UU VEJLE

ÅRSRAPPORT

2016

RESUME

UU Vejles årsrapport præsenterer analyse og

vurdering af udviklingen, resultater og mål i det

forgange år. Årsrapporterne for tidligere år er

tilgængelige på UU Vejles hjemmeside.

Årsrapporten offentliggør bl.a. de resultater

bekendtgørelsen om vejledning om uddannelse og

erhverv kræver.

Ungdommens Uddannelsesvejledning Børn og Unge Vejle Kommune

1

UU VEJLE ÅRSRAPPORT 2016

INDHOLD

Om UU Vejle ................................................................................................................................................................................................... 2

Organisationsdiagram ............................................................................................................................................................................. 3

Mission, vision, kerneopgave og Værdier for UU Vejle ................................................................................................................... 3

Mål for UU Vejle ....................................................................................................................................................................................... 4

Rammerne for UU Vejles arbejde ......................................................................................................................................................... 5

UU Vejles målgrupper .............................................................................................................................................................................. 6

Vejledningsaktiviteter og kerneydelser ift. de enkelte målgrupper .................................................................................................. 6

Grundskoleelever i 7.-10. klasse ........................................................................................................................................................... 6

UDDANNELSESPARATHED UU VEJLE ................................................................................................................................................ 8

10. klasse ................................................................................................................................................................................................ 9

Uddannelsesparathedsvurdering ....................................................................................................................................................10

15-17-årige som ikke er i ungdomsuddannelse eller anden uddannelses- eller erhvervsfaglig relevant aktivitet..........10

18-25-årige: ............................................................................................................................................................................................11

Særligt for UU Vejle – Uddannelse og Job: .....................................................................................................................................11

Året 2016 ......................................................................................................................................................................................................12

Organisationen. .......................................................................................................................................................................................12

Projekter og Projektdeltagelse ............................................................................................................................................................13

udvikling af Kollektiv vejledning .....................................................................................................................................................13

be ready ...............................................................................................................................................................................................14

Grønlandsk samarbejde....................................................................................................................................................................14

Team rehabilitering ............................................................................................................................................................................14

Integrationsområdet ...........................................................................................................................................................................14

praktik på erhvervsskoler og virksomheder – for vejlederne ...................................................................................................14

Vejle Boldklub .....................................................................................................................................................................................15

Resultater og evalueringer ........................................................................................................................................................................15

Overgangsfrekvenser ........................................................................................................................................................................15

Brugerundersøgelse ................................................................................................................................................................................17

Særlige forløb i Grundskolen ...............................................................................................................................................................18

15-17-årige uden aktivitet: kontakt- og tilbudsforpligtelse..........................................................................................................19

Kontakttid og tilbudstid. .........................................................................................................................................................................21

Ikke uddannelsesparate .........................................................................................................................................................................22

95 % målsætningen i Vejle ...................................................................................................................................................................23

Profilmodellen ..........................................................................................................................................................................................27

Målsætninger og opmærksomhedspunkter for 2017 .....................................................................................................................28

2

OM UU VEJLE

Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) i Vejle er en enhed under afdeling for Uddannelse og Læring med

reference til chefen herfor og direktøren for Børne- og Ungeforvaltningen.

UU Vejle tilbyder kvalificeret vejledning om valg af ungdomsuddannelse til alle kommunens unge fra 7. klasse

til 25 år. Vejledningen tager udgangspunkt i den enkelte unges muligheder og ønsker samt hensynet til det

forventede behov for uddannet arbejdskraft på arbejdsmarkedet.

UU Vejle arbejder teambaseret og består i dag af et ”Ledelsesteam”, et ”Ungeteam” to ”Grundskole-

distriktsteams” og et ”Uddannelse og Job team”. I rapporten vil de forskellige teams ansvarsområder

tydeliggøres.

Der er i alt 22 medarbejdere i UU Vejle.

Vi har en anerkendende og systemisk tilgang til vores arbejde både internt i organisationen og i vores

arbejde med de unge og deres netværk. Vi har fokus på den løbende udvikling i en foranderlig virkelighed.

Vi vægter godt humør, kollegial sparring og aktiv deltagelse i organisationens udvikling.

Der er nedsat et rådgivende organ under UU Vejle med deltagelse fra lokale

ungdomsuddannelsesinstitutioner, efterskoler, grundskoler (private og kommunale), studievalg Syd,

produktionsskoler og faglige organisationer. UU rådet skal styrke og udvikle samarbejdet mellem UU Vejle

og lokale samarbejdspartnere, samt være et forum for udveksling af ideer og erfaringer.

UU Vejle er desuden part i samt i Den Kommunale Uddannelsesaftale.

3

ORGANISATIONSDIAGRAM

MISSION, VISION, KERNEOPGAVE OG VÆRDIER FOR UU VEJLE

I UU Vejle arbejder vi hver dag med udgangspunkt i vores værdier og med øje for vores mission og vision.

UU Vejles lokale mission, vision, værdier og mål blev revideret i 2014, hvor vi tilføjede en ny definition af

vores kerneopgave.

Værdierne evalueres og gennemgås årligt i de forskellige teams med deltagelse af ledelsen.

Hvert team har egne lokale mål som løbende gennemgås med nærmeste leder.

I tabellen nedenfor fremgår definitionerne af mission, vision, kerneopgave og værdier.

4

MISSION

Alle unge skal tage en ungdomsuddannelse til gavn for dem selv og samfundet

VISION

UU Vejle gør forskellen med unge i centrum

KERNEOPGAVE

I det personlige møde med unge – udfordrer, udvikler og understøtter vi valgprocesser og valgkompetencer i forhold til fremtidig uddannelse og job.

UU Vejle er bindeled i overgangen mellem skole og ungdomsuddannelse. Vi er helhedsorienterede og finder sammenhænge på tværs

VÆRDIER

Mennesket i centrum Åbenhed og dialog

Professionalisme Udvikling

Sundhed og trivsel

MÅL FOR UU VEJLE

Nationale mål for vejledningen1

Vejledningen skal bidrage til, at valg af uddannelse og erhverv bliver til størst mulig gavn for den enkelte og for samfundet

Vejledningen skal i særlig grad målrettes unge, som uden en særlig vejledningsindsats har eller vil få vanskeligheder ved at vælge, påbegynde eller gennemføre en uddannelse eller vælge et erhverv

Vejledningen skal inddrage såvel den enkeltes interesser og personlige forudsætninger, herunder uformelle kompetencer og hidtidige uddannelses- og beskæftigelsesforløb, som det forventede behov for uddannet arbejdskraft og selvstændige erhvervsdrivende

Vejledningen skal bidrage til, at frafald fra og omvalg i uddannelserne begrænses mest muligt, og at den enkelte elev eller studerende fuldfører den valgte uddannelse med størst muligt fagligt og personligt udbytte

Vejledningen skal endvidere bidrage til, at den enkelte selv kan søge og anvende informationer, herunder it-baserede informations- og vejledningstilbud, om uddannelse, uddannelsesinstitutioner og fremtidig beskæftigelse

Vejledningen skal gives således, at der for den enkelte sikres sammenhæng og progression i vejledningsindsatsen

Vejledningen efter denne lov skal være uafhængig af sektor- og institutionsinteresser

Vejledningen skal varetages af personer, der har en uddannelses- og erhvervsvejlederuddannelse, som er godkendt af Undervisningsministeriet, eller som kan dokumentere et tilsvarende vejledningsfagligt kompetenceniveau

1 Nationale mål for vejledning findes i vejledningslovens kapitel 1 https://www.retsinformation.dk/forms/R0710.aspx?id=182102

5

RAMMERNE FOR UU VEJLES ARBEJDE

Rammerne for UU’s arbejde er defineret i lov om vejledning om uddannelse og erhverv og pligt til

uddannelse, beskæftigelse mv., samt i de bekendtgørelser og cirkulærer, der knytter sig hertil. UU’s

grundskoleteams og Ungeteam arbejder desuden ud fra lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige

behov, samt de bekendtgørelser, der er forbundet hertil, når de indstiller til og vejleder gennem STU’en.

Endeligt arbejder Team uddannelse og job delvist med afsæt i de fælles mål og læseplan for emnet

”Uddannelse og Job” i grundskolen.

UU Vejle betjener mere end 80002 unge i alderen 13-24 år i kommunen. Foruden unge i grundskolens 7.-10.

klasse er der tale om 15-17-årige, som ikke er i ungdomsuddannelse eller anden uddannelses- eller

erhvervsfaglig relevant aktivitet og 18-25-årige, der ikke har afsluttet en ungdomsuddannelse og som har

mulighed for at få råd og vejledning om uddannelse og erhverv.

UU Vejle forestår vejledningen på samtlige af kommunens folkeskoler og en række af de kommunale

specialskoletilbud. Herforuden vejleder UU Vejle på en række privat- og friskoler samt på en lokal

efterskole.

I vejledningen indgår:

samtaler (kollektiv, gruppebaseret og individuel vejledning)

information om introkurser i 8. klasse

brobygning og praktik i 9. klasse og 10. klasse

vejledning til udarbejdelse og/eller revidering af uddannelsesplan i optagelse.dk

planlægning af individuelle forløb

indstilling til individuelt tilrettelagte ungdomsuddannelser

overblik over uddannelsessystemet og økonomi under uddannelse

godkendelse til produktionsskole

vurdering af uddannelsesparathed

mentorordning

tilmelding til ungdomsuddannelse

samt øvrig vejledning om valg af ungdomsuddannelse

UU Vejle holder sig løbende orienteret om nye initiativer på uddannelsesområdet. Medarbejderne uddanner

og udvikler sig løbende gennem uddannelse, kurser, konferencer og projektdeltagelse.

UU Vejle samarbejder bredt med alle aktører omkring den enkelte unge og vi tager vores rolle som

netværksaktør meget alvorligt. I det daglige samarbejder vi foruden med den unge og den unges forældre

med grundskolerne, ungdomsuddannelserne, produktionsskolerne, opholdssteder, Jobcentret,

2 Tal fra UNOit: trækning på unge, der er 13-24 år (inkl.) og Ungdomsuddannelse = Nej og ikke i gang

Lokale Mål for UU Vejle

Vejledningen sikrer, at alle unge på sigt kan gennemføre en ungdomsuddannelse

Vejledningen er differentieret og retter sig mod unge med særlige vejledningsbehov

UU Vejle tager ansvar i netværkssamarbejdet

Dagligdagen i UU Vejle er præget af kvalitet og arbejdsglæde

6

Sundhedsafdelingen, SSP, Familie og Forebyggelse, Afdeling for Uddannelse og Læring og en række andre

kommunale og ikke-kommunale aktører.

UU VEJLES MÅLGRUPPER

UU Vejle leverer uddannelsesvejledning til alle unge med bopæl i Vejle Kommune fra 7. klasse og indtil de

unge fylder 25 år eller har gennemført en ungdomsuddannelse.

De unge fordeler sig på tre hovedgrupper.

* Unge, der vejledes i andet regi fx Jobcentret, får som udgangspunkt vejledning her fra. Dog er der lavet en samarbejdsaftale, der

sikrer, at Jobcentrets uddannelsesparate unge efter aftale kan få UU vejledning.

VEJLEDNINGSAKTIVITETER OG KERNEYDELSER IFT. DE ENKELTE MÅLGRUPPER

UU Vejles vejledning har i 2015 vedrørt følgende aktiviteter, opgaver og målgrupper:

GRUNDSKOLEELEVER I 7.-10. KLASSE

I slutningen af 7. årgang gives de første informationer omkring ungdomsuddannelsessystemets opbygning og

muligheder. Dette arbejde intensiveres i løbet af 8. årgang, som kulminerer med 2 x 2 dages

introduktionskursus i forårsmånederne, hvor den unge vælger to uddannelsesønsker, som afprøves. Tilbuddet

om introduktionskurser i 8. klasse er gældende for alle elever. Den såkaldte 5. dag anvendes i Vejle

Grundskoleelever

•Alle elever i Vejle Kommune 7-10. klasse modtager kollektiv vejledning

•Heraf modtager foreløbigt ikke-uddannelsesparate elever gruppebaseret og individuel vejledning

•Langt de fleste skoleelever i Vejle Kommune modtager undervisning i Uddannelse og Job af UU Vejle

15-17 årige

•Målrettet vejledning til alle unge, der har afsluttet grundskolen, men som ikke er igang med ungdomsuddannelse eller anden uddannelsesrettet aktivitet

•Alle unge under 18 år skal have - og følge - en uddannelsesplan lavet i samarbejde med UU

18-25 årige

•Alle unge, der ikke er igang med eller har afsluttet en ungdomsuddannelse - og som ønsker at få råd og vejledning om uddannelse og erhverv , kan få vejledning hos UU Vejle*

•UU Vejle får besked om -og kontakter alle unge under 25 år, der ikke er igang med ungdomsuddannelse og som ikke vejledes i andet regi.

7

Kommune på SKILLS, hvor eleverne på 8. årgang introduceres til erhvervsuddannelserne3. Evalueringer fra

eleverne viser, at introduktionskurserne har en stor effekt på elevernes afklaring ift. valg af

ungdomsuddannelse.

I 8. klasse vurderer UU Vejlederen pba. skolernes vurdering af elevens faglige, personlige og sociale

forudsætninger, hvilke elever der er foreløbigt ikke-uddannelsesparate til erhvervsuddannelse eller

gymnasial ungdomsuddannelse.

Om en elev er uddannelsesparat eller ej afgøres på baggrund af et samlet syn på elevernes faglige

personlige og sociale kompetencer. Vurderingen tager udgangspunkt i lærernes meddelelse om elevernes

personlige, sociale og faglige forudsætninger (karaktergennemsnit over eller under 4).

Vurderingen sker på baggrund af en helhedsvurdering, hvor følgende elementer inddrages:

Motivation for uddannelse og lyst til læring

Selvstændighed – herunder at eleven tager initiativ i opgaveløsninger

Ansvarlighed – herunder at eleven er forberedt til timerne

Mødestabilitet – herunder rettidighed og lavt fravær

Valgparathed i forhold til forestående valg af ungdomsuddannelse og andet

Samarbejdsevner – at kunne løse opgaver sammen med andre, overholde fælles aftaler og bidrage

positivt til fællesskabet

Respekt – herunder at udvise forståelse for andre mennesker

Tolerance – herunder at kunne samarbejde med mennesker, der er forskellige fra én selv

Vurderingen foretages løbende og er foreløbig, når den første gang gives i 8. klasse i januar måned. I

samråd med skolen sættes der fokus på ikke-parate elever med det formål, at eleven bliver

uddannelsesparat, når grundskolen er færdiggjort - Hvad kan skolen gøre? Hvad kan UU gøre? Skal der

hjælp til fra andre aktører? Elever, der har fået den foreløbige vurdering: Ikke-uddannelsesparat – har krav

på individuel og gruppebaseret vejledning. I den individuelle vejledning er der tale om personlige samtaler,

hvor der tages individuelle hensyn. I den gruppebaserede vejledning arbejdes der med elevernes indbyrdes

dynamik og fælles udfordringer. Vejledningen starter typisk i 8. klasse og kan fortsætte i 9. og eventuel

10. klasse. Alle forældre til elever i 8. – 10. klasse inddrages løbende med informationer om

uddannelsessystemet og det kommende valg af ungdomsuddannelse. Graden af forældreinddragelse er

differentieret alt efter om deres søn eller datter er vurderet foreløbigt uddannelsesparat eller ikke.

På 9. og evt. 10. årgang forsætter processen omkring elevernes afklaring ift. valg af ungdomsuddannelse.

1. februar skal eleverne have registreret deres uddannelsesønske i optagelse.dk. Planen skal være klar

senest i starten af det nye år, hvor tilmelding til ungdomsuddannelse eller 10. klasse foregår via

optagelse.dk. Inden da har elever med et afklaringsmæssigt behov herfor haft mulighed for få enten en

uges erhvervspraktik og/eller en uges brobygning på en ungdomsuddannelse. Ud over dette giver

folkeskoleloven mulighed for, at unge med særlige behov, i samarbejde mellem skolens ledelse og UU, kan

tilbydes undervisningsforløb, hvor praktisk og teoretisk indhold kombineres i en undervisning, der kan finde

sted både på og uden for skolen (§9.4 og §33.4-7) ligesom der er mulighed for brobygning og mentor.

Skolerne kan tilbyde lektiehjælp, specialundervisning og AKT-træning mv., hvis eleven vurderes at have behov

herfor.

På udviklings- og kompetencesiden arbejdede vi i 2015 med grafisk facilitering for at klæde lærerne på til

opgaven omkring parathedsvurderingen, som var fokuspunktet for UU Vejles dialogmøde mellem

3 Læs mere om DM i SKILLS og SKILLS stafetten for 8. klasserne på http://skillsdenmark.dk/dm-i-skills/

8

grundskolerne, ungdomsuddannelserne og UU. I 2016 tog UU Vejle initiativ til at udvikle området og lavede

sammen med en arbejdsgruppe bestående af skolerepræsentanter, forvaltningsrepræsentanter og UU

medarbejdere et flow chart og klare procedurer for, hvem der gør hvad og hvornår i hele UPV processen.

Efterfølgende blev den forelagt kontaktudvalg og skoleledergruppen og der er nu én fælles retning for alle

Vejles kommunale skoler. De private skoler har fået stillet materialet til rådighed til fri afbenyttelse.

GRAFIKKEN FREMVISER DEN VEJLEDNINGSPROCES, SOM PARATHEDSVURDERINGEN I HØJ

GRAD ER EN DEL AF. UDDANNELSESPARATHED UU VEJLE

I vejledningen beskæftiger man sig med spørgsmål som:

Hvem er jeg?

Hvad er jeg god til?

Hvad vil jeg gerne blive bedre til?

Hvad er mine fritidsinteresser?

Hvordan og hvor skal min fortsatte skolegang være?

Skal jeg have tysk?

Hjælp til at vælge tilbudsfag og valgfag

Hvad er mine konkrete uddannelsesønsker og krav?

Hvad er mine faglige og personlige styrker?

Hvilke vejledningsaktiviteter kan jeg deltage i for at blive afklaret i mit valg af ungdomsuddannelse?

Drøftelse omkring uddannelsessystemet og mulighederne på arbejdsmarkedet

Hjælp til at søge og anvende tilgængelige vejledningsinformationer – f.eks. uddannelsesguiden

9

Hvilke fritidsinteresser har jeg/fritidsjob?

Hjælp til udarbejdelse af en uddannelsesplan og tilmelding til ungdomsuddannelse.

Vejledningen foregår typisk på skolen og har til formål at gøre eleverne uddannelsesparate, således at de

efter 9. eller 10. klasse bliver i stand til at påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse.

UU Vejle tilbyder kollektiv vejledning til alle elever i 7.-10. klasse – uanset om de er vurderet

uddannelsesparate eller ikke-uddannelsesparate. Den kollektive vejledning omfatter:

Introduktion til ungdomsuddannelser

Orientering om uddannelsessystemet

Orientering om sammenhæng mellem uddannelse og job

Introduktionskurser i 8. klasse

Brobygning i 10. klasse

Vejledning om udfyldelse af uddannelsesplan

Vejledning om tilmelding til ungdomsuddannelse via www.optagelse.dk

Informationsmøder for elever og forældre

Introduktion til at arbejde med UddannelsesGuiden og til eVejledning

På 7. 8. og 9. årgang er det UU Vejles team ”Uddannelse og Job”, der står for den kollektive vejledning.

Uddannelsesparate elever tilbydes ikke individuel eller gruppebaseret vejledning fra UU, men kan hente

individuelt råd og vejledning på hjemmesiderne: www.ug.dk og www.evejledning.dk.

10. KLASSE

I 2016 i Vejle Kommune ønskede 854 af de 1.502 afgangselever fra 9. klasse at fortsætte deres skoleforløb

i 10. klasse – det svarer til knap 57 % af 9. klasses eleverne og udgør en lidt mindre procentvis andel end

året før, hvor 59 % af 9. klasses eleverne søgte 10. klasse. Af den samlede gruppe af unge (herunder både

aktuelle 9. og 10. klasses elever), der har tilmeldt sig 10. klasse eller ungdomsuddannelse via optagelse.dk

udgør andelen af ansøgninger til 10. klasse samlet 37 %. Andelen er væsentligt lavere end i 2015 og 2014,

hvor den var omkring 45 %. Dette kan skyldes, at der generelt indgår en større andel 10. klasses

afgangselever i datagrundlaget end de tidligere år.

35 % af alle unge, der forlader 9. klasse, har valgt at gå i 10. klasse på en efterskole, mens 20,5 % har

ønsket at tage deres 10. skoleår på EUD 10, Ungdoms Center Vejle (UCV), på en privatskole eller i et af

kommunens tilbud for 10. klasses specialelever. 233 elever tager 10. klasse i et kommunalt 10. klassestilbud

(UCV, Specialskole eller EUD10) mens 75 elever har valgt 10. klasse på en privat- eller friskole.

UU forestår vejledningen for 10. klasses eleverne på privatskolerne og på UCV samt på Vejle

Idrætsefterskole. Hovedformålet er at klargøre eleverne til ungdomsuddannelse og der arbejdes videre med

den uddannelsesplan, som eleverne udarbejdede med udgangen af 9. klasse. Vejledningsloven foreskriver, at

alle elever på 10. årgang skal afprøve mindst 2 brobygningsforløb, hvoraf det ene forløb skal være på en

erhvervsrettet ungdomsuddannelse. I Vejle arbejder vi med en model, hvor de unge er på 2 og 3 dages

forløb. Enkelte unge kan herforuden tilbydes udvidede brobygnings-/praktikforløb.

10

UU faciliterer og formidler hele samarbejdet og koordineringen med de forskellige ungdomsuddannelser på

dette område. Der samarbejdes med omkringliggende UU Centre – både ift. de ordinære brobygningsforløb

og særlige brobygningsforløb for specialelever.

UDDANNELSESPARATHEDSVURDERING

Alle elever, der forlader 9. eller 10. klasse og søger optagelse på en gymnasial uddannelse eller en

erhvervsuddannelse, skal have deres uddannelsesparathed endeligt vurderet.

Uddannelsesparate elever, der opfylder adgangskravene, har ret til optagelse på en ungdomsuddannelse i

direkte forlængelse af 9. eller 10. klasse. Bliver eleven vurderet ikke-uddannelsesparat til en gymnasial

uddannelse bortfalder retskravet om optagelse, men den unge kan evt. senere optages efter gymnasiets

almindelige regler. Bliver eleven vurderet ikke-uddannelsesparat til en erhvervsuddannelse eller opfylder

eleven ikke adgangskravene hertil, udsættes optagelsen, indtil den unge har gennemført et forberedende og

udviklende forløb som led i sin uddannelsesplan. Eleven eller elevens forældre har dog ret til at få UU’s

parathedsvurdering efterprøvet af en ungdomsuddannelsesinstitution – ved samtale eller adgangsprøve.

Ungdomsuddannelsesinstitutionens vurdering er endelig.

Uddannelsesparathedsvurderingen er generel. Det betyder, at vurderingen vedrører enten alle former for

gymnasiale uddannelser eller alle former for erhvervsuddannelser. Hvis eleven fx ikke er uddannelsesparat til

STX, så er eleven heller ikke uddannelsesparat til HHX. Hvis eleven ikke er uddannelsesparat til ”Teknologi,

byggeri og transport”, så er eleven heller ikke uddannelsesparat til ”Omsorg, sundhed og pædagogik”. En

elev kan dog godt være uddannelsesparat til en erhvervsuddannelse, men ikke til en gymnasial uddannelse

eller omvendt.

UU Vejle kan vejlede til forskellige tilbud til unge, der er vurderet ikke-uddannelsesparate og til unge, der

har brug for et forberedende og udviklende forløb, inden de skal i gang med en ungdomsuddannelse – fx

produktionsskole, EGU eller KUU.

15-17-ÅRIGE SOM IKKE ER I UNGDOMSUDDANNELSE ELLER ANDEN UDDANNELSES- ELLER

ERHVERVSFAGLIG RELEVANT AKTIVITET

På baggrund af den såkaldte Ungepakke II, har unge 15-17-årige pligt til uddannelse, beskæftigelse eller

anden aktivitet i overensstemmelse med deres uddannelsesplan. Gruppen af unge 15-17-årige, som ikke er i

ungdomsuddannelse eller anden uddannelses- eller erhvervsfaglig relevant aktivitet, har, som følge af denne

pligt, en meget særlig opmærksomhed i UU’s arbejde. UU’s opgave er at sikre, at alle unge i denne

målgruppe har en uddannelsesplan, som følges. Der er skarpe krav til, hvor hurtigt UU skal reagere, når vi

får viden om, at en ung ikke er i gang og det samme vedr. tilbud til den unge, så uddannelsesplanen kan

følges. Indenfor 5 dage efter et afbrud eller en passiv melding skal UU kontakte den unge og indenfor 30

dage skal der være lagt en alternativ uddannelsesrettet plan. De unge kontaktes typisk telefonisk eller via

eboks.

Forældre inddrages naturligvis i processen. Såfremt en ung ikke opfylder forpligtelsen og ej heller ønsker at

samarbejde omkring aktiviteter i uddannelsesplanen, kan UU indstille, at udbetalingen af ungeydelsen

stoppes. Heldigvis lykkes det i langt overvejende grad af få skabt dialog med den unge og UU Vejle har ved

ingen tilfælde måttet stoppe ydelsen i 2016.

11

18-25-ÅRIGE:

Vejledningen af denne målgruppe sker med udgangspunkt fra UU-centeret. Herfra kontaktes de unge, som

ikke har en ungdomsuddannelse enten fordi de aldrig er kommet i gang med én eller fordi de er afbrudt i

utide. Alle unge i Vejle Kommune er registret i vores it-system og hertil tilgår oplysninger fra

ungdomsuddannelserne omkring opstart, afslutning eller afbrud.

UU Vejle kontakter de unge via sms, telefon eller brev for at tilbyde vejledning. Desuden tilbyder vi åben

vejledning i Study Support Center to gange ugentligt til denne gruppe med stor succes. Initiativet betyder, at

der bliver mere ro til at løse de mange opgaver ud af huset omkring bl.a. STU gruppen.

UU Vejle er i tæt dialog med Jobcenteret og UU. Jobcentret køber ungeteamet til uddannelsesvejledning af

unge 18-30-årige, der er vurderet uddannelsesparate i deres regi.

UU Vejle er ikke – medmindre der er truffet særlige aftaler herom – ansvarlige for at vejlede unge, der

vejledes i andet regi.

SÆRLIGT FOR UU VEJLE – UDDANNELSE OG JOB:

UU Vejle varetager i skoleårene 2014/15, 2015/16 og 2016/17 emnet Uddannelse og Job for samtlige af

kommunens folkeskoler fra 4. – 9. klasse samt delvist på private skoler. Emnet beskæftiger sig med spørgsmål

om personlige valg, uddannelse, erhverv, arbejdsliv og karriere. Formålet med emnet er at udfordre eleverne

på deres uddannelsesvalg og paratgøre dem til ungdomsuddannelse. Emnet skal give eleverne gode

forudsætninger for at kunne deltage i den kollektive vejledning – og emnet er opbygget omkring temaerne:

Det personlige valg, Fra uddannelse til job og Arbejdsliv.

Målene for undervisningen er:

Det personlige valg Fra uddannelse til job Arbejdsliv

1.-3. kl. Eleven kan beskrive egne drømme og forventninger

Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job

Eleven kan beskrive forskellige typer arbejde og arbejdsformer

4.-6. kl. Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job

Eleven kan beskrive sammenhæng mellem uddannelser og job

Eleven kan beskrive sammenhænge mellem job, arbejdsliv og fritidsliv

7.-9. kl. Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår arbejdsliv og karriere

Eleven kan vurdere sammenhænge mellem uddannelser og erhvervs- og jobmuligheder.

I 2016 er det besluttet, at ordningen med UU Vejle som leverandører af undervisningen i Uddannelse og Job

skal permanentgøres. I løbet af foråret 2017 vil der blive taget stilling til en endelig model herfor.

12

ÅRET 2016

ORGANISATIONEN.

Såvel vejledningsreformen som erhvervsskolereformen er i 2016 blevet en integreret del af UU Vejles

hverdag og vejledningsfunktioner – herunder ift. parathedsvurdering i samarbejde med skolerne,

adgangskrav til erhvervsuddannelserne og ændringer i antallet af mulige forsøg på erhvervsuddannelserne.

De to nye uddannelsestilbud EUD 10 og Kombineret Ungdomsuddannelse er blevet en naturlig del af

uddannelsesviften og begge tilbud har kunnet melde om fyldte hold i løbet af året.

I 2016 har der i samarbejdet med grundskolerne været særligt fokus på uddannelsesparathedsvurderingen

og opgavefordelingen mellem UU og skolerne. En særlig arbejdsgruppe har udarbejdet et flowchart, der

tydeligt skitserer ansvarsfordeleingen med tidsangivelse på indsatserne. Oversigten har bidraget til

tydeligere forventningsafstemning, ligesom det er blevet vægtet, at indsatserne skal starte tidligere og at

forældrene skal inddrages i højere grad. Samtidig har de to distriktsteams i UU Vejle udviklet en skabelon

for individuelle handleplaner til de ikke-uddannelsesparate elever. I planerne er der fokus på tydlige

læringsmål og feedback i relation til såvel skole- som vejledningsindsatserne. Det skal være tydeligt for

eleverne, hvordan de kan arbejde med deres parathed – og hvad de mangler for at blive parate.

Overgangskravene fra GF1 til GF 2 og videre på hovedforløbet udfordrer fortsat ungevejledningen, fordi

en del uddannelser forudsætter at eleverne i grundskolen er blevet undervist på 10. klasses niveau. Tillige

viser det sig, at de faglige, personlige og sociale krav på GF2 er vanskelige at indfri for rigtigt mange unge,

der har svært ved at begå sig i det ordinære uddannelsessystem. De manglende vinteroptag på EUD

uddannelserne har også konsekvenser for antallet af unge, der ”venter”. Det betyder i praksis, at tilbud som

produktionsskole og forforløb i højere grad kommer til at rette sig mod hele skoleår – med store

konsekvenser for de unge, der falder fra undervejs og som ikke nødvendigvis kan optages hurtigt i nyt

forberedende/afklarende tilbud, fordi pladserne simpelthen er optaget.

I 2016 blev der gennemført en STU reform med betydning for vejledernes beskrivelser af langsigtede mål i

elevernes uddannelsesplaner. Reformen er endnu ikke fuldt implementeret, men har skærpet UU Vejles

ambitioner ift. opstilling af læringsmål.

På personalefronten har UU Vejle i 2016 sagt farvel til to UU Vejledere - og velkommen til tre nye vejledere

og en administrativ medarbejder. Dels blev der ansat to nye vejledere i team Uddannelse og Job som

erstatning for medarbejdere, der havde søgt andre udfordringer – og dels blev der mulighed for at ansætte

en projektmedarbejder med tværgående funktioner i de forskellige teams. Endeligt blev personalegruppen

udvidet med en administrativ medarbejder i en fleksjobstilling – stillingen blev oprettet som konsekvens af

andre medarbejderes ønske om at gå ned i tid.

Personaledagen i maj var arrangeret af Team Uddannelse og Job. Dagen bestod af frokost ved Bygholm Sø

efterfulgt af rundvisning på Fængslet i Horsens.

Temadagen i juni blev afholdt på Gadkjærgaard, hvor dagen blev brugt på dialog mellem medarbejdere

og ledelse – og efterfølgende debat i de enkelte teams med afsæt i Vækstmodellen.

Årets 2-dages augustseminar blev afholdt på Gl. Avernæs. Med afsæt i oplæg om 1) Hvorfor arbejde med

målbaseret læring og en databaseret tilgang til progression i vejledningen, og 2) Hvordan har Uddannelse

og Læring sat fokus på målbaseret læring og en databaseret tilgang til progression på skolerne – blev der

13

på seminaret mulighed for at arbejde sig ind i indhold og opgaver centreret omkring temaet

”Uddannelsesparathed”. Seminaret var således både en udløber af Uddannelse og Lærings generelle fokus

på målbaseret læring og feedback inspireret af Ontario – og af UU Vejles generelle fokus på, hvordan flere

elever kan blive parate til ungdomsuddannelse.

MED-udvalget har fortsat fokus på trivsel, arbejdsglæde og faglig stolthed – herunder lavt sygefravær -

hvilket er i tråd med indsatsen fra Vejle Kommunes Hoved-MED.

UU Vejle er i konstant udvikling. På personalefronten vægter vi løbende uddannelse og kompetenceudvikling.

Tre vejledere har i 2016 været indskrevet på Vejleder-diplomuddannelsen. En vejleder er i gang med en

Master i Positiv Psykologi, én tager delmoduler i diplomledelse og tre medarbejdere har i løbet af 2016

været indskrevet på opkvalificeringsforløbet: ”Hvem styrer orkestret?”

Ledelsen i UU Vejle har deltaget i Uddannelse og Lærings udviklingsforløb omkring Ontario. Som

fokusområder har de valgt Læringsmål og Feedback. Der er udviklet en FFAST model, der beskriver en

observationsrække med personalet (Ledelse tæt på) med fokus på læringsmål for uddannelsesparathed.

Ledelsen indgår i et netværk med en række øvrige skoleledelser, hvor tilgangen afprøves og udforskes.

Årets Edison-tema var ”Bedre og mere sikker trafik”, og inden for denne tematiske ramme skulle de ca. 1000

deltagende skoleelever fra 6.-7. klassetrin udvikle nye innovative løsninger. Eleverne arbejdede i

projektgrupper på 3-5 personer og deltog alle i en innovationscamp. Deres lærere blev tilsvarende

opkvalificeret i den innovative læringsmetode på en særlig lærercamp.

På årets messer, der blev afholdt i Campus Vejle Hallen, blev de bedste projekter kåret og fik mulighed for

at deltage i landsfinalen, der blev afholdt 17. november i Fredericia med deltagelse af skoleelever fra hele

landet.

UU Vejle er fortsat lokaliseret i Study Support Center på Boulevarden i Vejle.

PROJEKTER OG PROJEKTDELTAGELSE

UU Vejle anser projektarbejde som en naturlig og meget vigtig del af UU’s udviklingsproces. Også 2016 har

budt på løbende og nye udviklingsprojekter for UU Vejle. UU Vejle er til stadighed opsøgende omkring nye

projekter og tiltag såvel internt i kommunen som eksternt. UU Vejle har bidraget til en række

projektbeskrivelser og ansøgninger, ligesom ledelsen deltog i en række styregrupper på området i 2016.

Projekterne sikrer både udvikling og arbejdspladser i vores organisation, hvilket ledelsen er meget

opmærksomme på i det udadgående arbejde.

UDVIKLING AF KOLLEKTIV VEJLEDNING

UU Vejle deltog i 2016 i et landsdækkende projekt: Udvikling af kollektiv vejledning. UU vejle forestod

projektledelsen pva. UU Danmark og deltog desuden med et forældreinddragelsesprojekt. Det

landsdækkende tiltag var regionalt organiseret og omdrejningspunktet handlede om udvikling af praksis og

kompetencer indenfor den kollektive vejledning. Tilkøbet af UU Vejle til projektledelse betød, at vi generelt

har kunnet tilføje ressourcer til teamet omkring den kollektive vejledning. Projektet blev afsluttet i 2016 med

gode resultater. Man kan læse mere om projektet her: http://broen.uudanmark.dk/kollektiv-vejledning/

14

BE READY

I 2016 blev UU Vejle en del af et internationalt EU projekt under Erasmus+. Projektet handler om at udvikle

livsduelighed og karrierekompetencer hos unge med det mål at mindske skolevægring på grundskoler og

frafald i ungdomsuddannelserne. Projektet udløber ultimo 2017. 2016 er blevet brugt på at undersøge og

afklare sårbarhedsfaktorer for unge i risiko for uddannelsesafbrud. Tesen er at en tidlig indsats har

betydning for sandsynligheden for gennemførelsen. Der arbejdes med best practice og erfaringsudveksling.

Der har i 2016 været afholdt møder i hhv. London og Lissabon.

GRØNLANDSK SAMARBEJDE

Sammen med Unge og Uddannelse (Jobcenter Vejle) har en medarbejder fra UU Vejle deltaget i et projekt

omkring unge grønlændere og hvordan vi kan styrke vejlednings- og beskæftigelsesindsatsen for denne

målgruppe. Projektet har indeholdt videns- og erfaringsudveksling med to vejledere fra Grønland.

Medarbejderne har besøgt hinanden i de to lande og oplevet de forskellige uddanenlsesrettede tilbud, der

findes til målgruppen. Projektet skal bidrage til, at eventuelle tilflyttere fra Grønland er klædt bedre på til at

indgå i de danske uddannelsestilbud – og at danske vejledere og beskæftigelsesrådgivere har et større

kendskab til målgruppen og kan modtage dem med passende indsatser.

TEAM REHABILITERING

UU Vejle har i samarbejde med bl.a. Jobcenter Vejle deltaget i det tværfaglige rehabiliteringsteam, der

behandler sager om ressourceforløb, fleksjob eller førtidspension. Teamet skal sikre, at alle i ressourceforløb

får en skræddersyet og tværfaglig indsats på tværs af beskæftigelses-, social-, uddannelses- og

sundhedsområdet. UU deltager i møder med borgere under 30 år og forventes at bidrage med viden om

ungeindsatsen og uddannelsesmulighederne for unge under 30 år – herunder også viden om adgangskrav og

økonomiske vilkår.

INTEGRATIONSOMRÅDET

UU Vejle holder sig løbende orienteret og er inddraget i indsatsen omkring integration af nye borgere i

Vejle. UU vejle samarbejder med Jobcentret, Sprogcentret og Domus herom, men aktiveres først ift. konkrete

unge, når ungdomsuddannelse er et realistisk mål. I 2016 er UU Vejle blevet en del af en arbejdsgruppe, der

skal styrke indsatsen på integrationsområdet.

PRAKTIK PÅ ERHVERVSSKOLER OG VIRKSOMHEDER – FOR VEJLEDERNE

I 2016 har UU Vejle fået midler fra det lokale arbejdsmarkedsforum til opkvalificering af UU-vejledere i

forhold til deres kendskab til og viden om erhvervsuddannelser og tilhørende erhvervsliv. Midlerne har sikret,

at alle vejledere i skoleåret 2016/17. Hver UU-vejleder skal i perioden deltage i et 2x2 dages

introduktionsforløb på to af de fire grundforløbsindgange. Forløbene følges op af 2x2 dages skyggepraktik

i en lokal virksomhed, som tilbyder lærepladser til hovedforløbselever. Der er i perioden ansat en

projektmedarbejder, som aflaster de øvrige UU-vejledere i deres opgaver på tværs af de fire

vejlederteams.

15

VEJLE BOLDKLUB

Endeligt er UU Vejle tovholder på et projekt mellem B&U Vejle Kommune og Vejle Boldklub. Her arbejder vi

med 15 unge drenge fra skoler i en tæt radius af Vejle stadion. Målet er at udvikle på drengenes personlige

og sociale kompetencer, så de får mod på og motivation til også at arbejde med deres faglige kompetencer.

Drengene træner onsdage og fredag morgen og er tilbage og deltager i læring på skolerne fra om

formiddagen. Der er tæt dialog mellem projektleder i VB, skolen og UU. Projektet, der startede i marts 2016

viser gode resultater og fremskridt med de unges uddannelsesparathed.

RESULTATER OG EVALUERINGER

OVERGANGSFREKVENSER

Nedenfor findes en opgørelse over tilmeldinger til ungdomsuddannelserne i 2016. Opgørelsen er fordelt på

hhv. 9. klasse og 10. klasse og på drenge og piger. Opgørelsen indeholder kun unge, for hvem UU Vejle

forestår vejledningen, dog undtaget Vejle Idrætsefterskole. Skoler beliggende i Vejle Kommune, hvor UU

Vejle ikke forestår vejledningen indgår ikke i opgørelsen. Unge med bopæl i Vejle Kommune, der går på en

skole uden for kommunen og dermed vejledes af et andet UU Center eller af en efterskole, indgår heller ikke

i opgørelsen.

I de to øverste opgørelser indgår 10. klasse ikke idet denne aktivitet ikke tilhører kategorien

ungdomsuddannelse, men betragtes som en forsættelse af grundskolen. I den nederste opgørelse er valg af

10. klasse medtaget.

Den midterste opgørelse ” Grundskoleelevers ansøgninger til ungdomsuddannelser pr. 1. april 2016 i

procent” viser andelen af unge, der vælger hhv. STU, EGU, KUU, gymnasial uddannelse, erhvervsuddannelse

og andet. Der er et nationalt mål om at 25 % af en ungdomsårgang skal vælge en erhvervsuddannelse

direkte efter 9. eller 10. klasse i 2020. I 2025 skal andelen være 30 %. Vejle Kommune har et godt stykke

vej førend denne ambition kan indfries, men der er iværksat en række tiltag både på vejlednings- og

skoleområdet, der skal styrke kendskabet til erhvervsuddannelserne.

16

OVERGANGSFREKVENS 2016

Ansøgers nuværende klassetrin og køn

Uddannelsesnavn 9.Kl Mand 9.Kl

Kvinde

10.Kl Mand 10.Kl

Kvinde

I alt

HF 1 0 10 33 44

HHX 65 40 95 62 262

HTX 43 23 35 18 119

STX 110 228 114 216 668

Fødevarer, jordbrug og oplevelser 6 10 20 12 48

Kontor, handel og forretningsservice 13 2 22 16 53

Omsorg, sundhed og pædagogik 1 8 3 35 47

Teknologi, byggeri og transport 51 1 74 6 132

EUD 2. del grundforløb 2 1 3 0 6

Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov 1 2 11 10 24

Kombineret Ungdomsuddannelse 0 0 0 1 1

Erhvervsgrunduddannelse (egu) 1 0 0 1 2

Meddelelse om andre aktiviteter 13 20 24 22 79

I alt 307 335 411 432 1485

* Ansøgninger til 10. klasse indgår ikke i opgørelsen idet dette anses som en fortsættelse af grundskolen

** Andre aktiviteter er fx produktionsskole, arbejde, au pair eller lign., som hverken er ungdomsuddannelse eller 10. klasse.

GRUNDSKOLEELEVERS ANSØGNINGER TIL UNGDOMSUDDANNELSER PR. 1. APRIL 2016 I PROCENT

Uddannelsesnavn Antal

ansøgere i alt

Ansøgere i

procent

Erhvervsuddannelser (EUD og EUX) 286 19,26 %

Gymnasiale uddannelser (STX, HF, HHX, IB, HTX) 1093 73,6 %

STU 24 1,62 %

EGU 2 0,13 %

KUU 1 0,07 %

Anden aktivitet 79 5,32 %

Total 1485 100 %

* Ansøgninger til 10. klasse indgår ikke i opgørelsen idet dette anses som en fortsættelse af grundskolen

** Andre aktiviteter er fx produktionsskole, arbejde, au pair eller lign., som hverken er ungdomsuddannelse eller 10. klasse.

17

GRUNDSKOLEELEVERS ANSØGNINGER TIL UNGDOMSUDDANNELSER PR. 1. APRIL 2016 INKL.

ANSØGNINGER TIL 10. KLASSE

Ansøgers nuværende klassetrin og køn

Uddannelsesnavn 9.Kl Mand

9.Kl Kvinde

10.Kl Mand

10.Kl Kvinde

I alt

Dagbehandlingstilbud og behandlingshjem 0 0 0 0 0

Efterskoler 283 236 2 3 524

Efterskoler med samlet særligt tilbud 10 17 1 1 29

Erhvervsskoler m.v. 0 0 0 0 0

Folkeskoler inkl. EUD 10 114 111 5 3 233

Friskoler og private grundskoler 37 38 0 0 75

Gymnasier og HF-kurser 0 0 0 0 0

Husholdnings- og håndarbejdsskoler 2 3 0 1 6

Kommunale ungdomsskoler og ungdomskostskoler 0 1 0 0 1

Private gymnasier og HF-kurser 0 0 0 0 0

Specialskoler for børn 5 3 0 0 8

Specialskoler for voksne 0 0 0 0 0

HF 1 0 10 33 44

HHX 65 40 95 62 262

HTX 43 23 35 18 119

Internationale gymnasiale uddannelser 0 0 0 0 0

STK 0 0 0 0 0

STX 110 228 114 216 668

Fødevarer, jordbrug og oplevelser 6 10 20 12 48

Kontor, handel og forretningsservice 13 2 22 16 53

Omsorg, sundhed og pædagogik 1 8 3 35 47

Teknologi, byggeri og transport 51 1 74 6 132

EUD 2. del grundforløb 2 1 3 0 6

Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov 1 2 11 10 24

Kombineret Ungdomsuddannelse 0 0 0 1 1

Erhvervsgrunduddannelse (egu) 1 0 0 1 2

Meddelelse om andre aktiviteter 13 20 24 22 79

Total

758 744 419 440 2361

BRUGERUNDERSØGELSE

UU Centrenes vejledning af alle elever i 9. klasse og 10. klasse er blevet evalueret via en

brugerundersøgelse, som er gennemført i marts-april 2016.

Brugerundersøgelsens formål er dels at evaluere elevernes udbytte af den modtagne UU vejledning, og dels

at være med til at give de enkelte UU Centre mulighed for at udvikle kvaliteten af den vejledning, som de

leverer. Alle landets 54 UU Centre indgår i undersøgelsen.

18

Brugerundersøgelsens resultater kan læses i både en national og en lokal version på UU Vejles hjemmeside

under menupunktet ”Evaluering/Årsrapport”: http://www.uuv.vejle.dk/Brugerundersoegelse--aarsrapport.aspx. 4

SÆRLIGE FORLØB I GRUNDSKOLEN

Skolernes ledelse kan med inddragelse af UU tillade, at unge i 8. og 9. klasse opfylder undervisningspligten

ved deltagelse i særlige undervisningsforløb, hvor praktisk og teoretisk indhold kombineres i en undervisning,

der kan finde sted både på og uden for skolen. Sådanne forløb er reguleret efter Folkeskolelovens § 9.4 og

§ 33 stk. 4-7 og kan kun benyttes til unge, der har særligt behov herfor. UU forsikrer eleverne under dele af

disse forløb, der ofte har karakter a f mindre praktikforløb i lokale virksomheder.

Ift. de nye krav om inklusion i folkeskolen følger UU antallet af indgåede aftaler efter disse paragraffer

nøje. Det er væsentligt at ”inkluderede elever” i videst muligt omfang rent faktisk rummes i undervisningen og

ikke ”ekskluderes” efter disse særlige paragraffer. UU vejlederne er meget opmærksomme på, om særlige

undervisningsforløb er til gavn for eleven – eller om de bruges til ”aflastning” for skolerne. Omvendt er det

væsentligt, at elever - for hvem, det giver vejledningsmæssigt god mening ift. deres uddannelsesparathed og

afklaring – tilbydes forløbene, når det er relevant. UU Vejle har endnu ikke set en stigning i antallet af

indgåede aftaler – og vores vurdering af aftalerne er, at der altid ligger tungtvejende faglige årsager til

grund for dem – herunder også uddannelsesperspektivet for de unge fremadrettet. Således er forløbene ofte

til både gavn og glæde for de pågældende elever.

I skoleåret 2010/11 blev der iværksat 51 § 9.4 praktikker fordelt på 33 elever. 4 elever har været i tre

praktikforløb efter den pågældende paragraf. 10 elever har været i to § 9.4 forløb mens de resterende 19

elever kun har været i et enkelt praktikforløb efter den pågældende paragraf. I samme skoleår blev der

iværksat 17 § 33 4-7 praktikker fordelt på 13 elever. 4 elever har været i to praktikforløb efter den

pågældende paragraf, mens de resterende 9 elever kun har været i et enkelt praktikforløb efter § 33 4-7.

Året efter i 2011/12 blev der iværksat 24 § 9.4 praktikker fordelt på 19 elever. 5 elever har været i to §

9.4 forløb mens de resterende 14 elever kun har været i et enkelt praktikforløb efter den pågældende

paragraf. I skoleåret 2011/12 blev der iværksat 21 § 33 4-7 praktikker fordelt på 17 elever. 4 elever har

været i to praktikforløb efter den pågældende paragraf, mens de resterende 13 elever kun har været i et

enkelt praktikforløb efter § 33 4-7.

I skoleåret 2012/13 blev der iværksat 34 praktikaftaler efter § 9.4. Aftalerne er fordelt på 28 elever. 1

elev har været i 3 forløb - 4 elever har været i to forløb, mens de resterende 23 kun har været i et enkelt

praktikforløb efter den pågældende paragraf. Der er i samme periode indgået 27 praktikaftaler efter § 33

4-7. Aftalerne er fordelt på 23 elever. 4 elever har været i to forløb efter den pågældende paragraf, mens

de resterende 19 har været i 1 forløb. 4 elever har deltaget i forløb efter begge paragraffer.

I skoleåret 2013/14 blev der ligeledes iværksat 34 praktikaftaler efter § 9.4. Aftalerne fordelte sig på 30

elever. 1 elev var i 2 forløb mens 1 elev har været i 4 forskellige § 9.4 forløb. De resterende 28 har været i

et enkelt forløb. Der er i samme skoleår indgået 21 praktikaftaler efter § 33.4-7. Aftalerne er fordelt på 15

elever, hvoraf 1 har været i 2 praktikker, 1 har været i 3 praktikker og 1 har været i 4 praktikforløb. De

resterende 12 har hver været i 1 forløb.

I skoleåret 2014/15 er der frem til april 2015 indgået 11 praktikaftaler eft

4 Bemærk at Vejle Kommunes h

19

er § 9.4. Aftalerne fordeler sig på 10 elever – således har én elev deltaget i to forløb efter den

pågældende paragraf. I samme periode er der blevet indgået 19 aftaler efter § 33.4-7 fordelt på lige

mange elever. Grundet skifte i IT system har det ikke været muligt at få trukket korrekt data ud for den

resterende periode af skoleåret.

For skoleåret 15/16 blev der indgået 23 § 9.4 aftaler Aftalerne fordelte sig på 22 elever. 1 elev var i 2

forløb. De resterende 21 var i 1 forløb. Der blev i samme skoleår indgået 27 praktikaftaler efter §33.4-7.

Aftalerne fordelte sig på 23 elever, hvoraf 1 var i 3 forløb og 2 var i 2 forløb. De resterende 20 har hver

været i 1 forløb.

I skoleåret 2016/17 er det i perioden august-december blevet indgået 13 § 9.4 aftaler. Aftalerne fordelte

sig på 11 elever, hvoraf de 2 har været i 2 forløb og de 9 har været i 1 forløb hver. Der er i samme

periode indgået 8 §33.4-7 aftaler fordelt på 7 elever. 1 elev har været i 2 forløb efter §33.4-7.

Generelt har skiftet af IT system betydet, at vejlederne er blevet mere opmærksomme på registreringen af

deres praktikaftaler under korrekt paragraf. Det betyder, at der gerne skulle være færre fejlregistreringer –

fx af STU og ungepraktikker under folkeskoleloven – end tidligere.

SÆRLIGE FORLØB I GRUNDSKOLEN

* Tallene for skoleåret vedrører alene perioden august 2014- april 2015. Grundet skifte i IT system, har det ikke været muligt at få korrekt data for

hele skoleåret.

**Skoleåret 16/17 indeholder alene data fra perioden august 2016 - december 2016. Dette skyldes at denne rapport er udarbejdet ifm. årsskiftet.

15-17-ÅRIGE UDEN AKTIVITET: KONTAKT- OG TILBUDSFORPLIGTELSE

UU Vejle arbejder med udgangspunkt i den lovgivningsmæssige kontaktforpligtelse. Fra vi bliver bekendt

med, at en ung 15-17-årig ikke følger sin uddannelsesplan, og indtil UU Vejle kontakter den unge, skal der

gå maksimalt 5 dage. Der skal gå maksimalt 30 dage inden den unge får tilbudt en ny aktivitet.

0

10

20

30

40

50

60

Skoleåret10/11

Skoleåret11/12

Skoleåret12/13

Skoleåret13/14

Skoleåret14/15*

Skoleåret15/16

Skoleåret16/17**

§ 9.4 praktikker

§ 33. 4-7 praktikker

20

Der udsendes ugentligt en opgørelse fra sekretariatet til alle vejledere, som har unge, der er listet uden

aktivitet, således at vejlederne konstant er opmærksomme på, hvilke unge, der skal kontaktes og tilbydes

aktivitet. Herforuden hjælper vores IT system vejlederne med at være opmærksom på disse unge.

Alle landets UU Centre er lovgivningsmæssigt forpligtet til at offentliggøre:

Opgørelse over antallet af dage fra Ungdommens Uddannelsesvejledning er blevet bekendt med, at

en 15-17-årig ikke følger sin uddannelsesplan, til Ungdommens Uddannelsesvejledning kontakter den

unge, jf. § 11, stk. 1, i bekendtgørelse om pligt til uddannelse, beskæftigelse eller anden aktivitet

Opgørelse over antallet af dage fra Ungdommens Uddannelsesvejledning er blevet bekendt med, at

en 15-17-årig ikke følger sin uddannelsesplan, til Ungdommens Uddannelsesvejledning tilbyder den

unge en ny aktivitet, jf. § 11, stk. 2, i bekendtgørelse om pligt til uddannelse, beskæftigelse eller

anden aktivitet

Nedenstående opgørelser vedrører kontakt- og tilbudstid for afbrud hos 15-17-årige, der er sket i perioden

1. januar 2016 til 31. december 2016.

UU Vejle vil ifm. opgørelserne gøre opmærksom på, at disse fortsat kan være behæftet med en række fejl,

der primært skyldes, at de unge ikke er blevet registreret korrekt i forbindelse med deres afbrud på fx

ungdomsuddannelserne. Der kan være tale om for sene registreringer, fejlregistreringer mv. som får

betydning for den måde, hvorpå UU Vejle kan respondere ift. vejledningen af de unge (herunder

registreringen) – og dermed også for vores egen kvalitetssikring og vores lovgivningsmæssige resultatmål. Vi

har i UU Vejle foretaget en ”oprydning” af de værste fejlregistreringer, men vil naturligvis henlede til, at

tallene fortsat kan være delvist fejlbehæftede idet oprydningen langt fra rummer et kvalitetstjek af samtlige

afbrud. Ledelsen i UU Vejle håber på en snarlig løsning på problemstillingen, således at data fremover vil

være i tættere overensstemmelse med virkeligheden – og uden de administrative byrder der pålægges

vejlederne og sekretariatet ifm. fejlregistreringer. Ligeledes har vi et ønske om, at vores it-system

fremadrettet vil kunne generere disse opgørelser uden alle fejlkilderne på en lettere og mere brugervenlig

måde – således at UU Centrene vil have bedre muligheder for at lave mellemkommunale sammenligninger.

Opgørelsen viser, at der i perioden er sket 313 ”relevante” afbrud (Den samme unge kan godt være

registreret med flere afbrud.) ”Afbrud” hvor der er tale om skifte mellem EUDskoler og gymnasier inden

uddannelsesstart er udtaget af datasættet for så vidt vi har opdaget dem i trækningen, da der ikke er tale

om egentlige afbrud men uddannelsesskift). Antallet af valide afbrud ligger således på niveau med antallet

fra 2013 og 2014, hvor der var registreret hhv. 294 og 284 valide afbrud. I 2015 var der kun registreret

214 afbrud hvilket dog kan skyldes fejl ifm. IT system skifte.

Enkelte ikke valide afbrud eller registreringer (i alt 18 hændelser) er som nævnt taget ud af datasættet,

herunder:

Overgang fra 9. til 10. klasse registreret som afbrudsperiode

Meget sent ankomne historikker

Manglende oplysninger i systemet

Unge der er fyldt 18 år få dage efter afbruddet, men hvor antallet af tælledage fortsætter efter

det. 18. år.

21

KONTAKTTID OG TILBUDSTID.

UU Vejle har i 272 ud af de 313 afbrud, der

har fundet sted for 15-17-årige i 2016

formået at kontakte de pågældende unge

inden for 5 dage efter afbruddet har fundet

sted (kontakttid = 0 svarer til samme dag som

afbruddet sker). Det er en succesrate på 87 %.

I 2015 var den på 77%, i 2014 var den på

91 % og i 2013 var den på 93 %. Når der i

enkelte tilfælde kan gå meget længere end de

5 dage skyldes det ofte omfattende sociale

problemstillinger hos eller omkring den

pågældende unge. Enkelte unge og deres

familier ønsker slet ingen kontakt med

kommunale medarbejdere, hvorfor der her kan

gå lang tid, førend den unges kontakt og tillid

opnås. Det bør bemærkes at samme CPR

nummer godt kan tælle flere gange, hvis der

sker mere end ét afbrud.

UU Vejle har i 289 ud af de 313 afbrud, der

har fundet sted for 15-17-årige i 2016

formået at give de pågældende unge et nyt

uddannelsesrettet tilbud inden for 30 dage

efter afbruddet har fundet sted. Det er en

succesrate på 92 % mod 89 % i 2015, 96 % i

2014 og 97 % i 2013.

UU Vejle har i 2016 ikke frataget

ungeungeydelsen i nogen tilfælde.

Generelt har besparelsen på vejledningsområdet betydet færre ressourcer til

området, hvilket kan ses i resultaterne. Samtidig har det forhold, at der ikke

findes et ”strakstilbud” til de svageste unge betydet, at der reelt ikke findes et

egnet tilbud til en mindre del af de unge. UU Vejles Ungeteam har i 2016 som

konsekvens heraf forsøgt at etablere et samarbejde mellem CSV og UU, hvor

unge med psykiske vanskeligheder og massive angstproblematikker har fået

tilbud om vejledning og personlig udvikling i mindre grupper. Forløbets

foreløbige resultater er rigtigt gode og vil blive gentaget i 2017.

Samtidig henleder vi opmærksomheden på risikoen for fejl ifm. registreringerne

jf. ovenstående introduktion. Der vil derfor være fortsat opmærksomhed på data

og validitet i trækningerne.

Antal af CPR numre

Tilbudstid dage Total

0 215

1 14

2 2

3 4

4 5

5 2

6 7

7 6

8 6

10 1

11 1

12 3

13 1

14 3

16 1

17 2

20 1

21 2

22 3

23 3

25 2

26 3

30 2

31 1

32 1

34 3

35 4

40 1

41 1

42 1

43 4

45 1

46 1

47 2

48 1

51 1

61 1

89 1

Hovedtotal 313

Antal CPR numre

Kontakttid dage Total

0 147

1 42

2 34

3 22

4 15

5 12

6 9

7 4

8 4

9 3

10 4

12 1

13 2

15 1

16 2

18 1

19 2

21 1

22 2

24 1

26 1

28 1

30 1

41 1

I alt 313

22

IKKE UDDANNELSESPARATE

I 2016 blev i alt 51 elever i Vejle vurderet ikke uddannelsesparate. Det var 8 færre end året før og svarer

til ca. 3 % af alle unge, der søgte om optagelse på en ungdomsuddannelse. 15 af de 51 ikke-

uddannelsesparate elever ønskede optagelse på en erhvervsuddannelse som 1. prioritet – i 36 tilfælde var

der således tale om parathedsvurderinger ift. gymnasiale ungdomsuddannelser. 28 af de ikke

uddannelsesparate ønskede optagelse på en ungdomsuddannelse direkte fra 9. klasse, mens 23 kom fra 10.

klasse. Når andelen af ikke uddannelsesparate til erhvervsuddannelse i Vejle er så lav, som den er, så

skyldes det, at der vejledningsmæssigt udvises rettidigt omhu ift. at undgå et potentielt stigmatiserende

prædikat som ”ikke uddannelsesparat” for de unge. Dette gøres ved at vejlede til andre kvalificerende

aktiviteter med henblik på at blive uddannelsesparat - fx et ophold på en produktionsskole, et forløb i 10.

klasse eller en længerevarende praktik. I alt har 79 i 2016 tilmeldt sig andre aktiviteter end

ungdomsuddannelse – det er en markant stigning siden året før. Der er ikke i 2016 lavet en opgørelse over

fordelingen mellem de forskellige aktiviteter, men der er typisk tale om arbejde, produktionsskole,

udvekslingsophold i udlandet, Ungdomsskole eller anden forberedende aktivitet – fx forløb efter SEL. Der er

en særlig vejledningsmæssig opmærksomhed på unge, der vælger andre forløb end ungdomsuddannelse

eller 10. klasse. De 5 %, der vælger andet er således ikke udtryk for, at de ikke har nogen uddannelses-

eller vejledningsrettet aktivitet.

Af de 51 elever fra Vejle Kommune der i 2016 blev vurderet ikke-uddannelsesparate til gymnasial

uddannelse var 45 fra UU Vejles ”egne” skoler, mens 6 var fra efterskoler /andre UU kommuner. Alle de 15

elever, der blev vurderet ikke-uddannelsesparat til erhvervsuddannelse var vurderet af UU Vejle selv. UU

Vejle har afvejet afgørelserne fra efterskolerne og de øvrige skoler og har i alle tilfælde fastholdt

vurderingen fra disse skoler.

I tabellen nedenfor ses udviklingen fra 2011-2016. I 2011, som var det første år med

uddannelsesparathedsvurderinger, blev det ikke opgjort om de stammede fra ”egne” eller andres

vejledervurderinger. Derfor indgår disse tal ikke for 2011.

55%

45%

Ikke uddannelsesparate til gymnasial eller

erhvervsuddannelse

9. klasse,Folkeskoler,Efterskoler ogPrivatskoler(28)

10 klasse, UCV,specialskoler,efterskoler ogprivatskoler(23)

71%

29%

Ikke uddannelsesparate fordelt på gymnasial og

erhvervsuddannelse

Gymnasialuddannelse (36)

EUD (15)

23

Parathedsvurderinger for UU Vejle 2011-2016

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Gymnasial uddannelse 61 55 46 62 42 36

Heraf ”egne” vurderinger Heraf bekræftet afgørelse pba.

andres vurderinger Heraf omstødte afgørelser af UU

Vejle

46 9

Ingen

39 7

Ingen

52 9

1

34 8

Ingen

30 6

Ingen

Erhvervsuddannelse 2 7 1 0 17 15 Heraf ”egne” vurderinger

Heraf bekræftet afgørelse pba. andres vurderinger

Heraf omstødte afgørelser af UU Vejle

3 4

Ingen

1 Ingen Ingen

15 2

Ingen

15 Ingen Ingen

Som nævnt ovenfor har eleven eller elevens forældre ret til at få UU’s parathedsvurdering efterprøvet af en

ungdomsuddannelsesinstitution. Ungdomsuddannelsesinstitutionens vurdering er endelig. Nedenfor er angivet,

hvor mange af UU Vejles afgørelser, der er blevet omstødt i 2016– til sammenligning indgår tallene fra

2012 til 2015(en tilsvarende opgørelse findes ikke for 2011).

Resultatet af Ungdomsuddannelsernes vurderinger 2012

Gymnasial Erhvervsuddannelse Fastholdte

afgørelser: Ikke-parate

Omstødte afgørelser:

Optaget

Fastholdte afgørelser: Ikke-

parate

Omstødte afgørelser:

Optaget 2012 21 34 2 5 2013 33 13 0 1 2014 39 23 0 0 2015 28 14 5 12 2016 26 10 11 4

UU Vejle er via UU Rådet i tæt dialog med ungdomsuddannelserne omkring omfanget af omstødte afgørelser

og hvori forskellen mellem de forskellige institutioners vurderinger ligger.

95 % MÅLSÆTNINGEN I VEJLE

UU Vejle arbejder hver dag på at få flere unge til at gennemføre en ungdomsuddannelse. Vi holder os

løbende opdateret med, hvor mange unge, der er i gang i ungdomsuddannelse – samt hvordan

fremskrivningsmodellerne ser ud for Vejle Kommune. Nedenfor findes en række opgørelse, der viser, hvor

mange unge der er i gang med ungdomsuddannelse fordelt på alder og hovedplacering – samt hvor mange

unge, der forventes at gennemføre en ungdomsuddannelse i Vejle Kommune (95 % målsætningen)

Flere 15-24-årige er i gang med eller har gennemført en ungdomsuddannelse end det var tilfældet ved

sidste års trækning, som dog blev gennemført ca. to måneder senere på året

24

Antal Unge Ungdomsuddannelse?

Alder I gang Ja Nej I alt

15 3

1440 1443

16 422 1 1253 1676

17 1146 5 422 1573

18 1258 21 254 1533

19 949 314 270 1533

20 430 791 326 1547

21 209 828 285 1322

22 140 811 275 1226

23 98 753 262 1113

24 66 810 274 1150

I alt 4721 4334 5061 14116

Note: Unge i gang med Grundskolen står som ”Nej” ved spørgsmålet om Ungdomsuddannelse? Trækningen er foretaget

ultimo januar 2017.

Omtrent det samme antal unge som sidste år har gennemført en ungdomsuddannelse – mens færre er

afbrudte og flere er i gang. Datatrækningen er foretaget ca. to måneder tidligere end sidste år, hvilket kan

have betydning for de unges uddannelsesmønstre.

15-24-åriges aktiviteter

Aktuel hovedplacering Afbrudt Afsluttet I gang ukendt I alt

11.-13. skoleår

2

2

Andre ungdomsuddannelser

7 139

146

Erhvervsuddannelser 14 18 1586

1618

Forberedende og udviklende aktiviteter 7 18 1062

1087

Grundskolen 1 3 2914

2918

Gymnasiale uddannelser 19 21 3256

3296

Midlertidige aktiviteter 8 2 363

373

Videregående uddannelser

3 71

74

(tom) 248 4167

187 4602

Hovedtotal 297 4239 9393 187 14116

Note: Trækningen er foretaget ultimo januar 2017. De ukendte/tomme tæller typisk unge, der enten ikke er i gang med

en uddannelsesrettet aktivitet, er afsluttede af ungdomsuddannelsessystemet eller er udenlandske statsborgere, hvis

uddannelseshistorik er ukendt, men som typisk arbejder i Danmark for en kortere periode – herunder også som au pair.

25

De 18-åriges hovedplaceringer, samt om de er i gang med, har afsluttet eller ikke er indskrevet på en

ungdomsuddannelse, fremgår af nedenstående tabeller.

18-åriges aktiviteter

Status Aktuel hovedplacering Afbrudt Afsluttet I gang (tom) I alt

Andre ungdomsuddannelser 3 35 38

Erhvervsuddannelser 2 1 215 218

Forberedende og udviklende aktiviteter 1 2 107 110

Grundskolen 19 19

Gymnasiale uddannelser 6 7 999 1012

Midlertidige aktiviteter 34 34

Videregående uddannelser 1 1

(tom) 48 45 8 101

I alt 57 58 1410 8 1533

Note: Trækningen er foretaget ultimo januar 2017. De ukendte/tomme tæller typisk unge, der enten ikke er i gang med

en uddannelsesrettet aktivitet, er afsluttede af ungdomsuddannelsessystemet eller er udenlandske statsborgere, hvis

uddannelseshistorik er ukendt, men som typisk arbejder i Danmark for en kortere periode – herunder også som au pair.

1 % af de 18-årige har ved trækningen (ultimo januar 2017) gennemført en ungdomsuddannelse. 82 % er i

gang med en ungdomsuddannelse, mens 17 % ikke er i gang med en ungdomsuddannelse. De 17 % omfatter

også 18-årige unge, der er i gang med 10. klasse – eller et 11. skoleår (ca. 22 %), Højskole, HF eller AVU

på VUC (10 %), produktionsskole (11 %), arbejde eller andet uddannelsesrettet. De omfatter også unge i

aktivering, unge der har afbrudt et forløb og unge, der ikke er i gang med noget. Således er 17 % IKKE

udtryk for, at 17 % af de unge 18-årige i Vejle, ikke er i gang med meningsgivende aktiviteter ift.

uddannelse.

82%

1%

17%

18-årige - ungdomsuddannelse?

I gang

Ja

Nej

26

I tabellen nedenfor er de 17 % udspecificeret på aktivitetstyper.

18-ÅRIGE - UNGDOMSUDDANNELSE = NEJ OG IKKE I GANG: AKTIVITETER?

Status

Hovedplacering og Underplacering Afbrudt Afsluttet I gang (tom) I alt

Forberedende og udviklende aktiviteter 1 2 107 110

Andre udviklende og forberedende aktiviteter aftalt med UU 1 2 3

Arbejde - deltid 5 5

Arbejde - fuld tid 20 20

Danskuddannelse 7 7

Højskole 4 4

Ophold i udlandet 2 2

Produktionsskole 2 41 43

Vejledning og opkvalificering if. LAB-loven 1 1

VUC-AVU niveau 21 21

VUC-HF niveau 2 2

Øvrige uddannelser og kurser 2 2

Grundskolen 19 19

10.Efterskole 6 6

10.Folkeskole 7 7

9.Efterskole 1 1

9.Folkeskole 2 2

EUD10 1 1

Intern skole på socialpædagogisk opholdssted 1 1

Specialskole 1 1

Midlertidige aktiviteter 34 34

Ledig 3 3

Offentlig forsørgelse 28 28

Sygdom 2 2

Værnepligt 1 1

Videregående uddannelser 1 1

Videregående uddannelser 1 1

(tom) 48 35 7 90

(tom) 48 35 7 90

I alt 49 37 161 7 254

Note: Trækningen er foretaget ultimo januar 2017. De ukendte/tomme tæller typisk unge, der enten ikke er i gang med

en uddannelsesrettet aktivitet, er afsluttede af ungdomsuddannelsessystemet eller er udenlandske statsborgere, hvis

uddannelseshistorik er ukendt, men som typisk arbejder i Danmark for en kortere periode – herunder også som au pair.

27

PROFILMODELLEN

Ministeriet for børn og undervisning udgiver hvert år en profilmodel, der fremskriver uddannelsestendenserne

og frekvenserne for en ungdomsårgang (den årgang, der forlader 9. klasse et givent år). UU Vejle følger

disse modeller nøje. I 2016 (model for den årgang, der forlod 9. klasse i 2015) viste den kommunale

profilmodel, at Vejle Kommune er nået 93,6 % ift. målsætningen om, at 95 % skal opnå mindst en

ungdomsuddannelse. Andelen er en smule lavere end for årgangen før (den årgang, der forlod 9. klasse i

2014), hvor 94,3 % forventedes at opnå mindst en ungdomsuddannelse.

De kommunale og nationale profilmodeller kan rekvireres fra ministeriets hjemmeside på:

http://uvm.dk/Service/Statistik/Tvaergaaende-statistik/Andel-af-en-aargang-der-forventes-at-faa-en-

uddannelse

28

MÅLSÆTNINGER OG OPMÆRKSOMHEDSPUNKTER FOR 2017

I året 2017 vil UU Vejle i høj grad fokusere på fortsat udvikling og implementering af karrierelæringsmål i

vejledningen. Vi skal fortsat holde et højt niveau for vores kollektive vejledning samt Uddannelse og Job

forløb – nu i en mere permanent ordning med skolerne.

Edisonprojektet omkring innovation og entreprenørskab skal videreudvikles og tilpasses en 2017 kontekst i

samarbejde med Uddannelse og Læring.

Der vil fortsat være et stort fokus på gruppen af ikke-uddannelsesparate og på implementering af de aftaler

om procedurer mv. der er lavet mellem UU og skolerne. Der skal ske en tæt opfølgning og evaluering på

skolernes parathedsvurdering i 8. klasse. Vi skal arbejde videre med udviklingen af vejledningsværktøjer, der

synliggør de unges progression, således at vi får færre foreløbigt ikke-uddannelsesparate fra 8. klasse til 9.

klasse. Et mere kvalificeret datagrundlag kan være med til at gøre en forskel på dette område, der kan

frisætte ressourcer til at arbejde mere målrettet med de unge, der har det allersværest.

25-30% målsætningen på erhvervsuddannelsesområdet skal løftes yderligere i samarbejde med Vejle

Kommunes Uddannelse og Læring og Arbejdsmarkedsområde – særligt med fokus på industriområdet, hvor

UU Vejle deltager i et projekt med DIMA under Region Syddanmark, der skal bidrage til at gøre

karrieremulighederne inden for produktion tydeligere for de unge.

Samarbejdet med Jobcentret omkring ”Pitstop” skal kvalificeres og den gode succes omkring åben vejledning

skal fastholdes. Det er håbet, at vi i 2017 får brugt de gode erfaringer omkring gruppeforløb til psykisk

sårbare 15-17-årige, der blev arbejdet med i 2016. Forhåbentligt kan vi med gode samarbejdspartnere

finde en holdbar løsning på vejledingsaktiviteterne for de 15-17-årige, der er længst væk fra

ungdomsuddannelse.

UU Vejle vil i 2017 fortsat deltage i en række projekter – herunder det internationale Be Ready. Nye

projekter vil sandsynligvis have et større fokus på det nordatlantiske samarbejde. Herforuden vil UU Vejle

være opsøgende på nationale, regionale og lokale projekter.

Fagligt vil STU reformen fortsat få betydning for vejledningsarbejdet, ligesom gymnasiereformen forventes af

få stor indflydelse på vejledningen og ungdomsuddannelsesområdet generelt.

Organisatorisk er der fokus på at sikre et samlet UU med en bæredygtig profil, med medarbejdere i trivsel

og med fokus på kerneopgaven: I det personlige møde med unge – udfordrer, udvikler og understøtter vi

valgprocesser og valgkompetencer i forhold til fremtidig uddannelse og job. UU Vejle er bindeled i

overgangen mellem skole og ungdomsuddannelse. Vi er helhedsorienterede og finder sammenhænge på

tværs.

Ledelsen UU Vejle

Trine Rosenbæk og Kjeld Petersen