Évaluations 3ème trimestre - Eklablogekladata.com/le-blog-de-chat-noir.eklablog.com/perso/Evaluations/... · des questions le concernant : reformuler le ontenu d’un paragraphe

Évaluations 3ème trimestre

Mai-juin

Prénom : …….………..….. Nom : …….……………….

Le blog de Chat noir

Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation de langage oral

1. Ecoute bien le texte intitulé Flocon d’argent, puis coche le bon résumé de l’histoire.

a. De qui parle cette histoire ?

C’est l’histoire d’une princesse qui ne voit pas les couleurs.

C’est l’histoire d’un roi et d’une reine qui n’ont pas eu d’enfants.

C’est l’histoire d’une princesse qui a les cheveux et les yeux tout blancs.

b. Combien y a-t-il de personnages dans cette histoire ?

Il y a 2 personnages. Il y a 3 personnages. Il y a 4 personnages.

c. Comment est la voix de la princesse ?

Elle est grave. Elle est aigüe.

Elle est silencieuse. Elle est forte.

d. Pour le roi et la reine, que signifie Flocon d’argent ?

Fille du silence Fille de la nuit

Fille de la neige Fille de l’hiver

2. Ecoute bien le texte intitulé Monsieur Julien, numérote les images dans l’ordre puis

raconte l’histoire.

Oral 3 : Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit.

Oral 4 : Raconter une histoire déjà entendue en s’appuyant sur des illustrations.


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation de langage oral : correction

1. Ecoute bien le texte intitulé Flocon d’argent, puis coche le bon résumé de l’histoire.

e. De qui parle cette histoire ?

C’est l’histoire d’une princesse qui ne voit pas les couleurs.

C’est l’histoire d’un roi et d’une reine qui n’ont pas eu d’enfants.

C’est l’histoire d’une princesse qui a les cheveux et les yeux tout blancs.

f. Combien y a-t-il de personnages dans cette histoire ?

Il y a 2 personnages. Il y a 3 personnages. Il y a 4 personnages.

g. Comment est la voix de la princesse ?

Elle est grave. Elle est aigüe.

Elle est silencieuse. Elle est forte.

h. Pour le roi et la reine, que signifie Flocon d’argent ?

Fille du silence Fille de la nuit

Fille de la neige Fille de l’hiver

2. Ecoute bien le texte intitulé Monsieur Julien, numérote les images dans l’ordre puis raconte l’histoire.

2 4

1 3

Il était une fois un roi et une reine qui eurent une petite fille aux cheveux tout blancs et aux yeux tout blancs et dont la voix ne faisait pas plus de bruit que la neige qui se pose sur les toits. Ils la nommèrent Flocon d’argent. Dans leur cœur, cela voulait dire fille de l’hiver.

Comme chaque jour, M. Julien va acheter son journal chez le marchand. Il attend d’être arrivé chez lui pour lire les nouvelles, assis confortablement dans son fauteuil. C’est son chien Noiraud qui porte le journal entre ses crocs jusqu’à la maison. En chemin, Noiraud aperçoit un chat. Il le poursuit mais l’affreux matou se défend et sort ses griffes. Catastrophe ! Quand M. Julien arrive à la maison, le journal est tout déchiré !


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation de lecture

1. Complète les lettres qui manquent dans l’ordre alphabétique.

2. Classe les lettres dans l’ordre alphabétique.

n, o, p, m …………………….. l, b, h j ……………………..

z, y, w, u …………………….. d, i, a, f ……………………..

r, g, k, t ……………………..

3. Entoure chaque son avec le rond qui lui correspond.

dauphin guidon pointu cygne frein

4. Surligne les syllabes de chaque mot puis écris-le.

ai rai née pein du le da loi ne mon pa gue cei tu re

a roi gnée dein tu re ba lei me man ta gne cein du er

………………….. ………………….. ………………….. …………………. …………………..

Lecture 1 : Connaître le nom des lettres et l’ordre alphabétique.

Lecture 2 : Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau).

Lecture 3 : Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies, qu'un mot est composé d'une ou

plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot.



1. Lis et dessine ce qui est demandé.

Dans le bocal, il y a un gros poisson

rouge et un petit poisson jaune et bleu.

Sur la cheminée, à droite, il y a un vase

avec des fleurs de différentes couleurs.

On voit un drapeau sur la queue de

l’avion, le soleil au-dessus de l’avion et

des nuages en-dessous.

Dans la vitrine, il y a une grande tarte

aux fruits, quatre brioches, trois pains

au chocolat et deux croissants.

2. Lis et écris le mot qui convient pour chaque phrase.

Le chat dort sur un ……………….. .

Sur les pâtes, on met du ……………….. .

Je mange des petits ……………….. .

Ma sœur me tire la …………………. .

Mon frère joue de la ………………..… .

Lecture 6 : Déchiffrer des mots réguliers inconnus.

cousin / coussin

sel / miel

pois / points

mange / langue

guimauve / guitare



1. Lis le texte en silence puis à voix haute.

2. Sur la couverture, entoure en rouge le titre, en bleu le nom de l’auteur, en vert la

collection, en noir l’éditeur et en jaune un élément de l’illustration.

Lecture 8 : Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en

respectant la ponctuation.

Comme tous les étés, Maribelle passe ses vacances à la montagne

chez ses grands-parents.

Un matin, son grand-père lui offre un minuscule pommier. Ils vont le

planter ensemble dans le jardin.

Grand-père explique qu’il faudra beaucoup de patience pour déguster

les belles pommes de l’arbre.

Mais le pommier ne pousse pas. Alors Maribelle le soigne à sa manière.

Lecture 9 : Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page,

la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire.



1. Numérote les illustrations dans l’ordre de l’histoire.

2. Complète les phrases.

Maribelle va passer ses …………………….. chez ses grands-parents.

Un jour, grand-père lui offre un tout …………………….. cerisier.

Les jours passent, mais le cerisier ne …………………….. pas.

Pour nourrir le …………………….., Maribelle lui donne du lait.

Elle peigne son arbrisseau comme un ……………………...

Maribelle dépose des carottes au pied de son petit …………………….. .

3. Ecris V (vrai) ou F (faux).

Maribelle donne de la confiture à son petit cerisier.

Elle lui fabrique un chapeau pour le protéger du soleil.

Elle mesure chaque jour son arbrisseau.

Elle peigne son petit arbre comme un mouton.

Lecture 10 : Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des

questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation d’écriture et d’orthographe

Copie ce texte avec soin et sans faute.

La fée Marine vivait avec sa maman, là-haut sur un nuage, dans un château aux tours dorées. Pour son anniversaire, elle reçut une baguette magique. Une bête baguette magique.

Écriture 1 : Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais

mot par mot, en respectant, les espaces entre les mots, la ponctuation, les majuscules.

Orthographe 3 : Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes).


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation d’écriture

Raconte l’histoire de Ludo. N’oublie pas la ponctuation.

Écriture 4 : Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis

plusieurs.


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation de vocabulaire

1. Dans chaque série, barre l’intrus.

piano

flûte

violon

clou

tambour

pantalon

robe

rose

chemise

jupe

viande

marteau

yaourt

fruit

légume

train

vélo

voiture

avion

ville

maison

cabane

gomme

immeuble

hôtel

2. Recopie les noms de métiers.

panier, boulanger, médecin, hameçon, dentiste, boucher, cahier, maçon

3. Relie les adjectifs et leur contraire.

petit ●

gentil ●

gai ●

vieux ●

long ●

● méchant

● grand

● jeune

● court

● triste

4. Relie les verbes et leur contraire.

tirer ●

allumer ●

se lever ●

pleurer ●

entrer ●

● éteindre

● se coucher

● pousser

● sortir

● rire

Vocabulaire 3 : Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée (ex. un nom d’arbre, un nom de commerçant).

Vocabulaire 4 : Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe d’action.


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation de grammaire

1. Souligne les noms en bleu et les verbes en rouge.

Il joue de la guitare.

Le moustique pique.

Mon chat dort sur un coussin.

Le poisson nage dans un bocal.

2. Classe les mots dans le tableau.

de$ cochon$ – une voiture – ma trousse – de$ chevaux – le$ camion$ – son vélo – une souri$ – le$ mouche$ Singulier Pluriel

…………………………………. ………………………………….

…………………………………. ………………………………….

…………………………………. ………………………………….

…………………………………. ………………………………….

3. Observe puis complète la phrase avec le pronom qui convient : Elle, Il, Elle$, Il$.

………. tape sur les poules.

………. enfile ses bottes.

………. préparent une tarte. ………. offrent un livre à leur amie.

Grammaire 5 : Repérer et justifier des marques du genre et du nombre : le s du pluriel des noms, le e du féminin de l’adjectif, les terminaisons –nt des verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif.

Grammaire 2 : Reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots.


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation d’orthographe

1. Écris les mots courants appris.

Ils doivent être écrits sans faute ; les lettres muettes comme e ou t en fin de mots doivent figurer.

la …………..…… un …………..…… un …………..……

un …………..…… un …………..…… un …………..……

une …………..…… un …………..…… une …………..……

2. Écris les mots outils appris.


1 ……………………………………

2 ……………………………………

3 ……………………………………

4 ……………………………………

5 ……………………………………

6 ……………………………………

7 ……………………………………

8 ……………………………………

9 ……………………………………

10 ……………………………………

11 ……………………………………

Orthographe 1 : Écrire sans erreur des mots appris.


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation d’orthographe : correction

1. Écris les mots courants appris.


la bouche un arbre un livre

un bateau un homme un garçon

une carte un bonbon une robe

3. Écris les mots outils appris.


1 elle 2 son 3 dan$

4 de$ 5 pour 6 nou$

7 vou$ 8 avec 9 plu$

10 il y a 11 comme


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation d’orthographe

1 Écris les syllabes dictées.

Syllabes simples (2 lettres)

1 ……………………

2 ……………………

3 ……………………

4 ……………………

5 ……………………

6 ……………………

7 ……………………

8 ……………………

9 ……………………

10 …………………

Syllabes complexes (3 à 4 lettres)

1 ……………………

2 ……………………

3 ……………………

4 ……………………

5 ……………………

6 ……………………

7 ……………………

8 ……………………

9 ……………………

10 …………………

2 Écris les mots dictés.

………………….. ………………….. ………………….. …………………..

………………….. ………………….. ………………….. …………………..

………………….. …………………..

Orthographe 2 : Ecrire sans erreur de manière autonome des syllabes et des mots simples en respectant les

correspondances entre lettres et sons.


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation d’orthographe : correction

1. Écris les syllabes dictées.

Syllabes simples (2 lettres)

1 ga 2 di 3 ju 4 co 5 fu

6 té 7 no 8 me 9 dé 10 bè

Syllabes complexes (3 à 4 lettres)

1 son 2 vin 3 lou 4 roi 5 gui

6 gron 7 choi 8 four 9 blan 10 trou

2. Écris les mots dictés.

Mots simples (On entend toutes les lettres).

1 bouchon 2 valise 3 armoire 4 coussin

5 crocodile 6 facteur 7 fourmi 8 masque

9 guidon 10 manche


Prénom : …………..…… Date : …………..…… Évaluation de mathématique$

1. Écris les nombres dictés jusqu’à 100.

2. Complète le tableau.

………………………….……………… ………..……………………….………………

soixante-quinze ………..……………………….………………

trente-troi$ ………..……………………….………………

………………………….……………… 10 + 10 + 10 + 10 + 9

………………………….……………… 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 6

3. Écris en chiffres.

4 dizaines et 2 unités : 8 unités et 5 dizaines :

9 dizaines : 1 dizaine :

6 unités et 2 dizaines : 2 dizaines et 2 unités :

6 dizaines : 7 unités :

5 dizaines et 3 unités : 5 unités et 3 dizaines :

Numération 1 : Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100.

68



1. Range du plus grand au plus petit.

35 – 51 – 43 – 74 – 30 – 24 – 90 – 66 – 84 – 50

2. Complète la table des doubles.

.……………… .……………… .………………

.……………… .……………… .………………

1 + 1 = … .……………… .……………… .………………

3. Dessine et complète.

5 fois 2 points Il y a … points en tout.




Numération 5 : Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à

20.

Numération 3 : Comparer, ranger, encadrer ces nombres.

Numération 6 : Connaître la table de multiplication par 2



1. Calcule mentalement.

2. Calcule les sommes en ligne.

26 + 8 = …… 35 + 7 = ……. 41 + 8 = …… 22 + 10 = ….. 31 + 9 = …… 45 + 5 = ……. 60 + 9 = …… 51 + 9 = ….. 71 + 8 = …… 82 + 9 = ……. 3. Calcule les soustractions en ligne.

11 - 4 = …… 14 - 3 = ……. 14 - 6 = …… 11 - 2 = ….. 15 - 3 = …… 16 - 7 = ……. 15 - 2 = …… 15 - 7 = ….. 13 - 5 = …… 12 - 4 = …….

4. Calcule les additions posées.

3 4 2 7 5 5 6 2 4 5 + 4 2 + 5 1 + 2 6 + 3 3 + 3 5 _____ _____ _____ _____ _____

= . . = . . = . . = . . = . .

Numération 9 : Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition (sur les nombres inférieurs à 100).

Numération 8 : Calculer en ligne des sommes, des différences, des opérations à trous.

Numération 7 : Calculer mentalement des sommes et des différences.



1. Lis l’énoncé.

Ludo achète la raquette et les chaussures. Combien doit-il payer en tout ?

Dessine. Écris.

Ton opération :

…………..………………………………

Ludo doit payer …… €.

2. Lis l’énoncé.

Léo a 26 billes. Il en perd 10 à la récréation. Combien lui reste-t-il de billes après la récréation ?

Dessine. Écris.

Les billes de Léo

Ton opération :

…………..………………………………

Après la récréation, Léo a …… billes.

Numération 10 : Résoudre des problèmes simples à une opération.



1. Colorie les carrés en rouge, les rectangles en bleu et les triangles en jaune.

2. Mesure chaque segment à l’aide de ta règle. Puis complète.

Le segment a mesure … cm. Le segment b mesure … cm.

Le segment c mesure … cm. Le segment d mesure … cm.

Le segment le plus long est le segment ….

Le segment le plus court est le segment ….

a b

c

d

Géométrie 2 : Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle.

Mesures 3 : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs



Observe le dessin de Géom puis reproduis-le à l’aide de formographes.

Géométrie 3 : Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques : règle,

quadrillage, papier calque.



1. Dessine avec le moins de billets et le moins de pièces possibles.

2. Combien y a-t-il d’argent ?

Il y a ……. €.

Il y a ……. €.

Il y a ……. €.

Il y a ……. €.

46 € 67 € 39 €

28 € 53 € 15 €

Mesures 4 : Connaître et utiliser l’euro.



Pour la semaine du sport, les enfants peuvent choisir leur activité.

Observe le tableau puis réponds aux questions.

1. Qui fera de la course à pied ? ………………………………………………………………….

2. Qui ira à la piscine ? ………………………………………………………………………………

3. Qui jouera au football ? …………………………………………………………………………..

4. Combien d’enfants joueront au rugby ? ……………………………………………………..

5. Combien d’enfants feront du vélo ? …………………………………………………………..

6. Quel enfant pratiquera le plus d’activités ? …………………………………………………

Organisation 1 : Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples.


Documents

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