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OBJETIVOS
Adquirir nociones generales para “saber aplicar”.Integrar aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la naturaleza y el método de la informática.Analizar y discutir sobre la relación entre el uso de las TIC y su actitud hacia las mismas.
Recordemos que para un cambio profundo es importante . . . ¿cómo nos estamos formando ?
Se amplían los efectos de la comunicación que adquieren una DIMENSIÓN GLOBAL
PASO DE UNA SOCIEDAD
INDUSTRIAL A UNA
SOCIEDAD POSINDUSTRIAL
APARICIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
APARICIÓN DE LA
GLOBALIZACIÓN
En HOMO DIGITALISAl HOMO SAPIENS
NACE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
SOCIALES TECNOLÓGICAS CULTURALES
QUE TIENE RAÍCES
DE DONDEDE DONDE
QUE TRANSFORMA
LA ERA DE LA INFORMACIÓN, UN TIEMPO DE CAMBIO
La forma
de pensar
•Global•Inteligente y•Continua Revolución
Tecnológica
son más que
son unaLa forma de organizarseque cambió de manera
que cambió
Del art. De Domínguez Fernández en “Las Nuevas Tecnologías para la mejora Educativa” de Julio Cabero Almenara y otros -Editorial KRONOS – Sevilla, España. 2000
•Valores •Actitudes•FinalidadessusTIyC
Herramientas
Recursos
Medios
cuyas aplicaciones técnicas
con ellas ha nacido una
NUEVA ECONOMÍA
buscan
EL BIENESTAR(necesidades)En una sociedad
de consumo
transforman
LOS SISTEMAS DE LAS ORG. SOC. y ECON.
En redes de comunicación
cambian
EL TRABAJO(relac. Lab.)Y los sistemas de
protección
modifican
EL MERCADO
Y las normasque lo regulan
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
La Imprenta de Gutenberg (s. XV),
en su momento fue una verdadera
NTIyC y constituye una de las más trascendentes innovaciones
tecnológicas de la historia.
¿QUÉ ES LO “NUEVO”?
Las tecnologías analógicasLas tecnologías analógicas de la comunicaciónde la comunicación(como la fotografía, la radio, el cine, la televisión, el video)
++tecnologías digitalestecnologías digitales
==mundo digital audiovisualmundo digital audiovisual
==NUEVAS TECNOLOGÍASNUEVAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNDE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Ahora llamadas simplemente Ahora llamadas simplemente TICTIC(satisfacen las necesidades humanas de procesamiento de información y de comunicación.
Tienen efectos psicológicos y sociales, que trascienden el propio desarrollo del hardware y del software).
En los ’50 surge que:
TELECOMUNICACIÓN TELECOMUNICACIÓN ++ INFORMÁTICA INFORMÁTICA = = TELEMÁTICATELEMÁTICA“éstas serían las NTIyC de esa época”
“TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN”
INFORMACIÓN(comprensible e
inteligible)
PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN, Y
ORDENACIÓNDE DATOS
que pueden ser
1, 2, 3, A, B, C, X>, <, =, &
LA TOMA DEDECISIONES
SIGNIFICATIVIDAD
es un conjunto de
que
a través de un
que nossirve para
su
REDUCCIÓN DE INCERTIDUMBRE
y se transforma en
PROCESADOS EN FORMA
SIGNIFICATIVA
DATOS
PENSEMOS ENTONCES ENINFORMACIÓN EN TÉRMINOS DE:
1. TODA LA INFORMACIÓN QUE RECIBIMOS 2. A TODA LA QUE ENTREGAMOS O EXPLICAMOSY LUEGO:1. ENTRE EL PROFESIONAL Y EL USUARIO, Y2. ENTRE EL PROFESIONAL Y EL OBRERO3. ENTRE EL PROFESIONAL Y LAS ENTIDADES
DEBE SER INFORMACIÓN
COMPRENSIBLE E INTELIGIBLE
CARACTERÍSTICAS MÍNIMAS DE LA INFORMACIÓN
De “TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES” de Apolinar E. García – Sainte Claire Editora S.R.L. Buenos Aires, Argentina.
IMPARCIALIDAD Sin prejuicios ni distorsiones de la realidad.VALIDEZ Significativa y relevante. Debe responder a la realidad.
CONFIABILIDAD Guardar fidelidad de la imagen que la información intenta describir.CONSISTENCIA Los factores en los que se basa la información, deben ser los esenciales para cada una de sus partes.ANTIGÜEDAD Debe referirse a hechos recientes. La antigüedad hace cuestionable la información para los usuarios.PERTINENCIA Debe relacionarse con la situación en cuestión.INTEGRIDAD Debe proporcionar todos los detalles necesarios para entender la situación.
ATRIBUTOS DE UNA INFORMACIÓN VÁLIDA
De TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES de Apolinar E. García – Sainte Claire Editora S.R.L. – Buenos Aires, Argentina. 1998
RELEVANCIA Importancia necesaria para la toma de decisiones o resolución de problemas.COMPLETITUD Cubrir todo el espectro temático en cuestión.OPORTUNIDAD Estar disponible cuando se la necesita y estar actualizada siempre.
EXACTITUD Cierta, exacta, verdadera, correcta, ser fidedigna; de no ser así, el error pudo haber estado en el proceso de su obtención.FORMA Poseer una estructura que puede ser cualitativa o cuantitativa (numérica y gráfica, impresa y visualizada, resumida y detallada)
FRECUENCIA Tiempo de duración y número de repetición de su uso.EXTENSIÓN Campo de acción. Generales o específicas.
ORIGEN Reconocer como válida la fuente de recopilación o producción. TEMPORALIDAD Orientada a sucesos del presente, del pasado o del futuro.
Tengamos esto en cuenta a la hora de buscar, dar y guardar información !!!
RECORDEMOS QUÉ ES LA COMUNICACIÓN
Proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra
Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por códigos entre
al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen
unas reglas semióticas comunes.
EMISOR - CÓDIGO - CANAL - MENSAJE
CODIFICACIÓN – DECODIFICACIÓNRETROALIMENTACCIÓN
FUNCIONES DE LA IMAGEN EN LA COMUNICACIÓN
MOTIVADORA Despierta el interés del receptorVICARIAL Lo visual representa al objetoCATALIZA
EXPERIENCIAS La iconicidad ayuda a la construcción de la realidadINFORMATIVA Permite conocer la realidad plástica del temaDESCRIPTIVA Detalla principios científicos y procesos tecnológicosREDUNDANTE Refuerza la exposición verbal
ESTÉTICA Produce placer y emociones
FUNCIONES INTRÍNSECAS DE LA IMAGEN
TRADUCTORA Sı́mbolos verbales → sı́mbolos visuales.SOCIAL Transmite ideas, conceptos, sentimientos y actitudes.
ANALÍTICA Estudia procesos con gran economía de esfuerzo y tiempo.OBSERVADORA DE SEGUNDO GRADO Capta datos y aspectos de la realidad que la vista no puede captar.SIMPLIFICADORA Reduce la complejidad de ciertas realidades.
COMPARATIVA Realiza análisis comparados de aspectos morfológicos, fisiológicos, históricos, etc.TEMPORALIZADORA Congela en el tiempo una realidad mediante el registro gráfico estable.
ESPACIAL Permite visualizar realidades lejanas e inaccesibles.NOSTÁLGICA Permite evocar épocas o circunstancias ligadas al contexto donde se produce la imagen.
ESTÉTICA Transmite belleza y crea sentimientos y emociones.SOCIOPOLÍTICA Escandaliza, engendra o mantiene mitos sociales, denuncia y crea moda.
Éstos pueden ser algunos de nuestros objetivos al presentar nuestros proyectos
ALGUNAS CONSIDERACIONES:El reino de la imagen modifica profundamente el modo de pensar, de expresión y de vida de nuestras generaciones.
ALFAB ETIDA DALFAB ETIDA DF UNCI ONALIDADF UNCI ONALIDAD
VIRTUALIDADVIRTUALIDAD
REALISMOREALISMO
ABSTRACTOABSTRACTO
CONCRETOCONCRETOCONO DE LA EXPERIENCIA de Dale.CONO DE LA EXPERIENCIA de Dale.
Símbolos verbalesSímbolos verbales
Símbolos visualesSímbolos visuales
Discos, radio, Discos, radio, fotos, proyectoresfotos, proyectores
Demostraciones Demostraciones
Experiencias dramatizadasExperiencias dramatizadas
Experiencias reconstituidasExperiencias reconstituidas
Experiencias directas Experiencias directas
ClasesClases--encuestasencuestas
ExposicionesExposiciones
TelevisiónTelevisión
CineCine
SOCIEDAD INDUSTRIAL SOCIEDAD POSTINDUSTRIALBajo nivel de cualificación y escaso interés por la formación de los trabajadores Aumento de empleos cualificados y mano de obra mejor formadaValidez de la formación adquirida en un momento dado Rápida caducidad de la formación y énfasis en la valoración de la capacitación continuaInvolución de los sistemas de formación Rápida evolución de los currículos formativosDesprestigio de la formación técnico-profesional en relación con la enseñanza Las formaciones técnico-profesionales adquieren mayor prestigio por facilitar una mayor inserción laboralPosee competencia de acción quién integre de manera efectiva en su desempeño laboral la competencia
técnica, metodológica, social, y participativa.
Esto no es otra cosa que: APRENDER A CONOCER, APRENDER A HACER, APRENDER A SER, APRENDER A VIVIR JUNTOS (los cuatro pilares de la educación del Informe Delors-EDUTEC’99)
UN CAMBIO EN LA FORMACIÓN
De “LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA MEJORA EDUCACTIVA” de Julio Cabero Almenara y otros –Editorial KRONOS – Sevilla, España.
SOCIEDAD INDUSTRIALSOCIEDAD INDUSTRIALCapacidad para :Capacidad para : SOCIEDAD POSTINDUSTRIALSOCIEDAD POSTINDUSTRIALCapacidad para :Capacidad para :Trabajar eTrabajar en un ambiente estable y definido. Para trabajar en un entorno no definido o mal definido y en plena evolución.Para realizar un trabajo concreto y repetitivo. Para de realizar tareas abstractas y no rutinarias.Para trabajar en un entorno supervisado. Asumir decisiones y aceptar responsabilidades.Para trabajar de manera aislada. Para trabajar en equipo y de manejar tareas interactivas.Para trabajar dentro de límites geográficos y temporales. Comprender el sistema total y trabajar en entornos sin límites geográficos ni temporales.
UN CAMBIO DEL PERFIL PROFESIONAL
De “LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA MEJORA EDUCACTIVA” de Julio Cabero Almenara y otros - Editorial KRONOS – Sevilla, España. 2000
Libre circulación de gente,
productos y servicios.
Competitividad e
interdependencia sistémica en
las interrelaciones en el
interior de la red mundial.
La realidad virtual convierte lo artificial en algo tan real como la realidad misma y, a veces, aún más real que ésta.La virtualidad está alterando nuestra forma de aprender, de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos con otros seres humanos, nuestras formas de vida.
Nada es simple, nada es complejo, todo al mismo tiempo. Lo simple existe gracias a lo complejo. Lo complejo no lo sería sin la
presencia de lo simple.Se requiere de un pensamiento complejo para resolver las
situaciones complejas poniéndolas en un marco de simplicidad relativa.
Surge un nuevo paradigma: el paradigma de la diversidad.Ver las cosas como son y conocer por qué son como son.
RASGOS DEL SISTEMA
CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
ACTUAL
La introducción de “alta tecnología” sólo se justifica si avanzamos hacia el
mejoramiento de la
CALIDAD PROFESIONAL
NUESTRA FILOSOFÍA DE ACCIÓN
“leer” ARQUITECTURA, “analizar” ARQUITECTURA, “contextualizar” ARQUITECTURALA LECTURA DEL OBJETO: referida a la apreciación del mismo;
EL ANÁLISIS DEL OBJETO: centrado en la elaboración de Proyectos Tecnológicos;LA CONTEXTUALIZACIÓN: en cuanto a la reflexión sobre el diseño de los sistemas edilicios y sus impactos.
sustentarse en conceptos que se basa enLLEVAR ESTO A LA PRÁCTICA IMPLICA
RESIGNIFICACIÓN DE LOS CÓDIGOS TECNOLÓGICOS- una herramienta para el análisis -
* (Ana Mae Barbosa, 2004)
OBSERVAR
LEER
Resignificar los códigos, asignar códigos propios
Decodificar la información, otorgarle significados y razonamiento lógico
Establecer relaciones, codificarla imagen, clasificar los códigos
Definir situaciones destacables de la imagen
Percibir, registrar la imagen en la retina, información
Relación de conocimientos previos con los nuevos
conocimientos
Comienza a razonarse la imagen
Comienza a procesarse la imagen
Comienza a definirse la imagen
Comienza a percibirse la imagen
Evaluación de las formas del pensamiento y construcción
del conocimientoConcluye el proceso EVALUAR
INTERPRETAR
COMPRENDER
VER
AsincrónicaAsincrónicaa) Correo electrónicob) Listas de distribuciónc) Listas de noticiasd) Foros de discusiónSincrónicaSincrónicae) Conversación escrita, chatf) Audioconferenciag) Videoconferencia
World Wide Web
A partir de los ordenadores:Desarrollo de la tecnología digitalInformación cada vez más abarcativa, dinámica y globalizada,Correo Electrónico,Internet (www),Chateo,Autopistas Informáticas,Soportes = informática + cibernética + electrónica + miniaturas
Otras aplicaciones Útiles de las TIC
Usos de la World Wide Web
CORREO ELECTRÓNICO: : Es un sistema mediante el cual un ordenador puede intercambiar mensajes con otros usuarios de ordenadores utilizando un programa de comunicación.LISTAS DE DISTRIBUCIÓN:: Espacio de discusión en diferido sobre un tema de interés común, utilizando el correo electrónico (anuncios).LISTAS DE NOTICIAS:LISTAS DE NOTICIAS: También conocida como "news" es una herramienta de comunicación en diferido, por correo electrónico.FOROS DE DISCUSIÓN:FOROS DE DISCUSIÓN: A diferencia de las listas, este tipo de comunicación se centra en un tema específico y tiene lugar a través de la Web (portales).CHAT:CHAT: Es un sistema de conversación multiusuario, donde la gente se reúne en canales (espacio virtual) para hablar en grupo o en privado.
AUDIOCONFERENCIA:AUDIOCONFERENCIA: Es la herramienta que permite un tipo de comunicación verbal, telemática y en directo, a través de InternetVIDEOCONFERENCIAVIDEOCONFERENCIA:: Es una herramienta capaz de facilitar la comunicación en directo con audio y video.
TIPOS DE APLICACIONES O PROGRAMAS
TUTORIALSirven para aprender el uso de programas o cualquier otro contenido temático. Sonpreguntas a resolver por los usuarios con su posibilidad de repaso, corrección etc., en formaautónoma. Se basa en la instrucción programada lineal. O sea que trabaja con el estímulo, larespuesta y la retroalimentación correctiva.EJERCITACIÓN Los aprendices controlan una parte del programa, avanzando a su propio ritmo, según supropio estilo de aprendizaje y seleccionando ejercicios según sus intereses. La informaciónde retorno puede ser orientativa, remedial, etc. El grado de dificultad es progresivo según elavance del alumno.HEURÍSTICA Técnica de indagación y descubrimiento. Capacidad de solucionar problemas, desarrollo deestrategias de pensamiento y juicio crítico, etc.
ADMINISTRACIÓN DE ENSEÑANZA ESPECÍFICA
EVALUADOR
SIMULACIÓN O LABORATORIO
TIPOS DE APLICACIONES O PROGRAMAS Continuación
El aprendiz recibe ejercicios luego de un diagnóstico de su situaciónparticular. Se analizan distintas alternativas según cada caso.Prepara, califica y analiza pruebas que resuelven los aprendices. Los ítems seseleccionan de un banco de ítems de prueba. Se controla automáticamente elregistro de los ejercicios resueltos.Se opera un modelo o representación a escala de algún concepto,procedimiento u objeto concreto o abstracto donde se analizan las distintasvariables a fin de observar el comportamiento del modelo.Sirve para entrenar habilidades como cálculo, manejo de maquinaria, etc.Tiene evaluación con pruebas.
TIPOS DE APLICACIONES O PROGRAMAS Continuación
LENGUAJE AUTORSimplifican el lenguaje de programación para que el usuario común puedagenerar una aplicación multimedial para la auto instrucción. No es lineal.HIPERTEXTOS
Palabras que me enlazan o linquean con
profundizaciones o aclaraciones del tema
Técnica que, a través de la computadora, combina los lenguajes de diferentesmedios con una gran flexibilidad para la representación de grandescantidades de información. Los usuarios, a través de la navegación, se muevenen estos sistemas generalmente con hotwords o palabras claves.
CARACTERÍSTICAS DE LAS APLICACIONES
TIPO Objetivo Contenido Interacción Evaluación Manejo de información
Procesos cognitivos Retroalimentación
TUTORIALES Aprender una información puntual Cualquiera El usuario lee un trozo de información sobre lo que se pregunta.
Constante por medio de preguntas y respuestasProgresiva punto por punto (secuencial)
Memoria a corto plazo. Aprendizaje de informaciónLa respuesta correcta lleva a otra de más complejidad
EJERCITACIÓN
Practicar y ejercitar un contenido ya aprendidoCualquiera que posea estructura formal o sintaxis matemática
El usuario ingresa su respuesta, si es correcta pasa a otra Instantánea.A partir de los datos en pantalla, completar la información faltante
Resolución de cálculos o estructuras lógicasEn general cada 5 respuestas correctas hay un estímulo positivo (recompensa)
SIMULADORES
Contemplar una situación y su evolución a través del tiempoLas variables definidas como relevantes en un contexto determinado
El usuario ingresa la magnitud de las variables. Puede hipotetizar acerca de posibles resultados.A cargo del profesor. Puede ser contrastación de hipótesis previa con los resultados
Se desarrolla en pantalla. La situación definida varía a través del tiempoPensamiento lógico. Pensamiento hipotético deductivo
Desarrollo del proceso en la pantallaENCICLOPEDIAS
Promover investigación Cualquier área conceptual A demanda No trae necesariamente Diferentes niveles. Profundizar Heurísticos No necesariamente
UTILITARIOS
Dependen de la actividad armada por el usuario.Para cada contenido es necesario evaluar qué utilitario es más apropiado.
Varía según la tarea propuesta A cargo del usuario Diferente totalmente, según el utilitario Varía según la tarea Se va dando según la tarea y según el utilitario
GRAFICADORES 2 Y 3 D: ILLUSTRATOR / COREL DRAW, SISTEMAS CAD: MICROSTATION /
AutoCAD / CAD32 / TURBOCAD / ARRIS / REVIT / SKETCH UP / 3D ESTUDIO MAX / ADOBE
FIREFOX
TRATAMIENTO DE IMÁGENES: ADOBE PhotoShop / COREL PHOTO PAINT / PHOTO IMPACT /
PHOTO IMPRESSION
VISUALIZACIÓN EDICION DE VÍDEOS: MEDIA PLAYER CLASSIC / WMP / ADOBE PREMIER /
PINNACLE / MOVIE MAKER / FLASH
PRESENTADORES: POWERPOINT / COREL PRESENTATION / FLASH
EDICIÓN DE SONIDOS: REPRODUCTORES DE SONIDO/ GRABADORES DE SONIDOS / EDITORES
PROCESADORES DE TEXTO: MICROSOFT WORD / WORK / WORD PAD / OPEN OFFICE ORG
WRITE / CLARIDGE
DE ESCANEO: ESPECÍFICOS DEL EQUIPO / SOFTWARE DE TRAT. DE IMAGENES / OCR
(reconocimiento óptico de caracteres)
PLANILLAS DE CÁCULO: EXCEL / LOTUS / PRESTO / PPLAN / QUATTRO PRO / OTROS
BASES DE DATOS: FOX PRO / LOTUS ORGANIZER / ACCESS / DATABASE / PARADOX
UTILITARIOS: ANTIVIRUS / ANTISPAM / COMPRESORES (rar / win zip) / HERRAMIENTAS DE
SISTEMA/ EXPLORADOR DE WINDOWS / ARES / EMULE / BITLORD
TIPOS DE PROGRAMAS
DE AUTO EDICIÓN: PAGE MAKER / QUARK X PRESS / ADOBE INDESIGN / ACROBAT
NAVEGADORES DE RED: IEXPLORER (microsoft)/ NETSCAPE (libre)/ MOZILLA FIREFOX(libre)DIRECTORIOS: YAHOO / EXCITE / META CRAWLER / DONDE / DOCTA NET / CLARÍN /
GAUCHO NET / LA BRUJULA / www.arq.com.mx / www.buscadorarquitectura.es /
www.buscadorarquitectura.com
MOTORES DE BÚSQUEDA: ALTAVISTA / GOOGLE / EXCITE / INFOCIT / HOTBOT / LYCOS /
CIUDAD DIGITAL / INFOTECH CHANNEL / YAHOO
E-MAIL: OUTLOOOK / OUTLOOK EXPRESS / WINDOWS LIVE MAIL / NETSCAPE COMPOSER /
PAQUETES FREE DE MICROSOFT (HOTMAIL) / YAHOO / LATIN MAIL / GMAIL
DE LENGUAJE AUTOR O DIS. ORIENTADO A OBJETOS: EJERCITACION / SIMULACION /
TUTORIAL/ TOOLBOOK / DIRECTOR / NEOBOOK
PAGINAS WEB: FRONT PAGE / DREAM WEAVER
ENTORNOS VIRTUALES EDUCATIVOS: MOODLE / EDUCATIVA / CLAROLINE / WEBINFO /
WEBCT / EDUCAR
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