Valiosas Diferencias

7/24/2019 Valiosas Diferencias

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Valiosas diferenciasComo llevar a cabo una educacin inclusiva.


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COMPONENTES DE LITTLE SISTERS

Carlos Calvo Robledillo Diana Casanova Asencio Ana Garca Enrquez Tania Moreno Sotoca


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ndice

Plan de equipo

Compromisos y roles

Colegio Gaudem Caractersticas

Motivos de ser un colegio inclusivo

Comunicacin gestual

Medios tcnicos

Mejoras educativas

Conclusiones


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Plan de equipo

Ana Tania Diana C

1,4,7,8 1,3,5,8 1,2,4,8 1,

1. Se desarrollan los puntos y sntesis de los textos.

2. Unir todas las sntesis.

3. Revisar y disear.

4. Diseadores del ppt.

5. Adaptar la informacin del Colegio Gaudem al trabajo escrit

6. Anotar puntos importantes de los videos del colegio.

7. Adaptar la informacin del Colegio Gaudem a nuestro ppt.

8. Revisar todo el trabajo en conjunto.


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Compromisos personales y roles.

Compromiso: No agobiarse.

Rol: Encargada de la presentacin del ppt.Ana

Compromiso: Ser puntual.

Rol: Redactora.Tania

Compromiso: Cumplir los plazos.

Rol: Informtica.Diana

Compromiso: Ser participativo.

Rol: Transcribir los vdeos.Carlos


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Colegio Gaudem

Est situado en Madrid. Centro concertado, educativo y

deportivo.

Se fund en 2008

Colegio para nios sordos y niosoyentes.

https://twitter.co

m/colegiogaudem
https://twitter.com/colegiogaudemhttps://twitter.com/colegiogaudemhttps://twitter.com/colegiogaudemhttps://twitter.com/colegiogaudem


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Asambleas de clase: Facilitan la comunicacin y el encuentro entodos los alumnos y profesores para que todos puedan aportar sopiniones.

Los proyectos de trabajo: Los alumnos son los protagonistas depropio aprendizaje. Se realizan programaciones flexibles ajustadcurrculo y cuyo objetivo es el aprendizaje significativo de todosalumnos. Al ser los protagonistas de su propio aprendizaje, seactualiza el papel de instructor del profesor para ser el aprendizms dinmico y activo.

La organizacin de trabajos en rincones y zonas: En estos lugaretrabajan distintas reas y aprendizajes abordados por grupos dealumnos.

Grupos cooperativos de aprendizaje y distintos talleres: Constit

una educacin compartida por alumnos sordos y oyentes.


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Finalizada la jornada lectiva, se ampla una hora diarialos siguientes proyectos:

Proyecto artstico: el objetivo principal es contribuir apsico-social del alumnado a travs de la expresin art

Proyecto tecnolgico: su objetivo es que los alumnos utilizar las nuevas tecnologas informticas y audiovis

Proyecto lingstico de ingls: apoyado en profesoresamplan la oferta de aprendizaje de esta lengua en trerespecto a la enseanza lectiva.


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Conoce el colegio Gaudem


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Por qu el colegio Gaudem es un colegio inclus

Los alumnos:

Respetan los derechos fundamentales. Tienen valores democrticos Luchan contra la exclusin social.

Las aulas:

Cambio en la distribucin.

Grupos de alumnos diversos. Personal preparado y especializado.

Los docentes:

Flexibles. Respetar la autonoma de cada uno.

Ofrecer diversas alternativas


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Comunicacin gestual

No est unificada. Utilizada normalmente por personas sordas. Compuesto por varios signos

La lengua de signos:

Signos motivados. Icnicos quinsicos Decticos

Signos intermedios. Signos arbitrarios.


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La palabra complementada:

Apoya la lectura de labios para su mejor interpretacin

Basada en la interpretacin de slabas mediante: la interpretacin del movimiento y posicin de los

labios la posicin y colocacin de la mano en el rostro.

Hay que acompaar al habla con unos signos de las manosque expresan los fonemas consonnticos


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Medios tcnicos

Tecnologa electrnica:

Aparatos de frecuencia modelada (FM) Pizarras digitales Ordenadores IPad


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Tecnologa audiovisual y digital

Proyectores Procesadores de texto In


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Tecnologa tradicional:

Materiales de desecho.

Objetos reales. Maquetas . Juguetes Actividades con el tacto, olores, sonidos, Psicomotriz


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Logopedas y tarjetas de sonido.

Otro tipo de recursos:


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Mejoras educativas

Braile

Lectura mediante el tacto Mtodo universal Fcil de aprenderlo Combinaciones de seis puntos Aparatos que escriben en braile:

Mquina de escribir manual Pauta

Compuesto por: Signos generados Signos transformadores


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Utilizan dibujos sencillos Son fciles de localizar

Sistema SPC: las personas van de amarillo. los verbos de verde. los nombres de naranja.

Sistema Bliss: Pictogrficos: representan la realidad de manera esquemtica. Ideogrficos: son simblicos.

Arbitrarios: no tienen relacin con lo que significan. Internacionales: son de uso comn. Diferenciacin por colores.

Tableros Instrumentos de sealizacin

Sistema SPC y Bliss


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Conclusiones


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Bibliografa

Colegio Gaudem (2014, febrero 21). Presentacin colegio Gaudem. [Archivo devideo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=EGUgl-xxENU

La atencin a la diversidad en el aula: estrategias y recursos. Mara del CarmeRicoy Lorenzo, Tiberio Feliz Murias. Necesidades educativas especiales eintervencin psicopedaggica / coord. por Joaqun Gonzlez Prez, Vol. 1, 2002(Necesidades educativas especiales e intervencin psicopedaggica), ISBN 88138-528-X, pgs. 123-162

Organizacin de los apoyos para la educacin inclusiva (2014). Recuperado de:https://www.european-agency.org/sites/default/files/OoPSummaryReport_E

Principios fundamentales para la promocin de la calidad de la educacin inclus(2011). Recuperado de: https://www.european-agency.org/sites/default/files/principles-for-promoting-quality-in-inclusive-education-recommendations-fpractice_keyprinciples-rec-ES.pdf
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