Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu · Web viewOdraz 1. světové války v české a světové literatuře Literatura faktu Čj sloh – stavba a charakteristika fejetonu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětuČeský jazyk – jazyková výchova 6. ročník

Výstupy podle RVP Vlastní výstupy Učivo Mezipředmětové vazby a průřezová témata

- samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

- rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití

- spisovně vyslovuje česká i běžně užívaná cizí slova

- rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí

- správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci

- dokáže pracovat se základními jazykovými příručkami

- rozlišuje spisovný a nespisovný projev a různé útvary národního jazyka

- v mluveném projevu dbá na spisovnou výslovnost českých i běžně užívaných cizích slov

- umí určovat základní větné členy a jednoduché příklady rozvíjejících větných členů

- umí třídit ohebné slovní druhy, tvořit jejich spis. tvary a užívat je v jed. jazykových projevech

Jazykové příručky

Obecné poučení o jazyceRozvrstvení národního jazyka– spisovná,obecná čeština, nářečí, argot, slang

Zvuková stránka jazyka

SkladbaZákladní větné členyRozvíjející vět. členy

Tvarosloví Ohebné slovní druhy Pod. jména – konkrétní, abstraktní, hromadná, látková, obecná a vlastníPřídavná jména – druhy, jmenné tvaryZájmena – druhy, skloňování zájmen ten, náš, zájmen přivlast. a osobních rodovýchSlovesa – tvary podmiňovacího způsobu

Číslovky – druhy, skloňování základ. číslovek

Čj lit – ukázky nářečí, slangu, argotu

Čj lit – výrazný přednes

M – druhy číslic

- v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí

- v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický a syntaktický ve větě jednoduché a v souslovích s přihlédnutím k probíranému učivu

PravopisShoda, pravopis vlastních jmen, koncovky podstatných a přídavných jmen, tvary zájmen

Český jazyk – komunikační a slohová výchova 6. ročník


- odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru

- uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování

- odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji

- rozpozná manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj

- využívá základy studijního čtení, vyhledává klíčová slova, formuluje hlavní myšlenku textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát

- využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a

- rozpozná rozdíl mezi spisovným a nespisovným projevem, vybírá jazykové prostředky vhodné pro daný slohový útvar- dokáže užívat jednoduché případy přímé řeči

- informace a sdělení v textu řadí podle určité posloupnosti, dodržuje zvolený postup

- v jednoduchém a srozumitelném textu nebo v ústním sdělení odlišuje fakta od názorů a hodnocení

- pokouší se nalézat jednoznačné případy manipulativní komunikace v jednoduchých mediálních sděleních

- v jednoduchém souvislém textu vyhledává klíčová slova, dokáže sestavit výpisek a výtah z jednoduchého přečteného textu

- při psaní dopisů využívá poznatků o jazyce a stylu k vytvoření správného písemného

Vypravování(Deník, příběhy lidí, zážitky z cest)

Popis

Zpráva a oznámení

Výpisky a výtah

Dopis a korespondence

Čj lit – přímá řeč v dílech různých autorů, popis v literárních dílech

Pč – užití popisu pracovního postupu při zhotovování výrobků

D, Z, Př, F– práce s odbornými texty

OSV – Poznávání lidí

EGS – Objevujeme Evropu a svět

MDV – Kritické čtení a vnímání mediálních sděleníStavba a tvorba mediálních sdělení

k tvořivé práci s textem i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů

- dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci

- v mluveném projevu připraveném i improviz. vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči

projevu. Zvládá předepsanou grafickou úpravu soukromých a úředních dopisů, dokáže rozlišit a napsat jednoduchý dopis soukromý a úřední

- vyjadřuje se kultivovaně a užívá jazykové prostředky vhodné pro danou situaci a pro daný věk

- v mluvených projevech připravených i nepřipravených vhodně přiměřeně užívá verbálních a neverbálních prostředků řeči

Řečnictví a komunikace

Čj lit – ukázky dopisů v uměleckých dílech

In – vypracování úředního dopisu (práce na počítači)

OSV – Komunikace,Kreativita

Český jazyk – literární výchova 6. ročník


- rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovnává je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele

- porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování

- formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo

- uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla

- vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích

- na jednoduchých ukázkách rozlišuje základní literární druhy a žánry, rozpozná rozdíl mezi poezií a prózou

- na ukázkách pozná hlavní rozdíly různých ztvárnění téhož tématu v literárním a filmovém zpracování

- podle svých schopností reprodukuje přečtený text nebo knihu

- jednoduše formuluje své dojmy a pocity z četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení

- dle pokynů dokáže vyhledat potřebné informace ve školní knihovně, studovně a na internetu

Útvary lidové slovesnosti

Báje

PohádkyBajky, pověsti

Příběhy ze života dětí – dětský hrdina v naší i ve světové literatuře

Hv – lidové písně

D – první starověké státy, Starověké Řecko a Řím, křesťanství, Židé

D – regionální dějiny – významná místa regionu

MKV – Multikulturalita


Evropa a svět nás zajímá


Český jazyk – jazyková výchova 7. ročník


- rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazérech




- rozlišuje a na příkladech v textu pozná způsoby a zásady tvoření českých slov

- dokáže tvořit spisovné tvary zájmen a sloves i neohebných slovních druhů- a vhodně je užívat v jazykových projevech a v určité komunikační situaci

- v písemném projevu zvládá pravopis morfologický a syntaktický ve větě jednoduché a souslovích

- chápe významové vztahy mezi větnými členy ve větě jednoduché a vztahy mezi větou řídící a závislou v souvětí podřadném

Tvoření slov, stavba slova, významy slov

Ohebné slovní druhyZájmena – vztažná, ukazovacíSlovesaNeohebné slovní druhyPříslovce – stupňování, přísloveční spřežkyPředložkySpojkyCitoslovce a částice

Větné členy – doplněkVěta jednoducháVěta podle obsahu sděleníVěta jednočlenná a dvojčlennáSouvětí podřadné, druhy vedlejších vět

Naukové předměty – užívání termínů

Čj lit a sloh – vhodné užívání synonymních tvarů sloves i jiných slovních druhů – při slohových pracích i mluvních cvičeních

Čj sloh – vhodné užívání vět podle obsahu sdělení v určitých komunikačních situacích



- zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace

- zapojuje se do diskuse, řídí se zásadami komunikace a pravidly

Debata Ov – mezilidské vztahy

a pravidel dialogu

- v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních , nonverbálních i paralingválních prostředků řeči


- využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů

- využívá základy studijního čtení, vyhledává klíčová slova, formuluje hlavní myšlenku textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát

dialogu

- přiměřeně a vhodně užívá prostředky verbální i neverbální

- informace a sdělení v textu řadí podle určité posloupnosti, dodržuje zvolený postup, vytváří ucelený text - vytváří otázky a stručné poznámky k danému tématu

- na základě poznatků o jazyce a stylu umí pracovat s přímou řečí, užívá a vhodně zařazuje prostředky oživující vypravování při vlastní tvorbě

- vyhledává v textu klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky přečtených textů

- na základě poznatků o jazyce a stylu a svých dispozic dokáže výstižně vyjádřit charakteristické rysy popisovaných osob

Anketa

Popis pracovního postupu, odborný popis

Vypravování, dějová osnova, vypravování se zápletkou

Výpisky, výtah, práce s odborným textem

Charakteristika – vnější, vnitřní, přímá, nepřímá

OSV – Řešení problémů a rozhodovací dovednosti,Poznávání lidí, Sebepoznání a sebepojetí

Pč – užití popisu pracovního postupu při zhotovování výrobků

Čj lit – ukázky dramatického vypravování se zápletkou v lit. dílech

Naukové předměty – užívání termínů, vyhledávání klíčových slov

Čj lit – ukázky druhů charakteristik v lit. dílech



- rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovnává j i jejich funkci, uvede výrazné představitele

- uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře

- rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora

- formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo

- uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje struktur a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla


- na jednoduchých ukázkách rozlišuje základní literární druhy a žánry

- pozná literární směry starověké a středověké literatury a jejich představitele

- rozpozná základní rysy výrazného individuálního stylu autorů jednotlivých období na typických ukázkách z jejich tvorby

- ústně i písemně dokáže vyjádřit své dojmy z četby, případně z návštěvy divadelního představení

- dokáže reprodukovat přečtený text a umí formulovat obsah přečteného, popsat strukturu a jazyk lit. díla a vlastními slovy vyjádřit hlavní myšlenku díla

- srovnává a hledá rozdíly a shody v různých ztvárněních téhož tématu v literárním a filmovém zpracování

Teorie literatury(literární druhy a žánry)

Světová díla starověkuSvětová díla středověkuPočátky literatury u nás

Literatura doby Karla IV. a husitství

Literatura a dramatické umění období renesance

Doba pobělohorskáJ. A. Komenský

Národní obrození

D – antika, středověká kultura v Evropě, Velká Morava, český stát, české země za vlády Karla IV., husitství, Evropa a české země v době renesance

Vv – románské, gotické umění, ilustrace knih

Hv – písně

ČJ sloh – životopisy

MKV – Multikulturalita

OSV – Mezilidské vztahy, Rozvoj schopností poznávání

EGS – Evropa a svět nás zajímá, Jsme Evropané


MDV – Fungování a vliv médií ve společnosti

D – třicetiletá válka, patenty Marie Terezie a Josefa II., příčiny národního obrození

Hv – naše hymna

Vv – výzdoba Národního divadla



- samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami- spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova

- rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpozná přenesená pojmenování, zvláště ve frazérech




- využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných

- umí pracovat se slovníkem cizích slov

- ovládá mluvenou i psanou podobu běžných cizích slov

- v textu nalezne příklady nových českých slov a dokáže určit, jak byla vytvořena, rozpozná přenesená pojmenování, rozumí jim a dokáže je vhodně používat

- tvoří spisovné tvary sloves, umí je vhodně používat v mluvených i psaných projevech

- uvědomuje si nepravidelnosti větné stavby a v písemném projevu zvládá syntaktický pravopis ve větách jednoduchých s touto nepravidelnou stavbou - v písemném projevu zvládá syntaktický pravopis v souvětí

- chápe významové poměry mezi hlavními větami v souvětích souřadných

- na základě svých teoretických znalostí o jazykové normě a stavbě

Obohacování slovní zásoby – přenášení významů slov, přejímání slov z cizích jazykůTvoření nových slov – odvozování, skládání, zkracování

Slovesa – rod, třída, vzor

Věta jednoduchá – druhy přívlastkůNepravidelnosti větné stavby – oslovení, vsuvka, citoslovce, samostatný větný člen.Interpunkce ve větě jednoduché

Souvětí souřadnéPoměry mezi hlavními větami , poměry mezi souřadně spojenými větnými členyInterpunkce v souvětí

Čj sloh – vhodné využívání synonymních prostředků – nahrazování sloves i jiných slovních druhů vhodnými výrazy, užívání termínů v odborných popisech a jiných odborných a naučných textech

Čj lit – příklady přenášení významů v uměleckých textech – metafora, metonymie, přísloví, rčení

Cizí jazyky – původ přejatých slov užívaných v českém jazyce

Čj lit – užití vsuvky, oslovení, citoslovcí a samostatného větného členu v beletrii

Čj sloh – užívání znalostí o stavbě věty a souvětí v různých jazykových projevech a při tvorbě vlastních slohových prací

jazykových projevů podle komunikační situace

věty a souvětí dokáže zformulovat logický znějící jednoduchou větu i souvětí



- odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji


- rozpozná manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj

- využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů


- ve čteném nebo slyšeném textu odlišuje fakta od názorů a hodnocení, dokáže srovnávat a ověřovat získaná fakta

- uvědomuje si potřebu spisovné výslovnosti a správně odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru

- dokáže poznat jednoznačné příklady manipulativní komunikace ve sdělovacích prostředcích a kriticky je zhodnotit

- při vlastním tvořivém psaní využívá svých dispozic, osobních zájmů a zkušeností k vyjádření pocitů, citů a nálad

- v textu dokáže uspořádat informace s ohledem na jeho účel, dodržuje jeho strukturu a vytváří ucelený text

- dokáže formulovat svůj názor a zaujmout postoj k dané problematice a využívá při tom

Výklad

Inzerát, nabídka, reklama

Líčení

Žádost a životopis

Úvaha

D, Z, Př, F, Ch – práce s odborným textem

Vv – grafické úprava

In – zpracování na počítači

MDV – Fungování a vliv médií ve společnosti

OSV – Kreativita, Komunikace, Kooperace a kompetice

Čj lit – ukázka líčení v literárních dílech

Vv – obrazy s přírodní tematikou

Čj lit – ukázky životopisů a životopisných románů

OSV – Sebepoznání a sebepojetí, Poznávání lidí

svých dosavadních poznatků o jazyce a slohu

ENV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí

OSV – Hodnoty, postoje, praktická etika




- tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie

- rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovnává je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele

- uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře


formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo

- na typických ukázkách z díla rozpozná charakteristické rysy individuálního stylu jednotlivých autorů

- tvoří vlastní literární text podle svých schopností, dokáže napsat fejeton na aktuální téma

- rozlišuje základní literární druhy a žánry

- pozná literární směry přelomu 19. a 20. století a jejich představitele

- na ukázkách pozná hlavní rozdíly různých ztvárnění téhož tématu v literárním a filmovém zpracování a dokáže je okomentovat

- formuluje vlastní názor na umělecké dílo

Májovci, ruchovci, lumírovci – Charakteristika literárních postav,FejetonEpika, lyrikaRomán, povídka, historická próza

Odraz 1. světové války v české a světové literatuře

Literatura faktu

Čj sloh – stavba a charakteristika fejetonu

Vv, Hv – umělecké směry a proudy 2. poloviny 19. stol a přelomu 19. a 20. století

D – 1. světová válka

Z – zeměpisné objevy a bádání

OV – nesnášenlivost a konflikty mezi národy

F, Ch – objevy, vynálezy


MDV – Tvorba mediálních sdělení – fejeton




- samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem

- umí pracovat se Slovníkem spisovné češtiny, jinými slovníky

Obecné poučení o jazycePůvod a vývoj češtiny

D – dějiny Slovanů, význam působení Cyrila a Metoděje ,

spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

- rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití

- rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazérech


- rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a souvětí


a jazykovými příručkami

- rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu, dokáže zdůvodnit vhodnost jejich užití vdaném jazykovém projevu

- zná způsoby obohacování slovní zásoby a principy tvoření českých slov, chápe význam přenesených pojmenování

- umí třídit a poznat slovní druhy, tvoří spisovné tvary jmen a sloves

- chápe vztahy závislosti, shody a řízenosti mezi větnými členy, chápe vztah mezi větou řídící a závislou a poměry mezi hlavními větami

- v písemném projevu zvládá všechny složky pravopisu ve větě jednoduché i v souvětí

Slovní zásobaJejí obohacování, tvoření nových slov, význam slov

TvaroslovíDruhy slovMluvnické kategorie jmen a sloves

SkladbaVěta jednočlenná a dvojčlennáVěta jednoduchá a souvětíSouvětí podřadné a souřadnéZvláštnosti a nepravidelnosti větné stavbyPravopis – komplexní shrnutí pravopisných jevů

Jan Hus, národní obrození.Vývoj jazyka v průběhu dějin českého národa, významné mezníky ve vývoji jazyka a vliv ostatních jazyků na vývoj češtiny




- zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu

- rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru

- v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči

- rozpozná manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k nim kritický postoj

- využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i vědně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů

- uspořádá informace v textu

- kultivovaně diskutuje na dané téma a užívá vhodných jazykových prostředků

- zapojuje se do diskuse, dokáže ji řídit, zná pravidla dialogu, umí rozlišit funkci mluvčího a posluchače

- dokáže odlišit subjektivní a objektivní sdělení v diskusi se svými partnery

- vystupuje kultivovaně, přesvědčivě, dokáže svým projevem zaujmout- v mluvených projevech připravených i improvizovaných dokáže vhodně užívat verbálních i neverbálních prostředků řeči

- dokáže rozpoznat manipulační snahy v masmédiích a zaujímá k nim kritický postoj

- dokáže napsat článek do novin, sestavit inzerát, provést interview. Podílí se na kolektivním zpracování třídních novin nebo časopisu

-dokáže využít svých znalostí

Řízená diskuse na aktuální témaReferát

Proslov a projev

Publicistické útvarySeriozní a bulvární tisk

Závěrečný přehled probraných

Ov – globální problémy lidstva, školství a vzdělanost

Čj lit – ukázky proslovů a projevů známých osobností v literárních dílech

Čj lit – ukázky fejetonů ( Neruda, Čapek)


MDV – Stavba a tvorba mediálních sdělení – třídní a školní časopis,Vnímání autora mediálních sdělení,Práce v realizačním týmu,Fungování a vliv médií ve společnosti,Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení,Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování

o jazyce, stylu a specifice jednotlivých slohových útvarů při tvorbě závěrečné slohové práce-vytvoří ucelený text, v němž správně uspořádá a řadí jednotlivé informace a dodržuje mezivětnou návaznost

slohových útvarůCharakteristika a stavba slohových útvarůZávěrečná slohová práce – podle vlastního výběru z různých témat i z různých slohových útvarů




- uvádí základní literární směry a jejich představitele v české a světové literatuře- rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovnává je, i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele

- porovnává různá ztvárnění téhož tématu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování

- uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popíše strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla

- tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie

- rozpozná typické rysy individuálního stylu českých autorů poezie i prózy 20. století

- má přehled o základních literárních směrech a žánrech 20. století a orientuje se v jednotlivých představitelích těchto směrů a žánrů

- na konkrétních ukázkách srovnává různé způsoby zpracování uměleckého díla a dokáže je okomentovat

- dokáže reprodukovat přečtený text, popíše jeho strukturu, jazyk a styl a formuluje svůj názor na umělecké dílo

- dokáže napsat krátkou moderní pohádku, případně báseň, povídku

Meziválečná próza a dramaBratři Čapkové, Voskovec a Werich, Osvobozené divadlo

Literatura za okupaceV. Vančura, K. Poláček, J. Drda aj.

Poválečná tvorba českých prozaikůJ. Škvorecký, O. Pavel, B. Hrabal aj.

Antologie české poezie 20. stoletíJ. Seifert, J. Kainar, V. Holan, J. ŽáčekLiteratura v exilu a samizdatuV. Havel, M. Kundera, A. Lustig, L. Vaculík, J. Škvorecký

Literatura pro děti a mládežJ. Foglar, S. Rudolf, E. Štorch, Z. Svěrák, M. Macourek, F. Nepil aj.

Písničkáři

D – 30. léta 20. století u nás i ve světě, světová hosp. krize, fašismus, nacismus, nacionalismus, 2. světová válka

Ov – nesnášenlivost mezi národy a rasami, rasismus, antisemitismus

Hv, Vv – umělecké směry a skupiny 20. století

VDO – Občan, občanská společnost a stát (Čapek)

OSV – Hodnoty, postoje, praktická etika

D – poválečné uspořádání světa, poválečná situace u nás, vznik železné opony a její důsledky

Hv – folklór

MDV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

- vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích

- rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty

- orientuje se v různých katalozích v knihovně, studovně, při své práci využívá i ostatních informačních zdrojů – internet, encyklopedie, odborné časopis

- na typických ukázkách dokáže rozpoznat rozdíl mezi literaturou konzumní a hodnotnou

J. Suchý, J. Šlitr, K. Kryl, bratři Nedvědové, J. Nohavica, I. Jahelka, Z. Svěrák, J. Uhlíř aj.

Knihovnická lekce zaměřená na literaturu konzumní a uměleckou, orientace v knihovně

Documents

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu · Web viewOdraz 1. světové války v české a světové literatuře Literatura faktu Čj sloh – stavba a charakteristika fejetonu