Voľný čas, výchova mimo vyučovania

Prednáška 3

Veda o voľnom čase skúma :

• vznik VČ,• rozvoj jeho rozsahu a funkcií,• podmienenosť spoločenským kontextom,• rieši jeho prenikanie medzi mladú

populáciu pre ktorú je VČ:• významnou podmienkou súčasného života• perspektívou úspešného rozvoja

Pedagogika voľného času sa zaoberá:

• chápaním, obsahom, cieľom a spôsobmi zhodnocovania VČ, organizáciami a inštitúciami, ktoré tieto aktivity uskutočňujú alebo pre ne vytvárajú podmienky,

• koncepciami jeho ďalšieho vývoja prepracovanými na základe vývoja spoločnosti a odboru samotného.

Oblasť povinností zahŕňa (z hľadiska dospelých):• zamestananie,• starostlivosť o domácnosť, a rodinných príslušníkov,• činnosti nevyhnutné k zabezpečeniu biologických funkcií

a časové straty súvisiace s plnením povinností.

Oblasť voľného času zahŕňa (z hľadiska dospelých),• odpočinok,• rekreáciu,• zábavu,• záujmové činnosti, • dobrovoľné vzdelávanie,• dobrovoľnú verejno-prospešnú činnosť a časové straty

s týmito činnosťami súvisiace.

Pod pojem voľný čas sa zahŕňa (z hľadiska detí a mládeže):

• odpočinok• rekreácia,• zábava,• záujmové činnosti,• dobrovoľná spoločensky prospešná činnosť

+ časové straty s týmito činnosťami spojené.

Do voľného času nepatrí:(z hľadiska detí a mládeže)

• vyučovanie a činnosti s ním súvisiace,• sebaobsluha,• základná starostlivosť o zovňajšok a osobné

veci,• povinnosti spojené s chodom rodiny,

domácnosti, výchovného zariadenia,• ďalšie uložené vzdelávanie + ďalšie časové straty.

Zvláštnosti voľného času detí

• rozsah,• obsah,• miera samostatnosti a závislosti,• nevyhnutnosť pedagogického ovplyvňovania.

Súčasťou voľného času nie sú činnosti zabezpečujúcu biologickú existenciu človeka: jedlo, spánok, hygiena, zdravotná starostlivosť.

Špecifickou zvláštnosťou voľného času detí a mládeže

Z výchovných dôvodov je žiaduce pedagogické ovplyvňovanie VČ

• podmienkou účinnosti je, aby vedenie bolo:• nenásilné,• ponúkané činnosti pestré a príťažlivé,• účasť na nich dobrovoľná.

Miera ovplyvňovania voľného času detí závisí na:• veku detí,• mentálnej a sociálnej vyspelosti, • charaktere rodinnej výchovy.

Definovanie voľného času

Voľný čas je dobou, ktorú má po splnenítýchto povinností človek k dispozícii prečinnosti sebaurčujúce a sebavytvárajúce:

• odpočinok a zábava,• rozvoj záujmovej sféry,• zlepšenie kvalifikácie,• účasť na verejnom živote.

Úlohy VČ z pedagogického hľadiska

• Bezprostredné napĺňanie voľného času zmysluplnými aktivitami – rekreačnými i výchovno-vzdelávacími – teda výchova vo voľnom čase.

Výchova k voľnému času - zoznámenie s množstvom záujmových aktivít,- poskytnutie základnej orientácie, - vlastnou skúsenosťou v rôznych odboroch nájsť oblasť záujmovej činnosti - možnosť uspokojenia a realizácie, - vytváranie návykov pre budúce trávenie voľného času.

Pedagogické zhodnocovania VČsúčasti voľného času

• prostredie, priestor a zariadenie, v ktorých sa tieto aktivity uskutočňujú → Kde sa uskutočňujú ?

• zúčastnení. →Kto sa zúčastňuje a kto tu pôsobí?• tendencie zhodnocovania VČ, rozvíjanie obsahu

a metód činností. →Čo a ako sa tu deje?

• aká je realita a perspektíva výchovného zhodnocovania voľnočasových aktivít v súčasných

• spoločenských podmienkach? → O čo do budúcna usilovať?

Súvislosť výchovy a voľného času

• Výchova k voľnému času = cieľové zameranie tejto oblasti výchovy. Podstata = utváranie, rozvíjanie a kultivovanie schopností , spôsobilostí, motivácie a kompetencií pre hodnotné využívanie voľného času.

• Výchova vo voľnom čase – berie do úvahy špecifické podmienky výchovy. Je súčasťou výchovného pôsobenia v tej časti ľudského života, o ktorej môže človek relatívne slobodne rozhodovať.

• Pojem výchova voľným časom označuje aktivity vo voľnom čase, príslušné inštitúcie, použité metódy a formy ako prostriedky výchovy.

Vymedzenie pojmov

• Pojem výchova vo voľnom čase je vzhľadom k veku vychovávaných širšia než výraz výchova mimo vyučovania. Zahŕňa nielen výchovu detí a mládeže ale i dospelých vrátane seniorov .

• Pojem výchova mimo vyučovania je vzhľadom k obsahu činností širšia než pojem výchova vo voľnom čase. Okrem aktivít vo voľnom čase (odpočinok, rekreácia, zábava, záujmové činnosti, dobrovoľná verejne prospešná činnosť) zahŕňa i oblasť detských povinností (sebaobsluha, príprava na vyučovanie).

Pojmy výchova vo voľnom čase a výchova mimo vyučovania sú si blízke, nie sú však totožné.

VEK OBSAH ČINNOSTÍ

Výchova vo voľnom čase

VMV

Výchova mimo vyučovania

VVČ

Výchova mimo vyučovania je vymedzovaná štyrmi znakmi.:

• prebieha mimo povinného vyučovania;• prebieha prevažne vo voľnom čase;• prebieha mimo bezprostredný vplyv

rodiny;• ja inštitucionálne zabezpečená.

Mimotriedna a mimoškolská výchova

• Mimotriedna výchova sa týka výchovného pôsobenia školy v dobe mimo povinnú výučbu, napr. činnosti záujmových útvarov, príležitostných a iných aktivít. Zahrňovala tiež činnosti školských klubov, pokiaľ boli súčasťou školy.

• Mimoškolská výchova predstavuje výchovné pôsobenie iných inštitúcií než škôl , napr. stredísk voľného času , domovov mládeže, združení detí a mládeže a ďalších subjektov.

• Formálna výchova zahŕňa pôsobenie škôl a iných odborných vzdelávacích zariadení. Dokončenie vzdelania je potvrdené príslušným dokladom.

• Neformálna výchova zahŕňa cielené a štruktúrované aktivity človeka , ktoré prebiehajú mimo vyučovania, vo voľnom čase. Môžu ale nemusia byť zakončené udelením dokladu.

• Informálna výchova obsahuje učenie zámerné, cielené ale i úplne náhodné v bežných životných situáciách. Súvisí s najširším výkladom pojmu výchova.

Životný štýl

- charakter jedincom vykonávaných činností, používaných postupov  - množstvo času, venovaného činnostiam

Životný štýl je určený:• materiálnymi podmienkami, • osobnosťou človeka , • charakterom práce a • v spoločnosti prevažujúcim životným štýlom.

Životný štýl je súhrn životných noriem, ktoré jedinec aktívne presadzuje. Zahŕňa predovšetkým:

• usporiadanie materiálnych a sociálnych podmienok, ich aktívne využívanie a ovplyvňovanie,

• hodnotovú orientáciu človeka,• správanie človeka,

Využívanie VČ je jedným zo znakov životného štýlu.

Čiastkové výchovné ciele

• naučiť vychovávaných jedincov dobre využívať materiálne podmienky pre trávenie voľného času,

• ovplyvňovať voľbu jednotlivcov a sociálnych skupín, v ktorých jedinec trávi voľný čas, štruktúru a dynamiku skupín,

• viesť vychovávaných k reálnemu hodnoteniu VČ,

• podporovať aktívne využívanie voľného času, aktívne záujmy.

Súčasné zmeny v oblasti VMV (a)

• využitie odbornosti a záujmov pedagógov rešpektovanie dieťaťa,

• prepojenie záujmových činností s vyučovaním, • zachovávanie princípu dobrovoľnosti,• individualizáciu výchovného pôsobenia, prácu

s malými sociálnymi skupinami,• vytváranie heterogénnych skupín detí a mládeže

(z hľadiska veku, sociálneho prostredia, pohlavia),

Súčasné zmeny v oblasti VMV (b)

• využívanie špecializácie vychovávateľov pre vedenie záujmových činností

• prepojenosť jednotlivých typov výchovných zariadení, vytváranie nových typov zariadenia a inštitúcií pre voľný čas

• zapájanie rodičov a ostatných dospelých do činností detí a mládeže,

• využívanie záujmových činností pre budúce uplatnenie na trhu práce,

• integráciu jedincov s handicapom do bežnej populácie,• vytváranie podmienok pre rozvoj spontaneity, aktivity

a tvorivosti detí a mládeže.

FUNKCIE VÝCHOVY MIMO VYUČOVANIA

• výchovno-vzdelávaciu,• preventívnu,• zdravotnú,• sociálnu.

Výchovno-vzdelávacia funkcia VMV

• najdôležitejšia, • rozvíjanie schopností detí a mládeže, uspokojovaní

záujmov a potrieb, • formovanie žiaducich postojov a morálnych vlastností.

Motivácia k:- spoločensky žiaducemu využívaniu VČ,- získavaniu nových vedomostí, spôsobilostí i návykov,- rozvoju poznávacích procesov a k celoživotnému

vzdelávaniu.

Zdravotná funkcia VMV• vytváranie zdravého životného štýlu,• striedanie činností rôzneho charakteru (duševné

a telesné činnosti, práca a odpočinok, činností organizované a spontánne,

• podnecovanie a poskytovanie príležitostí k výdatnému pohybu na čerstvom vzduchu,

• pohybové, telovýchovné a športové činnosti vo voľnom čase kompenzujú dlhé sedenie pri vyučovaní a pre zdravé deti sú nevyhnutné,

• viesť deti k správnej životospráve racionálnou stravou,• dodržiavanie hygieny.

Sociálna funkcia VMV• inštitúcie pre VMV zbavujú rodičov do istej miery starostí

o dieťa v dobe, kedy sú v zamestnaní alebo majú iné povinnosti,

• vyrovnávanie rozdielov medzi nerovnakými materiálnymi i psychologickými podmienkami v rodinách,

• utváranie bohatých a žiaducich sociálnych vzťahov,

• nácvik komunikačných spôsobilostí, rozvoj sociálnych kompetencií a zoznamovanie sa s pravidlami spoločenského správania.

Preventívna funkcia VMVPrevencia negatívnych javov v oblastiach:

• drogová závislosť, alkoholizmus a fajčenie,• kriminalita a delikvencia,• virtuálne drogy (PC, TV, video),• patologické hráčstvo (gambling),• záškoláctvo,• šikanovanie, vandalizmus a iné formy násilného

správania,• xenofógia • rasizmus, • intolerancia.

Tri roviny prevencie• Primárna prevencia určená celej populácii, predovšetkým tej časti,

ktorá nie je kriminálne riziková a ani narušená.

• Sekundárna prevencia zahŕňa aktivity zamerané na kriminálne rizikových jedincov a skupiny, u ktorých je zvýšená pravdepodobnosť, že sa stanú nositeľmi závadnej činnosti, i na tých, u ktorých je vyššia pravdepodobnosť, že sa stanú jej obeťami (napr.: minoritné skupiny, deti z miest zo zvýšenou kriminalitou).

• Terciárna prevencia usiluje o liečenie , reps. zabránenie recidívy u tých, ktorí sú už negatívnymi javmi zasiahnutí. Prevencia sa zameriava na sociálne prostredie, príčiny a podmienky vzniku negatívneho správania a jeho recidívy.

Akýkoľvek systémový prístup k problémom detí a mládeže (drogy, delikvencia, nezamestnanosť) musí obsahovať všetky tieto tri zložky.

ZARIADENIA PRE VÝCHOVU MIMO VYUČOVANIA

• Školské kluby• Strediská pre voľný čas detí a mládeže:

- Domy detí a mládeže - Stanice záujmových činností• Domovy mládeže• Detské domovy• Základné umelecké školy• Jazykové školy• Ďalšie subjekty:

– občianske združenia– združenia detí a mládeže– telovýchovné a športové organizácie– kultúrne a osvetové zariadenia– všeobecne prospešné spoločnosti