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Mujeres Jóvenes 2015Ven, síguemeRecursos de aprendizaje para los jóvenes


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y para la

Mujeres Jóvenes 2015

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días


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© 2014 por Intellectual Reserve, Inc.

Todos los derechos reservados

Aprobación del inglés: 5/14Aprobación de la traducción: 5/14Traducción de Come, Follow Me: Learning Resources for Youth, Young Women 2015 Spanish02240 002


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Acerca de este manual

Las lecciones de este manual están organizadas enunidades en las que se tratan doctrinas básicas delevangelio restaurado de Jesucristo. Cada lección se

centra en preguntas que las jóvenes podrían hacersey en principios doctrinales que pueden ayudarlesa encontrar las respuestas. Las lecciones se handiseñado con el fin de ayudarla a prepararse espiri-tualmente al aprender la doctrina por usted misma

y luego planificar maneras de hacer participar a las jóvenes en experiencias inolvidables de aprendizaje.

Reseñas de aprendizaje

Hay más reseñas de aprendizaje para cada uno de lostemas doctrinales que aparecen en la lista de conte-

nidos de las que podrá enseñar en un mes. Utilicecomo guía la inspiración del Espíritu y las preguntasy los intereses de las jóvenes cuando decida las rese-ñas que va a enseñar de esta unidad y cuánto tiempodedicará a cada tema.

La finalidad de las reseñas no es indicarle lo quetiene que decir y hacer en la clase, sino que han sido

diseñadas para ayudarle a aprender la doctrina y

preparar experiencias de aprendizaje adaptándolas alas necesidades de las jóvenes a las que enseña.

Prepararse espiritualmente

Para ayudar a las mujeres jóvenes a aprender los

principios de estas reseñas de aprendizaje, usteddebe entenderlos y vivirlos primero. Estudie lasEscrituras y los demás recursos que se ofrecen en lasreseñas de aprendizaje y busque las citas, los relatos

o los ejemplos particularmente relevantes o inspira-dores para las jóvenes a las que enseña. Luego, utilicelas reseñas de aprendizaje para planificar la manerade ayudar a las jóvenes a descubrir esas verdades porsí mismas, a obtener un testimonio de ellas y a vivirde acuerdo con lo que aprendan. Considere compar-tir algunos de los discursos o videos con las jóvenes

antes de la clase.

Deliberar en consejo

Delibere en consejo con la presidencia de la clase y

con las demás maestras y líderes acerca de las jóve-nes. ¿Qué preguntas y necesidades tienen las joven-citas? ¿Qué están aprendiendo en otros lugares, talescomo el hogar, seminario o la Escuela Dominical?¿Cómo influirá eso en su preparación? (Si durante

estas conversaciones se compartiera informacióndelicada, por favor manténgala confidencial.)

Más en internet

Encontrará otros recursos e ideas para la enseñanza

de cada una de estas lecciones en lds.org/youth/learn. Las lecciones en línea incluyen:

• Vínculos a las enseñanzas más recientes de losprofetas y apóstoles vivientes, y otros líderes de laIglesia. Esos vínculos se actualizan con regulari-dad, así que consúltelos con frecuencia.

• Vínculos a videos, imágenes y otros recursosmultimedia que puede utilizar para prepararse

espiritualmente y para enseñar a las jóvenes.

• Videos que muestran la manera de enseñar eficaz-mente para mejorar su capacidad de ayudar a las

jóvenes a convertirse.


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9 Enero: La Trinidad11 ¿Qué sabemos acerca de la naturaleza de la Trinidad?

16 ¿Cómo puedo conocer a mi Padre Celestial?

20 ¿Por qué Jesucristo es importante en mi vida?

25 ¿Cuáles son las funciones del Espíritu Santo?

29 ¿Quién soy y quién puedo llegar a ser?

35 Febrero: El Plan de Salvación37 ¿Qué es el Plan de Salvación?

41 ¿Qué ocurrió en la vida preterrenal?

45 ¿Cuál es el propósito de la vida?

49 ¿Por qué son importantes las decisiones que tomo?

54 ¿Por qué tenemos adversidades?

59 ¿Cómo puedo hallar consuelo cuando muere un ser querido?

63 ¿Por qué debo tratar mi cuerpo como un templo?

67 Marzo: La expiación de Jesucristo

69 ¿En qué consiste la expiación de Jesucristo?

73 ¿Qué significa tener fe en Jesucristo?

77 ¿Cómo me ayuda el arrepentimiento cada día?

81 ¿Qué es la gracia?

85 ¿Por qué necesito perdonar a los demás?

89 ¿Qué es la Resurrección?

93 ¿Cómo me puede ayudar la Expiación durante mis padecimientos?

Índice de temas


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97 Abril: La Apostasía y la Restauración

99 ¿Por qué era necesaria una restauración?

104 ¿Por qué necesitamos el Libro de Mormón?

108 ¿Cómo fue restaurado el sacerdocio?

113 ¿Cuál fue la función de José Smith en la Restauración?

117 ¿Por qué es importante la Primera Visión?

121 Mayo: Los profetas y la revelación

123 ¿Por qué es importante escuchar y seguir a los profetas vivientes?

127 ¿Cómo puedo recibir revelación personal?

131 ¿Qué puedo hacer para que mis oraciones sean más significativas?

135 ¿Por qué es importante estudiar las Escrituras?

139 ¿Cómo puedo fortalecer mi testimonio?

144 ¿Cómo me puede ayudar una bendición patriarcal?

149 Junio: El sacerdocio y las llaves del sacerdocio

151 ¿Qué es el sacerdocio?

155 ¿Cuáles son mis responsabilidades en la obra del sacerdocio?

160 ¿Qué son las llaves del sacerdocio?

164 ¿Cómo recibo el poder y las bendiciones del sacerdocio en mi vida?

168 ¿Qué significa sostener a mis líderes de la Iglesia?

173 Julio: Las ordenanzas y los convenios

175 ¿Por qué las ordenanzas son importantes en mi vida?

179 ¿Por qué los convenios son importantes en mi vida?

182 ¿Qué convenios hice en el bautismo?

187 ¿Cómo recibo el don del Espíritu Santo?

191 ¿Por qué son importantes las ordenanzas del templo?

196 ¿Qué significa tomar sobre mí el nombre de Jesucristo?


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201 Agosto: El matrimonio y la familia

203 ¿Por qué es importante la familia?

207 ¿Por qué es importante el matrimonio en el templo?

211 ¿Por qué es importante la castidad?

216 ¿Cuáles son las normas de la Iglesia en cuanto al salir con jóvenes del sexo opuesto?

219 ¿Cómo me puedo preparar ahora para llegar a ser una esposa y madre justa?

223 ¿Cómo se complementan las funciones de los hombres y las mujeres mutuamente en las familias?

229 ¿Cómo puedo fortalecer a mi familia?

233 Septiembre: Mandamientos

235 ¿Cómo puedo estar en el mundo sin ser del mundo?

241 ¿Cómo protejo mi virtud?

246 ¿Cómo me afectan, tanto a mí como a los que me rodean, las cosas que digo?

250 ¿Por qué ayunamos?

254 ¿Por qué se nos manda santificar el día de reposo?

259 ¿Por qué es importante ser honradas?

262 ¿Por qué pagamos el diezmo?

267 Octubre: Cómo llegar a ser más semejante a Cristo

269 ¿Cómo puedo ser más como Cristo?

274 ¿Cómo puedo desarrollar un amor semejante al de Cristo?

280 ¿Cómo puedo ser más semejante a Cristo en mi servicio a los demás?

284 ¿Cómo puedo aprender a ser más paciente?

288 ¿Por qué es importante ser agradecidas?


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293 Noviembre: Autosuficiencia espiritual y temporal

295 ¿Qué significa ser autosuficiente?

300 ¿Cómo sé si me estoy convirtiendo?

304 ¿Por qué es importante para mí obtener formación académica y adquirir habilidades?

308 ¿Por qué el trabajo es un principio importante del Evangelio?

312 ¿Por qué el Señor desea que me mantenga saludable?

316 ¿Cuál es la manera del Señor de proveer para los pobres y necesitados?

321 ¿Cómo puedo encontrar soluciones a mis desafíos y problemas?

325 Diciembre: Edificar el reino de Dios en los últimos días

327 ¿Cómo puedo invitar a otras personas a venir a Cristo?

331 ¿Cómo quiere el Padre Celestial que use mis dones espirituales?

335 ¿Cómo me puedo preparar para establecer un hogar centrado en Cristo?

339 ¿Qué puedo hacer para ayudar a los nuevos miembros de la Iglesia?

345 ¿Cómo puedo ayudar a mis amigos menos activos a regresar a la Iglesia?

348 ¿Qué es Sión?

352 ¿Cómo puedo participar en apresurar la obra del Señor?

355 APÉNDICE


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Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

RESEÑA DE LA UNIDAD

“Nosotros creemos en Dios el Eterno Padre, y en su Hijo Jesucristo, y en el Espíritu Santo”(Artículos de Fe 1:1).

Las reseñas de esta unidad ayudarán a las jóvenes a comprender la verdadera natura-leza de los miembros de la Trinidad y las funciones que tiene cada uno para cumplircon el Plan de Salvación de nuestro Padre Celestial. Ese conocimiento les ayudará a

llegar a comprender mejor su identidad divina y propósito como hijas de Dios.

Reseñas para escoger durante este mes:

¿Qué sabemos acerca de la naturaleza de la Trinidad?

¿Cómo puedo conocer a mi Padre Celestial?

¿Por qué Jesucristo es importante en mi vida?

¿Cuáles son las funciones del Espíritu Santo?

¿Quién soy y quién puedo llegar a ser?

Mutual

Considere cómo puede planear actividades que se re-lacionen con lo que están aprendiendo las jóvenes. Elsitio Actividades para los jóvenes está disponible paraayudarle. Muchas de las actividades de aprendizaje deestas reseñas también podrían resultar eficaces como

actividades de la Mutual. Trabaje con las presidenciasde las clases para seleccionar y planificar actividadesque sean adecuadas para reforzar lo que las jóvenesaprendan el día domingo.

Progreso Personal

Las siguientes actividades del Progreso Personal estánrelacionadas con las lecciones de esta unidad:

Experiencia 5 del valor Fe

Experiencias 1, 2 y 6 del valor Naturaleza divina

Experiencia 1 del valor Valor individual

Enero: La Trinidad


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Nota para la maestra

A lo largo de esta unidad, tal vez desee recordar a lasmujeres jóvenes que los nombres de la Deidad sonsagrados (véase D. y C. 63:61). Invítelas a utilizar estosnombres con reverencia y respeto.


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ENERO: LA TRINIDAD

Vea el apéndice para

consultar otras ideas

para la enseñanza y

el aprendizaje.

¿Qué sabemos acerca de lanaturaleza de la Trinidad?La Trinidad incluye a Dios el Eterno Padre, al Salvador Jesucristo y al EspírituSanto. Aunque los miembros de la Trinidad son seres individuales, con misio-nes diferentes, son uno en propósito. Están perfectamente unidos con el fin de

llevar a cabo el Plan de Salvación del Padre Celestial.


¿Qué pasajes de las Escrituras y discursos ayudarán a las mujeres jóvenes a compren-

der la naturaleza de la Trinidad y la función que desempeñan en su vida?

Génesis 1:27 (El hombre fue creado ala imagen de Dios)

Mateo 3:16-17; Juan 14:16; Hechos7:55–56; 3 Nefi 11:4–11; José Smith—Historia 1:17; Los Artículos de Fe 1:1(Hay tres miembros en la Trinidad)

Lucas 24:39; Juan 1:14; D. y C. 130:22(Dos miembros de la Trinidad tienen

un cuerpo físico)

Juan 17:21; 1 Juan 5:7; Alma 11:44;D. y C. 20:28 (La Trinidad son uno enperfecta unidad)

“Trinidad”, Leales a la fe, 2004, pág.195.

Boyd K. Packer, “El testimonio”, Lia-hona, mayo de 2014, págs. 94-97.

Robert D. Hales, “Cómo obtener untestimonio de Dios el Padre, de SuHijo Jesucristo y del Espíritu Santo”,Liahona, mayo de 2008, págs. 29–32.

Jeffrey R. Holland, “El único Diosverdadero, y a Jesucristo, a quien Él

ha enviado”, Liahona, noviembre de2007, págs. 40–42.

Video: “La Restauración”; véasetambién Ayudas visuales de Doctrina yConvenios en DVD

Compartir experiencias

Al comienzo de cada clase, invite a las jóvenes a compartir, enseñar y testificar acerca

de las experiencias que hayan tenido al poner en práctica lo que aprendieron en la lec-

ción de la semana anterior. Esto alentará la conversión personal y ayudará a las jóvenes

a darse cuenta de la importancia que tiene el Evangelio en la vida cotidiana.

¿De qué manera el tenerla comprensión de la

Trinidad le ayuda a saberquién es usted? ¿Cómo sediferencia nuestro cono-cimiento de la Trinidadde las creencias de otrasreligiones?

¿Entienden las mujeres jóvenes cómo los tresmiembros de la Trinidad

trabajan juntos? ¿Cómoayudará a las mujeres jóvenes el comprender lanaturaleza de la Trinidad?


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Presentar la doctrina

Elija alguna de las siguientes ideas, o utilice las suyas, para presentar la lección de esta

semana:

• Escriba en la pizarra: “¿Qué sabe-

mos acerca de la naturaleza de la Tri-nidad?”. Invite a las mujeres jóvenes aleer el Artículo de Fe 1:1 o Doctrina yConvenios 130:22 para buscar res-puestas a esta pregunta.

• Escriba las palabras que se encuen-tran en Doctrina y Convenios 130:22en la pizarra, dejando espacios en

blanco en el lugar de varias palabras

clave. Invite a las jóvenes a pensar

acerca de las palabras que pertene-

cen a los espacios en blanco y luegollenarlos como clase.

• Invite a las mujeres jóvenes a haceruna dramatización de cómo sería en-

señar a alguien que no sea de nuestrafe acerca de los tres diferentes miem-

bros de la Trinidad. ¿Qué pasajesde las Escrituras usarían? ¿Por quésienten que ese conocimiento es tan

importante?

Aprender juntas

Cada una de las actividades que se dan a continuación ayudará a las mujeres jóvenes a

entender la naturaleza de la Trinidad. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione

una o más actividades que resulten mejor para su clase:

• Escriba “Dios el padre”, “Jesu-

cristo” y “el Espíritu Santo” en lapizarra. Elija secciones del discursodel presidente Boyd K. Packer “Eltestimonio” que ayuden a las jóvenesa comprender la Trinidad. Asigne una

sección a cada joven para que la leaen silencio y la resuma en sus pro-pias palabras para el resto de la clase.Mientras diga su resumen, pídale queescriba en la pizarra, bajo el encabe-zamiento adecuado, lo que aprendió

acerca de los miembros de la Trini-dad. ¿Por qué cree que es importantepara las mujeres jóvenes comprenderestas verdades acerca de la Trinidad?¿Cómo explicarían sus creencias a

aquellos que tienen una visión dife-rente de la Trinidad?

• Invite a cada joven a leer “Trini-

dad” en Leales a la fe. Pida a una de las jóvenes que comparta lo que aprendade lo que leyó. A continuación, pidaa otra jovencita que reafirme lo quedijo la primera joven y que luego

comparta algo de lo que ella aprendió.Repita el proceso hasta que cada jo-vencita haya tenido la oportunidad dehablar. Pregunte a las mujeres jóvenescómo puede diferir nuestra visión dela Trinidad de las opiniones de otras

religiones. ¿Cómo el tener una visiónexacta de la Trinidad puede bendecira las jóvenes?

Consejo para laenseñanza

Puede utilizar las activida-des de aprendizaje de esta

sección para determinar lo

que las mujeres jóvenes yasaben acerca de la doctrinay lo que necesitan apren-der. Esté preparada para

ajustar su plan de la leccióna fin de cubrir sus necesi-dades, si es necesario.


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• Como clase, lean la descripción

del élder Jeffrey R. Holland de otrascreencias cristianas acerca de la Tri-nidad (en su discurso “El único Diosverdadero, y a Jesucristo, a quien Élha enviado”). Muestre a las mujeres

jóvenes la escena de la Primera Visiónen el video “La Restauración” omuéstreles una imagen de la PrimeraVisión (véase Libro de obras de arte delEvangelio, 90). ¿Qué aprendió Joséacerca de la Trinidad? ¿En qué forma

se diferenciaba lo que él aprendió delas creencias que tenían otros cristia-nos? ¿Por qué es importante lo queaprendió? ¿Cómo piensan las mujeres

jóvenes que esta experiencia cambió

lo que José creía de sí mismo?

• Escriba tres encabezamientos enla pizarra: “Hay tres miembros de laTrinidad”, “La Trinidad son uno en

perfecta unidad” y “El Padre Ce-lestial y Jesucristo tienen un cuerpofísico”. En unas tarjetas pequeñas,anote las referencias de las Escriturasacerca de la Trinidad (como las que

se encuentran en esta reseña). Invitea las jóvenes a que tomen turnos paraescoger una tarjeta, lean el pasaje de

las Escrituras en voz alta y escriban

la referencia bajo el encabezado quecorresponda en la pizarra (algunosde los pasajes pueden quedar bien enmás de un encabezamiento). ¿Cómopuede bendecir a las jóvenes el saber

estas verdades acerca de la Trinidad?Aliente a las mujeres jóvenes a guar-dar una lista de las referencias de lasEscrituras para que puedan usarlaspara enseñar a otras personas acercade la Trinidad.

• Entregue a las jóvenes un papelcon las siguientes preguntas: “¿Cómoobtuvo el élder Hales un testimoniode la Trinidad?”, “¿Cómo puedes

tú adquirir tu propio testimonio?”.“¿Cómo podría el tener un testimoniode la Trinidad afectar las decisionesque hagas cada día?”. Invítelas ameditar en estas preguntas conforme

vean, escuchen o lean el discurso delélder Robert D. Hales “Cómo obtenerun testimonio de Dios el Padre, de SuHijo Jesucristo y del Espíritu Santo”.Concédales tiempo para escribir sus

respuestas e invítelas a compartir loque escribieron.

Pida a las jóvenes que compartan lo que aprendieron hoy. ¿Comprenden la naturaleza

de la Trinidad? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras pregun-

tas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta doctrina?

Enseñar a la maneradel Salvador

El Salvador se preparópara enseñar al buscar laguía del Padre Celestial.¿Qué puede hacer para

buscar la guía de nuestroPadre Celestial, con el finde que ésta le ayude a pre-pararse para enseñar conel Espíritu?


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Vivir lo que se aprende

Invite a las jovencitas a considerar cómo pondrán en práctica lo que han aprendido hoy.

Por ejemplo, podrían:

• Memorizar y meditar en el pri-

mer artículo de fe y compartirlo conalguien.

• Completar la experiencia 2 delvalor Naturaleza divina del ProgresoPersonal.

• Enseñar una lección de la noche

de hogar sobre la Trinidad usandolas Escrituras que estudiaron duranteesta lección.

Comparta con las jóvenes lo que se estudiará la próxima semana. ¿Qué podrían hacer a

fin de prepararse para aprender? Por ejemplo, podrían leer un discurso, ver un video o

estudiar un pasaje de las Escrituras relacionado con la lección de la semana siguiente.


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Recursos seleccionados

“Trinidad”, Leales a la Fe, 2004, pág. 195

El primer Artículo de Fe dice: “Nosotros creemosen Dios el Eterno Padre, y en Su Hijo Jesucristo, yen el Espíritu Santo”. Esos tres seres componen laTrinidad y presiden este mundo y todas las demáscreaciones de nuestro Padre Celestial.

La verdadera doctrina de la Trinidad se perdió enla apostasía que ocurrió después del ministerioterrenal del Salvador y de la muerte de Sus apósto-les. Esa doctrina comenzó a ser restaurada cuando

el joven José Smith, de catorce años, tuvo la Pri-mera Visión (véase José Smith—Historia 1:17). Porel relato del Profeta, de la Primera Visión, y por susotras enseñanzas, sabemos que los miembros dela Trinidad son tres seres separados. El Padre y el

Hijo tienen cuerpos tangibles de carne y huesos, yel Espíritu Santo es un personaje de espíritu (véaseD. y C. 130:22).

Aunque los miembros de la Trinidad son seres

distintos, cada uno con Su propia función, son unoen propósito y en doctrina; y están perfectamenteunidos en el propósito de llevar a cabo el divinoplan de salvación de nuestro Padre Celestial.

Extracto del discurso del élder Jeffrey R. Holland, “El

único Dios verdadero, y a Jesucristo, a quien Él ha en-viado”, Liahona, noviembre de 2007, págs. 40–42.

En el año 325 d. de C., el emperador romano Cons-tantino convocó el Concilio de Nicea para tratar —entre otras cosas— el asunto que se hacía cada vez

mayor sobre la supuesta “trinidad en la unidad” deDios. Lo que resultó de los argumentos contencio-sos de clérigos, filósofos y dignatarios eclesiásticosse llegó a conocer (después de otros 125 años y tresgrandes consejos más) como el Credo de Nicea, con

redacciones posteriores como el Credo de Atanasio.Estas diversas evoluciones y versiones de credos—y otras que se han creado a lo largo de los siglos—declaraban que Padre, Hijo y Espíritu Santo eranabstractos, absolutos, trascendentes, inmanentes,consustanciales, coeternos, incomprensibles, sin

cuerpo, partes ni pasiones, que moran fuera deltiempo y el espacio. En esos credos, los tres miem-

bros son personas distintas, pero constituyen unsolo ser, lo que suele considerarse como el “misteriode la trinidad”. Son tres personas distintas; sin em-

bargo, no son tres Dioses, sino uno. Las tres perso-nas son incomprensibles, es decir, es un Dios que esincomprensible.


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ENERO: LA TRINIDAD




el aprendizaje.

¿Cómo puedo conocer a miPadre Celestial?Somos hijas de nuestro Padre Celestial; Él nos ama y desea que nos acerque-mos a Él. Nos ha dado la oportunidad de orarle a Él y nos ha prometido queescuchará y contestará nuestras oraciones. También podemos llegar a conocerlo

al estudiar las Escrituras y las palabras de los profetas de los últimos días, asícomo al esforzarnos por llegar a ser más como Él al seguir Su plan.


¿Qué pasajes de las Escrituras y otros recursos ayudarán a las jovencitas a conocer a

nuestro Padre Celestial?

Juan 17:3 (La importancia de conocer

a nuestro Padre Celestial)

1 Juan 2:3–5; 4:7–8; Enós 1:1–7; Mo-síah 4:9–12; 5:13; D. y C. 88:63–65; 93:1(Cómo llegamos a conocer a nuestro

Padre Celestial)

Richard G. Scott, “Utilizar el don su-

premo de la oración”, Liahona, mayode 2007, págs. 8–11.

Robert D. Hales, “El procurar conocer

a Dios, nuestro Padre Celestial, y a SuHijo Jesucristo”, Liahona, noviembrede 2009, págs. 29–32.

Jeffrey R. Holland, “La grandiosidad

de Dios”, Liahona, noviembre de 2003,págs. 70–73.

Video: “La oración”

“Dios vive”, Himnos, Nº 199; “Oh miPadre”, Himnos, Nº 187






Piense en su relación

con su Padre Celestial.¿Cuándo se ha sentidomás cerca de Él? ¿Quéestaba haciendo que lepermitió sentirse más cercade Él?

¿Cómo se sienten las jovencitas de su clase conrespecto a sí mismas?

¿Cómo cree que el teneruna relación estrecha connuestro Padre Celestialpodría fortalecer la autoes-tima de ellas? ¿Cómopuede ayudar a las jóvenes

a fortalecer esa relación?


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Elija alguna de las ideas siguientes, o utilice las suyas, para presentar la lección de

esta semana:

• Canten “Dios vive” ( Himnos, Nº

199) u “Oh mi Padre” ( Himnos, Nº187). Analice con las jóvenes lo quenos enseñan esos himnos acerca denuestro Padre Celestial y de cómopodemos llegar a conocerlo.

• Con la autorización del obispo,invite al padre de una de las jovenci-tas a que comparta los sentimientosque tenga respecto a ser padre. Podría

hablar acerca de lo que siente por suhija, lo que espera que logre en la vida

y cómo la ayudará para que tenga

éxito. Pida a las jóvenes que compa-ren lo que dijo este padre con lo quesu Padre Celestial siente por ellas.

• Escriba las siguientes preguntas en

la pizarra: ¿Cuándo se han sentidomás cerca de nuestro Padre Celestial?¿Qué estaban haciendo que les permi-tió sentirse más cerca de Él? Pida a las

jovencitas que escriban sus respuestas

y las compartan si se sienten cómodasal respecto.

Aprender juntas

Cada una de las siguientes actividades permitirá a las jovencitas comprender cómo pue-

den llegar a conocer mejor a su Padre Celestial. Siguiendo la inspiración del Espíritu,

seleccione una o más actividades que resulten mejor para su clase:

• Muestre objetos que representenla oración, el Espíritu Santo y laspalabras de los profetas (tales comoun teléfono celular, una linterna y unmapa). Diga a las jóvenes que cada

uno de esos objetos representa algoque nuestro Padre Celestial nos hadado para ayudarnos a conocerlo me-

jor. Invítelas a sugerir lo que podríanrepresentar esos objetos. Como clase,lean el discurso del élder Robert D.

Hales “El procurar conocer a Dios,nuestro Padre Celestial, y a Su Hijo

Jesucristo”. (Considere invitar a las jovencitas a leer este discurso antes dela clase). Invite a las jóvenes a buscar

frases que les enseñen la manera enque la oración, el Espíritu Santo ylas palabras de los profetas pueden

ayudarlas a conocer a nuestro PadreCelestial. ¿Qué más encuentran eneste discurso que las inspire a quererconocer mejor a nuestro Padre Celes-tial? Invítelas a compartir los senti-

mientos que tengan acerca de nuestroPadre Celestial.

• Asigne a cada jovencita uno delos siguientes pasajes de las Escritu-

ras: 1 Juan 2:3–5; 4:7–8; Enós 1:1–7;

Mosíah 4:9–12; 5:13; D. y C. 88:63–65;93:1. Pídales que los estudien y que

busquen maneras de llegar a conocera nuestro Padre Celestial. Invítelas a

compartir lo que hayan aprendido,así como cualquier experiencia quehayan tenido para llegar a conocer anuestro Padre Celestial de esa ma-nera.

Sugerencia parala enseñanza

“Después de que alguien

haya contestado una

pregunta o expresado unaidea, invite a los demás aque agreguen un comenta-rio o expresen una opinión

diferente. Cuando uno deellos haga una pregunta,invite a los demás paraque la contesten, en vez deresponderla usted mismo.

Por ejemplo, podría

decir… ‘¿Quién desearesponder esa pregunta?’”(La enseñanza: El llama-miento más importante,

2000, pág. 72).


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• Invite a las jovencitas a leer Juan

17:3 y pídales que expliquen la dife-rencia entre saber acerca de alguien yconocer a alguien. Invítelas a pensaren alguien a quien conocen muy bien.¿Qué han hecho para llegar a conocer

a esa persona? Escriba las respuestasen la pizarra. ¿Qué métodos simila-res podemos utilizar para conocer anuestro Padre Celestial? Invite a lamitad de la clase a leer Enós 1:1–7 einvite a la otra mitad a leer las dos

primeras secciones del discurso delélder Richard G. Scott “Utilizar el donsupremo de la oración”. Pida a las

jóvenes que busquen maneras dife-rentes de mejorar su comunicación

con nuestro Padre Celestial. Despuésde analizar lo que hayan encontrado,invítelas a meditar durante unosminutos sobre su relación con nuestro

Padre Celestial y a reflexionar en lo

que pueden hacer para mejorarla.

• Escriba en la pizarra: “NuestroPadre Celestial nos ama y desea quenos acerquemos a Él. Nos ha dado la

oportunidad de orarle”. Pida a una

jovencita que lea estas frases en vozalta e invite a la clase a compartirexperiencias que hayan tenido con laoración. Muestre el video “La ora-

ción”. ¿Qué fue lo que más las con-movió del testimonio del presidenteMonson? ¿Qué aprendieron acercade la relación de la hermana Ogandocon nuestro Padre Celestial? ¿Quéfunción desempeñó la oración en esa

relación? Concédales unos minutospara reflexionar en su relación connuestro Padre Celestial y en cómopueden mejorarla.

Pida a las jóvenes que compartan lo que aprendieron hoy. ¿Qué sentimientos o im-

presiones tienen? ¿Comprenden cómo pueden llegar a conocer mejor a nuestro Padre

Celestial? ¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta

doctrina?


Invite a las jovencitas a considerar cómo pondrán en práctica lo que han aprendido hoy.


• Escribir en su diario algo que pien-sen hacer para mejorar su relacióncon nuestro Padre Celestial y cómollevarán a cabo su plan.

• Completar la experiencia 1 delvalor Valor individual del ProgresoPersonal.

Comparta con las jóvenes lo que se estudiará la próxima semana. ¿Qué podrían hacer a fin de prepararse para aprender? Por ejemplo, podrían leer un discurso, ver un video o



El Salvador se preparópara enseñar dedicandotiempo a solas a la oracióny al ayuno, y procuró la

guía de Su Padre Celestial.Al prepararse para enseñara las jóvenes cómo puedenllegar a conocer a nuestroPadre Celestial, siga elejemplo del Salvador ydedique tiempo a orar y

ayunar, así como a pro-curar la guía de nuestroPadre Celestial. Durante

su preparación, esfuércesepor acercarse a Él y com-

parta su testimonio acercade nuestro Padre Celestialcon las jovencitas.


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Extracto del discurso de Richard G. Scott, “Utilizar el

don supremo de la oración”, Liahona, mayo de 2007,págs. 8–11.

El don de la oración

La oración es el don supremo que nuestro PadreCelestial ha dado a toda alma. Piensa en ello: el ab-soluto Ser Supremo, el Personaje más omnisciente,el más omnipresente y el más poderoso nos alientaa ti y a mí, insignificantes como somos, a conversarcon Él como nuestro Padre. En realidad, en virtud

de que sabe con cuánto apremio necesitamos Suguía, Él ordenó: “…te mando que ores vocalmenteasí como en tu corazón; sí, ante el mundo comotambién en secreto; así en público como en privado”(D. y C. 19:28).

Sin importar cuáles sean nuestras circunstancias,ya sea que seamos humildes o arrogantes, pobres oricos, libres o esclavos, eruditos o iletrados, amadoso ignorados, todos podemos dirigirnos a Él. No

tenemos que pedir turno. Nuestra súplica puede ser breve o durar todo el tiempo que se requiera. Puedeser una larga expresión de amor y de gratitud o unruego apremiante para solicitar ayuda. Él ha creadouniversos incontables y los ha poblado con mundos.

Aún así, tú y yo podemos hablar con Él personal-mente, y Él siempre nos contestará.

¿Cómo debemos orar?

Oramos a nuestro Padre Celestial en el sagradonombre de Su Amado Hijo Jesucristo. La oración esmás efectiva cuando nos esforzamos por ser purosy obedientes, tenemos motivos dignos y estamosdispuestos a hacer lo que Él pide. La oración sincera

y humilde brinda dirección y paz.

No te preocupes si expresas con torpeza lo que sien-tes, sólo habla a tu compasivo y comprensivo Padre.Tú eres Su preciado hijo a quién Él ama plenamente

y desea ayudar. A medida que ores, ten en cuentaque el Padre Celestial está cerca y te escucha.

Para mejorar tu forma de orar, aprende a hacer las

preguntas correctas. En lugar de pedir lo que túquieres, busca honradamente lo que Él desea para ti.Entonces, a medida que aprendas Su voluntad, orapara obtener la fortaleza para cumplirla.

Si alguna vez te has sentido distanciado de nuestroPadre Celestial, las razones podrían ser muchas. Sin

importar la razón, a medida que sigas suplicandoayuda, Él te guiará para que hagas aquello querestaurará en ti la certeza de que está cerca. Ora aun

cuando no tengas el deseo de hacerlo. En ocasiones,al igual que un niño, no te has comportado bieny piensas que no debes acercarte a tu Padre paraplantearle un problema. Ése es el momento en elcual tienes que orar más. Nunca pienses que eres

indigno de orar.


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ENERO: LA TRINIDAD




el aprendizaje.

¿Por qué Jesucristo esimportante en mi vida?

Jesucristo fue escogido para ser nuestro Salvador. Su expiación hace posibleque resucitemos, nos arrepintamos y seamos perdonados para poder regresar ala presencia de nuestro Padre Celestial. Además de salvarnos de nuestros peca-

dos, Jesucristo, nuestro Salvador, también nos ofrece paz y fortaleza en tiemposde pruebas. Él establece el ejemplo perfecto para nosotros y Sus enseñanzasson el fundamento de la felicidad en esta vida y la vida eterna en el mundovenidero.


¿Qué pasajes de las Escrituras y otros recursos ayudarán a las mujeres jóvenes a com-

prender a Jesucristo y Su influencia en su vida diaria?

Juan 14:6 (Jesucristo es el camino, laverdad y la vida)

Juan 15:4–5 (Sin Jesucristo no pode-

mos hacer nada)

Mosíah 3:17; Helamán 14:15–18;

D. y C. 18:11–12; 76:41–42 (Cristo ven-ció el pecado y la muerte)

Isaías 41:10, 13; Mateo 11:28–30; Juan14:27; Filipenses 4:13; Mosíah 24:14–15; Alma 7:11–12; 36:3, 27; Éter 12:27

(La expiación de Cristo ofrece paz yfortaleza en pruebas o tentaciones)

“El Cristo Viviente: El testimonio de

los Apóstoles”, Liahona, abril de 2000,

págs. 2–3 (véase también Leales a la fe,

págs. 105–108; Progreso Personal, pág.102)

Dallin H. Oaks, “Las enseñanzas de

Jesús”, Liahona, noviembre de 2011,págs. 90–93.

Jeffrey R. Holland, “El primer ygrande mandamiento”, Liahona, no-viembre de 2012, págs. 83–85.

David A. Bednar, “Soportar sus cargascon facilidad”, Liahona, mayo de 2014

Videos: “Él te brindará ayuda”, “Re-cuperado”, “Él vive”, “El Señor ali-gera nuestras cargas”, “El único Dios

verdadero, y a Jesucristo, a quien Él

ha enviado” (descarga no disponible)






Repase algunas de susEscrituras favoritas acercadel Salvador y reflexioneen cuanto a su testimoniode Él. ¿Cómo ha llegado

a conocerlo? ¿Qué expe-riencias le han hecho estaragradecida por Jesucristo ySu sacrificio expiatorio?

¿Cómo podría un firmetestimonio de Jesucristo

bendecir a las jóvenes?¿Qué podrían hacer paraconfiar más plenamente en

las enseñanzas y la expia-ción del Salvador?


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Elija alguna de las siguientes ideas, o utilice las suyas, para presentar la lección de esta

semana:

• Muestre láminas del Salvador

ayudando a los demás (véase Librode obras de arte del Evangelio, 36–60).Otorgue unos minutos a las mujeres

jóvenes para que mediten y com-partan las distintas formas en queel Salvador las ha ayudado a ellas, a

sus familias y a otras personas queconozcan. Invítelas a compartir sussentimientos acerca del Salvador.

• Pida a las jóvenes que reflexionen

sobre la vida y enseñanzas del Sal-vador al cantar o escuchar un himnoacerca de Jesucristo (tal como “Yo séque vive mi Señor”, Himnos, Nº 73).Invite a cada una de ellas a escribir surespuesta a la pregunta “¿Por qué es

Jesucristo importante en mi vida?”.

Aprender juntas

Cada una de las siguientes actividades ayudará a las mujeres jóvenes a entender por

qué Jesucristo es importante en su vida. Siguiendo la inspiración del Espíritu, selec-

cione una o más actividades que resulten mejor para su clase:

• Muestre una lámina del Salvador.Escriba las siguientes preguntas enla pizarra: “¿Quién es Jesucristo?”,

“¿Qué hizo por nosotras?”, “¿Cómosabemos que Él vive en la actuali-dad?”. Invite a las jóvenes a estudiar“El Cristo Viviente: El testimonio delos apóstoles” a fin de encontrar res-puestas a estas preguntas. Pídales que

compartan lo que hayan encontrado.Invite a algunas de ellas a explicarcómo obtuvieron su testimonio de

Jesucristo. ¿Cómo afecta en la vida

cotidiana el testimonio que tienen?

• Invite a las mujeres jóvenes a buscar “Jesucristo” en la Guía para elEstudio de las Escrituras y a revisarla lista de subtítulos bajo el encabe-

zado. Pídales que busquen palabrasy frases que describan las funcionesy la misión de Cristo. ¿Qué apren-

den acerca de Jesucristo al repasar lalista? ¿Cuáles son sus sentimientos encuanto a Él después de repasar lo que

ha hecho por nosotros?

• Asigne a cada joven la lectura deuno de los pasajes de las Escriturasque se sugieren en esta reseña o una

sección relevante del discurso delélder David A. Bednar “Soportar suscargas con facilidad”. Pídales queexpliquen en sus propias palabras laayuda que ofrece Jesucristo a quieneslo siguen. Muestre “El Señor aligera

nuestras cargas” u otro video apro-piado. Invite a las mujeres jóvenes acompartir ejemplos de cómo han sidotestigos de la paz o fortaleza del Sal-vador en la vida de ellas o en la vida

de los demás.


“Usted debe tener cuidadode no hablar más de lonecesario o de no expre-sar su propia opinión con

demasiada frecuencia.Tales acciones pueden re-sultar en que sus alumnospierdan el interés. Consi-dérese a sí mismo como elguía de una excursión de

aprendizaje que intercalacomentarios apropia-dos para mantener a losparticipantes en el sendero

correcto” (La enseñanza: Elllamamiento más importante,2000, pág. 69).


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• Coloque en la pared los testimo-

nios de los miembros de la PrimeraPresidencia acerca de Jesucristo quese encuentran en el ejemplar de larevista Liahona de la conferenciamás reciente (esos testimonios suelen

estar en la parte final de los discur-sos). Invite a las jóvenes a leer esostestimonios o a ver el video “Él vive”.Pregúnteles cómo se sienten cuandoescuchan o leen los testimonios de lostestigos especiales del Salvador. Pre-

gúnteles cómo el testimonio que tie-nen de Cristo influye en sus accionesdiarias. Deje suficiente tiempo paraque las jovencitas de la clase expresensu amor por Jesucristo y testifiquen

de Él.

• Lea el párrafo bajo el título “Lo queÉl hizo por nosotros” en el discursodel élder Dallin H. Oaks “Las en-

señanzas de Jesús”. Pregunte a las jóvenes cómo creen que responderíansi alguien les preguntase, como lamujer del discurso: “¿Qué ha hecho Élpor mí?”. Escriba en la pizarra los si-

guientes nueve subtítulos del discurso(desde “La vida del mundo” hasta“La Expiación”). Invite a las jóvenes aescoger uno o varios de estos enca-

bezamientos y preparar una o dos

frases que utilizarían para enseñar ala mujer lo que Jesucristo ha hechopor ella. Pueden utilizar el discursodel élder Oaks, pasajes relacionados

de las Escrituras (tales como los su-

geridos en esta reseña) y sus propiasexperiencias y testimonio. Invítelas acompartir lo que hayan preparado.

• Invite a las jóvenes a buscar “Je-

sucristo” en el índice de “Temas” del

himnario para encontrar un himnoque enseñe acerca de lo que Jesu-cristo ha hecho por ellas. Pídales quecompartan frases de los himnos que

eligieron. Considere cantar uno de loshimnos como clase. Pida a las mujeres

jóvenes que lean los últimos cuatropárrafos del discurso del élder JeffreyR. Holland “El primer y grandemandamiento” mientras meditan la

pregunta “¿Qué puedo hacer paramostrar cuán importante es Jesucristoen mi vida?”. Invítelas a anotar suspensamientos, y permítales que com-partan lo que escribieron si se sienten

cómodas de hacerlo.

• Muestre el video “Recuperado”.¿Qué aprenden las jóvenes acercade lo que Jesucristo puede hacer por

ellas? ¿Cómo podrían utilizar el men-saje de este video para ayudar a laspersonas que están pasando por difi-cultades para perdonarse a sí mismaso que sientan que no se encuentran

al alcance de la ayuda del Salvador?¿Qué pasajes de las Escrituras com-partirían? (véanse, por ejemplo, Isaías1:18; Alma 36:3, 27; Éter 12:27; D. y C.58:42–43).

Pida a las jóvenes que compartan lo que aprendieron hoy. ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Comprenden por qué Jesucristo es importante en la vida de ellas?

¿Desean hacer otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta doctrina?


El Salvador invitó a Susdiscípulos a testificar de laverdad y, a medida que lohacían, el Espíritu tocaba

sus corazones. Al invitar alas mujeres jóvenes a quecompartan su testimoniode Cristo y la función deÉl en su vida, el Espíritupuede testificar de la vera-cidad de lo que dicen. Las

mujeres jóvenes tambiénpueden fortalecer su testi-monio escuchando a otras

personas testificar delSalvador (especialmente a

sus compañeras).


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Pida a las jóvenes que piensen cómo pondrán en práctica lo que han aprendido hoy. Por

ejemplo, podrían:

• Completar la experiencia 5 del

valor Fe del Progreso Personal.

• Esforzarse por vivir más como elSalvador y compartir sus experienciasen una clase futura.

• Pensar en alguien que podría be-

neficiarse de saber lo que el Salvadorha hecho por nosotros y planificarmaneras de compartir su testimoniocon esa persona.




Actividades para los jóvenes

Planifique una actividad de la Mutual que ayude a las jóvenes a aplicar lo que han

aprendido en esta lección.


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A l conmemorar el nacimiento de Jesucristo hace dosmilenios, manifestamos nuestro testimonio de larealidad de Su vida incomparable y de la virtud

infinita de Su gran sacrificio expiatorio. Ninguna otra personaha ejercido una influencia tan profunda sobre todos los quehan vivido y los que aún vivirán sobre la tierra.

Él fue el Gran Jehová del Antiguo Testamento y el Mesíasdel Nuevo Testamento. Bajo la dirección de Su Padre, Él fueel Creador de la tierra. “Todas las cosas por él fueron hechas,

y sin él nada de lo que ha sido hecho, fue hecho” (Juan 1:3).

Aun cuando fue sin pecado, fue bautizado para cumplir todajusticia. Él “anduvo haciendo bienes” (Hechos 10:38) y, sinembargo, fue repudiado por ello. Su Evangelio fue un mensajede paz y de buena voluntad. Él suplicó a todos que siguieranSu ejemplo. Recorrió los caminos de Palestina, sanando a losenfermos, haciendo que los ciegos vieran y levantando a losmuertos. Enseñó las verdades de la eternidad, la realidad denuestra existencia premortal, el propósito de nuestra vida enla tierra y el potencial de los hijos y de las hijas de Dios en lavida venidera.

Instituyó la Santa Cena como recordatorio de Su gran sa-crificio expiatorio. Fue arrestado y condenado por acusa-

ciones falsas, se le declaró culpable para satisfacer a la multi-tud y se le sentenció a morir en la cruz del Calvario. Él dio Suvida para expiar los pecados de todo el género humano. LaSuya fue una gran dádiva vicaria en favor de todos los quehabitarían la tierra.

Testificamos solemnemente que Su vida, que es funda-mental para toda la historia de la humanidad, no comenzó enBelén ni concluyó en el Calvario. Él fue el Primogénito delPadre, el Hijo Unigénito en la carne, el Redentor del mundo.

Se levantó del sepulcro para ser las “primicias de los quedurmieron” (1 Corintios 15:20). Como el Señor Resucitado,anduvo entre aquellos a los que había amado en vida.

También ministró entre Sus “otras ovejas” (Juan 10:16) en laantigua América. En el mundo moderno, Él y Su Padre

aparecieron al joven José Smith, iniciando así la largamenteprometida “dispensación del cumplimiento de los tiempos”(Efesios 1:10).

Del Cristo Viviente, el profeta José escribió: “Sus ojos erancomo llama de fuego; el cabello de su cabeza era blanco comola nieve pura; su semblante brillaba más que el resplandor delsol; y su voz era como el estruendo de muchas aguas, sí, la vozde Jehová, que decía:

“Soy el primero y el último; soy el que vive, soy el que fuemuerto; soy vuestro abogado ante el Padre” (D. y C. 110:3–4).

De Él, el Profeta también declaró: “Y ahora, después de losmuchos testimonios que se han dado de él, éste es el testimo-nio, el último de todos, que nosotros damos de él: ¡Que vive!

“Porque lo vimos, sí, a la diestra de Dios; y oímos la voztestificar que él es el Unigénito del Padre;

“que por él, por medio de él y de él los mundos son yfueron creados, y sus habitantes son engendrados hijos e hijaspara Dios” (D. y C. 76:22–24).

Declaramos en palabras de solemnidad que Su sacerdocio y Su Iglesia han sido restaurados sobre la tierra, “edificadossobre el fundamento de… apóstoles y profetas, siendo laprincipal piedra del ángulo Jesucristo mismo” (Efesios 2:20).

Testificamos que algún día Él regresará a la tierra. “Y semanifestará la gloria de Jehová, y toda carne juntamente laverá” (Isaías 40:5). Él regirá como Rey de reyes y reinarácomo Señor de señores, y toda rodilla se doblará, y todalengua hablará en adoración ante Él. Todos nosotros com-pareceremos para ser juzgados por Él según nuestras obras ylos deseos de nuestro corazón.

Damos testimonio, en calidad de Sus apóstoles debida-mente ordenados, de que Jesús es el Cristo Viviente, el inmor-tal Hijo de Dios. Él es el gran Rey Emanuel, que hoy está a ladiestra de Su Padre. Él es la luz, la vida y la esperanza delmundo. Su camino es el sendero que lleva a la felicidad en esta

vida y a la vida eterna en el mundo venidero. Gracias seandadas a Dios por la dádiva incomparable de Su Hijo divino.

EL CRISTO VIVIENTEEL TESTIM ON IO D E L OS APÓSTOLESLA IG LE SI A D E JE SU CR IS TO D E L OS SA NTO S DE LO S ÚLTIMOS DÍA S

LA PRIMERA PRESIDENCIA EL QUÓRUM DE LOS DOCE

1 de enero de 2000


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ENERO: LA TRINIDAD




el aprendizaje.

¿Cuáles son las funciones delEspíritu Santo?El Espíritu Santo, un miembro de la Trinidad, da testimonio del Padre Celes-tial y de Jesucristo. Él es la fuente del testimonio personal y la revelación; nospuede guiar en nuestras decisiones y nos protege del peligro físico y espiritual.

Se le conoce como el Consolador y puede calmar nuestros temores y llenarnosde esperanza. Por medio de Su poder, somos santificados al arrepentirnos, re-cibir las ordenanzas salvadoras y guardar nuestros convenios. Es por medio dela influencia del Espíritu Santo que recibimos el conocimiento de nuestro PadreCelestial y de Jesucristo, y sentimos Su poder, bondad y amor.


¿Qué pasajes de las Escrituras y otros recursos ayudarán a las jóvenes a entender las

funciones del Espíritu Santo?

1 Reyes 19:11–12; Helamán 5:30;D. y C. 85:6 (El Espíritu Santo hablacon una voz apacible y delicada)

Juan 14:26 (El Consolador puedeenseñarnos y traer todas las cosas a

nuestra memoria)

Romanos 8:16 (El Espíritu testificaque somos hijas de Dios)

Gálatas 5:22-23 (Pablo describe los

frutos del Espíritu)

2 Nefi 32:5 (El Espíritu Santo nos mos-trará lo que debemos hacer)

3 Nefi 27:20 (La recepción del EspírituSanto nos santifica)

Moroni 8:26 (El Espíritu Santo nosllena de esperanza y amor)

Moroni 10:5 (El Espíritu Santo nosenseña la verdad)

D. y C. 42:17; Moisés 1:24 (El EspírituSanto da testimonio del Padre y delHijo)

Craig C. Christensen, “Un inefabledon de Dios”, Liahona, noviembre de

2012, págs. 12-15.

“Las funciones del Espíritu Santo”,Leales a la fe, 2004, págs. 72–73.

Video: “La voz del Espíritu”




¿Qué experiencias le hanenseñado acerca de lasfunciones del EspírituSanto?

¿Cómo puede el EspírituSanto ayudar a las jóvenesen todos los aspectos de la

vida? ¿Cómo puede ustedayudarlas a reconocer Suinfluencia?


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Elija alguna de las ideas siguientes, o utilice las suyas, para presentar la lección deesta semana:

• Invite a las jóvenes a escribir acercade un momento en el que hayan sen-

tido la influencia del Espíritu Santo.¿Qué hicieron para recibir Su influen-cia? ¿Qué diferencia supuso el sentirSu influencia? Si es apropiado, pidaa varias de ellas que compartan susexperiencias.

• Invite a las jóvenes a cantar “Dejaque el Espíritu te enseñe” ( Himnos, Nº

77) y a compartir lo que les enseña laletra del himno acerca de las funcio-nes del Espíritu Santo.

Aprender juntas

Cada una de las actividades siguientes ayudará a las jóvenes a entender las funciones

del Espíritu Santo. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más activi-

dades que resulten mejor para su clase:

• Invite a las jóvenes a buscar “Espí-ritu Santo” en el índice de “Temas”

del himnario para encontrar unhimno que enseñe acerca de cómonos puede ayudar el Espíritu Santo.Pídales que compartan frases de loshimnos que eligieron. Considere can-

tar uno de los himnos como clase.

• Divida a las jovencitas en grupospequeños. Pida a cada grupo que lea

algunos pasajes de Escrituras acercadel Espíritu Santo (por ejemplo, los

que se sugieren en esta reseña). Invitea una joven de cada grupo a com-partir con el resto de la clase lo queenseñan los pasajes de Escrituras de

su grupo acerca de las funciones delEspíritu Santo. Invite a las jóvenes acompartir experiencias personales quehayan tenido en las que el Espíritu

Santo les haya ayudado en cualquierade estas maneras.

• Invite a cada joven a estudiar lasección titulada “¿Cuál es la misióndel Espíritu Santo?” del discurso del

élder Craig C. Christensen “Un inefa- ble don de Dios” y a prepararse paracompartir con la clase lo que aprendaen cuanto al Espíritu Santo. Invíte-las a relatar experiencias en las que

el Espíritu Santo les haya ayudadode las maneras que describe el élder

Christensen.

• Muestre el video “La voz del

Espíritu” y pida a las jóvenes queestén atentas a las respuestas a lassiguientes preguntas: ¿Por qué nece-sitamos el Espíritu Santo? y ¿Cómonos puede ayudar el Espíritu Santo?

Comparta experiencias apropiadas


“Al prepararse paraenseñar con espíritu de

oración… podría ser ins-pirado a destacar ciertosprincipios, podría obteneruna comprensión de cómopresentar mejor determi-

nadas ideas y encontrar al-gunos ejemplos, leccionesprácticas y relatos inspi-radores de las actividadessimples de la vida. Tam-

bién podría recibir la im-

presión de invitar a algunapersona en particular paraque le ayude a presentarla lección. Tal vez recuerdealguna experiencia perso-

nal que pueda compartircon la clase” (La enseñanza:El llamamiento más impor-

tante, 1999, pág. 52).


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que haya tenido usted al escuchar al

Espíritu Santo e invite a las jóvenes acompartir algunas experiencias quehayan tenido. Como clase, hagan unalista de las cosas que pueden hacerpara escuchar mejor los susurros del

Espíritu Santo.• Invite a las jóvenes a leer “Lasfunciones del Espíritu Santo” en Lealesa la Fe (págs. 72-73). Pida a cada joven

que seleccione una de las funcionesdel Espíritu Santo y busque pasajes orelatos de las Escrituras que enseñenacerca de esa función. Invítelas a com-partir entre ellas lo que encuentren.Aliéntelas a compartir experiencias

en las que el Espíritu Santo las ayudóde esa manera. ¿Cuáles son algunassituaciones futuras en las que necesi-tarán la ayuda del Espíritu Santo?

• Busque algunos relatos en losdiscursos de la última conferencia

general que ilustren las diferentes

funciones del Espíritu Santo (algunosejemplos de la Liahona de mayo de2012 incluyen los relatos acerca dela nieta de Cheryl A. Esplin, Ash-ley, en “Enseñar a nuestros hijos a

comprender”, págs. 10–11; la hija delélder Larry Y. Wilson en “Conformea los principios de la rectitud”, págs.104–105; y el joven Dieter F. Uchtdorfcuando se le llamó como presidentedel quórum de diáconos en “El porqué

del servicio en el sacerdocio”, pág.58). Invite a cada joven a leer una delas historias, a contarla en la clase consus propias palabras y a determinarqué función estaba llevando a cabo el

Espíritu Santo en ese relato. Anime alas jóvenes a compartir experienciaspropias en las que el Espíritu Santolas haya ayudado en cualquiera deesas maneras.

Pida a las jóvenes que compartan lo que aprendieron hoy. ¿Qué sentimientos o im-

presiones tienen? ¿Entienden las funciones del Espíritu Santo? ¿Desean hacer otras

preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta doctrina?



ejemplo, podrían:

• Determinar una manera en la que

se podrían preparar mejor para es-cuchar la voz apacible y delicada del

Espíritu Santo.

• Apuntar las impresiones que

reciban del Espíritu Santo durante lasemana, y actuar conforme a ellas.








El Salvador amaba a losque enseñaba. Oró porellos y les sirvió conti-nuamente. ¿Cómo puede

aumentar su amor por las jóvenes a las que enseña?


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“Las funciones del Espíritu Santo”, Leales a la Fe, 2004,

pág. 72.

El Espíritu Santo obra en perfecta unión con nuestroPadre Celestial y con Jesucristo, y cumple con Susdiversas funciones para ayudarte a vivir con recti-tud y recibir las bendiciones del Evangelio.

Él “da testimonio del Padre y del Hijo” (2 Nefi31:18) y revela y enseña “la verdad de todas las co-sas” (Moroni 10:5). Únicamente por medio del poderdel Espíritu Santo recibirás un testimonio seguro de

nuestro Padre Celestial y de Jesucristo. Lo que Él lecomunique a tu espíritu te dará mucha más certezaque cualquier otra comunicación que recibas pormedio de los sentidos naturales.

Al esforzarte por seguir en el sendero que conducea la vida eterna, el Espíritu Santo te “mostrará todaslas cosas que [debes] hacer” (véase 2 Nefi 32:1–5);Él puede guiarte en sus decisiones y protegerte depeligros físicos y espirituales.

Por medio de Él, puedes recibir dones del Espíritu

para tu propio beneficio y para el beneficio de las per-sonas a las que amas y sirves (véase D. y C. 46:9–11).

Él es el Consolador (Juan 14:26). Así como la vozafable de una madre amorosa puede tranquilizar aun niño que llora, la voz del Espíritu calma tus te-

mores, apacigua las preocupaciones irritantes de lavida y te consuela cuando sufres. El Espíritu Santopuede llenarte “de esperanza y de amor perfecto”y enseñarte “las cosas apacibles del reino” (Moroni8:26; D. y C. 36:2).

Es por medio de Su poder que eres santificado(a) site arrepientes, recibes las ordenanzas del bautismoy de la confirmación, y permaneces fiel a tus con-venios (véase Mosíah 5:1–6; 3, Nefi 27:20; Moisés

6:64–68).

Él es el Santo Espíritu de la promesa (véase Efesios1:13; D. y C. 132:7, 18–19, 26) y, como tal, confirmaque las ordenanzas del sacerdocio que hayas reci-

bido y los convenios que hayas hecho son aceptablesante Dios. Esa aprobación depende de que continúessiendo fiel.


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ENERO: LA TRINIDAD




el aprendizaje.

¿Quién soy y quién puedo llegara ser?Somos hijas espirituales de Padres Celestiales que nos aman y, como tales, tene-mos una naturaleza y un destino divinos. Por designio divino, tenemos donesy talentos únicos que nos ayudarán a cumplir con nuestro destino como hijas

de Dios. Saber quiénes somos le da un propósito a nuestra vida y nos ayuda atomar decisiones correctas.


¿Qué pasajes de las Escrituras y discursos ayudarán a las jóvenes a entender quiénes

son y quiénes pueden llegar a ser?

Génesis 1:26–27 (Fuimos creados a

imagen de Dios)

Salmos 82:6; Moisés 1:39; Abraham3:22–26 (Nuestro potencial divino esheredar la vida eterna)

Lucas 15:4–6, 11–32; Juan 3:16; D. y C.18:10–15 (El valor de un alma es

grande)

Dieter F. Uchtdorf, “Ser felices parasiempre”, Liahona, mayo de 2010,págs. 124–127.

Elaine S. Dalton, “Somos hijas de un

Padre Celestial”, Liahona, mayo de2013, págs. 12–14.

D. Todd Christofferson, “La fuerzamoral de la mujer”, Liahona, noviem-

bre de 2013, págs. 29-32.

“Mensaje de la Primera Presidencia

para los jóvenes”, Para la Fortaleza dela Juventud, 2011, págs. II–III.

Videos: “Significativo en todo sen-tido”, “Nuestra verdadera identidad”






¿Qué significa para usted

ser una hija de Dios?¿Cómo el tener el cono-cimiento de que es unahija de Dios la bendice einfluye en las decisionesque toma?

¿Cómo puede ayudar a las jóvenes a comprender laimportancia de saber que

son hijas de Dios? ¿Cómoinfluye este conocimientoen las decisiones que to-man, la manera en que sesienten sobre sí mismas ysu visión del futuro?


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esta semana:

• Escriba los nombres de las jovenci-

tas en diferentes trozos de papel. Pidaa cada joven que seleccione al azaruno de los papelitos e identifique unacualidad divina que posee la jovencitacuyo nombre está en el papel. Señaleotras cualidades divinas que haya

visto en las jovencitas.

• Escriba en la pizarra: “¿Quién soy

y quién puedo llegar a ser?”. Invite alas jóvenes a buscar respuestas a estapregunta en el lema de las Mujeres

Jóvenes. ¿Cómo les hace sentir estelema acerca de su relación con nuestroPadre Celestial?

Aprender juntasCada una de las actividades siguientes ayudará a las jóvenes a comprender quiénes son

y quiénes pueden llegar a ser. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o

más actividades que resulten mejor para su clase:

• Muestre una semilla a las jóvenes

y pregúnteles qué planta creen quellegará a ser. Muestre la planta (o unaimagen de la planta) que la semillaproduce. Pregunte a las jóvenes en

qué se parecen como hijas de Dios ala semilla. Invítelas a escudriñar lossiguientes pasajes de las Escrituras ya compartir aquello que encuentren yque les enseñe acerca de quiénes sony quiénes pueden llegar a ser: 1 Juan

3:1–3; D. y C. 84:37–38; 88:107; 132:20.Invítelas a compartir cómo influyeeste conocimiento en las decisionesque toman y la manera en que tratan

a otros hijos de Dios. Como parte deeste análisis, considere la posibilidadde compartir la siguiente declaracióndel presidente Gordon B. Hinckley:“El propósito del Evangelio es condu-cirnos hacia adelante y hacia arriba,hacia logros más elevados, incluso

hasta que lleguemos a ser dioses”

(“No dejemos caer la pelota”, Liahona,

enero de 1995, pág. 48).

• Lean juntas el relato de la hermanaElaine S. Dalton acerca de las pre-

sentaciones de baile en su gira porEuropa (en su discurso “Somos hijasde un Padre Celestial”). Invite a las jó-venes a compartir experiencias en lasque hayan sentido, al igual que la her-

mana Dalton, que su Padre Celestialestuvo cerca de ellas. ¿Cuáles son las“funciones” de ellas en el plan del Pa-dre Celestial? (Si precisan ideas, veanlas palabras del presidente Gordon B.Hinckley citadas en el discurso.)

• Pida a las jóvenes que hagan unalista de los mensajes que el mundo daa la mujer sobre quiénes somos y qué

cualidades nos hacen importantes.Muestre el video “Significativo entodo sentido” o “Nuestra verdaderaidentidad”, y pida a las jóvenes quecomparen los mensajes de estos videos


“La cantidad de material

que usted presente esmenos importante que lainfluencia que ejerza enla vida de sus alumnas.Siendo que demasiados

conceptos a la vez podríanconfundirlas o extenuarlas,por lo general es mejorconcentrarse en uno o dosprincipios primordiales”(Véase La enseñanza: Elllamamiento más importante,2000, págs. 111–112).


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con los mensajes del mundo. Invítelas

a encontrar pasajes de las Escrituras,incluso relatos de las Escrituras, queles enseñen acerca de su valor comohijas de Dios (como las Escriturassugeridas en esta reseña). ¿Qué pue-

den hacer las jóvenes para apoyarsemutuamente mientras se esfuerzanpor vivir de acuerdo con su verdaderaidentidad como hijas de Dios?

• Como clase, lean la sección titulada“El Evangelio es el camino hacia el‘ser felices para siempre’”, del dis-curso del presidente Dieter F. Ucht-dorf “Ser felices para siempre”, y pidaa las jóvenes que reflexionen acerca

de cómo podría ser la historia de suvida. Invítelas a escribir uno o dospárrafos acerca de lo que sería “felicespara siempre” en la historia de la vidade ellas. A continuación, pídales que

hagan una lista de algunas decisiones

que pueden tomar ahora que les con-

duzcan a este final feliz. Permita quealgunas de las jóvenes compartan loque escribieron si se sienten cómodashaciéndolo.

• Lean como clase los dos primeros

párrafos del discurso del élder D.Todd Christofferson “La fuerza moralde la mujer” e indiquen algunos delos dones que Dios ha dado a Sus

hijas. Con permiso del obispo, pida aalgunas mujeres del barrio que repa-sen el discurso y compartan con las jo-vencitas lo que hicieron para superarlas influencias negativas que afectanla femineidad y al cultivo de sus do-

nes divinos. Pida a las jovencitas quecompartan sus propias experienciasrespecto a la comprensión que tengansobre la función de ellas como mu-

jeres y lo que harán para llegar a ser

una fuerza moral para el bien.

Pida a las jóvenes que compartan lo que aprendieron hoy. ¿Qué sentimientos o impre-

siones tienen? ¿Comprenden quiénes son y quiénes pueden llegar a ser? ¿Desean hacer

otras preguntas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a este tema?



ejemplo, podrían:

• Completar las experiencias con elvalor Naturaleza Divina 1, 2 o 6 delProgreso Personal.

• Memorizar Salmos 82 y repetirlocon frecuencia para recordar su po-

tencial divino.

Comparta con las jóvenes lo que se estudiará la próxima semana. ¿Qué podrían hacer a fin de prepararse para aprender? Por ejemplo, podrían leer un discurso, ver un video o






El Salvador ayudó alos demás a aprender, acrecer espiritualmente y aconvertirse a Su evangelio.

Él sabía quiénes eran y loque podían llegar a ser.Al enseñar a las jóvenes,ayúdelas a que compren-dan que son hijas de Diosy que pueden llegar a sercomo Él y volver a vivir

con Él.


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Extracto del discurso de Dieter F. Uchtdorf, “Ser felices

para siempre”, Liahona, mayo de 2010, págs. 124–127.

El Evangelio es el camino para “ser felices para siempre”

Entiendo que, a veces, algunas personas podrían

preguntarse por qué asisten a las reuniones de laIglesia o por qué es tan importante leer las Escritu-ras regularmente u orar al Padre Celestial a diario.Aquí está mi respuesta: Ustedes hacen esas cosasporque son parte del sendero que Dios tiene paraustedes; y ese sendero las llevará hasta su destino de

“ser felices para siempre”.

“Ser felices para siempre” no es algo que encontra-mos sólo en los cuentos de hadas. ¡Ustedes pueden

tenerlo! ¡Está a su disposición! Pero deben seguir elmapa del Padre Celestial.

Hermanas, ¡por favor, abracen el evangelio de Je-sucristo! Aprendan a amar a su Padre Celestial con

todo su corazón, mente y fuerza. Llenen sus almasde virtud, y amen la bondad. Esfuércense siempre

por manifestar lo mejor de ustedes y de los demás.

Aprendan a aceptar los valores de las Mujeres

Jóvenes y a ejercitarlos. Vivan las normas de Para laFortaleza de la Juventud. Estas normas las guiarán ydirigirán para “ser felices para siempre”. Vivir estasnormas las preparará para hacer convenios sagradosen el templo y establecer su propio legado de bondad

en sus circunstancias personales. “[Permanezcan] enlugares santos y no [sean movidas]” (D. y C. 87:8), a

pesar de las tentaciones o las dificultades. Les pro-meto que las generaciones futuras les agradecerán yalabarán su nombre por su valor y fidelidad durante

esta época crucial de su vida.

Mis queridas jóvenes hermanas, a ustedes que

defienden la verdad y la rectitud, que buscan la bondad, que han entrado en las aguas del bautismoy andan en los caminos del Señor, nuestro Padre queestá en los cielos ha prometido que ustedes “levan-tarán las alas como águilas; correrán y no se can-sarán; caminarán y no se fatigarán” (Isaías 40:31).“No [serán engañadas]” (JS — H 1:37). Dios las

bendecirá y las prosperará. “Las puertas del infiernono prevalecerán contra [ustedes]; sí, y Dios el Señordispersará los poderes de las tinieblas de ante [uste-

des], y hará sacudir los cielos para [su] bien y parala gloria de su nombre” (D. y C. 21:6).

Hermanas, las amamos. Oramos por ustedes. Seanfuertes y de buen ánimo. Ustedes son en verdadhijas espirituales de la realeza del Dios Todopode-roso. Son princesas, destinadas a ser reinas. Su pro-

pio relato maravilloso ya ha comenzado. Su “éraseuna vez” es ahora.

Como apóstol del Señor Jesucristo, les dejo mi

bendición y les prometo que, en la medida en queacepten y vivan los valores y principios del evange-lio restaurado de Jesucristo, “[estarán] preparadaspara fortalecer el hogar y la familia, hacer conveniossagrados y cumplirlos, recibir las ordenanzas del

templo y gozar de las bendiciones de la exaltación”( Mujeres Jóvenes Progreso Personal, pág. 3). Y vendráel día en que, al llegar a las últimas páginas de supropio y glorioso relato, leerán y experimentaránel cumplimiento de esas benditas y maravillosas

palabras: “y vivieron felices para siempre”. De estotestifico en el sagrado nombre de Jesucristo. Amén.


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Extracto del discurso de D. Todd Christofferson,

“La fuerza moral de la mujer”, Liahona, noviembre de2013, págs. 29-32.

Desde tiempo inmemorial, las sociedades se hanvalido de la fuerza moral de la mujer. Aunqueciertamente no es la única influencia positiva quecontribuye a la sociedad, el fundamento moral que

proporcionan las mujeres ha sido singularmentefavorecedor para el bien común. Tal vez porque esgeneralizada, la contribución de las mujeres confrecuencia se subestima. Deseo expresar gratitudpor la influencia de las mujeres buenas, destacar

algunas de las filosofías y tendencias que amenazan

la fortaleza y la posición de las mujeres, y expresaruna súplica a las mujeres para que cultiven el podermoral innato en ellas.

Las mujeres traen consigo al mundo una cierta vir-tud, un don divino que las hace expertas en inspirarcualidades tales como la fe, el valor, la comprensión

y el refinamiento en las relaciones y en las culturas.Cuando Pablo alabó la “fe no fingida” de Timoteo,señaló que esa fe “habitó primero en tu abuela Loiday en tu madre Eunice”(2 Timoteo 1:5).


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Visite lds.org/youth/learn para ver esta unidad en línea.

RESEÑA DE LA UNIDAD

“Ésta es mi obra y mi gloria: Llevar a cabo la inmortalidad y la vida eterna del hombre”(Moisés 1:39).

Muchas de las decisiones difíciles que tienen que tomar las jovencitas resultarán másfáciles si comprenden el Plan de Salvación. El hecho de saber que vivieron con nues-tro Padre Celestial antes de nacer y que Él las envió a la tierra con un propósito divino

les puede ayudar a ver sus padecimientos y desafíos desde una perspectiva eterna.El saber que ser mujer es parte de su identidad eterna puede ayudarlas a desarrollarsus dones divinos y a prepararse para el futuro. Saber que el albedrío es un don y quetendrán que rendir cuentas de sus actos las puede inspirar a tomar decisiones basadasen principios eternos.

Reseñas para escoger durante este mes:

¿Qué es el Plan de Salvación?

¿Qué ocurrió en la vida preterrenal?

¿Cuál es el propósito de la vida?

¿Por qué son importantes las decisiones que tomo?

¿Por qué tenemos adversidades?

¿Cómo puedo hallar consuelo cuando muere un ser querido?

¿Por qué debo tratar mi cuerpo como un templo?

MutualConsidere cómo puede planear actividades que se re-

lacionen con lo que están aprendiendo las jóvenes. Elsitio Actividades para los jóvenes está disponible paraayudarle. Muchas de las actividades de aprendizaje deestas reseñas también podrían resultar eficaces comoactividades de la Mutual. Trabaje con las presidencias

de las clases para seleccionar y planificar actividadesque sean adecuadas para reforzar lo que las jóvenesaprendan el día domingo.

Febrero: El Plan de Salvación


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Progreso Personal

Las siguientes actividades del Progreso Personal estánrelacionadas con las lecciones de esta unidad:

Experiencia 1 del valor Valor individual

Experiencias y proyectos del valor Elección y respon-sabilidad

Experiencias 1 y 2 del valor Virtud

Nota para la maestra

Considere invitar a las jóvenes a hacer un diagrama oun gráfico del Plan de Salvación al comienzo de esta

unidad. Podrían consultarlo a lo largo de la unidad y

agregar pasajes de las Escrituras o ideas que obtengana medida que estudien el Plan de Salvación.


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FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN

Vea el apéndice paraconsultar otras ideaspara la enseñanza yel aprendizaje.

¿Qué es el Plan de Salvación?Nuestro Padre Celestial preparó un plan que nos permite llegar a ser como Él.Éste incluye la Creación, la Caída, la expiación de Jesucristo y todas las leyes,

ordenanzas y doctrinas del Evangelio. Este plan hace posible que nos perfec-cionemos mediante la Expiación, que recibamos una plenitud de gozo y quevivamos para siempre en la presencia de Dios.


Estudie con espíritu de oración los siguientes recursos y pasajes de las Escrituras.

¿Qué puede ayudar a las jóvenes a entender el Plan de Salvación?

1 Corintios 15:20–22 (Todos los hombres morirán)

Hebreos 12:9 (Dios es el Padre denuestros espíritus)

Apocalipsis 20:12–13; 2 Nefi 9:10–11;

Alma 5:15–21 (Todos los hombresresucitarán y comparecerán ante Diospara ser juzgados)

2 Nefi 2:22–25 (La caída de Adán dio

comienzo a la vida terrenal)

Alma 34:32–33 (Esta vida es el tiempopara arrepentirse)

Alma 40:11–14 (El estado de los hombres después de morir)

Alma 42:5–15 (Alma enseña a su hijoCoriantón sobre el Plan de Salvación)

D. y C. 76:30–113 (Descripción de losreinos de gloria)

Thomas S. Monson, “La carrera de la

vida”, Liahona, mayo de 2012, págs.90–93.

“Plan de Salvación”, Leales a la Fe,2004, págs. 143–146.

Video: “Desmayará el corazón de loshombres”

Video: “El Plan de Salvación”; véasetambién Doctrina y Convenios - Ayudasvisuales en DVD






¿Cómo ha influido en susdecisiones y en su perspec-tiva de la vida su conoci-

miento del plan de nuestroPadre Celestial? ¿De quéaspectos del Plan de Salva-ción desea aprender más?

¿Cómo puede la compren-sión del Plan de Salvaciónayudar a las jovencitas atomar decisiones impor-tantes?


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esta semana:

• Escriba en la pizarra: “¿Qué es el

Plan de Salvación?”. Pida a las jóve-nes que sugieran maneras de respon-der a esa pregunta. Aliéntelas a seguirpensando en sus respuestas mientrasaprenden sobre el Plan de Salvaciónen la lección de hoy.

• Lleve a la clase tres fotografías u

objetos que representen la Creación,la Caída y la Expiación (por ejemplo,arcilla para la Creación, una manzanapara la Caída y un vasito de la SantaCena para la Expiación). Pida a las

jóvenes que compartan lo que saben

acerca de esos acontecimientos y porqué son importantes.

Aprender juntas

Cada una de las actividades siguientes permitirá a las jóvenes aprender sobre el Plan de

Salvación. Siguiendo la inspiración del Espíritu, seleccione una o más actividades que

resulten mejor para su clase:

• Con unos días de antelación, pidaa varias jóvenes que vengan prepara-das para enseñar a la clase acerca deun aspecto del Plan de Salvación (tal

como la vida preterrenal, la vida terre-nal, el mundo de los espíritus y asísucesivamente) usando Predicad MiEvangelio o Leales a la fe. Dibuje una re-presentación del Plan de Salvación enla pizarra (por ejemplo, véase Predicad

Mi Evangelio, pág. 54) e invite a cada joven a enseñar el tema asignado.Pregunte a las jóvenes qué diferenciasupone en su vida el saber acerca del

Plan de Salvación.

• Asigne a cada joven uno o más delos pasajes de las Escrituras de estareseña. Pídales que lean sus pasajespara determinar a qué parte del Plan

de Salvación se refieren. Invítelas acompartir lo que aprendieron de suspasajes. ¿Cómo creen que el saber

acerca del plan afecta a la forma enque nos vemos a nosotras mismas, alos demás y al mundo que nos rodea?

• Como clase, lean Alma 12:30 yAlma 42:13–15. Invite a las jóvenes a

buscar las frases que se utilizan paradescribir el Plan de Salvación. ¿Quéenseñan esas frases sobre el plan?

Muestre el video “Desmayará el co-razón de los hombres” y pida a las jó-venes que busquen la manera en queel conocimiento del Plan de Salvaciónha bendecido al élder Russell M. Nel-son. Invítelas a compartir cómo las ha

bendecido a ellas ese conocimiento.

• Invítelas a leer Alma 42:5–15 bus-cando las frases que Alma utiliza para

describir el plan de Dios para Sushijos. Cuando encuentren una frase,pídales que la escriban en la pizarra.¿Qué nos enseñan estas frases sobre elplan de nuestro Padre Celestial?


“Su preparación espiritualcontribuye en gran maneraal ambiente para aprendertanto en el hogar como enel salón de clases. Al pre-

pararse espiritualmente,usted demostrará unespíritu de paz, de amor yde reverencia. Aquellos aquienes enseñe se sentiránmás seguros al meditar y

analizar las cosas de valoreterno” (La enseñanza: Elllamamiento más importante,pág. 87).


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• Asegúrese de que todas en la clase

tengan un ejemplar de Leales a la fe yasigne a cada joven un número entreel 1 y el 3. Pida a quienes tengan elnúmero 1 que aprendan todo lo quepuedan de Leales a la fe acerca de la

vida preterrenal (págs. 144–145); aaquéllas con el número 2 que apren-dan sobre la vida terrenal (pág. 145);y a las que tengan el número 3 queaprendan acerca de la vida despuésde la muerte (pág. 145). Permítales

trabajar en grupos, según sus núme-ros asignados, a fin de preparar un

breve resumen de lo que aprendie-ron y presentarlo al resto de la clase.

Invite a las jóvenes a imaginar cómo

sería la vida sin ese conocimiento delPlan de Salvación.

• Pida a las jóvenes que utilicen eldiscurso del presidente Thomas S.

Monson, “La carrera de la vida”,

y las Escrituras para preparar unarespuesta a una de las siguientespreguntas: ¿De dónde venimos? ¿Porqué estamos aquí? ¿Adónde vamos

después de dejar esta vida? Invítelas acompartir sus respuestas como si ha-

blaran con un amigo de otra religión.¿Por qué es importante conocer lasrespuestas a estas preguntas?

Pida a las jóvenes que compartan lo que aprendieron hoy. ¿Comprenden mejor el Plande Salvación? ¿Qué sentimientos o impresiones tienen? ¿Desean hacer otras pregun-

tas? ¿Resultaría útil dedicarle más tiempo a esta doctrina?


Invite a las jóvenes a pensar en cómo pondrán en práctica lo que han aprendido hoy.


• Compartir su gratitud por el Plande Salvación.

• Enseñar a un amigo o familiar algo

de lo que aprendieron acerca del Plan

de Salvación. Al hacerlo, podrían uti-lizar una gráfica o un diagrama quehayan creado del plan.





Las preguntas del Salva-dor hacían que aquellos aquienes enseñaba tuvieranque pensar profunda-

mente. Él estaba sincera-mente interesado en susrespuestas. ¿Cómo puedeutilizar las preguntas paraayudar a las jóvenes areflexionar acerca de lasverdades del Evangelio?


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Extracto de “Plan de salvación”, Leales a la fe, 2004,

págs. 143–146.

Vida preterrenal

Antes de nacer en la tierra, vivías en la presencia de

nuestro Padre Celestial como uno de Sus hijos espi-rituales. En esa existencia preterrenal, participasteen un concilio con los demás hijos espirituales denuestro Padre Celestial en el que presentó Su granplan de felicidad (véase Abraham 3:22–26).

En armonía con el plan de felicidad, Jesucristo, elHijo Primogénito del Padre en el espíritu, en suestado preterrenal, hizo convenio de ser el Salvador(véase Moisés 4:2; Abraham 3:27). A los que siguie-

ron a nuestro Padre Celestial y a Jesucristo se lespermitió venir a la tierra para experimentar la con-dición de seres mortales y progresar hacia la vidaeterna. Lucifer, otro hijo espiritual de Dios, se rebelócontra el plan y “pretendió destruir el albedrío delhombre” (Moisés 4:3). Él llegó a ser Satanás, y él y

sus seguidores fueron expulsados del cielo y se lesnegaron los privilegios de recibir un cuerpo físico yde experimentar la vida terrenal (véase Moisés 4:4;Abraham 3:27–28).

Durante tu vida preterrenal, cultivaste tu identidady aumentó tu capacidad para todo lo espiritual.Bendecido(a) con el don del albedrío, tomaste deci-siones importantes, tales como la de seguir el plan

de nuestro Padre Celestial. Esas decisiones afectaron

tu vida en ese entonces y también ahora; progre-saste en inteligencia y aprendiste a amar la verdad,y te preparaste para venir a la tierra, donde podíasseguir progresando.

Vida terrenal

Ahora experimentas la vida terrenal. Tu espíritu ytu cuerpo están unidos, lo que te da oportunida-des de progresar y desarrollarte en formas que noeran posibles en la vida preterrenal. Esta parte de

tu existencia es un período de aprendizaje en elque puedes demostrar tu fidelidad, decidir venira Cristo y prepararte para ser digno(a) de la vidaeterna. También es una época en la que puedes ayu-dar a otras personas a encontrar la verdad y obtener

un testimonio del plan de salvación.

Vida después de la muerte

Cuando mueras, tu espíritu entrará en el mundo delos espíritus para esperar la resurrección, momento

en que se reunirán tu espíritu y tu cuerpo, y serás juzgado(a) y recibirás un reino de gloria. La gloriaque heredes dependerá de la profundidad de tu

conversión y de tu obediencia a los mandamientosdel Señor y dependerá de la manera en que hayas“[recibido] el testimonio de Jesús” (D. y C. 76:51;véanse también los vers. 74, 79, 101).


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FEBRERO: EL PLAN DE SALVACIÓN

Vea el apéndice paraconsultar otras ideaspara la enseñanza yel aprendizaje.

¿Qué ocurrió en la vidapreterrenal?Antes de nacer vivíamos con nuestro Padre Celestial como Sus hijas espirituales.En el concilio de los cielos, el Padre nos presentó Su Plan de Salvación y Jesu-cristo fue escogido para ser nuestro Salvador. Satanás intentó modificar el plan,

quitándonos nuestro albedrío, y tanto él como sus seguidores fueron expulsa-dos. Nosotros aceptamos el plan del Padre y escogimos seguir a Jesuc

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