-
N.P Nombre /Edad
Visin Ventajas y limitaciones que se presentan en el nio y
adolescente con discapacidad visual
Evolucin Fisiolgica
Evolucin en la interpretacin
perceptiva
Tareas y habilidades
Psicomotor Lenguaje Cognitivo Socio afectivo
1
2
3
Lpez Medina Danna Paola
(6 aos)
Cruz
Martin Jos Luis (7 aos)
Hernndez Snchez
Ian (7 aos)
Tiene control del mecanismo del
cierre de los ojos.
Percepcin del movimiento que se produce en
su campo visual.
Tiene control sobre las reas defensivas del ojo el pestaeo y
cierre de los
ojos voluntariamente.
Coordinacin ojo-mano
desarrollado.
Identificacin reconocimiento
de color y tonalidad
Fina coordinacin viso motriz.
Percepcin del
movimiento que se produce
dentro de su campo visual no muy lejano.
Control y movimiento de
parpados.
Sabe diferenciar los objetos de acuerdo a su
color, tamao y forma.
Da nombre a los
dibujos que alcanza a ver.
Examina los objetos con el
tacto.
La motricidad gruesa se le dificulta en
ocasiones (no puede caminar derecha sobre una lnea recta.
Tiene control sobre su sistema
psicomotor.
Le cuesta trabajo coordinar el
movimiento del lpiz al escribir
reflejos no desarrollados del
todo.
Le cuesta trabajo
ubicarse en un dialogo ya
que su lenguaje es
limitado.
Dominio del habla ciertos tartamudeos pero no son
constantes.
Su dialogo no es fluido le
cuesta trabajo ubicarse en el
dialogo.
Aprende en base a
estmulos tctiles,
imitacin.
Su forma de aprendizaje es en base a
grficos y sonidos.
Aprende en base a una expresin
oral fuerte y clara sin mucho
contacto personal.
Le falta interaccin
social.
Es un nio que se integra, trata de ser
amable. No es agresivo y le
gusta ser participativo.
No es sociable
se debe respetar su
espacio personal.
CUADRO EVOLUTIVO DEL DESARROLLO VISUAL
-
4
5
6
7
Tejeda Murillo Ximena (8 aos)
Rico Chvez
Giovanni (10 aos)
Santos Garca
Osvaldo (10 aos)
Trejo Lpez Melany
(10 aos)
Control reflejos del cierre del ojo
lado.
Control de
mecanismo de cierre de los
ojos.
Control del mecanismo del
cierre de los ojos.
Control del mecanismo de
sus ojos.
Falta de control de la fijacin.
Falta de control de la fijacin
visual.
Falta de control
de la fijacin visual.
Tiene buena coordinacin
ojo-mano.
Fina coordinacin viso motriz.
Escribe de una manera muy marcada y se acerca a su cuaderno.
Confusin en los colores y
tonalidades no distingue
diferencias de sombras del
mismo color o similares.
Escribe con letras grandes y
mareadas.
Su escritura no es buena, sin embargo su
comprensin lectora si lo es.
Falta de coordinacin,
equilibrio, suele chocar con lo que
estar cerca de ella.
Suele tropezar con paredes con
la mayora de objetos que le
rodea.
Su coordinacin es regular es
cuidadosa con sus movimientos
para evitar chocar.
Sus habilidades motrices gruesas y finas estn desarrolladas.
Domina el habla, no hay dficit en esta
rea ya que imita los ruidos
fonemas a la perfeccin.
Su habla es buena, no
existe dficit en esta rea.
Domina el
lenguaje y es muy propio.
Tiene dominacin del lenguaje.
Ella aprende con
proyecciones grficas, laminas grandes.
Se trabaja con la
educacin de los colores tanto con el
docente Armando, el
titular del grupo y sus
padres.
Aprende por medio de ejemplos auditivos.
Aprende a travs de estmulos
visuales y se hace a travs
de la observacin
No suele ser muy amigable
es seria.
Es sociable y muy alegre. A pesar de no tener una
visin clara.
Es sociable y amigable.
Es amigable y sociable. Le
gusta conocer a las personas.
-
8
9
10
Mendoza Jimnez Alfredo
(12 aos)
Patio castro Arturo
(12 aos)
Rivera Trujillo Natalia
(12 aos)
Percepcin del
movimiento que se produce en
su campo visual.
Buen control fisiolgico de
los movimientos del ojo.
Control de direccin de la
mirada.
Conoce los objetos de
acuerdo a su visin, sin embargo
confunde los nombres de los colores de los objetos aun.
Discriminacin, reconocimiento
y percepcin de gran
variedad de figuras.
Es capaz de reconocer diferentes
formas, tamaos de objetos, etc.
Su comprensin lectora no es
buena, le cuesta trabajo.
Establece relaciones
objeto-espacio, objeto-objeto.
Discrimina formas
geomtricas.
Discrimina formas
geomtricas.
Su desarrollo psicomotor esta
desarrollado, puede caminar y
andar como cualquier persona
de su edad.
La vista estimula y orienta e!
movimiento, nos provee de
modelos que son Indispensables.
Sus
coordinaciones motrices gruesas
y finas son buenas. Estn desarrolladas, puede caminar,
brincar, etc.
Su lenguaje es impropio para
su edad. Como lo es la
R con la RR.
No le cuesta trabajo
ubicarse en el dilogo.
No tienen ninguna
complicacin en cuanto a su
lenguaje.
y la imitacin.
Al igual que
con Giovanni Se trabaja
con la educacin de
los colores tanto con el
docente Armando, el
titular del grupo y sus
padres. Aprende a
travs de la observacin-
imitacin.
Aprende por medio de
actividades dinmicas.
Es una persona
sociable, le gusta jugar
con sus compaeros.
Su interaccin social es buena, le
gusta relacionarse
con sus compaeros.
Tiene una
buena relacin con sus
compaeros y sus padres. Es muy alegre y
positiva.
-
N.
P
NOMBRE
/EDAD
Agudeza
Visual
Tipos Zona o
funciones
afectada
Caractersticas Aspecto Correccin o
Tratamiento Congnito Adquirido Heredit
ario
1
2
3
4
5
Lpez
Medina
Danna
Paola (6
aos)
Cruz Martin
Jos Luis
(7 aos)
Hernndez
Snchez
Ian
(7 aos)
Tejeda
Murillo
Ximena (8
aos)
Rico
Chvez
Giovanni
(10 aos)
Baja visin
(deterioro
visual
moderado)
Baja visin
(deterioro
visual
moderado).
Baja visin
(deterioro
visual
moderado).
Baja visin
(deterioro
visual
moderado).
Visin (casi
normal).
Miopa
Astigmatismo
Miopa.
Astigmatismo
Hipermetropa
Daltonismo
Retina
Crnea
Retina.
Crnea.
Retina
Retina
La nia logra tener visin
cercana, pero no lejana.
Presenta Visin borrosa y
desenfocada.
La nia logra tener visin
cercana, pero no lejana.
El nio no puede ver o
diferenciar tanto cerca
como lejos de l un
objeto, persona, etc.
No puede diferenciar
objetos de cerca pero a
distancia s.
Tiene confusin de los
colores.
Lentes
divergentes.
Lentes cilndricas
o astigmticas.
Lentes
divergentes.
Lentes cilndricas
o astigmticas
Lentes convexos.
Se trabaja con la
educacin de los
colores tanto con el
docente Armando y
el titular del grupo.
Clasificacin
-
6
7
8
9
10
Santos
Garca
Osvaldo
(10 aos)
Trejo
Lpez
Melany (10
aos)
Mendoza
Jimnez
Alfredo
(12 aos)
Patio
castro
Arturo (12
aos)
Rivera
Trujillo
Natalia (12
aos)
Baja visin
(deterioro
visual
moderado).
Baja visin
(deterioro
visual
moderado).
Visin (casi
normal).
Baja visin
(deterioro
visual
moderado).
Baja visin
(deterioro
visual
moderado).
Astigmatismo
Miopa
Astigmatismo
Daltonismo
Miopa
Astigmatismo
Hipermetropa
Crnea
Retina
Crnea
Retina
Retina
Crnea
Retina
El nio no puede ver o
diferenciar tanto cerca
como lejos de l un
objeto, persona, etc.
La nia logra tener visin
cercana, pero no lejana.
Presenta Visin borrosa y
desenfocada.
Tiene confusin de los
colores.
El nio logra tener visin
cercana, pero no lejana.
Presenta Visin borrosa y
desenfocada.
No puede diferenciar
objetos de cerca pero a
distancia s.
Lentes cilndricas
o astigmticas
Lentes
divergentes.
Lentes cilndricas
o astigmticas
Se trabaja con la
educacin de los
colores con el
docente Armando
(USAER 91.
Lentes
divergentes.
Lentes cilndricas o
astigmticas.
Lentes convexos.
-
N.P Nombre Acotacin 1 Lpez Medina Danna Paola (6 aos)
2 Cruz Martin Jos Luis (7 aos)
3 Hernndez Snchez Ian (7 aos)
4 Tejeda Murillo Ximena (8 aos)
5 Rico Chvez Giovanni (10 aos)
6 Santos Garca Osvaldo (10 aos)
7 Trejo Lpez Melany (10 aos)
8 Mendoza Jimnez Alfredo (12 aos)
9 Patio castro Arturo (12 aos)
10 Rivera Trujillo Natalia (12 aos)
