VISTO el expediente N.º 6030/15 mediante el cual se ... · “2018-AÑO DEL CINCUENTENARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO” Rosario, 15 de mayo de 2018-VISTO el expediente

“2018-AÑO DEL CINCUENTENARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO”

Rosario, 15 de mayo de 2018-

VISTO el expediente N.º 6030/15 mediante el cual se presenta para su

aprobación el programa de la asignatura “Organizaciones e Instituciones”;

CONSIDERANDO el dictamen producido por la Secretaría de Asuntos

Académicos; y

QUE que el tema fue tratado y aprobado en la Sesión de Consejo

Directivo de fecha 14 de mayo de 2018;

EL CONSEJO DIRECTIVO

DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA

RESUELVE:

ARTÍCULO 1º: Aprobar el programa de la asignatura “Organizaciones e Instituciones” de la

Carrera de Psicología presentado por el Prof. Víctor Quiroga (D.N.I. N.º 17.828.468) para ser

dictado durante el año 2018 que como Anexo Único forma parte de la presente resolución.

ARTÍCULO 2º: Regístrese, comuníquese y archívese.

RESOLUCIÓN Nº 077/2018 CD

Res. N.º 077/2018 C.D 1


ANEXO ÚNICO de la Res. N.º 077/2018 CD

P R ON

G RN

Aa

MRr

AW2 0 1 8

FORMULARIO PARA PRESENTACIÓNDE PROGRAMA DE LAS ASIGNATURAS

DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA. Secretaría de Asuntos Académicos - Facultad de Psicología U.N.R.

1. PRESENTACIÓN.

1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA Y UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS (Código)

19-Organizaciones e Instituciones

1.2. COORDINACIÓN A LA QUE PERTENECE LA ASIGNATURA

Coordinación 2.

1.3. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS.

El institucionalismo en las teorías contemporáneas. El proceso de su constitución y desarrollo en Argentina. Con-cepto de grupo, organizaciones e organizaciones e instituciones. Psicosociología de las organizaciones. El campo de lo institucional y el Socioanálisis. Teoría y práctica de la intervención organizacional. La práctica del análisis e intervención institucional. Intervenciones comunitarias. Poder y comunicación. El sujeto de derechos en organiza-ciones e instituciones.

1.4. CÁTEDRA (A- B- ÚNICA)

A

1.5. CARGA HORARIA ANUAL (Teórico-Práctica – Práctica - P.P.S)

TEORICAS: 120 horas.

Res. N.º 077/2018 C.D 2


Firma de la secretaria

de Asuntos Académicos

2. PROFESOR/A A CARGO DE LA ASIGNATURA:

Titular: Ps. Victor F. Quiroga

3. FUNDAMENTACIÓN

Fundamentar un Plan de Trabajo para la unidad académica Organizaciones eInstituciones, implica hacer algunas reflexiones básicas.Nuestro propósito principal es lograr que esta asignatura se inserte efectivamente enel Plan Curricular de manera que constituya junto con las asignaturas del ÁreaSocial Comunitaria un área de conocimientos idónea para la formación depsicólogos. Para ello, se deben desarrollar conocimientos referidos a lasignificación del sujeto como socialmente construido. En este sentido, el PlanCurricular es claro, poniendo de manifiesto que el sujeto no constituye unaconstrucción individual, muy por el contrario, el hombre es tal en tanto es social.En la medida en que se trata la estructura social del sujeto, en esta área deconocimientos se incluyen las nociones de sujeto y sociedad y por supuesto el saberque las engloba: la Psicología Social, entendida como dominio en el que se estudiaal sujeto en el marco del conjunto de interacciones y vínculos que establece en sucotidianeidad.Estudiamos un sujeto que se desenvuelve cotidianamente en una trama de vínculosy relaciones, abordando de este modo, la integración del hombre a lo largo de suhistoria a diferentes tipos de grupos (grupo familiar, grupo de pares, gruposprofesionales, etc.). En el interior de estos grupos observamos dinámicas que lesson específicas. Estas dinámicas han sido estudiadas por la Psicología Social que hadesarrollado un cuerpo de conceptos útiles para el estudio de los grupos.Dentro de las distintas sociedades, los sujetos participan también de diversos tiposde organizaciones (escuelas, empresas, clubes, partidos políticos, etc.) en el interiorde las cuales despliegan sus potencialidades. Res. N.º 077/2018 C.D 3


Y es en este punto donde entramos en el abordaje específico del Objeto de Estudiode esta asignatura: El Espacio Organizacional-Institucional.Por ello es importante en el comienzo de este programa establecer con claridad ladiferenciación conceptual entre lo que es una organización y lo que se entiende porinstitución.Mientras que con la primera atrapamos el concepto físico de una entidad, es decir,la organización remite a aquellos elementos concretos que se manifiestan a nuestroentendimiento, la institución nos refiere al conjunto de normativas, explícitas o no,que atraviesan la vida y la dinámica de una organización.Para abordar la complejidad de este Espacio Organizacional-Institucional, laCátedra construye y reconstruye un marco teórico y referencial con los aportes dediversas teorías y autores recocidos en el campo de la dinámica y el desarrolloorganizacional, así también como del análisis institucional.Estas perspectivas teóricas diversas garantizan el principio democrático delpluralismo y permiten al alumno una visión más amplia y actualizada de lasposibilidades de intervención del psicólogo en el campo social y comunitario.Desde la óptica del análisis organizacional, tratamos aspectos importantes referidos

a la dinámica de la organización tales como: la estructura de la organización,los procesos de cambios que se dan en la misma, la interdependencia de loselementos componentes de la organización, la articulación de sus sistemasformal e informal, el clima y la cultura que se generan dentro de la misma y laforma de diagnóstico en la misma a partir de los estudios de sus redescomunicacionales y sus relaciones de poder. Se elabora también un recorridopor las diversas corrientes de la historia de la Psicosociología: las relacioneshumanas, el movimiento de los recursos humanos, los enfoques socio-analíticoy socio-técnico, la teoría de los sistemas abiertos, entre otros.

Desde la perspectiva del análisis institucional, se abordan conceptos importantestales como institución, dialéctica de los instituido y lo instituyente, imaginariosocial, grupos objeto y sujeto, transversalidad, analizadores, transferencia,implicación, el sujeto de derecho dentro de las instituciones y el trabajocomunitario.

El desarrollo de este programa resalta los aspectos teóricos en conjunto con losaspectos técnicos de diagnóstico, encuadre e intervención.Por último, la Cátedra de Organizaciones e Instituciones, trabaja desde unaconcepción pedagógica por la cual se entiende que el conocimiento es unaconstrucción activa del sujeto, de esta manera alienta y garantiza los espaciosproblematizadores que efectivicen dicha construcción antes dicha.

Res. N.º 077/2018 C.D 4


4. OBJETIVOS (en términos de competencias a lograr por los alumnos y/o deactividades para las que capacita la formación impartida).

OBJETIVOS GENERALES:

Proveer a los alumnos los conocimientos teóricos que posibiliten su inserción en elcampo organizacional-institucional.

Proveer a los alumnos herramientas para el análisis, diagnostico e intervención enel área socio-comunitaria.

Proveer a los alumnos lineamientos con una orientación pluralista, integradora ycomprometida con los procesos sociales de la realidad en la que están inmersos.

La Cátedra de Organizaciones e instituciones A, junto a las otras que integran eldepartamento, tienen como objetivo formar un psicólogo con conocimientosidóneos sobre la formación social, la estructura de los grupos y la dinámica delterreno organizacional-institucional.

Dentro de la estructura departamental, la Cátedra de Organizaciones e InstitucionesA, tiene como objetivo general brindar al alumno el marco teórico-referencial, conel que el Psicólogo pueda intervenir en el espacio organizacional-institucional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desarrollar el interés por la producción de conocimientos sobre el área organizacional e institucional.

Analizar los problemas que se presentan en las intervenciones organizacionales.

Analizar los problemas que se presentan en las intervenciones institucionales.

Analizar los problemas que se presentan en las intervenciones comunitarias.

Realizar un análisis diferencial de los conceptos del análisis organizacional, institucional y comunitario.

Elaborar categorías sobre las estrategias de abordaje en los grupos, organizaciones, instituciones y comunidad.

Comprender la necesidad de un trabajo interdisciplinario.

Reflexionar críticamente sobre los desarrollos teóricos y técnicos de la cátedra.

Res. N.º 077/2018 C.D 5


5. MODALIDAD DE TRABAJO EN LA FORMACIÓN TEÓRICA (Teóricos, Seminarios, Talleres, Trabajos Prácticos, otros).

Modalidad Semanal Anual (30 semanas año lectivo)

Teóricos 2 hs. 60 hs.

6. MODALIDAD DE TRABAJO EN LA FORMACIÓN PRÁCTICA (Monografías,informes escritos, observaciones, entrevistas, encuestas, sondeos de opinión,trabajos de evaluación psicológica, estudios de casos, investigación, trabajos decampo, cámara gesell, ateneos clínicos, laboratorio, otros)

Modalidad Semanal Anual (30 semanas año lectivo)

Seminarios 2 hs. 60 hs.

Res. N.º 077/2018 C.D 6


7. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE POR UNIDAD TEMÁTICA

UNIDAD TEMÁTICA: Primera.

CONTENIDOS:

Organización como sistema abierto.

La Psicosociología como espacio bisagra entre la Psicología y la Sociología. Delimitaron de lapsicología organizacional. La psicología social sus características y sus relaciones con laSociología. Los conceptos centrales de la Psicosociología de las Organizaciones: organización einstitución. Estructura y dinámica de las organizaciones. La organización como sistema.Organización formal e informal. Organización y entorno. Sujeto, grupo y organización.Conceptualización del sujeto en la organización. El grupo, su definición. El grupo como formadefensiva frente a las tensiones organizacionales. Liderazgo. Concepto y tipos. Grupo y equiposde trabajo. Estructura y función de los grupos. Relaciones intergrupales en la organización.Imágenes de la organización. Diagnóstico de las organizaciones. Niveles jerárquicos en lasorganizaciones. El organigrama como expresión gráfica de la organización. Organización,cultura y sociedad. Cultura organizacional y clima organizacional.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

AUTOR TÍTULO EDICIÓN LUGAR

EDITORIAL

AÑO

Bonantini, c. et. al.

Schvarstein, L.

Schein, E.

Mintzberg H.

Morgan, G.

La Psicosociología como espacio bisagra entre la Psicología Social y la Sociología. En Cuadernos Sociales 3.

Psicología Social de las organizaciones. (Caps.1 y 2).

Psicología de la organización. (Caps. 9y 10).

Diseño de organizaciones eficientes. (Caps. 1, 2 y 3).

Imágenes de la Organización. (Caps. 1,10 y 11),

1

1

1

1

Rosario.

Buenos

Aires.

México.

Buenos

Aires.

U.N.R.Editora.

Paidos.

Prentice- Hal.

ElAteneo.

2003.

1995.

1982.

2000.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA


EDITORIAL

AÑO

Res. N.º 077/2018 C.D 7


Bonantini C, Simonetti G., et. Al

Selvini, Palazzolli M et. al.Schvarstein, L.

Schlemenson A.

Luhmann, N.

Blovet – Chapiro y Ferry

Durante R.

Morin, E.

Pfeiffer J.

Kernberg O.

Dominguez P. Casas J.

Ghiglioni L. et. al

Palomari A, Zani B.

Rodríguez F.,

Cultura, modernidad, salud y trabajo enel capitalismo del tercer milenio.En Cuadernos Sociales 3.

Al frente de la organización. Estrategiasy Tácticas.

Diseño de las organizaciones.

Organizar y conducir la escuela.Cap. La escuela como organización.

Sistemas sociales. Introducción, cap. 1, 10

El psicosociólogo en la clase.Tercera parte

Las organizaciones que Aprenden. Cap.1 y 4

Introducción al pensamiento complejo

Organizaciones y teoría de las organizaciones

Ideología, Conflicto y liderazgo en grupos y organizaciones

Introducción a la Psicosociología del trabajo.

Estructuras y procesos.

Psicología social de la comunidad. Capítulo VI

Grupos en las organizaciones.

1

1

1

1

1

1

1

9

1

1

1

1

1

1

1

Rosario

Bs. As.

Bs. As.

Bs. As.

Madrid

Bs. As.

Bs. As.

Barcelona

México

Bs. As.

México

Bs. As.

Bs. As.

U.N.R.

Paidós

Paidós

Paidós

Anthropos

Paidós

Macchi

Gedisa

F.C.E.

Paidos

Pablodel Río

Macchi

NuevaVisión

Eudeba

Paidós

2001

1986

1996

1998

1998

1991

1999

2007

1992

1999

1979

1993

1990

1993

1989

Res. N.º 077/2018 C.D 8


Saiz M.

Eltkin J. Y Schvarstein L.

Mintzberg, H.

De Board Robert

Aguer Hortal, M.

La identidad de las organizaciones.

La estructuración de las organizaciones Primera parte.

El psicoanálisis de las organizaciones

Las organizaciones virtuales.Cap. 1, 2, 3

1

1

1

Salamanca

Bs. As

Barcelona

Barcelona

México

Ariel

Paidós

Pirámide

1993

1994

2000

Res. N.º 077/2018 C.D 9


7. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE (Continuación).

UNIDAD TEMÁTICA: segunda.

CONTENIDOS:

Análisis de la comunicación en las organizaciones.

La comunicación. Concepto de comunicación. Información y comunicación. Diferentes modelosde comunicación: técnicos, lingüísticos, psicosociológicos, interhablantes. Escuelas y teorías comunicacionales (Shannon, Wiener, Escuela de Palo Alto, PNL, Análisis transaccional, etc.) Estructura del proceso comunicacional básico. Emisor, receptor, canal comunicacional, ruidos, mensaje, retroalimentación. Cultura y comunicación. Status, comunicación e identificación. Comunicación, lenguaje y habla. Comunicación verbal y no verbal. Estructuras formales e informales de la comunicación. Tipos de comunicación: lateral, recíproca. Ventajas y desventajas. Redes comunicacionales. Tipos. Ventajas y desventajas. Soportes de la comunicación. Barreras comunicacionales. Contenidos comunicacionales. La noción de portero de canal. Momentos de la comunicación en la organización: el modelo diacrónico de J. Ardoino. Schvarstein y la semiótica de las organizaciones.



EDITORIAL

AÑO

Bartoli, A.

Galeano, E. C.

Watzlawick, P.Et. Al.

Marc, E.Picard, D.

Matterlart, A, Matterlart, M.

Bretton Philippe

Schvarstein, L.

Comunicación y organización

Modelos de comunicación

Teoría de la comunicación humana.Cap. 1 y 2

La interacción humana

Historia de las teorías de la comunicación. Capítulos 1,2,3 y 7

La utopía de la comunicación.cap. 3

Psicología Social de las organizaciones.Cap. 3

Sistemas Sociales.

1

1

1

1

1

1

1

1

Bs. As.

Bs. As.

Bs.AS.

Bs. As.

Barcelona

Bs. As.

Bs. As.

Paidós

Macchi

TiempoContemp.

Paidós

Paidós

NuevaVisión

Paidós

Anthropo

1992

1997

1976

1992

1997

1997

1995

1998

Res. N.º 077/2018 C.D 10


Luhmann, N.

March, J. G y Simon, H. A.

Cap. 4

Teoría de la organización 1

Barcelona

Madrid

s

Ariel



EDITORIAL

AÑO

Petit, F.

Flament, C.

Cudicio, C.

Verón, E.

Musitu, G. et.al

Kaufmann, A.

Psicosociología de las organizaciones

Redes de comunicación y estructuras degrupo.

PNL y comunicación

Conducta, estructura y comunicación

Psicología de la comunicación humana.Cap.1, 2, 8

El poder de las organizaciones

1

1

1

1

1

1

Barcelona

Bs. As.

Bs. As.

Bs. As.

Bs. As

Madrid

Herder

N. Vision

Granica

Tiempocontem.

Lumen

ESIC

1984

1977

1992

1972

1993

1993

Res. N.º 077/2018 C.D 11



UNIDAD TEMÁTICA: tercera.

CONTENIDOS:

Análisis del poder en las organizaciones:

El concepto y el origen del poder. Poder y saber. Diferentes miradas disciplinarias sobre el poder: psicológicas, sociológicas y psicosociológicas. Poder, subjetividad y necesidades del sujeto. Poder, autoridad, dominación, disciplinamiento y liderazgo. Teoría generalizada del fenómeno autoridad. La ideología autoritaria. Poder y sistemas: sistema de autoridad, sistema de ideología, sistema de habilidad, sistema político. Diferentes configuraciones de poder. Las relaciones de poder entre individuos, grupos y organización. Diferentes tipologías de poder según Raven. Status, rol y poder. Poder y burocracia. Las teorías del consenso y las teorías conflicto. Poder y decisión. El poder como medio de comunicación simbólicamente generalizado: la teoría de Niklas Luhmann.



EDITORIAL

AÑO

Mintzberg, H.

Dominguez E. Bonantini C.

Bonantini C., Simonetti G et.al.

Luhmann N.

Mendel G., Vogt C.

Uriz J.

Eltkin J. Y Schvarstein L

El poder en la organización. Introducción, Capítulos 2 y 4

Universidad y poder.Cap. 2, 3 y 4.

Ciencia y poder

Poder. Capítulos 1, 2, 4, 8 y 9

El manifiesto de la educación. Capítulos 3 y 6

La subjetividad de la organización. Primera parte

La identidad de las organizaciones. Capítulo 10

1

1

1

1

1

1

1

Barcelona

Rosario

Rosario

Barcelona

México

Madrid

Ariel

U N R

U N R

Anthropos

SigloXXI

SigloXXI

1992

2006

2000

1995

1988

1994

1992

Res. N.º 077/2018 C.D 12


Bs. As.Paidós



EDITORIAL

AÑO

Petit F.

Kaufmann A.

Ibarra E, Montaño L.

Psicosociología de las organizaciones

El poder de las organizaciones

Mito y poder en las organizaciones

1

1

1

Barcelona

Madrid

México

Herder

ESIC

Trillas

1984

1993

1984

Res. N.º 077/2018 C.D 13



UNIDAD TEMÁTICA: cuarta.

CONTENIDOS:

La práctica en psicosociología y análisis institucional.

Encargo, demanda, contrato, encuadre. Diagnóstico y proceso de cambio de las organizaciones.Diversas modalidades de intervención. La especificidad de los discursos institucionales.Experiencias en la Argentina: Bleger, Schlemenson, Eltkin y Schvarstein. Procesos de insercióny re inserción laboral. Selección de personal. Capacitación y desarrollo en las organizaciones.La Motivación.



EDITORIAL

AÑO

Petit F.

Palazzoli M. Yotros

Bleger J.

Schlemenson A.

Suarez, F. et. al.

Eltkin y Schvrstein L.

Schvrstein L.

Quiroga V.

Psicosociología de las Organizaciones3ª parte

Al Frente de las OrganizacionesCap. 1, 2, 3 y 4.

Psicohigiene y Psicología InstitucionalCap. 2

La Perspectiva Etica en el Análisis OrganizacionalCap.2

Analista organizacional. Profesión o saber

La identidad de las Organizaciones2ª parte

Diseño de organizaciones. Cap. 5

El abordaje psicosociológico.En Cuadernos Sociales 3

1

1

1

1

1

1

1

1

Barcelona

Bs. As.

Bs. As.

Bs. As.

Bs. As.

Bs. As.

Bs. As.

Rosario

Herder

Paidós

Paidós

Paidós

Macchi

Paidós

Paidós

U N R

1984

1986

1973

1990

1999

1989

1998

2001

Res. N.º 077/2018 C.D 14




EDITORIAL

AÑO

Mendel G. et. al.

Schein E.

Turco L.

Orallo, M, Cattaneo, M. R.

Hacia una empresa democrática

Consultoría en procesos. Tomos I y II

La desocupación como desintegrante social.En Cuadernos Sociales 3.

Buscando caminos de transformación.En Cuadernos Sociales 3.

1

1

1

1

Bs. As.

Washinton

Rosario

Rosario

Lugar

Prenticce Hall

U N R

U N R

1994

1990

2001

2001

Res. N.º 077/2018 C.D 15



UNIDAD TEMÁTICA: Quinta.

CONTENIDOS:

Conceptos básicos del Análisis Institucional:Extensividad y productividad de la metapsicología freudiana en el campo social.El Análisis Institucional: Diferenciación con la psicosociología, críticas al funcionalismo.Genealogía de la corriente del Análisis Institucional. Concepto de Institución. Dialéctica Instituido-Instituyente. Inconsciente Político. Procesos de Institucionalización.



EDITORIAL

AÑO

Lapassade G.

Lourau, R.

Socioanálisis y Potencial Humano Introducción y cap. 1 y 2

El análisis institucional.Cap. 4

1

1

Barcelona

Barcelona

Gedisa

Amorrortu

1980

1988



EDITORIAL

AÑO

Lapassade G.

Freud, S

Deleuze G yGuattari F.

Rozitchner, L.

Basaglia, F.

Illich, I

Grupos, organizaciones e instituciones

Psicología de las Masas y análisis del yo

Rizoma

Freud y el problema del poder

La institución negada

Educación sin escuela

1

4

1

1

1

1

España

Barcelona

Bs. As.

México

Bs. As.

Barcelona

Gedisa

Biblioteca Nueva

Premia

Plaza yValdés

Barral

Península

1977

1980

1983

1987

1976

1977

Res. N.º 077/2018 C.D 16


Lapassade G Lourau, R.

Castoriadis C.

Las Claves de la Sociología

La institución imaginaria de la sociedad.Cap. 3. Volumen II

1

1

Barcelona

Bs. As.

LAIA

Tusquets

1973

1993

Res. N.º 077/2018 C.D 17



UNIDAD TEMÁTICA: sexta.

CONTENIDOS:

La transversalidad y el poder:La concepción foucaultiana de poder y las teorías institucionalistas. Condiciones de posibilidad y deejercicio, relaciones de fuerzas y estrategias. Concepto de dispositivo, de verdad y de intelectualespecífico. Subjetividad e institución. Concepto de transversalidad y de segmentaridad.Institucionalización, Transversalidad y Redes. Comunidad y Rizomas Transversales.



EDITORIAL

AÑO

Foucault, M.

Guattari, F.

Foucault, M.

Garcia, Daniel

López Zaric, D.

Microfísica del poder.Cap. 4 y 12

Psicoanálisis y transversalidad.Cap. La transversalidad

La verdad y las formas jurídicas. Conferencia 5

La transversalidad: unas líneas entrelíneasEn Cuadernos sociales 3

Fantasma de Grupo.En Cuadernos Sociales 3

2

1

2

1

1

Madrid

Bs. As.

México

Rosario

Rosario

LaPiqueta

SigloXXI

Gedisa

U N R

U N R

1979

1976

1986

2001

2001



EDITORIAL

AÑO

Guattari, F.

Guattari, F.

Deleuze, G. y

Cartografía del deseo

Cartografías esquizoanalíticas

El Anti – Edipo

1

1

1

Bs As

Bs.As.

Barcel.

LaMarca

Manantial

1995

2000

1985

Res. N.º 077/2018 C.D 18


Guattari, F.

Baremblitt, Bauleo y otros

Bauleo, A.

Pichón Riviére, Enrique

Kaminsky, G yVarela, C

Garcia, Daniel

Foucault, M.

Foucault, M.

Foucault, M.

Fernández, Ana María

El Inconsciente institucional

Contrainstitución y grupos

El proceso grupal

Una gramática institucional:organigrama y diagrama.En El Espacio Institucional

La transversalidad y la Instituciónpsicoanalítica. En Cuadernos Sociales 4

Vigilar y castigar

La verdad y las formas jurídicas

La voluntad de saber

El campo Grupal

1

1

1

1

1

1

1

1

1

México

.Madri

d

Bs. As.

Bs. As.

Rosario

México

México

México

Bs. As.

Paidós

Nuevoma

Fundamentos

NuevaVisión

Lugar

U N R

SigloXXI

Gedisa

SigloXXI

N. Visión

1983

1977

1985

1991

2005

1987

1986

1987

1992

Res. N.º 077/2018 C.D 19



UNIDAD TEMÁTICA: séptima.

CONTENIDOS:La intervención socioanalítica:La Intervención Institucional. Campo de Análisis y Campo de Intervención. El DispositivoSocioanalítico. La Implicación institucional. Transferencia y contra transferencia institucional. Losanalizadores. Crisis institucional. Movimientos Instituyentes. Dispositivos de Enunciación Analíticos. NuevosMovimientos Sociales.Institucionalidades e Intervención. Participación y Desarrollo Comunitario.



EDITORIAL

AÑO

Lourau, R.

Guattari, F. Et. Al.

Ardoino, J. Et. Al.

García, Daniel

García, Daniel

Libertad De Movimientos. Presentacióny Cap. Socioanálisis.

La Intervención Institucional.Cap. Entrevista

La Intervención Institucional. Cap. Imaginario del cambio o Cambio del imaginario.

Rizomas, Redes y Transversalidad. Desarrollo Comunitario y Autogestión Social. En: Cuadernos Sociales 8

Los Hornitos. Una Humilde Experiencia Comunitaria de Libertad deMovimiento.

1

1

1

1

Bs. As.

México

Mexico

Rosario

Rosario.

Eudeba

Plaza yValdés

Plaza yValdés

UNREditora

Inédito

2001

1987

1987

2008

2009



EDITORIAL

AÑO

Lourau, R. El Análisis Institucional. 1 Bs. As. Amorrort 1988 Res. N.º 077/2018 C.D 20


Castoriadis, C.

Fernandez, Ana

Kordon y Edelman

López Zaric, D.

Fernández, Ana

Negri, Holloway, Et. Al.

Rotelli, De Leonardi y Mauri

Zibechi, Raúl

Cap. 7

Hecho y por hacer. Cap. Imaginación, imaginario, Reflexión

Instituciones estalladas

Experiencia grupal con familiares de desaparecidos

Experiencia Grupal Institucional en la Argentina.En Cuadernos Sociales 2

Las lógicas colectivas. Imaginarios, cuerpos y multiplicidades

Contrapoder. Una Introducción

La Empresa Social

La Mirada Horizontal. Movimientos Sociales y Emancipación

1

1

1

1

1

1

1

1

Bs. As.

Bs. As.

Bs. As.

Rosario

Bs. As.

Bs. As.

Bs. As.

Argentina

u

EUDEBA

EUDEBA

Fac Psi.UBA

U N R

Biblos

De Manoen Mano

NuevaVisión

TierrasDel Sur

1998

1999

1979

2000

2007

2001

1995

2005

Res. N.º 077/2018 C.D 21


8. RÉGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIÓN ESTABLECIDO POR LA CÁTEDRA.

8.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN (trabajos requeridos, aprobación, asistencia,etc.) Y CARGA HORARIA OBLIGATORIA PARA LA MISMA.

75 % de asistencia a los teóricos.75 % de asistencia a los seminarios.Aprobación del 1er. Parcial escrito con un mínimo de 6 puntos (Teórico).Aprobación del 2do. Parcial escrito con un mínimo de 6 puntos (Teórico).Evaluación y aprobación del seminario cursado con un mínimo de 6 puntos (Seminario).

8.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN SIN EXAMEN Y CARGA HORARIA OBLIGATORIA PARA LA MISMA. (Si existiese)

75 % de asistencia a los teóricos.75 % de asistencia a los seminarios.Aprobación del 1er. Parcial escrito con un mínimo de 8 puntos (Teórico).Aprobación del 2do. Parcial escrito con un mínimo de 8 puntos (Teórico).Evaluación y aprobación del seminario cursado con un mínimo de 8 puntos (Seminario).El alumno que repruebe alguno de los parciales o no consiga el puntaje para la promoción directa puede optar por la condición de regular.

8.3 EXAMEN FINAL.

ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la cátedra).

Examen final oral o escrito.

ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en caso afirmativo describir).

Primera instancia: examen escrito sobre temas y bibliografía obligatoria del programa (eliminatorio).

Segunda instancia: examen oral sobre las problematicas desarrolladas en las unidades del programa (eliminatorio).

Res. N.º 077/2018 C.D 22


9. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y/O EXTENSIÓN: (Desarrollos investigativosy de extensión de la cátedra en los que participen alumnos)

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Código: PSI 368.

Título: El síndrome de Burnout en trabajadores de la educación.

Objetivos:

Estudiar las aproximaciones teóricas específicas del Síndrome de Burnout y su importancia en el ámbito académico científico.Evaluar el denominado Síndrome de Burnout en trabajadores de la educación de escuelas públicas a través de un abordaje metodológico cuali-cuantitativo.Instrumentar y analizar el Maslach Burnout Inventory- Educational Survey (M.B.I.-E.S.) a una muestra de trabajadores de la educación de escuelas públicas.Instrumentar y analizar entrevistas en profundidad en una muestra de trabajadores de la educación de escuelas públicas.Reconocer las posibles variables existentes y preexistentes a nivel psicosocial, socio dinámico, institucional y comunitario que posibiliten el síndrome de Burnout en el ámbito educativo.Contribuir en la construcción de proyectos y programas para sensibilizar a los trabajadores y a las organizaciones, a las direcciones generales y a las administrativas sobre la problemática.Delinear y construir un índice nacional de valor de referencia sobre el Burnout de trabajadores de la educación.Estudiar como las escenas de la vida cotidiana de los docentes influyen en la aparición del Síndrome.Estudiar como la corrosión de los afectos influye en la aparición del síntoma.Estudiar como la construcción subjetiva predisponen al síndrome de Burnout.Indagar las relaciones entre los procesos de auto concepto y autoeficacia con la aparición del Síndrome.Indagar las prácticas pedagógicas que puedan ser identificadas como indicadores de sobre carga laboral.Analizar como los modelos organizacionales puedan ser identificados como lugaresde riesgo y sobrecarga laboral.Analizar como el proyecto de vida laboral, el proyecto de vida personal y los valores (Value) se relacionan en la aparición y el desencadenamiento del síntoma.

Res. N.º 077/2018 C.D 23


PROYECTOS DE EXTENSIÓN

Código:

Título: Proyecto PUENTES.

Objetivos: en línea.

FIRMA Y ACLARACIÓN

del Prof./a a cargo de la Asignatura

10. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUEUD. CREA PERTINENTE.

Res. N.º 077/2018 C.D 24

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VISTO el expediente N.º 6030/15 mediante el cual se ... · “2018-AÑO DEL CINCUENTENARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO” Rosario, 15 de mayo de 2018-VISTO el expediente