UZAKTAN EĞİTİMİN NABZI...Uzaktan eğitimde öğretmen -öğrenci koordinasyonu, öğrencinin bulunduğu ortam, çalışma koşulları, derse katılması gibi konular katılımcıların

- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5

2 0 2 0 M A Y I S

UZAKTANEĞİTİMİN

NABZI

- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -

Bu araştırma serisi Big Cat Research Araştırma şirketi ve Habitat

Derneği iş birliği ile yapılmaktadır.

UZ

AK

TA

N E

ĞİT

İMİN

NA

BZ

I

Mailing yöntemi ile 382 katılımcıya ulaşılmıştır.

18 Mayıs – 22 Mayıs 2020 tarihleri arasında

gerc ̧ekles ̧tirilmis ̧tir

CAWI (Bilgisayar Destekli internet Anketi) yöntemi

kullanılmıştır.

4 | Özet

5 | Demografik Özellikler

7 | Uzaktan Eğ itimin Nabzı

A r a ş t ı r m a H a k k ı n d a

İçinde

kiler


U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I

2 0 2 0 M A Y I S

- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5 -U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I

2 0 2 0 M A Y I S

Uzaktan eğitim nadir eğitim kurumlarının yıllardır kullandığı bir yöntem olsa

da, yüz yüze eğitimle kıyaslandığında online eğitimin tercih edeni oldukçaküçük bir dilim olarak kalıyordu. Ancak şu an içinde bulunduğumuz

durumdan dolayı dünya genelindeki öğrenci ve öğretmenlerin anidenhayatına giren bir konu oldu. Kimi okullar oldukça hazırlıksız yakalanırken bazı

eğitim kurumları gerekli donanımı hızla sağlayabildi. TV’den bilgisayara

teknolojik aletleri oldukça fazla kullanmamız gerekti. EBA TV yayınlarındanZoom, Skype gibi uygulamaların kullanıldığı görüntülü derslere kadar bir çok

yöntem öğrenci ve öğretmenlerin hayatının merkezine oturdu.

Araştırmamızın verilerine baktığımızda ortaya çıkan en dikkat çeken sonuçlar

online eğitimin zevkli bulunmadığı, odaklanma problemine neden olduğu veverim alınamadığı yönünde. Bununla birlikte sunum içeriklerinin ve

kaynakların yetersizliği olduğu da düşünülmekte. Diğer taraftan da büyükartısının zaman ve mekan kavramı olmaksızın ders işleme ve teknolojinin etkin

kullanılması olduğu yönünde.

ÖzetBu araştırmada Eğitim Bilimci Melda

Akşit’in görüşleri alınmıştır.


UZ

AK

TA

N E

Ğİ T

İ Mİ N

NA

BZ

ID E M O G R A F İ K Ö Z E L L İ K L E R

Erkek

31%Kadın

69%

Cinsiyet Dağılımları

43

2314

20

18-24 25-29 30-34 35-65

Yaş Dağılımları

9 9

66

16

İlkokul-Ortaokul-Lise Ön lisans Lisans YüksekLisans/Doktora

Eğitim Durumları

55

25

11 9

0-2000 TL 2001-4000 TL 4001-5000 TL >7501 TL

Gelir Durumları

2 0 2 0 M A Y I S

82

18

Devlet kurumu

Özel kurum

Okul Statüsü

- C O V I D - 1 9 Y A N S I M A L A R I # 5

2 0 2 0 M A Y I S

UZAKTANEĞİTİMİN

NABZI

Uzaktan eğitimin benimsendiğini düşünüyor

musun?

Uzaktan eğitim aslında uzun zamandır var olan ama bu

kadar yaygın olmayan bir konudur. Ancak şu an neredeysetüm dünya öğrencileri için gerekli hale gelmiştir.

Araştırmadan elde edilen verilere göre katılımcıların çok

büyük bir kısmı uzaktan eğitimin benimsenmediğini

düşünür iken küçük bir dilimin ise benimsenmiş olduğunu

belirtmektedir. Bunun sebeplerinden biri psikolojik olarakböyle bir çalışma sistemine aşina olmamaktan kaynaklı

sisteme ayak uyduramamak olabilir.

UZAKTAN EĞİTİMİ BENİMSEDİK Mİ?

Her konuda olduğu gibi eğitim konusunda da değişiyoruz. Uzaktan Eğitim

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim

N = 3 8 2


5

10

16

32

37

Kesinliklekatılıyorum

Katılıyorum

Kararsızım

Katılmıyorum

Kesiniliklekatılmıyorum

Mevcut dönemde Uzaktan eğitimden verim almak adına öğrencilere düşen en önemli görevler;

-Örgün eğitimdeki gibi programlı ve düzenli bir çalışma sistemi oluşturmak

-Günlük iyi bir uyku düzeni oluşturmak

-Online ders dokümanları, online kütüphaneleri ve online denemeleri vb. imkanları etkili şekilde değerlendirmek

-Evde dikkat dağıtacak faktörlerin (TV, müzik sesi, temizlik gürültüsü vb.) bulunmadığı sessiz bir çalışma

ortamı yaratmak olacaktır.

Eğitim BilimciMelda AkşitÖneriyor

Uzaktan

Eğitim



2 0 2 0 M A Y I S

Uzaktan eğitim ile öğrenme göre daha mı zevkli?

Katılımcıların büyük bir çoğunluğa buna katılmıyor ve yüz

yüze eğitimden daha büyük keyif aldığını belirtiyorken çok

küçük bir kısım gerçekten bu tarz bir eğitimden daha fazla

keyif alabildiklerini belirtiyor. Bu da yüz yüze eğitimin henüzçok da benimsenemediğini göstermekte.

HANGİ EĞİTİM ŞEKLİ BİZE GÖRE?Uzaktan eğitimden pek de hoşlanmıyoruz.

EğitimdenZevk Almak

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim


7

13

15

33

32


Katılıyorum

Kararsızım

Katılmıyorum

Kesiniliklekatılmıyorum N = 3 8 2

-Eğitimi zevkli hale getirmek için kendimize bazı hedefler belirlemek ve bu hedeflerin sonucuna ödüller koymak oldukça teşvik edici

olacaktır. Örneğin X dersi ödevi yapıldıktan sonra bir saat bilgisayar oyunu oynanabilir gibi.

-Aynı zamanda velilere de bu süreçte çok iş düşmektedir. Özellikle ilkokul/ortaokul/Lise çağındaki çocuklarının sürdürülebilir birçalışma planı oluşturmalarında sürece aktif katılmak ve sürecin takipçileri olmaları gerekmektedir. Ayrıca serbest zaman dilimlerinde

de Değerler Eğitimi kapsamında aile içi iletişim, hoşgörü ,sorumluluk, paylaşımcı olma, yardımlaşma vb. ilkelerini aşılamaları

gerekmektedir.

Öğretmenlerimizin de öğrencisinin ruhsal ve psikolojik sağlığını da düşünerek öğrencisi ile iletişim kuracağı ve koordine etmedeözveriyle emek verecekleri konusunda şüphe yoktur.

Eğitimden

Zevk Almak

2 0 2 0 M A Y I S




Uzaktan eğitimde sunulan yardımcı

materyalleri yeterli buldunuz mu?

PDF, E-kitap-Video gibi bir çok yardımcı materyal

derslerle beraber öğrencilere sunulmuştur ancak her

eğitim kurumu ve her bölüm öğrenciyi tatmin edecek

materyal sunamamış olabilir. Özellikle uygulamalı

bölümler için materyaller yeterli olmayacaktır. Sonuçlarherkesin farklı fikirlere bölündüğünü göstermektedir.

HAZIRLIKSIZ YAKALANDIK!Maalesef uzaktan eğitim konusunda yeterli

donanıma sahip olmayan çok fazla kurum var.

Yardımcı Materyaller

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim


6

28

24

21

21


Katılıyorum

Kararsızım

Katılmıyorum


Yardımcı

Materyaller

2 0 2 0 M A Y I S




İnteraktif erişim kolaylığı sayesinde derslerde yardımcı materyallere ulaşımlar kolaylaşmıştır. Bu durumda dikkat edilmesi gereken

nokta ise hangi materyalin öğrenmemizi kolaylaştırıcı olduğunun iyi analiz edilmesi gerekir. Erişim sağladığımız her materyali değil

öğretmenlerin paylaştığı ve önerdiği materyallerin kullanması karmaşıklığı önleyecektir.

Uzaktan eğitimde, eğitim (ders) ortamının

kontrolü sağlıklı bir şekilde yapılabilir mi?

Uzaktan eğitimde öğretmen - öğrenci koordinasyonu,

öğrencinin bulunduğu ortam, çalışma koşulları, derse katılması gibi konular katılımcıların görüşleri ele

alındığında kontrol edilebilir olarak gözüküyor. Bu da

uzaktan eğitim için önemli bir kıstas. . EĞİTİM ORTAMI NASIL OLMALI?

Tabi ki eğitimde kontrol de oldukça önemli.

OrtamKontrolü

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim


26

38

14

15

7


Katılıyorum

Kararsızım

Katılmıyorum


- Ortamda dikkat dağıtıcı bir unsur olmamalı.

-Yüksek sesle müzik veya TV sesi gelmeyen bir konumda olmalı.

-Öğrencinin çalıştığı ortamda mümkünse başka bir aile üyesi olmamalı yada ses çıkartmamalı.

-Odanın ışığı öğrenciyi rahatsız etmeyecek şekilde ayarlanmalı.

-Mümkünse rahat bir oturuş için masa ve sandalye tercihi yapılmalı.

Ortam

Kontrolü

2 0 2 0 M A Y I S




Uzaktan eği@m ile ilgili pozi@f izlenimleriniz

neler oldu?

Verilere bakıldığında öne çıkan ilk iki seçenek , derslerin

zaman ve mekan kavramları olmadan işlenmesi veteknolojinin etkin kullanılması. Teknoloji çağında

yaşadığımız göz önünde bulundurulduğunda

sonuçların bu yönde olması oldukça normal olabilir.

Tabi her öğrencinin bu teknolojik donanıma sahip

olması da dikkat edilmesi gereken konular arasındadır.

UZAKTAN EĞİTİMİN ARTILARI NELER?

Bu konuda pozitif düşünceler de var elbette.

Pozitif İzlenimler

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim


80

78

35

30

Derslerin zaman ve yerkavramı olmaksızın

işlenmesi

Teknolojinin etkinkullanılması

Öğrenci-Öğrenci veÖğrenci-Öğretmen

iletişimin açık ve etkinolması

Başarı süreçlerininkolay takip edilebiliyor

olmasıN = 3 8 2

"Okul dört duvar olan yer değildir" Sözünün hayat bulduğu uzaktan eğitim sürecinde öğretmenleriniz ve arkadaşlarından uzak kalmadınız. Örgün Eğitim

hayatımızda olduğu gibi aktif ve düzenli katılımı önemsemeli ve dikkat etmeliyiz.

Bu süreçte velilerimiz ve öğretmenlerimizi süreci doğru yönetme noktasında işbirliği içerisinde olmaları, özellikle velilerimizin evdeki en büyük gözlemciler

olmasından kaynaklı süreci eğlenceli ve verimli kılmada öğretmenlerimizin rehberliğine başvurmalarının yerinde olacağı unutulmamalıdır.

Eğitime gönül vermiş tüm öğretmenlerimizin de deneyimleri ve gözlemleri ile süreç içerisinde yaşanan aksamalara öğretmen-öğretmen, öğretmen-öğrenci,

öğretmen-veli işbirliğini koordine etmede özveriyle emek verecekleri konusunda şüphe yoktur.

Pozitif İzlenim

ler

2 0 2 0 M A Y I S




Uzaktan eğitim ile ilgili negatif izlenimleriniz

neler oldu?

Uzaktan eğitimin en büyük eksisi verilerden elde edilen

sonuçlara göre donanım sorunu olarakdeğerlendirilebilir. Bu hem ders sırasında oluşan

sorunları hem de donanım eksikliğini kapsayan bir konu

olarak ele alınabilir. Sıralamaya göre en çok sorun

yaratan diğer problemler dikkat dağınıklığı ve

odaklanma sorunu olabilir.

UZAKTAN EĞİTİMİN EKSİLERİ NELER?En büyük sıkıntı donanım!

Negatif İzlenimler

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim


58

48

47

41

36

Donanım sorunu(internet, kamera,

mikrofon vs.)…

Dikkatim çokdağıldı

Odaklanamadım

Verimsiz buldum

Sunum içerikleriyetersizdi

N = 3 8 2

Öğrencilerin belirlenen program kapsamında ders takiplerini yapmaları, öğretmenlerinin ve arkadaşlarının süreçteki tavsiye ve tecrübelerinden

faydalanmaları onlara yarar sağlayacaktır.

Uzaktan eğitim sürecimizin örgün eğitim öğretmenlerin veli işbirliğini önemseyerek sürekli öğrencileri ile iletişimde kalmaları, sürece aktif katılımın

maksimum düzeyde tutulması konusunda sık sık takipçisi olmaları gerekmekte, öğrencilerin özellikle online derslerde yaşadığı aksaklıkları işbirliği içerisinde

minimuma düşürmeleri gerekmektedir. Ödev takibi, görev dağılımını takiplerini de koordine etmeleri önemlidir.

Bu süreçte velilerin ise uzaktan eğitimi öğretmenleri ile koordineli şekilde yürütülmesini sağlamaya yönelik öncelikle ders devam takibini sağlamalarının

oldukça önemli olduğunun bilincinde olmaları, akabinde de gerekli eğitim ortamı ve zamanı, düzenli ve verimli çalışmayı planlama gibi konularda

sorumluluklarının yerine getirmeleri gerekmektedir.

Negatif

İzlenimler

2 0 2 0 M A Y I S




Ölçme ve değerlendirme uzaktan eğitim

sürecinde nasıl olmalı?

Yoğun sınav süreçlerini, vize – final yada

ilkokul/ortaokul/lise sınav haftalarını bir süreliğinegeride bıraktığımız düşünülürse şuan uzaktan eğitimde

karşımıza çıkan handikaplardan biri ölçme ve

değerlendirme sorunu olacaktır. Katılımcılara

bakıldığında bu sorunun çözümü Proje/tez/Ödev ile

olabileceği yönünde.

ÖLÇME DEĞERLENDİRME EĞİTİMDE OLDUKÇA ÖNEMLİ BİR KONU!

Peki nasıl yapılmalı?

Ölçme Değerlendirme

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim

N = 3 2 2


67

50

46

17

Proje/Tez/Ödevyapımı

Derse katılım

E-sınav

Ölçme vedeğerlendirmeye

gerek yok

Lise ve altı eğitim öğretimde öğretmenler tarafından özellikle verilen ödevlerin öğrenci tarafından tamamlanmasının sağlanması

noktasında gerekli ve düzenli hatırlatmalar yapmalıları ve veliler ile işbirliğine gitmeleri oldukça önemlidir.

Uygulamaları derslerde ve özellikle Üniversite eğitimi sürecinde ödev, sunum, tez vb. ölçme değerlendirme araçlarına başvurularak

süreçteki verimlilik gözlemlenebilir .

Ölçm

e D

eğerlendirme

2 0 2 0 M A Y I S




Günde kaç ders yapılmalı?

Katılımcılardan elde edilen verilere göre en mantıklısı

günde 1 ila 3 ders yapmaktır. İkinci sırada ise 4-6 ders

cevabı gelmektedir. Ancak henüz çoğu kişinin alışkın

olmadığı uzaktan eğitim sisteminde daha ılımlıilerlemek ve ders sayısını gün içerisinde optimum

düzeyde tutmak doğru olacaktır.DERS SAYISININ VERİME ETKİSİ BÜYÜK!

Eskisi gibi günde 6-7 ders yapmak mümkün olmuyor.

Ders Sayısı

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim


82

18

1-3 ders

4-6 ders

N = 3 8 2

Örgün Eğitim sistemimizde uygulanan ders saatleri-mola sürelerinin aynen devam ettirilmelidir.

Öğrenci durumları ve eğitimin sürekliliği açısından bu durum bazı durumlarda esnetilebilir.

Ders

Sayısı

2 0 2 0 M A Y I S




Uzaktan eğitimin ders süreleri nasıl olmalı?

Katılımcılardan elde edilen verilere göre en mantıklı

ders süresi 30 dakika olurken ikinci sırada ise 40 dakika

cevabı geliyor. İlköğretim/ortaöğretim ve liselerde derssaatinin 40 dakika olmasından dolayı toplum bu süreye

alışık olabilir ancak ev ortamı şatları değiştiriyor. Dikkat

dağıtan farklı etkiler oluşabiliyor. Yada tam tersi öğrenci

evinde daha kolay dersine odaklanabiliyor.

DİKKATİMİZİ TOPLAMALIYIZ!

Bunun için ders süresi oldukça önemli!

Ders Süresi

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim


38

29

12

10

9

30 dk

40 dk

0-20 dk

50 dk

60 dkN = 3 8 2

Adaptasyon sorunu yaşayan öğrenciler uzaktan çalışma sistemi konusunda en çok tercih edilen Pomodoro tekniği araştırıp uygulayabilirler.

Pomodoro Tekniği

-25 dakika çalış 5 dakika dinlen seklinde 30 dakikalık periyotlardan oluşuyor.

-Pomodorada verilen her mola zihnin daha parlak bir şekilde geri dönmesini sağlıyor ancak bu mola suresinde sosyal medya aplikasyonları vb. dikkat

dağıtıcı unsurlar gibi zihni meşgul edecek hiçbir şey yapılmamalı.

-Konunun özü; zihnin en iyi konsantrede kalabildiği süreç 25 dakika olarak belirlenmiş ve her 5 dakika zihni dinlendirme ve aynı canlılıkta hatta konuyla

ilgili daha parlak fikirlerle geri dönebilme beceresi olduğu tespit edilmiştir.

Ders

Süresi

2 0 2 0 M A Y I S




Bir bütün olarak ele aldığınızda uzaktan eğitimi

nasıl değerlendirirsiniz?

Katılımcılar bu konuda verimli bulanlar, karasız olanlar

ve verimsiz bulanlar olarak üçe ayrılıyor. Öğretmenler,öğrenciler ve veliler olarak görüşleri ayrıca araştırmamız

gerekirse her kesimin farklı yönde endişeleri, negatif

yada pozitif bulduğu yanlar birbirinden farklı olacaktır.

Ancak yeni yeni içine girdiğimiz bu konuda dünya

olarak epey tecrübesiz olunduğunu unutmamak gerek.

SONUÇ OLARAK NASIL?Herkesin bu konudaki düşüncesi farklı!

Değerlendirme

2 0 2 0 M A Y I S

Yüzdesel Gösterim


35

33

32

Verimsiz

Kararsızım

VerimliN = 3 8 2

Eğitimin en önemli özelliklerinden birisinin sürekli ve sürdürülebilir olması gerektiği göz önüne alındığında tamamen eğitim ortamından

uzak kalmanın yarar sağlamayacağı düşünülürse Uzaktan eğitim sürecini de önemsemeli ve maksimum düzeyde verim alınmaya

çalışılmalıdır. Oldukça kısa süre içerisinde hazırlanan ve sürekli geliştirilmekte olan bu süreçte aktif rol almak hem öğrenci hem veli hem

öğretmenler açısından büyük önem taşıdığı ve eğitimin her ferdine de deneyim ve tecrübe kattığı unutulmamalıdır.

Uzaktan eğitimi imkanlarını kullanma ve erişme konusunda aksamalar yaşamama ve verim alınabilmesi konusunda süreç içerisinde özellikle

velilerin aktif katılımı ve takibinde olmasına, eğitimin planlı ve düzenli bir periyot içerisinde sürdürülmesine dikkat edilmelidir. Örgün eğitim

imkanlarımızda olduğu gibi uzaktan eğitim sisteminde de öğrenci-öğretmen-veli işbirliğine gidilmeli, ders tekrarları ve ölçme

değerlendirmenin süreç içerisinde göz ardı edilmemesi gerekmektedir .

Değerlendirm

e

2 0 2 0 M A Y I S


HA

KK

IMIZ

DA

Markanızın hedeflerini ön plana alarak tüm verileri en kısa sürede topluyoruz, analiz

ediyoruz ve sürdürülebilir stratejiler sunuyoruz. Motivasyonumuzu 100’ün üzerinde

gerçekleştirdiğimiz projelerden aldığımız geri bildirimlerden alıyoruz. Marka özelinde

değer yaratmak istediğimiz için çözümlerimizin sonuçlarını da yakından takip ediyoruz.

2 0 2 0 M A Y I S

C O V I D 1 9 Y A N S I M A L A R I | # 5 U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I

HA

KK

IMIZ

DA

Habitat, 1997’den bu yana Türkiye’nin 81 ilinde binlerce genç gönüllüsü ile din, dil, ırk, cinsiyet, cinsel

yönelim, siyasi görüş ayrımı yapmaksızın toplumdaki tüm dezavantajlı gruplara yönelik çalışır, dijitaldönüşüm, finansal bilinç, girişimcilik ve sosyoekonomik uyum alanlarında kapasite artırıcı projeler

uygular, yerel, ulusal ve küresel düzeyde kamu politikalarına katkı koyar.

2 0 2 0 M A Y I S

C O V I D 1 9 Y A N S I M A L A R I | # 5 U Z A K T A N E Ğ İ T İ M İ N N A B Z I

Detaylı bilgi için iletişime geçin.

[email protected]

2 0 2 0 M A Y I S

C O V I D 1 9 Y A N S I M A L A R I | # 5 U Z A K T A N

EĞ İT İM İN N A B Z I

Documents

UZAKTAN EĞİTİMİN NABZI...Uzaktan eğitimde öğretmen -öğrenci koordinasyonu, öğrencinin bulunduğu ortam, çalışma koşulları, derse katılması gibi konular katılımcıların