Vida y Obra Vigotsky Mara de Jess Murillo Avila 25 de Mayo
2012
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Lev Semionvich Vigotsky 1896 1934
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Vida Naci en un pequeo pueblo de Bielorrusia. Hijo mayor de una
familia juda, en la ciudad de Gmel. Destac en sus estudios
elementales: Campo de la ciencias Campo de la literatura
Poesa.
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Traslada a Mosc. Universidad Imperial Vacil mucho en la eleccin
de carrera. Carrera base Derecho Estudios complementarias
Literatura Lingstica Filosofa Psicologa
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Pedagogo Gmel Mosc. Ense: Historia del arte Psicologa (aplicada
a la educacin) Rusia dominaba las Teoras de Ivan Pavlov. Fisilogo
animal y psiclogo. Los estudios de Pavlov dieron comienzo a
cantidades de estudios posteriores tanto en animales como en
personas sobre los diferentes tipos de comportamientos teniendo en
cuenta ciertos estmulos.
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Observacin de Pavlov Llegando a la conclusin que cuando los
perros escuchaban la campana comenzaban a babear, siendo este un
reflejo condicionado por el sonido.
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Se dedic a leer: Karl Marx Friedrich Engels Baruch Spinoza
Friedrich Hegel Sigmund Freud Ivan Pavlov Jean Piaget
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Influencia marxista Buscaba reformular la teora psicolgica
tomando como base la mirada marxista, inventando estrategias
pedaggicas que permitieran luchar en contra del analfabetismo y de
la defectologa, condicin atribuida en esa poca a los nios
considerados anormales o difciles, dentro de la cual se incluan
situaciones como ser zurdo o retrasado mental. Doctrina derivada de
las teoras de los filsofos alemanes Friedrich Engels y Karl Marx,
consistente en interpretar el idealismo dialctico de Hegel como
materialismo dialctico, y que aspira a conseguir una sociedad sin
clases. Vigotsky retoma la tesis marxista respecto a que las
principales formas de actividad cognitiva se han formado a lo largo
del proceso histrico-universal puesto que estas son producto del
avance socio- histrico.
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Muri de tuberculosis a la edad de slo 38. Sus obras fueron
publicadas despus de su muerte en 1934 y suprimida en 1936 y no se
conoce en Occidente hasta 1958. Su bibliografa contempla 180
ttulos, de los cuales 80 no son publicados.
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Su Estudio Tres reas de estudio e investigacin: Las
relacionadas con las cuestiones Pedaggicas. Las referidas al Arte.
Las que conciernen a la Psicologa.
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Rechazaba lo doctrina de la introspeccin y formul muchas de las
mismas objeciones de los conductistas. Antes de: Entorno por sus
efectos en la conciencia Descartar la conciencia (Conductistas)
Descartar funcin del ambiente (Introspectistas)
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Medio social. Vigotsky consideraba que el medio social es
crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integracin
de los factores social y personal. Instrumentos culturales Objetos
culturales Autos, mquinas, etc. Lenguaje Instituciones sociales:
Iglesia, escuela, etc. Entorno Social.
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La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo
dialctico, porque recalca la interaccin de los individuos y su
entorno. Internalizarlas y transformarlas mentalmente
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Conceptos espontneos y cientficos Adquisicin espontnea.
Adquisicin mediante la instruccin.
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Zona de Desarrollo Prximo ZDP Este es un concepto importante de
la teora de Vigotsky y se define: Es la distancia entre el nivel
real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver
independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencial
determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de
un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz. Nivel de
desarrollo real. Resolver independientemente un problemas Distancia
Nivel de desarrollo potencial. Resolucin de un problema con
gua
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Andamiaje. Se trata de una analoga con los andamios empleados
en la construccin, pues, al igual que estos tiene cinco funciones
esenciales:
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Colaboracin entre compaeros. Actividad colectiva. Cuando los
compaeros trabajan juntos es posible utilizar en forma pedaggica
las interacciones sociales compartidas. El nfasis de nuestros das
en el uso de grupos de compaeros para aprender matemticas, ciencias
o lengua atestigua el reconocido impacto del medio social durante
el aprendizaje.
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Internalizacin. Vigotsky consideraba que la internalizacin hace
referencia a: Proceso de autoconstruccin Psquicas. Proceso de
reconstruccin Psquicas. Transformaciones progresivas internas
Originadas en operaciones o actividades de orden externo Medidas
por signos o instrumentos socialmente construidas.
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Procesos Psicolgicos Elementales y Superiores Procesos
Psicolgicos Elementales PPE Lnea Natural Rudimentarios. Lengua
oral. Adquiridos a travs de la prctica social Superiores PPS Lnea
cultural Avanzados. Lengua escrita. Conocimiento cientfico
adquirido a travs de la escolarizacin.
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Ley de la doble formacin. En el desarrollo cultural del nio,
toda funcin aparece dos veces, primero a nivel social
(interpsicolgica) y luego a nivel individual (intrapsicolgica).
Esto puede aplicarse igualmente a la atencin voluntaria, a la
memoria lgica y a la formacin de conceptos. Todas las funciones
psicolgicas se originan como relaciones entre seres humanos. Otro
Sujeto Plano inter subjetivo Plano intra subjetivo 1. Se apropia
del lenguaje. 2. Reconstruccin interna.
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Pensamiento y lenguaje. Su obra ms famosa es Pensamiento y
Lenguaje, publicado poco despus de su muerte. Reconoce la explcita
y profunda interconexin entre el lenguaje oral (habla) y el
desarrollo de los conceptos mentales. "El pensamiento verbal no es
una forma innata, natural de la conducta, pero est determinado por
un proceso histrico-cultural y tiene propiedades especficas y leyes
que no pueden hallarse en las formas naturales del pensamiento y la
palabra" (Pensamiento y lenguaje, cap. IV).
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Obras InglesEspaol The methods of reflexological and
psychological investigation 1924 The Psychology of Art, (written
1917) 1925 Consciousness as a problem in the Psychology of
Behavior, 1925 Educational Psychology 1926 Historical meaning of
the crisis in Psychology 1927 The Problem of the Cultural
Development of the Child 1929 The Fundamental Problems of
Defectology 1929 The Socialist alteration of Man 1930 The
Instrumental Method in Psychology 1930 Primitive Man and his
Behavior 1930 Adolescent Pedagogy 1931 On the Problem of the
Psychology of the Actors Creative Work 1932 Play and its role in
the Mental development of the Child 1933 Thinking and Speech 1934
The problem of the environment 1934 Tool and symbol in child
development 1934 The Problem of Consciousness 1934 The Problem of
Age 1934 Los mtodos de investigacin reflexolgica y psicolgica 1924
La psicologa del arte (escrito 1917) 1925 Conciencia como un
problema en la psicologa del comportamiento 1925 Psicologa de la
Educacin 1926 Histricos el significado de la crisis en Psicologa
1927 El problema del desarrollo cultural del nio 1929 Los Problemas
Fundamentales de Defectologa 1929 La alteracin Socialista del
Hombre 1930 El mtodo instrumental en psicologa 1930 el hombre
primitivo y su comportamiento 1930 Pedagoga del Adolescente 1931
Sobre el problema de la psicologa del trabajo creativo del actor
1932 Play y su papel en el desarrollo mental del nio 1933
Pensamiento y lenguaje 1934 El problema del medio ambiente 1934
Herramienta y smbolo en el desarrollo del nio 1934 El problema de
la conciencia 1934 El problema de la edad 1934