Voiko etäopetus olla hyvää ja halpaa?

Turun kokemuksia perusopetuksessa vuosien varrella

Päivi Luoma, Antti HuttunenTurun opetuspalvelukeskus

Jari SjölundTurun normaalikoulu

2

3

Teknologioiden arviointia: perinteinen videoneuvottelu

• ”Mitä se on”• Videoneuvottelulaitteet

• Periytyy ISDN-videoneuvottelusta

• H.323-protokolla

• Hyvää• Sujuva vuorovaikutus

• Hyvä äänenlaatu

• Helppo siirtyä tavallisesta luokkaopetuksesta

• Huonoa• Kalliit laiteinvestoinnit

• Kallis monipisteneuvottelu

• Dokumenttien käsittely vaatii lisäinvestointeja

• Raskas verkkoprotokolla

4

Ohjelmistopohjainen perinteinen videoneuvottelu (teknologioiden arviointia)

• Mitä se on• Xenex Visualmeeting

• Videra Virtual Office Mobile

• Polycom PVX

• Hyvää• Toimii tietokonepohjaisesti

• Yhteensopiva perinteisten videoneuvottelujen kanssa

• Pienet investointikustannukset

• Huonoa• Äänen laatuongelmia

• Hinnoitelu usein palvelupohjaista

• Ei vielä päästy lastentaudeista

5

Verkkokokousympäristö (teknologioiden arviointia)• Mitä se on

• Mese, Live Meeting, WebLi, Adobe Connect Pro

• Ominaista: yleensä eivät yhteensopivia muiden toimittajien tuotteiden kanssa

• Hyvää• Jo vakiintuneita standardituotteita

• Ilmaisia tai edullisia

• Selainpohjaisia

• Monipisteisyys helppoa ja halpaa

• Huonoa• Tehty alun perin neuvottelu- eikä opetusvälineeksi

• Opetuskäyttö edellyttää eri tyyppistä toimintamallia kuin mihin luokkaopetuksessa on totuttu

• Toimivuudesta perus- ja 2. asteella vasta hyvin vähän kokemuksia?

Muistoja vuosien varrelta

- Voiko etänä rukoilla?- Voiko etänä järjestää vanhempainillan?- Voiko etäopetus onnistua myös ilman live-

tapaamisia?- Voiko etäopetus viedä opettajien tunnit?- Voiko etäopetus heikentää opetuksen laatua?- Voiko etäopetuksella oikeasti säästää?- Voiko etäopetus olla riittävän interaktiivista?- Voiko mikrofonin syödä?- Voiko etänä lohduttaa ja kannustaa?- Voiko etäopettaja nukkua yönsä rauhassa?

7

VIRTA-hankkeen arviointia

• Verkkoneuvottelupohjaisen etäopetuksen kokemuksia• Verkkokysely oppilaille

• Verkkokysely avustajille

• Etäopettajien haastattelut

• Oppimistulosten arviointi (koetulokset)

• Tekniikan arviointi

• Hankkeen prosessikuvaus• Vaiheet

• Sidosryhmät

8

Oppilaskyselyn tuloksia (n=28)

Kyllä Ei

Etäopetus tuntuu tietokonepelin pelaamiselta 11 % 89 %

Joskus kun olen tunnin aikana viitannut,

viittaustani ei ole huomattu

18 % 82 %

Etäopetustunnin aikana tuntuu siltä kuin opettaja olisi samassa huoneessa

32 % 68 %

Avun pyytäminen on ollut helppoa 93 % 4 %

Haluaisin, että tunnit pidettäisiin jatkossakin etäopetuksena

71 % 29 %

9

Oppilaskyselyn tuloksia (n=28)

Äänen pätkiminen 82 %

Kuulokkeiden käyttö 18 %

Mikrofoniin puhuminen 18 %

Tunnille myöhässä tulevat oppilaat 14 %

Videokuvan nykiminen 7 %

Mitkä asiat ovat häirinneet etäopetustunnilla?

10

Avustajakyselyn tuloksia (n=7)

Kyllä Ei EOS

Käsitykseni avustajan roolista ja tehtävistä

on minulle selkeä

86 % 0 % 14 %

Opettajan läsnäolon puute tekee oppilaista

tavallista rauhattomampia

43 % 29 % 29 %

Etäopetuksessa käytetty ohjelmisto

on mielestäni helppokäyttöinen

43 % 29 % 29 %

Etäopetus vaikuttaa mielestäni

oppilaille mielekkäältä opetusmenetelmältä

57 % 43 % 0 %

11

Opettajien haastattelujen tuloksia (n=2)

Sekä oppilas/opettaja-vuorovaikutus että oppilaiden keskinäinen vuorovaikutus toimii hyvin ja jopa lisääntynyt.

Havainnollistamisen mahdollisuudet Etäopetuksen tahti on hitaampaa kuin lähiopetuksessa, mutta

tämä saattaa monesti olla oppilaalle vain hyväksi. Luokanhallinta on helpompaa kuin lähiopetuksessa. Oppilaat ovat ottaneet etäopetuksen vastaan hyvin. Kokeiden keskiarvotulokset ovat etäopetusoppilailla

samat kuin lähiopetusoppilailla.

Positiivisia havaintoja

12

Opettajien haastattelujen tuloksia (n=2)

Ohjelmistoa tulee kehittää, ACP:tä ei ole suunniteltu perusopetukseen

Koulujen tilojen ja järjestelyjen taso vaihtelee. Ujojen/hiljaisten oppilaiden kanssa ongelmat korostuvat. Ajatus nykylapsista tietotekniikan "guruina" on suuresti

liioiteltu. Niin opettajat, oppilaat kuin avustajatkin tarvitsisivat enemmän

(teknistä) koulutusta Opettajan ei pitäisi päätyä teknisen tuen rooliin

Kehittämisen kohteita

13

Opettajien haastattelujen tuloksia (n=2)

Pitäisi edetä "opetus edellä" Avustajan rooli luokanhallinnassa on tärkeä. Oppilaiden häiriökäyttäytyminen on usein erilaista kuin

lähiopetuksessa. Etäopetus on erittäin vaativaa, ei kokopäiväistä etäopettajuutta

Liikaa osaamis- ja muita vaatimuksia. Sosiaalinen puoli opettajan työssä jäisi puuttumaan.

Opettajien vertaistuki olisi tärkeää Atk-luokkien ja avustajien käyttö on kouluissa resurssikysymys.

Muita kommentteja

Yhteystietoja

Päivi Luomapaivi.luoma@turku.fiTurun opetuspalvelukeskus

Antti Huttunenantti.huttunen@turku.fiTurun opetuspalvelukeskus

Jari Sjölundjari.sjolund@utu.fiTurun normaalikoulu

www.turku.fi/virtaVIRTA-hankkeen kotisivut

virtaopetus.wikispaces.comVIRTA-hankkeen kehittämiswiki

www.turku.fi/virtaVIRTA-hankkeen kotisivut

virtaopetus.wikispaces.comVIRTA-hankkeen kehittämiswiki