1

VERKSAMHETS- BESKRIVNING 2018

INNEHÅLL

NYHETER Nytt under 2018 4–5

PEDAGOGISK VERKSAMHET Allmän kurs Global profil 6 Svenska som andraspråk 6 Naturvetenskapligt basår 7 Umus 7 Livsåskådning 7 Särskild kurs Musiklinjen 8 Yrkesförberedande kurs 8

Yrkesutbildningar Journalistlinjen 9 Lärarassistentutbildningen 9 Fritidsledarlinjen 10

Distanskurs Journalistiskt skrivande 11 Skriv ditt liv 11 Enstaka ämnen 11

Samverkanskurser Framtidsspår 12 Etableringskurs 12

Korta kurser Bohuskurser 13 Sommarakademin 13 Klassiska musikdagar 13

TILLSAMMANS Skolgemensamma arrangemang Bohuskvällen 14 Julspexet 14 Skapareveckan 14 Bokens dag 15 Öppna kulturarrangemang 15 Deltagarfrågor Studerandeteamet 16 Studeranderådet 16 Studeranderätt 16 Korridorträffar 16 Utanför skolan Resor 17

LJUNGSKILE FOLKHÖGSKOLA Organisation Styrelse 18 Rektorer 18 Skolan i siffror 18

4 5

NYTT UNDER 2018

NYHETERNYHETER

51 %: Kvinnor49 %: Män

KÖN

Grafik: DELTAGARE PÅ LJUNGSKILE FOLKHÖGSKOLA

Samverkan med TRSJohannes och Nanna bildade ny rektorsduo

Antigonepriset till facebookande polis

› Under 2018 startade Ljungskile folkhögskola ett samarbete med TRS, Trygghetsrådet i samverkan, för verksam-het- och kompetensutveckling. En arbets-grupp tillsattes för att förbereda underlag inför det så kallade beslutsmötet som tas under 2019 där skolans personal röstar om ska gå vidare i processen eller inte.

Eurestkontrakt förnyades inte› Styrelsen beslutade under året att kontraktet med entreprenören Eurest inte skulle förlängas vid årskiftet 18/19. Tiden därefter använde Kustkonferens AB för att förbereda övertaget då bolaget återigen blir en del av Ljungskile folkhög-skolas stiftelse.

Solceller på plats under sommaren› Under sommaren 2018 installerades solceller på två av stiftelsens tak på en total yta av 150 m2. Solcellerna förväntas att producera ca 26 000 kWh per år vilket ungefärligen motsvarar energibehovet för två nybyggda villor.

Denna investering är en del av det om-ställningsarbete som kontinuerligt pågår i stiftelsens fastighetsförvaltning men som hitintills handlat uteslutande om energibesparing. Det har handlat om styr- och reglerutrustning, ledaramaturer och investeringar i treglasfönster och dörrar mm. Sedan många år värms också alla stiftelsens fastigheter, med ett par små undantag, med biobränsle.

Vänstern vinnare i skolvalet 2018› Riksdagsvalet har uppmärksammats på Ljungskile folkhögsskola åtminstone se-dan år 1970 med skolval och gemensam-ma samlingar av olika slag. Inför årets riksdagsvalet var samtliga riksdagspar-tier inbjuda och alla partier ställde upp i det panelsamtal som skolan ordnat i Grundtvigsalen där studerande från journalistlinjen höll i utfrågningen. Nästan alla partier fanns också repre-senterade i Ulvön där deltagarna kunde

ställa frågor direkt. Klasserna bearbetade senare vad det fått reda på i sina klasser. På fredagen innan valet höll skolan skol-val. Resultatet redovisades på en gemen-sam samling på måndagen efter valet. Här jämfördes hur deltagarna röstat med val-resultatet i landet och även hur deltagarna röstat i tidigare val. Vänstern blev klar vinnare med 32,67 procent av rösterna. Totalt röstade 166 personer vilket gav ett valdeltagande på 64 procent.

› Stiftelsens styrelse beslutade under sommaren 2017 omorganisera skolled-ningen genom att tillsätta två ordinarie rektorer i ett delat ledarskap. Den tjänst som biträdande rektor som Johannes Huss varit anställd på omvandlades i januari 2018 till en ordinarie rektors-tjänst och i februari 2018 tillträdde också Nanna Nilsson som ordinarie rektor. Nanna har de senaste åren tjänstgjort som verksamhetschef på KFUM Göteborg.

Johannes Huss har varit anställd på Ljungskile folkhögskola som lärare, kurator och biträdande rektor sedan 2003.

Under 2018 påbörjade Johannes en rektorsutbildning för folkhögskole- rektorer. Utbildningen är en uppdrags- utbildning som utförs av Karlstads universitet och genomförs på Sigtuna- stiftelsen. Utbildningen avslutas juni 2020.

› Årets Antigonepriset tilldelades Lena Matthijs, polisområdeschef för Älvsborg, för ett uppmärksammat inlägg på Facebook i juli 2017. I inlägget uttryckte hon skam över att tillhöra det statliga etablissemang som beslutat att utvisa en 17-åriga etiopisk flicka. Flickan hade varit asylsökande i Sverige i fyra år och Lena Matthijs hade varit hennes gode man. I motive-ringen skrev juryn för Antigone priset

att ”hennes agerande visar på stort civilkurage, genom att hon i egenskap av hög polischef tagit så tydlig ställ-ning i en kontroversiell fråga.”

Priset bestod av en tavla skapad av studerande vid folkhögskolan, samt 2 460 kronor. Summan motsvarar antalet år som gått sedan Sofokles drama Antigone (efter vilket priset är döpt) hade premiär år 442 f Kr.

Ny kommunikatörför ökat söktryck› I april 2018 anställdes en kommu-nikatör för att arbeta med framför allt studentrekrytering. Under våren och sommaren lades därför resurser på bland annat digital marknadsföring, annonsering i lokalpress samt kampanjer i kollektivtrafik i Göteborg, Udde-valla och Trollhättan. Även ett mer aktivt pressarbete gav resultat med ökad närvaro i lokalpressen och -radio. Kommunikatören ansva-rade också delvis för antagningen under sommaren.

6 7

PEDAGOGISK VERKSAMHET PEDAGOGISK VERKSAMHET

Globalkursen: Hbtq-dag, studiebesök & bokmässan Naturvetenskapligt basår: Karaktärsämnen i fokus

UMUS: Mer ensemblespel och obligatatorisk kör› Kursen har omfattat musikstudier, tematiska studier samt valbara ämnen. Förutom profi-lområdet musik innehöll kursen integrerade studier i kultur, samhällsfrågor, livsåskådning och historia. Vi har erbjudit genrebredd med musik från olika tider, kulturer och stilarter, och arbetat utifrån att det finns många sätt att lära sig: samarbeten, gestaltande övningar, enskilda arbeten, samtal och diskussioner med mera. Kursen har också anpassats med hänsyn till deltagarnas aktuella kompetenser.

Umus har gett ett antal konserter på skolan och medverkat med musikinslag vid skol-gemensamma aktiviteter. Bemanningen och

undervisningstiden för ensemblespel har höjts under året, och den nystartade allmänna skolkören har gjorts till ett obligatoriskt inslag i undervisningen.

Under året har vi arbetat med olika teman såsom: Kulturhistoria 1950-1980, Juden-dom-kristendom och musiken, Mina musika-liska rötter, samt Framväxten av det moderna Sverige. I syfte att stärka utbildningens musik-del såväl som allmänna del har vi arbetat för att i högre utsträckning integrera dessa två de-lar. Förändringar i bemanningen då undervis-ningen koncentrerats på färre lärare har delvis skapat nya förutsättningar för detta.

› Global profil ger deltagarna möjlighet läsa in gymnasiekompetens på ett annorlunda sätt. Utöver de gymnasiegemensamma ämnen, som ingår i profilen, erbjuds kursen Interna-tionella relationer.

Under året har vi arbetat med olika teman: Världen, vatten och vi, solidaritet, det internationella systemet, stater och etniska grupper, teorier om internationella rela-tioner, utredande text, livsåskådning och världsreligionerna, historiska återblickar, gamla och nya folkrörelser historiska epo-ker samt språk i världen. Klassen arrangera-de även en temadag för övriga kursdeltagare om hbtq-frågor i världen, besökte Bok- och biblioteksmässan i Göteborg och åkte på en studieresa till Baltikum i andra världskri-gets och förintelsens spår.

Arbetssätt och instudering varierar mellan diskussion i helklass och i mindre grupp, föreläsningar, dokumentärer och film, kurs-böcker och internet. Olika texttyper används, läsning av varandras skrivna material och respons, muntliga framställning och kreativa uttrycksmedel som redogör för innehåll som studerats.

Global profil erbjuder möjlighet att utvecklas och bättre förstå sin omvärld och sig själv. Gruppen utgörs av individer i olika åldrar, olika social bakgrund och flera deltagare har sitt ursprung i andra länder. Denna blandning av perspektiv, kultur och erfarenhet är en stor tillgång i lärandet. Det är i mötet mellan dessa olika människor som kunskap uppstår - om demokrati och om att våga vara delaktiga i samhällsprocessen.

› Naturvetenskapligt basår är ett gymnasialt påbyggnadsår och deltagarna förväntas vara klara med grundläggande gymnasieämnen. Men vissa undantag kan göras, om det handlar om enstaka ämnen till exempel engelska 6 och svenska 3. Dessa studeras då som tillvalsämnen tillsammans med övriga profiler. Så för den som tidigare studerat på

NV-programmet på gymnasiet, men som av-brutit eller inte fått alla kurser godkända, kan basåret vara ett särskilt bra alternativ.

Under läsåret har vi fokuserat på karaktärs-ämnena och utöver detta deltagit i allmän linjes generella tematiska aktiviteter. Utöver detta har deltagarna genomfört en praktikvecka.

ALLMÄN KURS/BEHÖRIGHETSGIVANDE

Livskursen: Åtta teman – från jaget till framtiden› I Livskursen läser deltagarna in gymnasiet genom att läsa gymnasiegemensamma ämnen men också profilämnen med en kreativ huma-nistisk/samhällsvetenskaplig inriktning. Kursens ledord är: Människa - Miljö - Samhälle.

Vi har under 2018 arbetat med åtta teman. De tas upp i en bestämd ordning där vi först fokuserar inåt (jaget, gruppen - psykologi, socialpsykologi), sedan utåt - mot det svensk samhället och mot globala sammanhang och processer - samt bakåt europeisk historia och kolonialismens historia. Därefter landar vi i aktuella sociala utmaningar samt frågor om

religion och livsåskådningar. Slutligen vänds blicken mot framtiden.

Genom att vara lyhörd inför aktuella händel-ser så lyfter vi också in det som finns i debatt och i samtal i samhället under de olika teman. Självklart formas kursen också i hög grad av deltagarnas behov, erfarenheter och intressen. Deltagarna har under året tagit del av skolans skapandevecka, många var med på resan till Baltikum och har deltagit i andra aktiviteter såsom teaterbesök, besök på Göteborgs uni-versitet och Bohusläns museum samt besök på Solgläntan (Hållbar hälsa) i Svenshögen.

Svenska som andraspråk: Öka språkkunskaperna› Allmän kurs med svenska som andraspråk (Asp) startade februari 2018. Behovet av profilen hade växt fram i takt med ett ökat antal nyanlända i landet. Kursens uppgift var att ge kunskaper i svenska som andra språk på grundläggande nivå (SVA grund), ge en orien-tering i samhället samt att ge grundläggande kunskaper i andra ämnen. Kursen ska också förbereda för fortsatta studier genom att träna studieteknik m.m.

Under våren 2018 studerade 20 deltagare på ASP. Av dessa sökte nästan hälften vida-re till skolans andra allmänna kurser för att genomföra sina gymnasiestudier. Samtliga blev antagna. Deltagarna studerade grund-läggande svensk grammatik, genreskrivande och bearbetning av egna texter. Läsning, uttal och språkförståelse var också en del av kursen. Deltagare arbetade i teman såsom Hälsa och friskvård med intervjuer av skolpersonal, samt

Minoritet och ursprung med en tidningspro-duktion. Under våren var ASP-klassen på flera studiebesök, bland annat Röda sten och Stads-museet i Göteborg samt på vuxenutbildningen i Uddevalla. Deltagarna var också med på skolgemensamma aktiviteter. I maj genomför-des en gemensam temavecka Bohusveckan där en endagars resa längs Bohuslän genomfördes med olika studiebesök bl.a. på stenhuggeri.

En ny ASP-klass startade hösten 2018 med 23 deltagare. Nytt för hösten var att deltagare även gavs möjlighet till tillval i svenska, engel-ska och matte på olika nivåer. Grundläggande naturkunskap är idag ett schemalagd ämne. Under hösten arbetade deltagarna med teman som Demokrati och valet i Sverige, drömmar och visioner, Språk och flersprå-kighet samt Livsåskådning och människors berättelser. Klassen gjorde även studiebesök och deltog i skolgemensamma aktiviteter.

8 9

Musiklinjen: Konserter, gästmusiker & Budapest Journalistlinjen: Fokus på digital publicering

Lärarassistentutbildningen: Ny kurs och nytt yrke

› Musiklinjen har som målsättning att efter ett eller två års studier ge konstnärlig kompe-tens och grundlig musikteoretisk förståelse. Kunskaperna kan tjäna dels som en allmän utveckling av den studerandes musikaliska intresse, dels som en förberedelse inför högre musikstudier.

Musiklinjen är 1–2-årig och hade vid höstter-minens start 58 studerande. De studerande fördelas över tre grenar: • Klassisk gren • Jazzgren • Introduktionsgren

De ämnen som förekommit är bland annat musikalisk satslära, gehörslära, musikhistoria och repertoarkännedom, körsång, ensemble, ackordinstrument samt individuell under-

visning på huvudinstrument. Innehållet i varje ämne var format så att den studerande ska ha möjlighet att antas på musikhögskola. Erfarenheten visar att de som studerat på musiklinjen vid Ljungskile folkhögskola är väl förberedda för högskola och därför nästan ge-nomgående, med undantag för introduktions-grenen, antas på någon av musikhögskolornas utbildningar.

En turnévecka genomfördes under våren samt även en inspirationsvecka med gästande före-läsare/musiker, bland annat Kurt Wiklander, Johan Löfving, Gunnar Eriksson, Lars Jans-son, Jan Allan. En gemensam konsert för hela musiklinjen, tillsammans med Jan Allan och Gunnar Eriksson, avslutade inspirationsveck-an. Musiklinjen gav också en rad konserter på skolan och i närsamhället.

› Under 2018 var endast två av tre pedagoger i tjänst, eftersom Ellen Andersson varföräldraledig hela året. I och med att antalet studerande på linjen var förhållandevis lågt(24 istället för 35) så rekryterades ingen vika-rie, utan undervisningen sköttes av Elisabeth Cederblad och Stefan Johansson.

Detta krävde en hel del nytänkande och flexibilitet, och innebar en ohållbart stor arbetsbelastning. Tack vare ett intensivt rekry-teringsarbete inför läsåret 2018/19 kunde 16 studerande påbörjade sina studier i augusti.

Under året har vi fortsatt att fokusera på digital publicering i enlighet med de krav somställs på arbetsmarknaden. De studerande har kontinuerligt publicerat artiklar och inslag digitalt, och från och med i år har även repor-tagen från ettornas reportageresa fått en egen hemsida.

Delkursen Kommunikatörsveckan genom-fördes för tredje gången under hösten, och har blivit ett uppskattat inslag som breddar utbildningen mot arbetsmarknaden för kom-munikatörer.

› Lärarassistentutbildningen startade som helt ny utbildning den 21 augusti 2018 med 25 deltagare. Vi började med ämnet Psykolo-gi för klassrummet med gruppdiskussioner grundat på case. Våra första veckor innehöll också skapandeverksamhet och teater, drama och lek, som återkom med jämna mellanrum under hösten. Vecka 40 hade deltagarna den för-sta praktikveckan som deltagarna ordnade själva ute på skolor, i par. För de flesta blev praktiken bra och den följdes sedan upp med fem veckor på samma skola, med två dagar varje vecka.

Varje vecka hade deltagarna observations- och diskussionsuppgifter, och vi hade mycket glädje av att dela varandras erfarenheter och synpunkter. Samtidigt arbetade vi på skolan

med att skapa egna lektioner om tillgänglig-het, och hur man ska bemöta elever i skolan.

Vi inledde också moment med mötesteknik där deltagarna lärde sig att leda möten och skriva protokoll. Vi fördjupade oss i pedago-ger från historien och arbetade praktiskt med att göra lektioner enligt den pedagogens syn-sätt, och vi skapade en utställning som sedan stod i biblioteket. Under december ägnade vi en vecka åt digitala hjälpmedel i skolan. Vi påbörjade ett längre moment med special-pedagogik med en gästlärare från Göteborgs Universitet. Varje vecka har vi också haft utvecklingspsykologi. Deltagarna fick även lyssna på rektorer som berättat om sin syn på yrkesrollen lärarassistent, som är ny.

SÄRSKILD KURS/PROFILKURS YRKESUTBILDNINGAR

Yrkesförberedande kurs: Stärker egna förmågan› Kursen vänder sig till den som exempelvis gått i särskola och/eller som har svårt att få ett arbete på den öppna arbetsmarknaden, den som vill gå vidare i sin utveckling vad gäller arbete, boende och fritid och den som vill komma till en ny miljö, träffa nya människor och lära sig nya saker.

Målet är att stärka och bygga vidare på de förmågor och kunskaper som finns hos varje deltagare, att ge möjlighet att utvecklas kunskapsmässigt, socialt och känslomässigt och få bättre självförtroende, att motivera och förbereda för lättare arbeten inom exempelvis service, vaktmästeri och storkök och att ge träning i att ta ansvar för sig själv och andra.

Under 2018 var YFK iväg på flera resor. Första resan gick till vandrarhemmet Backa-mo som ligger 1,5 mil från Ljungskile. Vi tog med egen mat och lärde känna varandra un-

der två dagar genom paddling, samarbete och grillning. Andra resan gick vi till en tidigare deltagare som gått på skolan. Vi hälsade på i det nya boendet och arbetet. Tredje resan- gick till Ulricehamn. Där provade vi på längdåkning i en konstsnöanläggning och bodde i hus vid en camping. Sista resan gör vi till Öresjö som ligger utanför Trollhättan. Det blev som en avslutningsresa i två dagar där vi paddlade, grillade och gjorde olika samar-betsövningar. Vi hade även där med oss egen mat som vi turades om att laga.

På kursen ingår det också praktik. Ett tillfälle på hösten och ett på våren två veckor var-dera. Praktikplatserna finns i Uddevalla och Ljungskile eller så fixar dom en egen plats i sin hemkommun. Under året ordnade vi också en anhörigträff där vi under en kväll bjöd hit alla anhöriga. Det var information om kursen, underhållning, rundvandring och mat mm.

Vi hade mycket glädje av att dela varandras erfarenheter och synpunkter

PEDAGOGISK VERKSAMHETPEDAGOGISK VERKSAMHET

10 11

Fritidsledarlinjen: Större samverkan mellan klasserna› Fritidsledarutbildningen är en bred yrkes-utbildning på 80 veckor. Vår, ihop med övriga Fritidsledarskolors, årliga undersök-ningar åtta till nio månader efter avslutad utbildning visar fortsatt att över 95 procent av deltagarna får arbete inom, för utbildning-en, relevanta yrkesområden.

Vi fortsatte under året att genomföra en del förändringar och förbättringar på linjen. Arbetslaget var under året mindre än tidi-gare vilket innebar att vi arbetade med fler gemensamma projekt mellan årskurserna och samverkade mer i de båda klasserna. Detta med mycket goda resultat då antalet deltagare detta läsår var färre och vi på det sättet kunde skapa mer gruppdynamik. Vi valde också att slå ihop flera av de kortare auskultationsveckor och fältstudiedagar till en längre praktikperiod i både åk 1 res-pektive åk 2 förlagda till tre veckor under hösten åk 1 respektive tre veckor under

våren åk 2. Veckorna i åk 1 fokuserade på pedagogisk praktik i låg- och mellanstadiet där en växande arbetsmarknad för fritids-ledare finns. Vi valde också att arbeta med fasta strimmor en dag i veckan - varannan Hälsa, idrott och livsstil och varannan Kreativa uttrycksformer (där vi inkluderat flera av de ämnen som tidigare varit sprid-da över utbildningen). Delkursen Digitala fritidsledaren med fokus på fritidsledarens allt mer komplexa arbete i den digitala världen har nu utökats till två veckor – en i åk 1 och en i åk 2.

Vår nya lokala plan – i enlighet med vår gemensamma – ska in i verksamheten från hösten 2019 men då vi inte ska rekrytera till en åk 1 ligger detta arbete just nu stilla. Dock är vår önskan och förhoppning att FL får starta hösten 2020. Vi arbetar också aktivt på att få till en distansutbildning för FL med start våren 2020.

YRKESUTBILDNINGAR

PEDAGOGISK VERKSAMHET

Journalistiskt skrivande: 8 av 10 är kvinnor

Skriv ditt liv: För de många släktforskarna

Kompletteringsstudier: Stor efterfrågan

› Under 2018 har vi genomfört två kurser, en per termin. Rekryteringen har varit god – 120 sökande till kurserna totalt och urvalet har därför varit bra. Dock är det i huvudsak kvinnor som söker, varför fördel-ningen mellan könen ofta blir skev. Åtta av tio deltagare är kvinnor, flertalet i åldrarna 35–60 år. Vi skulle gärna se att fler män sökte kurserna.

Deltagarna lockas främst av möjligheten att lära mer om ett effektivt skrivande och kon-sten att kommunicera med en större publik. Många ser också kursen som en möjlighet att utveckla sin skrivarlust.

Under senhösten lämnade Jan Lindvall kurs-ledaransvaret efter 15 år och Ellen Andersson tog över stafettpinnen.

› Under hösten 2018 startade vi en ny skri-varkurs med rubriken Skriv ditt liv. Målgrup-pen är alla de som släktforskar och har mate-rial och berättelser som de vill sätta på pränt och publicera. En annan målgrupp är de som vill berätta sin egen eller andras historia eller skriva om hembygd eller arbetsliv.

Kursen innehåller såväl skrivträning som projekt om manusarbete, bokutgivning och publicering på digitala plattformar. Kur-sen avslutas med workshops om egna och pågående, skrivprojekt. Trots att kursen är ny,

har intresset varit stort och vi hade drygt 60 sökande till 15 platser.

Initiativtagare och kursledare är Jan Lind-vall. ”Gästföreläsare” har varit Jan Olov Nilsson, släktforskare och skribent, Anders och Sven Selstam, som driver Selstams förslag, samt Jessica Oscarsson, med erfa-renhet av publicering på sociala medier och Internet. Kursen sker uteslutande på distans och omfattar 20 veckor på kvartsfart, en dag i veckan. En ny kursstart planeras till hösten 2019.

› Kompletteringsstudier på distans utökades på hösten 2018 så vi erbjuder kurserna Engelska 5 och 6, Matematik 1 och 2, Svens-ka 3, Samhällskunskap 1b, Historia 1b och Naturkunskap 1b. Det är många som söker till oss för att skaffa särskild behörighet i något av ovanstående ämnen, men också flera som hittar till distansstudierna som inte har grundläggande behörighet. Därför erbjuder vi deltagarna att läsa på halvfart och helfart för att de ska kunna få grundläggande behörighet enligt reglerna för allmän kurs. Under 2018 studerade flera deltagare än tidigare år för att

få grundläggande behörighet, och vi utökade också antalet som läste för särskild behörig-het, främst i matematik 2, engelska 6, Svens-ka 3 och naturkunskap 1a2. Det är många högskoleutbildningar som kräver dessa kurser som särskild behörighet. Efterfrågan har också varit mycket stor på att läsa Svenska 2 och Samhällskunskap. Ett par deltagare på våra dagkurser har erbjudits att studera på distans också. Vi hade en gemensam träff på hösten. Hösten 2018 startade 28 deltagare. Under kurstiden kan man också få hjälp med studievägledning.

DISTANSKURSER

PEDAGOGISK VERKSAMHET

12 13

Etableringskurs: Grundläggande svenska i fokus

Framtidsspår: Fler inskrivna än någonsin tidigare› IOP Framtidsspår (ett Idéburet Offentligt Partnerskap) har under året strävat efter att ge fler av Göteborgs stads unga en chans att börja hos oss och vid uppstarten i augusti 2018 hade vi 42 deltagare inskrivna. I juni fick två delta-gare sitt studieomdöme och hade då varit in-skrivna hos oss i två respektive ett och ett halvt år. En har påbörjat studier på universitetet (historia) och den andre har sökt studier inför januari 2019 (lokförare, djuphavssvetsare).

De nya deltagarna (17 st) rekryterades i hu-vudsak via vår samarbetspartner Ung Kompass samt genom gamla deltagares rekommendation i sitt nätverk. Rekryteringen har därmed varit ”lättare” än tidigare år, men den nya utma-ningen vi står inför är hur vi ska hinna ge var och en av deltagarna det utrymme de förtjänar och har behov av nu när det är fler inskrivna än någonsin tidigare. Vi har för första gången

i Framtidsspårs historia en kö av unga vuxna som vill börja hos oss.

Under året har vi noterat att deltagarna sam-talar i högre utsträckning med verksamhetens kurator och det har fallit väl ut. Vi har under året haft tillgång till studie- och yrkesvägledare och vi märker att det är till stor hjälp för delta-garna som är på väg ut. I personalgruppen har vi fått förstärkningar i form av lärarassistenter i svenska och matematik, en lärarresurs som stöttar upp i engelska samt en lärarassistent som finns på plats på onsdag eftermiddag och torsdag som uppbackning i religion, historia och samhällskunskap. Personalsammansätt-ningen är i övrigt konstant och det som driver oss är att vi känner att vi är på rätt spår, att alla är flexibla och sätter deltagarna i första hand och att vi tror på alla människors förändring-spotential.

› 2018 har vi haft igång två etableringskurser på Ljungskile folkhögskola. Den första kursen startade i september 2018 och slutar den 8 mars 2019. Den andra gruppen startade den 20 november 2018 och pågår till 20 maj 2019. Uppdraget för Etableringskursen är att stödja deltagare i att lära sig svenska för att kunna studera vidare eller för att förvärva tillräckliga språkkunskaper för att kunna söka arbete och etablera sig i samhället. Flertalet av deltagarna i våra grupper har haft ringa språkkunskaper i det svenska språket. Undervisningen har därmed varit mer inriktad på grundläggande språkstudier i svenska och mindre på utbild-nings- och arbetsorientering. Men det har också varit en stor spridning i kunskapsnivå vid start vilket ställt speciella krav på under-visning och pedagogik.

Vi har integrerat kultur och livsfrågor i utbild-ningen och försökt att skapa mötesplatser mel-lan våra deltagare och andra skoldeltagare och med övriga samhället. Vi har gjort studiebesök och har praktiska moment med i undervis-ningen såsom musik, skapande, matlagning och friluftsliv.

Det kommer att behövas en rad olika åtgärder, vid sidan av rent arbets- och studierelaterade, för att våra nyanlända ska kunna inkluderas i samhället på ett bra sätt. Människors olikheter ges plats och mångkultur skapar förståelse och ger hållbar utveckling. Just att deltagarna påetableringskursen kommer från olika länder och bär med olika kulturmönster och trosupp-fattningar gör att perspektiv vidgas på Ljung-skile folkhögskola. Detta med fokus på kultur, livsåskådning och globala frågor.

SAMVERKANSKURSER KORTKURSER

Bohuskurserna: Elva grupper under sommaren

Sommarakademin: Demokratins kris i fokus

› Bohusresor har en lång historia vid Ljung-skile folkhögskola, med många nöjda gäster under alla dessa år. Dessa så kallade land-skapsresor startade i slutet av 1980-talet då vi hade ont om sommargäster på vår kursgård. Under en obruten räcka har dessa kurser förgyllt vår skola under många somrar.

Vi har marknadsfört Bohusresor mot för-eningar i hela Sverige, som SPF, PRO, DHR, Hjärt-lungsjukas förening, Reumatiker fören-ingar, Senioruniversitetet, RMSH m.flVi vill ge dessa föreningar en möjligheter att se Bohuslän och Ljungskile har ett bra läge mitt i landskapet och Ljungskile folkhög-

skola har goda förutsättningar till ett lyckat researrangemang. Vårt utbud av besöksmål är spridd över hela landskapet exv. Marstrand, Åstol, Nordiska akvarell museet, Smögen-bryggan, Hållö, Kosteröarna, Vitlycke hällrist-nings museum m.fl.

Sommaren 2018 hade vi 11 grupper hos oss. mellan maj till september. Vårt koncept bygger på att varje dag följer en lokal guide (lärare vid folkhögskolan) med gruppen och guidar hela dagen. Vi erbjuder bra boende och en god meny. Utvärderingen visar att grupperna har varit mycket nöjda med sin vistelse hos oss och så även sommaren 2018.

› Sommarakademien genomfördes för fjärde året i ett samarbete med Centrum för Eu-ropaforskning vid Lunds universitet. Temat var Demokratins kris. På programmet stod föreläsningar och samtal med inbjudna talare – forskare, författare, journalister med mera. Kursen hade symposiekaraktär och stort utrymme gavs till samtal kring de frågor som väcktes genom föreläsningarna.

Ett inslag med lokal anknytning återkommer varje år, och i år stod Stefan Edman för detta under rubriken Bohus kust och Ljungskile – en kulturhistorisk vandring. Det obligato-riska musikinslaget hade en lokal koppling även det: RilkeEnsemblen under ledning av Gunnar Eriksson framförde ett program där

Lars Gullins musik samt gammaltestamentli-ga visdomsord läts spegla Göran Tunströms tankar. Även Mats Eriksson (gitarr) och Magnus Bergström (kontrabas) medverkade.

Övriga medverkande var Pelle Andersson, förläggare, Per Brinkemo, journalist och författare, Douglas Brommesen, universitets-lektor, Carl Henrik Fredriksson, publicist, Karim Jebari, filosof och forskare, Sara Kalm, docent i statsvetenskap, Gunilla Kindstrand, journalist, Ove Korsgaard, professor emeri-tus, Lars Trägårdh, professor i historia och Barbara Törnquist-Plewa, professor i Öst- och Centraleuropakunskap. Centrum för Europaforskning vid Lunds universitet valde att avsluta samarbetet.

Klassiska musikdagar: Vässade musikkunskaperna› Klassiska musikdagar är en återkommande kortkurs på Ljungskile folkhögskola och riktar sig till den som vill fördjupa sina kunskaper på sitt instrument och ensemblespel och få under-visning i en stimulerande och vacker miljö.

Under 2018 varvades undervisning med konserter av bland annat Gunnar Lif, Mårten Falk, Daniel Berg och Christer Brodén samt av deltagarna själva.

PEDAGOGISK VERKSAMHETPEDAGOGISK VERKSAMHET

14 15

Bokens dag: Augustvinnande författare gästade

Öppna kulturarrangemang: Även för allmänheten

› Augustprisade Jessica Schiefauer var årets författaregästpå det årliga arrangemanget Bokens dag. När Jessica Schiefauer tackade ja var det under en förutsättning – att framfö-randet blev en dialog och inte en monolog. Scenen delades därför med samtalsledaren Denise Olsson Bergqvist, ungdomssamord-nare och arrangör för Uddevalla Pride, som också är en tidigare deltagare på Ljungskile folkhögskola.

Från två blommönstrade fåtöljer på scen diskuterades under nästan två timmar böcker, författarkarriär och skapande. Även skolans deltagare fick utrymme att ställa frågor.

Jessica Schiefauers senaste bok När hundarna kommer kretsar kring en brutal dödsmiss-handel och en kärlekshistoria, och belönades med Augustpriset 2015 för bästa barn- och ungdomsbok.

› Under 2018 genomfördes 100 öppna kultur-arrangemang, där allmänheten har tillträde, bland annat filmer, utställningar, konserter och träning. Här kommer ett utdrag av årets alla arrangemang.

Filmer: • Tjuren Ferdinand • Ted - För kärlekens skull• 50 vårar • Wonder wheel • Invigning av Göteborgs filmfestival• Barnmatiné, 5 kortfilmer• Summer 1993• Euphoria• Djungelgänget• Dunkirk• The Post• Phantom Thread• Pelle Kanin• The Florida Project• Lucky Kulturprogram• Cést la vie• Grottmannens• Naturen som förebild• Sommarnattens leende• Den otroliga historien om det jättestora

päronet • Saknaden• The Shape of Water

Konsert • Klassisk ensemble• Flöjt och gitarr • Marimba och gitarr • Piano • Anders Åhstrand och Orford sommara-

kademi • Klassisk gitarr • Pianoafton • Klassisk slagverksprofil• Klassisk Gitarrkonsert • Midsommarkonsert

Utställning • Skapargruppen I • Eta Hedman/Kinabilder• Jagriti Vihara • Skapargruppen II • Skapargruppen III • Helen Karlsson/Akryl

Övrigt• Midsommarkonsert• Workshop Folkdans• Antigoneceremoni• Nowroz festival• Måndagsdraget• Fotbollsturnering• Kortfilmsdag• Finalshow

Bohuskvällen: Gemenskap över klasserna

Julspexet: Julkappsrim, tävlingar och sketcher

Skapareveckan: Kreativa dagar över klassgränser

› Inte sen Bohuslän blev svenskt, men väl under mycket lång tid, har skolan anordnat en så kallad Bohuskväll för deltagarna. En tidig kväll i september när skolarbetet har kommit igång, men när det ändå inte gått så lång tid, står pedagogerna för en kväll för deltagarna. Kvällen är frivillig för deltagarna att vara med på men matsalen är alltid full med deltagare så även detta år.

Personalen står för både servering av den goda mat som köket har lagat, som har anknyt-ning till Bohuslän med bland annat kräftor, räkor och musslor, samt för underhållningen. Tanken är att både internatare och externatare

ska få möjlighet att över klasstillhörigheterna träffas till en kväll med god mat och trevligt program i början av läsåret. Ett quiz med blandade frågor inom olika områden gavs under kvällen. Att lösa klurigheter tillsam-mans vid borden var gemenskapsfrämjande och uppskattat.

God musik och sång från några av skolans deltagare fanss också med och så klart allsång med några kända sånger av Evert Taube och andra. Knappt två timmar tog denna tillställning. Ett gott avslut på en god gemen-skapskväll i början av läsåret.

› Ingen nu levande person var väl med när det första juspexet gick av stapeln, då det är en lång tradition på skolan. Från startet till för drygt tio år sedan var de lärarna som stod för hela programmet. Det var uppskattat av delta-garna och övrig personal. En hel del personer utifrån med anknytning till skolan kom också för att bevittna lärarnas upptåg.

Sedan tiotalet år är julspexet ett samarrang-emang mellan skolans samtliga klasser och pedagogerna. Alla bidrar med var sin del. Innehållet från klasserna är av varierat slag och oftast av mycket god klass. Det kan vara

musik, teater eller film som klassen spelat in. Pedagogerna har alltid förmånen att avsluta spexet och brukar knyta ihop det hela med sång där man tackar de studerande för termi-nen som varit och önskar dem en god vila över jul- och nyårshelgerna. På senare tid, liksom i under detta läsåret, har det också förekom-mit julklappsutdelning där deltagarna har fått gissa på mer eller mindre fyndiga julklapps-rim. Även om det ibland har känts lite motigt i klasserna att komma på något bra har det alltid känts uppskattat när väl kvällen är över med det varierade program som har bjudits dagen innan skolan slutar för ledighet.

› Under vecka 41 genomfördes årets ”Skapar-vecka”, en schemabrytande vecka där Allmän-na linjen, FL samt Etableringskursen deltog. Årets grupper var:• Inredning och Design - Eta Hedman• Sugen på att göra film - Perra Andersson• Skratt, allvar, kreativitet, gemenskap,

närvaro - Helena Ullinder

• Mind Café - Hanna Tazarvi• Hälsa - Janne Axelsson• Origami - Oliver Krögerström• Om det som flyger i luften och fångas av

vinden - Helena Stenbäck• Rytm och dans - Julien Djenke• Måla med glädje - Karin Frändegård• Skrivarverkstad - Elisabeth Cederblad

SKOLGEMENSAMMA ARRANGEMANG

TILLSAMMANS TILLSAMMANS

16 17

Studerandeteamet: Skapade roliga aktiviteter

Studeranderådet: Två representanter per klass

Studeranderätt: Första steget är klasslärare

› Teamet har under året bestått av en samordnare, specialpedagog/speciallärare, kurator, hälsoinspiratör, internatföreståndare och SYV/studiesamordnare. Studerande-teamet driver tillsammans med skolans pedagoger ett socialpedagogiska arbete där stort fokus läggs på de studerandes hälsa så att studierna ska kunna genomföras.

Centralt för arbetet under 2018 har varit att stödja pedagoger och deltagare genom att skapa en helhetssyn på deltagarnas studiesi-tuation. Närvarohanteringen med uppföljan-de kontakter till de som inte anmält sin från-

varo, studieverkstan där deltagarna får stöd med uppgifter, internatstöd varje måndag, kuratorssamtal, avstämningar av studiepla-ner tillsammans med SYV samt vägledande samtal har varit huvudområdena.

I de aktiviteter som anordnats på skolan under skoltid samt kvällstid har fokus legat på det hälsofrämjande/salutogena. Stude-randeteamet har bland annat ansvarat för startveckor med dags-, kvälls- och helgakti-viteter, glögg och grillning i Gläntan/skolans uteklassrum, stickcafé, julpyssen, Lufsarlop-pet och måndagsdraget, skolans gympapass.

› Skolan har ett aktivt studeranderåd bestå-ende av två representanter från varje klass. Rådet organiserar sig självständigt och har till syfte att förändra och påverka skolan utifrån deltagarnas perspektiv. Rådet träffar rektor cirka en gång i månaden och årets frå-gor har bland annat varit bättre lunchmöjlig-

heter för externatdeltagare, bättre ordning på parkeringsplatsen, förslag på studiematerial, ny inredning på internat och i klassrum samt idéer för att skapa större engagemang i rådet. Rådet har även möjlighet att utse represen-tanter i skolans styrelse, till skolans arbets-miljögrup samt till jurun för Antigonepriset.

› Information om studeranderätt finns på skolans hemsida med bland annat informa-tion om hur man kan klaga eller överklaga om man av någon anledning är missnöjd med sin situation på skolan.

Deltagaren uppmans att i första hand prata med sina klasslärare om det berör undervis-ning och internatföreståndare om det berör boende på skolan. Nästa steg är att prata med skolledningen. Om deltagaren känner att hen

inte har fått gehör för sina synpunkter har hen möjlighet att framföra dem till skolans styrelse. På hemsidan finns också en länk till Folkbildningsrådets studeranderättsliga råd som tar emot och behandlar anmälningar från deltagare som uttömt de möjligheter som finns inom skolan ocn som rör delta-garens rättsliga ställning gentemot skolan. Studieomdömen och behörighetsgivning prövas inte av studeranderättsliga rådet men kan överklagas till skolans styrelse

› Under 2018 genomfördes korridorträffar varje måndag med internatföreståndaren då ena halvan av internatet hjälptes åt med städ-ningen av de gemensamma utrymmena och

veckan därefter den andra halvan. Studerande-teamet hade sina representanter med. Närvaron var obligatorisk vilket gjorde att ordning i kök och dagrum var bättre än tidigare år.

DELTAGARFRÅGOR RESOR

Journalistlinjen i Berlin: Reportage och studie-besök på svenska ambassaden och riksdagshuset

Allmän linje i Baltikum: Resan i förintelsens spår gjorde stort intryck på deltagarna

› Journalistlinjens reportageresa 2018Varje vår reser Journalistlinjens ettor på en kombinerad reportage- och studieresa tillBerlin. Syftet är att träna på att göra ett längre gestaltande reportage i en ovan miljö. Efter hemkomsten presenteras reportagen i en tid-ning, några radioprogram och en hemsida.

Att resan går till just Berlin beror på att staden är en tacksam arbetsmiljö som erbjudermånga reportageuppslag. Staden bär spår av sin dramatisk historia, från Tredje riket tillBerlinmuren och den tyska återföreningen, samtidigt som den är en pulserande kultur- och

nöjesmetropol. Därtill är det en förhållandevis billig europeisk storstad att besöka, och ligger på behändigt avstånd från Ljungskile.

Förutom att var och en av de studerande gör sitt eget reportage ingår några studiebesök. Sveriges Radios Berlinkorrespondent Daniela Marquardt fick besök, liksom svenska ambas-saden och riksdagshuset, Bundestag.

Hela projektet med förberedelse, resa och efterarbete omfattar ett par månader, ochinnebär en summering av många av det första läsårets kursmoment.

› Varje år anordnas en resa på Allmän linje i Förintelsens och Kommunistiska regimers brott mot mänskliga rättigheters fotspår. Under vårterminen 2018 reste vi till Kaunas, Vilnius och Riga då vi var på resande fot i sex dagar.

Första dagen reste vi från Göteborg och Karlshamn, och sedan färja till Klaipeda. Dag två reste vi till Kaunas med besök på fästning och koncentrationslägret Nionde fortet med museum över Kaunas Andra världskrigs- och efterkrigstidshistoria. Dag tre var en stads-rundtur i Vilnius med besök på Paneriai Memorial Museum och på KGB-museét. Dag fyra besökte vi på Korskullen och Bikernieki minnesplats. Dag fem var en stadsrundtur i Riga med besök på gettomuséet och sedan färja till Stockholm. Dag sex reste vi mellan Stockholm och Göteborg.

Under resans gång, i bussen och vid besöks-platser, visas film och berättas om Andra världskriget och Kommunistiska regimers brott mot mänskligheten. Resan förbereds genom en gemensam föreläsning och förbe-redelser i de olika kurserna så att deltagarna får ut så mycket som möjligt av resan. Det var uppenbart att resan gjorde ett djupt intryck på deltagarna och att resan innebar helt nya kunskaper och erfarenheter som tidigare var okända för dem.

Genom förberedelse inför resan, resan och efterarbete synliggjordes hur devalveringen av människans värde genom långsamma föränd-ringar slutligen kan leda till grova brott mot mänskligheten. Resan bidrog till att deltagar-na kan se på sin samtid med andra ögon och kan göra kopplingar mellan dåtid och nutid.

UTANFÖR SKOLANTILLSAMMANS

Korridorträffar: Bättre ordning i kök och dagrum

ORGANISATION OCH STATISTIK

Styrelsen

Skolan i siffor

Rektorer

› Bakre raden: Lennart Björklund, Lars-Eric AnderssonFrämre raden: Gunnar Henning (ordförande), Stina-Britt Björk, Ylva Bryngelsson, Jan Erik Perneman.Saknas på bild: Paula Berger, Per Arnevall.

› Ljungskile folkhögskola styrs av en stiftelse med tre huvudmän, KFUM Sverige, Göteborgs Räddningsmission och S:t Lukas i Göteborg. Huvudmännens representanter tillsammans med en representant från Uddevalla kommun och några fria mandat bildar en styrelse. I styrelsen finns även representanter från de fackliga organisationerna och deltagare på skolan. Styrelsen anställer rektorer för skolan som i sin tur anställer medarbetare för att driva verksamheterna i enlighet med uppdrag, direktiv och mål.

› Johannes Huss.

› Nanna Nilsson.

Vt18 Kvinnor Män Deltagare DeltagarveckorLånga allmänna kurser 63 61 124 2478Långa särskilda kurser 62 79 141 2464Korta kurser 229 89 318 226Kulturprogram 2215 2032 4247 104Svenska från dag ett 2 3 5 55Uppdrag kommun 1 3 4 84

Ht18 Långa allmänna kurser 71 69 140 2413Långa särskilda kurser 99 91 190 2758Korta kurser 627 314 941 909Kulturprogram 2036 2466 4502 96Etableringskurs 10 15 25 675Svenska från dag ett 1 5 6 47Uppdrag kommun 4 4 8 144