Ventspils Pārventas pamatskolavpp.ventspils.lv/uploads/skolas_pasvertejums.docx · Web viewVentspils 5.vidusskolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās

VENTSPILS 5.VIDUSSKOLASReģistrācijas Nr.3213900036

Tārgales iela 61, Ventspils, LV-3602Tālrunis 63662529

E-pasts [email protected] Mājas lapas adrese www.v5v.lv

Direktore Sandra Maizīte

Pašvērtējuma ziņojums

Ventspils 2016.gads

http://www.v5v.lv/

mailto:[email protected]

Saturs

I. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VISPĀRĒJAIS RAKSTUROJUMS............................................4

II. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES PAMATMĒRĶI...........................................................................5

III. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMA IZPILDE....................................8

IV. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS........................................................................................10

1. JOMA – MĀCĪBU SATURS...............................................................................................................10

Kritērijs – 1.1. Iestādes īstenotās izglītības programmas.............................................10

2. JOMA – MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS......................................................................................11

Kritērijs – 2.1. Mācīšanas kvalitāte.................................................................................11

Kritērijs – 2.2. Mācīšanās kvalitāte.................................................................................12

Kritērijs – 2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa..............................................13

3. JOMA – IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI.......................................................................................14

Kritērijs – 3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā................................................14

Kritērijs – 3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos.................................19

4. JOMA – ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM.......................................................................................21

Kritērijs – 4.1. Pedagoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)....................................................21

Kritērijs – 4.2. Atbalsts personības veidošanā...............................................................22

Kritērijs – 4.3. Atbalsts karjeras izglītībā.......................................................................23

Kritērijs – 4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai...................................................24

Kritērijs – 4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām................................25

Kritērijs – 4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni............................................................25

5. JOMA – IESTĀDES VIDE..................................................................................................................26

Kritērijs – 5.1. Mikroklimats...........................................................................................26

Kritērijs – 5.2. Fiziskā vide..............................................................................................27

6. JOMA – IESTĀDES RESURSI..........................................................................................................28

Kritērijs – 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi....................................................28

Kritērijs – 6.2. Personālresursi........................................................................................29

2

7. JOMA – IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA...................................................................................................................................30

Kritērijs – 7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana...........................30

Kritērijs – 7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība..................................30

V. CITI SASNIEGUMI.............................................................................................................33

VI. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA...................................................................................................34

Pielikumi.........................................................................................................................................37

3

I. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VISPĀRĒJAIS RAKSTUROJUMS .............................................................

Ventspils 5.vidusskola ir Ventspils pašvaldības dibināta un Ventspils pilsētas Domes Izglītības pārvaldes padotībā esoša vispārējās izglītības iestāde, kura īsteno pirmsskolas izglītības, pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmas, speciālās pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem.

Ventspils 5.vidusskolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi likumi un normatīvie akti, kā arī izglītības iestādes nolikums, kuru apstiprina Ventspils pilsētas Domes Izglītības pārvaldes vadītājs.

2015./2016.mācību gada sākumā izglītības iestādē mācās 350 izglītojamie, kuri dzīvo gan izglītības iestādes, gan citos pilsētas mikrorajonos, arī Ventspils novadā. Gan ekonomiskās un politiskās migrācijas, gan demogrāfijas dēļ skolēnu skaits pēdējos gados ir samazinājies.

Ventspils 5.vidusskola dibināta 1972.gadā kā divplūsmu izglītības iestāde. Tas bija laiks, kad Ventspilī no tālākajām Padomju Savienības republikām ieplūda pārsvarā mazkvalificēts darbaspēks, jo Ventspilī labajā Ventas krastā tika celti svarīgi Padomju Savienības nozīmes objekti. Izglītības iestāde atrodas pilsētas nomalē, kur tika celtas daudzdzīvokļu mājas viesstrādniekiem.

Šobrīd vairāki uzņēmumi nedarbojas vai sašaurinājuši darbību, tas ietekmējis arī skolas sociālo vidi. Daudzas no iebraucēju ģimenēm izvēlējušās bērnus sūtīt latviešu plūsmas skolā.

Mūsu izglītības iestādē mācās arī salīdzinoši daudz romu tautības bērnu (6% oficiāli, bet neoficiāli - divas reizes vairāk, jo vecāki, ja ir iespēja, bērnam izvēlas citu tautību, nevis romu). Tas ietekmē mācību procesa realizāciju, jo ģimenē lietotā dzimtā valoda ietekmē vārda krājumu, teksta izpratni, spēju apgūt ne tikai latviešu valodu vai matemātiku, bet arī dabaszinības, vēlāk vēsturi un citus mācību priekšmetus.

Taču skolā ir ļoti labi piemēri, kad cittautiešu ģimenē audzis bērns sasniedz ļoti augstus rezultātus.

Ventspils 5.vidusskola vienmēr ir bijusi daudznacionāla, jo šeit ir mācījušies gan bērni no latviešu ģimenēm, gan daudz jaukto un cittautiešu ģimeņu bērni.

Nelielā skolēnu skaita dēļ skolai izdevies daudzus audzēkņus iedrošināt uzstāties auditorijas priekšā, vadīt pasākumus un izrādīt jebkādu iniciatīvu skolas dzīves dažādošanā un realizēšanā. Tas bērniem, pirmkārt, sagādājis gandarījumu, bet, otrkārt, rada audzēkņos pašapziņu, ceļ pašvērtējumu. Ventspils 5.vidusskola ir vienīgā skola, kas pilsētā piedāvā glītrakstīšanas nodarbības, skolā notiek 5-6 gadīgo bērnu apmācība. Ventspils 5.vidusskola vienmēr lepojusies ar savu Izglītojamo domi, kas dalījusies pieredzē ar citu pilsētu audzēkņiem, pārstāvējusi visu Kurzemes novadu valsts mērogā Rīgā.

Ventspils 5.vidusskolā ir izkoptas daudzveidīgas tradīcijas, īpaši pievēršot uzmanību labdarības popularizēšanai un brīvprātīgajam darbam (1.pielikums).

Izglītības iestādes vadību nodrošina direktors, 3 vietnieki un direktora vietnieks saimnieciskajā darbā.

Ventspils 5.vidusskolā strādā 36 pedagoģiskie darbinieki, no tiem 31 pamatdarbā. 16 pedagogi ir ieguvuši maģistra grādu, 1 pedagogs iegūst otro specialitāti, 1 pedagogs mācās maģistrantūrā.

4

Izglītības iestāde tiek finansēta no valsts un Ventspils pilsētas pašvaldības budžeta. Finanšu līdzekļi tiek izmantoti izglītības iestādes vajadzībām saskaņā ar normatīvajos aktos noteikto kārtību, un to aprite un uzskaite ir centralizēta, izlietojums ir racionāls un efektīvs.

5

II. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES PAMATMĒRĶI

Misija – veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošina vispārējās pamatizglītības un vidējās izglītības mērķu sasniegšanu, radot konkurētspējīgu, radošu, uz iniciatīvu vērstu personību.

Skolas vīzija – Ventspils 5.vidusskola ir valsts vispārizglītojošā mācību iestāde, kas garantē zināšanu, prasmju un iemaņu apgūšanu, kas audzina pilsoni, kurš spēj sekmīgi orientēties dzīves reālijās. Skolā valda atmosfēra, kur humāni izturas pret bērniem, strādā kvalificēti speciālisti, kuri radoši pielieto mācību audzināšanas procesā mūsdienīgas tehnoloģijas. Izglītības procesam piemīt audzinošs raksturs. Skolas absolventi viegli integrējas sabiedrībā, saprot savas un respektē citu cilvēku tiesības, saglabā savas tautas nacionālās vērtības. Skola audzina labestīgu, uz iejūtību vērstu pilsoni.

Izglītības iestādes galvenie mērķi:

1. Organizēt skolēna pieredzē balstītu jēgpilnu un efektīvu mācību procesu.2. Veicināt lasītprasmes izkopšanu visu vecumposmu skolēniem visos mācību priekšmetos.3. Pilnveidot izglītojamo pašapziņu, savas personības un valsts piederības apzināšanos,

iesaistot izglītojamos aktīvā skolas ārpusstundu un mācību darbā.4. Nodrošināt savstarpēju sapratni, konstruktīvu un atklātu sadarbību visos līmeņos.

Izglītības iestādes uzdevumi:

1. Izglītojamo pašapziņas stimulēšana, orientēšana uz panākumiem.2. Klases audzinātāju un priekšmetu skolotāju sadarbība efektīvas mācību stundas

nodrošināšanai.3. Patriotisma, kultūridentitātes un valstiskās apziņas veidošana audzēkņos.4. Skolas kolektīva darbs ar vecākiem pozitīvisma veidošanā.

Mācīšana un mācīšanās

Darbības prioritāte – organizēt skolēna pieredzē balstītu jēgpilnu un efektīvu mācību stundu, pilnveidot izglītojamo pašapziņu, savas personības un valsts piederības apzināšanos.

Atbalsts izglītojamiem

Darbības prioritāte – izglītojamo pašapziņas un valstspiederības apzināšanās veidošana, iesaistot izglītojamos aktīvā skolas darbā un piedaloties dažādos projektos.

Izglītības iestādes vide

Darbības prioritāte – pozitīvas un labvēlīgas vides nodrošināšana visos līmeņos.

Resursi

Darbības prioritāte – materiālās bāzes pilnveidošana atbilstoši mūsdienu prasībām.

6

Izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Darbības prioritāte – mācību procesa nodrošināšana ar atbilstošas kvalifikācijas pedagogiem.

Pamatjoma Mācīšana, mācīšanās un izglītojamo sasniegumi Atbalsts izglītojamiem Skolas vide un resursi

Sasniegtie rezultāti

Mācību rezultāti ir stabili vai uzlabojušies salīdzinoši ar iepriekšējiem mācību gadiem.

Tiek izmantotas IT. Mācību metodes ir

daudzveidīgas. Tiek uzkrāti dati par

lasītprasmes apguvi sākumskolā.

Skola ir uzkrājusi un izanalizējusi datus par izglītojamo sasniegumiem valsts pārbaudes darbos un centralizētajos eksāmenos.

Skola veic vērtēšanas datu salīdzinošo analīzi un tā tiek izmantota izglītojamo mācību sasniegumu paaugstināšanai

Tiek izkopta katra izglītojamā valsts piederības izjūta mācību procesā un ārpusklases pasākumos.

Ir radīta iespēja izglītojamo radošai pašizpausmei dažādās jomās.

Izglītojamie jūtas droši skolā.

Tiek realizēta speciālā programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem.

Izglītojamiem un skolas darbiniekiem ir lepnuma un piederības sajūta savai skolai.

Tiek dokumentēti un popularizēti skolas sasniegumi.

Regulāri tiek uzturēta skolas mājas lapa internetā.

Modernizēti mācību kabineti ar nepieciešamo materiāli tehnisko nodrošinājumu.

Skolotāji paaugstina savu kvalifikāciju tālākizglītības nodarbībās.

Secinājumi:

Mācīšana, mācīšanās un izglītojamo sasniegumi

Skola apzinīgi veic metodisko darbu mācīšanas procesa uzlabošanai. Tiek meklētas un aprobētas jaunas metodes, lai uzlabotu arī mācīšanās procesu. Skola ir labi nodrošināta ar materiāltehnisko bāzi, stundās regulāri tiek lietotas informāciju tehnoloģijas. Ne vienmēr izdodas motivēt izglītojamos paaugstināt mācīšanās rezultātus, izrādīt interesi par paša sasniegumiem. Līdz ar to skolai ir darba lauks turpmākai darbībai.

Atbalsts izglītojamiem

Neatkarīgi no izglītojamo mācību sasniegumiem audzēkņi aktīvi iesaistās ārpusstundu un labdarības pasākumos. Piedalīšanās ārpusstundu darbā audzēkņos ceļ pašapziņu, un bieži tas ļauj

7

veiksmīgāk risināt sarunas par mācību rezultātu uzlabošanas iespējām. Izglītojamie, viņu vecāki un pedagogi pozitīvi novērtējuši speciālās programmas izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem ieviešanu skolā. Dažādu problēmu risināšanā aktīvi iesaistās skolā izveidotā Atbalsta grupa. Izglītības iestāde ne vienmēr var sasniegts labāko rezultātu, jo nereti vecāki izvairās no sadarbības.

Skolas vide un resursi

Skola ir nodrošināta ar nepieciešamajiem resursiem, ir tīra, sakopta un estētiski noformēta. Starp pedagogiem un izglītojamiem valda lietišķas un sirsnīgas attiecības. Ar pašvaldības atbalstu tiek plānota elektroinstalācijas nomaiņa skolā.

8

III. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMA IZPILDE

Ieteikums 1.1. Izstrādāt vienotus tematiskos plānus pamatskolas un vidusskolas posmā.

Ieteikuma ieviešana Pēc akreditācijas komisijas ieteikuma 2010./2011.m.g. skola izstrādāja vienota tipa tematiskos plānus, taču no tiem atteicās, kad tie kā obligāti netika prasīti.

Ieteikums 2.1. Metodiskajās komisijās izvērtēt mācību procesā izmantojamās darba metodes un formas, lai veicinātu mācību procesa diferenciāciju atbilstoši skolēnu vecumam, prasmju līmenim un mācību priekšmeta specifikai, kā arī pārbaudes darbu veidošanu.

Ieteikuma ieviešana Metodiskajās komisijās tiek veikta mācību rezultātu analīze pa mācību priekšmetu grupām. Pēc Metodisko komisiju ieteikumiem izglītības iestādes vadība veic mācību procesa diferenciāciju iespēju robežās.

Ieteikums 2.1. Pilnveidot skolēnu rakstu darbu kultūru dienasgrāmatās.Ieteikuma ieviešana Klases stundās, mācību stundās un dažāda veida sanāksmēs

izglītības iestāde pievērš uzmanību rakstu darbu kultūrai, tai skaitā arī ierakstu veikšanai dienasgrāmatās. Izglītības iestāde piedāvā arī fakultatīvās nodarbības glītrakstīšanā. Taču vēl joprojām rakstu kultūra sagādā grūtības.

Ieteikums 2.1. Izveidot skolēnu izaugsmes dinamikas sistēmu.Ieteikuma ieviešana Lai novērtētu izglītojamā izaugsmes dinamiku, skola sākotnēji veica

atšķirīgu izglītojamā sasniegumu izpēti un analīzi. Šobrīd katra audzēkņa sekmju dinamika parādās Progresa balvas aprēķinos. Skola šādu balvu ieviesa, lai sekmētu skolēnu motivāciju.

Ieteikums 2.3. Attīstīt skolēnos pašvērtējuma iemaņas pamatskolas posmā.Ieteikuma ieviešana Pēc piedalīšanās LU DZM projektā pedagogi īpaši pievērš

uzmanību pašvērtējuma organizēšanā skolēnos gan katrā mācību stundā, gan lielākā laika periodā.

Ieteikums 7.1. Skolas darba pašvērtēšanas un attīstības plānošanas procesā iesaistīt visas skolas darbā ieinteresētās mērķauditorijas un veidot kopsakaru starp izvirzītajām tālākās attīstības vajadzībām un kārtējā mācību gada mērķiem un uzdevumiem.

Ieteikuma ieviešana Pašvērtēšanas organizēšanā pedagogi dalās pieredzē, ko gūst savstarpējā stundu vērošanā.Mācību gada plāna, attīstības plāna veidošanā piedalās visi

9

pedagogi, kuri strādā pamatdarbā. Darbs tiek veikts pa Metodiskām komisijām – izanalizēts jau padarītais, apzinātas veiksmes un neveiksmes, ieskicēta nākotnes attīstība.Ar pašvērtējuma variantu skolas vadība iepazīstināja Izglītības iestādes padomi, uzklausīja Izglītības iestādes padomes ieteikumus, atbildēja uz jautājumiem.

Ieteikums 7.3. Pārstrukturēt pienākumu sadali skolas vadības komandā atbilstoši katra stiprajām pusēm, lai mērķtiecīgi realizētu pamatizglītības standartu un nodrošinātu mācību sasniegumu uzlabošanu.

Ieteikuma ieviešana Skolas vadībā pienākumu sadale veikta atbilstoši katra stiprajām pusēm. Skolas vadība seko, lai tiktu realizēts izglītības standarts un strādāts pie mācību sasniegumu uzlabošanas.

10

IV. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

1. JOMA – MĀCĪBU SATURS

Kritērijs – 1.1. Iestādes īstenotās izglītības programmas

Izglītības iestāde strādā atbilstoši valsts normatīvajos dokumentos noteiktajai kārtībai.Klases stundas tiek plānotas, pamatojoties uz metodisko līdzekli “Veselība un vide” un

Valsts jaunatnes iniciatīvu centra klases stundu programmas paraugu, kuram ir ieteikuma raksturs un kurā ietverti rekomendējošie pasākumi. Izglītības iestādes darba plānā ir iekļauti pasākumi, kas veido izglītojamā attieksmi pret sevi, citiem, darbu, dabu, kultūru, sabiedrību, valsti, citām kultūrām un veicina izpratni par sabiedrības kopējām vajadzībām un iesaisti taisnīgas un ilgtspējīgas pasaules veidošanā, audzinot krietnus, godprātīgus, atbildīgus cilvēkus – Latvijas patriotus.

Izglītības iestādē darbojas 6 mācību priekšmetu metodiskās komisijas, tajās tiek izvērtēta mācību literatūra. Metodisko komisiju ietvaros pedagogi sadarbojas stundu pasniegšanas metodikas un pārbaudes darbu izstrādē un iesaistās savstarpējā stundu vērošanā.

Plānojot laiku temata apguvei, pedagogi ņem vērā izglītojamo individuālās spējas, vajadzības, paredz darbu ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības. Darbs tiek veikts arī ar talantīgajiem izglītojamiem.

Pamatojoties uz veiktajām stundu vērošanām, skolas vadība sniedz metodisko atbalstu pedagogiem mācību satura jautājumos un pārrauga mācību darba organizāciju. Direktora vietnieki izglītības jomā pārrauga ieraksta kvalitāti e-klases žurnālos.

Izglītības programmas nosaukums

Kods Licence Akreditācijas termiņš

Izglītojamo skaits

2012./2013.m.g.

Izglītojamo skaits

2013./2014.m.g.

Izglītojamo skaits

2014./2015.m.g.

Nr. Datums S* B** S B S BPirmsskolas izglītības programma

01011111 V-2568 29.07.2010. - 18 24 27 25 26 27

Pamatizglītības programma 21011111 V-1839 06.04.2010. 02.06.2016. 327 299 303 280 281 273

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem

21015611 V-2569 29.07.2010. 02.06.2016. 21 28 27 30 27 29

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena

31011011 9042 26.06.2009. 02.06.2016. 61 57 55 49 30 29

11

programma* S – m.g. sākumā; ** B – m.g. beigās

2014./2015.m.g.

2013./2014.m.g.

2012./2013.m.g.

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450

26

27

18

281

303

327

27

27

21

30

55

61

Izglītojamo skaits m.g. sākumā

Pirmsskolas izglītības programmaPamatizglītības programmaSpeciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiemVispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma

Tālākās attīstības vajadzības:

Ieviest STEM programmu. Īstenot standartos noteiktās prasības, akcentējot saikni ar reālo dzīvi.

Vērtējums: labi

2. JOMA – MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

Kritērijs – 2.1. Mācīšanas kvalitāte

Visu mācību priekšmetu programmu īstenošanā iespēju robežās tiek nodrošināta mācību procesa saikne ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm. Izglītības iestāde mērķtiecīgi organizē projektu nedēļas, kvalitatīvas mācību ekskursijas uz muzejiem, ražošanas uzņēmumiem, iepazīstot dabas, vēstures un kultūras objektus, ir izveidota cieša sadarbība ar mikrorajona bibliotēku.

Izglītības iestādē ir izveidota Atbalsta grupa klašu audzinātājiem darbā ar problēmbērniem (turpmāk Atbalsta grupa), kuras sastāvā ir logopēds, psihologs, sociālais pedagogs, medmāsa, direktora vietnieks audzināšanas darbā. Izglītojamie, kuriem ir mācību grūtības un uzvedības problēmas, saņem Atbalsta grupas palīdzību.

12

Lai laikus novērstu preventīvās problēmas pārejas procesā no 4. uz 5. klasi, izglītības iestādē maijā un septembrī tiek veikta diagnosticējošā pārbaude latviešu valodā un matemātikā, lasītprasmes apguvē, sagatavotības līmeņa konstatēšanai un analīzei.

Izveidots elektronisks kontroldarbu grafiks diviem mēnešiem skolas mājas lapā, ievērojot izglītojamo slodzi.

Mācīšanas procesa kvalitātes uzlabošanai izglītības iestādes psihologs regulāri veic pētījumus par izglītojamo intelektuālajām spējām un motivāciju.

Izglītības iestādē ir skolotāja, kas apguvusi mentora prasmes un apmāca jaunos skolotājus. Lai uzlabotu mācīšanas kvalitāti, skolas pedagogi iesaistās starptautiskos projektos. Latvijas Universitātes Dabaszinātņu un matemātikas izglītības centrs (turpmāk LU DZMIC) projektā par ekspertiem tika apmācīti skolas divi pedagogi, lai palīdzētu skolotājiem stundu plānošanā un vadīšanā. Šobrīd viņu zināšanas tiek izmantotas gan pilsētas, gan skolas mērogā.


Nodrošināt mūsdienīgu skolēncentrētu mācību procesu, veicinot skolēnu kompetenču pilnveidošanu, spēju apzināšanu un realizēšanu.

Turpināt apgūt un izmantot jaunākās mācību un IT tehnoloģijas.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 2.2. Mācīšanās kvalitāte

Izglītojamiem ir zināma pārbaudes darbu un mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.Izglītojamie prot sadarboties grupu, projektu darbā. Pedagoga rosināti, izglītojamie mācās izvērtēt savu stundas darbu. Izglītības iestādē ir

pievērsta uzmanība izglītojamo darba pašvērtēšanai. Lai gan pieredze vēl maza, izglītojamie cenšas sevi vērtēt objektīvi.

Ar mērķi uzlabot mācību procesu regulāri tiek veikts izglītojamo mācību sasniegumu analīzes apkopojums. Semestra un gada noslēgumā, kā arī Censoņa balvas pasniegšanas laikā izglītojamie par apzinīgu, kvalitatīvu un godprātīgu mācību darbu, par sasniegumiem priekšmetu olimpiādēs un sabiedriskajās aktivitātēs saņem pateicības no izglītības iestādes administrācijas. 9. un 12.klašu izlaidumā pateicības par aktīvu piedalīšanos izglītības iestādes dzīvē saņem arī izglītojamo vecāki.

Izglītības iestāde regulāri plāno un organizē pasākumus vecākiem – izglītības iestādes konferenci, klašu vecāku sapulces, sporta dienas, divas reizes gadā vecāku dienas. 5-6 gadīgo grupas un 1.klašu vecākiem notiek iepazīšanās sapulces. Izlaiduma klašu vecākiem tiek organizētas informatīva rakstura sanāksmes. Sekmju izrakstu par izglītojamo mācību sasniegumiem vecāki saņem ne retāk kā 1 reizi mēnesī. Lai veicinātu izglītojamo un vecāku informētību, izglītības iestāde lieto „E–klasi”.

Lai paaugstinātu savas profesionālās iemaņas, visi skolas pedagogi piedalījušies LU DZM projektā. Izglītības iestāde savā darbā akcentē sasniedzamo rezultātu definēšanu un atgriezeniskās saites realizāciju mācību stundā.

Veicinot audzēkņu vēlmi tiekties pēc augstākiem mācību rezultātiem, skola izstrādājusi Progresa balvas saņemšanas kritērijus. Balvu saņem skolēns, kas mācību gada laikā visefektīvāk

13

paaugstinājis savus mācību rezultātus. Ventspils 5. vidusskola organizē sadarbību starp Pārventas pirmsskolas izglītības iestādēm un sākumskolas pedagogiem, lai savstarpējās sarunās izstrādātu vienotas prasības bērnu sagatavošanai skolai. Tas atvieglo bērna pāreju no pirmsskolas izglītības iestādes uz skolu.


Panākt mācību motivācijas paaugstināšanos, efektīvāk izmantojot skolēnu pašanalīzi.

Veicināt skolēnu personīgo atbildību par mācību sasniegumiem.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Pedagogi vērtē izglītojamo darbu, ievērojot valstī un izglītības iestādē noteikto izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, kas publicēta izglītības iestādes mājas lapā un pieejama visiem izglītojamiem un viņu vecākiem.

Pirms katra pārbaudes darba izglītojamos iepazīstina ar vērtēšanas kārtību. Vērtēšana ir sistemātiska. Pedagogi pamato izglītojamā darba vērtējumu, analizē pieļautās kļūdas.

Izglītības iestādē ir noteikta kārtība vērtējumu uzskaitē. Pedagogi regulāri un sistemātiski veic ierakstus e-žurnālos. Vērtējumu uzskaite e-žurnālos tiek pārraudzīta.

Vērtēšanas procesā iegūto informāciju analizē Pedagoģiskajās sēdēs 1.semestra un mācība gada noslēgumā un izmanto mācīšanas un mācīšanās procesa pilnveidošanai un plānošanai. Pedagogi izglītojamo vecākus iepazīstina ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju individuālās sarunās, vecāku sapulcēs, sekmju izrakstos.


Turpināt izmantot “e-klasi” skolēnu mācību sasniegumu analīzei un vecāku informēšanai.

Sekmēt skolēnu pašvērtējuma prasmju attīstīšanu.

Vērtējums: labi

14

3. JOMA – IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI

Kritērijs – 3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Lai novērtētu skolēnu sasniegumus ikdienas darbā, reizi mēnesī izsniedz sekmju izrakstus, reizi semestrī starpliecību. Skolā tiek rīkotas sekmju prognožu sēdes. Un skolēnu motivācijai skolā ieviesta Progresa balva.

Teicami vērtējumi 1.-3.klasei

2012./2013.m.g. 2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g.1.kl. 9 8% 8 6% 11 9%2.kl. 5 4% 7 5% 5 4%3.kl. 8 7% 5 4% 6 5%

15

1.kl. 2.kl. 3.kl.

8%

4%

7%

6%5%

4%

9%

4%

5%

Teicami vērtējumi 1.-3.klasei

2012./2013.m.g. 2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g.

Gada vidējā atzīme 4.-12.klasei

Kl. Sk. skaits

Vid. atz. 9-10 8-9 7-8 6-7 5-6 4-5 3-4 A+O % P % N %

2012./2013. 4.kl. 39 5,97 3 12 8 7 6 2 15 38 18 46 5 135.kl. 36 6,22 7 7 8 12 4 1 9 25 22 61 5 146.kl. 28 5,76 1 9 3 5 8 2 8 29 15 54 5 187.kl. 26 6,38 2 3 4 3 9 4 1 9 35 15 58 2 88.kl. 32 6,23 3 7 7 11 4 8 25 21 66 3 99.kl. 36 6,53 6 9 7 8 6 11 31 21 58 4 1110.kl. 18 5,7 1 3 2 6 6 1 6 16 89 1 611.kl. 17 6,24 1 4 3 8 1 5 29 12 71 012.kl. 22 7,17 3 2 4 10 3 8 36 14 64 0

Kopā / Vidēji 254 6,24 6 26 59 51 69 39 6 74 28 154 63 25 9

2013./2014. 4.kl. 39 6,77 1 9 8 9 8 3 1 18 46 19 49 2 55.kl. 36 6,12 2 8 10 12 3 1 9 25 22 61 5 146.kl. 33 6,44 1 5 2 11 11 3 9 27 22 67 2 67.kl. 25 6,29 3 8 3 6 4 1 8 32 11 44 6 248.kl. 23 6,33 4 4 4 7 4 7 30 16 70 09.kl. 30 6,71 4 9 8 9 11 37 19 63 010.kl. 19 6,77 2 5 8 4 5 26 14 74 011.kl. 16 5,84 1 3 2 6 4 2 13 12 75 2 1312.kl. 14 6,49 4 5 5 4 29 10 71 0

Kopā / Vidēji 235 6,42 2 30 51 60 68 21 3 73 29 145 64 17 7

2014./2015. 4.kl. 31 6,36 8 6 5 4 5 3 16 52 9 29 6 195.kl. 32 6,6 2 6 7 5 9 3 13 41 16 50 3 96.kl. 35 6,08 4 5 8 11 6 1 9 26 20 57 6 177.kl. 34 6,42 3 3 4 9 10 5 8 24 21 62 5 158.kl. 22 6,3 2 7 2 8 3 6 27 12 55 4 189.kl. 22 6,66 6 3 4 8 1 9 41 12 55 1 511.kl. 16 6,7 8 4 4 6 38 10 63 012.kl. 13 6,38 1 2 6 4 1 8 12 92 0

Kopā / Vidēji 205 6,44 5 30 42 43 58 23 4 68 32 112 58 25 10

A+O – augsts un optimāls vērtējumsP – pietiekams vērtējumsN – nepietiekams vērtējums

16

Mācību sasniegumu izvērtējums pa apguves līmeņiem 4.-12.klasei

28%

63%

9%

2012./2013.

Augsts un optimāls vērtējumsPietiekams vērtējumsNepietiekams vērtējums

29%

64%

7%

2013./2014.


32%

58%

10%

2014./2015.


17

Augsts un optimāls vērtējums Pietiekams vērtējums Nepietiekams vērtējums0 %

10 %

20 %

30 %

40 %

50 %

60 %

70 %

80 %

90 %

100 %

28

63

9

29

64

7

32

58

10

Mācību gada vidējās atzīmes %4.-12.klasei

2012./2013. 2013./2014. 2014./2015.

4.kl. 5.kl. 6.kl. 7.kl. 8.kl. 9.kl. 10.kl. 11.kl. 12.kl.0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5.97 6.22

5.76 6.

38

6.23 6.53

5.7 6.24

7.17

6.77

6.12 6.44

6.29

6.33 6.71 6.77

5.84 6.

49

6.36 6.6

6.08 6.42 6.3 6.66 6.7

6.38

Klases vidējā atzīme

2012./2013. 2013./2014. 2014./2015.

Olimpiāžu rezultāti Ventspils pilsētā18

1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība2012./2013. 2 4 6 42013./2014. 3 1 10 72014./2015. 2 3 6 3

1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība2012./2013. Latv. val.,

vizuālā mākslaLatv. val., angļu val.,

matemātika, mājturība

Angļu val. (2)., vācu val.,

ķīmija, vizuālā māksla,

mājturība

Vācu val., latv. val., ķīmija,

ģeogrāfija

2013./2014. Angļu val., krievu val.,

vizuālā māksla

Vizuālā māksla Krievu val. (2), vācu val., vēsture,

vizuālā māksla (5)

Angļu val. (3), latv. val.,

ģeogrāfija, mūzika,

mājturība2014./2015. Angļu val.,

mūzikaVācu val.,

matemātika, vizuālā māksla

Vācu val., mūzika,

vizuālā māksla (4)

Ģeogrāfija (2), mājturība

2012./2013. 2013./2014. 2014./2015.0

2

4

6

8

10

12

23

2

4

1

3

6

10

6

4

7

3

Olimpiāžu rezultāti

1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība

1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība0

2

4

6

8

10

12

2

4

6

43

1

10

7

23

6

3

Olimpiāžu rezultāti

2012./2013. 2013./2014. 2014./2015.


Turpināt darbu pie izglītojamo motivācijas veicināšanas, lai uzlabotu ikdienas sasniegumus.

Vērtējums: pietiekami

19

Kritērijs – 3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Diagnosticējošo darbu rezultāti 3.klasē

Diagnosticējošais darbs 3.klasē

mācību gads

Kopvērtējums % izglītības iestādē

Kopvērtējums % pēc tipa (vidusskola)

Kopvērtējums % pēc urbanizācijas (rep. pilsēta)

Kopvērtējums % valstī

Latviešu valoda 2012./2013. 68,81 77,48 78,79 76,652013./2014. 75,95 78,92 80,27 78,282014./2015. 71,31 79,51 78

Matemātika 2012./2013. 60,4 75,95 77,24 74,822013./2014. 82,02 78,36 82,4 77,542014./2015. 66 77,75 76

Diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē

Diagnosticējošais darbs 6.klasē

mācību gads





Latviešu valoda 2012./2013. 59 66,26 66,54 66,242013./2014. 71,09 70,26 70,26 702014./2015. 52,94 63,04 62

Matemātika 2012./2013. 69,91 71,86 72,31 71,652013./2014. 57,4 69,05 70,37 68,652014./2015. 54,19 59,11 57,61

Dabaszinības 2012./2013. 70,71 70,02 70,49 70,032013./2014. 65,1 63,9 64,06 642014./2015. 65,2 68,26 67,71

20

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Eksāmens 9.klasē mācību gads





Latviešu valoda 2012./2013. 66,69 65,94 66,45 66,22013./2014. 69,18 64,45 65,04 64,792014./2015. 70,69 62,03 62,63 62,46

Matemātika 2012./2013. 57,98 55,6 56,62 55,942013./2014. 56,14 57,46 58,09 57,542014./2015. 63,75 60,79 62,21 61,15

Angļu valoda 2012./2013. 70,3 65,4 66,41 67,082013./2014. 69 65,77 65,19 66,92014./2015. 78,25 68,43 67,7 69,72

Krievu valoda 2012./2013. 83,38 71,7 76,13 71,22013./2014. 79 73,57 76,64 72,052014./2015. 89 79,47 77,77 76,3

Latvijas un pasaules vēsture

2012./2013. 71,16 66,64 66,72 66,482013./2014. 67,3 63,87 64,01 64,052014./2015. 70,42 67,35 67,69 67,58

Obligāto centralizēto eksāmenu rezultāti par vidējās izglītības ieguvi

Eksāmens 12.klasē

mācību gads





Latviešu valoda 2012./2013. 68,1 56,8 55,1 55,72013./2014. 59 53 51,3 52,72014./2015. 59,6 49,5 46,4 48,7

Matemātika 2012./2013. 46,3 42,6 37 37,32013./2014. 42,1 48,8 42,4 43,32014./2015. 44 50 42 43,6

Angļu valoda 2012./2013. 63,6 58,4 52,5 54,72013./2014. 55,3 59,6 53 56,22014./2015. 47 57,8 50,2 54,1

Krievu valoda 2012./2013. 78,5 65,3 68,6 64,22013./2014. 69,7 71,8 73,9 70,92014./2015. 70,9 73,5 75,5 71,8

Latvijas un pasaules vēsture

2012./2013. 58 51,8 36,1 37,22013./2014. 35,5 55,2 40,3 42,62014./2015. - - - -

21


Turpināt sekot līdzi izglītojamo mācību rezultātiem un analizēt izglītojamo sasniegumu dinamiku.


4. JOMA – ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM

Kritērijs – 4.1. Pedagoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Izglītības iestādē īpašu uzmanību pievērš izglītojamo veselības aprūpei. Izglītojamiem tiek nodrošināta atbilstoša fiziskā slodze sporta stundās. Izglītības iestādes medmāsa pārrauga, lai izglītojamiem būtu veiktas profilaktiskās apskates un noteiktajam vecumam atbilstošā vakcinācija.

Negadījumu, traumu vai pēkšņas saslimšanas gadījumā izglītības iestādē vecāki tiek informēti telefoniski. Lai novērstu izglītojamo saslimšanas gadījumus, regulāri veiktas pārrunas ar izglītojamiem un to vecākiem par veselīgu dzīvesveidu. Sarunās ar vecākiem un izglītojamiem pārrunāta veselīga uztura un silta ēdiena nepieciešamība ikdienā.

Izglītības iestādē ir izstrādātas drošības instrukcijas un noteikumi, ar kuriem iepazīstināti izglītojamie, pedagogi un izglītības iestādes tehniskais personāls. Nelaimes gadījumā visi izglītojamie un izglītības iestādes darbinieki zina, kā rīkoties, ir iepazīstināti ar evakuācijas plānu. Katru gadu tiek veikta mācību trauksme. Izglītības iestādes personālu par ugunsdrošību instruē atbildīgais par ugunsdrošību izglītības iestādē.

Izglītības iestādē pastāv noteikta kārtība klašu un grupu ekskursiju organizēšanā. Klašu sapulcēs vecākus informē par iespējām konsultēties un saņemt palīdzību sociālajā

dienestā. Ja nepieciešams, izglītības iestāde palīdz noformēt dokumentus, savas kompetences robežās vēršas pēc palīdzības attiecīgajos pilsētas dienestos un nepieciešamības gadījumā organizē starpinstitucionālās sanāksmes. Psihologs sniedz konsultācijas izglītojamiem, vecākiem, pedagogiem, kuri vēlas risināt un novērst psiholoģiska rakstura problēmas, kas rada traucējumus mācību procesā un izglītojamā attīstībā. Izglītības iestādes psihologs un sociālais pedagogs iesaistās akūtu krīžu vai konflikta situāciju risināšanā. Logopēds veic izglītojamo runas un rakstu valodas profilaksi un korekciju saskaņā ar mācību plānu individuālajās un grupu nodarbībās. Psihologs veic izglītojamo psiholoģisko izpēti, psihodiagnostiku, īpašu uzmanību veltot izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām un uzvedības problēmām. Izglītības iestādes psihologs veic individuālu konsultēšanu, vada nodarbības grupā, veic novērošanu mācību procesa ietvaros. Atbalsta grupa savas kompetences ietvaros veic pedagoģiskās, sociālās un psiholoģiskās palīdzības koordinēšanu un nodrošināšanu, sniedz ieteikumus par atbilstošu pedagoģiskās, sociālās un psiholoģiskās palīdzības veidu izglītojamiem ar uzvedības problēmām un mācīšanās grūtībām.

22

Izglītības iestāde strādā pēc Ventspils Domē apstiprinātās “Instrukcijas darbā ar bērniem, kuri pieļāvuši normatīvo aktu pārkāpumus”, Ministru Kabineta noteikumiem un izglītības iestādes Iekšējās kārtības noteikumiem.

Izglītības iestāde regulāri pievērš izglītojamo uzmanību Ceļu satiksmes noteikumu ievērošanai. Notiek akcijas „Drošības dienas skolās” un ” Esi redzams”. Izglītojamie piedalās jauno velosipēdistu sacensībās sadarbībā ar CSDD konkursā „Esi mobils”.

Izglītības iestādē regulāri notiek ārsta G. Kukļa lekcijas izglītojamiem un to vecākiem. Ventspils 5.vidusskola nekad neizvairās no nepatīkamu situāciju risināšanas un aicina palīgā citas institūcijas.


Popularizēt veselīgu dzīvesveidu. Sekmēt skolēnu izpratni un atbildību par savas drošības un veselības saudzēšanu. Sekmēt pedagogu un skolas Atbalsta grupas sadarbību skolēnu spēju un vajadzību

izpētē un nodrošināšanā.

Vērtējums: ļoti labi

Kritērijs – 4.2. Atbalsts personības veidošanā

Izglītības iestādē veiksmīgi darbojas 9.-12.klašu Izglītojamo dome, kura izstrādājusi pati savu logo (2.pielikums), izglītojamie aktīvi darbojas Izglītības iestādes padomē.

Saskaņā ar 2006.gada 22.novembrī apstiprināto Valsts jaunatnes iniciatīvu centra klases stundu programmas paraugu (metodiskais līdzeklis, kam ir rekomendējošs raksturs), klašu audzinātāji atbilstoši klases situācijai, izglītojamo vecuma posmam un interesēm veido perspektīvo darba plānu.

Izglītības iestāde sekmē radošas, emocionāli un intelektuāli izglītotas personības veidošanos, piedāvājot plašu ārpusstundu nodarbību klāstu (3.pielikums), ar kuru vecāki tiek iepazīstināti mācību gada sākumā.

Visu fakultatīvu un interešu izglītības nodarbības tiek plānotas. Katra mācību semestra beigās šo nodarbību vadītāji analizē savu darbu un iesniedz atskaiti administrācijai. Izglītojamo sasniegumi vērojami izglītības iestādes pasākumos, atskaites koncertos un izstādēs.

Ikdienā un svētkos atbilstoši ir noformētas izglītības iestādes telpas un aktu zāle. Tiek organizētas sporta dienas gan izglītojamiem, gan viņu vecākiem. Izglītojamie iesaistās ārpusskolas konkursos, sacensībās un citās aktivitātēs, iegūstot godalgotas vietas un atzinības.

Piedaloties Eiropas Savienības Mūžizglītības programmas Comenius projektā, skolēni iesaistījās savas tautas kultūrvēsturiskā mantojuma izpētē un iepazina citu tautu kultūru.

Izglītojamo dome plāno un organizē daudzveidīgus ārpusstundu pasākumus, kuros aktīvi iesaistās skolēni un absolventi.

Izglītības iestāde piedāvā audzēkņiem pašiem organizēt, vadīt un atbildēt par pasākumu norisi. Tas ceļ viņu pašapziņu.

Izglītojamo skaits, kas piedalās interešu izglītības programmās 2015./2016.m.g.

1.-4.klase 5.-9.klase 12.klase

23

Izglītības iestādē

Ārpus izglītības iestādes





148 75 28 75 15 4Tālākās attīstības vajadzības:

Turpināt izzināt un attīstīt skolēnu spējas un talantus.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Izglītības iestādē tiek organizētas konsultācijas karjeras izvēlē. Šo darbu koordinē pedagoģe, kas ieguvusi profesionālo maģistra grādu izglītības zinātnē un karjeras konsultanta profesionālo kvalifikāciju.

Klašu audzinātāju darba plānos tiek iekļautas tēmas par karjeras izglītību un vides izglītību.

Ventspils 5.vidusskolā projekta nedēļas ietvaros izglītojamie pēta savas tautas un citu tautu kultūrvēsturisko mantojumu (4.pielikums), iepazīstas ar dažādām profesijām un amatiem. Izglītojamie piedalās „Ēnu dienā”. Izglītības iestādē tiek rīkotas karjeras pēcpusdienas, tikšanās ar dažādu mācību iestāžu pārstāvjiem, lai iepazītos ar izglītības iestādes specifiku, piedāvāto izglītības iespēju tajā. Izglītojamie apmeklē atvērto durvju dienas Ventspilī. Sadarbojamies ar Nodarbinātības valsts aģentūras Ventspils filiāles karjeras konsultantu. Konsultants tiek uzaicināts uz izglītības iestādes klašu stundām, izglītojamie apmeklē arī filiāli, kur var iepazīties ar daudzveidīgo profesiju pasauli, to specifiku, veic interešu testus.

9.klašu izglītojamiem tiek veikta aptauja, lai noteiktu viņu intereses un profesionālo orientāciju, pēc tam tiek organizētas gan individuālas, gan grupu pārrunas. Izglītojamie apmeklē Profesionālās karjeras aģentūru, mācās apgūt nākotnes plānošanas iemaņas.

Izglītības iestāde regulāri piedalās Karjeras nedēļas pasākumos.

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības ieguves

Mācību gads

Pamatizglītību ieguvušo skaits

Turpina mācības vispārējās vidējās izglītības iestādē

Turpina mācības profesionālās izglītības iestādē

Neturpina mācības

Strādā Piezīmes

2012./2013. 33 22 9 - 22013./2014. 30 16 13 1 -2014./2015. 22 15 7 - -

24

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc vidējās izglītības ieguves

Mācību gads

Vispārējo vidējo izglītību ieguvušo skaits

Turpina mācības augstākās izglītības iestādēs

Mācības neturpina

Strādā Piezīmes

Latvijā ārzemēs

2012./2013. 22 18 1 - 3

2013./2014. 14 13 1 - -

2014./2015. 13 5 - 4 4


Turpināt sadarbību ar valsts, pašvaldības un privātajām institūcijām karjeras izvēles jautājumos.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Izglītības iestādē tiek atbalstīta izglītojamo piedalīšanās konkursos, olimpiādēs, projektos. Katru gadu notiek izglītības iestādes olimpiādes atsevišķos mācību priekšmetos. Izglītojamie piedalās pilsētas olimpiādēs. Pedagogi piedāvā izglītojamiem papildu uzdevumus ar paaugstinātu mācību grūtības pakāpi, strādā ar izglītojamiem konsultācijās un fakultatīvajās nodarbībās.

Pedagogi palīdz un konsultē izglītojamos, kuriem ir mācīšanās grūtības vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši izglītības iestādi, kā arī tos, kuri vēlas padziļināt zināšanas attiecīgajos priekšmetos. Pedagogi ņem vērā izglītojamo vecumposma īpatnības, cenšas realizēt individuālo pieeju konsultācijās, akcentējot sasniegumus. Izglītības iestādē ir izveidots konsultāciju grafiks. Ir izveidota kārtība, kā notiek darbs ar izglītojamiem, kuriem ir mācību grūtības vai zema mācību motivācija – audzinātāja darbs ar izglītojamo un vecākiem, mazās pedagoģiskās sēdes, kurās piedalās izglītojamais, vecāki, audzinātājs, Atbalsta grupa un personāls.

Lai nodrošinātu mācību darba diferenciāciju, atbalstītu spējīgākos, mazinātu mācīšanās grūtības matemātikā un latviešu valodā un motivētu izglītojamos, izglītības iestāde pēc vajadzības ir uzsākusi 7.-9.klašu dalīšanu grupās atbilstoši spējām un zināšanu līmenim.

Izglītības iestādes psihologs piedāvā interesentiem nodarbības ar dažādu psiholoģisku metodiku pielietošanu pašizaugsmes veicināšanai un saskarsmes iemaņu pilnveidošanai.

Tālākās attīstības vajadzības:25

Turpināt realizēt individuālo pieeju mācību stundās un konsultācijās.


Kritērijs – 4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

2010.gadā izglītības iestāde licencēja programmu „Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem”, izglītības programmas kods 21015611, un visi skolotāji ieguva sertifikātu darbam bērniem ar mācīšanās grūtībām.

Izglītības iestādē, regulāri veicot izglītojamo veselības izpēti, noskaidro izglītojamo īpašās vajadzības un risina problēmas, sniedzot atbalstu bērniem ar īpašām vajadzībām.

Izglītojamiem ar īpašām vajadzībām ir radīta iespēja konsultēties ar psihologu, logopēdu, sociālo pedagogu un medmāsu. Nepieciešamības gadījumā izglītojamie kopā ar vecākiem un klases audzinātāju apmeklē pilsētas pedagoģiski medicīnisko komisiju, kas sniedz kvalificētu speciālistu palīdzību izglītojamam un konsultācijas vecākiem.

Izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām pēc psihologa vai medicīniski pedagoģiskās sēdes ierosinājuma tiek nodrošināti papildu mācību priekšmeti, kas sagādā īpašas grūtības. Katram skolēnam ar mācīšanās grūtībām tiek izstrādāts individuālais attīstības plāns, kas kopā ar bērniem, vecākiem un pedagogiem tiek izvērtēts divas reizes gadā, veicot nepieciešamās korekcijas.

Ir izveidojusies veiksmīga sadarbība ar Ventspils pilsētas Sociālās palīdzības dienestu, Valsts Bērnu tiesību aizsardzības inspekciju, Ventspils pilsētas Bāriņtiesu, Valsts Policijas Kurzemes reģiona pārvaldes Ventspils iecirkni, Ventspils bērnu un pusaudžu atbalsta centru „Nāc līdzi!”, krīzes centru ģimenēm ar bērniem „Paspārne” un citām kompetentām institūcijām, kas pārstāv bērna un ģimenes intereses.

Sevišķi smagu saskarsmes problēmu risināšanā skola organizē satrpinstitucionālās sēdes, lai kopā ar dažādiem speciālistiem risinātu bērna uzvedības jautājumus.


Turpināt realizēt “Speciālo mācību programmu izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem”.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Vecāku konferencē un sapulcēs tiek sniegta informācija par izglītības iestādes aktualitātēm, notiekošajiem pasākumiem, normatīvo dokumentu izmaiņām un turpmākajiem plāniem. Regulāri notiek izglītojoša rakstura lekcijas.

26

Izglītības iestādes vadība kopā ar klašu audzinātājiem un Atbalsta grupu individuāli tiekas ar vecākiem un izglītojamiem, kuriem ir mācību grūtības, neattaisnoti mācību stundu kavējumi, nosebojumi, iekšējās kārtības noteikumu pārkāpumi.

Nepieciešamības gadījumā vecākiem tiek sniegta informācija par iespēju saņemt palīdzību gan izglītības iestādē, gan sociālās palīdzības dienestos, sniegta informācija par dokumentu noformēšanas noteikumiem un citiem aktuāliem jautājumiem.

Izglītības iestādei ir pašu veidotas dienasgrāmatas ar informācijas lapām, kurās vecākiem ir iespēja paziņot mācību stundu kavējumu iemeslus. Izglītības iestāde pēc pieprasījuma nodrošina audzēkņus ar skolēnu apliecībām.

Gan izglītojamiem un viņu vecākiem, gan pedagogiem un tehniskajiem darbiniekiem pēc nepieciešamības notiek individuālas konsultācijas ar izglītības iestādes psihologu, sociālo pedagogu, logopēdu un medicīnas māsu.

Efektīvākai un ciešākai izglītības iestādes un vecāku sadarbībai tiek veikta anketēšana, kurā noskaidro vecāku vēlmes, ieteikumus un pretenzijas izglītības iestādei, kā arī ārpusklases pasākumu organizēšanai.

Vispārējus datus par izglītojamo sasniegumiem ārpusklases pasākumos, sporta sacensībās un citu daudzveidīgu informāciju vecāki var iegūt izglītības iestādes mājas lapā internetā (www.v5v.lv).

Daudzi jautājumi tiek risināti Izglītības iestādes padomē. Lai stiprinātu sadarbību ar ģimenēm, regulāri tiek rīkoti kopēji pasākumi, piemēram,

sporta diena ar vecākiem.


Pilnveidot sadarbības formas ar izglītojamā ģimeni.


5. JOMA – IESTĀDES VIDE

Kritērijs – 5.1. Mikroklimats

Izglītības iestāde veicina izglītojamos, vecākos un izglītības iestādes darbiniekos piederības apziņu un lepnumu par izglītības iestādi. Par Ventspils 5.vidusskolas sasniegumiem un izglītojamo aktivitātēm dažādās jomās tiek informēti pilsētas masu mediji. Notikumu apraksti un attēli par skolā notikušajiem pasākumiem tiek ievietoti skolas mājas lapā.

Izglītības iestādē tiek rīkoti pasākumi, kuri saistīti ar valsts svētkiem un atceres dienām.Ventspils 5.vidusskolai ir sava atribūtika. Arī Izglītojamo domei ir pašu audzēkņu

izstrādāts oriģināls logo. Izglītības iestādes emblēma tiek izmantota diplomu, atzinības un pateicības rakstu noformēšanai. Ventspils 5.vidusskolai ir savs karogs.

Ar Ventspils Izglītības pārvaldes finansiālu atbalstu mācību darba un komunikācijas uzlabošanai skola uzsākusi audzēkņu, vecāku un pedagogu aptauju EDURIO sistēmā. Tiek uzklausīti gan izglītojamo, gan vecāku viedokļi, ņemti vērā pedagogu pedagoģiskie novērojumi, analizētas situācijas un rasti risinājumi, vajadzības gadījumā tiek iesaistīts mediators.

27

Izglītības iestādes padome aktīvi iesaistās skolas iekšējās kārtības noteikumu izstrādē, nepieciešamības gadījumā veic korekcijas.

Izglītojamo dome aktīvi piedalās izglītības iestādes dzīves organizēšanā visu klašu grupām, tās pārstāvji ir idejām bagāti, atvērti komunikācijai, radoši, atsaucīgi. Izglītojamo dome sadarbojas ar Ventspils Skolēnu jaunrades nama metodiķi.

Dežurants veic izglītības iestādes telpu uzraudzību ar novērošanas kameru palīdzību un nepieciešamības gadījumā sniedz interesentiem vajadzīgo informāciju.


Turpināt pedagogu un izglītojamo aptaujas un to analīzi.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 5.2. Fiziskā vide

Izglītības iestādes iekštelpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Par to liecina Darba inspekcijas un Izglītības pārvaldes speciālistu atzinumi.

Izglītojamo zīmējumi izmantoti izglītības iestādes dažādu telpu noformēšanai. Periodiski tiek atklātas bijušo un tagadējo izglītības iestādes audzēkņu darbu personālizstādes.

Pedagogiem iekārtota atpūtas istaba, kur iespējams saņemt nepieciešamo informāciju un relaksēties. Izglītības iestādē cokolstāvā ir iekārtota moderna trenažieru zāle audzēkņiem un darbiniekiem.

2013.gadā tika veikts kapitālais remonts pirmsskolas grupiņas telpā.Izglītības iestādes telpas ir drošas, ir uzstādītas novērošanas kameras. Izglītības iestādē ir

izlikti informatīvi marķējumi par novērošanas kameru darbību. Visos gaiteņos atbilstoši noteikumiem izvietoti evakuācijas plāni, norādītas ieejas un izejas. Ir rezerves izejas visos stāvos. Pieejamās vietās gaiteņos un kabinetos, kuros ir paaugstināta ugunsbīstamība, izvietoti rokas ugunsdzēšamie aparāti, par ko informē īpašas norādes. Pirmās palīdzības aptieciņas ir ķīmijas, fizikas, mājturības kabinetos, sporta zālē, pedagogu istabā un pie izglītības iestādes dežuranta. Atbilstoši noteikumiem mācību kabinetos izvietotas drošības instrukcijas.

Izglītības iestādes apkārtne ir sakopta. Ir labiekārtots iestādes iekšpagalms (5.pielikums), kur notiek dažādi pasākumi. Ar pašvaldības atbalstu un piesaistot Eiropas struktūrfondu līdzekļus, ir siltinātas izglītības iestādes sienas un jumts, rekonstruēta izglītības iestādes fasāde un kā atšķirības zīme tajā iemontēts skolas logo gaismas panelis.

Uz ielas pie skolas izvietots ātruma valnis, iekārtots gājēju pārejas, aizsargbarjeras, stāvvietas un apstāšanās vietas transporta līdzekļiem.

Atzinumi darbības turpināšanai

Izglītības programmas īstenošanas vietas adrese

Atzinums Izsniegšanas datums

Tārgales iela 61, Ventspils Atzinums no Valsts ugunsdzēsības un glābšanas

18.01.2016.

28

dienesta akta Nr.22/12.5-3.13/12

Tārgales iela 61, Ventspils Atzinums no Veselības inspekcijasAkta Nr.00026016

14.01.2016.


Turpināt telpu kosmētisko remontu. Pilnveidot saimnieciskās daļas materiāli tehnisko bāzi kārtības uzturēšanai

izglītības iestādē un tās teritorijā.


6. JOMA – IESTĀDES RESURSI

Kritērijs – 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Izglītības iestādes telpu iekārtojums ļauj nodrošināt pilnvērtīgu mācību procesu. Klases aprīkotas atbilstoši izglītojamo mācīšanās vajadzībām: 21 mācību kabinets ir aprīkots ar video projektoru, 13 mācību kabinetos ir dokumentu kameras, 7 mācību kabineti aprīkoti ar interaktīvajām tāfelēm un 3 mācību kabinetos ir balsošanas iekārtas. Izveidota arī mobilā dabaszinātņu klase ar 26 portatīvajiem datoriem. Katrs skolā pamatdarbā strādājošais pedagogs ir nodrošināts ar datoru. Visās mācību klasēs ir pieejams internets.

Ventspils 5.vidusskolā ir iekārtotas divas datorklases ar 30 datorkomplektiem, pedagogiem pieejami 3 kopētāji, 6 printeri un skeneris, bibliotēkā izglītojamiem ir pieejams dators.

Iespēju robežās izglītības iestāde veic solu , krēslu un mēbeļu nomaiņu. Visos sākumskolas mācību kabinetos ir veikts kosmētiskais remonts un atjaunota elektroinstalācija. Skolā ir nomainīta iekšējā ūdens un kanalizācijas sistēma, visos mācību kabinetos ir pieejams aukstais un siltais ūdens. Uzstādīti 15 iekšējie ūdensvada ugunsdzēsības krāni.

Izglītības iestāde nodrošina izglītojamos ar mācību grāmatām 100% apmērā. Grāmata fonda papildināšana un atjaunināšana tiek veikta regulāri. Iespēju robežās katru gadu tiek iegādātas arī metodiska rakstura grāmatas, daiļliteratūra, zinātniskie izdevumi, prese, digitālie materiāli un izdales materiāli.

Izglītības iestādē, lai nodrošinātu izglītojamo un viņu personiskā īpašuma drošību, ir izvietotas septiņas videokameras.

Izglītības iestādei ir normatīvajos dokumentos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets.Izglītības iestādes darbinieki iesaistās budžeta plānošanā, plānojot mācību literatūru un

nepieciešamos mācību tehniskos līdzekļus kabinetu bāzes pilnveidošanai.Pedagogiem tiek nodrošināta veselības apdrošināšana.Pašvaldības un ESF sadarbības rezultātā tiek veikta izglītības iestādes labiekārtošana.

29

Sadarbojoties ar Nodarbinātības valsts aģentūras Ventspils filiāli Eiropas Sociālā fonda projekta ietvaros, Ventspils 5.vidusskola organizē bezdarbnieku un darba meklētāju neformālās izglītības ieguves kursus. Par nopelnītajiem līdzekļiem tiek papildināta mācību tehniskā bāze un labiekārtotas izglītības iestādes telpas.

Izglītības iestāde tiek finansēta no valsts un Ventspils pilsētas pašvaldības budžeta. Finanšu līdzekļi tiek izmantoti izglītības iestādes vajadzībām saskaņā ar normatīvajos aktos noteikto kārtību, un to aprite un uzskaite ir centralizēta, izlietojums ir racionāls un efektīvs.


Pilnveidot materiāli tehnisko bāzi, lai nodrošinātu mācību priekšmetu standartu izpildi.


Kritērijs – 6.2. Personālresursi

Ventspils 5.vidusskolā strādā 36 pedagoģiskie darbinieki, no tiem 31 pamatdarbā. Izglītības iestādes pedagoģiskais personāls ir kvalificēts. 16 pedagogi ir ieguvuši maģistra

grādu, 1 pedagogs iegūst otro specialitāti, 1 pedagogs mācās maģistrantūrā. Saskaņā ar izglītības iestādes vajadzībām pedagogi slēdz vienošanos ar vadību par papildu specialitātes iegūšanu.

Pedagogi profesionālo kompetenci pilnveido atbilstoši normatīvajiem noteikumiem.

Sadarbībā ar Liepājas Universitāti, Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskolas un Latvijas Universitāti tika nodrošinātas mācību prakses studentiem.

Pedagogi, kuri ir centralizēto valsts pārbaudes darbu vērtētāji, studentu prakšu vadītāji, koleģiāli dalās pieredzē metodiskajās komisijās.

Izglītības iestādē strādā 18 tehniskie darbinieki.


Sekmēt pedagogu tālākizglītību un profesionālo pilnveidi, iesaistīšanos projektos. Plānot pedagogu paaudžu maiņu, jaunu pedagogu ienākšanu skolā, saglabājot

kvalitatīvu un kvalificētu pedagogu resursu.

30

Mācību gads Kursus apmeklēja un apliecību / sertifikātu ieguva

(pedagogu skaits, procentuāli no kopējā pedagogu skaita)

2012./2013. 42 (99%)2013./2014. 39 (98%)2014./2015. 37 (99%)

Vērtējums: labi

7. JOMA – IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA

Kritērijs – 7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Izglītības iestādes misija, vīzija un mērķi ir aprakstīti pašvērtējuma ziņojuma 2.nodaļā.Darba kontrole un izvērtēšana, informācijas faktu uzkrāšana notiek visa mācību gada

laikā atbilstoši izglītības iestādes prioritātēm, uzdevumiem un darba plānam. Semestra un gada noslēguma pedagoģiskajās sēdēs tiek analizēti izglītojamo mācību sasniegumi. Sasniegumi un nepilnības darbā tiek apkopoti un izvērtēti Metodisko komisiju un pedagoģiskajās sēdēs. Izglītības iestādes administrācija, analizējot darbu, ņem vērā Metodisko komisiju vadītāju secinājumus un ieteikumus. Tiek veidots izglītības iestādes attīstības plāns, darba plāns gadam un semestra pasākumu plāns.

Tiek veikta izglītības iestādes darbības izvērtēšana, aptverot aktuālākās izglītības iestādes darbības jomas. Izglītības iestāde neizvairās no sāpīgiem jautājumiem, konfliktsituāciju risināšanai tiek izvēlēti darbinieku pārstāvji (pedagogu un tehnisko darbinieku), nepieciešamības gadījumā iesaistās mediators. Secinājumi tiek pārrunāti ar konfliktā iesaistītajām pusēm.

Izglītības iestādē ir izstrādāts izglītības iestādes attīstības plāns no 2014./2015. līdz 2016./2017. mācību gadam.

Izglītības iestādes kolektīvs tika iesaistīts iepriekšējā attīstības plāna izpildes rezultātu izvērtēšanā, kā arī izvirzīja prioritātes nākamajam periodam.

Plānotās prioritātes tiek koriģētas. To īstenošanai tiek izstrādāts plāns un noteikti kritēriji un uzdevumi katram mācību gadam.

Izglītības iestādes attīstības plāns tika apspriests pedagoģiskās padomes sēdē, izglītības iestādes padomes sēdē.


Pilnveidot izglītības iestādes darba pašvērtēšanas formas un metodes, palielinot vecāku un izglītojamo lomu pašvērtēšanas procesā.

Vērtējums: labi

31

Kritērijs – 7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Izglītības iestādē ir visa Latvijas likumdošanā noteiktā obligātā dokumentācija, tā ir sagatavota valstī noteiktajā kārtībā.

Izglītības iestādes darbību nosaka izglītības iestādes Nolikums (2010.gada 31.marts) un citi iekšējie normatīvie akti, kuri izstrādāti un atbalstīti Pedagoģiskajā padomē, Izglītības iestādes padomē un Izglītojamo domē.

Direktors deleģē funkcijas, organizē un nodrošina regulāru informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi. Direktors uztur lietišķas un labvēlīgas attiecības ar izglītības iestādes darbiniekiem, pašvaldību, vecākiem un izglītojamiem.

Visiem izglītības iestādes darbiniekiem ir pieejama informācija par izglītības iestādes darba struktūru, pienākumiem un atbildības jomām. To nosaka darbinieku amatu apraksti un darba kārtības noteikumi, kas izstrādāti un pieņemti dažāda līmeņa darbinieku sanāksmēs. Direktors konsultējas ar darbiniekiem svarīgu jautājumu izlemšanā, bet civiltiesisko atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu vienmēr uzņemas direktors. Direktors izveido vadības komandu, pārrauga dažādu līmeņu darbinieku pienākumu izpildi.

Ņemot vērā skolas multikulturālo vidi, pedagogi ievēro politisko neitralitāti, pedagoga profesionālās ētikas un cilvēktiesību, un humānisma pamatprincipus.

Izglītības iestādes vadība informē par plānoto darbu vadības sēdēs, pedagogu informatīvajās sapulcēs, regulāri informē pedagogus e-klasē un izvieto aktuālo informāciju pedagogu istabā.

Skolas organizācijas struktūra

32


Turpināt veikt iekšējos normatīvos dokumentos nepieciešamās izmaiņas, atbilstoši ārējo normatīvo dokumentu prasībām un reālajai situācijai.

Turpināt pilnveidot skolas darba organizāciju.

Vērtējums: labi

Kritērijs – 7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolas vārda popularizēšanā tiek veikta sadarbība ar masu medijiem – ar vietējo laikrakstu, vietējo, reģionālo un valsts televīziju. Organizējot labdarības akcijas, skola sadarbojas

33

Direktors

Bibliotēka

Bibliotekāre

Kanceleja

Lietvede

Direktora vietnieki

Direktora vietnieks

saimnieciskajā darbā

Tehniskais personāls

Direktora vietnieks

audzināšanas darbā

Klašu audzinātāju

MK

Izglītojamo Dome

Karjeras konsultants

Atbalsta grupa

PsihologsLogopēdsSociālais pedagogsMedmāsa

Direktora vietnieks izglītības

jomā 1.-4.kl.

Sākumsskolas MK

Direktora vietnieks

izglītības jomā 5.-12.kl.

Latviešu valodas un literatūras

MK

Svešvalodu MK

Eksakto zinātņu un vēstures MK

Mākslas un sporta MK

Padomdevēji

MedmāsaIzglītības iestādes padome

Pedagoģiskā padome

ar citām vispārizglītojošām Ventspils skolām, Jaunrades namu, bērnudārziem, veco ļaužu pansionātiem un bērnu namiem. Veicinot skolēnos “zaļo domāšanu”, skola sadarbojas ar Ventspils un Talsu dzīvnieku patversmēm “Rembo” un “Ausma”, Ventspils Briežu dārzu, Ziemeļkurzemes virsmežniecību, Līgatnes papīrfabriku.

Veicinot kulturāli emocionālo izglītību, aktīva ir sadarbība ar Ventspils bibliotēkām, Kultūras centru, muzejiem, Amatu māju.

Ir izveidojusies veiksmīga sadarbība ar Ventspils pilsētas Sociālās palīdzības dienestu, Valsts Bērnu tiesību aizsardzības inspekciju, Ventspils pilsētas Bāriņtiesu, Valsts Policijas Kurzemes reģiona pārvaldes Ventspils iecirkni, Ventspils bērnu un pusaudžu atbalsta centru „Nāc līdzi!”, krīzes centru ģimenēm ar bērniem „Paspārne” un citām kompetentām institūcijām, kas pārstāv bērna un ģimenes intereses.


Turpināt sadarbību ar dažādām institūcijām.


34

V. CITI SASNIEGUMI

Izglītības iestādē ir labvēlīgs, radošs mikroklimats. Izglītības iestādē ir efektīva audzināšanas darba vadības sistēma. Pozitīvi var novērtēt izglītojamo iesaistīšanos dažāda veida ārpusstundu darbā.

Skola jau ilgstoši nodarbojas ar labdarību. Katru gadu, aicinot piebiedroties vēl citas skolas, Ventspils 5.vidusskola organizē labdarības koncertus veco ļaužu pansionātos Ventspilī un Gudeniekos.

Katru gadu “Zīļu mačos” skolēni vāc ozolzīles Briežu dārza iemītniekiem, tiek rīkota makulatūras vākšana “Izglāb koku!”.

Regulāri notiek sadarbība ar dzīvnieku patversmēm. Akcijā “Palīdzi izdzīvot!” piedalās ne tikai audzēkņi, bet arī pedagogi un skolēnu vecāki.

Labdarības akcijas liek daudziem paraudzīties uz pasauli no cita skatu punkta. Emocionālie pārdzīvojumi veido jūtīgu personību.

Ventspils 5.vidusskolas Izglītojamo dome direktores vietnieces audzināšanas darbā vadībā izveidojusies par skolas dzīves neatņemamu sastāvdaļu. Izglītojamo dome spējīga pati organizēt, vadīt un atbildēt par pasākumiem. Tās darbu augstu novērtējušas citu pilsētu un skolu pašpārvaldes, ar kurām sadarbojas mūsu skolas Izglītojamo dome. Skolas pašpārvalde sadarbojas ar Ventspils Jauniešu klubu “Knaģis”, Ventspils Jauniešu domi, Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Jaunatnes lietu speciālistu. Izglītojamo domes priekšsēdētājs aktīvi darbojas Prezidentu klubā.

Izglītības iestāde sniedz atbalstu katram skolēnam mācību un audzināšanas procesā. Rezultatīva ir sistēma darbā ar bērniem, kam ir mācīšanās traucējumi.

Skolā ir profesionāls pedagoģiskais un tehniskais personāls.Izglītības iestāde piedalījusies starptautiskajos projektos:

Eiropas Savienības Mūžizglītības programmas Comenius apakšprogrammas “Skolu daudzpusējās partnerības “ projektsCelebrating EUROPE: Culture and Traditions2013.gada 1.septembris – 2015.gada 31.jūlijs

Eiropas Savienības Erasmus+ programmas Pamatdarbības Nr.1 (KA1) “Mācību mobilitāte skolu sektorā” projektsSkolas izglītības kvalitātes paaugstināšana mācību stundās starptautiskajos projektos.2015.gada 1.jūnijs – 2016.gada 31.maijs

Skolotāji guvuši pieredzi Apvienotajā Karalistē (2015.gada jūlijā): International Study Programmes rīkotie skolotāju profesionālās pilnveides kursi:

Using Technology for Teaching English. (Tehnoloģiju izmantošana/pielietošana angļu valodas mācību stundās.)

Stundu vērošana Springfield Junior School un The 6-th Form College Colchester.

The English Education System. (Iepazīšanās ar Lielbritānijas izglītības sistēmu).Mērķtiecīga ir pieeja skolas telpu renovācijai. Notiek informāciju tehnoloģiju ieviešana

mācību procesā. Skola rūpējas par telpu un apkārtnes estētisko vidi. Remonti tiek veikti, veidojot gaišu un patīkamu apkārtni.

Izglītības iestādē notiek mērķtiecīga vecāku, atbalsta personāla un pedagogu sadarbība. 35

Skola sniedz skolotājiem, skolēniem un vecākiem informatīvu atbalstu.

36

VI. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

Mācību process

Īstenot standartos noteiktās prasības, akcentējot saikni ar reālo dzīvi. Nodrošināt mūsdienīgu skolēncentrētu mācību procesu, veicinot skolēnu kompetenču

pilnveidošanu, spēju apzināšanu un realizēšanu. Mācību stundās regulāri pielietot individuālos IKT. Turpināt apgūt un izmantot jaunākās mācību un IT tehnoloģijas. Sekmēt izglītojamo praktiskās darba iemaņas un prasmes moderno informāciju un

komunikāciju tehnoloģiju lietošanā, informācijas iegūšanā, apstrādē, veidošanā. Panākt mācību motivācijas paaugstināšanos, efektīvāk izmantojot skolēnu pašanalīzi. Iesaistīt izglītojamos ar zemu motivāciju uzņemties līdzatbildību par saviem mācību darba

rezultātiem, kā arī plašāk izmantot izglītības iestādes piedāvātās papildus iespējas (konsultācijas, fakultatīvās nodarbības).

Sekmēt skolēnu pašvērtējuma prasmju attīstīšanu. Paaugstināt izglītojamos pozitīvu motivāciju mācīties, veicinot skolēnu personīgo atbildību

par mācību sasniegumiem, lai tie atbilstu katra spējām. Īpašu uzmanību pievērst lasītprasmes attīstībai. Veicināt mācību metožu dažādošanu mācību procesā. Veicināt pozitīvu attieksmi pret mācību procesu.

Metodiskais darbs

Mācību priekšmetu Metodiskajām komisijām turpināt analizēt valsts pārbaudes darbu un mācību priekšmetu olimpiāžu sasniegumus.

Metodiskajās komisijās izvērtēt pamatizglītības standartu īstenošanu. Turpināt izmantot “e-klasi” skolēnu mācību sasniegumu analīzei un vecāku informēšanai. Strādāt pie iespējas vairākus mācību priekšmetus mācīt bilingvāli. Analizēt mācību sasniegumus pārejā no 4. uz 5. un uz 6. klasi.

STEM programmas ieviešana

Izstrādāt un licencēt STEM programmu 7.-9.kl. ar padziļinātu bioloģijas un ķīmijas mācību. Iekārtot eksperimentu laboratoriju bioloģijas un ķīmijas apguvei. Ievērot pēctecību starp sākumskolas dabaszinību fakultatīvajām nodarbībām un STEM

programmu pamatskolā. Veidot sadarbību ar Ventspils Valsts 1.ģimnāziju dabaszinātņu nodarbībās.

Atbalsts skolēniem

Popularizēt veselīgu dzīvesveidu. Sekmēt skolēnu izpratni un atbildību par savas drošības un veselības saudzēšanu. Nostiprināt izglītojamos attieksmi pret dzīves pamatvērtībām, tai skaitā pret sevi un savu

veselību kā līdzekli citu vērtību iegūšanai. Sekmēt pedagogu un skolas Atbalsta grupas sadarbību skolēnu spēju un vajadzību izpētē un

nodrošināšanā. Turpināt izzināt un attīstīt skolēnu spējas un talantus.

37

Sekmēt skolēnu aktīvu piedalīšanos dažāda līmeņa konkursos un olimpiādēs. Turpināt realizēt individuālo pieeju mācību stundās un konsultācijās. Turpināt realizēt “Speciālo pamatizglītības programmu izglītojamajiem ar mācīšanās

traucējumiem”, izglītības programmas kods 21015611. Plānojot mācību saturu un mācību metodes, paredzēt mācību darba diferenciāciju,

pilnveidot darbu ar talantīgajiem izglītojamiem. Turpināt radīt iespējas talantīgiem jauniešiem iesaistīties radošajās nometnēs, konkursos

u.tml. Turpināt pedagogiem sadarboties pārbaudes darbu izstrādē un pilnveidē. Turpināt izglītojamo mācību slodzi regulēt ar pārbaudes darbu un ieskaišu elektronisko

grafiku, kas atrodas skolas mājas lapā.

Karjera

Turpināt sadarbību ar valsts, pašvaldības un privātajām institūcijām karjeras izvēles jautājumos.

Palielināt vecāku līdzdalību karjeras programmas realizācijā.

Vide un drošība

Pilnveidot materiāli tehnisko bāzi dabaszinību un eksakto mācību priekšmetu pasniegšanai, lai nodrošinātu mācību priekšmetu standartu izpildi.

Turpināt telpu kosmētisko remontu. Uzlabot drošības sistēmu kārtības uzturēšanai izglītības iestādē un tās teritorijā. Mācību kabinetu plānveidīga aprīkošana ar audio un videoaparatūru un citiem mācību

līdzekļiem. Atkārtoti organizēt visu pedagogu apmācību pirmās palīdzības sniegšanā.

Vispārcilvēciskās vērtības

Strādāt pie EKO skolas nosaukuma un zaļā karoga iegūšanas. Radīt izglītojamiem iespēju piedalīšanos labdarības pasākumos ieskaitīt kā brīvprātīgo

darbu.

Sadarbība

Pilnveidot sadarbības formas ar izglītojamā ģimeni. Turpināt sadarbību ar dažādām institūcijām mācību un audzināšanas darba optimizācijai. Sadarboties ar dažādām institūcijām darbā ar bērniem, kuriem ir uzvedības problēmas. Turpināt sadarboties ar sociālo pedagogu. Regulāri izzināt vecāku vēlmes, ieteikumus, pretenzijas efektīvākai un ciešākai izglītības

iestādes un vecāku sadarbībai. Meklēt papildus iespējas un jaunas darba formas sadarbībai ar vecākiem, uzlabot

informācijas apriti: izglītības iestāde – vecāki – sabiedrība. Turpināt uzlabot klašu audzinātāju un atbalsta personāla sadarbību izglītojamo ar mācīšanās

grūtībām atbalstam, kā arī izglītojamo kavējumu, nosebojumu novēršanai.

Tālākizglītība

38

Sekmēt pedagogu tālākizglītību un profesionālo pilnveidi, iesaistīšanos projektos. Padziļināt pedagogu teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaņas tālākizglītības kursos savā

mācību priekšmetā, pedagoģijā, psiholoģijā.

Vadība

Plānot pedagogu paaudžu maiņu, jaunu pedagogu ienākšanu skolā, saglabājot kvalitatīvu un kvalificētu pedagogu resursu.

Pilnveidot izglītības iestādes darba pašvērtēšanas formas un metodes, palielinot vecāku un izglītojamo lomu pašvērtēšanas procesā.

Turpināt veikt nepieciešamās izmaiņas iekšējos normatīvos dokumentos, atbilstoši ārējo normatīvo dokumentu prasībām un reālajai situācijai.

Turpināt pilnveidot skolas darba organizāciju. Modernizēt skolas simboliku, mājas lapu. Kārtot dokumentāciju izglītības iestādes

nosaukuma maiņai. Vadības darbā paplašināt e-pārvaldes iespējas, pilnveidot sadarbību informācijas

nodrošināšanai. Uzlabot sadarbības kvalitāti visos līmeņos pieņemto lēmumu realizēšanā. Veidot skolas mārketingu. Lai analizētu katra pedagoga un izglītības iestādes darbu kopumā, turpināt sadarbību ar

EDURIO.

Ventspils 5.vidusskolas direktores ____________________________ S. Maizīte

Z.v.

SASKAŅOTS

__________________________________________________________________________(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

_____________________________ __________ __________________________________(vārds, uzvārds)

(paraksts)

_______________________________________(datums)

Z.v.

39

Pielikumi1.pielikums

Izglītības iestādes tradīcijas Zinību diena; 10.klases iesvētības; Skolotāju diena; Mārtiņdienas tirgus; Ziemassvētku labdarības koncerti pansionātos Gudeniekos un “Selgā”; Svētā Valentīna diena; Lieldienu pavadīšanas jampadracis; rudens un pavasara ekskursiju un pārgājienu diena; rudens, pavasara sporta dienas kopā ar vecākiem; olimpiskā diena kopā ar pirmsskolas iestāžu audzēkņiem; Mātes dienas koncerts; Ziemassvētku balle; “Gredzenu vakars”, “Pēdējais zvans”, izlaidumi; vecāku dienas rudenī un pavasarī, vecāku konference; absolventu salidojumi (pēc 5 gadiem); skolas dzimšanas dienas pasākumi; Censoņa balvas pasniegšanas ceremonija, Progresa balvas pasniegšana; semestra noslēguma svinīgās līnijas; labāko skolēnu ekskursija pavasarī; Latvijas valsts Proklamēšanas diena; adaptācijas dienas 1. un 5.klasēs; nākamo pirmklasnieku un viņu vecāku iepazīšanās ar skolu “Esi sveicināts skolā!”; ābeces svētki; Burtu meitiņas ballīte; sporta aktivitāšu vakars “Veselā miesā vesels gars!”; daiļlasīšanas konkurss; akcija “Izglāb koku!”; labdarības akcija “Palīdz, lūdzu, izdzīvot!”; labdarības akcija brīvdienās dzīvnieku patversmēs; zīļu mači; meiteņu un puišu dienas; joku diena; talantu konkurss; filmu vakari; Helovīnu balle; skolu sadraudzības nakts pasākumi; regulāra sadarbība ar Pārventas bibliotēku; līdzdalība pilsētas, valsts sporta turnīros.

40

2.pielikums

Ventspils 5.vidusskolas Izglītojamo domes logo

41

3.pielikums

Ārpusstundu nodarbības

Izglītības iestādes audzēkņi var attīstīt savas spējas šādās ārpusstundu nodarbībās: koris 1.-4.klasei, ansamblis 1.-2.klasei, vokālā studija 1.-9.klasei. vispārējā fiziskā sagatavotība, volejbols, frisbijs, peldēšana, nodarbības skolas trenažieru zālē, slidotava. izglītojamo radošā pašizpausme, latviešu valoda un literatūra 12.klasei, angļu valoda 1., 2., 12.klasei, matemātika 12.klasei, glītrakstīšana 1.-2.klasei, dambrete, pagarinātās dienas grupa, Izglītojamo pašpārvalde, Zaļais punkts,

Izglītojamie var iesaistīties ārpus stundu nodarbībās pētniecisko prasmju izkopšanai un lasītprasmes attīstīšanai - “Mazais pētnieks”, un nodarbībās datorprasmju apguvei - “IKT izmantošana dabas zinību un lasītprasmes apguvē”.

42

4.pielikums

2014./2015.m.g. projekta nedēļas darba rezultāti

43

5.pielikums

Ventspils 5.vidusskolas iekšpagalma plānojums

44

Documents

Ventspils Pārventas pamatskolavpp.ventspils.lv/uploads/skolas_pasvertejums.docx · Web viewVentspils 5.vidusskolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās