MOMOTIVTIVAŢIAŢIA ACTIVITAA ACTIVITAŢII : ŢII :

Violenţa poate fi întâlnită practic oriunde. Dacă deschidem ziarele, putem citi despre războaie în diferite părţi ale lumii. Dacă deschidem televizoarele, vedem oameni ridicând vocea sau trăgând unii în alţii. Dacă observăm copii jucânduse, vedem că ei joacă jocuri precum ,, Împuşcă-l pe cel rău”. Aflăm tot timpul despre rata înaltă a crimalităţii stradale.

Violenţa este acceptată ca o cale de a rezolva conflictele. Acest lucru produce numeroase probleme, deoarece copiii învaţă din mediul în care trăiesc. Cu cât mediul cultivă mai mult violenţa, cu atât copiii se vor obişnui mai mult cu ea, văzută ca o cale practică şi sănătoasă de rezolvare a conflictelor. Pentru a schimba această mentalitate, tinerii ar trebui să înveţe: a) să recunoască violenţa şi b) să facă faţă conflictelor folosind alte mijloace decât cele violente.

VIOLENŢA – DELIMITĂRI VIOLENŢA – DELIMITĂRI CONCEPTUALECONCEPTUALE

AGRESIVITATEA comportament distructiv şi violent orientat spre persoane, obiecte sau spre sine.Există şi o agresivitate calmă, nonviolentă, dar întotdeauna semnifică atac, ofensivă, ostilitate, punere în primejdie sau chiar distrugere a obiectului ei.

DELINCVENŢA JUVENILĂ fenomen ce include totalitatea încălcărilor de norme sociale săvârşite de către tinerii sub 18 ani, încălcări sancţionate penal.

Factorii delincvenţei nu sunt numai de ordin individual ci, în special,de ordin social. Marea majoritate a delincvenţilor provin din familiile dezorganizate, fac parte dingrupuri Alte influenţe negative pot fi puse pe seama romanelor şi filmelor ce cultivă violenţa şi încurajează agresivitatea.

FORME ALE VIOLENŢEIFORME ALE VIOLENŢEI

I. 1. VIOLENŢA AUTODISTRUCTIVĂ (centrată asupra propriei persoane)

a)Automutilarea -autolezări provocate, grave uneori (tatuaje,

leziuni autoprovocate);-e determinată de unele condiţii de mediu şi

situaţionale în care se află individul

b)b)SuicidulSuicidul suprimarea suprimarea propriei vieţi.propriei vieţi.

exprimarea dorinţei de a muri; izolarea de prieteni şi familie; pierderea interesului în activităţile plăcute; neglijarea înfăţişării personale devenită un obicei; comportare violentă sau răzvrătită sau fuga de

acasă; plictiseala persistentă, dificultate în concentrarea

atenţiei, scăderea rezultatelor la învăţătură; modificări în regimul de somn şi alimentare

(apatie, iritabilitate, agresivitate); crize frecvente de plâns;

..

2. VIOLENŢA HETERODISTRUCTIVĂ utilizarea forţei fizice în raporturile interpersonale; paleta largă de manifestare: de la gesturi de ameninţare până la omor.

Exemple: priviri agresive, mimică, gestică agresivă, ameninţări, insulte, maltratare fizică a unei persoane, viol, omor, ironie, defăimare ş.a.

..

II. 1. VIOLENŢA FIZICĂII. 1. VIOLENŢA FIZICĂ (bătaia, (bătaia, războiul)războiul) 2. VIOLENŢA MORALĂ2. VIOLENŢA MORALĂ (nedreptatea,(nedreptatea,

injuria injuria))

..

III. 1. VIOLENŢA MATERIALĂ (arderea unei cărţi)

2. VIOLENŢA SIMBOLICĂ (interzicerea, cenzurarea unei cărţi)

IV. 1. VIOLENŢA DIRECTĂ (împuşcarea cuiva)

2. VIOLENŢA INDIRECTĂ (ordinul de împuşcare a cuiva)

..

V. 1. VIOLENŢA PRIVATĂ (făcută de persoane particulare)

2. VIOLENŢA PUBLICĂ (făcută de către o instituţie publică)

VI. 1. VIOLENŢA CA ACŢIUNE 2. VIOLENŢA CA REACŢIUNEÎn codul lui Hammurabi se spune: „Dacă un omdistruge ochiul altuia, acesta are dreptul să-ldistrugă la rândul lui pe cel al duşmanului său.”

VII.VII.VIOLENŢA APROBATĂ DIN PUNCT VIOLENŢA APROBATĂ DIN PUNCT DE VEDRE SOCIALDE VEDRE SOCIAL (jocuri sportive: (jocuri sportive: box, karate)box, karate)

..

VIII. 1. VIOLENŢA INTENŢIONATĂ 2. VIOLENŢA NEINTENŢIONATĂ

Violenţa din filmeViolenţa din filme Autorii actelor de violenţă TV rămân nepedepsiţi în 73%din cazuri.

Aproximativ 25% din actele de agresiune implică arme de mână.

47% din situaţiile violente nu prezintă suferinţele victimelor şi 58% nu arată durerea.

Doar 4% din programele violente arată alternative paşnice de rezolvare a conflictelor.

Canalele de filme din top, au avut cea mai mare cotă a programelor violente (85%) . Reţelele de difuzare au avut un procentaj mai scăzut de violenţă (44%).

Violenţa în televiziune nu este un fenomen recent.

Studiu

020406080100

1 2 3 4 5 6 7 8

Procente

FACTORII DE RISCFACTORII DE RISC CARE DUC CARE DUC LALA DEZVOLTAREA DEZVOLTAREA VIOLENŢEI ÎN ŞCOLIVIOLENŢEI ÎN ŞCOLI

Factori comunitari: dezvoltare economică şi socială scăzută; comunitate dezorganizată; norme şi reguli comunitare favorabile

reacţiilor agresive, consumului de alcool, de dorguri, fumatului.

Factori familialiconflicte familiale;antecedente de alcoolism sau violenţă în familie;atitudini favorabile comportamentelor agresive;asteptari scăzute ale părinţilor privind succesul şcolar al copiilor lor.

Factori socialiFactori sociali:: eşec şcolar; eşec şcolar; trecerea de la gimnaziu la liceu; trecerea de la gimnaziu la liceu; o motivaţie scăzută pentru şcoală. o motivaţie scăzută pentru şcoală.

Factori individuali: marginalizarea elevului faţă de grup; valori sociale scăzute; colegi care recurg la violenţă, consumă

alcool, tutun, droguri; atitudini favorabile violenţei; consumul prematur de alcool sau tutun

(sub 15 ani).

MMasuri asuri pentru diminuarea pentru diminuarea /prevenirea violenţei şcolare la nivelul /prevenirea violenţei şcolare la nivelul

unităţilor şcolareunităţilor şcolare

Constituirea, în fiecare unitate şcolară, a Comisiei de prevenire şi combatere a violenţei în mediul şcolar)

Implicarea în vederea identificării timpurii a cazurilor de risc ridicat de apariţie a unor comportamente violente şi adoptarea unor strategii de prevenire a actelor agresive.

Organizarea unor concursuri de proiecte desfăşurate la nivel de unitate şcolară sau in comunitate de către elevi in vederea identificării şi eliminării posibilelor cause ale violenţei şcolare

Organizarea unor intalniri interactive cu specialişti (psihologi, asistenţi sociali, medici, poliţişti jandarmi, jurişti etc) in vederea conştientizării riscurilor asociate comportamentelor agresive şi a metodelor de preveni

..

identificarea timpurie a elevilor cu potenţial violent şi a cauzelor care pot determina manifestările de

violenţă ale acestora.elaborarea şi derularea unor programe de

asistenţă individualizată pentru elevii implicaţi (ca autori sau ca victime) în cazuri de violenţă.

implicarea activă a elevilor cu potenţial violent sau care au comis fapte de violenţă în programe de asistenţă derulate în parteneriat de către şcoală şi alte instituţii specializate (Poliţia comunitară, DJPDC, autorităţi locale, Biserica, ONG-uri specializate în programe de protecţie şi educaţie a copiilor şi tinerilor) ;

..

responsabilizarea elevilor cu comportament violent, evitarea centrării exclusiv pe sancţiune şi eliminarea din practica educaţională a unor sancţiuni care contravin principiilor pedagogice (sancţionarea comportamentului violent prin notă, repetenţie, măsuri de corecţie fizică etc.) ;

valorificarea intereselor, aptitudinilor şi capacităţii elevilor care au comis acte de violenţă prin implicarea acestora în activităţi şcolare şi extraşcolare ;

identificarea şi asistarea elevilor care au fost victime ale violenţei şcolare prin implicarea cadrelor didactice, a personalului specializat şi a părinţilor

Pentru a putea preveni si Pentru a putea preveni si combate agresivitatea este combate agresivitatea este necesara:necesara:

pastrarea calmului si autocontrolului; gandirea pozitiva; mentinerea deschisa a cailor de comunicare; foarte multa flexibilitate si perseverenta; evitarea jignirilor, umilirilor, duritatii excesive si

nemotivate; oferirea dragostei neconditionate; implinirea nevoilor affective ale adolescentilor; acordarea atentiei depline pentru ca adolescentul sa se

simta iubit, respectat, valoros; canalizarea resurselor adolescentului spre activitati

sportive, de relaxare, activitati placute, discutii cu o persoana mai matura;

invatarea unor tehnici de respiratie, de calmare si control; rezolvarea problemelor familiale; controlul mai strict al lecturilor, programelor TV urmarite,

etc.

VIOLENŢA VERBALA

CERTURLE ÎNTRE PARINŢI AFECTEAZĂ COPIII MAI MULT DECÂT CREDEM

SE CEARTĂ LA ŞCOALĂ

SAU DERANJEAZĂ ORELE

SE POT GĂSI ALTE METODE DE PEDEAPSĂ

CERTURI ÎNTRE COLEGI

ADEVĂRATE LUPTE ÎN

INCINTA ŞCOLII

ÎN AFARA

ŞCOLII

NUVIOLENŢEI !!!