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Modelo
Estudio Lnea BaseCultura de la
Innovacionen Chile
Fecha: octubre 2007 Cliente:
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OBJETIVOS
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OBJETIVOS Y ALCANCES DEL ESTUDIO
Establecer una lnea de Base, para el correcto monitoreo de la Cultura deInnovacin en la sociedad Chilena, identificando los componentes
, .
FOCO ESTUDIO
El objeto de estudio involucra los siguientes grupos:
Miembros organizaciones productivas Miembros instituciones educacionales
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OBJETIVOS Y ALCANCES DEL ESTUDIO
La eleccin del foco de estudio asume que es tarea de la sociedad en su conjunto la queasume la funcin de la innovacin, tal como sugiere lo expresado en un reciente reportedel consejo para la competitividad de USA:
"Innovation will be the single most important factor in determining America's success in
the 21st century. Where once we optimised our organisations for efficiency and quality,now we must optimise our entire society for innovation."
Sin embargo, existen limitaciones asociadas a la definicin de un grupo de estudiodemasiado amplio, p.ej., la poblacin econmicamente activa:
El mbito de innovacin es especfico a cada agente y se dificulta la asociacin entredeterminantes culturales y prcticas innovadoras.
Por ende, no se pueden construir objetos de poltica precisos.
Manteniendo el espritu de la cita arriba, abordaremos grupos heterogneos, que s puedanconstituir objetos de poltica. Especficamente se estudiar la cultura de la innovacin y
Miembros de organizaciones productivas (presente)
Participantes de procesos de adquisicin de capital humano (futuro)
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FUENTES MODELO
Cuerpos tericos que informan el modelo
Literatura organizacional en cultura de la innovacin (vnculo prcticas)
Literatura sobre valores y estilo de vida
Literatura sobre crecimiento econmico e innovacin
Literatura antropolgica en cultura material
Entrevistas expertos nacionales
Entrevistas expertos internacionales
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DEFINICIONES PRELIMINARES
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CREATIVIDAD, INNOVACIN Y EMPRENDIMIENTO
CREATIVIDAD
Proceso de desarrollar y expresar nuevas ideas que probablemente sern tiles para elentorno social (Mumford & Gustafson, 1988)
INNOVACIN
Encarnacin embodiment combinacin /o sntesis de conocimiento en roductosprocesos o servicios originales y valiosos que afecta una masa crtica de usuarios. Ladiferencia crucial respecto a la mera generacin de nuevas ideas (creatividad) es laimplementacin de stas (Van de Ven, 1986)
a nnovac n es en en a como un proceso soc a n erac vo, no nea , que pue einvolucrar un complejo conjunto de actividades relacionadas, tales como lacapacitacin, diseo, marketing, I+D, entre otras, y es caracterizado por una continuaretroalimentacin entre estas actividades, antes que por efectos lineales osecuenciales.
EMPRENDIMIENTO
Proceso de gestionar econmica y organizacionalmente una innovacin (idea + equipoges or + nanc am en o
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La cultura denota un esquema histricamente transmitido de significaciones representadasen smbolos, un sistema de concepciones heredadas y expresadas en formas simblicas porme ios con os cua es os om res comunican, perpet an y esarro an su conocimiento y
actitudes frente a la vida (Geertz, 1988)
En el marco de este estudio, entenderemos la innovacin (y su interaccin con procesosasociados como la creacin el em rendimiento como un con unto de rcticas rocesosque son en parte posibilitados por un conjunto especfico de valores, heursticas deaprendizaje (para efectos del estudio no se distinguir entre atributos de la personalidad yvalores o heursticas propiamente culturales) y estructuras relacionales que dan cuerpo a estebackground tcito de la accin social llamado cultura.
La cultura de la innovacin de una organizacin o sistema social particular va a configurarsesobre la base de los valores, heursticas y estructuras relacionales que caractericen dichosistema.
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MODELO
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MODELOHIPTESIS DE TRABAJO
La cultura se puede analizar en tres dimensiones: la relacional, la valrica y lacognitiva (dado el foco del estudio, stas se abordarn a nivel individual)
En cada dimensin existen variables especficas que promueven la innovacin, y otrasque constituyen resistencias a dichos procesos.
La valencia positiva/negativa de dichas variables permiten que pueda construirse unndice de la cultura de la innovacin de un sistema social particular.
econmicos determinar el nivel efectivo de innovacin de dicho pas.
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MODELO
DimensinCognitiva
PrcticasInnovadoras
Dimensine ac ona
DimensinValrica (1)Ambiente Institucional(2)Ambiente Econmico
CULTURA
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MODELO
DINMICA DE LA INNOVACIN
Nuestro modelo de anlisis debe incorporar el interplay entre el proceso de exploracin
(observacin como fase previa a la innovacin), la generacin de la innovacin, surecepcin por parte del agente/red, y la transformacin de sus prcticas y procesos(aceptacin y expansin del cambio).
GeneracinExploracin
Ciclo de laInnovacin
Transformacin Recepcin
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DIMENSIONES COGNITIVA, VALRICA Y RELACIONAL
Cognitiva Valrica Relacional
La adaptacin al ambiente La innovacin
requiere que ste adopteuna heurstica deaprendizaje que le permitaobtener/procesar la
pautas de la conducta queoperan como reguladoresdel funcionamiento delsistema social
de un proceso colectivo y,por ende, aspectosrelacionales juegan un rolclave en sta.
informacin sobre la quebasar sus decisiones.
Se ha argumentado queciertas heursticas estn
Existe un set de valores queestn directamenteasociados a procesos deinnovacin tanto a nivel
En redes sociales deinnovacin, se haargumentado, la confianzay la fluidez de la
fuertemente asociadas alproceso innovador. Porejemplo, aquellasheursticas individuales que
organizacional como aregional/nacional. Porejemplo, comunidadescuyos miembros tengan un
informacin dentro de unacomunidad particular yentre comunidades influyeen forma positiva en el
de nuevo conocimiento porsobre las que se basensobre conocimiento yadisponible.
red.
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DIMENSIONES - VARIABLES
Cognitiva Valrica Relacional
Orientacin
hacia el aprendizaje(de por vida).Amabile, 1996; Glynn, 1996;
interno/autonoma
Miller et al (1982)
Disposicin favorable al
Confianza
Murphy- World Bank, 2005.Colaboracin
artici acin en redes deesn c .
Exploracin Explotacin
Tom Kelley- IDEO, 2005;Levinthal & March, 1993)
cam o esa o status quoDamanpour, 1991/Baker &Sinkula, 2002.
Pro ensin al ries o
Teece, 1992; Murphy- WorldBank, 2005.
Tolerancia
Experimentacin/ bsquedasoluciones inusualesJacob, 1977; Boyd &
(responsable)Singh 1996
Perseverancia
spos c n a raspasar gruposemntico de referencia)Scott & Bruce, 1994, Page2006.
Bruce, 1994.
Drucker, 1998. Nuevas tecnologascomunicacin(familiareidad con)Resnick, 2003
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DIMENSIONES, VARIABLES Y SU UBICACIN
EN EL CICLO DE INNOVACIN A continuacin se seala en qu fase del ciclo de la innovacin cada variable juega un rol
ms importante.
Exploracin Generacin Recepcin Transformacin
DimensinCognitiva
Exploracin
Ex erimentacinAprendizaje porvida
Explotacin
DimensinValrica
PropensinRiesgo
Locus Interno
DisposicinFavorable al
Cambio
Perseverancia
DimensinRelacional
NuevasTecnologas
Confianza Tolerancia Colaboracin
AmbienteInstitucional yEconmico
EducacinIncentivos a lageneracin denuevas ideas
Incentivo (falta decastigo) fracasos
Regulacin derechospropiedad
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ESTRATEGIA DE OPERACIONALIZACINEL SESGO DE DESEABILIDAD
COMPROMISO ENTRE VALORES Y EL SESGO DE DESEABILIDAD
, - ,tipologa de valores, postulando que al menos algn tipo de valores pueden serinterdependientes, en cuanto fueran opuestos el uno al otro (existe un costoalternativo asociado una disposicin favorable al cambio: implica una desvalorizacin
de las tradiciones).
Aprovechando esta estructura de trade-offs, en el instrumento cuantitativo, seinstar a los entrevistados a posicionarse en ejes donde se oponganvalores/heursticas de valencia positiva (como el caso de la valoracin de las
,
mitigando, de este modo el sesgo de deseabilidad o autoafirmacin
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ESTRATEGIA DE ANLISIS E INDEXACINDE UNA CULTURA DE LA INNOVACIN
TAMAO POBLACIONES INNOVADORAS
Un anlisis de clster permitira generar tipologas, existiendo la
Cmo se compatibiliza esto con la idea de un ndice singular?
Tamao poblaciones relevantes que puede operar como lnea basepara estudios futuros.
Asimismo, puede estudiarse el tamao de sub-poblaciones enperspectiva comparada (p.ej., empleados vs trabajadores por
cuenta propia
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ESTRATEGIA DE ANLISIS E INDEXACIN
VNCULO DIMENSIONES Y PRCTICAS INNOVADORAS
Para poder darle peso a cada una de las dimensiones y su peso en el proceso de la
innovacin se deben anclar mediante un anlisis de regresin logstica (controlandopor factores institucionales, econmicos y otras variables de control) a prcticasefectivas.
El ndice de la cultura de la innovacin (agregado) ser la suma de los valores mediosde las variables consideradas ponderada por los coeficientes estimados de la regresin.
En el trabajo de Miron et al (2004) se identifican dos tipos de prcticas que miden eldesempeo innovador de un individuo:
La implementacin de nuevas ideas.
La identificacin de soluciones inusuales (y tiles) a problemas existentes.
En este proceso se debe situar al entrevistado en el mbito especfico en el que susrcticas innovadoras uedan tener lu ar.
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EJEMPLOS
En el mbito educacional se ueden considerar las si uientes formas es ecficas deinteraccin entre entorno y cultura
Baja disposicin a traspasar barreras semnticas puede ser superada creandoincentivos explcitos al trabajo interdisciplinario dentro del sistemauniversitario.
El nivel de resistencia al cambio, como sugiere Kirton & Mulligan (1993), escondicionada en gran parte por la participacin en el sistema educacional.
En el mbito organizacional, se pueden considerar las siguientes formas especficas deinteraccin entre entorno y cultura
a perseveranc a e y, pue e ser po enc a a e m nan o sanc onesinstitucionales al fracaso (cuando ha estado asociado a un proceso valioso).
Baja disposicin el trabajo autnomo, puede ser superado creando espacios deautonoma en el propio lugar de trabajo (como sugiere Brown & Eisenhardt,1995)
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REFERENCIAS
Amabile, T. M. (1988). A model of creativity and innovation in organizations. En B. M. Staw, & L. L. Cummings(Eds.), Research in organizational behavior (Vol. 10, pp. 123167). Greenwich, CT: JAI Press.
Baker & Sinkula, (2002). Market Orientation, Learning Orientation and Product Innovation: Delving into theOrganization's Black Box. En Journal of Market-Focused Management. Volume 5, Number 1, marzo de 2002, pp.5 -23.
Damanpour, F. (1991). Organizational Innovation: a meta-analysis of effects of determinates. Academy ofanagement ourna , , pp. .
Drucker, P (1998) The discipline of innovation en Harvard Bussiness Review (vol. noviembre- diciembre).
Glynn, M. A. (1996). Innovative genius: a framework for relating individual and organizational intelligences toinnovation. Academy of Management Review, 21, pp. 10811112.
T. Kelley, The Ten Faces of Innovation, Doubleday, 2005
Levinthal, D. A., & March, J. G. (1993). The myopia of learning. Strategic Management Journal, 14, pp. 95112.
aco , vo u on an n er n , c ence, vo . .
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REFERENCIAS
Miron, E., M. Erez & E. Naveh (2004) Do personal characteristics and cultural values that promote innovation,quality, and efficiency compete or complement each other? Journal of Organizational Behavior 25, 175199.
Murp y, H.Y. 2005 Networ s, Trust, an Innovation, Wor Deve opment, Vo ume 30, Num er 4, Apri 2002 , pp.591-619(29)
Page, S. (2007). The difference: How the power of diversity creates better groups, firms, schools, and societies,.
Richerson, P.J. and R. Boyd. The Evolution of Human Ultra-Sociality, Indoctrinability, Ideology, and Warfare:
Evolutionary Perspectives, I. Eibl- Eibisfeldt and F. Salter, eds. Berghahn Books, NY. 1998, Pp. 7196.
Resnick, M. (2003). Playful learning and creative societies. Education Update 8(6).
Scott, S. G., & Bruce, R. A. (1994). Determinants of innovative behavior: a path model of individual innovation ine wor p ace. ca emy o anagemen ourna , , pp. .
Teece, D.J. (1992). Competition, cooperation and innovation. Organizational arrangements for regimes of rapidtechnological progress. Journal of Economic Behavior and Organization. N 18, pp. 1-25.
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