Ventajas de las TIC en Primària

7/30/2019 Ventajas de las TIC en Primria

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Ventajas de

las TIC enPrimaria

Maria Dupuy TerrasaNoelia Iglesias Garca

Francisca M Llus Perell


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NDICE

- Portada..............................pg.1

- ndice..............................pg.2

- Ventajas que tiene Internet para la educacin...........pg.3

- Competencias alumnos y profesores...............pg.4

- Mitos de las TIC (Cabero).....................pg.9

- Posibilidades para los alumnos y los profesores..............pg.11

- Prctica: videoconferencia....................pg.12

- Bibliografia............................pg.14


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1. Ventajas que tiene Internet para la educacin.

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

Inters y motivacin; crea escenarios mas atractivos, interesantesy flexibles para el aprendizaje.

Interaccin y actividad intelectual; facilita una formacinpermanente tanto por parte del alumnado como del docente.

Desarrollo de la iniciativa.

Aprendizaje a partir de los errores

Mayor comunicacin entre profesores y alumnos; elimina barrerasespacio-temporales entre el profesor y los alumnos y viceversa.

Aprendizaje cooperativo, independiente y colaborativo.

Alto grado de interdisciplinariedad.

Alfabetizacin digital y audiovisual.

Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin.

Mejora de las competencias de expresin y creatividad.

Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo; es decir, no es lomismo que la informacin provenga exclusivamente de un libro detexto a que encendamos el ordenador y encontremos un mundo deinformacin.

Deja atrs la idea de las instituciones escolares como nicoescenario formativo.

Aporta nuevas formas para la tutorizacin de los estudiantes.

Des de nuestro punto de vista, por una parte, todas estas ventajasnos aportan unas posibilidades para los alumnos: aprenden de unamanera ms dinmica y divertida, por lo tanto no se trata de algo tanmontono.


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Por otra parte, los docentes tienen que realizar un trabajo mayorrespecto a los libros de texto, ya que bastaba con saber la teora yahora deben formarse continuamente.

2. Competencias alumnos y profesores.

Hay tres tipos de competencias:

1. Competencia: Saberes, habilidades y actividades bsicas quetodos los profesores y estudiantes tendrn que alcanzar paracomprender y actuar en la sociedad actual.

2. Competencia bsica:Capacidad de poner en marcha de maneraintegrada aquellos conocimientos adquiridos y rasgos de personalidadque permite resolver situaciones diversas.

3. Competencia TIC:Uso seguro y crtico de las tecnologas de lasociedad de la informacin para el trabajo, el ocio y la comunicacin.

Competencias de los alumnos:

Los alumnos pueden colaborar de un modo funcional para llevar acabo una tarea de bsqueda por medio de las TIC.


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Los alumnos pueden presentar una informacin en formatomultimedia con la ayuda de las TIC.

Los alumnos pueden aprender independientemente en un entornode aprendizaje basado en las TIC.

Los alumnos pueden recopilar, procesar y guardar informacin pormedio de las TIC.

Los alumnos pueden enviar sus propios mensajes y recibir otros a

su atencin mediante medios de comunicacin electrnicos.

Los alumnos pueden practicar independientemente con la ayuda delas TIC.

Los alumnos pueden crear independientemente, mediante el uso delas TIC, un proyecto asignado.

Habilidades operativas

Los alumnos disponen de las habilidades y conocimientos operativosnecesarios para utilizar el equipo electrnico en contextossignificativos.

Competencias sociales y ticas

Los alumnos utilizan las TIC de modo adecuado y responsable.

Competencias de los docentes:

Podemos resumir as las competencias en TIC que deben

tener los docentes:


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- Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestracultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividadesdomsticas y laborales.

- Conocer los usos de las TIC en el mbito educativo.

- Conocer el uso de las TIC en el campo de su rea de conocimiento.

- Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos,correo electrnico, navegacin por Internet....

- Adquirir el hbito de planificar el currculum integrando las TIC(como medio instrumental en el marco de las actividades propias desu rea de conocimiento, como medio didctico, como mediador parael desarrollo cognitivo)

- Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren eluso de TIC

- Evaluar el uso de las TIC Estan agrupadas en cuatro dimensiones:

-1. COMPETENCIAS TCNICAS (INSTRUMENTALES)

. Conocimientos bsicos de los sistemas informticos y de las redes:caractersticas bsicas de los equipos, terminologa.... Gestin del equipo informtico. El formador debe ser autnomo enel uso de su equipo: manejo del sistema operativo Windows y de losprogramas que utiliza habitualmente, gestin de archivos y carpetasen las unidades de almacenamiento, conexin de perifricos, gestinde copias de seguridad y antivirus, instalacin y desinstalacin deprogramas, utilizacin de recursos compartidos en red,mantenimiento bsico del equipo.... Utilizar las ayudas que proporcionan los manuales y los mismosprogramas. Procesador de textos: uso de las funciones bsicas, correctoresortogrficos, OCR (escaneado de documentos)..... Imagen digital: creacin, captura y tratamiento. Uso del escner yde la cmara y el vdeo digital.

. Navegacin en Internet: utilizacin de los buscadores y captura detodo tipo de datos, bsqueda y seleccin crtica de informacin,


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realizacin de telegestiones.... Uso del correo electrnico y de los foros telemticos (chats, listas,videoconferencias...) utilizando las normas de cortesa habituales.. Conocimientos bsicos de los lenguajes hipermedial (estructuracinhipermedial de la informacin) y audiovisual.

. Elaboracin de pginas web y presentaciones multimedia.

. Hojas de clculo: uso de las funciones elementales y de los grficosestadsticos sencillos.. Bases de datos: Consulta de bases de datos y uso bsico de ungestor de bases de datos (creacin de bases de datos,mantenimiento, consultas, informes).. Gestin de los sistemas tecnolgicos aplicados a la educacin:audiovisuales convencionales (retroproyector, vdeo, televisin...),pizarra digital, sistemas de videoconferencia.... Conocimientos bsicos sobre los sistemas de teleformacin:

estructura, funcionalidades.... Uso de lenguajes de autor y entornos especficos especficos para laelaboracin de materiales didcticos.

- 2. ACTUALIZACIN PROFESIONAL

. Conocimiento de las posibilidades de utilizacin de los recursos ensoporte TIC en la docencia y para la organizacin y gestin de lasinstituciones formativas.. Conocimiento de las ventajas e inconvenientes de los entornos

virtuales de aprendizaje frente a los sistemas de aprendizajepresencial con apoyo TIC... Acceso a las fuentes de informacin y recursos en soporte TIC(revistas, portales especializados, webs temticas, forostelemticos...) dedicadas a las labores de los formadores.. Conocimiento de las repercusiones de las TIC en el campo deconocimiento que se imparte.. Acceso a las fuentes de informacin y recursos en soporte TIC sobrelas materias que imparte.. Utilizacin de los programas informticos relevantes y especficos de

las materias que imparte.. Acceso a algunas de las mltiples fuentes de formacin einformacin general que proporciona Internet (bibliotecas, cursos,materiales formativos, prensa).

- 3. METODOLOGA DOCENTE

- Integracin de recursos TIC (como instrumento, como recursodidctico y como contenido de aprendizaje) en los planes docentes yprogramas formativos.- Evaluacin objetiva de recursos educativos en soporte TIC.-Seleccin de recursos TIC y diseo de intervenciones formativascontextualizadas; organizacin de las clases.


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-Aplicacin en el aula de nuevas estrategias didcticas queaprovechen los recursos TIC:

Presentar organizadores previos con buenos conceptos inclusoresantes de que hagan las actividades con apoyo TIC.

Uso de las funcionalidades de la pizarra digital en el aula. Aprovechar los (contenidos, interaccin, multimedia, ubicuidad enInternet... motivacin) como apoyo a la orientacin del aprendizaje,para individualizar los aprendizajes y tratar mejor la diversidad:necesidades formativas, ritmos, preferencias, tiempos y espaciosdisponibles para el estudio... Aprovechar la interactividad de los materiales didcticosmultimedia para que los estudiantes realicen prcticas para mejorarlos aprendizajes. Realizacin de trabajos de autoaprendizaje a partir de bsquedas

en Internet y presentacin de los mismos en el aula con apoyosaudiovisuales o digitales. Realizar investigaciones guiadas tipo Webquest. Facilitar a los estudiantes el acceso a diversas fuentes y distintasformas de representar la informacin. Proporcionar recursos de apoyoy actualizacin de conocimientos. Buscar otras webs de inters para la asignatura. Que los estudiantes hagan sntesis de un tema y luego lo ponganen un blog o lo presneten. Realizacin de trabajos grupales en las aulas multiuso e

informticas. Actividades de aprendizaje basado en proyectos. Realizacin de proyectos colaborativos en soporte TIC a partir delas fuentes informativas de Internet y con la ayuda de los canalescomunicativos telemticos. Organizar actividades de trabajo colaborativo. Buscar otros expertos en Internet (actividades convideoconferencia...)

Aprovechamiento didctico de los recursos que proporcionan los

"mass media". Uso de las fuentes de informacin para conocerproblemas reales del mundo.

Ensear a los alumnos el autoaprendizaje con la ayuda de las TIC.- Elaboracin de apuntes, presentaciones y materiales didcticosmultimedia de apoyo para los estudiantes (Clic, Hot Potatoes...) ycontemplar aspectos de accesibilidad.Uso eficiente de las tutoras virtuales y de otras ayudastecnolgicas para la tutora y la orientacin: identificacin de lascaractersticas de los alumnos, seguimiento de sus actividades,informes....Uso de ayudas TIC para la autoevaluacin y la evaluacin de losestudiantes y de la propia accin formativa.


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Uso de las funcionalidades que proporcionan las intranet y las webde centro.Confeccin de la web docente con una seleccin de recursos deutilidad para los estudiantes.

- 4. ACTITUDES

Actitud abierta y crtica ante la sociedad actual (eraInternet, Sociedad de la Informacin) y las TIC (contenidos,entretenimiento)

Estar predispuesto al aprendizaje continuo y a laactualizacin permanente.

Actitud abierta a la investigacin en el aula para aprovecharal mximo las posibilidades didcticas de los apoyos queproporcionan las TIC.

Actuar con prudencia en el uso de las TIC (indagar laprocedencia de mensajes, evitar el acceso a informacinconflictiva y/o ilegal, preservar los archivos crticos)

3.Mitos de las TIC (Cabero)

Mito de la sustitucin del profesor

Cada vez que aparece una nueva tecnologa alguien se ha visto

tentado a proclamar que la escuela morir y que los profesores sernsustituidos. Desde nuestro punto de vista los profesores y formadores


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no van a ser reemplazados por las tecnologas por muy potentes ysofisticadas que sean, aunque tendrn que cambiar los roles yactividades que actualmente desempean. Por ejemplo lastransformaciones en las estrategias de formacin cuando el usuariopasa de ser un receptor de informacin en la Web a constructor de

conocimientos compartidos como pasa por ejemplo en la wikipedia.

Ya que como dice el libro Va de mestres una mquina nuncapodr reemplazar una falda( porque no est formada por carne nihueso); un maestro con una solo mirada pueda llegar a saber comose sienten sus alumnos y siempre tendr la sensibilidad que ellosnecesitan.


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4. Posibilidades para los alumnos y losprofesores.

PARA LOS ESTUDIANTES

A menudo aprenden con menos tiempo

Atractivo.

Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.

Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje.

Autoevaluacin.

Mayor proximidad del profesor.

Flexibilidad en los estudios.

Instrumentos para el proceso de la informacin.

Ayudas para la Educacin Especial.

Ampliacin del entorno vital. Ms contactos.

Ms compaerismo y colaboracin.

PARA LOS PROFESORES

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y larehabilitacin.

Individualizacin. Tratamiento de la diversidad

Facilidades para la realizacin de agrupamiento.

Mayor contacto con los estudiantes.

Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

Facilitan la evaluacin y control.


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Actualizacin profesional.

Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula.

Contactos con otros profesores y centros.

5. Prctica: Videoconferencia

Videoconferencia o videollamada es la comunicacin simultneabidireccional de audio y vdeo, que permite mantener reuniones congrupos de personas situadas en lugares alejados entre s. Adems sepuede intercambiar de grficos, imgenes fijas, ficheros desde elordenador, etc.

Mitos:

MITO N. 2:La comunicacin por video de alta definicin esimposible a travs de la Internet pblica.

REALIDAD: Como los clientes de LifeSize lo han demostrado una y otravez, esto no es verdad. Incluso entre continentes, la conexin pblica dealta definicin de 1Mbps es un ancho de banda ms que suficiente. Losmomentos del da de mayor actividad pueden ocasionar la prdida depaquetes y de la calidad de la imagen, pero la calidad general siguesiendo bastante alta. Para las aplicaciones de uso crtico que no pueden

arriesgarse a sufrir ningn tipo de prdida de calidad, se encuentrandisponibles las redes QoS que son sumamente efectivas

Caractersticas:

Aplicaciones en Tiempo Real

Colaboracin en tiempo real sobre proyectos que requieren de lapresencia de personas que se encuentran en otras ciudades. Elimina
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audiohttp://es.wikipedia.org/wiki/V%C3%ADdeohttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo_(inform%C3%A1tica)http://es.wikipedia.org/wiki/Computador_personalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audiohttp://es.wikipedia.org/wiki/V%C3%ADdeohttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo_(inform%C3%A1tica)http://es.wikipedia.org/wiki/Computador_personalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n


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las comunicaciones de fax y de correo electrnico que exigen el envode muchos documentos de las partes. Disfruta de la colaboracin entiempo real con participantes que se encuentran dispersosgeogrficamente.

Chat de Texto, Audio y Webcam

Los participantes pueden hacer preguntas o dialogar durante unapresentacin. El Chat de Texto permite enviar mensajes privados acualquier participante en la reunin sin que los otros se enteren.Guarda las preguntas o dialogos en archivos de texto en tu PC.Calidad de voz cristalina y todas las funcionalidades de una webcam.

Transmisin de archivos

Enva un archivo o una imagen a cualquier participante o a todos losasistentes cuando necesites hacerlo.

Mltiples Modos de Presentacin

Muestra diapositivasde presentaciones de Power Point con elaudioy la imagende la webcam de quien est haciendo lapresentacin. Toma el control de tu presentacin!

Funciones de Moderador

El presentador o administrador, es quien controla a los asistentes

y en que grado puede hacerlo durante las presentaciones.Tiene las posibilidades siguientes:

Rechazar o prohibir la entrada de ciertas personas. Invitar a cualquierpersona. Ver la informacin de las personas presentes en la Sala.Permitir el chat de texto en forma pblica o privada.

Proteccin por password


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Puedes crear fcilmente un control de acceso por medio de passwordpara restringir la asistencia a ciertos miembros de un grupo especial.

Interacta con personas geogrficamente dispersas; encualquier momento con:

Audio, chat de texto, webcam, navegador

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ENLACES:

http://videoconferenciaenargentina.blogspot.com.es/Videoconferencia en Argentina (Professional Partner deLifeSize en Argentina)

https://www.youtube.com/watch?v=MQ8BIV4YTrk 5B

6. Bibliografa
http://videoconferenciaenargentina.blogspot.com.es/https://www.youtube.com/watch?v=MQ8BIV4YTrkhttp://videoconferenciaenargentina.blogspot.com.es/https://www.youtube.com/watch?v=MQ8BIV4YTrk


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http://las-tic-en-educacion-primaria.wikispaces.com/Video+de+Impacto+de+las+TIC+en+la+Educaci%C3%B3n

http://edithlupaca.wordpress.com/

http://www.elearningeuropa.info/es/article/Las-competencias-en-TIC-para-los-ni%C3%B1os-de-primaria

http://peremarques.pangea.org/docentes.htm#competencias

http://luismacandragogia.blogspot.com.es/p/mitos-de-la-tecnologia-educativa-julio.html
http://las-tic-en-educacion-primaria.wikispaces.com/Video+de+Impacto+de+las+TIC+en+la+Educaci%C3%B3nhttp://las-tic-en-educacion-primaria.wikispaces.com/Video+de+Impacto+de+las+TIC+en+la+Educaci%C3%B3nhttp://las-tic-en-educacion-primaria.wikispaces.com/Video+de+Impacto+de+las+TIC+en+la+Educaci%C3%B3nhttp://edithlupaca.wordpress.com/http://www.elearningeuropa.info/es/article/Las-competencias-en-TIC-para-los-ni%C3%B1os-de-primariahttp://www.elearningeuropa.info/es/article/Las-competencias-en-TIC-para-los-ni%C3%B1os-de-primariahttp://peremarques.pangea.org/docentes.htm#competenciashttp://luismacandragogia.blogspot.com.es/p/mitos-de-la-tecnologia-educativa-julio.htmlhttp://luismacandragogia.blogspot.com.es/p/mitos-de-la-tecnologia-educativa-julio.htmlhttp://las-tic-en-educacion-primaria.wikispaces.com/Video+de+Impacto+de+las+TIC+en+la+Educaci%C3%B3nhttp://las-tic-en-educacion-primaria.wikispaces.com/Video+de+Impacto+de+las+TIC+en+la+Educaci%C3%B3nhttp://las-tic-en-educacion-primaria.wikispaces.com/Video+de+Impacto+de+las+TIC+en+la+Educaci%C3%B3nhttp://edithlupaca.wordpress.com/http://www.elearningeuropa.info/es/article/Las-competencias-en-TIC-para-los-ni%C3%B1os-de-primariahttp://www.elearningeuropa.info/es/article/Las-competencias-en-TIC-para-los-ni%C3%B1os-de-primariahttp://peremarques.pangea.org/docentes.htm#competenciashttp://luismacandragogia.blogspot.com.es/p/mitos-de-la-tecnologia-educativa-julio.htmlhttp://luismacandragogia.blogspot.com.es/p/mitos-de-la-tecnologia-educativa-julio.html


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