Med “Street Art” som inspirasjon til utsmykkingsprosjekt.

Undervisningsopplegg for 5. trinn laget av Janne Tunaal

Tverrfaglig: Kunst og håndverk, samfunnsfag og norsk.

Prosjekt ”Street Art” ved Slemmestad barneskole.

Kompetansemål i faget

kunst og håndverk etter

7.trinn.

Kompetansemål i norsk

etter 7.trinn

Kompetanse mål i fager

samfunnsfag etter 7. trinn.

Visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer.

Lage sammensatte tekster med bilder, utsmykkinger og varierte

skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale

verktøy.

Sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og

påvirker hverandre i ulike sammenhenger.

Samtale om kva vi meiner med identitet og kultur, kjenne at kulturelle

symbol og lage en visuell presentasjon av dem. Montere utstillinger

og andre presentasjoner i ulike typer rom.

Mål: Visualisere egne symboler og uttrykk, og gjennom dette øke tilhørighet til egen skole.Mål: øke tilhørighet til skolen gjennom felles utsmykkingsprosjekt.

Utstyr du trenger: Pc, Skriver/kopimaskin, skalpell, spraybokser med ulike farger.

Tid: 2 timer, 5 dager.

Kjennetegn på Elevenes uttrykk og synlighet av dette arbeid i det offentlige

måloppnåelse: rom. Uttrykke: Hva er vennskap. Hva er kunnskap?

Vurdering: Vurdering for læring underveis i arbeidet. Fokus på samarbeid,

holdninger og produksjon.

StedTo av skolens vegger utvendig skal utsmykkes. Bygningen er en lav mursteins bygning fra

begynnelsen av 1990 tallet. Det er to møner med panel av tre. Det er disse veggene elevene

skal berike og utsmykke ved hjelp av egenprodusert Street Art.

Fotograf: Janne Tunaal

Tema:Street- Art er samtidskunst elevene ser hver dag rundt seg, og den er tilgjengelig for alle. Det

er en uttrykksform som ofte preges kunstnerens visuelle kjennetegn og derfor er personlig.

Den inneholder den visuelle identiteten til kunstneren som har laget det og er inspirert av hip-

hop kulturen. Identitet er viktig også for barne -og ungdomskulturen. Det å vise hvem de er og

hva de står for, er for dem en viktig del av det å vokse opp. Uttrykke seg gjennom synlige

merker, tegn, symboler og koder (klær hår) som bare de innenfor deres krets forstår, som et

”hemmelig stammespråk”, skaper tilhørighet og trygghet. Derfor er Street- Art en

uttrykksform elevene lett kan identifisere seg med.

Elevene skal inspireres gjennom å få se ulike typer av Street Art med sjablong. Se bilder i

galleri.

Her er to nettsteder der elevene kan lese og bli inspirert:

http://p3.no/thespiral/gatekunst-en-introduksjon/

http://www.streetartutopia.com/

Ideutvikling/MålØnsker gjennom dette prosjektet å skape større elev- tilhørighet til skolen. Elevene skal få et

enda mer personlig forhold til skolen gjennom å gi bygningen visuell identitet med Street- Art

som uttrykksform. Dette er deres bygning, og de skal identifisere seg med den, dvs. gjøre den

mer personlig gjennom en personlig uttrykksform. Vennskap og kunnskap er to av de

viktigste faktorene i deres liv, og arena for dette til daglig er skolebygningen. Ønsker å øke

elevenes bevisstgjøring om at skolebygningen er deres. Vil derfor koble tilhørighet og

identitet sammen med vennskap og kunnskap, og overføre dette til skoleveggen/

skolebygningen gjennom prosjektet.

Mål: Øke tilhørighet til egen skole gjennom felles utsmykkingsprosjekt.

Planlegging/Organisering Elevene er fra 5 trinn. Til sammen er dette 36 elever. De deles i 2 grupper. Stillaser lånes fra

vaktmestertjenesten. Prosjektet går over en uke, to timer pr. dag pr. gruppe. Det er et

tverrfaglig representert med norsk, samfunnsfag og kunst og håndverk.

Den skapende utførselenElevene skal reflektere over skolen som arena for vennskap og kunnskap. Dette skal skje både

gjennomrefleksjon, tekst og bilde. Det skal jobbes med tankekart/studieteknikk. To

problemstillinger: Hva er godt vennskap? Hva er god skole? Etter felles brefing og

etterfølgende idemyldring i gruppene står det enkle nøkkelord igjen hvor hver elev velger et

nøkkelord fra hver problemstilling.

En liten film som setter i gang arbeidet: http://www.youtube.com/watch?v=qjpecupUzzs

Elevene skal skrive sitt valgte ord med selvvalgt skrift fra tekstbehandling i Microsoft Word

størrelse 570 (ikke alle kan brukes). Eller elevene skriver for hånd (her er det gode muligheter

for tilrettelegging for den enkelte elev.) Elevene uttrykker mangfold og identitet gjennom

egne valg og forskjellige skrifttyper. Elevene skal skjære ut sine nøkkelord i papir med

tapetkniv, en bokstav pr A4 ark. En vegg med: Hva er godt vennskap? En vegg med: Hva er

god skole? Bildene (logoene/ symbolene) som skal produseres er resultatet av en

tegnekonkurranse som strekker seg over de to første dagene (se vedlagte bilder under til

inspirasjon). De samme to problemstillingene skal uttrykkes som bilde. Tre vinnere fra hver

gruppe blir kåret, størrelse A3. De siste timene av fjerde dagen starter de som er først ferdig

med å spraye sine nøkkelord på veggen. Det er et stort utvalg av farger, dette uttrykker også

identitet (formale faktorer). Elevene samarbeider om å skjære ut bildene og male disse. Hjelpe

de som ikke er ferdig enda. .(Det samarbeidende menneske, Generell del KL06) -tilpasset

opplæring.

Presentasjon og resultatStreet- Art arbeidet presenterer seg selv i det offentlige rom og kommuniserer med alle som

ser det. Elevene har gjennom refleksjon, idemyldring og praktisk arbeid samarbeidet om et

felles resultat der målet var: Øke tilhørighet til egen skole gjennom felles

utsmykkingsprosjekt. Den meningsytrende teksten og bildene spiller på lag med konteksten

som er elevene og skolebygningen.

Kjennetegn på måloppnåelse: Ved fysisk arbeid på skolebygningen gjennom Street- Art som

uttrykksform og inspirasjonskilde har sannsynligvis tilhørigheten til skolen blitt større.

Refleksjon rundt problemstillingene, krav til samarbeid og arbeidsfordeling, fysisk arbeid på

kommunikasjonsflatene og fokus rund positive verdier har sannsynligvis gitt gode

holdningsresultater og økt tilhørigheten til skolen.

”Opplæringens mål er å utvide barns, unge, voksnes evner til erkjennelse og opplevelse til innlevelse, utfoldelse og deltakelse.” (fra innledningen i kompetanseløftet)

Kilder:

Wold Thurid, Visuell kultur og samfunn, Gyldendal Norsk Forlag AS 2008 1.utgave.

Rybakken Bjørn, Visuell identitet, Abstrakt Forlag AS 2004, 3.utgave.

Wikipedia.org

Snl.no

Gategallerier

Bilder til inspirasjon for barneskoleelever.

STREET ART/SJABLONG

Ser ut som en Banksy på Pavilion

© Copyright Alex McGregor og lisensiert for gjenbruk i henhold til denne Creative Commons lisensen .

Kan vises til elever ved hjelp av Power Point

Hentet fra : http://gategallerier.blogspot.no/

Gategallerier Blogg: Cecilie Høigård

Noen utvalgte:

Bildet er hentet fra bloggen til Cecilie Høigård

”eating ice on a skateboard”

Foto: Kristin M. Thomassen. Brenneri veien, Oslo.

”Fisken”

Foto: Kristin M. Thomassen. Hausmannsgate, Oslo.

”Chilla gorilla”

Foto: Kristin M. Thomassen. Brenneriveien Oslo

Bilder hentet i portrommet til stedet ”Dattera til Hagen” i Oslo

Foto: Kristin M. Thomassen. Dattera til Hagen, Oslo.

Bilder fra Pøbel og Dolk i Lofoten

deepfriedanddoublewide.blogspot.co

Flickr: gamlebyen Oslo

dipity.com

Fra Gaza

allisonkilkenny.com

Eleven kan på slutten av Power- Pointen få se bildene fra dette nettstedet

• GATELANGS. En kvalitativ undersøkelse av sjablong- graffiti i Oslo

Fokus her er sjablong.

Symboler/logoer til inspirasjon

Apple - logo

Hentet fra: osxdaily.com

Adidas – logo

Hentet fra: natterjacks.com

Quiksilver – logo

Hentet fra: skately.com

Andre logoer elevene kan søke på gjennom google.no

Jaguar

U.S airforce

Oakly

Chanel

IBM

Heinz

Levis

Dolby