HISTORIA 2° GRADO BLOQUE I

De principios del siglo XVI a principios del XVIIICUADERNILLO DE TRABAJO

Alumno(a) ___________________________Grupo____

Para abordar este primer bloque de trabajo, es necesario ubicar los sucesos y procesos históricos en un contexto más amplio

Marca en la línea del tiempo los siglos correspondientes a este periodo de estudio y ubica los años que corresponden a los principales acontecimientos que dieron origen a una distinta época de la humanidad.

Los sucesos y procesos ocurren en un determinado momento, por eso es importante conocer las convenciones que se utilizan para describir el paso del tiempo y los periodos en los que se divide.

NUMERACIÓN ROMANA

1 I 11 XI 100 C 5000 V

2 II 19 XIX 200 CC 10,000 X

3 III 20 XX 300 CCC 50,000 L

4 IV 30 XXX 400 CD 100,000 C

5 V 40 XL 500 D 500,000 D

6 VI 50 L 600 DC 1,000,000 M

7 VII 60 LX 700 DCC

8 VIII 70 LXX 800 DCC

9 IX 80 LXXX 900 CM

10 X 90 XC 1000 M

CONVENCIONES DE LA TEMPORALIDAD HISTÓRICAERA Millones de añosMILENIO Mil añosÉPOCA Cientos de años SIGLO O CENTURIA Cien añosPRIMERA MITAD DE UN SIGLO 0 a 49 añosSEGUNDA MITAD DE UN SIGLO 50 a 99 añosAÑO BISIESTO año de 366 días cada cuatro añosSEXENIO 6 añosQUINQUENIO O LUSTRO 5 años

* I 0 AL 99* II 100 AL 199* III 200 AL 299* IV 300 AL 399* V 400 AL 499* VI 500 AL 599* VII 600 AL 699* VIII 700 AL 799* IX 800 AL 899* X 900 AL 999* XI 1000 AL 1099* XII 1100 AL 1199

(Con 364 días 23 horas y 59 seg.)

SIGLOS AÑOS

CUADERNILLO DE TRABAJOHISTORIA 2° BLOQUE I

DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL XVIII ANTECEDENTES

Aprendizaje Esperado Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno

Contenido.- Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo modernoConceptos Clave.- Burguesía, Conquista, Contrarreforma, Colonialismo, Humanismo, Mestizaje, Reforma, RenacimientoActividad de inicio: Observa las siguientes imágenes y ubica la cultura o época a la que pertenecen

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Bienvenidos

¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________________________________________________________Actividad de desarrollo:

APORTACIONES DE LA HUMANIDAD

INDIA CHINA MESOPOTAMIA EGIPTO

*Grandes torres de ladrillo y madera para almacenar el trigo( con conductos para que circulara el aire )*telas*comercio de especies y piedras preciosas*religión ( reencarnación, Brahmanismo, Budismo; animales sagrados vaca, mono.*arte ( stupas; capillas en las que guardaban las reliquias de Buda) esculturas de gran belleza de oro y marfil*Código Manú*Libro sagrado “Los Vedas”*Sistema de numeración decimal con el uso y valor del cero*hiervas medicinales*calendario

*unificación del sistema de pesas, medidas y moneda*inscripciones en hueso y caparazones de tortuga, bambúes grabados unidos con tiras de cuero*plantación del té (medicinal)*Escritura ideográfica *templos llamados pagodas*acupuntura, herbolaria*música *sismógrafo*confucianismo*muralla*prensa de impresión antigua*Religión (Taoísmo)*reloj de sol y de agua*diagnosticar eclipses*artesanías de bronce, madera*porcelana*brújula magnética*seda*el papel (moneda)*imprenta, tinta*pólvora*calendario agrícola

*Código Hammurabi*operaciones matemáticas(+,-,x, : )*raíces y ecuaciones*1ª biblioteca*jardines colgantes de Babilonia*hierbas medicinales*calendario

TURCOS OTOMANOS

*conquista de Constantinopla*mezquitas “Santa Sofía” templo musulmán*Constantinopla*frenaron el intercambio comercial entre oriente y occidente*propicio las nuevas rutas por África y el descubrimiento de América

*papiro*libro de los muertos*pirámides*escritura jeroglífica*operaciones matemáticas y ecuaciones*volumen y valor de T*momificación de cadáveres*calendario de 365 días con 12 meses de 30 días

FENICIOS*restos arquitectónicos escasos*comercio:de esclavos y piratería*perfeccionaron la fabricación del vidrio*tejidos purpurados*metales: plata, oro*cámaras funerarias*templo de Melkart*necrópolis: inhumación, incineración*urbanismo*alfabeto*alfarería*nuevas técnicas metalurgia*tecnología naútica*navegación heredada de egipto,mesopotamia,creta,micenicos*acuñación de moneda*el crédito

GRIEGOS ROMANOS INCAS

*mitología *scorpio (maquina lanzadardos con punta de hierro)

*dieta mediterránea*aceite de oliva*esencias*anfiteatro*coliseo

*Perú, Ecuador,Colombia, Bolivia*siglo XII, 114 y 1195 expansión territorial incaica

*arte en mármol ( arquit. Escult. ) *sentido artístico*olimpiadas*democracia*trirremes ( barcos de tres hileras de remos)*educación militar (Esparta)*filósofos (sabiduría, pensamiento racional)*ciencias: mate (Tales de Mileto) átomos (Epicuro)medicina(Hipócrates) Historia (Herodoto)*el astrolabio*literatura: cantares , poemas, música con lira (arpa)*escritura alfabética, de los fenicios agregaron vocales*el teatro*arquitectura: dórico, jónico, corintio*discóbolo*Partenón*vasijas*ballesta (lanza piedras hasta de 45 km., alcance 180mts.)ASIRIOS*Carros de ruedaSUMERIOS *rueda

*mercados de Trajano (primer centro comercial de la historia)*arco Constantino*artillería masiva*llamados por los griegos “constructores de cloacas, calzadas y puentes”*no eran artistas(no trabajaban el mármol)*el arte romano era con hormigón*levantaban maravillas forradas de mármol*sentido práctico*ingeniería militar (puente del Rhin )*red de alcantarillado*construcción de asedios ( Avarico y Alesia )*fortificaciones*ley de las 12 tablas*derecho (público, privado, civil, penal, de gentes o internacional)*edicto de Milán*el Latín (origen de las lenguas romances)*mitología*medicina científica(creación del colegio médico oficial, con aportaciones de los griegos)*física e ingeniería: máquinas hidráulicas, acústica de teatros, arco romano, bóveda ,templos, teatros, plazas públicas ,acueductos ,alcantarillado, instalaciones portuarias, trazos urbanos, red de carreteras.*mecánica en la guerra( máquinas bélicas, con bandas poleas y palancas ,grua para levantar grandes pesos, catapulta)*comercio: navegaciónJuegos de espectáculos: juegos del circo(carreras de carros) del anfiteatro(cacería de animales salvajes y combates de gladiadores)*divulgadores de obras de arte( arte esencialmente de imitación y adaptación)

*Utilización del guano como fertilizante*Gran arquitectura ( Cd. De Cuzco)*Lengua quechua*Cds.:Sacsahuamán para la defensa,Planta y Tambo, Machu Picchu(2,045 mts. de altura)*Puertas y aberturas de forma trapezoidal con el lado menor hacia arriba*Paredes interiores de templos y palacios revestidos de lámina de oro y plata.*tejidos, cerámica, utensilios de metal.*El estilo incaico con las conquistan no reemplazó, coexistió*Repartición de la tierra en función del consumo*Organización socialista o colectivista(producción y consumo rigurosamente reglamentada*Trabajaban la lana(camélidos sudamericanos, escasamente carne)*Cultivos:maíz,papa,batata,frijoles(pocos),calabaza,mandioca,quinoa,pimientos,oca*Alpaca y Llama domesticadas.*Transportaban cargas livianas*excremento como combustible*Consumían carne salada y seca al sol*bebidas fermentadas con: maíz,chicha,quinoa,maguey*trabajo obligatorio*Adornos de oro, cobre,plata,bronce(solo Inca y nobleza)*Superproducción para el mantenimiento del Estado*Estadistas(conocían anualmente el número de habitantes)*Jeroglíficos

*Cirugía Craneana( coca anestesia )

CRETA BIZANTINOS AZTECAS

*balcones*almacen manufacturero*letrinas*pozos de luz*ventilación*jardines*maravillosos palacios*arte avanzado:objetos de

*Constantinopla(arquitectura)*el puerto llamado “Cuerno de oro”*arte frío rígido*comerciaban artículos de lujo*orfebrería:copas y cálices de oro y plata*hermosas joyas

*Pirámides*Herbolaria*Calendario*Plumería*Historia, escudo nacional

arte,frescos,alfarería,bajorrelieves,laberinto,minotauro(mitología griega)*amor a la vida y música*salto del toro*pintor: Greco(contemporáneo*dados del 1 al 14*juegos de mesa de oro y cristal*talasocracia( dominio del mar)*espadas cortas y anchas*comerciantes*escritura lineal*cascos cónicos o con penachos

*cristal de colores vivos*marfil tallado y seda*Código Justiniano* “Fuego griego” sustancia hecha con azufre y nafta que se disparaba por medio de tubos.*iglesia Ortodoxa*arte bizantino:teatros,palacios,baños públicos,acueductos*hipódromo:carreras de carros y caballos*gran muralla para proteger la CD.*obras de arte: iconos religiosos*Catedral de Santa Sofía “con cúpula sobre un plano cuadrado”*gran prestigio en sus mosaicos*cuadros de grandes dimensiones empotrados*importante la educación*escribieron las primeras enciclopedias*alfabeto*cantos gregorianos

*Mexicanos(nombre)*Piedra del Sol*Juego de pelota*Códices en pieles de venado*Escritura: pictográfica=objeto,dibujo Ideográfica=grifos o signos que representan ideas Fonética= grifos representan sonidos y letras*Poemas nahuatl: Netzahualcoyotl*Administración de justicia*Sistema hidráulico

Esta información esta rescatada de varias y diversas fuentes de información y puede que coincidan o no con otros autores, sin embargo es muy importante que analices la trascendencia de las aportaciones de las diferentes civilizaciones tanto de América, como de Asia, Europa, África, en la Edad Antigua y en la Edad Media. Marca en los esquemas con una palomita las aportaciones que estén estrechamente ligadas a las actividades que de manera cotidiana realizas. Comenta en binas cuáles son y comparte tus impresiones con tu compañero (a).Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y Edad Media al mencionar como le harías si no existieran determinados inventos o descubrimientos. (Relaciona la cultura que los aporta y para qué sirve).

APORTACIONES CULTURA O UTILIDAD TRANSFORMACIONES

*religión islámica *usaron la pólvora como explosivo ARABES*crianza de camellos *números arábigos*excelentes comerciantes(caravanas) *construyeron bibliotecas(Bagdad)( incienso,maderas finas,especias,artículos de lujo de la India y lejano oriente) *Perfeccionaron el Astrolabio(griegos)*Hégira calendario año 622 *utilizaron el cuadrante ( N.S.E y Oeste)*libro sagrado El Corán *famosos perfumes(destilación),utilizando*Guerra Santa el cedro,naranja,anis,lirio,nardo,grasa del castor.*Alquimistas(no envejecer)*Estudiosos del ojo humano*Operaciones quirúrgicas para quitar cataratas,carnosidades*Anestesiaban(esponja con ácido*Curar algunas enfermedades(la mirra, especias como el clavo)*construcción de mezquitas y palacios(cúpulas en Oman,El Cairo,Córdova y el más famoso Alambra, de Granada España)

CIVILIZACIÓNLos explosivos

Herbolaria

Imprenta

Alfabeto

Calendario

Orfebrería

El Crédito

Cirugía craneana

La rueda

Código Hammurabi

Actividad de Cierre: Ver video del Código Hammurabi y resolver este dilema

DILEMA HISTÓRICOEl planeta tierra agoniza y la humanidad va a desaparecer. Solo pueden sobrevivir en una cápsula del tiempo 14 personas; ellas deben elegir 15 inventos o aportaciones de la humanidad para construir un nuevo mundo…

¿Cuáles consideras que deben seleccionar y porqué?

DILEMA HISTÓRICO

Aportaciones Fundamenta porque se eligió1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-10.-11.-12.-13.-14.-15.-

PANORAMA DEL PERIODOAprendizaje Esperado

Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII

Contenido.- UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MUNDO MODERNO Y DEL SURGIMIENTO DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN DEL MUNDO.

Actividad de inicio:Colorea el mapa ubicando las principales civilizaciones del Mundo Antiguo y de la Edad Media. Elabora una simbología en el recuadro y ponle un título al mapa

Actividad de desarrollo:Elabora una línea del tiempo y ubica las principales culturas en América, Europa, Asia y África, así como los principales acontecimientos del periodo de estudio.

Nacimiento de Jesucristo

a. C. SIGLOS d. C.

SIMBOLOGÍA

XIV XIII XII XI X IX VIII VII VI V IV III II I I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII

XVIII

Observa el ejemplo que se te presenta

1.-Imperio Bizantino 295-1453 (ejemplo) 11.-Imperio Inca (1200-1527)2.-Imperio Mexica (1321-1521) 12.-Las Cruzadas (1074-1291)3.-Imperio Inca (1200-1527) 13.-Primero Humanistas: Dante, Boccaccio, Petrarca. 1307-1370

Imperio Bizantino (295) Caída del Imperio Bizantino 1453

Interpretación________________________________________________________

4.-Imperios africanos: Ghana sudanesa, Malí y Shanghái (X-XVI) 14.-Ruta de la seda y las especias (XI-1453)5.-Expansión del Imperio Musulmán (632-732) 15.-Imprenta de Gutenberg (1440)6.-Imperio Mogol (XVI-XVIII) 16.-Imperio Mogul en la India (1526-1658)7.-Imperio Turco Otomano (1453-XVIII) 17.-Conquista y colonización de América (1521-1560)8.-Surge la religión Musulmana con Mahoma (622) 18.-Reforma y Contrarreforma (1517-1563)9.-Imperio Carolingio (800-987) 19.-Revolución Inglesa (1642-1688)10.-Expansión del Imperio Musulmán (632-732) 20.-Expediciones: Viajes de Colón (1492-1502) Vasco de Gama a la India ((1497-1503) Américo Vespucio (1499-1502) Actividad de cierre:Los siglos que abarca el periodo se expresan en años de la siguiente manera: De principios de ____________a principios de ______________.Interpreta los siguientes mapas:

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea?

Aprendizaje Esperado Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV

Interpretación________________________________________________________

Contenido.- EL CONTEXTO DE ASIA Y EUROPA: El imperio otomano, el imperio mogol y China. El surgimiento de la burguesía. Las rutas comerciales entre Europa y Asia.

Actividad de inicio:¿Qué conoces sobre el Imperio Otomano?___________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué sabes sobre el Imperio Mogol?______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué sabes sobre el Imperio Chino?_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad de desarrollo: Observa y analiza los videos de estas culturas y amplia tus conocimientos sobre ellas. Actividad de cierre: Elabora un cuadro comparativo donde destaques sus rasgos comunes y sus diferencias. RASGOS COMUNES DE LOS IMPERIOS ASIÁTICOS:_________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TURCO OTOMANO MOGOL EN LA INDIA DINASTÍA MING Y MANCHU EN CHINA

EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍAEn Europa (siglos XIII y XIV d.C.), después de siglos de guerras, invasiones, epidemias, catástrofes naturales, el desempleo y la falta de mano de obra, que caracterizaron a la época medieval, algunos grupos advirtieron que el dinero, (más que la acumulación de oro y plata y la posesión de grandes latifundios o extensiones de tierra) desempeñaba un papel muy importante en el intercambio de bienes, pues era el medio aceptado para obtener mercancías a cambio; de tal manera que poco a poco el trueque fue sustituido por la compra-venta. En los últimos siglos de la Edad Media las diferencias entre el campo y la ciudad fueron más notables; no solo porque sus actividades eran diferentes sino también porque la ropa, modales, conocimientos, la educación, las costumbres y la manera de expresarse distinguieron a unos de otros. Los burgueses, es decir, los habitantes de los burgos o ciudades medievales, empezaron a participar en el comercio, especialmente en el comercio de larga distancia, obteniendo grandes ingresos de dinero. Algunos burgueses eran duelos de talleres artesanales o fábricas en las ciudades. Para vender o transportar sus mercancías, encargaban a los artesanos la confección rápida de trajes, zapatos, además de piezas para: los caballos, los carruajes, los carros, las casas, etc.En lugar de satisfacer caprichos o gastar demasiado los burgueses empezaron a ahorrar e invertir sus ganancias en bienes, industria y negocios que les produjeran más dinero. De ese modo convirtieron el dinero en capital, dando paso poco a poco a un nuevo sistema económico llamado capitalismo. Estos hombres emprendedores recurrieron a los préstamos que les otorgaban los bancos, a cambio de una compensación económica, o interés, denominados créditos. Poco a poco fueron comprando las tierras de los antiguos señores feudales para hacerlas producir más, contratando trabajadores asalariados, por lo que las ganancias y su inversión productiva provocaron cambios profundos en Europa: Se registraron buenas cosechas, mejoró la alimentación, aumento la población, crecieron las ciudades, se intensificó el comercio, la competencia las vías de comunicación terrestre y marítima, se adoptaron técnicas nuevas para producir, distribuir y aumentar el volumen y la rapidez del consumo de mercancías (mediante el perfeccionamiento de la ciencia y tecnología de esa época). Algunos burgueses llegaron a ser más ricos que los nobles e incluso hacían préstamos a los reyes, de tal manera que con el tiempo lograron presionar para participar en el gobierno de las ciudades y obtener títulos de nobleza.Actividad de inicio, desarrollo y cierre: Lee, analiza y comenta; luego dibuja imágenes relacionadas con el surgimiento de la burguesía, de acuerdo a este escrito.

LAS RUTAS COMERCIALES ENTRE EUROPA Y ASIAActividad de inicio: Observa el mapa de las rutas comerciales y el de la ruta de la seda y especias. Rutas comerciales europeas siglo XIII Ruta de las especias

RUTA DE LA SEDA HASTA XV

Actividad de desarrollo:Investiga la importancia de ese intercambio entre Asia, Europa y África. Ubica la información en el siguiente esquema:

RUTAS COMERCIALE

S

Forma de intercambio:

Principales ciudades comerciales:¿Por qué fueron importantes centros comerciales Venecia y Génova en Italia?

¿Qué dificultades enfrentaron en el intercambio?

Principales productos:

Actividad de cierre:Utiliza tu ingenio y elabora una historieta en la que expliques como se podía relacionar una persona de Asia con una de Europa, tomando en cuenta la información que tienes sobre las culturas y su manera de intercambiar productos.

HISTORIETA

Principales ciudades comerciales:

¿Qué se comerciaba en la feria de Hansa y en la de Champagne?

¿Por qué fueron importantes centros comerciales Venecia y Génova en Italia?

Aprendizaje Esperado Explica las características de las sociedades del Antiguo Régimen y su proceso de formación.

Contenido.- EL FIN DEL ORDEN MEDIEVAL: La formación de las monarquías nacionales. Las ciudades-Estado europeas.

Actividad de inicio:Como recordarás, en los tiempos medievales Europa estaba dividida en cientos de feudos, cuyos territorios estaban gobernados por condes, duques y marqueses. Entre ellos se realizaban uniones matrimoniales o acuerdos y convenios de conquistas militares, por lo que surgieron reinos gobernados por reyes o príncipes. COMENTA: ¿ COMO VIVÍA ESTA CLASE SOCIAL LLAMADA NOBLEZA?

LA NOBLEZA_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad de desarrollo: A finales del siglo XV los monarcas concentraron un gran poder y auxiliados por sus ministros, consejeros, un extenso aparato burocrático y un ejército, ordenaban de manera autoritaria lo que se debía hacer y decir imponiendo su voluntad.

La nación-estado apareció junto a las ideas mercantilistas a finales del siglo XV y principios del XVI en Portugal, España, Inglaterra y Francia. Opuestamente al feudalismo, en lo político significa el reforzamiento del poder del Rey y el debilitamiento del poder de la nobleza terrateniente.   La aparición de la monarquía autoritaria también significa, por arriba, un debilitamiento de la autoridad del Sacro Imperio Romano Germánico y del poder papal. Este último suceso se ve incrementado por la aparición de los movimientos protestantes, luteranismo, calvinismo y puritanismo. La vieja monarquía feudal, siempre emparedada entre las instituciones superiores, el Papado y el Emperador, y las inferiores, el poder de la nobleza, se ve reforzada por el desplazamiento del poder. Aparecen las monarquías autoritarias que desembocan en las monarquías absolutas y la famosa frase, seguramente falsa, de Luis XIV, «L'État, c'est moi» («El Estado soy yo»). Aparecen los Estados-nación más o menos como los conocemos nosotros en la actualidad, con un territorio fijo, una población que se identifica como natural del país y un gobierno. Aparecen los ejércitos nacionales organizados jerárquicamente al servicio del Rey que sustituyen a los caballeros medievales al servicio de los nobles feudales. Los impuestos se generalizan y se convierten en un hecho cotidiano. En este período de transición aparecen las primeras voces a favor de la búsqueda del beneficio privado como único fin del comercio sin necesidad de buscar una justificación moral como la práctica de la caridad. Ya no es necesario dar limosnas para ir al cielo; se puede obtener la recompensa en la otra vida simplemente por la fe y las buenas prácticas cristianas en la vida cotidiana. La mentalidad del comerciante del siglo XVI da un salto muy grande  con respecto al del siglo XIV, y pese a los siglos transcurridos, se asemeja más a la mentalidad del hombre de negocios del siglo XXI. Ya no hay ninguna cortapisa para desarrollar el comercio. La búsqueda del beneficio se ha convertido en el único fin del comercio.

Investiga las acciones desarrolladas por las principales monarquías nacionales

MONARCAS DATOS BIOGRÁFICOS PRINCIPALES CONQUISTAS PROBLEMAS QUE ENFRENTÓCARLOS I DE ESPAÑA

IVÁN IV “EL TERRIBLE” DE RUSIA

ENRIQUE VIII DE INGLATERRA

LUIS XIV “EL REY SOL” DE FRANCIA

Elabora un mapa histórico en el que ubiques estos reinos y otro con sus posesiones.

Comenta en binas el siguiente esquema de la sociedad estamental del Antiguo Régimen. Investiga información complementaria sobre su forma de vida.

PEGA TU MAPA HISTÓRICO

AQUÍ

PEGA MAPA DE POSESIONES

AQUÍ

Actividad de cierre:

¿Qué aspectos de la sociedad del antiguo régimen permanecen en la actualidad?

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¿Qué situaciones han cambiado?

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Aprendizaje Esperado Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI y XVI.

Contenido.- RENOVACIÓN CULTURAL Y RESISTENCIA EN EUROPA: Renacimiento, humanismo y difusión de la imprenta. Los principios del pensamiento científico y los avances tecnológicos. La reforma protestante y la contrarreforma. Inglaterra y la primera revolución inglesa.

Actividad de inicio: Observa la siguiente imagen y comenta con tus compañeros lo que creas que significa.

Actividad de desarrollo:Investiga las características del Renacimiento y del humanismo.

COMENTARIOS:

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Comenta la importancia de la difusión de la imprenta a través de un esquema de consecuencias

RENACIMIENTOHUMANISMO

Si lo recuerdas: El Renacimiento fue un movimiento cultural que se inició en Italia en el siglo XV y se difundió por toda Europa en el XVI. Los renacentistas estaban convencidos de que la ciencia aportaba grandes avances en el conocimiento de de la realidad, contribuía a la felicidad al poner la naturaleza al servicio de los hombres y descubrir el orden de los sucesos, es decir, sus leyes y regularidades. La cultura renacentista propició la duda y la curiosidad, que fueron el motor de viajes de descubrimiento y exploración.

Investiga cuáles fueron los principios del pensamiento científico (Método experimental).

DIFUSIÓN DE LA IMPRENTA

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Elabora un esquema que incluya los avances científicos y tecnológicos del siglo XVI y XVII.

INVENTOR AÑO INVENTO O DESCUBRIMIENTO CAMBIOS QUE PROPICIÓ

En los últimos siglos de la Edad Media surgieron inconformidades en algunos grupos por los abusos y la vida ostentosa y ociosa en la que vivían los eclesiásticos. Formaron hermandades o sectas que reclamaban se volviera a la humildad, a la piedad y a la caridad, propias del cristianismo antiguo, por lo que exigían una profunda reforma de la iglesia.

Investiga en que consistió el movimiento de la reforma protestante y la contrarreforma ubicando la información en un cuadro comparativo

ASPECTOS REFORMA CONTRARREFORMAPRINCIPALES PERSONAJE

DURACIÓN (AÑOS)MOTIVOS POR LOS QUE SURGIÓ

LUGARES DONDE SE EXTENDIÓ EL MOVIMINETOCAMBIOS QUE BUSCA IMPLEMENTAR

CONSECUENCIAS QUE PROPICIARON

LAS RELIGIONES EN EUROPA EN EL SIGLO XVI

PRIMERA REVOLUCIÓN BURGUESA EN INGLATERRACAUSAS ACONTECIMIENTOS CONSECUENCIAS

La Reforma protestante, a finales del siglo XVII se había extendido formando un gran número de iglesias cristianas independientes del poder de Roma. Además de que ya existía una división producida en la Edad Media entre ortodoxos y católicos.

RELIGIÓN ANGLICANA

Ilumina el mapa e Investiga cómo surgió la Religión Anglicana en Inglaterra, además investiga y analiza sobre la 1ª revolución burguesa.

Actividad de cierre:

Contesta y comenta con tus compañeros la influencia

que tuvieron las ideas humanistas en los cambios:

IDEAS HUMANISTAS

POLITICOS

CULTURALES

CIENTÍFICOS

EXPLICA PORQUÉ ESTAS A FAVOR O NO, DE LA

TOLERANCIA RELIGIOSA

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Aprendizaje Esperado Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI.

Contenido.- LA PRIMERA EXPRESIÓN DE UN MUNDO GLOBALIZADO. La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio. Expediciones marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especies.

Actividad de inicio:Observa un video en de la toma de Constantinopla por los Turcos Otomanos. Elabora un resumen del video

Comenta con tus compañeros las notas más importantes del video

Actividad de desarrollo:

Al cerrarse el comercio con oriente debido a esta guerra, los europeos se vieron en la necesidad de abrir nuevas rutas de comercio: Investiga y elabora un mapa que incluya las expediciones marítimas y otro que incluya las conquistas de los principales imperios europeos en el siglo XVI y XVII.

PEGA TU MAPA EXPEDICIONES

AQUÍ

PEGA MAPA DE CONQUISTAS

AQUÍ

Llena los siguientes cuadros apoyándote en los mapas que elaboraste

Viajes de exploración siglos XV y XVIExplorador Años Lugares explorados

IMPERIO CONTINENTE CONQUISTAS

PEGA TU MAPA EXPEDICIONES

AQUÍ

PEGA MAPA DE CONQUISTAS

AQUÍ

Con el descubrimiento de América en 1492 se inició entre Europa y América el intercambio de flora, fauna, especias que enriquecieron la dieta, artículos de consumo y la cultura de ambos continentes. Las migraciones se acrecentaron y la forma de vida de las persona cambió ya que había que adaptarse al clima, flora, fauna, alimentación etc. Esta primera expresión de un mundo globalizado mediante el intercambio mundial, creció considerablemente. Observa el siguiente esquema.

Actividad de cierre:

Investiga y comenta porqué el intercambio de plata, esclavos y especias fue tan importante para los imperios y para los países conquistados

Aprendizaje Esperado

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Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII, y describe las características comunes de Nueva España y Perú bajo el orden virreinal.

Contenido.- NUESTRO ENTORNO: Los virreinatos de Nueva España y Perú. El mestizaje. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China.

Actividad de inicio:Comenta en binas:¿Cuáles son tus orígenes? ¿Qué heredaste de tus antepasados? ¿Qué sabes sobre el mestizaje?

¿Qué pasaría si los pueblos no se hubieran mezclado?

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Actividad de desarrollo:

Lee y analiza las características que se presentaron en los virreinatos de Nueva España y Perú. Describe sus similitudes

PERUNUEVA ESPAÑA

Investiga en qué consistió el mestizaje y sus consecuencias

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COMPLETA EL ESQUEMA DE LA DERECHA

Actividad de cierre:

Uno de los principales aportes de la cultura africana a la cultura americana se encuentra en la danza y la música; ejemplos de ello son: El son cubano, el son jarocho, la rumba, el danzón, la samba. En equipos investiguen estas aportaciones y coméntenlas en el grupo.

Describe como se llevaba a cabo el intercambio comercial en Filipinas con China, entre los siglos XV y XVII.

Tipo de música:

Dónde y cómo se originó

Cuáles son sus principales características

Que elemento de origen africano presenta

¿Qué grupos han tocado esa música

Aprendizaje Esperado Reconoce el legado de las formas de expresión artística de los siglos XVI al XVIII.

Contenido.- LA RIQUEZA DE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS: La herencia del Renacimiento. El arte barroco. Las expresiones artísticas en Nueva España y Perú. El arte islámico, chino y japonés.

Actividad de inicio:¿Cuáles de las expresiones artísticas qué conoces te gusta más?_____________________________________________________________________________________________________________

¿Conoces algunas de otros países, cuáles son?______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Que crees que expresa el hombre a través del arte? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad de desarrollo y cierre:

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Investiga las principales características de las expresiones artísticas del siglo XVI al XVIII y elabora en power point unas diapositivas, para que las compartas

con tus compañeros a manera de exposición. Se les repartirán los temas con anticipación.

La herencia del Renacimiento

El arte barroco Expresiones artísticas de Nueva España y Perú

El arte islámico El arte chino El arte japonés