جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالميةقسم المناهج وطرق التدريس

قراءة تحليلية عنتقنيات التعليم الصاعدة

Emerging Learning Technologiesإعداد

نوره مبارك الدوسري

إشرافالدكتورة : خلود العتيبي

ماجستير مناهج وطرق تدريسالمستوى الثالث العام الدراسي

هـ 1436-1437

الفهرسالصفالمــوضـــــوع

حة2المقدمة

Emerging Learning Technologies3 ما هي التقنيات الصاعدة : جدول يوضح تصور كامل الستخدمات التقنية الصاعدة في

4التعليم5القراءة التحليلية للجدول السابق على سبيل المثال ال الحصر

بعض تقنيات التعليم الصاعدة السابق ذكرها في تقريرHorizon Report project6هورايزن السنوي

3مواد الطباعة ثالثية األبعاد والطباعةD - 3D Printing6 –.تقنيات التكيف التعليميةAdaptive Learning Technologies7 – الواقع المعززAugmented Reality8( – تقنية أحضر جهازك الخاص للتعلمBYOD – )Bring Your

Own Device9

– الحوسبة السحابيةCloud Computing9 – الفصل المقلوبFlipped Classrooms10 – األلعاب والتلعيبGames and gamification11( – الواقع االفتراضيVirtual Reality)12( – تكنولوجيا النانوNano Technology)13 – تحليل التعلمLearning Analytics13 – بيئات صناع المعرفة Makerspaces14 – الهواتف النقالةMobiles14 –تطبيقات الجوال النقال والتعليمMobile apps15 – الحاسبات المحمولةMobile Computing15 الروبوتاتRobotics- 16 كل شئ على اإلنترنتInternet Of Thingsمنصات إنترنت( :

IOT)17األشياء

18مواقع التواصل: واستخداماتها المختلفة19استعمال اآليباد( المقررات اإللكترونية المفتوحة واسعة االنتشارMOOCs)

–Massively Open Online Content20

الخاتمة والتعليق على ماسبق عرضه وتلخيص ما وتوصلت 22اليه الباحثة

24المراجعالمقدمة :

1

قدم المؤلفان ستيفن كول$$بران و نادي$$ا الغريمي$$ل تقري$$را من نت$$ائج م، حول الفائدة من اس$$تخدام تقني$$ة2011المسح الذي أقيم عام

المعلوم$$$ات في دعم ج$$ودة التعليم والتعلم بالنس$$بة إلى م$$$ديري الجامع$$ات األك$$اديميين والطالب، باإلض$$افة إلى التعلم وتقييم$$ه في التعليم الع$$الي بالمملك$$ة العربي$$ة الس$$عودية. حيث أك$$دا أن تقني$$ة المعلومات تؤدي دورا رئيسا في التعليم الحديث؛ ما يعني أنه إذا ما أرادت المملكة العربية السعودية إيجاد عدد من الجماعات القيادي$$ة ذات المقاييس والمعايير العالمية، فإن عليه$$ا أن تس$$تثمر بق$$وة في التقنية والبنى التحتية والموارد البشرية الماهرة. وتش$$ير احتياج$$ات التعليم والتعلم الص$$اعد في التعليم الع$$الي، إلى ارتباط$$ه بسلس$$لة من التقنيات قصيرة ومتوسطة التنفيذ، وتحتوي ك$$ل ه$$ذه التقني$$ات على الس$$لبيات واإليجابي$$ات، إال أن بينه$$ا ش$$يئا مش$$تركا، أال وه$$و ضرورة وجود مدخل سريع غير مقيد وعريض النط$$اق. وال ش$$ك أن التعلم عن بعد يعد جزءا صغيرا من النظام الحالي في المملك$$ة، إال أنه يوجد سؤال يجب طرحه: ما ال$$دور ال$$ذي س$$تؤديه المملك$$ة في تطوير التعلم عن بعد في الع$$الم الع$$ربي؟ حيث يف$$ترض أن يك$$ون هذا الدور بعيد النطاق ويقوم على تعزيز أهمية المملكة في التعليم العالمي وتأثيرها، إذ يجب التركيز على الداخل والخارج مع$$ا، ويجب توسيع مثل هذا المش$$روع الري$$ادي لجم$$ع معلوم$$ات أك$$ثر؛ لتعكس الص$$$وت الوط$$$ني لألك$$$اديميين والم$$$وظفين اإلداريين والطالب، وأص$$$حاب المص$$$لحة المهتمين باس$$$تخدام التقني$$$ة التعليمي$$$ة في

عمه : 2013:11المملكة العربية السعودية. ) وأبو (سميثــة ــراءة تحليلي ــرض لق ــا أن نع ــق يمكنن ــذا المنطل من هــاعدة من خالل االطالع على بعض ــات التعليم الصـ لتقنيـ

Horizonالتقــارير العلميــة مثــل Report projectمن عــام م ، ومــا ذكرتــه مؤسســة الدراســات2016 وحــتى 2009

ــوء على ــلطت الض ــارتنر حيث س ــة ج ــاث العالمي واألبح توجهات تقنية ستلعب دورا إســتراتيجيا10قائمة أفضل

ــام ــة خالل العـ ــات التعليميـ م. –2016لمعظم المؤسسـ وكــذلك المراجــع والمواقــع العلميــة المتخصصــة العربيــة

واألجنبية التي تخدم هذا البحث كما يلي:2

3

Emerging Learning Technologies ما هي التقنيات الصاعدة : هناك تعريفات تناولت التقنيات الص$$اعدة ولكن هن$$اك القلي$$ل ال$$ذياعطي له$$ا تعري$$ف ش$$امل فق$$د عرفه$$ا كال من داي وس$$كوميكر )

DAY,G,Schoemaker, 2000بأنها " االبتكارات المستندة على العلم ) مع امكانية انتاج صناعات جديدة أو تحول ألشياء موجودة ، وظه$$ور التقني$$ات الص$$اعدة م$$ا هي إال نت$$اج جه$$ود كب$$يرة وتط$$وير أبح$$اث عديدة ، ومعظم التقنيات الصاعدة بدأت من محتوى نظري قبل أن

يتم تنفيذها.,SPECTOR.J.Michaelفي حين ذكر مايك$$ل س$$بيكتور ) 2014)

بأن التقنيات الص$$اعدة ظه$$رت في ثالث$$ة أش$$كال هي " المس$$اقات التعليمي$$ة المفتوح$$ة – والتعلم الشخص$$ي – والتعلم المعتم$$د على

اللعب " . التقني$$ات الص$$اعدة فيومن خالل قــراءات الباحثــة تــرى أن

التعليم في الوقت الحاضر أكثر تنوعا من االش$كال الثالث$$ة الس$$ابقةكما سيتم ذكرها بعد ذلك في هذا البحث الحالي .

مؤسســة الدراســات واألبحــاث العالميــةحيث س$$لطت 10 الضوء على قائمة أفضل جارتنر توجه$$ات تقني$$ة س$$تلعب دورا

م. واس$$تعرض2016إس$$تراتيجيا لمعظم المؤسس$$ات خالل الع$$ام المحلل$$ون النت$$ائج ال$$تي توص$$لوا إليه$$ا خالل منت$$دى ج$$ارتنر-آي تي إكسبو. واشارت جارتنر إلى التوج$$ه االس$$تراتيجي التق$$ني باعتب$$اره من الق$$درات ال$$تي ينعكس تأثيره$$ا بدرج$$ة كب$$يرة على المؤسس$$ة التعليمية ، ومن العوامل ال$$تي ت$$برهن على م$$دى ه$$ذا األث$$ر الكب$$ير التمت$$$ع بالق$$$درة العالي$$$ة والمتم$$$يزة على تط$$$وير األعم$$$ال، أو المس$$تخدمين النه$$ائيين، أو تقني$$ة المعلوم$$ات، أو رف$$ع مس$$توى االستثمارات الكبيرة، أو التع$$رض لخط$$ر الت$$أخر في تب$$ني واعتم$$اد الحلول والتقنيات. كما ت$ؤثر ه$ذه التقني$ات على الخط$ط وال$برامج

والمبادرات طويلة األمد للمؤسسات التعليمية. http://aitmag.ahram.org.eg/News/32736.aspx المصدر :

ولكي نحدد بدق$$ة م$$ا هي التقني$$ات الص$$اعدة في التعليم فق$$دHorizon تقرير هــورايزن الســنوي ذك$$ر Report project على

م ( حيث اس$$تعرض ع$$دد2016م الى 2009مدى ثمانية س$$نوات ) من التقنيات الصاعدة ومبادرات مختلفة .

4

والجدول التالي يوضح تصور كامل الستخدمات التقنية الصاعدة في التعليم وقد تم تصنيفها اعتمادا على

الوقت الذي ظهرت فيه كما يلي : باعتماد هذهHorizonالوقت الذي قامت فيه

التكنولوجيات عندما كان من المحتمل أن يكون لها تأثير كبير على التعليم والتعلم في

التعليم العالي

تقريرHorizon المركز الوطني لالعالم للتعليم العاليللعام :

5-ـــــ 4من سنوات

3-2من سنوات

ــنة أومن ــ ساقل

الحوســــــبة التفاعليـــــة

Affective Computing

ــات ــ الروبوتRobotics

المعزز الواقع واالفتراضي

Augmented and Virtual

Realityبيئـــات صـــناع

ــة ــ ــ المعرفـMakerspaces

تقنية أحضر جهازك الخاص

(BYODللتعلم. )Bring Your Own Device

تحليل بيانات المتعلم. وتقنياتالتكيف التعليمية

Learning Analytics and Adaptive Learning

2016

تقنيــــــــات التكيــــــــف

التعليمية.Adaptive Learning Technologies

انـــــــــترنت األشياء.

The Internet of Things

ــناع بيئات ص المعرفـــــة.Makerspaces

تقنيــــــــات يمكن

ارتداؤها.Wearable Technology

تقنية أحضر جهازك الخاص

Bringللتعلم. Your Own Device

(BYOD)الفصــــــــــــول

المقلوبة.Flipped Classroom

2015

التتبــــــــــع الذاتي

Quantified self

3طابعـــــةD 3D) printing)

األلعــــــــاب والتلعيب )

Games and gamification)

الفصـــــــــول المقلوبة

Flipped Classroomتحليــل بيانــات

المتعلم.Learning analytics

2014

3طابعـــــةD 3D) printing)

تقنيــــــــات يمكن

ارتداؤها.

األلعــــــــاب والتلعيب )

Games and gamification)

تحليــــــــــل

الموكMOOCsMassively open online courses

الحوســـــــــبة

2013

5

باعتماد هذهHorizonالوقت الذي قامت فيه التكنولوجيات عندما كان من المحتمل أن

يكون لها تأثير كبير على التعليم والتعلم فيالتعليم العالي

تقريرHorizon المركز الوطني لالعالم للتعليم العاليللعام :

5-ـــــ 4من سنوات

3-2من سنوات

ــنة أومن ــ ساقل

Wearable Technology

بيانـــــــــاتالمتعلم.

Learning analytics

اللوحية.Tablet computing

تقنيــــــــات يمكن

ارتداؤها.Wearable Technology

انـــــــــترنت االشياء

The Internet of Things

تقنيــــــــات يمكن

ارتداؤها.Wearable

Technology

تحليــــــــــل بيانـــــــــات

المتعلم.Learning analytics

تطبيقــــــــات الهواتف .

Mobile appsالحوســـــــــبة

اللوحية.Tablet computing 2012

التعلم القــائم على

اللعبGame-based learning

تحليــــــــــل بيانـــــــــات

المتعلم.Learning analytics

الواقـــــــــع المعزز

Augmented realityالتعلم

القــائم علىاللعب

Game-based learning

الكتب االلكترونية

Electronic book & Digital Content

الهواتـــــــــف النقالة

Mobiles

2011

تقنيــــــــات يمكن

ارتداؤها.Wearable Technology

الكتب االلكترونية

Electronic booksالواقـــــــــع

المعـــــــــززالبسيط

Simple augmented reality

الحوســـــــــبة المتنقلة

Mobile computingالمحتـــــــــوى

المفتوحOpen content

2010

تطبيقـــــات داللية

Semantic-aware applications

صـــــــفحات الــــــــــويب

الشخصية.Personal web

الهواتـــــــــف النقالة

Mobilesالحوســـــــــبة

2009

6

باعتماد هذهHorizonالوقت الذي قامت فيه التكنولوجيات عندما كان من المحتمل أن

يكون لها تأثير كبير على التعليم والتعلم فيالتعليم العالي

تقريرHorizon المركز الوطني لالعالم للتعليم العاليللعام :

5-ـــــ 4من سنوات

3-2من سنوات

ــنة أومن ــ ساقل

تقنيـــــــــــة األدوات

ــية ــ الشخصـالذكية.

Smart objects

السحابية.Cloud computing

Source: the NMC Horizon Report from 2009 to 2016 Higher Education Edition

القراءة التحليلية للجدول السابق على سبيل المثال الالحصر :

م ش$$هدت2016 إلى 2009ت$$رى الباحث$$ة أن$$ه في الس$$نوات من انتش$$ارا وتط$$ورا ه$$ائال لتقني$$ات التعلم الص$$اعدة وق$$د ب$$رر ذل$$ك

JOHNSONجونس$$ون وأخ$$رون ) ET AL., ( ان ه$$ذا االنتش$$ار2014 Socialنتيج$$ة تزاي$$د مع$$دالت انتش$$ار وس$$ائط التواص$$ل االجتماعي$$ة

media والتقني$$ات الجوال$$ة Mobile Technologiesوالواق$$ع المع$$زز Augmented realityفي ظل تسارع وتيرة ادخال تطبيقاتها التربوية

على نح$$$و متعم$$$ق وغ$$$ير مس$$$بوق في عملي$$$تي التعلم والتعلم والتدريس األمر الذي ساهم ب$$دوره في خل$$ق ف$$رص جدي$$دة لنش$$ر وتط$$وير ممارس$$ات التعلم النش$$ط الق$$ائم على اس$$تخدام تقني$$ات

Blendedالتعلم الجدي$$$دة ومن أبرزه$$$ا مق$$$ررات التعلم الم$$$دمج Learning Courses والفصل المقلوب Flipped Classroomالتي تعتمد

على المزج بين استخدام ثالثة من أهم تقنيات التعليم الصاعدة فيالوقت الحاضر وهي :

.Social media ( SMالوسائط االجتماعية )-1المصدر) -2 المفتوحة التعليمية ($ OERالمصادر Open Educational

Resources (MOOCsالمقررات االلكترونية المفتوحة الواسعة النطاق. )-3

Massively open online courses.

7

ــول ومن الجدول السابق ومن خالل قراءات الباحثة ح التقنيات الصاعدة في التعليم يمكن أن نعرض بشــي من التفصيل لبعض تقنيات التعليم الصــاعدة الســابق ذكرهــا

Horizonفي تقرير هورايزن الســنوي Report projectعلى م ( كما يلي :2016م الى 2009مدى ثمانية سنوات )

3 مواد الطباعة ثالثية األبعاد والطباعةD - 3D Printing أدى التق$$دم الكب$$ير في مج$$ال الطباع$$ة ثالثي$$ة األبع$$اد إلى تمكين تقنيات الطباع$$ة ثالثي$$ة األبع$$اد من اس$$تخدام مجموع$$ة واس$$عة من المواد، بما فيها سبائك النيكل المتقدمة، وألياف الكربون، والزجاج، والحبر الموصل، وااللكترونيات، والمستحض$$رات الدوائي$$ة، والم$$واد البيولوجي$$$ة. وتعم$$$ل ه$$$ذه االبتك$$$ارات على دف$$$ع عجل$$$ة طلب المستخدم، كون التطبيقات العملية للطابعات ثالثية األبعاد توسعت وانتشرت لتشمل المزيد من القطاعات، بما فيها الفض$$اء، والطب،

والمركبات، والطاقة، والجيش والتعليم. يتم استخدام تكنولوجيا بناء األجسام المادية من المحت$$وى ال$$رقمي

والتص$$ميم بمس$$اعدة3D( مث$$ل برن$$امج النمذج$$ة 3Dثالثي األبع$$اد ) ( واألدوات، والتص$$$$$وير المقطعي بمس$$$$$اعدةCADالكم$$$$$بيوتر )

The 2013(، والبلورات األشعة السينية. )المصدر: CATالحاسوب )NMC Horizon Report: Higher Ed Edition)

        ــاد على ــة األبعـ ــة ثالثيـ طباعـمستوى الميكرو:

يتم التصنيع خاللها بمواد ذات أنواع مختلفة تس$$اعد على تص$$نيع أن$$واع مختلف$$ة وأك$$ثر تعقيدا من المنتجات. ب$$الرغم من أن تقني$$ة الطباع$$$ة ثالثي$$$ة األبع$$$اد ك$$$انت طف$$$رة واس$$تطعنا من خالله$$ا عم$$ل الكث$$ير إال أن إمكاناتها ال تزال محدودة خاصة أن الم$$واد التي تتعامل معها ال ت$$زال تنحص$$ر في مجموع$$ة معين$$ة من الم$$واد. ولكن ما رأيك لو أن هذه التكنولوجيا تعاملت مع أنواع أك$$ثر اختالف$$ا

.من المواد منها أشباه الموصالت والحبر علماء من جامعة هارفارد يعملون على ه$$ذا بالفع$$ل. وق$$د تط$$ورت األبحاث بحيث استطاع فري$$ق من برنيس$$تون تص$$نيع أذن إلكتروني$$ة

8

ومحاولة ال$دمج بين األنظم$$ة اإللكتروني$$ة واألنس$$جة البش$رية ولكن هذا المجال ال يزال يحت$$اج إلى الكث$$ير من التط$$وير لتص$$نيع أنظم$$ة

. مستقرة قابلة للعملhttp://www.ktateb.com/2014/12 أهم مجاالت التكنولوجيا الصاعدة عام

2014.html المصدر :

( ــة األبعــاد 3D القراءة التحليلية للباحثة للطباعة ثالثيPrinting :)

حيث ترى الباحثة أن الطباعة ثالثية األبع$$اد هي إنت$$اج جس$$م ص$$لب ثالثي األبعاد من خالل بيانات رقمية، عن طريق ما يسمى بعملي$$ات

إضافة طبقات رقمية متتابعة، حتى تصل للجسم الصلب النهائي.كيف يمكن أن نستخدمها في المجاالت المختلفة؟

للطباعة ثالثية األبعاد استخدامات عديدة في مجاالت الص$$حة، مثال: إنتاج األطراف الصناعية، وعمل مجسمات للفم لمرض$$ى األس$$نان.رون في كيفي$$$ة العدي$$$د من المط$$$ورين له$$$ذه التكنولوجي$$$ا يفك استخدامها إلنتاج المالبس، وربما األعض$$اء البش$$رية، فيص$$بح ت$$وافر العناصر المادية األساسية سهال، وبالتالي مستقبل المع لبني البش$$ر

واحتياجاتهم المادية. ، يمكن االستفادة منها في التوفير للمدارس، وللطلبةفي التعليم

ذوي القدرات المادية البس$$يطة، عن طري$$ق القي$$ام بطباع$$ة األوات التي نحتاجها في غرف الدراسة بتكلفة بسيطة جدا، مقارنة بما يتم

دفعه في الوقت الحالي. فرص$$ة أك$$بر فيستتيح هذه التجربة للمتعلمين والدارسين

نهم من التع$$رف على التفاعل مع البيئة التعليمية المحيطة، مما يمك عالم يتمكنون فيه من خلق وصنع أجسام بأيديهم، وه$$و م$$ا س$$يعزز

من إبداعهم، وينعكس على دراستهم العملية.

–.ــة ــ ــف التعليمي ــ ــات التكي ــ Adaptive تقني Learning Technologies

إن تعقي$$دات األعم$$ال الرقمي$$ة واالقتص$$اد الخ$$وارزمي، إلى ج$$انب تنامي "صناعة القرص$$نة"، س$$تؤدي إلى رف$$ع مس$$تويات التهدي$$دات التي تواجه المؤسس$$ات بدرج$$ة كب$$يرة. أم$$ا االعتم$$اد على سياس$$ة الدفاع ضمن البيئة المحيطة والحلول األمنية القائمة على الق$$وانين فهو توجه غير كاف، وخاصة ألن المؤسسات تستفيد بشكل متنامي

9

من الخ$$دمات القائم$$ة على الس$$حابة، ومن فتح واجه$$ات برمج$$ة أم$$ام العمالء والش$$ركاء كي تتكام$$ل م$$ع أنظمتهم.APIsالتطبيقات

ل$$ذا، يت$$وجب على ق$$ادة تقني$$ة المعلوم$$ات الكش$$ف عن التهدي$$دات والتصدي لها، فضال عن تط$$بيق عملي$$ات حجب أك$$بر من المس$$توى التقليدي، وتنفيذ العدي$د من الت$دابير واإلج$راءات األخ$رى من أج$ل من$$ع وق$$وع الهجم$$ات. أم$$ا التطبيق$$ات ذاتي$$ة الحماي$$ة، إلى ج$$انب عملي$$ات تحلي$$ل س$$لوك المس$$تخدم والفئ$$ة، فإنه$$ا ستس$$اعد على

تحقيق مفهوم البنية األمنية المتكيفة.(The NMC Horizon Report: Higher Ed Edition 2015المصدر: )

http://aitmag.ahram.org.eg/News/32736.aspxالمصدر: :

– الواقع المعزز Augmented Reality (؟ هيGoogle Glassesهل سمعت من قبل عن »نظارات جوجل« )

نك من أن تتواصل مع اإلن$$ترنت باس$$تخدام ص$$وتك فق$$ط، تقنية تمك وتقوم النظارة بالقيام بمهمة شاشة الكمبيوتر ل$$ك، فتس$$هل علي$$ك اس$$تخدام ي$$ديك في إنج$$از أم$$ور أخ$$رى، بينم$$ا تتص$$فح إيميل$$ك، أو

(، أو تخ$$اطب ص$$ديقكYouTubeتشاهد في$$ديو م$$ا على »يوتي$$وب« )(.Hangoutعلى »هانج آوت« )

هذا ق$$ريب ج$$دا مم$$ا يمكنن$$ا أن نفعل$$ه إذا أدخلن$$ا تكنولوجي$$ا، مث$$ل: »الواق$$ع المع$$زز« إلى حياتن$$ا، وهي خلي$$ط بين الواق$$ع االفتراض$$ينن$$$ا فق$$$ط من الحص$$$ول على والواق$$$ع الحقيقي، وال$$$تي لن تمك المعلوم$$ات المرتبط$$ة بمحيطن$$ا المك$$اني والزم$$اني، وإنم$$ا بتوف$$ير$$ل م$$ا حولن$$ا، مم$$ا يجع$$ل من طريق$$ة أفض$$ل في التواص$$ل م$$ع ك

انغماسنا في التفاصيل المحيطة بنا أمرا سهال وبسيطا.

ة أو ح$$تى نظ$$ارة بمزاي$$ا $$ا بمزاي$$ا خاص$$ تخيل أن$$ك تمتل$$ك هاتف$$ا ذكير يش$$رح ل$$ك إليكتروني$$ة، وتك$$ون في محاض$$رة دراس$$ية، والمحاض$$ الطبيعة الجغرافية في جبال األلب، فتستطيع أن ترى المحاضر وهو يشرح، وفي نفس الوقت تتكون لديك صورة لجبال األلب! ه$$ذا ه$$و$$تيح ما نعنيه تحديدا باستخدام »الواقع المعزز« في التعليم، ال$$ذي يك في التعليم، فيص$$بح التعليم، ب$$دال من $$ل حواس$$ لك أن تستخدم ك الحفظ، قائما على الفهم، والتواصل، واإلب$$داع، وتتحق$$ق االس$$تفادة

في أكبر صورها.10

(The NMC Horizon Report: Higher Ed Edition 2011)المصدر: http://www.sasapost.com/education-tech/ :المصدر

( تقنية أحضــر جهــازك الخــاص للتعلم BYOD ــ– Bring ـ( Your Own Device

هي إحدى التقنيات األوف$$ر حظ$$ا لالنتش$$ار باعتباره$$ا الوس$$يلة األق$$ل كلف$$ة، وبالفع$$ل فق$$$د انخ$$$رطت العدي$$$د من البل$$$دان في تنفيذها، و سواء كنا واحدا منها أو ال فه$$ذه الحقيق$$ة موج$$ودة بالفع$$ل في العدي$$د من الفصول الدراس$$ية ب$$دول الع$$الم، فع$$دد ال يس$$$$$تهان ب$$$$$ه من الطالب و المتعلمين يحضرون معهم يوميا أجه$$زتهم الشخص$$ية

Vision  بل ومنذ المرحلة االبتدائية. وقد أكدت دراسة ق$ام بها K-20 % من م$$$ديري الم$$$دارس الثانوي$$$ة بالوالي$$$ات المتح$$$دة48أن

األمريكي$$ة يس$$محون للطالب بإحض$$ار واس$$تعمال أجه$$زتهم داخ$$ل. % منهم يفرضون قيودا على استعمالها12الفصول الدراسية، و

(The NMC Horizon Report: Higher Ed Edition 2015)المصدر: : ) التوقع$$ات الخاص$$ة بتقني$$ات التعليم موق$$ع تعليم جديدالمص$$در :

(2014لسنة http://www.new-educ.com/technologies-de-lenseignement-2014

– الحوسبة السحابية Cloud Computing حيث تطورت التطبيقات لتشمل الحوسيبة السحابية وهي ال$$تي يتم

..Dropbox التخزين عليها مثل جوجل وميكروسوفت وأبل و(The NMC Horizon Report: Higher Ed Edition 2008)المصدر:

Cloudالحوس$$بة الس$$حابية ) Computingهي تكنولوجي$$ا تعتم$$د" : ) على نقل المعالجة ومس$$احة التخ$$زين الخاص$$ة بالحاس$$وب إلى م$$ا يس$$مى الس$$حابة و هي جه$$از خ$$ادم يتم الوص$$ول إلي$$ه عن طري$$ق االنترنت. بهذا تتحول برامج تكنولوجيا المعلوم$$ات من منتج$$ات إلى خ$$دمات، و تعتم$$د البني$$ة التحتي$$ة للحوس$$بة الس$$حابية على مراك$$ز البيانات المتطورة والتي تقدم مساحات تخزين كبيرة للمستخدمين كما أنها ت$$وفر بعض ال$$برامج كخ$$دمات للمس$$تخدمين. و هي تعتم$$د

.1  "2.0في ذلك على اإلمكانيات التي وفرتها تقنيات ويب 11

أيض$$ا نج$$د تعري$$ف آخ$$ر عن الحوس$$بة الس$$حابية أنه$$ا : " خ$$دمات تقدم منصات عم$$ل رخيص$$ة ومض$$مونة عن$$د الطلب وال$$تي شبكية

2 يمكن الوصول إليها واستخدامها بطرق سهلة "

يمكن النظر إلي الحوس$$بة الس$$حابية أيض$$ا علي أنه$$ا أح$$د أس$$اليب الحوس$$$$بة، يتم فيه$$$$ا تق$$$$$$$ديم الم$$$$$$$وارد الحاس$$وبية كخ$$دمات، ويت$$$اح للمس$$$تخدمين الوص$$$ول إليه$$$ا ع$$$بر ش$$$$$$بكة اإلن$$$$$$ترنت )”الس$$$$$$$حابة“(، دون الحاج$$$$$$$ة إلى امتالك المعرفة، أو الخبرة، أو حتى التحكم بالبني التحتية التي تدعم هذه الخدمات ويمكن توضيح

هذا من خالل الشكل التالي :

) للمزيد انظر الرابط (توضيح مبسط للحوسبة السحابيةhttp://www.journal.cybrarians.org/index.php?option=com_content&view=article&id=445:2011-08-10-01-36-53&catid=158:2009-05-20-09-59-42&Itemid=63

وترى الباحثة أن أهم التطبيقات التي تخدم التعليم Google Docs والمتاحة من خالل التقنية هي:

Googleحيث تع$$د خدم$$ة جوج$$ل ) docsأح$$د تطبيق$$ات الحوس$$بة ) السحابية التي استفادت من شركة جوجل، فمن خالل هذه الخدم$$ة يتمكن المس$$$تخدم من اس$$$تخدام مجموع$$$ة برمجي$$$ات معالج$$$ة النصوص بدون الحاجة إلي توافر البرنامج علي الحاسب الشخص$$ي ل$$ه ب$$ل أيض$$ا ت$$تيح الخدم$$ة حف$$ظ الملف$$ات بع$$د االنته$$اء منه$$ا علي حس$$ابك الشخص$$ي ومش$$اركة تل$$ك الملف$$ات م$$ع أش$$خاص آخ$$رين

:وتوفر خدمة جوجل ثالثة تطبيقات Google Documents( وهو محرر نصوص أشبه ببرنــامجword)

التي تتيحه شركة مايكروسوفت من خالل حزمة األوفيس.Google Spreadsheets( وه$$و برن$$امج ش$$بيه باإلكس$$لExcelلعم$$ل )

الجداول.

12

Google Presentationsوهو خاص بعمل العروض التقديمية مثل برنامج ( PowerPoint.)

– الفصــــل المقلــــوب Flipped Classroom s

نم$$وذج ترب$$وي ي$$رمي إلى اس$$تخدام  التقني$$ات الحديث$$ة و ش$$بكة اإلن$$ترنت بطريقة تس$$مح للمعلم بإع$$داد ال$$درس عن طري$$ق مق$$اطع في$$ديو أو ملف$$ات صوتية أو غيره$$ا من الوس$$ائط، ليطل$$ع عليه$$$ا الطالب في من$$$ازلهم أو في أي مك$$ان آخ$$ر باس$$تعمال حواس$$يبهم أو هواتفهم الذكية أو أجهزتهم اللوحية قب$$ل حض$$ور ال$$درس. في حين يخصص وقت المحاضرة للمناقشات والمشاريع والتدريبات. ويعت$$بر الفي$$ديو عنص$$را أساس$$يا في ه$$ذا النم$$ط من التعليم حيث يق$$وم

دقائق و يشاركه10 إلى 5المعلم بإعداد مقطع فيديو مدته ما بين .مع الطالب في أحد مواقع ال$ويب أو شبكات التواصل االجتماعي

وهكذا فإن مفهوم الفصل المقلوب يضمن إلى حد كبير االس$$$تغالل األمث$$$ل ل$$$وقت المعلم أثن$$$اء الحص$$$ة، حيث يقيم المعلم مس$$$توى الطالب في بداية الحصة ثم يصمم األنشطة داخل الصف من خالل التركيز على توضيح المفاهيم وتثبيت المعارف و المهارات. ومن ثم يش$$رف على أنش$$طتهم ويق$$دم ال$$دعم المناس$$ب للمتع$$ثرين منهم وبالتالي تكون مستويات الفهم والتحصيل الع$$$لمي عالي$$ة ج$$دا، ألن

.المعلم راعى الفروقات الفردية بين المتعلمين رسم يوضح لنا أكثر، الفرق بين التعليم المقلوب

والتعليم التقليدي

13

-http://www.new-educ.com/la-classeالمصدر : تعليم جديد inversee

– األلعاب والتلعيب Games and gamification التلعيب في التعليم ه$$و منحى تعليمي لتحف$$يز الطالب على التعلم باستخدام عناصر األلع$$اب في بيئ$$ات التعلم، به$$دف تحقي$$ق أقص$$ى ق$$در من المتع$$ة والمش$$اركة من خالل ج$$ذب اهتم$$ام المتعلمين لمواصلة التعلم. في السياق التعليمي يمكن للتلعيب ان ي$$ؤثر على سلوك الطالب من خالل تحفيزه على حضور الفصل برغب$$ة وش$$وق

أكبر، مع التركيز على المهام التعليمية المفيدة وأخذ المبادرة.(The NMC Horizon Report: Higher Ed Edition 2011)المصدر:

-http://www.new-educ.com/gamificationالمصدر : موقع تعليم جديد education#more-7942

وترى الباحثة من خالل اطالعها وقراءتها أن من فوائد التلعيب على التعليم التي تجعل مبادرات تطبيقه ناجحة

في الفصول الدراسية، ما يلي:منح الطالب كامل الحرية في امتالك تعلمهمتحفيزهم على التعلم الذاتي المستمرمنح فرصة التعلم باستخدام الشخصيات االفتراضيةتوسيع هامش الحرية في الخطأ والمحاولة مرة أخرى دون أي

انعكاسات سلبيةمضاعفة الفرص لزيادة المتعة والفرح في الفصول الدراسيةالتعلم بواسطة وسائل تعليمية مختلفةربط التعليم بالحياة الواقعية والتطبيق العمليتوفير مجموعة مناسبة وغير محدودة من المهام للطالبإلهام الطالب الكتشاف دوافعهم الذاتية نحو التعلم

( الواقع االفتراضيVirtual Reality) سنة استرقتها األبح$$اث لكي تس$$تطيع وض$$ع مفه$$وم أو نظري$$ة 30

للواق$$ع اإلفتراض$$ي باس$$تخدام نظ$$ارات تكنولوجي$$$$ة متط$$$$ورة. ب$$$$دأت ه$$$$ذه التكنولوجيا عندما ب$$دأ تص$$ور للعب بعض ألعاب الفيديو بصورة ثالثية األبعاد بحيث تجعل$$ك ش$$خص حقيقي داخ$$ل اللعب$$ة.

14

كانت هذه فكرة بالمر الكي والذي وض$$ع نم$$وذج أولي لتص$$وره في عاما كان قد أسس شركة21في سن .$ 16جراج منزلهم في سن

Oculus VR التي اخترعت Oculus Rift وهي عبارة عن نظارة يقوم المستخدم بارتدائها ليرى الواقع اإلفتراضي الذي أسس طبقا للعبة

مليار دوالر2المحلمة عليها. قام الفيس بوك بشراء الشركة بمبلغ وب$$الرغم من أن الفك$$رة جي$$دة والنظ$$ارة 2014في ربي$$ع ع$$ام

تستخدم تكنولوجيا ذات تقنية عالية إال أنها ال تزال تحتاج إلى الكثير.من العمل لكي تكون متاحة للعامة

http://www.ktateb.com/2014/12 أهم مجاالت التكنولوجيا الصاعدة عام 2014.html المصدر :

بوج$$ود الواق$$ع االفتراض$$ي لن نتح$$دث عنوتــرى الباحثــة أنــه: تحسين البيئة المحيطة بن$$ا، أو أن ننغمس فيه$$ا تتخي$$ل في$$ه أي م$$ا

تريد، ولن يكون هنالك أي عائق إال خيالك نفسه. س$$$مة ه$$$ذا التكونولوجي$$$ا ه$$$و التخلي مطلق$$$ا عن قي$$$ود الكتب$$تيح والمقررات الدراسية، حيث تضع التكنولوجيا المتعلم في عالم ي$$ا. يمكن ل$$ه االق$$تراب من الم$$ادة الدراس$$ية بطريق$$ة مختلف$$ة كلي باستخدام هذة التكنولوجيا لدارسي الكيمياء مثال أن يستطيعوا رؤية »ال$$ذرة«، وهي بحجمهم، أو ي$$رى دارس$$و الفل$$ك والفض$$اء ك$$واكب

المجموعة الشمسية، وهم يقفون بينهم في الفضاء الواسع. وألن قوانين الفيزياء ال تنطبق على هذا العالم االفتراضي، ستص$$بح

Quantumدراس$$ة الم$$واد الص$$عبة، مث$$ل فيزي$$اء الكم ) Mechanics) أسهل للجميع.

http://www.sasapost.com/education-tech/ : المصدر

( تكنولوجيا النانوNano Technology)ح كي$$ف ك$$ان حجم أول جه$$از جميعن$$ا من قب$$ل رأين$$ا ص$$ورا توض$$ كمبيوتر، الذي قارب على أن يمأل غرفة كاملة مساحتها كبيرة. ومع الوقت، رأينا كي$$ف أص$$بح الكوم$$بيوتر يش$$غل ح$$يز مكتب، ثم أص$$بج$$ة ال حجمه كالتلفاز، واآلن أصبح لدينا كمبيوتر محموال، وهوات$$ف ذكي تق$$$ل مق$$$درتها عن الحاس$$$ب اآللي في أي ش$$$يء. إذا ظننت أن التكنولوجي$$ا تتوق$$ف عن$$د ه$$ذا الح$$د، ف$$أنت مخطئ؛ ألن أم$$ام ه$$ذا التطور في صغر الحجم، يوجد تطور آخ$$ر على مس$$توى المعالج$$ة، وتصبح هذه الهواتف من الماضي أيضا؛ ألنه بوجود هذه التكنولوجيا،

سنتمكن من معالجة أي عناصر على المستوى الذري لها.15

$$ه بحل$$ول الع$$ام م،2030يرى بعض علماء تكنولوجيا الن$$انو، أن ستكون بداخل رؤوسنا أجسام بحجم الخلية، تساعدنا في التواص$$ل م$$ع أي من يك$$ون، في ال$$وقت ال$$ذي نري$$ده، وتفتح م$$دخال جدي$$دا

للمعرفة والعلوم في التو واللحظة، وكأنها جزء من عقولنا.ــة أنه ــرى الباحث باس$$تخدامها في التعليم، س$$يكون العنص$$روت

البشري قد وص$$ل إلى مرحل$$ة من أعلى مراح$$ل اإلب$$داع والتط$$ور، بدون أي خوف من فقدان أي نظريات أو أفكار، وسيؤثر ذل$$ك على

االختراعات واالكتشافات العلمية.http://www.sasapost.com/education-tech/ : المصدر

– تحليل التعلم Learning Analytics يشير إلى تفسير مجموعة واسعة من البيانات التي يتم جمعه$$ا عن الطالب من أجل تقييم التقدم األكاديمي، والتنبؤ باألداء المستقبلي،

The 2011وبالتالي معرفة المش$$اكل المحتمل$$ة. )المص$$در: NMC Horizon Report: Higher Ed Edition)

وترى الباحثة أن تحليل التعلم يتمثل في ما يلي : حيث تس$$$$مح حالي$$$$ا أدوات التعليم اإللكتروني بتجمي$$ع المعطي$$ات ال$$تي

البيان$$ات تدخل فيم$$ا يس$$مى بحرك$$ة . حيث الكم الهائلdata Bigالضخمة

من المعلومات ال$$ذي يتطلب إنش$$اء أدوات معالج$$$$ة جدي$$$$دة، ومن أهم ايجابيات هذه األدوات هو توفير تعلم شخص$$ي ومخص$$ص أك$$ثر م$$ا يمكن،

من وق$$$د ب$$$دأت بالفع$$$ل العدي$$$د المنصات التعليمية الجامعية بإتاحة اإلمكانية أمام الطالب لتخصيص

.تعلمهم حسب صعوبات كل واحد منهم : )التوقع$$ات الخاص$$ة بتقني$$ات التعليمالمصدر : موقع تعليم جديد 

(2014لسنة http://www.new-educ.com/technologies-de-lenseignement-2014

– بيئات صناع المعرفة   Makerspaces تجديد الفصول الدراسية التي تلبي احتياجات أو أغ$$راض أخ$$رى من خالل ورش العم$$$ل ال$$$تي تق$$$دم أدوات وخ$$$برات التعلم الالزم$$$ة

16

The NMC 2015لمساعدة الطالب على تنفيذ أفكارهم. )المصدر: Horizon Report: Higher Ed Edition)

– الهواتف النقالة Mobiles   أصبحنا في عصر الهواتف الذكية التي تكثر ك$ل ي$وم وتج$$ذ ل$ديها الكث$$$يرين ك$$$ل ي$$$وم من المس$$$تخدمين والمطورين لتطبيقاتها أيضا. بالطبع إحت$$اج سوق الهواتف الذكية والحواسيب اللوحية بعض الوقت ليأخ$$ذ ه$$ذا اإلنتش$$ار الواس$$ع نوعا ما بين الناس و ه$$ذا أت$$اح للكث$$ير من المط$$ورين تص$$نيع الكث$$ير من التطبيق$$ات ال$$تي تخ$$دم مس$$تخدمي ه$$ذا القط$$اع من اإللكترونيات لكي تص$$بح ذات فائ$$دة أك$$بر لمس$$تخدميها. وتط$$ورت التطبيق$$ات لتش$$مل الحوس$$يبة الس$$حابية والتخ$$$$$زين عليه$$$$$ا مث$$$$$ل جوج$$$$$ل وميكروس$$$$$وفت وأب$$$$$ل و

Dropbox.والجميل أن نوعية هذه التطبيقات لم تتوقف عند ذلك بل أص$$بح من المث$$ير لالهتم$$ام تص$$ميم تطبيق$$ات للمجموع$$ات العم$$ل المغلق$$ة وتنظيم التواص$$ل بين أعض$$اء المجموع$$ة كم$$ا أن ه$$ذه التطبيقات تحاول السماح للمجموعة بمراجعة تع$امالتهم واكتش$افا. ت$رى م$$ا ال$ذي ما تم تنفيذه من خططهم ومراجع$ة ملف$اتهم أيض$ تحمله لنا السنة القادم$$ة من مفاجئ$$ات في قط$$اع الهوات$$ف ال$$ذكي

وتطبيقاتها؟؟(The NMC Horizon Report: Higher Ed Edition 2011)المصدر:

–تطبيقات الجوال النقال والتعليم Mobile apps تطبيق البرمجيات الصغيرة ال$$تي وض$$عت خصيص$$ا لالس$$تخدام على أجهزة الحوسبة الالسلكية، مث$$ل الهوات$$ف الذكي$$ة ، ب$$دال من س$$طح المكتب أو أجهزة الكمبيوتر المحمول من خالل التعليم النقال الذي

يعتبر أحد أكثر تقنيات التعليم الصاعدة ذات الطابع الشخصي..وترى الباحثة :

أن التعليم النقال يعد في مجمله ترجم$$ة حقيقي$$ة وعملي$$ة لفلس$$فة التعليم عن بع$د ال$تي تق$وم على توس$$يع قاع$$دة الف$رص التعليمي$$ة أمام األفراد، وتخفيض كلفتها بالمقارن$$ة م$$ع نظم التعليم التقليدي$$ة، باعتباره$ا فلس$فة تؤك$د ح$ق األف$راد في اغتن$ام الف$رص التعليمي$ة

17

المتاحة وغير المقيدة بوقت أو مكان وال بفئ$ة من المتعلمين، وغ$ير المقتص$$$رة على مس$$$توى أو ن$$$وع معين من التعليم، حيث يت$$$ابع المتعلم تعلمه حسب طاقته وقدرته وسرعة تعلمه ووفقا لم$$ا لدي$$ه من خبرات ومهارات سابقة ، بل ونجاحها في تقديم خدم$$ة تعليمي$$ة تناسب بعض طالبي مثل ه$$ذه الخدم$$ة، وتزي$$د في ترس$$يخ مفه$$وم التعليم الف$$ردي أو ال$$ذاتي، األم$$ر ال$$ذي يس$$هم في ترجم$$ة مفه$$وم

ديموقراطية التعليم إلى واقع مشاهد.

– الحاسبات المحمولة Mobile Computing البقاء على اتصال أثناء التنق$$ل من خالل الهوات$$ف الذكي$$ة، وأجه$$زة الكم$$$بيوتر المحمول$$$ة، ومجموع$$$ة واس$$$عة من األجه$$$زة األخ$$$رى الموصولة إلى اإلنترنت ، باإلضافة إلى خدمة الواي ف$$اي المت$$وفرة على نح$$و متزاي$$د والخلوي$$ة المس$$تندة إلى مك$$ان تجم$$ع الن$$اس.

(The NMC Horizon Report: Higher Ed Edition 2010)المصدر:

ــبات ــبة)للحاسـ ــة بالنسـ ــراءات الباحثـ ومن خالل قـ ( ترى أن :Mobiles والهواتف Mobile Computingالمحمولة

شركات المحمول سواء المصنعة أو مقدمة الخدمات مثل ش$$ركتي استفادت من تطبيقات الحوسبة ($ T mobile( و شركة )Appleابل )

السحابية حيث أتاح العديد من مق$$دمي خ$$دمات المحم$$ول خ$$دمات تسمح لمستخدمي بعض أنواع الهوات$$ف من عم$$ل حس$$ابات خاص$$ة

تلك الشركات ويستطيع الهاتف المحمول التزامن لهم علي خوادم (syncمع الحس$$اب الشخص$$ي ل$$ه علي تل$$ك الخ$$وادم واخ$$ذ نس$$خ )

احتياطية من دلي$$ل اله$$اتف أو العن$$اوين الموج$$ودة في اله$$اتف ب$$ل وأيضا إمكانية التحكم بالهاتف وإغالقه أو تعقب$$ه من خالل اس$$تخدام

تلك الخدمة ومن الخــــدمات الــــتي يمكن اســــتخدامها في التعليم مشاركة الملفات والعروض التقديميــة في نفس الــوقت

( file-sharing and collaboration in real-time ) تعم$$ل ه$$ذه الخدم$$ة علي رب$$ط العدي$$د من المس$$تخدمين بعض$$هم البعض في نفس الوقت وتق$$ديم الع$$روض المص$$نوعة ب$$برامج مث$$ل

( مما يجعل التواص$ل بين الب$احثين أس$رعPowerPointالباوربوينت )http://drop.io وأسهل ومن أشهر مقدمي هذه الخدمة موقع :

18

:الروبوتات Robotics يعم$$ل علم$$اء الكم$$بيوتر على تص$$نيع رج$$ال آليين يستطيعون الوق$$وف والمش والج$$ري والحركة بشكل طبيعي كإنس$$ان حقيقي في أي ظ$$روف ك$$انت فيه$$ا. المش$$كلة أن ه$$ذه التقني$$ة تحت$$اج إلى فهم كب$$ير لرب$$ط طريق$$ة المش$$ي التش$$ريحية ل$$دى اإلنس$$ان ب$$األجزاء

biomechanical الميكانيكية في علم يس$$مىengineering.Meet Atlas بنته آلي هو رجل

Boston ش$$ركة Dynamics قب$$ل أن تش$$تريها جوج$$ل في ديس$$مبر يمكنه أن يسير على األراضي ال$$وعرة واألراض$$ي المس$$توية2013

العادية ولكنه ال يستطيع أن يحفظ توازنه بسرعة كما أنه يسير كم$$ا.لو كان رجل أخرق وقيمته العملية محدودة

عندما يتم تحسين ه$$ذه األدوات التقني$$ة يمكن اس$$تخدامها في عمليات اإلنقاذ حين وقوع الكوارث كما أنه يمكن أن يقوم باألعمال الروتيني$$ة ويس$$اعد البش$$ر في تحس$$ين حي$$اتهم – م$$ع اإلختالف في

Meet وجهة نظر ستيفن هوكنج – وبالرغم من أن Atlas لم يكتم$$ل .بعد ولكنه بداية قوية وجيدة في هذا المجال

أهم مج$$$االت التكنولوجي$$$اhttp://www.ktateb.com/2014/12المص$$$در :html.2014الصاعدة عام

وترى الباحثة من خالل اطالعها على الموقع التالي : بالنسبة لتوجه تعلم اآلالت المتقدمة، أنها تتخطى الشبكات العصبية

م$$$ا وراء عملي$$$ات الحوس$$$بة الكالس$$$يكية وإدارةDNNsالعميق$$$ة المعلومات، وذلك من أجل إنشاء األنظمة التي تستطيع التعلم ذاتيا لتدرك العالم من حولها، ومن تلقاء نفسها. كم$$ا أن انفج$$ار مص$$ادر البيانات وتعقي$د مس$توى المعلوم$ات يجع$$ل من عملي$$ات التص$$نيف والتحليل اليدوية غير ممكنة، وغ$$ير اقتص$$ادية. ل$$ذا، ف$$إن الش$$بكات

س$$تعمل على أتمت$$ة ه$$ذه المه$$ام، وإتاح$$ةDNNsالعص$$بية العميق$$ة الفرصة أمام إمكانية معالجة التح$$ديات الرئيس$$ية المرتبط$$ة بتوج$$ه

معلومات كل شيء. )ش$$كل متق$$دم منDNNsكما أن الش$$بكات العص$$بية العميق$$ة

تعلم آل$$ة ينطب$$ق بش$$كل خ$$اص على مجموع$$ات البيان$$ات الكب$$يرة والمعقدة( ستقف وراء جعل األجهزة الذكي$$ة تب$دو "ذكي$$ة" بك$$ل م$$ا

19

DNNsفي الكلمة من معنى. هذا، وتعمل الشبكات العصبية العميقة على تمكين اآلالت القائمة على التجهيزات أو البرمجي$$ات من تعليم أنفسها، ومعرفة كافة المزايا الموج$$ودة ض$$من ب$$يئتهم، وذل$$ك ب$$دءا من أدق التفاصيل وصوال إلى الفئات المجردة والواسعة للمحت$$وى. ل$$$ذا، ف$$$إن ه$$$ذا المج$$$ال يتط$$$ور بس$$$رعة كب$$$يرة، وينبغي على المؤسسات تقييم مستوى قدرتهم على تطبيق مث$$ل ه$$ذه التقني$$ات

من أجل اكتساب الميزة التنافسية.http://aitmag.ahram.org.eg/News/32736.aspxالمصدر :

كل شــئ على اإلنــترنت Internet Of Things منصــات( : ( IOT إنترنت األشياء

شبكة كائنات ذكية علمية تربط العالم الم$$ادي ه$$و تواص$$ل مجموع$$ةأو مع عالم المعلوم$$ات.

من األجه$$زة الذكي$$ة م$$ع بعض$$ها عن طري$$ق شبكة اإلنترنت الموجودة وب$$دأت ه$$ذه الث$$ورة

الع$$ام وهي تس$$اعد في ط$$رح في الظهور ها أنظم$$$ة جدي$$$دة وأجه$$$زة جدي$$$دة للتواص$$$ل وبالفعل بدأت الكثير من الشركات التقنية في

وإنتل ومن المتوق$$ع أن تح$$دث AT&T العمل عليها مثل جوجل و.2015هذه التكنولوجيا ثورة كبيرة جدا عام

http://www.ktateb.com/2014/12 أهم مج$$$االت التكنولوجي$$$ا الص$$$اعدة ع$$$ام 2014.html المصدر :

هو الرب$$ط ال$$رقمي ال$$ذيتقنيات كل شئ على اإلنترنت يعم$$ل على إنت$$اج واس$$تخدام ونق$$ل المعلوم$$ات، وتتخطى ه$$ذه المعلومات ج$$دود المعلوم$$ات النص$$ية والص$$وتية والمرئي$$ة لتش$$مل المعلومات الحسية والسياقية. وتعالج تقنية معلومات كل شيء هذا التدفق بواسطة االس$$تراتيجيات والتقني$$ات، ال$$تي تعم$$ل على رب$$ط البيانات المتاحة ضمن هذه المصادر المتنوعة من البيان$$ات. لطالم$$ا كانت المعلومات متوفرة في كل مكان، لكنها كانت معزولة، أو غير مكتملة، أو غير متوفرة، أو غير مفهومة في كثير من األحي$$ان. كم$$ا أن التقدم الذي يشهده قطاع األدوات الداللية مثل قواع$$د البيان$$ات البياني$$ة، وعملي$$ات تص$$نيف البيان$$ات الص$$اعدة األخ$$رى، وأس$$اليب

20

تحليل المعلومات، ستطرح مع$$نى لطوف$$ان المعلوم$$ات العش$$وائيةالمتوفرة على الدوام.

http://aitmag.ahram.org.eg/News/32736.aspxالمصدر :

كــل شــئ على تــرى الباحثــة من خالل قراءتهــا مــا يلي حــول : IOT اإلنترنت أو منصات إنترنت األشياء على إكم$$ال بني$$اتIOTتعمل منصات تقنيات إنترنت األش$$ياء

التطبيقات والخدمات المترابطة. حيث تعد اإلدارة واألمن والتكام$$ل وغيره$$ا من التقني$$ات والمع$$ايير المس$$تخدمة في منص$$ة تقني$$ات

المجموع$$ة األساس$$ية من الق$$درات الض$$روريةIOTإنترنت األشياء .IOTإلنشاء وإدارة وتأمين العناصر ضمن تقني$$ات إن$$ترنت األش$$ياء

العم$$ل ال$$ذي تق$$وم ب$$ه تقني$$ةIOTوتشكل منصات إنترنت األش$$ياء المعلومات من خلف الكواليس، وذل$$ك ب$$دءا من المف$$اهيم البنيوي$$ة

حقيقة واقعة.IOTوالتقنية، وصوال إلى جعل تقنيات إنترنت األشياء ج$$زءا ال يتج$$زأ من التراب$$طIOTوتع$$د تقني$$ات إن$$ترنت األش$$ياء

الرقمي، وتجربة المستخدم المحيط$$ة، والع$الم الص$$اعد والتف$$اعلي ، وهو ما يجعله$$ا قابل$$ة للتنفي$$ذIOTلمنصات تقنيات إنترنت األشياء

على أرض الواقع. IOTكما أن أي شركة تعمل على تبني تقنيات إن$$ترنت األش$$ياء

ستكون بحاجة إلى وضع إستراتيجية خاصة لمنص$$ة تقني$$ات إن$$ترنت ، لكن منهجي$$ات ش$$ركات التوري$$د المتنافس$$ة وغ$$يرIOTاألش$$ياء

المكتملة ستجعل من الصعب بمك$$ان تحقي$$ق عملي$$ة التوحي$$د خالل".2018العام

http://aitmag.ahram.org.eg/News/32736.aspxالمصدر :

:مواقع التواصل: واستخداماتها المختلفة هو العام$$ل األول2014عام يعتبر

الذي نس$$مع في$$ه إمكاني$$ة التس$$وق والدفع عن طريق مواق$ع التواص$ل اإلجتم$$اعي أو أن ش$$ركات التقني$$ة تق$$دم خ$$دمات ال$$دفع عن طريقه$$ا والتعليم من خالل االنتس$$اب ألح$$د الجامع$$$ات والمراك$$$ز التعليمي$$$ة المتخصص$$$$$ة أو الحص$$$$$ول على

21

الكتب والمراجع العلمي$$ة المختلف$$ة . والش$$كر في ذل$$ك يق$$دمPayPal’s إلى تطبيق$$ات مثل Venom  و Square’s Cash فق$$د

أصبحت هذه التطبيقات شبكات للتواص$$ل اإلجتم$$اعي في ح$$د ذاتها مما جعل أبل أول من طبق ما يش$$به ه$$ذه الخ$$دمات في

Apple Pay 2015والفيس بوك يستعد بالفعل في بداية ع$$ام الذي يتيح للمستخدمين الشراء وال$$دفع من أي buy لطرق زر

ع$$رض على الفيس ب$$وك بنق$$رة زر واح$$دة كم$$ا أن توي$$تر وSnapChat .اللذين سحاولون الدخول إلى هذا السوق

أن اســتعمال وســائل التواصــل االجتماعيــةوتــرى الباحثــة كمنصة تعليمية :

تس$$$$$مح تكنولوجي$$$$$ا التواص$$$$$ل التعلم إلى االجتماعية بتمديد ونقل

خ$$ارج أس$$وار الفص$$ول الدراس$$ية، إلى ويب1.0فق$$$د تح$$$ول ال$$$ويب

اجتماعي تف$$اعلي وم$$رن، ه$$ذا2.0 التحول س$$يقودنا بالتأكي$$د نح$$و ويب تعب$$$$يري و داللي أو م$$$$ا يمكن أن

3.0يس$$$مى ويب الجي$$$ل الث$$$الث WEB . الطالب و ال ش$$$$$$ك أن

يس$$تعملون ه$$ذه األدوات يومي$$ا في حياتهم التعليمية واالجتماعية وربما االقتصادية، لذا أصبحت تربي$$ة

.أبنائنا على هذه التقنيات حقيقة و ضرورة ملحة التوقع$$ات الخاص$$ة بتقني$$ات التعليمالمص$$در : موق$$ع تعليم جديد

2014لسنة http://www.new-educ.com/technologies-de-lenseignement-2014

: استعمال اآليباد يستعمل األيب$$اد حالي$$ا في العدي$$د من م$$$دارس الع$$$الم، واح$$$دة من أك$$$بر ايجابي$$ات ه$$ذه األداة ه$$و انتش$$ارها الكب$$ير بين الن$$اس إض$$افة إلى وف$$رة تطبيقاتها التعليمية، واألك$$ثر من ذل$$ك أنه$$ا أداة محمول$$ة ت$$دعم الص$$وت و

22

الصورة )ملتيم$$ديا(، وتحف$$ز مس$$تخدميها على اإلب$$داع. واألكي$$د أنه$$ا.2014ستحافظ على مكانتها سنة

  : بضرورة انتشارها في مدارس$$نا ومؤسس$$اتنالذلك ترى الباحثة

التعليمي$$ة المختلف$$ة بجمي$$ع أش$$كالها وجعله$$ا عنص$$ر أساس$$ي في العملي$$ة التعليمي$$ة للطالب في عص$$ر التقني$$ة وس$$رعة الوص$$ول للمعلومة والتعلم النشط الذي نسعى إليه من خالل اس$$تخدام مث$$ل

التقنيات الصاعدة في التعليم.

( المقررات اإللكترونية المفتوحة واســعة االنتشــار MOOCs ) Massively Open Online Content

بأنه$$ا مق$$ررات إلكتروني$$ة مكثف$$ة تس$$تهدف ع$$دداMOOCتع$$رف ضخما من الطالب، وتتكون من: في$$ديوهات لش$$رح المق$$رر يق$$دمها أس$$اتذة وخ$$براء وم$$واد للق$$راءة واختب$$ارات، فض$$ال عن منت$$دياتا للتواصل بين الطلبة واألساتذة من ناحي$$ة، والطلب$$ة وبعض$$هم بعض$$ من ناحية أخ$$رى، والدراس$$ة في "م$$ووك" غ$$ير تزامني$$ة، أي تعتم$$د

.(2013على الخطو الذاتي للطالب )أحمد زيدان، على مق$$ررات متنوع$$ة فى مختل$$فMOOC وتحت$$وى "م$$ووك"

التخصصات:علمية وأدبي$$ة، وطبي$$ة، وهندس$$ية، واقتص$$ادية، ويوض$$ح(:http://www.mooc-list.comذلك ) الشكل

شكل يوضح بعض تخصصات المقررات اإللكترونية المفتوحةMOOCواسعة االنتشار

هي مجانية وغير ربحيةMOOCومعظم المواقع التي تقدم "مووك" الذي أنش$$أته جامع$$ة هارف$$ارد، ومعه$$د ماساتشوس$$تس : edX مثل

23

مقرر مجاني ألكثر500الذي يقدم أكثر من  للتكنولوجيا، وكورسيرا وهن$$اك. من خمسة ماليين طالب وطالبة حول الع$$الم، وآيفرس$$يتي

يوداسيتي، والتي تعتمد بعض المواقع األخرى التجارية الربحية: مثل على نماذج ربحية متعددة، مث$$ل تحص$$يل رس$$وم مقاب$$ل أج$$ر، ومنح الطالب المشاركين للشهادات في نهاية المقرر مقابل أجر )زيدان،

(.2013أحمد ،

ومن خالل قراءات الباحثة ترى أن فوائد المقررات التى كتقنيــة صــاعدة فيMOOC يحققهــا اســتخدام "مــووك"

التعليم ما يلي: أنها عالمية ال تتقيد بالحدود الجغرافي$$ة أو الزماني$$ة أو الثقافي$$ة.1

أو الدينية.متاحة بعدة لغات، كما يمكن ترجمتها للغات أخري..2تناسب عددا كبيرا من المتعلمين فى مختلف الثقافات..3 تساعد على تبادل الخ$$برات بين المتخصص$$ين في دول الع$$الم.4

المختلفة؛ مما يحقق مفهوم عولمة التعليم. تساعد فى التنمية البشرية للم$$وظفين والع$$املين في مختل$$ف.5

المجاالت.يمكن إنتاجها ونشرها فى مدة زمنية قصيرة..6 ال تحتاج لفترات زمنية طويلة لدراستها، فأكثرها اليتجاوز ع$$دة.7

أيام أو ساعات للدراسة.تناسب الطلبة، والخريجين، والعاملين فى المهن المختلفة..8 غالبا ما يقوم بتصميمها وإنتاجها وإدرارته$$ا مؤسس$$ات تعليمي$$ة.9

عالمية مرموقة . تعتم$$د فى معظمه$$ا على التعلم فى مجموع$$ات؛فيس$$اعد على.10

تبادل الخبرات، والفهم المشترك للمقرر.تحقق هدف التعلم الذاتي والتعلم مدى الحياة..11 تعم$$ل على نش$$ر ديمقراطي$$ة التعليم و إتاح$$ة ف$$رص متكافئ$$ة.12

أمام جميع األفراد فى العالم دون النظر لجنس أو عرق أو لغة.تضييق الفجوة العلمية بين المجتمعات المتقدمة والنامية..13

24

:الخاتمة والتعليق على ماسبق عرضهالقراءة التحليلية حول تقنيات التعليم الصاعدة :

من خالل قراءات الباحثة واطالعها على مواقع االنترنت والمق$$االتــورايزنالعلمي$$ة التربوي$$ة وبعض المراج$$ع األجنبي$$ة ــر ه وتقري

Horizon الســنوي Report project ( على م$$دى ثماني$$ة س$$نوات م ( ، وجدت الباحثة أن تقنيات التعليم الصاعدة2016م الى 2009

تمتلك سمات معرفية وتعليمية ومب$$ادئ التعلم ال$$تي يجب ان تؤخ$$ذبعين االعتبار وهي :

( الموارد التعليمي$$ة الح$$رة، و نظم إدارة التعلمLMSو التعلم ،) باللعب.

المحاف$$$$ظ الحواس$$$$ب المكتبي$$$$ة و: من ســـيعاني ببطء و كذلك نظام التشغيل وندوز. االلكترونية

م$$ا س$$بق ليس حقيق$$ة مطلق$$ة لكن$$ه م$$رجح كث$$يرا أن يطب$$ق الس$$نوات القادم$$ة في التعليم ، من حيث توفره$$ا في ال$$وقت

المناسب لعملية التعليم والتعلم. التغذية الراجعة الفوريةFEED BACK . ادارة المهمات التعليمية في الوقت المناسب.مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين

ويمكن للباحثة تلخيص ما وتوصلت اليه كما يلي :،ات، ترتب$$ط ب$$األخرى ارتباط$$ا وثيق$$ا$$ $$ة من ه$$ذه التقني كل تقني

وحتى تساهم في التقدم والتغي$$ير المنش$$ود في مج$$ال التعليم الج$$امعي واألساس$$ي والث$$انوي، على المس$$تفيدين من ه$$ذه$$ات أن يعلم$$وا أن$$ه بتحقيقه$$ا، تكمن مس$$ئوليات أك$$بر، التقني

ومتطلبات أكثر، وواجبات تجاه العالم تزداد يوما بعد يوم.تقنيات التعليم الصاعدة أخذت عدة أشكال كما سبق االش$$ارة

Horizonإليها.حسب تقرير هورايزن الس$$نوي Report project م (2016م الى 2009على مدى ثمانية سنوات من عام )

ش$$بكة االن$$ترنت ت$$ؤثر في قيم$$ة تقني$$ات التعليم الص$$اعدة من حيث ارتفاع عدد المشاركين في التقنية.

معظم مواد تقنيات التعليم الصاعدة تتمثل في ) أوراق بحثي$$ة – تق$$ارير تقني$$ة ( تنتجه$$ا الش$$ركات المص$$نعة م$$ع القلي$$ل من األبحاث العلمية واألكاديمية وضعف تطبيقها على نطاق واس$$ع

في العملية التعليمية.

25

نم$$و الوس$$ائط االجتماعي$$ةSocial Mediaس$$اهم في انتش$$ار تقنيات التعليم الصاعدة.

تعتبر بيئات التعلم الشخصية أحد تقنيات التعليم الصاعدة التي ساهمت في ايجابية عمليتي التدريس والتعلم النشط .

يعت$$بر التعلم النق$$ال أح$$د أك$$ثر تقني$$ات التعليم الص$$اعدة ذات الطابع الشخصي.

( يعت$$$$بر التعلم المعتم$$$$د على اللعب والتلعيبGames and gamificationمن تقني$$ات التعليم الص$$اعدة وه$$و أح$$د أك$$بر )

الوسائل الحديثة في التعليم النشط . حيث ي$$ؤدي إلى ايجابي$$ة وتفاعل المتعلم مع المواقف التعليمي$$ة لم$$ا يتض$$منه من م$$واد تعليمية جيدة وأنشطة تربوي$$ة هادف$$ة ومنافس$$ة بين المتعلمين

لزيادة دافعيتهم لعملية التعليم والتعلم .

26

المراجع

: العربية المملكة في العالي التعليم عبدالرحمن ، عمه أبو و الري ، سميث: : النشر: تاريخ ، سبرينغر الناشر ، والفرص والتحديات اإلنجازات السعودية

ص 2013مايو العالي. 11م، التعليم تحديث. www.ohe.gov.saمرصد أخر16/4/2016: . الرابط على م

http://ohe.gov.sa/Lists/BookletIssues/Attachments/9/Issue.pdf

( أحمد " 2013زيدان، " أرقى(. في الدراسة حلم تحقق مووك برامجتحديث أخر . 16/4/2016الجامعات، موقع من استرجاعه تم م

http://hunasotak.com/article/741

spector. J .Michael.(2014). Emerging educational technologies: Tensions and synergy. Journal of King Saud University - Computer and Information Sciences. Volume 26, Issue 1, Supplement, January 2014, Pages 5—10.Retrieved 16/4/2016 from:http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1319157813000384

التقارير The NMC Horizon Report :

The NMC Horizon Report , 2016 Higher Education Edition. , PAGES (36-47)Retrieved 16/4/2016 , from:http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2016-higher-education-edition/

The NMC Horizon Report , 2015 Higher Education Edition, PAGES (36-47) Retrieved 16/4/2016 , from:http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-higher-education-edition/

The NMC Horizon Report , 2014 Higher Education Edition , PAGES (36-47)Retrieved 16/4/2016 , from:http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2014-higher-education-edition/

The NMC Horizon Report , 2013 Higher Education Edition , PAGES (11-35)

27

Retrieved 16/4/2016 , from:http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2013-higher-education-edition/

The NMC Horizon Report , 2012 Higher Education Edition, PAGES (10-33) Retrieved 16/4/2016 , from:http://redarchive.nmc.org/publications/horizon-report-2012-higher-ed-edition

The NMC Horizon Report , 2011 Higher Education Edition , PAGES (8-30)Retrieved 16/4/2016 , from:http://redarchive.nmc.org/publications/horizon-report-2011-higher-ed-edition

The NMC Horizon Report , 2010 Higher Education Edition , PAGES (9-32) Retrieved 16/4/2016 , from:http://redarchive.nmc.org/publications/horizon-report-2010-higher-ed-edition

The NMC Horizon Report , 2009 Higher Education Edition, PAGES (8-30)Retrieved 16/4/2016 , from:http://redarchive.nmc.org/publications/horizon-report-2009-higher-ed-edition

: مواقع علمية متخصصه http://www.sasapost.com/education-tech/ http://www.journal.cybrarians.org/index.php?

option=com_content&view=article&id=445:2011-08-10-01-36-53&catid=158:2009-05-20-09-59-42&Itemid=63

http://www.new-educ.com/la-classe-inversee http://www.new-educ.com/gamification-education#more-7942 http://www.ktateb.com/2014/12. عام الصاعدة التكنولوجيا مجاالت أهم

2014.html http://aitmag.ahram.org.eg/News/32736.aspx http://www.new-educ.com/technologies-de-lenseignement-2014

28