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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO PORTADA DEL CURSO
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA:Ciudad Universitaria Los Mochis
CICLO ESCOLAR:2012-2013
CUATRIMESTRE:V
PERÍODO (MESES):ENERO-ABRIL
ÁREA CURRICULAR:COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
ACADEMIA DE :COMUNICACIÓN
ASIGNATURA:LITERATURA I
PROFESORES QUEP ARTICIPAN EN LA PLANEACIÓN COLEGIADA: NOMBRE GPOS.
LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
AVAL DE COORDINACIÓN DE ACADEMIA
AVAL DE DIRECTOR/SECRETARIO ACADÉMICO
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 1 PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO
ASIGNATURA: LITERATURA I COMPONENTE TIEMPO ASIGNADO HRS./SEMANA
BÀSICO 48 HRS 3ÁREA CURRICULAR LÍNEA DISCIPLINAR
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE COMUNICACIÓNCOMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO
Es sensible al arte literario y participa en la apreciación, creación, recreación e interpretaciónde la expresión literaria en sus distintos géneros.COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO
QUE PROMUEVE COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de la expresión artística en distintos géneros.
Atributos: Valora y experimenta el arte, concebido como producto de la creatividad humana, manifestación de la belleza y expresión de las ideas, sensaciones y emociones, ubicadas en un contexto cultural e histórico-social determinado. Participa en prácticas relacionadas con el arte. Aprecia la creatividad e imaginación desplegadas en las obras de arte
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- - Reconoce los elementos básicos de una obra de arte, como expresión de ideas, sentimientos y emociones.
- Describe a la literatura como
una forma de comunicación
artística
- Identifica las distintas formas
de expresión poética.
- Identifica las características y el lenguaje propio de cada una de las bellas artes.
- Explica cada uno de los elementos que hacen de un mensaje verbal una obra de arte.
- Establece relaciones entre las distintas formas de expresión verbal.
- Elabora el análisis de obras poéticas, identificando cada uno de sus elementos.
Crea una obra poética, practicando las formas de expresión poética.
Elabora el análisis de obras narrativas cortas, identificando cada uno de sus elementos.
- Crea una obra narrativa a partir de una experiencia personal.
- Elabora el análisis de obras de teatro cortas, identificando cada uno de sus elementos.
- Valora la obra de arte como parte del desarrollo sociocultural y emocional del ser humano.
- Muestra una actitud de respeto ante el trabajo del artista.
- Asume una actitud de respeto ante las distintas formas de expresión verbal.
- Descubre el sentido y valor de la expresión poética. Es sensible ante la expresión de
los sentimientos y emociones del ser humano.
- Asume las formas de vida de los personajes como una experiencia personal. Es sensible ante las
situaciones y conflictos que se viven en la obra narrativa.
- Es sensible ante las situaciones y conflictos que se viven en la obra dramática.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
- Explica los textos narrativos y
sus elementos de análisis.
- Explica las características del
texto dramático.
DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUÍR SESIONES DE EVALUACIÓN)
UNIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DE UNIDAD HRS./SESIONES
I. Apreciación artística
Identifica toda expresión de la belleza estética como elemento que le permita sentir, apreciar y valorar el desarrollo sociocultural y emocional del ser humano.
3 presenciales/3 asesoría personalizada o equipo/ 6 autoestudio
12 hrs
II. Apreciación literaria
Describe el papel del arte literario en la recreación y transformación de una cultura, relacionándolo con su propio contexto sociocultural.
2 presenciales/ 2 asesorìas personalizada o equipo/ 4 autoestudio
8 hrs.
III. Análisis de poesía
Analiza obras poéticas sobre la base de identificar sus elementos, creando textos poéticos que expresen sus ideas, sentimientos y emociones de su vida social.
2 presenciales/ 2 asesorìas personalizada o equipo/ 4 autoestudio
8 hrs.
IV. Análisis de narrativa
Comprende las obras narrativas a partir del análisis de sus elementos, creando textos narrativos que den cuenta su contexto social.
3 presenciales/ 3 asesorìas personalizada o equipo/ 6 autoestudio
12 hrs.
V. Análisis de teatro
Aprecia las obras dramáticas sobre la base del análisis de sus elementos, participando en la escenificación de obras en su propio contexto escolar.
2 presenciales/ 2 asesorìas personalizada o equipo/ 4 autoestudio
8 hrs.
ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOEl curso de literatura I está estructurado en cinco unidades de aprendizaje que comprende igual número de competencias con distinto grado de profundidad. Las dos primeras unidades están en un nivel Multiestructural, ya que en esta primera parte el alumno adquiere una serie desorganizada de elementos y conceptos “saberes” que tendrá que organizar y/o estructurar para determinar fines y propósitos a alcanzar. En cambio, la tercera, cuarta y quinta unidad presentan un nivel Relacional, donde el alumno alcanza a comprender y/o aplicar una serie de datos “saberes” para el desarrollo creativo del alumno. Los dos niveles de profundidad que abordamos en el curso de Literatura I corresponden al cuatrimestre V en el segundo año de bachillerato semiescolarizado mixto opción mixta, donde se supone existe una experiencia previa de las asignaturas que le preceden.Así también, el curso de Literatura I pretende promover, en mayor grado, los contenidos de tipo procedimental, retomando aquí la idea de Estévez, al plantear que los contenidos de tipo declarativo, actitudinales y valoral están estrechamente vinculados con el aprendizaje de tipo procedimental. Haciendo énfasis en éste, podremos alcanzar las competencias deseadas al final del curso.
PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN- Portafolio de evidencias:
Exposición de experiencias creativas de los alumnos.
Rubricas y coevaluaciòn
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Elabora un texto expositivo, de dos cuartillas, donde reflexione sobre ¿Para qué nos sirve la literatura? Presenta un Álbum de poesía inédita o una antología. Examen escrito
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINALIntegración de los elementos a evaluar y examen escrito
ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN O INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA REMEDIALAsesoría docente y cursos remediales y Tutorías entre pares y grupos de estudio.
FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. Apreciación artísticaHRS./SESIONES
FECHASINICIO FIN
2 5-01-13 12-01-13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Identifica toda expresión de la belleza estética como elemento que le permita sentir, apreciar y valorar el desarrollo sociocultural y emocional del ser humano.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Reconoce los elementos básicos de una obra de arte, como expresión de ideas, sentimientos y emociones.
Identifica las características y el lenguaje propio de cada una de las bellas artes.
Detecta los sentimientos y valores predominantes en los textos literarios deestas épocas
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES
FECHAINICIO FIN
1.1. Arte.
1 05-01-2013
1.2. Bellas artes.
1.3. Clasificación de las bellas artes
1.4. Obra de arte.
1.5. Artista.
1 12-01-2013
1.6. Lenguaje artístico.
1.7. Belleza artística.
1.8. Grados de la belleza.
1.9. Naturaleza de la obra de arteESTRATEGIA DIDÁCTICA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Dirigidas por el profesor:Integra equipo de trabajo colaborativo.Regula y complementa la participación del alumno en el aula.
Entre compañeros:Investiga sobre las actividades artísticas y culturales de su localidad.
Autodorogida por el alumno:Vive una experiencia creativa, a través de una de bellas artes.Resuelve la Guía de Estudio 3.PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Exposición de experiencias creativas de losalumnos. (Propuesta de creación artística) Guía de observaciones
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDADASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia puntual y permanencia en la asesoría grupal 10 %
Cumplimiento en tiempo y forma de tareas extra-clase 20%
Participación reflexiva individual y grupal 10%Exámenes escritos parciales de la unidad 50%
Propuesta de creación artística –Proyecto, boceto o borrador 10%
RECURSOS Y MEDIOS El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS
para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso. La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas.
Revisar las siguientes Direcciones electrónicas: http://www.ciudadseva.com http://www.bibliotecasvirtuales.com http://www.poesia-inter.net/index02.htm http://www.biografiasyvidas.com/indices.htm http://es.encarta.msn.com/encyclopedia.html http://www.cultureduca.com/litepoe_teoria_generos1.php http://www.literaturainba.com/escritores/escritores _mes.php http://www.materialdelectura.unam.mx
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FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE II Apreciación literariaHRS./SESIONES
FECHASINICIO FIN
2 19-01-13 26-01-13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe el papel del arte literario en la recreación y transformación de una cultura,relacionándolo con su propio contexto sociocultural.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Describe a la literatura como una forma de comunicación artística.
Explica cada uno de los elementos que hacen de un mensaje verbal una obra de arte.Establece relaciones entre las distintas formas de expresión verbal.
Asume una actitud de respeto ante las distintas formas de expresión verbal.
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES
FECHAINICIO FIN
2.1. Concepto de literatura.
1 19-01-20132.2. Lenguaje literario
2.3. Función Poética.
2.4. Formas de expresión literaria.1 26-01-2013
2.5. Géneros literarios.ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Dirigidas por el profesor: Explora los conocimientos previos del alumno respecto al concepto de literatura, a partir de
plantear situaciones problematizadoras. Motiva el acercamiento a la lectura de obras literarias. Explica la función de las diferentes formas de expresión verbal.
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Expone las dificultades para resolver la Guía de Estudio. Identifica los sentimientos y emociones que experimenta el alumno a partir de la lectura de una
obra literaria corta. Integra equipo de trabajo colaborativo. Regula y complementa la participación del alumno en el aula.
Entre compañeros: Identifica el sentido y propósito de las distintas formas de expresión verbal en los medios
impresos de comunicación (Libros, revistas, periódicos, tarjetas y carteles). Realiza visitas guiadas al área de literatura de bibliotecas públicas y librerías de la localidad.
Autodorogida por el alumno: Identificación en el libro de texto los conceptos claves respecto a la literatura. Lee una obra literaria e identifica las características y propósitos que la hacen ser una obra
de arte. Utiliza las formas de expresión literaria para crear mensajes con sentido artístico.PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Elabora un texto expositivo, de dos cuartillas, donde reflexione sobre
¿Para qué nos sirve la literatura?Rúbrica
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDADASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia puntual y permanencia en la asesoría grupal 10 %
Cumplimiento en tiempo y forma de tareas extra-clase 20%
Participación reflexiva individual y grupal 10%Exámenes escritos parciales de la unidad 50%
Propuesta de texto literario –Poemario, cuento, relato o canción (10%). 10%
RECURSOS Y MEDIOS El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS
para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso. La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas.
Revisar las siguientes Direcciones electrónicas: http://www.ciudadseva.com http://www.bibliotecasvirtuales.com http://www.poesia-inter.net/index02.htm http://www.biografiasyvidas.com/indices.htm http://es.encarta.msn.com/encyclopedia.html http://www.cultureduca.com/litepoe_teoria_generos1.php http://www.literaturainba.com/escritores/escritores _mes.php http://www.materialdelectura.unam.mx
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FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE III Análisis de poesíaHRS./SESIONES
FECHASINICIO FIN
2 02-02-132 16-02-13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Analiza obras poéticas sobre la base de identificación sus elementos, creando textospoéticos que expresen sus ideas, sentimientos y emociones de su vida social.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Identifica las distintas formas deexpresión poética. .
Elabora el análisis de obras poéticas, identificando cada uno de sus elementos. Crea una obra poética, practicando las formas de expresión poética.
Descubre el sentido y valor de la expresión poética. Es sensible ante la expresión de los sentimientos y emociones del ser humano.
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES
FECHAINICIO FIN
3.1. Concepto de poesía.
1 02-02-20133.2. Clasificación de la obra poética.
3.3. Propósito de la poesía.
3.4. Elementos de análisis de la obra poética.1 16-02-2013
3.5. ¿Cómo leer poesía?ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Dirigidas por el profesor: Construye el concepto de poesía a partir de las ideas de los alumnos. Motiva el gusto por la lectura de poemas. Expone las características de los distintos textos poéticos. Identifica los sentimientos y emociones que experimenta el alumno al escuchar la lectura
de un poema.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Integra equipo de trabajo colaborativo. Regula y complementa la participación del alumno en el aula.
Entre compañeros: Investiga sobre obras y autores de poesía. Interactúa con poetas locales y plantea preguntas relacionadas con el trabajo creativo. Comparte la lectura de poemas reconocidos.
Autodorogida por el alumno: Identificación en el libro de texto los conceptos claves. Descubre los sentimientos y emociones que puedan expresar los textos poéticos y los
relaciona con los sentimientos propios que experimenta como lector. Realiza el análisis completo de un poema. Crea textos poéticos.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Presenta un Álbum de poesía inédita o una antología Rúbrica
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDADASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia puntual y permanencia en la asesoría grupal 10 %
Cumplimiento en tiempo y forma de tareas extra-clase 20%
Participación reflexiva individual y grupal 10%Exámenes escritos parciales de la unidad 50%
Álbum de poesía inédita o antología 10%RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas.
Revisar las siguientes Direcciones electrónicas: http://www.ciudadseva.com http://www.bibliotecasvirtuales.com http://www.poesia-inter.net/index02.htm http://www.biografiasyvidas.com/indices.htm http://es.encarta.msn.com/encyclopedia.html http://www.cultureduca.com/litepoe_teoria_generos1.php http://www.literaturainba.com/escritores/escritores _mes.php http://www.materialdelectura.unam.mx
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV Análisis de narrativaHRS./SESIONES
FECHASINICIO FIN
3 23-02-13 09-03-13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Comprende las obras narrativas a partir del análisis de sus elementos, creando textosnarrativos que den cuenta su contexto social.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica los textos narrativos y suselementos de análisis
Elabora el análisis de obras narrativas cortas, identificando cada uno de sus elementos.Crea una obra narrativa a partir de una experiencia personal.
Asume las formas de vida de los personajes como una experiencia personal.Es sensible ante las situaciones y conflictos que se viven en la obra narrativa
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES
FECHAINICIO FIN
4.1. El cuento como formas de expresión narrativa
1 23-02-20134.2. Antecedentes históricos del cuento.4.3. Tipología del cuento.4.4. La novela como formas de expresión narrativa
1 02-03-20134.5. Antecedentes históricos de la novela.4.6. Clasificación de la novela.4.7. Elementos de análisis del texto narrativo.
1 09-03-20134.8. Estructura narrativa del cuento y la novela.4.9. ¿Cómo leer un cuento?4.10. ¿Cómo hacer un cuento?
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Dirigidas por el profesor:
Cuenta un relato para que el alumno identifique los elementos que intervienen en la historia.
Identifica los sentimientos y emociones que experimenta el alumno al escuchar el relato. Explica la diferencia entre un cuento y una novela. Motiva el gusto por la lectura de relatos y novelas. Integra equipo de trabajo colaborativo. Regula y complementa la participación del alumno en el aula.
Entre compañeros: Investiga sobre obras y autores representativos del género narrativo. Interactúa con escritores de narrativa y plantea preguntas relacionadas con el trabajo
creativo. Comparte lecturas de cuentos y novelas con sus compañeros de grupo. Analiza un cuento y una novela.
Autodorogida por el alumno: Identifica en el libro de texto los conceptos claves. Lee una obra narrativa e identifica sus elementos. Crea un cuento a partir de una situación problemática cotidiana, donde el personaje principal
es el alumno.PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Portafolio de actividades de la unidad.Portafolio de actividades de la unidad.
ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)Asistencia puntual y permanencia en la asesoría
grupal 10 %
Cumplimiento en tiempo y forma de tareas extra-clase 20%
Participación reflexiva individual y grupal 10%Exámenes escritos parciales de la unidad 50%
Portafolio de actividades de la unidad 10%RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas.
Revisar las siguientes Direcciones electrónicas: http://www.ciudadseva.com http://www.bibliotecasvirtuales.com http://www.poesia-inter.net/index02.htm http://www.biografiasyvidas.com/indices.htm http://es.encarta.msn.com/encyclopedia.html http://www.cultureduca.com/litepoe_teoria_generos1.php http://www.literaturainba.com/escritores/escritores _mes.php
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
http://www.materialdelectura.unam.mx
FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE V Análisis de teatroHRS./SESIONES
FECHASINICIO FIN
1 16-03-13 16-03-13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Aprecia las obras dramáticas sobre base al análisis de sus elementos, participandoen la escenificación de obras en su propio contexto escolar.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica las características del texto dramático.
Elabora el análisis de obras de teatro cortas, identificando cada uno de sus elementos.
Es sensible ante las situaciones y conflictos que se viven en la obra dramática.
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES
FECHAINICIO FIN
5.1. Concepto de teatro.
1 16-03-13
5.2. Antecedentes históricos del teatro.5.3. Clasificación del género dramático.5.4. Elementos de análisis del texto dramático.5.5. Elementos de contenido del texto dramático
ESTRATEGIA DIDÁCTICADirigidas por el profesor: Expone una situación dramática para que el alumno identifique los elementos que
intervienen en la historia. Motiva el gusto por la lectura de obras de teatro. Explica la diferencia entre un cuento y una obra de teatro. Expone las dificultades para resolver la Guía de Estudio 11. Identifica los sentimientos y emociones que experimenta el alumno al escuchar la obra. Integra equipo de trabajo colaborativo. Regula y complementa la participación del alumno en el aula. Expone las dificultades para resolver la Guía de Estudio 12
Entre compañeros:
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Investiga sobre obras y autores representativos del género dramático. Interactúa con escritores de teatro y plantea preguntas relacionadas con el trabajo creativo. Comparte respuestas de la Guía de Estudio 11.
Autodorogida por el alumno: Identifica en el libro de texto los conceptos claves, Guía de Estudio 11. Lee una obra dramática e identifica sus elementos. Crea una obra de teatro a partir de una situación problemática cotidiana, donde el
personaje principal es el alumno. Resuelve la Guía de Estudio 12.PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Portafolio de actividades de la unidad.Portafolio de actividades de la unidad.
ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)Asistencia puntual y permanencia en la asesoría
grupal 10 %
Cumplimiento en tiempo y forma de tareas extra-clase 20%
Participación reflexiva individual y grupal 10%Exámenes escritos parciales de la unidad 50%
Propuesta de creación artística –Proyecto, boceto o borrador 10%
RECURSOS Y MEDIOS El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS
para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso. La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas.
Revisar las siguientes Direcciones electrónicas: http://www.ciudadseva.com http://www.bibliotecasvirtuales.com http://www.poesia-inter.net/index02.htm http://www.biografiasyvidas.com/indices.htm http://es.encarta.msn.com/encyclopedia.html http://www.cultureduca.com/litepoe_teoria_generos1.php http://www.literaturainba.com/escritores/escritores _mes.php http://www.materialdelectura.unam.mx
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASENOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE I APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CONTENIDO TEMÁTICO
1.1. Arte1.2. Bellas artes1.3. Clasificación de las bellas artes1.4. Obra de arte.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Identificar que es una obra de arte, Reconocer cuales bellas artes están a nuestro alrededor y sensibilizar al estudiante sobre las obras de arte.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
1 50 min 05-01-2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Reconoce los elementos básicos de una obra de arte, como expresión de ideas, sentimientos y emociones.
Identifica las características y el lenguaje propio de cada una de las bellas artes.
Valora la obra de arte como parte del desarrollo sociocultural y emocional del ser humano.Muestra una actitud de respeto ante el trabajo del artista.
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Explora los conocimientos previos del alumno respecto al arte, a través de la lluvia de ideas.
Diagnostica: sesión de lluvia de ideas
Formativa: Redacción en media cuartilla, donde reflexione sobre la experiencia ante la obra de arte, incorporando la participación de los compañeros de grupo
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos: Actividad 1.4 del libro de texto de DGEPDocumento elaborado en media cuartilla.Equipo: Realiza visitas a uno de los lugares de exhibición de arte y entrega bitácora de visita.Autoestudio: Mapa conceptual o esquema de los conceptos claves
DESARROLLO
- Presenta la información de manera sintetizada o mediante razonamientos breves o cuestionarios reflexivos.- Identifica los sentimientos y emociones que experimenta el alumno a partir de la exhibición de una obra de arte.- Se apoya en analogías y ejemplos variados.- Utiliza materiales didácticos.
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blanca
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE I APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CONTENIDO TEMÁTICO
1.4. Obra de arte1.5. Artista1.6. Lenguaje artístico1.7 Belleza Artística1.8 Grados de Belleza1.9 Naturaleza de la obra de arte
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Identificar que es una obra de arte, Reconocer cuales bellas artes están a
nuestro alrededor y sensibilizar al estudiante sobre las obras de arte.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
2 50 min 12-01-2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Reconoce los elementos básicos de una obra de arte, como expresión de ideas, sentimientos y emociones.
Identifica las características y el lenguaje propio de cada una de las bellas artes.
Valora la obra de arte como parte del desarrollo sociocultural y emocional del ser humano.Muestra una actitud de respeto ante el trabajo del artista.
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Explora o activa las ideas previas (preguntas dirigidas, discusión guiada o lluvia de ideas).- Motiva el aprendizaje mediante problemas o situaciones que estimulen la capacidad de asombro e impliquen la reflexión del estudiante.- Expone los objetivos e intenciones, explica las actividades, organiza la clase y favorece el clima de aprendizaje.
Diagnostica: sesión de lluvia de ideas
Formativa: seguimiento de la participación grupal, elaboración de productos
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos:Redacción media cuartilla, donde reflexione sobre el papel del artista en la sociedad
Equipo: Interactúa con artistas locales y plantea preguntas relacionadas con el trabajo creativo. Y entregan una entrevista a uno de los artistas localesAutoestudio: Cuadro donde especifique las características, lenguaje y ejemplos manifestaciones artísticas.
DESARROLLOExpone los conceptos claves a través de mapas conceptuales. Motiva el acercamiento a las distintas manifestaciones artísticas.
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE I APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CONTENIDO TEMÁTICO2.1. Concepto de literatura2.2. Lenguaje literario2.3. Función Poética
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Describe el papel del arte literario en la recreación y transformación de una cultura, relacionándolo con su propio contexto sociocultural.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
3 50 min 19-01-2012
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Describe a la literatura como una forma de comunicación artística
Explica cada uno de los elementos que hacen de un mensaje verbal una obra de arte.Establece relaciones entre las distintas formas de expresión verbal.
Asume una actitud de respeto ante las distintas formas de expresión verbal.
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Explora los conocimientos previos del alumno respecto aconcepto de literatura, a partir de plantear situaciones problematizadoras.Motiva el acercamiento a la lectura de obras literarias.Explica la función de las diferentes formas de expresión verbal.
Diagnostica: sesión de lluvia de ideas
Formativa: seguimiento de la participación grupal, elaboración de productos
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos:Redacción en media cuartilla, donde reflexione sobre el sentido y propósito de la obra literaria
Equipo o Individual: Cuadro comparativo de las formas de expresión verbal Álbum de ejemplos de formas de expresión verbal
Autoestudio: Mapa conceptual, esquema o, diagrama de os conceptos claves respecto a la literatura.
DESARROLLO
Integra equipo de trabajo colaborativo.Regula y complementa la participación del alumno en el aula.
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE I APRECIACIÓN ARTÍSTICA
CONTENIDO TEMÁTICO 2.4. Formas de expresión literaria2.5. Géneros literarios
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Describe el papel del arte literario en la recreación y transformación de una cultura, relacionándolo con su propio contexto sociocultural.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
4 50 min 26-01-2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Describe a la literatura como una forma de comunicación artística
Explica cada uno de los elementos que hacen de un mensaje verbal una obra de arte.Establece relaciones entre las distintas formas de expresión verbal.
Asume una actitud de respeto ante las distintas formas de expresión verbal.
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Explora los conocimientos previos del alumno respecto aconcepto de literatura, a partir de plantear situaciones problematizadoras.Integra equipo de trabajo colaborativo.Regula y complementa la participación del alumno en en el aula.
Diagnostica: sesión de lluvia de ideas
Formativa: seguimiento de la participación grupal, elaboración de productos
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos:Redacción de una cuartilla, donde explique lascaracterísticas y propósitos de la obra leída
Equipo o Individual: Realiza visitas al área de literatura de bibliotecas públicas y librerías de la localidad y entregar Reporte y/o bitácora de visitas
Autoestudio: Poema, cuento, canción, relato
DESARROLLO
Identifica los sentimientos y emociones que experimenta el alumno a partir de la lectura de una obra literaria corta.
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE III Análisis de poesía
CONTENIDO TEMÁTICO3.1. Concepto de poesía3.2. Clasificación de la obra poética3.3. Propósito de la poesía
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Analiza obras poéticas sobre la base de identificación sus elementos, creando textos poéticos que expresen sus ideas, sentimientos y emociones de su vida social.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
5 50 min 16-02-2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Identifica las distintas formas de expresión poética. .
Elabora el análisis de obras poéticas, identificando cada uno de sus elementos. Crea una obra poética, practicando las formas de expresión poética.
Descubre el sentido y valor de la expresión poética. Es sensible ante la expresión de los sentimientos y emociones del ser humano.
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Construye el concepto de poesía a partir de las ideas de los alumnos. Motiva el gusto por la lectura de poemas.
Diagnostica: sesión de lluvia de ideas
Formativa: seguimiento de la participación grupal, elaboración de productos
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos:Plenaria en donde explique los sentimientos que experimento al escuchar el poemaEquipo o Individual: Álbum de autores y obras poéticas Entrevista aplicada a uno de los poetas locales
Autoestudio: Cuadro comparativo en donde compare los sentimientos y emociones que puedan expresar los textos poéticos y los relaciona con los sentimientos propios que experimenta como lector.
DESARROLLO
Expone las características de los distintos textospoéticos.
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CONTENIDO TEMÁTICO
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
# SESIÓN TIEMPO FECHA
6 50 min 02-02-2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
DESARROLLO
APLICACIÒN DE EXAMEN ESCRITO
CIERRE
RECURSOS Y MEDIOS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIDAD DE APRENDIZAJE III Análisis de poesía
CONTENIDO TEMÁTICO 3.4. Elementos de análisis de la obra poética.3.5. ¿Cómo leer poesía?
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Analiza obras poéticas sobre la base de identificación sus elementos, creando textos poéticos que expresen sus ideas, sentimientos y emociones de su vida social.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
7 50 min 16-02-2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Identifica las distintas formas de expresión poética. .
Elabora el análisis de obras poéticas, identificando cada uno de sus elementos. Crea una obra poética, practicando las formas de expresión poética.
Descubre el sentido y valor de la expresión poética. Es sensible ante la expresión de los sentimientos y emociones del ser humano.
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Identifica los sentimientos y emociones queexperimenta el alumno al escuchar la lectura de un poema.
Diagnostica: sesión de comentarios
Formativa: seguimiento de la participación grupal, elaboración de productos
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos:Un texto expositivo, una cuartilla, sobre la expresión de sentimiento a través de la poesíaEquipo o Individual: Documento Word, una cuartilla, donde explique porque recomienda la lectura del poema a un compañero
Autoestudio: realiza un análisis de un poema
DESARROLLO
Expone los elementos de análisis de la poesía
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV Análisis de narrativa
CONTENIDO TEMÁTICO4.1. El cuento como formas de expresión narrativa4.2. Antecedentes históricos del cuento4.3. Tipología del cuento
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Comprende las obras narrativas a partir del análisis de sus elementos, creando textos narrativos que den cuenta su contexto social.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
8 50 min 23-02-2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica los textos narrativos y suselementos de análisis
Elabora el análisis de obras narrativas cortas, identificando cada uno de sus elementos.Crea una obra narrativa a partir de una experiencia personal.
Asume las formas de vida de los personajes como una experiencia personal.Es sensible ante las situaciones y conflictos que se viven en la obra narrativa
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Cuenta un relato para que el alumno identifique los elementos que intervienen en la historia.
Diagnostica: sesión de comentarios
Formativa: seguimiento de la participación grupal, elaboración de productos
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos:Un texto expositivo, una cuartilla, sobre los elementos de la narrativa comentados en el aulaEquipo o Individual: Investiga sobre obras y autores representativos del género narrativo y entrega un reporte escritoAutoestudio: Mapa conceptual, esquema, diagrama o cuadro comparativo con el tema del texto narrativo
DESARROLLO
Expone los elementos básicos de la narrativa
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV Análisis de narrativa
CONTENIDO TEMÁTICO4.4. La novela como formas de expresión narrativa4.5. Antecedentes históricos de la novela4.6. Clasificación de la novela
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Comprende las obras narrativas a partir del análisis de sus elementos, creando textos narrativos que den cuenta su contexto social.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
9 50 min 02-03-2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica los textos narrativos y sus elementos de análisis
Elabora el análisis de obras narrativas cortas, identificando cada uno de sus elementos.Crea una obra narrativa a partir de una experiencia personal.
Asume las formas de vida de los personajes como una experiencia personal.Es sensible ante las situaciones y conflictos que se viven en la obra narrativa
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Recapitula lo visto en la sesión anterior Diagnostica: sesión de comentarios
Formativa: seguimiento de la participación grupal, elaboración de productos
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos:Un texto expositivo, una cuartilla, sobre su experiencia al leer un texto narrativo cuento o novela.Equipo o Individual: Entrevista aplicada a un escritor local de cuento o novela.Autoestudio: Análisis completo de un cuento con todos sus elementos.
DESARROLLO
Explica la diferencia entre un cuento y una novela.Motiva el gusto por la lectura de relatos y novelas.
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV Análisis de narrativa
CONTENIDO TEMÁTICO
4.7. Elementos de análisis de texto narrativo4.8. Estructura narrativa del cuento y la novela4.9. ¿Cómo leer un cuento?4.10. ¿Cómo hacer un cuento?
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Comprende las obras narrativas a partir del análisis de sus elementos, creando textos narrativos que den cuenta su contexto social.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
10 50 min 09-03-2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica los textos narrativos y sus elementos de análisis
Elabora el análisis de obras narrativas cortas, identificando cada uno de sus elementos.Crea una obra narrativa a partir de una experiencia personal.
Asume las formas de vida de los personajes como una experiencia personal.Es sensible ante las situaciones y conflictos que se viven en la obra narrativa
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Recapitula lo visto en la sesión anterior y exploración de los conocimientos
Diagnostica: sesión de comentarios
Formativa: seguimiento de la participación grupal, elaboración de productos
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos:Mapa conceptual de los elementos del texto narrativoEquipo o Individual: compartes la lectura de un cuento y lo comentanAutoestudio: Escribir un cuento.
DESARROLLO
Explica los elementos de análisis del texto narrativo y la estructura.
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE V Análisis de teatro
CONTENIDO TEMÁTICO
5.1. Concepto de teatro5.2. Antecedentes históricos del teatro5.3. Clasificación del género dramático5.4 Elementos de análisis del texto dramático5.5 Elementos de contenido del texto dramático
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Aprecia las obras dramáticas sobre base al análisis de sus elementos, participando en la escenificación de obras en su propio contexto escolar.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
11 50 min 16-03-13
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica las características del texto dramático.
Elabora el análisis de obras deteatro cortas, identificando cada uno de sus elementos.
Es sensible ante las situaciones y conflictos que se viven en la obra dramática.
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
Expone una situación dramática para que el alumno identifique los elementos que intervienen en la historia.
Diagnostica: sesión de comentarios
Formativa: seguimiento de la participación grupal, elaboración de productos
Sumativa: evaluación de los productos elaborados
Productos:Cuadro en donde ubiquen obras de teatro con el género al que pertenecenEquipo o Individual: investigan nombres de obras de teatro y el género al que pertenecen además del nombre de los autoresAutoestudio: Mapa conceptual, esquema, diagrama o cuadro comparativo con el tema del texto dramático
DESARROLLO
Motiva el gusto por la lectura de obras de teatro.Explica la diferencia entre un cuento y una obra de teatro.
CIERRE
- Reitera, recapitula y resume los aspectos importantes.
RECURSOS Y MEDIOS
El libro de texto de Literatura I que promueve la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la UAS para el apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanza de este curso.
La Guía de estudio que entregará el asesor/a al final de cada sesión presencial. Las ligas de internet recomendadas por el asesor/a durante el curso. De igual manera se requiere de pintarrón, marcadores, proyector (cañón), computadora, reproductor de
CD y DVD y hojas blancas
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CONTENIDO TEMÁTICO
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN# SESIÓN TIEMPO FECHA
12 50 min
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
DESARROLLO
Aplicación de examen escrito
CIERRE
RECURSOS Y MEDIOS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LITERATURA I 2 LIC. GABRIELA STONE VALDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CONTENIDO TEMÁTICO
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN# SESIÓN TIEMPO FECHA
13 50 min 06-04-13
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLARCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
DESARROLLO DIDÁCTICOINICIO EVALUACIÓN
DESARROLLO
Entrega del proyecto final y promedios.
CIERRE
RECURSOS Y MEDIOS