VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PROGIMNAZIJA 2015 -2016 …...1. MOKYKLOS PRISTATYMAS Veiklos programa parengta vadovaujantis Lietuvos švietimo įstatymo nuostatomis, Bendrosiomis programomis,

PRITARTA Vilniaus Antano Vienuolio progimnazijos Tarybos 2015 m. rugpjūčio 28 d. nutarimu

protokolo Nr.63

PATVIRTINTA Vilniaus Antano Vienuolio progimnazijos direktoriaus 2015 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr.V-374

VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PROGIMNAZIJA

2015 -2016 MOKSLO METŲ VEIKLOS PROGRAMA

1. MOKYKLOS PRISTATYMAS

Veiklos programa parengta vadovaujantis Lietuvos švietimo įstatymo nuostatomis, Bendrosiomis programomis, Vilniaus Antano

Vienuolio pagrindinės mokyklos strateginiu planu 2013-2017 metams, 2014 - 2015 mokslo metų veiklos plano įgyvendinimo, veiklos kokybės įsivertinimo rezultatais, veiklos ataskaitomis, išvadomis.

Misija

Vilniaus Antano Vienuolio progimnazija - švietimo institucija, teikianti pagal valstybinius standartus patvirtintą pagrindinį pirmos pakopos

išsilavinimą, diegianti pagilintą matematikos mokymą, muzikinį- etnokultūrinį ugdymą, užtikrinanti specialiųjų poreikių moksleivių integraciją į aktyvų mokyklos gyvenimą, organizuojanti neformaliojo vaikų švietimo veiklas, atitinkančias bendruomenės poreikius, puoselėjanti tradicijas, tautiškumą ir humanizmą,

ugdanti sveikos gyvensenos įgūdžius, užtikrinanti mokinių ir mokytojų saugumą. Moksleivių, klasių komplektų skaičius, mokytojų skaičius, kiti duomenys apie progimnaziją 2015-2016 m. m.:

Vilniaus Antano Vienuolio progimnazijoje mokosi 683 mokiniai. Pradinis ugdymas. 1- 4 klasių yra 14. Pradinėse klasėse mokosi – 351 mokinys.

Pagrindinio ugdymo pirma pakopa 5-8 klasių yra 13. Jose mokosi 332 mokiniai. Visi mokiniai mokosi pirmoje pamainoje. Iš viso Antano Vienuolio progimnazijoje – 27 klasės. Dirba 66 pedagogai, iš jų 30 vyr. mokytojai, 9 metodininkų, 6 atestuoti mokytojai.

Aptarnaujančio personalo - 18 darbuotojų.

Veikia šios savivaldos organizacijos: mokyklos taryba; mokytojų taryba, metodinė taryba; metodinės grupės; mokinių savivalda, mokytojų profsąjunga.

Sudarytos šios darbo komisijos: pedagogų atestacijos; Vaiko gerovės komisija; užsieniečių bei Lietuvos piliečių, išvykusių ir grįžusių gyventi bei

dirbti Lietuvos Respublikoje; darbo ginčų; materialiojo turto nurašymo ir likvidavimo; inventorizacijos; viešųjų pirkimų; mokinių aprūpinimo vadovėliais ir mokymosi priemonėmis; mokinių priėmimo; mokymosi pasiekimų, pradinio ir pagrindinio ugdymo dokumentacijos patikrinimo.

Sudarytos šios darbo grupės: mokyklos vidaus audito; projektų rengimo; informacinių technologijų diegimo; ugdymo plano rengimo ir krūvių pasiskirstymo; darbo stažo nustatymo; vaikų vasaros poilsio organizavimo.

Sudaryti šie darbo komitetai: finansų kontrolės; 2 procentų labdaros-paramos fondo; projektinės veiklos ir bendradarbiavimo su įvairiomis

įstaigomis, mokyklomis, šalimis; tėvų pedagoginio švietimo; civilinės saugos ir sveikatingumo; edukacinių aplinkų kūrimo ir plėtojimo; mokyklos internetinės svetainės kūrimo.

Mokykloje yra biblioteka, skaitykla, internetinė skaitykla, mokyklos muziejus, Karjeros centras, medicinos kabinetas, aktų salė, sporto salė, šokių salė, valgykla, bufetas.

2. MOKYKLOS VEIKLOS SRIČIŲ ANALIZĖ:

Veiklos sritis

Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės

Ugdymo turinys

Ugdymo turinys atitinka mokyklos tikslus, valstybinių

ugdymo planų reikalavimus. Mokomųjų dalykų turinys

atitinka valstybinių ugdymo planų reikalavimus.

Silpna dalykų integracija.

Skatinti integruotų pamokų vedimą, projektų vykdymą.

Nepatraukli formaliojo ugdymo veikla, neišnaudotos

savarankiško darbo galimybės.

Mokytojai dalyvauja mokyklos veiklos ir

strateginio planavimo procese, savo veiklą planuoja

nuosekliai, atsižvelgdami į valstybines, MTC rekomendacijas bei mokyklos

tikslus.

Ugdymo individualizavimas ir diferencijavimas Aktyviųjų

mokymo (-si ) metodų taikymas pamokose. Mokinio

pažangos vertinimas ir įsivertinimas.

Metodinės veiklos organizavimas sudarant

mokytojams galimybes išbandyti įvairius mokymo

metodus, stebėti, kaip tai daro kolegos, eksperimentuoti, siekiant mokinio pažangos ir

geresnės mokymo kokybės.

Nepatraukli, nešiuolaikiška, nykstanti mokykla.

Įvestas pirmosios užsienio kalbos ( anglų ) mokymas nuo

pirmos klasės.

Nepakankama materialinė bazė šiuolaikiškam kalbų

mokymui pradinėse klasėse.

Bendruomenės pagalba turtinti užsienio kalbų kabinetus

naujausiomis techninėmis bei mokymo priemonėmis, skirtomis pradinių klasių

mokiniams.

Žema mokinių žinių kokybė.

Nuo šeštos klasės mokiniai turi galimybę rinktis antrąją

užsienio kalbą iš trijų pasiūlytų – rusų, prancūzų, vokiečių.

Rinkdamiesi kalbą mokiniai ir jų tėvai dažnai pervertina savo

galimybes.

Supažindinti mokinius su rusų, prancūzų ir vokiečių

kalbomis jau ketvirtoje- penktoje klasėse.

Mokiniai blaškosi nuo kalbos prie kalbos, demonstruoja

silpnas žinias ir gebėjimus, kaltina mokyklą dėl žemų rezultatų.

Tiksliesiems mokslams gabių mokinių ugdymas.

Matematikos dalyko ugdymo plano turinys sudaromas kaip eilinei klasei.

Sudaryti tikslingą ilgalaikį matematikos ugdymo planą matematinės pakraipos

klasėms.

Nebus norinčių mokytis matematinės pakraipos klasėse tiek iš savų klasių, tiek iš kitų

miesto mokyklų dėl nepateisintų lūkesčių.

Veiklos sritis Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės

Ugdymo turinys

Etnokultūrinės pakraipos ugdymo įvedimas.

Apima tik pirmas klases. Palaipsniui apimti visas pradines klases.

Stiprių ir entuziastingų specialistų stoka.

Neformalaus ugdymo turinio

įvairovė.

Neformalaus ugdymo valandų

pasiūlos ir paklausos atitiktis.

Didesnį valandų skaičių skirti

paklausiems būreliams arba didinti paklausių būrelių

skaičių.

Mažės lėšos, skirtos

neformaliajam ugdymui, nes mokiniai rinksis būrelius už

mokyklos ribų.

Mokymasis ir ugdymas

Dalykų dėstymo tikslingumas ir tinkamumas.

Ne visada grįžtama prie neišmoktų ar nesuprastų

dalykų. Nenuosekliai tikrinami namų darbai.

Užduotys nediferencijuotos.

Koordinuoti mokinių namų darbų užduočių kiekį

metodinėse grupėse, derinti mokymosi krūvius su mokinių

galimybėmis, namų darbų užduotis diferencijuoti ir tiesiogiai sieti su darbu klasėje

bei kryptingai vykdyti atlikimo kontrolę bei

vertinimą.

Per didelė mokomosios medžiagos apimtis,

nemotyvuotai didelis nediferencijuotų namų

užduočių kiekis silpnins mokymosi motyvaciją, ypač ypatingų poreikių mokiniams,

o taip pat vidutinių gabumų mokiniams.

Mokytojo ir mokinio bendravimas.

Trūksta mokinių atsakingumo.

Taikyti įvairius mokymo metodus pamokose bei atsiskaitymo formas.

Žemas mokinių žinių bei gebėjimų lygis.

Mokymosi motyvacijos palaikymas bei stiprinimas.

IKT panaudojimas, diferencijuoto ir individualizuoto mokymo

taikymas pamokose.

Taikyti aktyviuosius ugdymo metodus, parinkti užduotis, veiklos formas ir priemones,

atsižvelgiant į mokinių mokymosi stilių, patirtį ir

galimybes.

Nekonkurencinga mokykla.

Dalykų mokytojų konsultacijos mokiniams.

Mokiniai neaktyviai lanko konsultacijas.

Leisti atsiskaityti už laiku neįsisavintą mokymo medžiagą konsultacijų metu,

netrukdant pamokos laiko. Informuoti tėvus apie vaiko

mokymosi spragas ir galimybes jas panaikinti.

Nepažangių mokinių skaičiaus didėjimas.


Mokymasis ir ugdymas

Dėmesys vidutinių gabumų mokiniams.

Apsiribojama lietuvių ir anglų kalbų olimpiadų organizavimu.

Skatinti šiuos mokinius, suteikiant jiems galimybę kartu su aukštesnių gabumų

mokiniais ruoštis ir dalyvauti olimpiadose ir konkursuose.

Vidutinių gebėjimų mokiniai pamažu tampa nemotyvuotais.

Pradėta taikyti mokinio

pažangos įsivertinimo sistema.

Kol kas ji taikoma 5-6 klasėse.

Proceso dalyviai nevisai suvo-kia jos svarbą ugdant mokinio mokymosi įgūdžius, savo ge-

bėjimų įsivertinimo įgūdžius.

Taikyti šią sistemą 5-8

klasėse.

Neatsakingas požiūris į savo

mokymosi rezultatus, klaidingas savo gebėjimų vertinimas, pretenzijos dėl

žinių kokybės vertinimo.

Dėmesys pilietiniam- patriotiniam ugdymui.

Aktyviai veikia Jaunieji šauliai. Veiklą prižiūri KAM.

Jaunųjų šaulių veikla nepakankamai propaguojama

mokykloje, todėl susidomėjusių ja nedaug.

Įtraukti į jaunųjų šaulių veiklas daugiau 5-8 klasių

mokinių.

Iškils paauglių berniukų užimtumo aktyvia veikla

klausimas.

Etnokultūrinis ugdymas. Neišnaudotos visos galimybės

produktyviam etnokultūriniam ugdymui.

Plėsti kraštotyrinę,

etnokultūrinę veiklą, puoselėti liaudies kūrybos tradicijas.

Gali pritrūkti išmanančių,

gebančių sudominti vaikus šalies istorija, liaudies kūryba ir tradicijomis pedagogų.

Pagalba mokiniui

Mokykloje veikia akredituotas profesinio informavimo taškas, kuris įjungia į savo veiklą 1-10 klasių mokinius. Yra galimybė dirbti su IKT programomis.

Tapus progimnazija reikia

keisti darbo kryptį, daryti naują įdirbį

Į užsiėmimus įtraukti ir

mokinių tėvus. Ieškoti naujų partnerių atsižvelgiant į

mokyklos mokinių amžių ir poreikius.

Neišnaudojamos turimos

galimybės nukreipiant toli-mesniam mokymui mokinius

su silpna mokymosi motyva-cija. Kaltinimai mokyklai dėl abejingumo šių mokinių

atžvilgiu. Pailgintos dienos grupių veikla 1-4 klasių mokiniams.

Mokyklos galimybių išnaudojimas pailgintos dienos

grupių mokinių užimtumui.

Aktyviam mokinių poilsiui panaudoti turimas sporto

aikšteles, šokių ir sporto sales, mokyklos skaityklą.

Nepatenkinti tėvai teikiamų paslaugų kokybe, vaikų

popamokiniu užimtumu.

Veikia pamokų ruošos kabinetas, kuriame lankosi 5-8

klasių mokiniai.

Sunku numatyti kabinetą lankančių mokinių skaičių.

Vykdyti pamokų ruošos kabineto lankomumo apskaitą

ir teikti siūlymus dėl kabineto darbo organizavimo

tobulinimo.

Mokiniai gali pradėti ieškoti patrauklesnės sau veiklos po

pamokų už mokyklos.


Pagalba mokiniui

Vykdomos individualios dalykų konsultacijos.

Tiek mokiniai, tiek mokytojai neskuba šalinti atsiradusias spragas po žinių patikrinimo

baigus temą.

Išnaudoti konsultacijų laiką spragų šalinimui ir atsiskaity-mui už neįsisavintas dalykų

temas.

Problemos su nepažangiais mokiniais baigiantis mokslo metams.

Sukurta darbo su ypatingų poreikių mokiniais sistema.

Darbo pamokoje organizavimas atsižvelgiant į

ypatingų poreikių mokinių gebėjimus ir mokymosi stilius.

Individualizuoti ir diferenci-juoti užduotis pamokoje ir

namų darbų užduotis, skatinti šių mokinių mokymosi motyvaciją.

Vykdyti pedagoginį tėvų švietimą dėl pagalbos

ypatingų poreikių mokiniams.

Didėjantis nepažangių mokinių skaičius, daugiau

praleistų pamokų, kylantys konfliktai tarp tėvų ir mokyklos.

Gerovės komisijos skiria didelį dėmesį mokinių tarpusavio bendravimo problemoms, pamokų nelankymo prevencijai, su tuo susijusioms ugdymo problemoms.

Pasitaiko patyčių atvejų. Glaudžiau bendradarbiauti su Tėvų klubu, stengiantis kovoti su dar iškylančiais patyčių atvejais.

Gali nukentėti saugios mokyklos įvaizdis.

Saugaus eismo dalyvio užsiėmimai, mokinių saugumo užtikrinimas einant į mokyklą ir grįžtant iš jos.

Prevencinis darbas su 7-8 klasių mokiniais saugaus eismo ir asmens saugumo temomis.

Bendradarbiauti su Saugaus eismo mokykla, su 3-iojo policijos komisariato darbuotojais.

Galimi nelaimingi atsitikimai dėl mokinių neatsargaus elgesio, dėl eismo taisyklių laikymosi ignoravimo.

Dėmesys mokinių higienai ir

sveikatai.

Pasitaikantys pedikuliozės atvejai.

Per tėvų švietimo užsiėmimus aiškinti tėvams, kaip apsisaugoti nuo pedikuliozės, kaip gydytis ja susirgus.

Ligos plitimas mokinių tarpe.

Mokinių mitybos įgūdžių formavimas.

Vykdyti tėvų ir vaikų švietimą sveikos mitybos klausimais, kontroliuoti maisto gaminimą mokyklos valgykloje.

Mokinių sveikatos sutrikimų pagausėjimas dėl neracionalios mitybos arba dėl nekokybiškai pagaminto valgio.

Lytinis švietimas 7-8 klasėse. Organizuoti šį darbą, įtraukiant gydytojus,

psichologus.

Mokinių, patekusių į sudėtingą situaciją, psichologinis nestabilu-mas, neadekvatus klasės draugų reagavimas, iššaukiantis patyčias arba atstūmimą nuo klasės kolektyvo.


Pagalba mokiniui

Mokinių užimtumas mokyklos bibliotekoje ir internetinėje skaitykloje.

Tikslinis bibliotekos ir internetinės svetainės naudojimas.

Skatinti mokinių darbą šiose patalpose ruošiantis pamokoms, klasės

valandėlėms ir kitiems renginiams.

Neracionaliai naudojamos patalpos ir techniniai resursai.

Mokyklos etosas

Visa progimnazijos

bendruomenė puoselėja gilias mokyklos tradicijas. Vyksta pasiruošimas mokyk-

los įkūrimo 100- mečiui paminėti.

Finansinių klausimų, susijusių

su progimnazijos jubiliejumi, sprendimas.

Stiprinti vidinius ir išorinius

ryšius su progimnazijos ir mikrorajono bendruomene, ieškoti rėmėjų.

Neatsakingas jubiliejaus

organizavimo partnerių darbas, ruošiant renginio finansines sąmatas gali sukelti

rėmėjų nepasitenkinimą.

Renovuotos progimnazijos

patalpos, gera materialinė bazė. Sudarytos galimybės

mokiniams plėtoti savo gebėjimus, ugdomas

pasididžiavimas savąja mokykla.

Progimnazija neturi

atitinkančio šiuolaikinius reikalavimus sporto aikštyno, tinkamai nesutvarkytas

antrasis mokyklos kiemelis.

Kaupti paramos- labdaros

fondo lėšas aikštyno ir kiemelio tvarkymui.

Mokiniams nepakaks

pagrindinio kiemo aktyviam poilsiui per pertraukas, trauks šalia esantis miesto skverelis,

kuris jiems nėra saugus.

Įdiegtas elektroninis dienynas.

Ne visi tėvai juo naudojasi, mokytojai nepilnai išnaudoja

dienyno galimybes.

Tobulinti bendravimo su tėvais kultūrą.

Bendravimas per elektroninį paštą pakeis gyvą bendravimą,

kuris yra labai svarbus bendruomenės būrimui, geros

psichologinės aplinkos kūrimui.

Plėtojami ryšiai su ilgalaikiais

ir ieškoma naujų socialinių partnerių.

Neturime partnerių kituose

šalies miestuose.

Abipusiškai naudingos

partnerystės su kitomis šalies progimnazijomis vykdymas.

Progimnazija neišnaudos

galimybių platesnei savo veiklos, istorijos reprezentacijai, gerosios kitų

mokyklų patirties diegimui savo darbe.

Ištekliai Tinkamas mokytojų

išsilavinimas ir kvalifikacija.

Nedidelis mokytojų skaičius

siekia įgyti aukštesnę kvalifikacinę kategoriją.

Skatinti kūrybingai dirbančius

mokytojus kelti savo kvalifikaciją.

Mokytojų kvalifikacija gali

būti reikšminga tėvams renkantis mokymo įstaigą.


Ištekliai

Kokybiška aptarnaujančio personalo veikla.

Aptarnaujančio personalo amžiaus cenzas.

Personalo sudėties atnaujinimas.

Aptarnaujančio personalo veiklos centralizavimas.

Pakanka MK lėšų mokinių

poreikiams tenkinti.

Racionaliau

susikomplektuoti klases ir turėti didesnį MK.

Dėl didelės mokyklų

konkurencijos sumažėjęs mokinių skaičius gali turėti

įtakos MK.

Veikia 2 % labdaros- paramos fondas.

Fondo įplaukos nėra labai didelės.

Padidinti rėmėjų skaičių ir surinkti daugiau lėšų, daugiau lėšų gauti iš patalpų nuomos

Nepakaks savivaldybės skiriamų lėšų progimnazijos patalpų priežiūrai, mokinių

gerbūviui užtikrinti.

Mokyklos valdymas ir

kokybės garantavimas

Įgyvendinamas mokyklos demokratijos principas.

Mokyklos bendruomenė

dalyvauja mokyklos vidaus audito vykdyme, strateginio plano ir metinės veiklos

programos rengime. Sudarytos tikslinės veiklos darbo grupės, komitetai,

komisijos.

Ne visi mokytojai naudojasi jiems suteikta galimybe

dalyvauti mokyklos valdyme, mokyklos veiklų planavime.

Skatinti aktyvų mokytojų dalyvavimą priimant svarbius

mokyklai sprendimus, planuojant mokyklos veiklas.

Administracija negalės aprėpti visų mokyklos gyvenimo

sričių, neužtikrins mokyklos konkurencingumo.

Svarbiausi mokyklos pasiekimai praėjusiais mokslo metais:

geri ketvirtų ir aštuntų klasių baigiamųjų standartizuotų testų rezultatai kitų miesto mokyklų lygmenyje;

pradėjo savo veiklą Tėvų klubas, įkurtas tėvų iniciatyva;

sėkmingai vykdytas asociacijos INFOBALT konkursinis projektas - ,,Patrauklios informacinių technologijų inovacijos kuria ateitį (PATINKA ! )‘‘ .

Didžiausios problemos, su kuriomis mokykla susidūrė 2014- 2015 m. m.:

mokinių saugumo užtikrinimas mokyklos prieigose;

racionalus klasių komplektavimas;

mokinių vėlavimas į pamokas.

3. PRIORITETAS. TIKSLAI, UŽDAVINIAI 2015 -2016 MOKSLO METAMS

Prioritetas: pagrindinė vertybė- žmogus.

Tikslai: 1. Siekti aukštesnės mokinių žinių kokybės.

1.1. Tobulinti mokytojų dalykines ir vadybines kompetencijas, organizuojant ugdomąją veiklą. 1.2. Ugdyti mokėjimo mokytis kompetenciją.

1.3. Skatinti kiekvieną mokinį siekti asmeninės pažangos, gebėti teisingai įsivertinti savo pasiekimus, atsakingai prisiimti įsipareigojimus.

2. Ugdyti aktyvią, kūrybiškai mąstančią, tolerantišką asmenybę.

3. Puoselėti mokyklos istorines- kultūrines tradicijas.

4. TIKSLŲ IR UŽDAVINIŲ ĮGYVENDINIMO PROGRAMA

Tikslas Uždaviniai Įgyvendinimo priemonės Terminas Kaštai Atsakingi

vykdytojai

Tikslo įgyvendinimo vertinimo

kriterijai

1.Siekti

aukštesnės

mokinių žinių

kokybės.

1.1. Tobulinti

mokytojų dalykines

ir vadybines

kompetencijas,

organizuojant

ugdomąją veiklą.

1.1.1.Seminarai, metodinių grupių užsiėmimai apie reikalavimus šiuolaikinei

pamokai, apie mokymo diferencijavimą ir

individualizavimą, mokinio pažangos vertinimą.

2015-2016

m. m.

MK lėšos, mokytojų kvalifikacijos

kėlimui skirtos lėšos.

Direktorė D. Klimkevičienė, dir. pavaduotojos

ugdymui V. Balčiūnaitė,

Z. Belokon, Metodinė taryba

Mokytojai patobulins savo kompetencijas, praturtins savo dalykinių žinių bagažą,

diskutuos, taikys praktikoje naujas idėjas.

1.1.2. Gerosios patirties sklaida- atviros pamokos (integruotos pamokos,

netradicinės pamokos), metodinių grupių dienų

organizavimas.

Intelektiniai Z. Belokon, Metodinė taryba

Mokytojai susipažins su kolegų sėkmės pavyzdžiais, kuriuos galės taikyti savo pamokose.

Galimybė pademonstruoti savo, kaip dalyko mokytojo, stipriąsias

puses.


vykdytojai


kriterijai

1.Siekti

aukštesnės

mokinių žinių

kokybės.

1.1. Tobulinti

mokytojų dalykines

ir vadybines

kompetencijas,

organizuojant

ugdomąją veiklą.

1.1.3. Tėvų švietimas vaikų savivertės ugdymo,

įsivertinimo temomis.

2015-2016 m. m.

Intelektiniai Z. Belokon, V. Balčiūnaitė,

VGK, klasių vadovai

Tėvai susipažins su mokykloje pradėta taikyti įsivertinimo

sistema, jos privalumais ugdant vaikų savarankiškumą ir atsakingumą, gebėjimą teisingai

įvertinti savo galimybes bei norą siekti aukštesnio rezultato. Jie

taps šio proceso dalyviais.

1.1.4. Mokyklos bendruomenės įtraukimas į

ugdymą netradiciniais metodais netradicinėje

aplinkoje.

Intelektiniai Direktorė D. Klimkevičienė,

Direktoriaus pavaduotojai,

Metodinė taryba, dalykų mokytojai

Platesnis mokyklos bendruomenės galimybių

panaudojimas ugdymo procesui paįvairinti, mokinių motyvacijai

skatinti, žinių ir gebėjimų taikymui praktikoje, akiračio plėtimui.

1.1.5. Tikslingas ir lankstus dalykų turinio planavimas,

orientuotas į kiekvieno mokinio sėkmę.

Intelektiniai Direktoriaus pavaduotojai,

dalykų metodinės grupės

Sėkmingai vykdomas ugdymo procesas, paliekama galimybė

planus koreguoti, pritaikyti, atsižvelgiant į mokinių daromą pažangą.

1.1.6. Mokytis padedančio vertinimo taikymas,

tobulinimas.

Intelektiniai Direktoriaus pavaduotojai,

Metodinė taryba, dalykų mokytojai

Objektyvus mokinių pažangos vertinimas, nurodantis sėkmę ir

spragas, padedantis siekti daugiau.

1.1.7. Mokytojų tarpusavio bendradarbiavimas organizuojant ugdomąją

veiklą.

Intelektiniai.

Dalykų metodinės grupės

Bus tariamasi dėl ugdymo turinio integracijos, projektinių darbų, naudojamasi galimybe reguliuoti

mokymosi krūvius.


vykdytojai


kriterijai

1.Siekti

aukštesnės

mokinių žinių

kokybės.

1.1.8. Mokytojų darbo priežiūra.

2015-2016 m. m.

Intelektiniai

Direktoriaus pavaduotojai

Stebimi, įvertinami ir viešinami sėkmingo darbo pavyzdžiai,

teikiama pagalba, pastebėjus problemines situacijas.

1.2. Ugdyti

mokėjimo mokytis

kompetenciją

1.2.1. Mokinių mokymosi stilių nustatymas.

Intelektiniai

Psichologė, klasių vadovai,

dalykų mokytojai

Mokiniai sužinos, koks yra jų mokymosi stilius, kokios jų

mokymosi galios ir galimybės, o mokytojai žinos, kaip organizuoti

ugdymo procesą, kad mokiniai patirtų sėkmę ir norėtų mokytis ir tobulėti.

1.2.2. Gebėjimų

įsivertinimo sistemos diegimo plėtra 5-6 klasėse.

Intelektiniai

Direktoriaus

pavaduotojai, klasių vadovai,

dalykų mokytojai, VGK

Mokiniai išmoks objektyviai

įsivertinti savo žinias, gebėjimus, gebės išsikelti realius mokymosi

tikslus ir kryptingai jų siekti.

1.2.3. Tėvų švietimas :

mokėjimo mokytis kompetencijų ugdymas, tėvų pagalba mokiniui.

Intelektiniai

Z. Belokon,

Psichologė, Tėvų klubas, klasių vadovai

Tėvai bus supažindinti su šios

kompetencijos ugdymo rezultatais mūsų mokykloje, jos svarba tolimesniame mokinio

gyvenime.

1.3 Įvertinti mokinių

žinių kokybę

1.3.1. Sudaryti dalykų patikrinamųjų darbų

vykdymo tvarkaraštį.

Intelektiniai


dalykų metodinės grupės, metodinė taryba

Mokytojai ir mokiniai gaus informaciją apie numatomus

patikrinamuosius darbus, efektyviau išnaudos mokymosi laiką, priemones.

1.3.2. Vykdyti pagrindinių

dalykų patikrinamuosius darbus, analizuoti rezultatus

ir remiantis gautais duomenimis koreguoti dalykų metinius planus,

pamokos planavimą.

Intelektiniai

Direktoriaus

pavaduotojai, dalykų metodinės

grupės

Mokytojai gaus informaciją apie

savo darbo efektyvumą, mokinių gebėjimų ir žinių lygį, esant

reikalui keis savo darbo metodus, koreguos planus.


vykdytojai


kriterijai

1.Siekti

aukštesnės

mokinių žinių

kokybės.

1.3 Įvertinti mokinių

žinių kokybę

1.3.3. Bendradarbiauti su gimnazijomis, pradinėmis

mokyklomis, ikimokyklinėmis įstaigomis, keistis abipusiai aktualia

informacija, siekiant gerinti dalykų žinių ir gebėjimų

kokybę.

2015-2016

m. m.

Intelektiniai


metodinė taryba

Gausime informaciją apie savo darbo kokybiškumą. Tai leis

efektyviau panaudoti žmogiškuosius resursus, pasiekti geresnių rezultatų.

1.3.4 Aptarti direkcinės tarybos posėdžiuose dalykų ugdomojo proceso

stebėjimo išvadas, priimti tinkamus sprendimus

padėčiai gerinti.

Intelektiniai

Direktoriaus pavaduotojai, metodinė taryba,

dalykų mokytojai

Įvertinami sėkmingai dirbantys mokytojai, aptariami nesėkmingo darbo atvejai, priimami

sprendimai dėl darbo kokybės gerinimo.

1.3.5. Dalyvauti standartizuotų testų 4- oms ir 8- oms vykdyme.

Intelektiniai

Direktoriaus pavaduotojai, dalykų mokytojai,

dalykų metodinės grupės

Gausime informaciją apie savo mokyklos mokinių žinių lygį šalies, miesto ir klasės mastu.

Numatomi žingsniai žinių kokybės gerinimui.

1.3.6. Išbandyti reitingavimo metodą mokinių motyvacijai skatinti

6-8-ose klasėse.

Intelektiniai

Direktoriaus pavaduotojai, klasių vadovai

Stebėsime pokyčius, skatinančius mokymosi motyvaciją, tarp mokinių vyks sveika

konkurencija, aštuntų klasių mokiniai geriau pasiruoš

mokymuisi pagal pagrindinio ugdymo antros pakopos ugdymo programas.

1.4. Organizuoti

tikslingą pagalbą

mokiniui

1.4.1. Vykdyti dalykų konsultacijas mokiniams.

Intelektiniai ir MK lėšos

Direktorė D. Klimkevičienė,

Z. Belokon, dalykų mokytojai

Suteikta galimybė mokiniams pašalinti žinių spragas, pagerinti

mokymosi rezultatus.


vykdytojai


kriterijai

1.Siekti

aukštesnės

mokinių žinių

kokybės.

1.4. Organizuoti

tikslingą pagalbą

mokiniui

1.4.2. Organizuoti pamokų ruošos kabineto veiklą.

2015-2016

m. m.

Intelektiniai


Z. Belokon, dalykų mokytojai

Sudarytos sąlygos mokiniams iš socialinės rizikos šeimų

pasiruošti pamokoms, o taip pat galimybė kitiems mokiniams saugiai palaukti atvykstančių jų

pasiimti tėvų, palaukti būrelių užsiėmimų.

1.4.3. Organizuoti tėvų

švietimo užsiėmimus pagalbos mokiniui mūsų mokykloje klausimais.

Intelektiniai Z. Belokon,

mokyklos specialistai, klasių vadovai

Informuoti tėvai, kokios pagalbos

savo vaikui gali tikėtis iš specia-listų ir mokytojų, ką turėtų padaryti patys.

1.4.4. Užtikrinti mokinių

saugumą, pasitelkiant į pagalbą mokinių tėvus,

policijos darbuotojus, savivaldybės viešosios tvarkos darbuotojus.

Intelektiniai Direktorė

D. Klimkevičienė, pavaduotojai,

socialinis pedagogas, klasių vadovai

Užtikrintas mokinių saugumas

mokyklos prieigose.

1.4.5. Sistemingai vykdyti profesinio orientavimo darbą

Intelektiniai, MK lėšos

V. Balčiūnaitė, klasių vadovai, Karjeros centro

darbo grupė, mokinių tėvai

Mokiniai susipažins su savo tėvų specialybėmis, apsilankys jų darbovietėse, turės galimybę

sužinoti, kokia specialybė jiems labiausiai būtų tinkama pagal gebėjimus, išbandys naujas

profesinio orientavimo sistemas.

1.4.6. Vykdyti mokiniams saugaus eismo, asmens

higienos, sveikos mitybos užsiėmimus.

Intelektiniai, MK lėšos

Pavaduotojai, kl. vadovai,

sveikatos priež. spec., gydytojas

Bus aiškinama apie rūpinimąsi savo saugumu, mokiniai įgis

žinių apie asmens higieną, apie sveiką mitybą

1.4.7. Mokinių

savarankiško darbo įgūdžių formavimas.

Intelektiniai Pavaduotojai,

bibliotekos vedėja, internetinės

skaityklos vedėja

Mokiniai galės mokykloje

paruošti prezentacijas, projektus, pasinaudodami bibliotekos fondais ir skaityklos

galimybėmis.


vykdytojai


kriterijai

2. Ugdyti

aktyvią,

kūrybiškai

mąstančią,

tolerantišką

asmenybę.

2.1. Skatinti mokinių savivaldos aktyvumą.

2.1.1. Leisti svarstyti svarbius visai mokyklai

klausimus, teikti pasiūlymus, inicijuoti veiklas.

2015-2016

m. m.

Intelektiniai


dir. pavaduotojai ugdymui, klasių vadovai

Mokinių iniciatyva bus matoma organizuojant savivaldos

renginius, vykdant socializaciją, plečiant bendradarbiavimą su socialiniais partneriais.

2.1.2. Seniūnų klubo veiklos organizavimas.

Intelektiniai

A. Rinkevičienė, J. Žaliaduonienė,

mokinių savivalda

Pradės veiklą diskusijų klubas. Mokiniai turės galimybę

diskutuoti jiems rūpimais klausimais su administracija, su mokytojais, mikrorajono

bendruomenės atstovais, ugdoma diskusijų vedimo kultūra.

2.1.3. Organizuoti

tikslingas, naudingas mokyklai ir miestui socialines veiklas

Intelektiniai

A.Rinkevičienė,

klasių vadovai, soc. pedagogas

Mokiniai vykdys veiklas, skirtas

mokyklos, miesto gražinimui, tvarkymui, socialinei pagalbai.

2.2. Tobulinti patyčių prevencijos ir tolerancijos ugdymo

veiklas.

2.2.1. Įtraukti į patyčių prevencijos veiklas mikrorajono bendruomenę

Intelektiniai

Direktorė D. Klimkevičienė, pavaduotojai

ugdymui ir neformaliajam ugdymui,

mokyklos psichologas ir

soc. pedagogas

Bendradarbiaujama su mikrorajono teritorijoje esančiomis įstaigomis,

gyventojais, tėvais siekiant užtikrinti mokinių saugumą.

2.2.2. Organizuoti diskusijas, paskaitas,

susitikimus, aktyvias veiklas tolerancijos ugdymui mokinių tarpe.

Intelektiniai

A.Rinkevičienė, J. Žaliaduonienė,

mokinių savival-da, mo-klos psichologas ir

soc. pedagogas

Ugdomas tolerantiškas požiūris į ,, kitokius‘‘ žmones, tikėjimus,

nuomones.


vykdytojai


kriterijai

2. Ugdyti

aktyvią,

kūrybiškai

mąstančią,

tolerantišką

asmenybę.

2.2.3. Organizuoti labdaros akcijas.

2015-2016

m. m.

A.Rinkevičienė, J. Žaliaduonienė,

mok. savivalda, klasių vadovai, mokyklos

bendruomenė

Ugdomas mokinių gebėjimas užjausti, padėti sunkiau

gyvenantiems, neįgaliems, vaikų namų auklėtiniams, gyvūnų prieglaudoms.

2.3. Plėsti neformaliojo ugdymo

veiklų pasiūlą

2.3.1. Tęsti etnokultūrinį ugdymą, įjungiant jį į

būrelių veiklą (projektinė veikla).

MK lėšos Direktorė D. Klimkevičienė,

A. Rinkevičienė, dir. pavaduotoja neformaliajam

ugdymui, būrelių vadovai

Įvairesnė ir įdomesnė mokinių neformaliojo ugdymo veikla,

sudarytos sąlygos mokinių saviraiškai, pasitikėjimo savimi ugdymui.

2.3.2. Sudaryti galimybes mokiniams gilinti užsienio

kalbų (anglų, vokiečių, prancūzų) įgūdžius, plėsti akiratį, susipažinti su

užsienio šalių kultūra.

MK lėšos, tėvų parama

Skatinamas mokinių domėjimasis kalbomis, geri mokymosi ir

konkursų/ olimpiadų rezultatai, organizuojamos išvykos į užsienio šalis.

2.3.3. Matematikai gabių pradinių klasių mokinių

ugdymas neformalioje veikloje.

MK lėšos Mokiniai pasiruoš dirbti matematinės pakraipos klasėse.

2.3.4. Žurnalistų būrelio

veiklos derinimas su mokyklos veiklų pristatymu bendruomenei per mokyklos

svetainę, per stendų medžiagą.

MK lėšos Gabių kūrybai mokinių ugdymas,

galimybių būti matomiems sudarymas, įdomios bendruomenei informacijos

pateikimas

2.3.5. Pilietiškumo,

patriotiškumo ugdymas per jaunųjų šaulių būrelio veiklas.

MK lėšos

Mokiniai susipažins su šalies

kariuomene, su jos istorija, su reikalavimais, turės galimybes gautas žinias ir įgūdžius išbandyti

praktinių užsiėmimų metu.


vykdytojai


kriterijai

3. Puoselėti

mokyklos istorines-

kultūrines

tradicijas.

3.1. Skatinti mokinius domėtis savo šalies ir mokyklos istorija.

3.1.1. Mokyklos muziejuje vykdyti edukacines veiklas mokiniams, pažintines eks-kursijas savo socialiniams partneriams, naujiems bendruomenės nariams.

2015-2016

m. m.

Intelektiniai

A. Rinkevičienė, muziejaus vadovas, dalykų mokytojai

Mokiniai, mokyklos bendruome-nė, socialiniai partneriai susipa-žins su muziejaus medžiaga, mokyklos istorija, galės prisidėti prie muziejaus fondų turtinimo.

3.1.2. Aktyviai naudoti mokyklos muziejaus fondus ugdymo procese.

Intelektiniai

Dalykų mokytojai Pamokos turinio paįvairinimas istorine medžiaga, mokinių skati-nimas analizuoti, daryti išvadas.

3.1.3. Skatinti mokinius domėtis lietuvių kultūros ir meno tradicijomis.

MK lėšos. Intelektiniai

Direktorė D. Klimkevičienė, A. Rinkevičienė, būrelių vadovai

Etnokultūrinio projekto įgyvendi-nimas per neformaliojo ugdymo veiklas, mokytojų meno kolektyvų organizavimas.

3.1.4. Sudaryti ir įgyvendinti planą, skirtą mokyklos 100- čiui paminėti

Intelektiniai, 2 % paramos-labdaros fondo lėšos

Direktorė D. Klimkevičienė, A. Rinkevičienė, Mokyklos taryba, mokinių savival., mokytojai, mo-klos bendruomenė

Pagaminti mokyklos šimto metų veiklą fiksuojantys stendai, rašytojo A.Vienuolio biustas, išleista knyga, susuktas filmas apie mokyklą, paruošta mokyklos meninių kolektyvų programa mo-klos ir miesto bendruomenei.

3.1.5. Organizuoti tradiciniais tapusius renginius, sporto varžybas.

Intelektiniai

Pavaduotojos, mokyklos bendruomenė, socialiniai partneriai

Sporto ir meno kolektyvai parodys savo gebėjimus, bendruomenės nariai geriau suvoks, kas vyksta mokykloje, galės patys dalyvauti šiose veiklose.

Šaltiniai :

strateginis planas;

išorės audito rekomendacijos;

vidaus audito išvados ir pasiūlymai;

mokinių mokymosi rezultatų suvestinės;

standartizuotų testų ir PUPP-o rezultatai;

BP ir išsilavinimo standartai;

progimnazijos tarybos, mokytojų tarybos, mokinių savivaldos, metodinės tarybos pasiūlymai

_____________________________

Documents

VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PROGIMNAZIJA 2015 -2016 …...1. MOKYKLOS PRISTATYMAS Veiklos programa parengta vadovaujantis Lietuvos švietimo įstatymo nuostatomis, Bendrosiomis programomis,