Virtuāls ieskats mācību procesā - Partners in Learning Inovatīvo Skolotāju

Programma

Ināra Vasiļevska,Riebiņu vidusskolas skolotāja

Janvāris-Februāris, 2012Rīga, Latvija

Projekta nosaukums: Starppriekšmetu saiknes “Informātika un citi mācību priekšmeti”

nodrošināšana integrētās nodarbībās. Piemērs – programmēšanas pamatu – vācu valodas integrētās nodarbības.

Skola Riebiņu vidusskola: dibināta: 1908.g., vidusskolas statuss iegūts 1975.g.

Skolēnu skaits: 194; pedagoģisko darbinieku skaits: 37Direktore: Ineta Anspoka Adrese: Liepu ielā 21, Riebiņos, Riebiņu pagastā, Riebiņu novadā, p.n. Riebiņi, LV-5326Direktora tālr./fakss: 5322631; tālr.5323684; e-mail: riebinuvsk@riebini.lvSkolas pamatmērķi 2010. – 2013.Konkurētspējīga izglītības kvalitāte, lai gatavotos dzīvei uz zināšanām balstītā sabiedrībā.Nodrošināt nepārtrauktas un efektīvas pārmaiņas, kas sekmē skolas darba rezultātu kvalitāti, skolotāju un skolēnu radošo darbību un sadarbību visos līmeņos.Riebiņu vidusskola ir atvērta, intelektuāli brīva, demokrātiska mācību iestāde. Savstarpējās attiecības tajā balstās uz cieņu, sadarbību, izpratni. UNESCO projekta dalībskola, EKO skola.Kā lauku skola tā mācību darbā ir līdzvērtīga pilsētas skolai, ko nodrošina profesionāli skolotāji un mūsdienīgi mācību līdzekļi (grāmatas, datortehnika, bibliotēka, divi informātikas kabineti, renovēti dabaszinātņu kabineti). Absolventi ir sagatavoti tālākai izglītībai un apguvuši prasmi dzīvot mūsdienu sabiedrībā.

Skolas mājaslapa http: //www.riebinuvidusskola.lv

Priekšmets - Programmēšanas pamati, vācu valoda

Skolēnu vecums - 17-18 g.

Darba mērķi:

Nodrošināt uzskatāmu starppriekšmetu saikni, šajā gadījumā programmēšanas pamati – vācu valoda,

parādot, kā zināšanas VBA programmēšanā var izmantot, veidojot testu formas vācu valodas

gramatikas zināšanu pārbaudei.

1. Attīstīt iemaņas dažādu vadības elementu programmēšanā Visual Basic for Applications

vidē.

2. Izmantojot sagatavotos testus, pārbaudīt skolēnu prasmes vācu valodas gramatikas likumu

pielietošanā uzdevumos ar datora palīdzību programmētās formās, kuru veidošanā piedalījušies paši

skolēni, pielietojot iegūtās VBA programmēšanas zināšanas.

Darba apraksts Mācot programmēšanas pamatus 12.klasē, papildus programmēšanai valodā

TURBOPASCAL devu skolēniem iespēju iepazīties ar Visual Basic for Applications

vidi. Skolēni iemācījās izveidot formu (UserForm) un programmēt vairākus objektus

formā (komandpogas (CommandButton), izvēles pogas (OptionButton), ritjoslas

(ScrollBar) u.c.).

MS POWERPOINT vidē ar Visual Basic for Applications palīdzību kopā ar skolēniem

tika izstrādāti 5 (pieci) vācu valodas gramatisko zināšanu pārbaudes darbu

komplekti (katrā komplektā 3 dažāda veida pārbaudes darbi, kas ietver sevī gan

pareizas vārda gramatiskās formas ievadi tekstlodziņā, gan atbildes izvēli ar izvēles

pogas palīdzību, gan atbildes izvēli no izkrītošā saraksta (ComboBox) utml.) Šajā

darbā aktīvi iesaistījās tie skolēni, kurus jau pirms tam ieinteresēja un aizrāva

darbošanās programmēšanas vidē Visual Basic for Applications, jo viņi šeit saskata

savu zināšanu reālu praktisko pielietojumu. Viņiem radās arī daudz ideju, kā šīs

lietas varētu izmantot citos mācību priekšmetos līdzīgas zināšanu un prasmju

testēšanas veidošanai, tātad mācīšanās ir ilgtermiņa. Tā prasa plānošanu

un sava darba izvērtēšanu, kas atspoguļojās pašvērtējuma lapās pēc

nodarbībām.

Mācīšanās vides veidošana

Domājot par skolas vietu un uzdevumiem nākotnes sabiedrības modelī,

arvien biežāk izskan atziņa, ka zināšanu un informācijas nodošana kā

galvenā funkcija zaudē savu aktualitāti sakarā ar arvien plašāk pieejamām

jaunām informācijas tehnoloģijām. Tagad skolā uzsvars būtu liekams uz

skolēnu zinātkāres rosināšanu, zināšanu patstāvīgas apguves prasmju

izveidi, saskarsmes kultūras iemaņu veidošanu.

Aprakstītais darbs veicinājis starppriekšmetu integratīvo ievirzi skolēnu

mācību izzinošajā darbībā, uzdevumu saturā, veidā un rezultātu

vērtējumā. Tas rosinājis vispārinātu iemaņu veidošanos, izmantojot

starppriekšmetu saikni, mudinājis programmēšanā iegūtās zināšanas

pielietot vācu valodas gramatikas zināšanu pārbaudes testu veidošanai.

Šie testi ir arī savdabīgs metodisks līdzeklis vācu valodas skolotājam, un

šeit skolēns var pat pamācīt skolotāju, lai skolotājs atvieglotu savu darbu

un tam manuāli nebūtu jālabo šāda veida pārbaudes darbi.

Mūsdienu raksturīga iezīme ir plaša datoru izmantošana gan darbā, gan

mācībās. Tas, lai skolēniem būtu motivācija, lielā mērā ir atkarīgs no

mācību satura un metodēm, kādas tiek izmantotas.

Mācību procesa pierādījumi MS POWERPOINT 2003 vidē ar Visual Basic for Applications palīdzību kopā ar

skolēniem tika izstrādāti 5 (pieci) vācu valodas gramatisko zināšanu pārbaudes

darbu komplekti (katrā komplektā 3 dažāda veida pārbaudes darbi, kas ietver

sevī gan pareizas vārda gramatiskās formas ievadi tekstlodziņā, gan atbildes izvēli

ar izvēles pogas palīdzību, gan atbildes izvēli no izkrītošā saraksta (ComboBox)

utml.)

Prasības datorvidei un lietotāja prasmēm: testu komplektu darbināšana

labāk piemērota datoram, kam ir operētājsistēma Microsoft Windows XP

un biroja lietotņu pakete Microsoft Office 2003. Tas pats attiecas arī uz

vadības elementu programmēšanu Visual Basic for Applications.

Testu formas tiek palaistas, nospiežot attiecīgo komandpogu I, II vai III

(Action Button), kas atrodas uz prezentāciju lietotnē MS PowerPoint 2003

sagatavota un vizuāli krāšņi un pievilcīgi noformēta slīda Slide Show

(slīdrādes) režīmā.

Informāciju un komunikāciju tehnoloģiju (IKT) ieviešana izglītībā ir process, kas notiek

paralēli un vienlaicīgi ar Eiropas izglītības globalizācijas un izglītības integrācijas

procesiem. Mūsdienu misiju es kā skolotāja varu realizē tikai tajos gadījumos, ja

katram skolēnam tiek nodrošināta iespēja apgūt daudzveidīgo sabiedriskās uzvedības

un darbības pieredzi. Pašlaik sabiedriskās un mācību darbības iekļauj saskarsmes ar

IKT līdzekļu palīdzību vai IKT pielietojumu, jebkura sociāli nozīmīga vai personīgi

nozīmīga darbības pieredze arī ietver tehnoloģiju lietošanu gan mācīšanās, gan

profesionālās darbības ietvaros.

Jāveicina starppriekšmetu integratīvā ievirze skolēnu mācību izzinošajā darbībā,

uzdevumu saturā, veidā un rezultātu vērtējumā. Tas rosina vispārinātu iemaņu

veidošanos, izmantojot starppriekšmetu saikni, mudina pielietot citos mācību

priekšmetos gūtās zināšanas mācību izzinošajā un praktiskajā darbībā, jo radošo

mācību izzinošo darbību uzskatām par personības pašrealizācijas veidu.

Pašrealizācija ir nepārtraukta sevis pilnveidošana darbībā. Tieši radoši izzinošajā

procesā skolēns var iepazīties ar emociju daudzveidību: līdzpārdzīvo par biedra

neveiksmēm; izjūt jaunatklāsmes prieku; pārdzīvo zaudējumu intelektuālajā strīdā; jūt

apmierinātību par dialogu kopējā darbā.

Zināšanu apguve un kritiskā domāšana Minētās mācīšanās aktivitātes rosinājušas daudzus

skolēnus veidot referātus, projektu darbus un zinātniski

pētnieciskos darbus par IKT ieviešanu izglītībā, informāciju

tehnoloģijām kā daudzveidīgo pedagoģisko uzdevumu

risināšanas līdzekļiem, par Visual Basic for Applications

programmēšanas vides iespējām. Par veiksmīgāko no šiem

darbiem uzskatu 2009./2010.m.g. 12.klases skolnieces

Jekaterinas Piskunovas zinātniski pētniecisko darbu

“Programmēšanas vides Visual Basic for Applications

iespējas MS WORD, MS EXCEL un MS POWERPOINT

praktisko uzdevumu pārbaudes veikšanai informātikā

vidusskolā ”.

Ārpusklases mācīšanās pieredze

Veicot šo darbu, skolēni ieguvuši milzīgu ārpusklases mācīšanās pieredzi, kas

nav saistīta ar ikdienas stundām. Tas ir kaut kas daudz vairāk, jo šeit viņi var

sadarboties ar skolotājiem kā ar saviem tiešajiem kolēģiem, atbalstot viņus un

pamācot, kā labāk rīkoties, lai atvieglotu nogurdinošo pārbaudes darbu

labošanas procesu.

Izmēģinot zināšanu pārbaudes testus savā mācību stundā, vācu valodas

skolotāja Natālija Smukša ļoti augstu novērtēja iespēju automātiski noteikt

skolēna zināšanu līmeni. Par to lielu interesi izrādīja matemātikas skolotāja

Marija Tarasova, un drīz vien tapa arī trigonometrijas zināšanu pārbaudes tests

ar automātisko zināšanu līmeņa noteikšanu. Arī šī testa tapšanā piedalījās un

strādāja skolēni, kas sevišķi aizrāvušies ar VBA programmēšanu. Pēc tam

skolēni bija arī iniciatori tam, ka, izmantojot informātikā iegūtās zināšanas par

MS EXCEL funkcijām, var pētīt trigonometriskās funkcijas un veidot cilvēka

bioritmus, “maģiskos kvadrātus” utml. Tā tapa vairākas integrētas informātikas

– matemātikas nodarbības. Ir vēl daudz citu ideju, tādēļ ir pamats uzskatīt, ka

darbs pilnībā iekļauj reālās dzīves situāciju, tam ir ne tikai lokāla, bet arī

plašāka nozīme.

Sadarbība Mācoties programmēt VBA vidē, skolēni parasti tika dalīti grupās (pa 3 cilvēki), katra grupa,

piemēram, saņēma darba lapu ar uzdevumu programmēt 2 – 3 vadības elementus saskaņā

ar uzdevuma noteikumiem. Vienlaicīgi skolēni saņēma vairākus kļūdaini uzrakstītus

programmkodus Visual Basic for Applications valodā, no kuriem ir jāizveido pareizs

programmas teksts atbilstoši uzdevumam.

Ar multiprojektoru arī tika demonstrēts, kādam ir jābūt iegūstamajam rezultātam.

Kad grupas uzdevumu bija paveikušas, viens pārstāvis no katras grupas pēc kārtas

prezentēja paveikto darbu un demonstrēja uzdoto vadības elementu programmēšanu klases

priekšā ar multiprojektoru. Pēc programmas teksta uzrakstīšanas, tā tiek kompilēta, tiek

pārbaudītas kļūdas, kur diskusijā aktīvi iesaistās visa klase, līdz tiek sasniegts vēlamais

rezultāts un attiecīgā elementa programmēšana apgūta.

Pielietojot iegūtās zināšanas minēto vācu valodas zināšanu pārbaudes testu

programmēšanā, skolēni arī strādāja grupās, savstarpēji vienojoties par darba formu,

dizainu, apjomu, daudz sadarbojās ar vācu valodas skolotāju, konsultējoties par testu

saturu, atbilžu novērtēšanu.

Paši meklēja atbildi uz diezgan komplicētu jautājumu: kā labāk veidot testējošo formu – vai

kā ar rullsleju pārtinamu logu vai katru jautājumu ar atbilžu variantiem attēlot savā formā. Te

domas dalījās, un viena skolēnu grupa jau ir sākusi izmēģināt otro variantu, lai pierādītu, ka

tā ir efektīvāk.

Atliek vien gaidīt jaunu rezultātu un jaunas idejas!