графики и правил чтения пройденных букв.
1 3. 10.18
11 Вопросительное слово Wer?. Счет до7. Графика и правила чтения букв Z,V и буквосочетания ie.
1 8. 10.18
12 Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Знакомство». Графика и правила чтения буквы P и буквосочетаний eh,ah,oh. Счет до10.
1 10. 10.18
13 Графика и правила чтения букв Ä, Ö, Ü, X. Обращение к взрослым и сверстникам. Счет до12.
1 15. 10.18
14 Повторение. Развитие навыков говорения. 1 17. 10.1815 Повторение. Разучивание алфавитной песни. 1 22. 10.18
16 Вопросительное местоимение Woher?. Графика и правила чтения буквосочетаний sch, st, sp.
1 24. 10.18
17 Вопросительное местоимение wie? Графика и правила чтения буквосочетаний tz, th, pf
1 5. 11.18
18 Развитие навыков говорения. Графика и правила чтения буквосочетаний tsch, au,äu.
1 7. 11.18
19 Повторение графики и правил чтения пройденных букв. Алфавит.
1 12. 11.18
20 Развитие навыков чтения. 1 14. 11.1821 Разучивание песни“Jetzt kommt Hampelmann“ 1 19. 11.1822 Употребление существительных нарицательных с
определенным и неопределенным артиклем. Графика и правила чтения букв Q,Y/ Личные местоимения 3л. ед.ч. er, sie es.
1 21. 11.18
23 Знакомство и тренировка в употреблении РО2. Графика и правила чтения буквосочетаний ig, ng.
1 26. 11.18
24 Разучивание песни „Mit kling-ling-ling”. Описание сказочных персонажей.
1 28. 11.18
25 Описание сказочных персонажей 1 3. 12.1826 Занятие- репетиция. Подготовка к празднику
алфавита.1 5. 12.18
27 Занятие- театрализация. Праздник алфавита. 1 10. 12.1828 Развитие навыков чтения. 1 12. 12.18
Внутрипредметный модуль "В мире немецких звуков"
4
29 1. Немецкие гласные звуки [а:], [а], и:], [и], [о:], [э], [i:], [i]Разучивание фонетических рифмовок.
1 17. 12.18
30 2.Немецкие согласные звуки[t], [d], [g], [s], [z]. Разучивание фонетических рифмовок и поговорок.
1 19. 12.18
31 3.Дифтонги [ае], [ао], [аu].Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 24. 12.18
32 4.Буквосочетания pf, tsch, ph, qu, ng.Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 26. 12.18
9
ОСНОВНОЙ КУРС 321.Unsere neuen Lehrbücherfiguren./ Новые персонажи нашего учебника.
5
33 Характеристика сказочных персонажей. Тренировка новых прилагательных в РО2.
1 14.01.19
34 Спряжение глагола связки sein в настоящем времени.
1 16.01.19
35 Описание персонажей учебника. 1 21.01.1936 Употребление имен нарицательных в РО1. Артикль. 1 23.01.1937 Занятие- игра " Герои сказок и мультфильмов"
Разучивание песни: „Die Post ist da“1 28.01.19
2.Wessen Fotos sind hier? Was erzählen sie?/ Чьи это фотографии? О чем они рассказывают?
5
38 Вопросительное слово Wessen . Введение лексики по теме: «Семья»
1 30.01.19
39 Развитие навыков говорения по теме: «Семья». Введение новой лексики по теме.
1 4.02.19
40 Вопросительные местоимения wo, warum. Притяжательные местоимения. Развитие навыков чтения.
1 6.02.19
41 Разучивание песни « Hab' ne Tante in Marokko» 1 11.02.1942 Занятие-презентация «Я и моя семья». 1 13.02.19
3.Was machen Sabine und Sven gern zu Hause? Und wir? / А что любят делать дома Сабина и Свен ?
5
43 Развитие навыков чтения. Беседа по прочитанному. Развитие навыков говорения по теме: «Семья Звена». Притяжательные местоимения.
1 18.02.19
44 Развитие навыков аудирования . Чтение по ролям. 1 20.02.1945 Развитие навыков чтения и говорения по теме: «Что
любят делать немецкие дети?» 1 25.02.19
46 Употребление глаголов в отрицательной форме. Разучивание грамматической песни.
1 27.02.19
47 Занятие -игра "Свен и его семья" 1 4.03.194. Was wir nicht alles machen!/ И что мы только не делаем!
5
48 Спряжение глаголов в настоящем времени. 1 6.03.1949 Спряжение глаголов lesen, sehen. Развитие навыков
аудирования, чтения.1 11.03.19
50 Спряжение глаголов laufen, fahren, helfen. Развитие навыков аудирования, чтения.
1 13.03.19
51 Систематизация знаний о спряжении глаголов в настоящем времени.
1 18.03.19
52 Проектная работа в компьютерном классе. 1 20.03.1953 Развитие навыков чтения. 1 1.04.19
5. Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Märchen! Oder ist es zu schwer?/ Давайте разыграем сценки из сказок! Или это слишком сложно?
6
54 Спряжение глаголов wollen, können. 1 3.04.1955 Тренировка глаголов wollen, können в
употреблении в речи.1 8.04.19
56 Повелительное наклонение глаголов. 1 10.04.1957 Развитие навыка чтения по ролям. 1 15.04.1958 Повторение грамматического материала. 1 17.04.1959 Занятие- просмотр мультфильма на немецком
языке.1 22.04.19
6. Willkommen zu unserem Fest!/ Добро пожаловать на наш праздник!
5
60 Развитие навыков чтения и говорения по теме. 1 24.04.1961 Проектная работа в компьютерном классе. 1 29.04.19
Календарно -тематическое планирование по немецкому языку для 3 класса
Количество часов по учебному плану в неделю -2,Всего- 68; из них на внутрипредметный модуль "В мире немецких звуков"- 8УМК "Deutsch. Die ersten Schritte" 2-4 классы (авторы: Бим И.Л., Рыжова Л.И., Садомова Л.В., Фомичева Л.М.)
10
11
№ ТЕМА УРОКА Количество уроков
Дата план факт
Hallo, 3.(dritte) Klasse! Wiedersehen mit Freunden. Kleiner Wiederholungskurs./ Привет третий класс!
Небольшое повторение.1 Тема: Эй, друзья! Мы снова здесь.
Активизация употребления лексики по теме «Семья» тренировка в употреблении изученных РО . Развитие навыков поискового чтения и умений аудирования.
1 4.09.18
2 Тема: Лето. Это самое лучшее время года. Или?Активизация употребления ЛЕ по теме « Летние каникулы» Совершенствование техники чтения. Спряжение глаголов в настоящем времени. Аудирование.
1 5.09.18
3 Тема: Наши летние фотографии .Какие они?Развитие навыков говорения по теме « Летние каникулы» .Совершенствование техники чтения. Спряжение глаголов в настоящем времени.
1 11.09.18
4 Тема: Что охотно делает семья Свена летом?Знакомство и автоматизация употребления новых ЛЕ по теме «В парке». Развитие навыков чтения и умений аудирования.
1 12.09.18
5 Тема: Мы играем и поем.Систематизация ЛМ по темам «Лето», «В парке» спряжение глагола essen
1 18.09.18
6 Занятие-игра "В парке".Разучивание песни"Сегодня день, когда мне хочется петь".
1 19.09.18
1.Sabine geht gern in die Schule. Und ihr?/ Сабина любит ходить в школу. А вы?
7 Тема: Наши друзья снова идут в школу.Знакомство с новой лексикой по теме. Развития навыков чтения и умений аудирования.
1 25.09.18
8 Тема: Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?Автоматизация употребления лексики предыдущего урока. Развитие навыков диалогической и монологической речи.
1 26.09.18
9 Тема: Первый школьный день Марии.Знакомство с новой лексикой по теме. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.
1 2.10.18
10 Тема: Какой сегодня день недели?Знакомство с названиями дней недели. Развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос о начале учебного года).
1 3.10.18
11 Тема: Что мы делаем в субботу и воскресенье?Развитие навыков говорения по теме и умений аудирования.
1 9.10.18
12 Тема: А что делает наш Храбрый портняжка?Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Развитие умений аудирования. Спряжение глагола haben. Знакомство с лексикой по теме «Школьные принадлежности»
1 10.10.18
13 Занятие- игра по теме «Начало учебного года» 1 16.10.1814 Тема: Хотите ли вы что-нибудь ещё повторить?
Совершенствование навыков чтения1 17.10.18
Внутрипредметный модуль "В мире немецких звуков"
3
15 1.Немецкие гласные звуки [а:], [а], и:], [и], [о:], [э], [i:], [i]Разучивание фонетических рифмовок.
1 23.10.18
2.Es ist Herbst. Wie ist jetzt das Wetter?/ Осень. Какая сейчас погода?
18 Тема: Прогулка в парк .Как там сейчас осенью?Знакомство с новой лексикой по теме «Осень». Развитие умений аудирования.Знакомство с числительными от 13 до 20.
1 7.11.18
19 Тема: А что сейчас делают Сабина и Свен?Развитие навыков говорения по теме «Погода осенью». Составление рассказа с опорой на иллюстративный материал. Развитие умений аудирования. (телефонный разговор)
1 13.11.18
20 Тема: Хорошо осенью в деревне у бабушки!Знакомство с новой лексикой по теме. Развитие навыков чтения и умений аудирования.
1 14. 11.18
21 Тема: Осенью все спелое.Развитие навыков чтения и умений аудирования. Знакомство и тренировка употребления РО5. Развитие навыков диалогической речи (игра в хвастунов)
1 20.11.18
22 Тема: А что едят лесные звери?Развитие навыков чтения и умений аудирования. Знакомство с новой лексикой по теме и употреблением отрицания kein.
1 21.11.18
23 Тема: Свен и Сабина говорят об их любимых животных. А мы? Развитие навыков чтения, умений аудирования . Развитие навыков говорения по теме «Моё любимое животное»
1 27.11.18
24 Тема: Мы играем и поем.Автоматизация употребления лексики предыдущих уроков в речи. Развитие навыков говорения по теме «Моё любимое животное». Развитие навыков письменной речи.
1 28.11.18
25 Развитие навыков говорения по теме «Осень», «Погода осенью». Занятие - игра
1 4.12.18
3.Und was bringt uns der Winter?/ А что приносит нам зима?
27 Тема: Какая погода зимой?Знакомство с новой лексикой по теме. Развитие навыков чтения и умений аудирования.
1 5.12.18
28 Тема: Кто умеет отгадывать загадки о животных?Автоматизация употребления лексики предыдущего урока в речи. Разучивание песенки о зиме.
1 11.12.18
29 Тема: Что видит Храбрый портняжка в лесу?Знакомство с новой лексикой по теме. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Спряжение глаголов, изменяющих корневой гласный.
1 12.12.18
30 Тема: Почему дети радуются зиме?Тренировка в употреблении лексики по теме «Зима». Развитие навыков чтения и умений аудирования (телефонный разговор)
1 18.12.18
31 Тема: Рождество- самый лучший праздник.Автоматизация употребления лексики предыдущих
1 19.12.18
12
уроков в речи. Развитие навыков чтения. Знакомство с новой лексикой.
32 Тема: Мы играем, поем и готовимся к новогоднему празднику.Развитие навыков говорения по теме «Зима». Чтение поздравительных открыток. Написание открыток с опорой на образец.
1 25.12.18
33 Повторение. Развитие навыков говорения по теме.Совершенствование навыков чтения и письма.
1 26.12.18
34 Совершенствование навыков говорения по теме «Зима.Зимние забавы»
1 15.01.19
35 Работа над проектом по теме. 1 16.01.1936 Защита проектов по теме. Занятие- презентация. 1 22.01.1937 Занятие- игра "Зимняя викторина" 1 23.01.19
Внутрипредметный модуль "В мире немецких звуков"
2
38 4..Дифтонги [ае], [ао],[аu].Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 29.01.19
39 5. Интонация вопросительных и повествовательных предложений. Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 30.01.19
4.In der Schule haben wir viel zu tun./ В школе у нас сейчас много дел.
40 Тема: Что делают Сабина и Свен в школе особенно охотно?Тренировка в употреблении РО3 и РО5. Знакомство с новой лексикой по теме «Классная комната». Развитие навыков чтения и умений аудирования.
1 5.02.19
41 Тема: Наши немецкие друзья вчера много рисовали.Автоматизация употребления лексики предыдущего урока в речи. Развитие навыков говорения по теме «Классная комната».
1 6.02.19
42 Тема: Что делают наши немецкие друзья сегодня?Знакомство с новой лексикой по теме. Развитие навыков чтения и умений аудирования
1 12.02.19
43 Тема: Что могут делать ученики в уголке для игр?Автоматизация употребления лексики предыдущего урока в речи. Развитие навыков говорения по теме «Классная комната» с опорой на иллюстративный материал.
1 13.02.19
44 Тема: Карнавал в школе. Тогда дети должны хорошо подготовиться. Или?Развитие навыков просмотрового чтения. Знакомство с новой лексикой по теме «Одежда». Спряжение глаголов müssen, mögen. Развитие умений аудирования.
1 19.02.19
45 Тема: На уроке немецкого языка у нас тоже много дел.Автоматизация употребления лексики по теме в речи. Знакомство и употребление глаголов в прошедшем времени Perfekt. Развитие навыков чтения.
1 20.02.19
46 Занятие- коллективная творческая работа по теме «Одежда»
1 26.02.19
13
47 Тема: Хотите ли вы что-нибудь ещё повторить? Совершенствование навыков чтения
1 27.02.19
48 Занятие- просмотр мультфильма на немецком языке.
1 5.03.19
5.Der Frühling ist da. Und auch tolle Feiertage, nicht?/Весна пришла. И также прекрасные праздники, не так ли?
49 Тема: Весна. Какая сейчас погода?Знакомство с новой лексикой по теме. Развитие навыков чтения и умений аудирования. Развитие навыков говорения по теме «Погода весной» по опорам.
1 6.03.19
50 Тема: « Весна, весна, я люблю тебя…»Автоматизация употребления лексики по теме в речи. Развитие навыков чтения .
1 12.03.19
51 Тема: Мы поздравляем наших мам с праздником.Развитие навыков чтения и умений аудирования. Знакомство и тренировка в употреблении новых глаголов в РО7, РО8.
1 13.02.19
52 Тема: Кого мы ещё поздравляем с женским днем?Развитие навыков чтения. Написание поздравительной открытки по образцу. Тренировка в употреблении глаголов в прошедшем времени.
1 19.03.19
53 Тема: Семья Мюллер празднует Пасху.Знакомство c новой лексикой по теме. Развитие навыков чтения с извлечением основной информации. Тренировка в употреблении глаголов в Perfekt.
1 20.03.19
54 Тема: Скоро наступят весенние каникулы. Развитие навыков говорения по теме «Весенние каникулы» Развитие навыков чтения
1 3.04.19
55 Тема: Мы играем и поем.Автоматизация употребления лексики предыдущих уроков в речи.
1 9.04.19
56 Тема: Хотите ли вы что-нибудь ещё повторить? Тренировка в употреблении глаголов в Prefekt. Тренировка в употреблении РО8.
1 10.04.19
57 Занятие- виртуальная экскурсия "Страны, где говорят по-немецки".
1 16.04.19
6. Geburtstag! Ist das nicht ein schöner Tag?/ День рождения! Разве это не самый прекрасный день?
58 Тема: О чём говорят Сабина и её мама?Знакомство с новой лексикой по теме. Развитие навыков чтения и умений аудирования
1 17.04.19
59 Тема: Сабина пишет приглашения ко дню рождения.Развитие навыков чтения и умений аудирования. Развитие навыков говорения по теме «Времена года» с опорой на иллюстративный материал.
1 23.04.19
60 Тема: Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения?Развитие навыков чтения и умений аудированияполилога. Знакомство с новой лексикой по теме «Одежда» Развитие навыков говорения по теме.
1 24.04.19
14
61 Тема: Подготовка ко дню рожденияАвтоматизация употребления лексики предыдущего урока в речи. Развитие навыков чтения и умений аудирования.
1 30.04.19
62 Тема: А какая подготовка ведется у Сабины дома?Знакомство с новой лексикой по теме. Развитие навыков чтения диалогов по ролям. Тренировка в употреблении глаголов в Prefekt, притяжательных прилагательных.
1 1.05.19
63 Тема: Сабина празднует день рождения.Развитие умений аудирования и инсценирование сценки «Свен поздравляет Сабину с днем рождения».
1 7.05.19
64 Защита проектов по теме "День рождения". Занятие- презентация.
1 8.05.19
Внутрипредметный модуль "В мире немецких звуков"
1 14.05.19
65 6. Буквосочетания pf, tsch, ph, qu, ng. Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
3
66 7. Буквосочетания ck, tz, sch. Согласные [к], [ts], [j].Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 15.05.19
67 8. Интонация вопросительных и повествовательных предложений. Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 21.05.19
68 Итоговая контрольная работа. 1 22.05.19
Календарно -тематическое планирование по немецкому языку для 4 класса
Количество часов по учебному плану в неделю -2,Всего- 68; из них на внутрипредметный модуль "В мире немецких звуков"- 8УМК "Deutsch. Die ersten Schritte" 2-4 классы (авторы: Бим И.Л., Рыжова Л.И., Садомова Л.В., Фомичева Л.М.)№ ТЕМА УРОКА Количеств
о уроковДата
план фактWir wissen und können schon vieles. Oder? Wiederholung.
5
1 Тема: Что мы можем рассказать о наших друзьях?Активизировать употребление лексики по теме «Семья», тренировка в употреблении изученных РО.
1 4.09.18
2 Тема: Что мы можем рассказать о себе?Активизация употребления лексики по теме «Мой друг». Спряжение глаголов в настоящем времени.
1 7.09.18
3 Тема: Что мы можем рассказать о начале учебного года?Активизировать лексику по теме «Школа». Тренировать в употреблении артикля.
1 11.09.18
4 Тема: Что вы хотели бы еще повторить?Занятие-игра "Я иду в школу!"
1 14.09.18
5 Обучение учащихся оценивать свои знания и умения.Совершенствование навыков чтения.
1 18.09.18
15
1.Wie war es im Sommer? 76 Тема: Что обычно делают наши немецкие друзья
на летних каникулах? Знакомство с лексикой по теме «Лето».Развитие навыков чтения.
1 21.09.18
7 Тема: Бывают ли у животных летние каникулы?Знакомство с лексикой по теме «Домашние животные».Развитие навыков говорения.
1 25.09.18
8 Тема: Может ли погода летом быть плохой?Perfekt в предложении. Употребление Perfekt.
1 28.09.18
9 Тема: Летом у многих детей день рождения. А у тебя?Повторение лексики по теме «День рождения». Тренировка монологической и диалогической речи.
1 2.10. 18
10 Тема: Хотите вы ещё что-нибудь повторить?Занятие- игра "Мы играем и поем"
1 5.10. 18
11 Тема: Хотите вы ещё что-нибудь повторить?Защита проектов по теме. Занятие- презентация.
1 9.10. 18
12 Тема: Мы проверяем себя.Контроль навыков чтения, письма, аудирования и говорения по теме.
1 12.10. 18
Внутрипредметный модуль "В мире немецких звуков"
2
13 1. Немецкие гласные звуки [а:], [а], и:], [и], [о:], [э], [i:], [i] Разучивание фонетических рифмовок.
1 16.10. 18
14 2. Согласные [t], [ts], [v], [f].Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 19.10. 18
2.Und was gibt es Neues in der Schule? 1215 Тема: У наших немецких друзей новая классная
комната. А у нас?Развитие навыков говорения по теме «Классная комната». Обучение счету от 20 до 100.
1 23.10. 18
16 Тема: Что мы все делаем в классной комнате?Развитие навыков говорения по теме «Классная комната»
1 26.10. 18
17 Тема: У Сабины и Свена новое расписание?Знакомство с лексикой по теме «Расписание уроков». Порядковые числительные.
1 6.11. 18
18 Тема: Какие любимые предметы у наших друзей? А у нас?Развитие навыков говорения по теме «Расписание уроков». Развитие навыков чтения.
1 9.11. 18
19 Проектная деятельность в компьютерном классе. Работа над проектом по теме «Школа».
1 13.11. 18
20 Развитие навыков чтения.Повторение грамматического материала
1 16.11. 18
Внутрипредметный модуль "В мире немецких звуков"
2
21 3. Немецкие согласные звуки[t], [d], [g], [s], [z].Разучивание фонетических рифмовок и поговорок.
20.11. 18
22 4. Дифтонги [ае], [ао], [аu].Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
23.11. 18
23 Тема: Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству. Здорово, не так ли?
1 27.11. 18
16
Развитие навыков говорения по теме «Подарки к рождеству». Perfekt.
24 Тема: Мы играем и поём, и готовимся к Новому году.Разучивание рождественских песенок.
1 30.11. 18
25 Тема: Мы играем и поём, и готовимся к Hовому году.Разучивание рождественских песенок.
1 4.12. 18
26 Тема: Хотите вы ещё что-нибудь повторить? Занятие- игра «Зимние забавы детей»
1 7.12. 18
27 Тема: Мы проверяем себя.Контроль навыков чтения, письма, аудирования и говорения по теме.
1 11.12. 18
28 Защита проектов по теме. Занятие- презентация. 1 14.12. 183.Mein Zuhause. Was gibt es da alles? 11
29 Тема: Сабина рассказывает о своём доме. А мы?Знакомство с лексикой по теме «Дом» и тренировка в её употреблении.
1 18.12. 18
30 Тема: Где живут Свен и Кевин? А мы?Развитие навыков чтения.
1 21.12. 18
31 Тема: В квартире. Что где стоит?Знакомство с лексикой по теме «Мебель». Существительные в Dativ при ответе на вопрос «Wo?»
1 25.12. 18
32 Тема: Сабина рисует детскую комнату.Развитие навыков говорения по теме.
1 28.12. 18
33 Тема: Марлиз в гостях у Сандры.Развитие навыков говорения по теме. Отрицание kein.
1 15.01. 19
34 Тема: Мы играем и поёмЗанятие -игра "Мой дом".
1 18.01. 19
35 Тема: Мы играем и поём!Повторение. Развитие навыков говорения по теме.
1 22.01. 19
36 5. В мире немецких звуков Интонация вопросительных и повествовательных предложений. Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 25.01. 19
37 Тема: Хотите вы ещё что-нибудь повторить?Разучивание песенок.
1 29.01. 19
38 6. В мире немецких звуков Буквосочетания pf, tsch, ph, qu, ng. Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 1.02. 19
39 Проектная деятельность в компьютерном классе 1 5.02. 1940 Тема: Мы проверяем себя.
Контроль навыков чтения, письма, аудирования и говорения по теме.
1 8.02. 19
41 Занятие - виртуальная экскурсия "Страны, где говорят по-немецки"
1 12.02. 19
4. Freizeit. Was machen wir da? 1242 Тема: Что делают наши немецкие друзья в конце
недели? Развитие навыков говорения по теме «Свободное время».
115.02. 19
43 Тема: А что делают домашние животные в конце 1 19.02. 19
17
недели?Развитие навыков чтения.
44 Тема: Что делает семья Свена в конце недели?Развитие навыков чтения. Склонение существительных.Лексика по теме «Зоопарк»
1 22.02. 19
45 Тема: Что могут делать наши друзья в свободное время? А мы?Развитие навыков диалогической речи.
1 26.02. 19
46 Тема: Пикси любит рисовать животных. Кто ещё?Склонение существительных. Развитие навыков говорения по теме «Зоопарк».
1 1.03. 19
47 7. В мире немецких звуков Буквосочетания ck, tz, sch. Согласные [к], [ts], [j].Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 5.03. 19
48 Тема: Мы играем и поём!Занятие- игра по теме «Зоопарк».
1 8.03. 19
49 Тема: Хотите вы ещё что-нибудь повторить?Занятие - виртуальная экскурсия "В зоопарке"
1 12.03. 19
50 Тема: Хотите вы ещё что-нибудь повторить?Разучивание песенок.
1 15.03. 19
51 Повторение грамматического материала параграфа. 1 19.03. 1952 Работа над проектом 1 22.03. 1953 Тема: Мы проверяем себя.
Контроль навыков чтения, письма, аудирования и говорения.
1 2.04. 19
54 Защита проектов по теме. Занятие- презентация.
1 5.04. 19
5. Скоро наступят большие каникулы. 1055 Тема: Мы говорим о погоде и рисуем.
Знакомство с лексикой по теме «Внешность» и тренировка в её употреблении.
1 9.04. 19
56 Тема: Апрель! Апрель! Он делает то, что хочет!Развитие навыков говорения по теме «Внешность». Спряжение модальных глаголов.
1 12.04. 19
57 Тема: Что празднуют наши друзья весной? А мы?Развитие навыков чтения.
1 16.04. 19
58 Тема: Как готовимся мы к празднику? А наши немецкие друзья? Развитие навыков диалогической речи.
1 19.04. 19
59 Тема: Что ещё мы делаем к нашему празднику?Развитие навыков монологической речи.Степени сравнения прилагательных
1 23.04. 19
60 8. В мире немецких звуков Интонация вопросительных и повествовательных предложений.Разучивание фонетических рифмовок и песенок.
1 26.04. 19
61 Тема: Мы играем и поём!Занятие- игра «Мой друг. Какой он?»
1 30.04. 19
62 Тема: Хотите вы ещё что-нибудь повторить?Развитие навыков чтения.
1 3.05. 19
63 Тема: Хотите вы ещё что-нибудь повторить?Занятие - виртуальная экскурсия "Страны, где
1 7.05. 19
18
говорят по-немецки"64 Тема: Мы проверяем себя.
Контроль навыков чтения, письма, аудирования и говорения.
1 10.05. 19
65 Защита проектов по теме. Занятие- презентация.
1 14.05. 19
66 Повторение. 1 17.05. 1967 Итоговая контрольная работа. 1 21.05. 1968 Итоговый урок. 1 24.05. 19
19
