Upload
zhehong-tan
View
261
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
sdp
Citation preview
WAJ 3073SENI DALAM PENDIDIKAN
tutorial 2
DISEDIAKAN OLEH:BELINDA HII LU INGCHUA BOON KEEN
VOON KANG LEE
Seni dan Perkembangan JERISE Kanak-Kanak Mengikut Tahap
SENI
MENGIKUT KAMUS PELAJAR BAHASA MALAYSIA
"seni bermaksud kecil sekali, halus, molek atau elok,
kecekapan atau kepandaian membuat sesuatu yang indah".
MENGIKUT ENSIKLOPEDIA MALAYSIANA
" seni ialah sesuatu yang indah pada
pandangan pancaindera manusia
sama ada melalui penglihatan atau pendengaran".
MENGIKUT IBNU KHALDUN
"seni itu adalah kebenaran,
keindahan, dan kebaikan di mana di
dalamnya terkandung ciri-ciri estetika dan logika.
PERKEMBANGAN JERISE
JASMANI• Perkembangan otot
kasar dan halus meningkat mengikut perkembangan kanak-kanak
• Untuk mematangkan pergerakan
• Umur 6-12 peringkat yang paling aktif
EMOSI• Keadaan reaksi yang
muncul secara tiba-tiba
• Semakin usia meningkat pengawalan emosi semakin matang
• Ekspresi dipengaruhi oleh emosi
ROHANI• Pengamatan• Pengucapan seperti
‘terima kasih, tahniah’• Membantu kanak-
kanak menghargai sesuatu bukan mengeji
Intelek• Mula menguasai
konsep pengekalan tentang paduan nombor, berat dan padatan
• Menguasai pertuturan dan gemar membaca
Sosial• Keluarga, masyarakat
dan sekolah memainkan peranan penting dalam membentuk sosial dan sahsiah
• Proses melihat, meniru dan memerhati tingkahlaku orang lain
Estetik• Meniru secara
langsung dan tidak langsung
• Peniruan melalui Sekatlaku dan Ketaksekatlakuan
• Peniruan melalui Elestasi
Lukisan yang dihasilkan oleh kanak-kanak mempunyai
hubungkait yang rapat dengan
proses perkembangan
tumbesaran mereka.
KOSTER (2001) :
Hasil karya mereka berfungsi
sebagai alat komunikasi dan
merupakan refleksi pemikiran
kanak-kanak.
Penghasilan karya lukisan kanak-
kanak mempunyai interpretasi yang berbeza dengan
karya yang dihasilkan oleh orang dewasa
KANAK-KANAK DAN SENI
Kebanyakan pengkaji
menganggap hasil karya kanak-kanak merupakan kaedah menarik
untuk melihat cara berfikir dan
menyelami perasaan selain
menguji keupayaan
kognitif kanak-kanak.
LOWENFELD , 1975 :
Karya kanak-kanak bersifat
luahan dan ekspresif
Seni dapat meningkatkan
daya penguasaan kendiri:Dapat
meluahkan apa yang mereka lihatMeningkatkan daya sensitiviti pancaindera
Konsep kendiri terbina apabila mereka mampu melukis tanpa
ragu dan bimbang soal
kesempurnaan.
Peringkat-peringkat Pengutaraan Kanak-kanak Mengikut Teori Viktor Lowenfeld dan
Herbert Read
1. PERINGKAT CONTENGAN (2-4 tahun)
a) Contengan tanpa kawalan atau contengan
tidak menentu.
•Mula dengan conteng menggunakan apa sahaja bahan di sekitar mereka.•Contengan garisan bersifat panjang, pendek secara berulang-ulang.•Cara alat dipegang ikut keupayaan dan kesukaan•Daya contengan bergantung kepada perkembangan fizikal dan psikologikal kanak-kanak.
b) Contengan terkawal ataupun contengan
kawalan garisan
•Keupayaan menconteng bergantung kepada kawalan maskular tangan•Wujud koordinasi mata dan tangan•Garisan berulang dengan pelbagai nilai garisan•Tangan selalunya tidak diangkat semasa menconteng•Mula bentuk rupa mudah seperti bulat, garisan menegak dan melintang
c) Contengan bermakna
•Lewat usia 3-4 tahun•- Kanak-kanak cuba menamakan bahagian pada lukisan atau menceritakan tentang lukisan mereka walaupun imej sebenar tentang cerita atau nama•tersebut tidak jelas.•Gambar yang dilukis dapat dikaitkan dengan alam sekitar (cuba menggambarkan perasaan)•Mula menampakkan imaginasi (tidak hanya tertumpu pada pergerakan kinestetik)
2. PERINGKAT PRA- SKEMATIK(4- 7 tahun)
Bermulanya bentuk konkrit
Gambar yang dilukis telah mula dikenali imejnya
Imej digambarkan berasaskan apa
yang mereka tahu
Contoh : Mereka lukis muka orang, mereka tahu setiap muka ada telinga, mata,
hidung dan mulut. Kedudukan atau kadar banding mulut, mata
Imej manusia digambarkan dengan
rupa asas ( cth: bulat bagi muka)
Objek dilukis dimana-mana
sahaja pada ruang lukis
Unsur ruang cuba dinampakkan iaitu berdasarkan
objek-objek penyokong yang diletakkan disekeliling objek
pertama. Ruang ini dinamakan ruang badan.
Suka mencuba dan buat pernyataan sendiri
walaupun imej yang terhasil tidak logik bagi
orang dewasa
3. PERINGKAT SKEMATIK (7-9 TAHUN)
Kanak-kanak di peringkat ini tertarik melukis gambar manusia dan objek-
objek yang menarik perhatian mereka.
Lukisan mereka banyak menggunakan bentuk geometri seperti bulat,
empat segi, tiga segi, bujur dan lain-lain.
Objek yang menjadi tumpuan mereka seperti muka manusia, digambarkan
secara berlebihan (exegeration).
Kefahaman mereka tentang ruang digambarkan melalui satu garisan
dasar satah di mana semua objek dilukis di atas atau dalam lingkungan
garis tersebut.
Lukisan mereka bayak kelihatan bersifat hiasan
4. PERINGKAT AWAL REALISM (9-12 tahun)
Kumpulan rakan sebaya lebih menarik perhatian mereka. Perbezaan jantina mula dirasakan dan sebab itu mereka mula bergerak mengikut rakan sebaya sam jantina.
Lukisan mereka juga menampakkan ciri-ciri perbezaan jantina melalui ciri rambut dan pakaian.
Cara melebih-lebihkan (exegeration) tidak lagi dilakukan Objek atau gambar yang dilukis berdasarkan kepada kesedaran tampak sahaja
bukan melalui pengamatan. Kefahaman ruang digambarkan melalui kesan tindan-tindih objek. Objek tidak lagi diletakkan atas garis dasar satah, tetapi memahami garis
horizon di mana, objek banyak bertumpu di bahagian bawah (tanah). Kadar banding (propotion) pada lukisan orang, dilakukan secara naturalistik. Mengunakan warna bagi menggambarkan sesuatu objek. Hijau untuk pokok,
biru untuk langit, kuning untuk tanah dan sebagainya. Memasukkan lebih banyak objek dalam lukisan mereka.
5. PERINGKAT PENAAKULAN(12-14 tahun)
Peringkat Pseudo-naturalistik, iaitu lebih menyedari tentang bentuk-bentuk sebenar seperti apa yang diperhatikan
Peringkat peralihan zaman kanak-kanak ke zaman remaja dan bersifat lebih kritikal.
Lukisannya diolah lebih natural Memahami konsep ruang. Objek yang jauh bersaiz lebih
kecil berbanding yang dekat Terdapat tanda-tanda dalam lukisan mereka yang Cuma
menggunakan perspektif Terdapat juga yang cuba mengubahsuai gambar orang dan
haiwan ke dalam bentuk kartun melalui lukisan satirikal.
6. PERINGKAT REMAJA(14-17 tahun)
Individu peringkat ini telah mula membuat kritikan diri, idealistik dan menyedari peranannya dalam masyarakat.
Bersifat individualistik dan merasakan bebas membuat keputusan sendiri.
Kefahaman tentang ruang, objek dan perlambangan menjadi lebih matang.
Lukisan di peringkat ini menjadi penting kepada mereka sebagai media melahirkan emosi, perasaan, respon terhadap sesuatu dan penyataan fikirannya.
Mula mengembangkan minat dan kemahuan untuk mendapatkannya kemahiran seni dan tertentu yang disukainya seperti batik, catan dan sebagainya.
Peringkat ini memulakan era memahami kehidupan sosial dan konsep seni yang berfungsi.
Contoh-contoh Gambar Warna Dan Bagaimana
Warna Mempengaruhi Murid
BAGAIMANA WARNA MEMPENGARUHI PERASAAN??
MERAH•Warna merah dikenal untuk meningkatkan kekuatan seseorang. •Warna ini sangat baik untuk ditampilkan di ruang tamu atau di ruang makan, kerana warna ini akan menarik seseorang untuk memulai percakapan atau merangsang nafsu makan.•Namun, warna merah sangat tidak sesuai untuk bilik tidur atau ruang tamu.
KUNING•Warna yang mewakili sinar matahari dan berkesan memberikan perasaan bahagia ini sangat sesuai untuk digunakan pada ruangan kecil.•Tetapi warna kuning kadang kalamemberikan kesan negatif pada mata dan mungkin merangsang rasa kecewa , bahkan rasa marah.
BIRU•Biru merupakan warna yang memberikan rasa tenang pada manusia.• Biru dapat menurunkan tekanan darah dan dengupan jantung.•Biru yang dapat menenangkan fikiran dan merangsang kreativiti
HIJAU• Warna alam, dianggap warna yang paling tenang di mata
dan menimbulkan rasa menyegarkan dan santai. • Warna ini, adalah warna yang sangat kompleks dan memiliki
banyak corak dan dapat memberikan ketenangan. • Hijau bersih segar boleh membuat kita merasa bersemangat,
hijau pasti memberikan rasa ketenangan. • Hijau dengan corak kuning terang dapat memberikan kesan
energetik
UNGU• Ungu merupakan perpaduan dari warna merah dan biru. • Percampuran dua warna yang seimbang ini akan
memberikan kesan menenangkan. • Ungu akan memberikan kesan mewah dan sesuai untuk
digunakan pada bilik pejabat. • Berbeza dengan ungu muda, seperti ungu lavender akan
memberikan kesan menenangkan dan warna ungu jenis ini sesuai untuk bilik anak.
OREN•Warna ini merupakan warna yang melambangkan kegembiraan dan antusiasme.
•Seperti merah, ketika berada diruangan berwarna ini, akan timbul rasa bahagia dan antusias dalam melakukan apa-apa aktiviti.
NEUTRAL• Hitam, abu-abu, putih, dan coklat termasuk
kedalam warna-warna netral. Hitam mempresentasikan tenang,kekuatan dan keanggunan.
• Putih merupakan kebersihan dan kesucian.
SEKIAN TERIMA KASIH ;)