VALORES HUMANOS

OPTIMIZACIÓN DE LAS OPTIMIZACIÓN DE LAS HABILIDADES PARENTALESHABILIDADES PARENTALES

¿Cómo y cuándo poner límites ¿Cómo y cuándo poner límites a los hijos/as y qué hacer para a los hijos/as y qué hacer para

que ellos aprendan a que ellos aprendan a autorregular su conducta?autorregular su conducta?

Carmen Borrás SansaloniLeticia Calle Bolívar

Sa Pobla, 13, 15, 20 y 22 de Abril de 2010

Hábitos saludables vs. no saludables. Adquisición del comportamiento. Estilos educativos.

LaLa educacióneducación parapara lala saludsalud sese entiendeentiende comocomoaquelaquel procesoproceso queque informa,informa, motivamotiva yy ayudaayuda aa lalapoblaciónpoblación aa adoptaradoptar yy mantenermantener prácticasprácticas yyestilosestilos dede vidavida saludablessaludables,, queque propugnapropugna losloscambioscambios ambientalesambientales necesariosnecesarios parapara facilitarfacilitarestosestos objetivosobjetivos yy queque dirigedirige lala formaciónformaciónprofesionalprofesional yy lala investigacióninvestigación haciahacia esosesos mismosmismosobjetivosobjetivos..

____________________________________________________________________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludablesHábitos saludables vs. no saludables

•• UnaUna familiafamilia y/oy/o unauna escuelaescuela promotorapromotora dede lalasaludsalud eses aquellaaquella queque proporcionaproporciona unasunascondicionescondiciones óptimasóptimas parapara elel desarrollodesarrollo emocional,emocional,intelectual,intelectual, físicofísico yy socialsocial dede loslos niñosniños..

•• ImplicaImplica fomentarfomentar yy permitirpermitir lala adquisiciónadquisición dedehabilidadeshabilidades personalespersonales yy socialessociales dirigidasdirigidas aa crearcrearvaloresvalores yy actitudesactitudes positivospositivos desdedesde::

CapacidadCapacidad tomatoma decisionesdecisiones.. ParticipaciónParticipación ee igualdadigualdad.. DeDe acuerdoacuerdo concon elel desarrollodesarrollo intelectual,intelectual, físicofísico yy

psicológicopsicológico..

____________________________________________________________________________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludablesHábitos saludables vs. no saludables

________________________________________________________________________________________________________________HábitosHábitos saludables vs. no saludablessaludables vs. no saludables

ALIMENTACIÓNALIMENTACIÓN RequisitosRequisitos dietadieta aa partirpartir 11 añoaño dede edadedad::

AsegurarAsegurar elel crecimientocrecimiento yy desarrollodesarrollo EvitarEvitar carenciascarencias nutritivasnutritivas PrevenirPrevenir enfermedadesenfermedades

LosLos hábitoshábitos alimentariosalimentarios sese adquierenadquieren enen lala familiafamilia yy sesecomplementancomplementan yy desarrollandesarrollan enen lala escuelaescuela yy enen elel mediomedio socialsocial..

El/losEl/los responsable/sresponsable/s dede lala dietadieta familiarfamiliar debedebe ejercitarejercitar:: ConocimientosConocimientos acercaacerca preparaciónpreparación alimentosalimentos.. SentidoSentido dede lala organizaciónorganización.. HabilidadHabilidad comocomo educadoreducador..

______________________________________________________________________________________________________HábitosHábitos saludables vs. no saludablessaludables vs. no saludables

PAUTASPAUTAS PARAPARA ADQUIRIRADQUIRIR HÁBITOSHÁBITOS ALIMENTARIOSALIMENTARIOSSALUDABLESSALUDABLES::

IngestaIngesta:: DesayunarDesayunar enen casacasa AA mediamedia mañanamañana:: unauna piezapieza dede frutafruta oo bocadillobocadillo pequeñopequeño ComidaComida MeriendaMerienda:: unauna piezapieza frutafruta CenaCena:: debedebe complementarcomplementar laslas otrasotras comidascomidas deldel díadía

OtrasOtras recomendacionesrecomendaciones:: ComerComer todatoda lala familiafamilia juntajunta.. DisponerDisponer entreentre 2020 yy 4545 minutosminutos parapara comercomer.. NoNo comercomer nuncanunca viendoviendo lala TVTV oo realizandorealizando otrasotras actividadesactividades.. HorarioHorario yy lugarlugar establesestables..

ACCIDENTESACCIDENTES PrimeraPrimera causacausa dede morbilidadmorbilidad yy mortalidadmortalidad aa partirpartir 11 añoaño..

IncrementoIncremento capacidadcapacidad dede razonamientorazonamiento nono pareceparece serser suficientesuficienteparapara pensarpensar enen laslas consecuenciasconsecuencias dede determinadasdeterminadas accionesacciones oo parapararealizarlasrealizarlas concon lala suficientesuficiente protecciónprotección oo habilidadhabilidad..

PromoverPromover hábitoshábitos segurosseguros.. FinalidadFinalidad == interiorizacióninteriorización..

MostrarMostrar yy participarparticipar enen juegos,juegos, deportes,deportes, etcetc.. ReducirReducir lala cantidadcantidad yy gravedadgravedad dede laslas lesioneslesiones..

SentarSentar laslas basesbases dede aficionesaficiones saludablessaludables..

__________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables__________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables

ACTIVIDADACTIVIDAD FÍSICAFÍSICA

FavorecerFavorecer elel esfuerzoesfuerzo yy mejoramejora personalpersonal másmás queque elel rendimientorendimiento..

ProporcionarProporcionar experienciasexperiencias agradablesagradables..

InformaciónInformación acercaacerca dede susu importanciaimportancia enen conexiónconexión directadirecta concon loloprácticopráctico..

ProporcionarProporcionar feedbacksfeedbacks positivospositivos..

FomentarFomentar lala percepciónpercepción dede competenciacompetencia..

_________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables_________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables

HIGIENEHIGIENE

CuidadoCuidado personalpersonal VestimentaVestimenta HigieneHigiene alimentariaalimentaria HigieneHigiene deldel mediomedio


Hábitos de limpieza deben instaurarse cuando el niño es capaz de realizarlos

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONALIDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

ÍntimamenteÍntimamente ligadasligadas aa lala socializaciónsocialización

00 –– 66 añosaños:: ProporcionarProporcionar actividadesactividades placenterasplacenteras yysignificativassignificativas dirigidasdirigidas alal desarrollodesarrollo capacidadescapacidades


AutonomíaAutonomía progresivaprogresiva enen lala realizaciónrealización dede actividadesactividades cotidianascotidianas.. conocimientoconocimiento yy dominiodominio corporalcorporal asumirasumir iniciativasiniciativas hábitoshábitos básicosbásicos dede saludsalud yy bienestarbienestar

FormarseFormarse unauna imagenimagen positivapositiva dede sísí mismomismo.. conocimientoconocimiento yy valoraciónvaloración dede laslas característicascaracterísticas personalespersonales conocimientoconocimiento yy valoraciónvaloración dede posibilidadesposibilidades yy limitacioneslimitaciones

EstablecerEstablecer relacionesrelaciones afectivasafectivas satisfactoriassatisfactorias.. ExpresiónExpresión dede sentimientossentimientos yy necesidadesnecesidades DesarrollarDesarrollar conductasconductas dede ayuda,ayuda, colaboracióncolaboración yy respetorespeto

EstablecerEstablecer relacionesrelaciones socialessociales enen diferentesdiferentes ámbitosámbitos.. AprenderAprender aa articulararticular intereses,intereses, aportacionesaportaciones yy puntospuntos dede vistavista

propiospropios concon loslos dede loslos demásdemás..


________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables

Conocer,Conocer, valorarvalorar yy respetarrespetar distintasdistintas formasformas dede comportamientocomportamiento.. ElaborarElaborar criterioscriterios dede actuaciónactuación propiospropios

DesarrollarDesarrollar capacidadcapacidad dede representaciónrepresentación..

UtilizarUtilizar elel lenguajelenguaje parapara regularregular elel propiopropio comportamientocomportamiento yy elel dedeloslos otrosotros..

AprenderAprender aa observarobservar yy expresarexpresar elel entornoentorno inmediatoinmediato RealizarRealizar interpretacionesinterpretaciones dede loslos eventoseventos significativossignificativos

IntervenirIntervenir activamenteactivamente enen elel entornoentorno..

__________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables__________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables

Proceso enseñanza – aprendizaje dirigido a la adquisición de: conductas útiles y necesarias para el desarrollo personal

experiencias relacionadas con el conocimiento de sí mismoen interacción social

Familia y escuela deben proporcionar medios necesarios paraque los niños adquieran una autonomía progresiva en:

Su comportamiento Forma de pensar Cuidado de sí mismos y del entorno Relaciones interpersonales

__________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables__________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables

SeguridadAutoconfianza

Autoestima(Desarrollo cognitivo)

Relaciones paternofiliales establecidas

Desarrollo socialy afectivo

____________________________________________________________________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludablesHábitos saludables vs. no saludables

HÁBITOS SALUDABLES

SOCIALIZACIÓN

DESARROLLO FÍSICO, PSICOLÓGICO Y SOCIAL


FAMILIA ESCUELA

DESARROLLO FÍSICO, PSICOLÓGICO Y SOCIAL

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

““ CambioCambio duraderoduradero enen lala conductaconductacomocomo resultadoresultado dede lala experienciaexperiencia conconloslos acontecimientosacontecimientos ambientales”ambientales”

MADURACIÓN MOMENTOEVOLUTIVOAPRENDIZAJE

____________________________________________________________________________________________________________Adquisición del ComportamientoAdquisición del Comportamiento

PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE. EL PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE. EL APRENDIZAJE OPERANTEAPRENDIZAJE OPERANTE

ReforzamientoReforzamiento positivopositivo

OmisiónOmisión

CastigoCastigo

ReforzamientoReforzamiento negativonegativo


SalvoSalvo loslos primarios,primarios, elel refuerzorefuerzo enen sísí mismo,mismo, nono tienetiene valorvalorpositivopositivo oo negativonegativo..

LosLos términostérminos reforzamientoreforzamiento positivopositivo yy negativonegativo nono seserefierenrefieren aa consecuenciasconsecuencias positivaspositivas oo negativasnegativas sinosino aa laslascontingenciascontingencias (positiva(positiva oo negativa)negativa) entreentre lala respuestarespuestainstrumentalinstrumental yy susu consecuenciaconsecuencia..

ContingenciaContingencia == factorfactor fundamentalfundamental enen elel aprendizajeaprendizajeoperanteoperante..

RelaciónRelación conductaconducta –– consecuenciasconsecuencias == factorfactor esencialesencial enen elelcontrolcontrol dede lala conductaconducta instrumentalinstrumental..


ALGUNASALGUNAS FORMASFORMAS DEDE ADQUISICIÓNADQUISICIÓNY/OY/O MODIFICACIÓNMODIFICACIÓN DEDE CONDUCTACONDUCTA

•• ModeladoModelado

•• MoldeadoMoldeado oo aproximacionesaproximaciones sucesivassucesivas

•• ExtinciónExtinción

•• CastigoCastigo


LA FAMILIA EN LA ADQUISICIÓN DE LA FAMILIA EN LA ADQUISICIÓN DE COMPORTAMIENTOS EN LA INFANCIACOMPORTAMIENTOS EN LA INFANCIA

FACTORESFACTORES IMPLICADOSIMPLICADOS•• EstructuraEstructura familiarfamiliar•• NivelNivel socioeconómicosocioeconómico•• ClimaClima educativoeducativo familiarfamiliar•• ElEl hogarhogar comocomo espacioespacio vitalvital infantilinfantil•• ElEl tiempotiempo enen lala vidavida familiarfamiliar•• OtrosOtros factoresfactores dede interésinterés:: coherenciacoherencia yy consistenciaconsistencia enen laslas

normas,normas, estabilidadestabilidad ambiental,ambiental, distribucióndistribución dede tareastareas enen elel cuidadocuidado dede loslosniños,niños, hábitoshábitos dede sueño,sueño, alimentación,alimentación, etcetc..


“Forma“Forma reiteradareiterada yy dominantedominante dedeestablecerestablecer relacionesrelaciones yy resolverresolver problemasproblemasentreentre padrespadres ee hijos”hijos”..

Pensamientos, actitudes y accionesPensamientos, actitudes y acciones

ESTILOS EDUCATIVOS Y DE CRIANZA

____________________________________________________________________________________________________________________________________________Estilos EducativosEstilos Educativos

VariablesVariables moduladorasmoduladoras deldel estiloestilo educativoeducativo::

CaracterísticasCaracterísticas personalespersonales..

EstiloEstilo educativoeducativo segúnsegún elel queque sese fuefue educadoeducado..

LaLa “moda“moda educativa”educativa”

AFECTOAFECTO HOSTILIDADHOSTILIDAD

CONTROLCONTROL -- CONTROLCONTROL ++


++CONTROLCONTROL

--CONTROLCONTROL

AFECTOAFECTO PADRES SUPERPROTECTORES

PADRESDEMOCRÁTICOS

HOSTILIDADHOSTILIDAD PADRESAUTORITARIOS

PADRESNEGLIGENTES


SueleSuele incluirincluir loslos estilosestilos punitivopunitivo yy perfeccionistaperfeccionista,, yy enen ocasionesocasionesapareceaparece combinadocombinado tambiéntambién concon elel estiloestilo despreocupadodespreocupado..

MáximoMáximo controlcontrol –– mínimomínimo afectoafecto..

LasLas necesidadesnecesidades dede loslos hijoshijos sonson determinadasdeterminadas porpor loslos propiospropiospadrespadres..

CastigoCastigo == principalprincipal recursorecurso educativoeducativo..

ExcesoExceso dede normasnormas queque suelesuele serser percibidopercibido comocomo punitivopunitivo..

ElEl seguimientoseguimiento eses toscotosco peropero intensointenso..

ContenidoContenido dede laslas relacionesrelaciones:: órdenesórdenes

SeSe ignoraignora lolo normal,normal, sese controlacontrola lolo excepcionalexcepcional yy sese castigacastiga elel mínimomínimoerrorerror..

ESTILO AUTORITARIO, COERCITIVO, RESTRICTIVO____________________________________________________________________________________________________________________________________________Estilos EducativosEstilos Educativos

SeSe corresponderíacorrespondería concon elel estiloestilo permisivopermisivo,, evitativoevitativo ee inclusoinclusoanárquicoanárquico..

MáximoMáximo controlcontrol –– máximomáximo afectoafecto:: SeSe controlacontrola mediantemediante elel afectoafecto..

PrincipalPrincipal recursorecurso educativoeducativo:: ChantajeChantaje emocionalemocional..

SeSe protegeprotege aa loslos niñosniños dede laslas consecuenciasconsecuencias dede sussus actosactos..

SeSe proporcionaproporciona todotodo aquíaquí yy ahoraahora..

NormasNormas:: bienbien nono existen,existen, bienbien nono sese exigeexige cumplimientocumplimiento..

PapelPapel dede loslos progenitoresprogenitores == SatisfacerSatisfacer deseosdeseos dede loslos hijoshijos..

AnteAnte conductasconductas inadecuadasinadecuadas:: chantajechantaje emocionalemocionalAtribucionesAtribuciones externasexternas

ESTILO SOBREPROTECTOR____________________________________________________________________________________________________________________________________________Estilos EducativosEstilos Educativos

QueQue elel niñoniño aprendaaprenda porpor sísí solosolo..

MínimoMínimo controlcontrol –– mínimomínimo afectoafecto..

ElevadaElevada toleranciatolerancia anteante loslos erroreserrores..

PrincipalPrincipal recursorecurso educativoeducativo == consentirconsentir parapara evitarevitar problprobl..

AusenciaAusencia dede normas,normas, apoyoapoyo yy seguimientoseguimiento conductaconducta hijoshijos..

SeSe delegadelega lala educacióneducación dede loslos hijoshijos..

NoNo existeexiste unun modelomodelo dede referenciareferencia..

SeSe ignoranignoran laslas conductasconductas positivaspositivas yy negativasnegativas dede loslos hijoshijos..

ESTILO PERMISIVO, NEGLIGENTE____________________________________________________________________________________________________________________________________________Estilos EducativosEstilos Educativos

MáximoMáximo afectoafecto –– controlcontrol adecuadoadecuado aa lala edadedad yy característicascaracterísticas hijohijo..

SeSe atiendeatiende aa laslas necesidadesnecesidades deldel hijohijo.. AceptaciónAceptación..

FomentoFomento deldel controlcontrol externoexterno dirigidodirigido alal controlcontrol internointerno..

FomentoFomento dede autonomíaautonomía ee independenciaindependencia concon responsabilidadresponsabilidad yylibertadlibertad adecuadaadecuada aa lala edadedad yy desarrollodesarrollo..

FuerteFuerte seguimientoseguimiento == ManejoManejo contingencias,contingencias, mandatosmandatos..

NormasNormas clarasclaras.. SeSe conoceconoce laslas consecuenciasconsecuencias incumplimientoincumplimiento..

ContenidoContenido dede laslas relacionesrelaciones:: ComunicaciónComunicación abiertaabierta yy bidireccionalbidireccional

SeSe valoravalora lolo normal,normal, sese destacadestaca lolo excepcional,excepcional, sese ignoranignoran laslaspequeñaspequeñas desviacionesdesviaciones yy sese corrigencorrigen laslas significativassignificativas..

ESTILO DEMOCRÁTICO, PERSONALIZADO, INDUCTIVO DE APOYO____________________________________________________________________________________________________________________________________________Estilos EducativosEstilos Educativos

CONSECUENCIAS SOBRE LOS HIJOSCONSECUENCIAS SOBRE LOS HIJOS

AlumnosAlumnos académicamenteacadémicamente destacadosdestacados..

capacidadcapacidad parapara cumplircumplir normasnormas (o(o justojusto lolo contrario)contrario)

rigidezrigidez cognitivacognitiva..

autoconceptoautoconcepto yy autoestimaautoestima..

autonomíaautonomía..

sentimientossentimientos culpabilidadculpabilidad alal nono poderpoder cumplircumplir todastodas laslas expectativasexpectativas dede sussuspadrespadres..

autocontrolautocontrol externoexterno

AA cortocorto plazoplazo == estiloestilo socializadorsocializador;; LargoLargo plazoplazo desafíodesafío

rencor,rencor, culpabilidadculpabilidad yy ansiedadansiedad

ConductasConductas agresivasagresivas (ira(ira haciahacia dentrodentro iraira haciahacia fuera)fuera)

ESTILO AUTORITARIO


MínimaMínima toleranciatolerancia aa lala frustraciónfrustración..

dependenciadependencia emocionalemocional -- comportamentalcomportamental

egoístasegoístas

valoranvaloran laslas cosascosas yy nono agradecenagradecen nadanada..

autocontrolautocontrol

FueraFuera deldel contextocontexto familiarfamiliar::

inseguridadinseguridad

ansiedadansiedad anteante dificultadesdificultades

dificultadesdificultades parapara valersevalerse porpor sísí mismosmismos

ESTILO SOBREPROTECTOR


NoNo interiorizacióninteriorización normasnormas..

inestabilidadinestabilidad emocionalemocional..

inconsistenciainconsistencia enen sussus propósitospropósitos..

ProblemasProblemas parapara trabajartrabajar enen equipoequipo..

rendimientorendimiento académicoacadémico..

autonomíaautonomía personalpersonal..

AprendizajesAprendizajes alal azarazar oo retrasosretrasos enen elel mismomismo..

SiSi asociadoasociado aa faltafalta dede afectoafecto:: autoestimaautoestima yy tendenciatendencia aa buscarbuscarafectoafecto enen otrosotros lugareslugares aunqueaunque seasea mediantemediante conductasconductas socialmentesocialmentedesviadasdesviadas..

ESTILO NEGLIGENTE


autoestimaautoestima yy autoconfianzaautoconfianza

autonomíaautonomía..

capacidadcapacidad parapara tomartomar decisionesdecisiones..

AdecuadasAdecuadas habilidadeshabilidades socialessociales

capacidadcapacidad dede cooperacióncooperación

autocontrolautocontrol internointerno

EquilibrioEquilibrio emocionalemocional

ESTILO PERSONALIZADO, ASERTIVO


CONDUCTAS PROBLEMAS HABITUALMENTE DETECTADAS EN LOS CONDUCTAS PROBLEMAS HABITUALMENTE DETECTADAS EN LOS PROGENITORES SEGÚN EL ESTILO EDUCATIVO UTILIZADOPROGENITORES SEGÚN EL ESTILO EDUCATIVO UTILIZADO

AUTORITARIO Recursos emocionales. Autocontrol emocional. Capacidad negociación.

SOBREPROTECTOR

Patrones de evitación.No asunción papel de educador. Madurez emocional. Uso autojustificación

PERMISIVO Recursos emocionales. Autocontrol emocional.Patrones de evitación.No asunción papel de educador


OTROS FACTORES DE INTERÉS OTROS FACTORES DE INTERÉS RELACIONADOS CON LA ADAPTACIÓN INFANTILRELACIONADOS CON LA ADAPTACIÓN INFANTIL

ConsistenciaConsistencia –– inconsistenciainconsistencia intraparentalintraparental..

CoincidenciaCoincidencia –– discrepanciadiscrepancia interparentalinterparental..


ADAPTACIÓNPARENTAL

ADAPTACIÓNINFANTIL

Hª APRENDIZAJE


ALGUNASALGUNAS RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES

MostrarMostrar elel máximomáximo afectoafecto.. MostrarMostrar aceptaciónaceptación.. ValorarValorar lolo ++.. PotenciarPotenciar capacidadescapacidades deldel niñoniño.. TrasmitirTrasmitir alal niñoniño queque eses dignodigno dede confianzaconfianza..

AFECTO


AjustarlaAjustarla aa edadedad yy característicascaracterísticas.. ExplicarExplicar elel porquéporqué dede laslas normasnormas yy queque loslos demásdemás

laslas cumplancumplan.. DarDar responsabilidadesresponsabilidades adecuadasadecuadas aa lala edadedad.. DarDar unun pocopoco másmás dede libertadlibertad parapara ejercitarseejercitarse..

CONTROL


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